第一篇：作業(yè)教案檢查四年級英語

天師附小2014-2015學年度第二學期 四年級英語作業(yè)、教案檢查情況小結(jié)

依據(jù)學校教學工作計劃，我們于2015年5月5日下午對四年級的英語作業(yè)和教案進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足，進行查漏補缺，促進教學。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下

（一）主要優(yōu)點

1、每位教師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合學校的批改要求。

2、對于學生作業(yè)中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、能給學生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，像王鳳玲老師給做作業(yè)好的畫上笑臉，貼上小貼畫等；喬廣平老師在作業(yè)本上寫上Good!Excellent等激勵性語言；徐興云老師作業(yè)有評價，題型多樣等；每一位教師都既肯定了學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

（二）存在不足

個別作業(yè)本不夠整潔，作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。尤其四（1、5）的鐵綻文，尚大平和李效國等；四（2、6）的李軍國和劉國興等；四（3、4、7）的王成花，孫萬良，楊婷婷等人字跡潦草，書寫不規(guī)范，封面不整潔。個別班級作業(yè)題型單一，大部分是單詞和課文的抄寫。

二、本次教案檢查情況小節(jié)如下

（一）主要優(yōu)點

1、徐興云老師教案書寫詳細、認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，能按學校要求做到超周備課。而且能在備課時批注出每個單元的重點句子、板書設計詳細、明確。

2、喬光平老師的教案項目齊全，教學目標明確，教學過程能從教材、學生入手精心設計，詳細實用，有創(chuàng)意，新穎、工整，有自己的特色。

3、王鳳玲老師的教案設計中能體現(xiàn)新課改和《課程標準》的精神，能合理運用多媒體輔助教學，并能積極嘗試進行新課程與信息技術(shù)有效整合的積極探索。

（二）存在的不足

部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確,各個教學環(huán)節(jié)銜接不自然。個別教師在板書設計中沒有寫課題。

三、努力的方向

本次作業(yè)、教案檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。所有老師要深入備課，并且要有針對性，教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計，才能取得良好的教學效果，才能全面提高我校英語教師的整體水平。

蘇菊林 趙志燕

第二篇：四年級作業(yè)檢查

四年級9月份作業(yè)檢查反饋情況

四（1）班應收：58本實收：58

聽寫本（88分）：大部分學生書寫工整，格式較規(guī)范，聽完第5課，全部批改完，個別錯批，個別未訂正。

書寫馬虎：鄧望坤、龔一帆、葉慧婷、孫保金 扣4分

錯批：梁冼銘、馬敬威、賈璐、黃俊杰扣3分

未訂正：一帆、孫保金、陸依玲扣3分

未跟批：董俊良、李左馨扣2分

學習輔導（87分）：大部分學生書寫工整，格式較規(guī)范，個別錯批，個別未訂正。

書寫馬虎：鄧望坤、龔一帆、葉慧婷、孫保金扣4分

錯批：梁冼銘、馬敬威、賈璐、黃俊杰扣4分

未訂正：龔一帆、孫保金、陸依玲扣3分

未跟批：董俊良、李左馨扣2分

四（2）班應收：58實收：58

聽寫本（85分）：大部分學生書寫工整，個別書寫馬虎，格式規(guī)范，但訂正格式不太規(guī)范，個別錯批，個別沒有跟批，沒有使用學校的本子。扣5分

錯批：羅昊、甘鴻達、溫婷婷、楊智林 扣4分

未跟批：汪思瀚、黃曉鴻、李彬藍、陳偉軒扣4分

未訂正：丁月扣1分

書寫馬虎：唐樹淋扣1分

學習輔導（84分）：大部分學生書寫工整，個別書寫馬虎，沒有寫日期，個別錯批，個別沒有跟批?？?分

錯批：鄒詩恩、茍珊珊、劉云飛、邱谷峰扣4分

未跟批：黃俊冬、茍珊珊、劉凱、杜小波、堯志榮、楊名、丁一 扣7分

四（3）班應收：58實收：58

聽寫本（87分）：大部分學生書寫工整，個別學生書寫馬虎，格式規(guī)范統(tǒng)一，批改及時，個別錯批，個別未及時訂正。

未訂正：陳豪健、梁嘉欣、陳健輝扣3分

錯批：黃俊華、黃柏思、鄭思雨扣3分

未跟批：林文宇、陳健輝、冉桂鈺、黃柏思 扣4分

書寫馬虎：陳宣龍、陶穎超、陳宇杰 扣3分

學習輔導（88分）：大部分學生書寫工整，個別學生書寫馬虎，格式規(guī)范統(tǒng)一，批改完第6課，訂正完第5課，批改及時，個別錯批，個別未及時訂正。

未訂正：陳健輝、楊枚燕、陳李宙扣3分

錯批：騰錦健、李益祖扣2分

未跟批：林文宇、陳健輝、冉桂鈺、黃柏思扣4分

書寫馬虎：陳宣龍、陶穎超、陳宇杰扣3分

第三篇：四年級教案作業(yè)檢查情況反饋

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

本次由菅瑞琴、曹靜、杜鵑來檢查四年級組語文教案和作業(yè)，從教案和作業(yè)來看老師們平時的工作做得扎實細致?，F(xiàn)就檢查情況簡單反饋如下：

一、教案方面：

1、優(yōu)點：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規(guī)范，單元備課、課時備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認真，課時數(shù)達到教學進度要求，能夠做到自備教案認真詳細，集體教案個性修改適合自己的教學風格。

