第一篇：作文指導(dǎo)《借物抒情》教案

作文指導(dǎo)《借物抒情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生寫一篇自己喜愛的動(dòng)物或植物等，了解它的習(xí)性、形貌、內(nèi)在品質(zhì)等。課時(shí)安排：

兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的寫作手法； 第二課時(shí)，運(yùn)用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

有這樣一個(gè)童話：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗無(wú)比的花草樹木，跟正在曬太陽(yáng)的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。

我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來(lái)，一路欣賞，感受生活，感悟生命。

（一）感受借物抒情

1.學(xué)生背誦《陋室銘》，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)借物抒情。2.學(xué)生背誦《愛蓮說》，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。

3.仿寫：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們感到時(shí)間的飛逝。，（二）理解借物抒情 1.齊讀冰心的贈(zèng)言。

我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵(lì)自己走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個(gè)熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。

2.回顧名家的“借物抒情”。（1）小思的《蟬》（2）席慕蓉的《貝殼》

小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文，那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。

3.你認(rèn)為運(yùn)用借物抒情的寫作手法來(lái)寫文章，應(yīng)該寫出哪幾方面的內(nèi)容？

（三）寫前引路 任選一篇回答。

1.閱讀《勒著青藤成長(zhǎng)》

①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征？

②由“勒著青藤成長(zhǎng)的瓜果”作者得到了怎樣的啟示？ 2.閱讀《窗外的牽?；ā?①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點(diǎn)？

②以“感謝你，窗外的牽?；ā睘殚_頭續(xù)寫一段話，揭示作者的感悟。3.教師下水作文?！短镆爸杏幸豢脴洹?①這棵樹有怎樣的特點(diǎn)？

②你能揣測(cè)中我寫這篇文章的目的或者心情嗎？

（四）作業(yè)布置

將日記《我最喜歡的一種動(dòng)（植）物》精心修改，運(yùn)用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。

課堂小結(jié)：

面對(duì)生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。

第二篇：借物抒情作文 棗樹

棗樹

小記者 耿雪娜（11歲 實(shí)驗(yàn)北校）

每逢暑假日，我們都會(huì)回姥姥家，姥姥家的小院里載滿了我們童年的回憶，特別是那兩棵棗樹。

姥姥家的院子里的樹有蘋果樹，石榴樹，梨樹等等，還有各種奇珍異草，別說還真有點(diǎn)魯迅筆下“百草園”的感覺。

不只是碧綠的菜畦，光滑的地板，高大的香椿樹，紫紅的夜來(lái)香，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，黃蜂蝴蝶在花中翩翩起舞，時(shí)不時(shí)的光臨。但是泥墻根前面棗樹一帶，就有無(wú)限樂趣。

冬天的棗樹，光禿禿的，所以比較的無(wú)味；雪一下，可就不一樣了。棗樹的枝枝丫丫上堆著積雪，遠(yuǎn)處一看好像披著白衣的千手觀音；又如那冬婆婆的銀裝素裹；北風(fēng)呼嘯，棗樹猶如堅(jiān)定的士兵站在風(fēng)雪中，冬天的棗樹這是令人浮想聯(lián)翩！

冬天過去了，等待春天的是希望。春風(fēng)一吹，棗樹又得到了新的生機(jī)，棗樹抖了抖枝椏，似乎準(zhǔn)備好迎接春雨的到來(lái)；不出幾日，春雨就大駕光臨了，“嘩啦啦，嘩啦啦”經(jīng)過春雨的洗禮，棗樹重新恢復(fù)了精神，伸了伸懶腰，這時(shí)，棗樹開始發(fā)芽！

