第一篇：四年級英語What time is it教案

四年級英語What time is it教案

四年級英語whattimeisit教案

Period6

Readandwrite

Teachingaims:

a.understandandsaythedialogue.b.Topracticethenewwordsinlife.c.Beabletopronouncewords.d.Tofinishtasktime.e.Beabletosingandsay“l(fā)et’ssingandlet’

f.Tounderstandthestorytime.Teachingstep

step1

Revision

warm-up

”.schant

singasong.Askthestudenttotellastory.step2

presentation

T:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.S:It’s12o’clock.T:It’stimeforlunch.Saystheclock.S:It’s9o’clock.T:It’stimeformathclass......T:Hello,everyone.let’splayagame.Guess,it’s9:00.T:It’stimefor......what?

S:It

’stimeformusicclass/mathsclass/chineseclass/Englishclass/P.Eclass......Step3

practice

T:listentothetapeandreadthedialogue.S:Actthedialogue.T:let

’splayagame.Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12’oclock.S:It’stimeforlunch.T:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s8:20o’clock.S:It’stimeformathclass.T:Tick,tock......Step4consolidationandextension

Doactivitybooks

copyandread.makeaclock.

第二篇：四年級英語復習教案

Revision 1 第一課時

學習目標：

一、能聽、說、讀、寫Units 1-2中的單詞及詞組。

Unit1：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dinning room Unit2: read，write，sleep，eat，listen，cook，stand, sit

二、能聽懂、會說、會讀、會用Units 1-2中的重點句型。1.I have a new house.What’s in your new house? There are … Welcome to my home.2.What are you doing? We are….What is he doing? He is …

三、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的1、2、6題。

四、通過自主學習與合作交流,完成第二題。學習重點：

一、掌握四會單詞。

二、能聽懂、會說、會讀、會用第一二單元的重點句型。

三、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的1、2和6題。學習難點： 一、四會單詞及重點句型的的突破。

二、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的1、2和6題。學習環(huán)節(jié)：

一、呈現學習目標（2分鐘）

1.能聽、說、讀、寫Units 1-2中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Units 1-2中的重點句型。

3.通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的1、2和6題。4.通過自主學習與合作交流,完成第二題。

二、自主學習（15分鐘）

（一）聽學歌曲和英語小故事。教師放錄音，讓學生自學Let’s sing :What are you doing?中的歌曲,同時讓他們伴隨動作，以活躍課堂氣氛。

（二）學生大聲讀并記憶單元匯表中Unit1-2中的單詞。

（三）單詞記憶大比拼。

1.教師拿出房子的圖片,教師指具體的房間，讓學生搶答，并且給小組加分。2.教師讓學生用所學的單詞描述自家的房子。3.學生兩人一組，用現在進行時問答。

4.讓學生在小組內兩人一組，通過合作學習把已歸納總結的Unit 1-2中要求掌握的重點句型進行復習。

三、展示交流（8分鐘）

讓學生們上臺展示學習成果，可以是兩人一組自編對話，對話內容要涉及Unit 1-2中的重點句型，同樣給表現好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四．課堂作業(yè)（15分鐘）

作業(yè)當堂清

1.讓學生聽錄音，自主完成第一題（Listen and tick or cross），然后在小組內互查，最后教師出示正確答案。

2.讓學生自主完成第二題，然后集體吊板對答。（Talk with your classmates）

3.學生自讀第六題，完成填空題，然后集體核對。挑戰(zhàn)自我

做配套練習第1題：Read and tick.第2題：Group the words.第3題：Look and circle.第4題：Read and choose.第5題：look and complete.第6題: Circle the words and complete.第7題：Look and tick or cross.板書設計：

Revision Unit 1-2

第二課時

復習目標：

1．熟讀Unit 1-2中的對話。

2．歸納總結Unit 1-2中的重點句型。

3.熟讀單詞，并能用所學問答家里的房子、用現在進行時問答。復習過程：

1.鞏固練習

1.讓學生聽錄音，自主完成第一題（Listen and tick or cross），然后在小組內互查，最后教師出示正確答案。

2.讓學生自主完成第二題，然后集體吊板對答。（Talk with your classmates）

3.學生自讀第六題，完成填空題，然后集體核對。4.挑戰(zhàn)自我

做配套練習第1題：Read and tick.第2題：Group the words.第3題：Look and circle.第4題：Read and choose.第5題：look and complete.第6題: Circle the words and complete.第7題：Look and tick or cross.第三課時 學習目標：

一、能聽、說、讀、寫Unit 3-4中的單詞及詞組。

Unit3: rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses Unit4: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.二、能聽懂、會說、會讀、會用Unit3-4中的重點句型。

Unit 3.— Is it snowing? __ Yes, it is.— Is there a wind? __ No.It’s snowing.Unit 4.—What are you doing？--I’m …