⑶大多數(shù)教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠有效指導教學。且體現(xiàn)出學生的學習主體性。

2、存在的問題

⑴部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題。

⑵個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

3、建議：

⑵加強教學反思，不斷提高教學水平。教學反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認真設計教學環(huán)節(jié)，使教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性。

二、作業(yè)方面 側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、優(yōu)點：

大多數(shù)學生作業(yè)書寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，用各種方式來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。且每一個班都有特色作業(yè)，看出作業(yè)布置有層次性。

2、存在的問題及改進措施

⑴部分學生的書寫習慣比較差，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是詞語本、日記、還是作文，個別字跡潦草。

⑵部分學生的學習習慣比較差，檢查中看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，有撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有亂寫、亂畫、現(xiàn)象。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

3、建議：

⑴進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。

說明：以上觀點僅供參考，如有不恰當之處，請領導指正！

第四篇：作業(yè)教案檢查

語文教研組導學案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習，語文組全體同仁對本組的導學案和作業(yè)進行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導學案

一、優(yōu)點

1.封面整潔，保存完好，簽約及時，書寫規(guī)范，實用性強，能落實周前備課。如黃圣斌、景獨一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學科教材特點制定具體的教學目標，體現(xiàn)了新課程理念，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

3.教案詳實，環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結(jié)語等都寫出來，教學流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語文教學功底。他們的導學案書寫整齊，內(nèi)容詳實，文通詞達，扎實認真，注重對學生字詞的積累和語言表達的訓練，導學案獨具風格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學思想。

4.每課時都有課后反思，撰寫具體詳實，比較認真。景獨一老師的教學反思內(nèi)容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經(jīng)驗的總結(jié)，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，能善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W習。高靖宇老師寫的教學反思，特別真實，是自己的親身體驗和感受，也是對近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進方面

1.在教案的封皮上，應寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。

2.導學案普遍注重課本知識的呈現(xiàn)，缺少教學方法的指導。3.導學案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒有認真篩選，流于形式。

5.教學反思，大多停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點

1．學生作業(yè)總體封面整潔，書寫比較認真，特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書寫。3．批閱符號規(guī)范，且能做到比較細致、及時，對學生出錯的地方，老師及時指出，學生進行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對學生的批語富啟發(fā)性和激勵性。

二、存在的不足

1．個別學生作業(yè)封面破損，有污點，不整潔，書寫潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強。

第五篇：作業(yè)教案檢查

低年級數(shù)學教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第二次）

彭陽一小數(shù)學教研組

4月27日我們考核組對我校數(shù)學（1）組教師教案的書寫和作業(yè)批改情況進行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況匯報如下：

一、關于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：

1、從教學環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。

2、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學的反思和改進。

二、關于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎，作業(yè)批改認真及時；學生完成作業(yè)認真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。

2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。

低年級數(shù)學教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第三次）

彭陽一小數(shù)學教研組

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。5月21日天下午根據(jù)教導處的安排,對單元自查分析表、學生作業(yè)進行了檢查。從檢查的情況來看，大多數(shù)教師對教案備寫比較重視，內(nèi)容完整、全面。各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、大部分老師都能按學校要求練習冊能做到全批全改。

5、有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語激勵學生。

6、每個單元都有單元反思，找出存在問題，制定改進措施。

7、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

8、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

9、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

10、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯很多后，都沒有訂正。

4、教學時間沒有及時填寫。

5、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

三、針對本次作業(yè)教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

2、對差生的作業(yè)要嚴格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在學期的收尾工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

低段數(shù)學組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）

彭陽縣第一小學教研組

在考核組和教研組長及各年級教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案情況：

1、優(yōu)點

教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內(nèi)容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結(jié)合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學反思。

2、不足

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的階段性評價填寫不夠完整，反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結(jié)合各班學生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學行為與效果，課后及時總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結(jié)、反思。

二：作業(yè)情況：

1、優(yōu)點

本次作業(yè)的檢查我們進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結(jié)果如下：

所有作業(yè)都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據(jù)班級實際，精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合。

2、不足

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數(shù)學教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第一次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數(shù)學教研組

2015年3月25日

低段組數(shù)學教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第二次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數(shù)學教研組

2015年4月27日

低段組數(shù)學教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第三次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數(shù)學教研組

2015年5月21日