夏天的時(shí)候，棗樹已經(jīng)枝繁葉茂了。往往這時(shí)，棗樹以結(jié)出淡黃色的棗花，五角星狀的，小小的，洋溢出淡淡的清香，使人忍不住想摘幾朵，可是只要不留心，就會(huì)被棗樹上尖錐的刺扎一下，似乎在告訴你，不要摘棗花。那可是要結(jié)棗的。這個(gè)時(shí)候，我們總是站在樹下，微風(fēng)一吹，有的棗花落下，成了香香地棗花雨，我們學(xué)著孔老夫子，搖著頭念叨：“棗花自樹上落，不亦樂乎！”念完便哈哈大笑。棗花落下后，那青青的小棗便開始成長(zhǎng)，過了些日子，滿樹綠色的果實(shí)把枝頭都?jí)簭澚?，從此，我們便盼著豐收的季節(jié)！

終于到了秋天，我們幾個(gè)孩子鋪好塑料布，拿起竹竿，瘋狂的打棗，一個(gè)人打棗，剩下的人冒著被砸到的危險(xiǎn)去抓棗，吃一口，滿嘴洋溢著香甜，頓時(shí)眼子里洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)??

我愛這盛滿笑聲得棗樹，更愛這放著我童年回憶的小院??

我家的棗樹

河南省安陽(yáng)市曲溝鎮(zhèn)一中初一學(xué)生

我家有一顆高大的棗樹，它生長(zhǎng)在我家院子里，我非常喜歡這顆棗樹。

春天，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，花兒開放，我家的那顆棗樹早早已偷偷地長(zhǎng)出嫩黃的芽來(lái)。沒過幾天，黃芽變成了綠色，綠葉便密布枝頭，棗樹披上了嶄新的綠裝。

初夏，棗樹正在茂盛時(shí)期，那么多綠葉一簇堆在另一簇上面不留一點(diǎn)縫隙，就像一把綠色的大傘遮住了半個(gè)院子。不久，樹枝上開出了細(xì)碎的小黃花，不時(shí)散發(fā)一陣醉迷人的芳香，一群群蜜蜂、蝴蝶在花間飛來(lái)飛去。隨著棗花的凋謝，樹枝上結(jié)出了一串串水靈靈豆粒似的小青棗。

秋天來(lái)臨了，紅彤彤的棗子壓得枝頭彎了腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在枝頭上，讓人見了就流口水，摘一個(gè)棗子放進(jìn)嘴里，又甜又脆，滿口生津。

寒冷的冬天，黑灰色的棗樹上落滿了晶瑩的雪花，像披了一件雪白的紗衣，一陣風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，好似天女散花。

??！棗樹，你給人們帶來(lái)了歡樂，我愛你棗樹。

篇一：棗樹情

又是一個(gè)豐收的季節(jié)，望著這一樹的棗，我不禁思念萬(wàn)千??五年了，棗樹的主人離開我們已經(jīng)五年了。小時(shí)候，每到這個(gè)季節(jié)，我和小伙伴總是要爬上樹去夠那又甜又脆的棗，這時(shí)姥姥就會(huì)坐在一旁看我們吃她種的棗，但姥姥自己卻沒有吃過。盡管有很多，姥姥卻總也舍不得吃。

天冷了，我穿上了棉衣裳，姥姥也給棗樹穿上了“棉衣裳”。棗樹就在姥姥精心呵護(hù)下美美的度過了冬天。春天是棗樹發(fā)芽長(zhǎng)葉的季節(jié)，姥姥便經(jīng)常給棗樹施肥、澆水、除草，并且耐心地教我如何給棗樹澆水和施肥，我都牢記在心。棗樹的葉子很容易長(zhǎng)蟲子，姥姥就經(jīng)常向葉子上打藥，殺蟲。

到了夏天，棗樹的葉子更密了，就像一把大的遮陽(yáng)傘。樹下，自然也就成了我乘涼和玩耍的地方。

棗樹結(jié)棗，亦有另一種風(fēng)韻。那一個(gè)個(gè)的棗起初只有一個(gè)小圓點(diǎn)，然后一天一天的長(zhǎng)、一天一天的變，最后長(zhǎng)到一定程度便不長(zhǎng)了，青青的，掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)綠色的“小燈籠”。又過了些天，這些“小燈籠”由綠變紅，變成了名副其實(shí)的“紅燈籠”了。姥姥用桿子把它們打下，一部分曬干，一部分留給我們吃。