—What do you do + 時間？--Yes, we do./ No, we don’t.—What does your father/mother do + 時間？--He/She …

三、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的3、4、5題。學習重點：

一、掌握四會單詞。

二、能聽懂、會說、會讀、會用第三、四單元的重點句型。

三、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的3、4、5題。

學習難點： 一、四會單詞及重點句型的的突破。

二、通過課前預習、自主學習、合作交流等過程能夠完成復習課中的3、4、5題。學習環(huán)節(jié)：

一、學習目標（2分鐘）

1.能聽、說、讀、寫Unit 3-4中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Unit 3-4中的重點句型。

3.通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的3、4、5題

二、自主學習（15分鐘）

（一）學生大聲讀并記憶單元匯表中Units 3-4中的單詞。

（二）單詞記憶大比拼。

教師拿出一些關于天氣的和運動相關的短語的圖片，教師指圖片，學生搶答單詞，并且給答題好的小組和個人加分。

（三）讓學生在小組內兩人一組或四人一組，通過合作學習把已歸納總結的Unit 3-4中的要求掌握的重點句型進行復習。

三、展示交流（8分鐘）

讓學生們上臺展示學習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內容要涉及Units 3-4中的重點句型，同樣給表現好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四、點撥升華（3分鐘）

讓學生自由發(fā)問，教師向學生釋疑解惑，在此過程中，也可以讓學生自由發(fā)表自己的見解。

五、課堂作業(yè)（12分鐘）(一)作業(yè)當堂清

1.讓同桌自主完成3題。（Play a game.）

然后在小組內互查，最后教師點幾組同學上臺表演。2.完成第4題。（Let’s sing.）3.做第5題(Look and write)。先讓學生自己做，讓后集體核對。

4.做配套練習第8題：Choose the best ones.第9題：Look and complete.第10 題：Read and match.第11題：Look and write T or F.第12題:Read and choose.第13題:Look, read and complete.第14題:Choose, write and complete.板書設計： Unit 3-4

第四課時

復習目標：

1．熟讀Units 3-4中的對話。

2．歸納總結Units 3-4中的重點句型。

3.熟讀單詞，并能用所學單詞談論一日三餐和每日的作息。復習過程(一)鞏固練習

1.讓同桌自主完成3題。（Play a game.）

然后在小組內互查，最后教師點幾組同學上臺表演。2.完成第4題。（Let’s sing.）3.做第5題(Look and write)。先讓學生自己做，讓后集體核對。(二)挑戰(zhàn)自我

做配套練習第8題：Choose the best ones.第9題：Look and complete.第10 題：Read and match.第11題：Look and write T or F.第12題:Read and choose.第13題:Look, read and complete.第14題:Choose, write and complete.

第三篇：四年級英語下冊教案

教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《義務教育學教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級14人，后進生比較多，英語基礎不好，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

Unit 1 My school 課題 第一課時

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠運用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，詢問和介紹學校場所。培養(yǎng)學生熱愛學校的好品質。教學重、難點 教學重點：

能夠運用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，詢問和介紹學校場所。

教學難點：

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學校場所。

教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設任務，說評價

（1）引出本課主線索：校園小向導招聘通知

（2）設置三個任務：“魔鬼訓練營”“終極考核”“模擬向導”

（3）說評價：課上表現積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學將得到“校園小向導”證。

2、魔鬼訓練營

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學校圖片詢問學生：“What is this?”學生回答：“School/Our school.”引導學生說出：“Welcome to our school!”讓學生了解介紹校園的禮貌用語。

（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學生進行對話交際。

3、終極考核

（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”

（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練

（3）考考你的應變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉為生生問答。

三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內說出最多的校園場所詞匯。

板書

設計

Unit 1 My school 第一課時

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.課題 第二課時

教學內容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛學校生活的好品質。教學重、難點 教學重點：

掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學難點：

了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。

教學準備 多媒體課件，教學圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設任務，說評價（1）引出本課主線索：爭當“優(yōu)秀校園小向導”（2）設置“大富翁”游戲的七個闖關活動

2、七個闖關活動

Round 1 說一說 做一做

（1）出示教學圖片，學習garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動作。

（2）新授四個單詞的圖片，讓學生快速搶答所學單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學單詞。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戲

（2）讓學生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富

（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學生說說其他教學場所，擴大詞匯量 Round 4 交際小能手

運用“看圖說話”等形式，學習本課重點詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學生試著發(fā)現、總結規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /

三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書

設計

Unit 1 My school 第二課時

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教學 思優(yōu)

課題 第三課時

教學內容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。能夠向他人介紹自己的學校和校內的場所。教學重、難點 教學重點：

掌握computer room等表示學校場所的詞匯。掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學難點：