棗甜甜的，脆脆的，我的童年也就甜甜的過來(lái)了。

如今，姥姥去世了，但棗樹依在。每當(dāng)我有空都會(huì)照顧好棗樹，因?yàn)槟鞘抢牙褜?duì)我愛的延續(xù)。

篇二：一棵棗樹

在我家的舊宅子里有一棵棗樹。

這棵棗樹高高的，大大的。每到秋天就會(huì)接一個(gè)個(gè)又大又紅的棗子。

這棵棗樹是在我未出生的時(shí)候栽下的，它陪伴了我七年，我早已和它有了很深的情誼。直到我們搬走它一直在為我們奉獻(xiàn)甘甜可口的棗子，而我們則為它澆水施肥，就這樣我們一起待了七年。直到現(xiàn)在這棵樹仍在為我們一家產(chǎn)棗子。

這棵老樹粗壯挺拔雖然它已經(jīng)很老了，但它仍然那樣挺拔。對(duì)我來(lái)說，這棵樹很可愛，因?yàn)槲沂怯眯膩?lái)看的。這棵樹還很漂亮，每到秋天大紅棗把它點(diǎn)綴的非常漂亮，綠色的葉子、紅色的棗和灰色的樹枝加在一起是最美麗的。

這棵棗樹的棗子甘甜可口而且沒有蟲子，好吃極了！沙沙的，水分充足比有些棗子味道更勝一籌。

棗樹在微風(fēng)中翩翩起舞風(fēng)一吹，它的枝葉隨風(fēng)飄動(dòng)，好似姑娘在梳理著她那美麗的秀發(fā)。別看微風(fēng)中嬌美的棗樹是那么柔、那么美，有些弱不經(jīng)風(fēng)的樣子，而當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)，這棵棗樹好似一個(gè)個(gè)英勇的戰(zhàn)士，不管風(fēng)有多大，雨有多猛烈，它們都深深地扎根在土地里，不向狂風(fēng)暴雨屈服，自始自終堅(jiān)強(qiáng)地挺立在風(fēng)雨之中！

棗樹，你雖然沒有柳樹、松樹那樣高大，但在我心目中，你卻比它們還要完美；你雖然沒有奇花異草那么嬌貴艷麗，可你春天的那身“綠衣”卻總是那么瀟灑，樸素。

有時(shí)我在想，我也應(yīng)該像棗樹那樣，悄悄地凈化環(huán)境，頑強(qiáng)地佇立在土地上，默默地奉獻(xiàn)自己。為別人排憂解難。

棗樹，你為我們奉獻(xiàn)了那么多我們?cè)撛趺磮?bào)答你呢？

篇三：棗樹爺爺

我老家門前種著一棵老棗樹。按年齡算，我還要管這棵棗樹叫聲“爺爺”呢。它的脾氣、模樣和穿著都隨著一年四季的變化而改變的。

春天到了，春姑娘使每個(gè)角落都散發(fā)著春天的氣息。它把小草吹綠了，把嬌嫩的小芽從土壤和樹枝上拽了出來(lái)。迎春花張?zhí)炷悄埸S的小臉，微笑著向春姑娘問好。棗樹爺爺也好像剛被春姑娘從夢(mèng)中喚醒，睜開雙眼，它身上還掛著幾片枯葉呢！可是沒過幾天，便穿上翠綠的外衣了。它時(shí)而擺動(dòng)幾下樹枝，請(qǐng)小鳥來(lái)玩；時(shí)而揮舞幾下樹梢，跟春姑娘打招呼。這時(shí)，棗樹爺爺?shù)拿扛鶚渲?，每片樹葉都滲透著春天的活力。我心里禁不住增添了幾分敬愛的感情。

夏天慢慢降臨到我們這個(gè)小院。棗樹爺爺那件翠綠色的外衣也慢慢繡上了無(wú)數(shù)朵米黃色散發(fā)著誘人芳香的小棗花。蜜蜂和蝴蝶這對(duì)伙伴經(jīng)常來(lái)為小棗花傳播花粉。沒過幾天，小棗花脫落了，在原來(lái)的位置上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)葫蘆般的小青棗。在綠葉的襯托下，那一個(gè)個(gè)小青棗好像一顆顆綠寶石掛在樹枝上。下雨時(shí)，雨點(diǎn)打在小青棗身上，它就晃來(lái)晃去，好像在說：“真痛快的淋浴?。　蔽彝且粋€(gè)個(gè)小青棗，聯(lián)想起那又脆又甜的小紅棗味道，想到這兒，我的口水都快流出來(lái)了。

秋天到了，小青棗先變成淡黃色，再由淡黃色變成紅色。我聽奶奶說，小青棗朝太明的一面變得快些，不朝太陽(yáng)的一面變得慢些。在中秋節(jié)前后，棗就完全變紅成熟了。這時(shí)，叔叔們便拿著長(zhǎng)竹竿要到樹上去打棗。我急忙上前阻攔說：“你們這樣做，會(huì)傷害老棗樹的?！笔迨逍χf：“傻孩子，自古以來(lái)盡人皆知：今年結(jié)的棗打得越多，明年就結(jié)得越多。就是把樹枝打斷都沒關(guān)系”。這時(shí)我才放心地笑了。不一會(huì)兒，大紅棗就會(huì)像下雹子一樣噼哩啪啦地落在院子里。我和小伙伴們就拿著竹籃去撿棗。撿完棗，我們就把它洗凈后放在盤子里，然后津津有味地吃起來(lái)。

棗樹爺爺最怕過冬天了。因?yàn)槎煲坏剑鼫喩砭凸舛d禿，連小鳥也很少來(lái)光顧了。凜冽的寒風(fēng)像一把無(wú)形的鐵鉗在撕揉著老棗樹的身軀。我真怕它受不了，然而老棗樹卻完全經(jīng)得起這小小的折磨。這時(shí)，它寧折不曲的精神體現(xiàn)出來(lái)了——寧愿把樹枝折斷也不愿彎曲它那高大的身軀。

不管它的模樣、脾氣和穿著怎么改變，我始終十分喜愛我老家門前這棵老棗樹。

第三篇：借物抒情的作文 (精選)

借物抒情的作文

借物抒情的作文

（一）清晨，晨曦把籠罩在天地間的灰褐色帷幕拉開。一陣清涼的晨風(fēng)，帶來(lái)無(wú)比的快意。我抬頭向家鄉(xiāng)的方向望去，朦朧中，那重重疊疊的高樓大廈擋住了我的視線。但我思念家鄉(xiāng)的深切情懷，哪能擋得住呢？

家鄉(xiāng)的一草一木，一草一木就像電影似的一幕幕呈現(xiàn)在我的眼前特別是那棵高大的銀杏樹，好像越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，高大的直插云天。它正迎著噴薄而出的紅日，舒展它那美麗的身姿??

它生長(zhǎng)在我們坪上最顯眼的地方。兩塊巨石猶如兩只巨掌，將它托起。它那粗壯筆直銀灰色的身軀，高大挺拔，活像一把巨傘，直插云霄。

她那美麗的葉子，就像一柄柄梅花型的小彩扇，翠綠嫩黃。

夏天，樹葉綠得更加濃郁。那正是銀杏的開花季節(jié)。你想看它的花嗎？那可麻煩了，你得等到半夜子時(shí)。漆黑的夜晚，它偷偷地開花了。潔白的花如同滿天的星星，耀眼發(fā)光。那難得的奇麗景象，很少有人看到，因此也就抬高了它的身價(jià)，使人感到珍奇。