能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學校和校內的場所。教學準備

教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽

二、Presentation & Practice

1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學生模仿，跟讀。

2、引入課文情景

3、Pair work

學生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀

5、兩人一組練習會話

6、表演，師生共同評價

三、Extension & Consolidation 設計教學樓xK b1.C om 板書

設計

Unit 1 My school 第三課時

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時 課時 1 授課時間

教學

目標 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教學重、難點 教學重點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學難點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學準備 教學光盤、單詞卡片。教學過程

一、復習引題

1、學生表演A部分Let’s do的內容。

2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

課題 第五課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重、難點 教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數first, second的用法。

教學難點：理解Story time 中的故事大意。教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。江尾小學英語備課教案

課題 第六課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能讓學生運用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。教學重、難點 教學光盤、單詞卡片。

教學準備 教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學過程

一、復習引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/That is?練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

第二單元

課題 第一課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教學重、難點 教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生日常口語訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

課題 第二課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教學重、難點 教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

教學準備

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。教學過程

一、復習引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。

第四篇：四年級英語書法教案

五年級英語書法教案

一．

教學內容: Writing practice of 26 letters

字母書寫練習二．

教學目標：

1.教會學生正確的執(zhí)筆方法以及26個英語字母的正確書寫順序。2.教會學生進行自我評價，從字母的高度，寬度，斜度和格位，到字母的間距，詞距和行距等方面來衡量自己的書寫，掌握書寫好壞的標準。3.培養(yǎng)學生字母書寫水平，從而不斷提高學生的英語書寫水平。三．

教學重點：

26個英文字母大小寫正確寫法與訓練。四．

教學難點：

各個字母的高度，寬度，斜度以及格位的講解。五．

教學準備：

ppt課件，直尺等 六．

教學過程：

1.通過展示漂亮的英文書法字體圖片，來引出本課的學習內容。2.在黑板上畫出四線三格，向學生們展示各個字母標準漂亮的寫法，并通過ppt展示。

3.讓學生在練習本上聯系摹寫，并下去指導。

七．

教學總結：

1.對個別難寫的字母再進行強調。2.對本節(jié)課所講的知識簡單進行小結。3.布置作業(yè)，并于下節(jié)課進行書寫成果評比。

一、教學內容: 書寫單詞練習

二、教學目標：

1、教會學生正確書寫單詞。

2、培養(yǎng)學生單詞書寫水平，不斷提高學生的英語書寫水平。

三、教學重點：

單詞的正確寫法與訓練。

四、教學難點： 單詞的正確寫法

五、教學準備：

ppt課件，直尺等

六、教學內容：

在書寫時，我們還要注意盡量不把一個單詞拆開移行。萬一要移行，則必須以音節(jié)為單位進行，如teacher這個詞，依照音節(jié)移行的原則可以按t-，tea-, teach-這幾種方法移行，而不能隨心所欲在任何地方拆開單詞進行移行。在移行時，我們還應特別注意以下幾點:

(1).單音節(jié)詞不能移行，如dog就不可以移行，即使是字母較多的單音節(jié)詞，如through等也不能例外。

(2)．縮略詞如Mr.，Dr.等不能和后面的名字或內容拆開移行。錯誤的例子為：Mr.Brown 縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。例如：U.S.A.這樣的移行方法就是不符合規(guī)范的。

一、教學內容: 書寫句子練習

二、教學目標：

1、能夠規(guī)范書寫英語字母的基礎上,要學會正確書寫英文單詞和句型.2、培養(yǎng)學生句子書寫水平，不斷提高學生的英語書寫水平。

三、教學重點：

句子的正確書寫與訓練。

四、教學難點： 句子的正確書寫格式

五、教學準備：

ppt課件，直尺等

六、教學內容：

1．英語句子開頭的第一個字母要大寫 2．注意句子中單詞之間的距離。

單詞與單詞之間要保持一定的距離,約為一兩個字母的寬度,千萬不能都混寫在一起。

3．注意字母的書寫格式

抄寫字母、單詞、句子時,一定要注意字母書寫的格式,該頂格的要頂格,該空格的要空格；該大寫的要大寫,該小寫的要小寫；該占一格的要占一格,該占兩格的要占兩格.4.注意標點

英語中的標點符號與漢語標點符號基本相同,只有句號、省略號等不一樣.英語的句號不是“.”,而是實心“.”；省略號不是“……”,而是“…”.

第五篇：PEP四年級英語下冊教案

PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。

教學目標：

1.知識與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。

能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。

能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。

通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

讓學生了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

教學重難點：

1、本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學 策 略

l.本節(jié)課采用動起來的活動教學方法，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。

3.課前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。

教 學 過 程 ：

預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學邊說邊做動作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預設：在四線內正確書寫時注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標點符號。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報。

Step 5 Task time

讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班

展示。

（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。