金色的>秋天，慢慢降臨大地。黃燦燦的銀杏，綴滿枝頭。一陣蕭瑟的風(fēng)，把熟透的杏兒嘩啦啦地吹落下來(lái)。這可忙壞了附近的小朋友，他們就蹶著屁股在那里爭(zhēng)相拾綴?？赡阋?dāng)心，切莫撿起就吃，那可就上當(dāng)了。銀杏外表果肉又苦又澀，但你也不要灰心，只要在水里去掉果肉，就會(huì)露出潔白的果仁，有指頭那么大，形似核桃，它的名字叫白果。你放在火里燒熟，輕輕咬破，吃起來(lái)清香可口，味道可美呢！

銀杏樹本質(zhì)細(xì)膩、堅(jiān)實(shí)，是出名的木材，用它做的家具，光潔美觀，誰(shuí)見了都喜愛。

啊！家鄉(xiāng)的銀杏樹，你永遠(yuǎn)也不會(huì)在我腦海中消逝。

借物抒情的作文

（二）“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜?！边@一次老師給了我們每一個(gè)人一個(gè)梨，讓我們一起來(lái)嘗梨。

邱老師讓我們先細(xì)細(xì)地觀察梨的外形。我拿到地那一個(gè)梨，兩邊各有一條黑色的痕跡，就像一名頑強(qiáng)的戰(zhàn)士因?yàn)閼?zhàn)斗而留下來(lái)的傷疤和印跡。我摸了摸這一個(gè)梨的身子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨十分光滑，沒有什么毛刺。形狀像個(gè)漏氣的氣球一樣扁扁的，全身垂頭喪氣，又好像是好好的只兩邊移動(dòng)著，從來(lái)就沒向下邊生長(zhǎng)過，而是向四周長(zhǎng)到了一頂?shù)某潭染烷_始想方設(shè)法把自己的脂肪變多，結(jié)果腰圍變得十分的粗大。顏色除了根和“屁股”的底下是黑色的之外，其他都市土黃色的，沒有一種艷麗感。

我為了能聞到梨的香味，特地把鼻子湊了上去一聞，可是聞到地卻是一股濃濃的包梨用的那一種非常特別的紙的味道。我把鼻子又伸過去，非常仔細(xì)地聞了又聞，結(jié)果是功夫不否有心人，我總算把其它的味道也聞出來(lái)——一股非常特別，非常淡的梨花香味，只有細(xì)心地人才會(huì)聞出這一種淡得幾乎就聞不到的味道。

我們把梨給洗干凈，然后用刨子把皮給刨掉。這皮一刨掉那白似玉一樣的果肉出現(xiàn)在了我們的面前，還讓我們十分想吃上一口，所以我也顧不了那么多了，咬上一口，剛剛開始還有一些酸的味道，后來(lái)一吞到喉嚨里，一股濃濃的甜味突然涌了上來(lái)，遍布了整個(gè)嘴巴，潤(rùn)滑了舌頭。可是越吃到里邊越酸，顏色也是越來(lái)越黃。這梨挺像脆冠梨的這一品種。梨子里的果核是不能吃的聽說這里邊有對(duì)人體有害的物質(zhì)。

古人云：“贈(zèng)柳”就是“挽留”；“分梨”則就是“分離”，今天我們要和邱老師作暫時(shí)的分離了。

借物抒情的作文

（三）小草是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們驚嘆著，贊美著那些撫媚動(dòng)人的花朵時(shí)，有誰(shuí)想到過小草，有誰(shuí)懂得贊美小草呢？沒有。但是，小草并不在意那些虛榮，它只是默默地去襯托花兒，讓花兒顯得更加美麗。

小草是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。它們被壓在石頭下，為了生長(zhǎng)，它們不論石頭有多硬，石縫有多窄，都堅(jiān)強(qiáng)的往上長(zhǎng)，突破重重難關(guān)。成功總是青睞于努力者的，所以他們成功了，他們?cè)谧约浩D苦的努力下從石塊下長(zhǎng)出來(lái)了！

小草是普通平凡的。它沒有大樹那樣強(qiáng)壯，可以為人們遮陽(yáng)、供材；更沒有花兒那樣艷麗迷人，被人觀賞、贊嘆。它們似乎是被人遺忘的，但是他們并沒有為此垂頭喪氣。它們用自己那旺盛的生命力，讓四處布滿它們的腳印?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！卑拙右走@首詩(shī)多么形象的寫出了小草頑強(qiáng)的生命力??！其實(shí)，當(dāng)小草一顆一顆的長(zhǎng)在一起時(shí)，不要說野火，就算狂風(fēng)暴雨，閃電雷鳴又能怎么樣呢？

就是這樣平凡，默默無(wú)聞，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，讓我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虛榮；不需要為自己的渺小而感到自卑，因?yàn)闆Q定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做個(gè)最好的你！遇到困難要勇于克服，相信成功就在不遠(yuǎn)處！

第四篇：寫作：借物抒情

第二單元寫作實(shí)踐 《借物抒情》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情。

一、什么叫借物抒情？

“借物抒情”就是通過對(duì)某種事物（動(dòng)物、植物等）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來(lái)表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。

這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。

簡(jiǎn)言之：借物抒情，也稱托物言志，就是通過對(duì)某種具體事物的描寫來(lái)表達(dá)某種感情、志趣或思想觀點(diǎn)。通?？梢赃\(yùn)用象征和聯(lián)想達(dá)到借物抒情的目的。

二、古人的借物抒情

1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

詩(shī)人借什么物抒什么情？（借對(duì)月亮的描寫抒發(fā)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。）

詩(shī)人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？（因?yàn)橹星镌聢A時(shí)正是萬(wàn)家團(tuán)聚時(shí)，所以詩(shī)人看著皎潔的明月會(huì)情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。）

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這兩句詩(shī)又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩(shī)人怎樣的感情？（第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩(shī)人與汪倫之間的深厚友情；第二句是說詩(shī)人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。）

3.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

這個(gè)詩(shī)句又是借什么物抒什么情？（這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡 離合之情。）

景跟情感有什么聯(lián)系？（描寫的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處。）

4.《陋室銘》一間陋室，一架素琴，幾抹苔痕，遍地草青，與高朋談笑風(fēng)生，伴青燈共讀金經(jīng)。

《陋室銘》抒發(fā)了劉禹錫安貧樂道、高潔傲岸的如清風(fēng)明月般的情懷。

5.《愛蓮說》一潭碧水，幾株蓮花，一縷清風(fēng)，滿池芬芳。那于污泥中傲然直立的，分明就是、潔身自好、襟懷坦蕩的古時(shí)君子——周敦頤。

三、課文中的借物抒情

1.小思的《蟬》讓我們看到了蟬短暫而悲壯的生命歷程，它告訴我們生命因來(lái)之不易而珍貴。所以，我們也要珍惜生命，讓生命旅途染上秋風(fēng)（收獲）的顏色。

2.席慕蓉的《貝殼》展示了一枚貝殼的精致、美麗。她感悟：只要每一個(gè)人能精心地、一絲不茍地過好每一天，那么他都將為后人留下精致的生命的痕跡。

3.《雪》中魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫中得到深化。

4.《日》一文作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏 制的為真理而勇于獻(xiàn)身的思想，表達(dá)了作者為國(guó)家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。

5.《雷電頌》這篇散文詩(shī)，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國(guó)者的形象。

6.《海燕》作者對(duì)海燕搏風(fēng)擊浪，勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風(fēng)”為代表的反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。

7.《組歌》在《浪之歌》里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

在《雨之歌》里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。詩(shī)人歌頌的是那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

四、借物抒情注意事項(xiàng)

首先，選取的“物”應(yīng)該和要書法的感情有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的感情，表達(dá)其思想和志趣。例如，海燕在俄語(yǔ)中有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”的意思，它在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，像“黑色的閃電”在天空飛翔的身姿，無(wú)疑與革命風(fēng)暴來(lái)臨之際，先驅(qū)者正在享受戰(zhàn)斗的“歡樂”的形象是相契合的。因此作者就把自己對(duì)革命的渴望，對(duì)先驅(qū)者的贊頌寄托在海燕身上，在《海燕》中做了濃墨重彩的描繪。（也就是說要找準(zhǔn)托物言志的“相托點(diǎn)”。相托點(diǎn)即所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處。即物與志、物與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。描述時(shí)，自己的志要以物的特點(diǎn)為核心。物要能表達(dá)自己的意愿。）

其次，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的感情。例如魯迅的《雪》，描繪了色調(diào)截然不同的兩種雪：江南的雪，“滋潤(rùn)美艷之至”；朔方的雪，卻“如粉，如沙”，“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”。前者平和溫暖，象征著作者的美好理想；后者冷寂壯美，表現(xiàn)了作者的戰(zhàn)斗精神。作者抓住景物的特征，展開具體生動(dòng)的描寫，將復(fù)雜的情感巧妙地表達(dá)了出來(lái)。

需要注意的是，“寫物”只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌讓事物的描寫游離于抒情之外，要始終將立足點(diǎn)放在抒情上。

借物部分往往采用描寫的表達(dá)方式，抒情部分常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。

五、借物抒情的思維要點(diǎn)

第一、由此及彼。以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識(shí)客觀事物。如巴金《日》 第二、由表及里。在感受生活的基礎(chǔ)上,通過自己的分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如高爾基《海燕》

第三、由個(gè)別到一般。思考生活，也包括將自己的個(gè)別情感，上升到對(duì)人們普遍的情緒和情感的概括。如紀(jì)伯倫《浪之歌》

六、借物抒情類文章要求 1.立意要明確?！巴形镌⒁狻痹谀撤N意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實(shí)”，思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物” 來(lái)表達(dá)自己的思想、情感。

2.描繪要具體。文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達(dá)情意，使人感到親切自然、生動(dòng)感人呢？這就首先要抓住所托之物的“形”，進(jìn)行具體的描繪。這個(gè)“形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。

3.聯(lián)想要恰當(dāng)。既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展開聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián)想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。（聯(lián)系《愛蓮說》分析）

4.過渡要自然。這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，信筆寫來(lái)，舒卷自如。這樣寫似乎很散，但他卻要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的紅線外，還需要有較明顯的卻又是自然的句、段作為過渡?！堆愤^渡句。

七、寫作實(shí)踐

1、在你周圍選取一片風(fēng)景，回想一下：當(dāng)你心情愉快的時(shí)候（例如得到父母或老師的表?yè)P(yáng)時(shí)），這片風(fēng)景給你的感受是怎樣？當(dāng)你情緒低落時(shí)，又給你怎樣的感受？發(fā)揮想象，分別加以描寫，各150字左右。

提示：

（1）不要單純寫景，要注意運(yùn)用借物抒情的手法，在景物描寫中融入自己的感情。

（2）注意景色的色調(diào)與情感要契合。一般來(lái)說，明朗的景物，適合抒發(fā)歡快、喜悅或閑適自然的情感；色調(diào)暗淡的景物，適合抒發(fā)憂郁、失意、痛苦等感情。

指導(dǎo)：

（1）先回想事件及心情（什么事件？什么感受？）

（2）根據(jù)感受和心情選景，選擇與感情相契合的景物，尋找二者相似點(diǎn)，用聯(lián)想或想象手法將其聯(lián)系起來(lái)。）

（3）要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體描寫詳細(xì)描繪事物，寫出它的特征。（4）用議論和抒情的表達(dá)方式抒發(fā)自己的情感。

2.城市里、鄉(xiāng)野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時(shí)會(huì)沉醉在綠蔭中，有時(shí)會(huì)生出一種莫名的感動(dòng)，或許還有敬畏和滄桑感。請(qǐng)以《仰望大樹》為題，寫一篇借物抒情的文章。不少于600字。

提示：參見教材 佳作欣賞：《仰望大樹》（參見課件）

3.每逢佳節(jié)來(lái)臨，人們總是歡聲笑語(yǔ)，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛。而那時(shí)，你一定也沉浸在歡樂之中吧。請(qǐng)以《節(jié)日里》為題，寫一篇作文。不少于650字。

提示：

（1）選擇一個(gè)具體、明確的節(jié)日來(lái)寫，不要泛泛地寫。

（2）可以通過一些場(chǎng)面描寫，抓住人們的表情、話語(yǔ)以及周圍的裝飾等，寫出歡樂祥和的氣氛。

（3）注意寫出自已在節(jié)日里的歡快心情，不妨采用借物抒情的方法，通過對(duì)某一事物的描繪來(lái)表現(xiàn)

第五篇：寫作文如何借物抒情

寫作文如何借物抒情

小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)寫寫景狀物的作文時(shí)，要注意從恰當(dāng)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，表達(dá)自己的思想感情。這其實(shí)就是我們平時(shí)所說的“借物抒情”，是寫作文時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到的問題。借物抒情有很多種方法，常見的有以下幾種：

一、順其自然地借物抒情。寫景狀物的作文，一般重在觀察。所謂借物抒情，就是在觀察的過程中，內(nèi)心激發(fā)出一種情感，作者就可以將這種情感用文字表達(dá)出來(lái)。例如：在參觀人民英雄紀(jì)念碑的過程中，我們自然而然地就會(huì)激發(fā)出緬〔miǎn〕懷革命先烈、繼承先烈遺志的感情，我們就可以順其自然地將這種感情升華并突出出來(lái)，既十分自然地寫了物（紀(jì)念碑），又抒發(fā)了自己的真情實(shí)感（繼承先烈遺志，做堅(jiān)強(qiáng)的接班人）。

二、根據(jù)物的特點(diǎn)抒情。我們觀察的事物都是有自身的特點(diǎn)的，我們可以根據(jù)事物某一方面的特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)揮，從而表達(dá)某種情感，使借物抒情自然順暢。例如：一個(gè)同學(xué)參觀了磚廠，在認(rèn)真觀察了制磚過程之后，發(fā)現(xiàn)一塊塊紅磚是用黃泥先做成磚坯，再經(jīng)過大火高溫?zé)?，才變成磚塊的。抓住這一特點(diǎn)，我們可以由此進(jìn)行聯(lián)想，以下決心刻苦學(xué)習(xí)立意：“我現(xiàn)在就像是一塊泥磚坯，需要投入到學(xué)校的大熔爐里，將來(lái)才能成為建設(shè)祖國(guó)的一塊有用的‘紅磚’！”

三、為己所用抒情。有的事物只有使用價(jià)值，沒有什么突出的特點(diǎn)，但是我們可以根據(jù)它的來(lái)源、形成、用途等，從更多的角度進(jìn)行抒情。例如：老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察一張白紙，當(dāng)同學(xué)們觀察了之后，都從自己的角度出發(fā)，進(jìn)行了抒情。有的從紙的發(fā)明的角度，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；有的通過寫造紙工人的辛勞，說明了紙來(lái)之不易，呼吁人們要愛惜和節(jié)約紙張；有的借白紙的無(wú)瑕進(jìn)行發(fā)揮，如“我決心刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)要在我人生的這張白紙上畫最美的圖畫，寫最美的文章”等。

總之，無(wú)論采用哪種抒情方法，都不能脫離事物本身，只有立足事物本身，抒情才能自然順暢，才能使讀者感受到作者的真情實(shí)感。

插圖 周翔

上期封底《怪味成語(yǔ)》答案及獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

原來(lái)，上期封底《怪味成語(yǔ)》的答案是“返老還童”。以下答對(duì)的同學(xué)將獲得編輯部寄出的獎(jiǎng)品。

王燁新疆焉耆縣一小六（4）班

李蒙甘肅蘭州市交通大學(xué)附屬小學(xué)四（2）班

張永藝安徽廬江縣第三中學(xué)七（2）班

張健雄福建壽寧縣大石小學(xué)六年級(jí)

張澤鈺山西太原市太化一小四（4）班