第一篇：青島版二年級下數(shù)學(xué)三位數(shù)加減法的筆算教學(xué)設(shè)計(趙明君)

三位數(shù)加減法的筆算

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙明君

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是第四單元信息窗3，47至48頁，三位數(shù)加減法的筆算。教材簡析：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位加減筆算以及認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減作準備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：

1．進一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。

3．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。教學(xué)難點：

弄清有關(guān)進位、退位的算理。教具準備：

多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們看到了很多小蜜蜂，按各隊的路線飛去采蜜，終于找到了果園和花園，（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中善于動腦，積極思考。http://wenku.baidu.com/view/ee9724d976a20029bd642d24.html

二、觀察思考，探索新知 1．仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．學(xué)生提出問題，師板書。

果園到花園有多遠？第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？

3．解決問題（1）列式解決: 果園到花園有多遠？）學(xué)生列式：592+384(2)探究算法：http://wenku.baidu.com/view/ee9724d976a20029bd642d24.html

（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？

4．觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。

5.小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？http://wenku.baidu.com/view/ee9724d976a20029bd642d24.html

先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。6.解決問題

（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？（2）列出算式。518-227=（3）做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數(shù)加起來再減http://wenku.baidu.com/view/ee9724d976a20029bd642d24.html

（4）練習(xí)：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠多少米？ 592-384，（個別板演，集體訂正。）

三、鞏固練習(xí)：（課件展示）出示計算器讓學(xué)生讀數(shù)，然后再進行計算。同桌訂正。

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)http://wenku.baidu.com/view/ee9724d976a20029bd642d24.html

1.我會算：267+405 = 435+291 = 359-178 = 680-367 = 2．我會做：生活中的數(shù)學(xué)

我們中心小學(xué)一年級有367人，二年級有291人，你能提出什么問題？并解答嗎？

六、板書設(shè)計

三位數(shù)加減法的筆算

果園到花園有多遠？第一隊和第二隊一共有多少只？

第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？ 592+384=976（米）518+227=745（米）592-384=208（米）518-227=291（米）

第二篇：《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會筆算幾百幾十的加減法，明確算理并能進行正確計算。

2、自主探究幾百幾十加減法的筆算方法，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力將學(xué)生的兩位數(shù)加減法遷移到本節(jié)課中來。重點：

1、幾百幾十的加減法筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

難點：探究進位、退位的過程及對算理的理解。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認定目標：

師：上課前，我們先來看一看幾張圖片。

師：剛才我看到圖片中有許許多多的的水瓶子，這些水瓶被扔得到處都是，所以讓城市特別臟，同學(xué)們你們喜歡生活在這樣臟的城市里嗎？

生：不喜歡。

師：對，我們都喜歡生活在美麗整潔的城市里，而不喜歡骯臟的城市，所以我們從小就要養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，希望小學(xué)二（1）班的同學(xué)們開展了爭做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，我們來看看他們的成果吧！

二、初學(xué)交流：

師：通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

生：我獲得了這些數(shù)學(xué)信息，第一周收集38個礦泉水瓶，第二周收集55個礦泉水瓶。

師：恩，你回答的真棒。誰能根據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 小組交流，全班匯報。

第一周和第二周共搜集了多少個 ？ 第二周比第一周多搜集了多少個？ 師：我們的同學(xué)提得問題真好。師：我們現(xiàn)在解決第一個問題。

請大家一起讀一遍問題，誰能列出算式？

師：板書38+55= 我們怎樣計算38+55呢，想好的請舉手 生：口算 師：請說出思考過程

生： 1、38+50=88 88+5=93 2、38+5=43 43+50=93 師：同學(xué)們想到了這么多方法，真了不起，除了口算還有其它方法嗎 ？ 生：還可以列豎式計算。

師：不錯，我們還可以用筆算的方法。那同學(xué)們還記得我們之前筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時應(yīng)該注意些什么嗎？

生：相同數(shù)位對齊；從個位算起；筆算加法，個位滿十要向十位進一；筆算減法，個位不夠減要從十位退一；

師：同學(xué)們回答得真好，看來我們筆算兩位數(shù)加減法學(xué)得不錯，那我們在下面用筆算的方法計算出38+55等于多少？讓學(xué)生到黑板上板書。

師：我們來看看這位同學(xué)有沒有做對，是這樣做嗎? 生：是這樣做。

師：現(xiàn)在老師來增加點難度來考考你們，如果我把38改成380,55改成550，你們會筆算嗎？

師：我們試著用筆算的方法在下面計算出380+550等于多少？

三、合作探究，理解算理。

（一）探究380+550的計算方法。

師：怎樣計算380+550呢，算好的同學(xué)請舉手你是怎樣列豎式的？ 生：相同數(shù)位要對齊。師：從哪位算起？ 生：從個位算起。

生：先算0+0=0

再算十位 8+5=13 師：為什么要向百位進一呢？

生：因為個位滿十，向十位進一。那十位滿十，應(yīng)向百位進一。

師：能根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法類推出來，真不錯。還可以提示學(xué)生十位相加得13，這個13表示13個什么？）生：這里的13表示13個十，也就是130，所以向百位進一。師：這個同學(xué)是從13表示的意思來理解的，說的真好！

師：因為10個十就是一個百，十位滿十·就是一個百了，所以十位滿十，向百位進一。

師：這個進位的小1表示什么？ 生：一個百。師：現(xiàn)在該算什么？ 生：3+5+1=9 師：不能忘了進位的小1。

師：我們已經(jīng)用豎式算出了這道題，可是 “為什么百位上不是8？” 生：因為十位滿十向百位進了一個1，加上進位的1，百位上就是9了。師：真棒，聰聰對你的回答很滿意。

師：現(xiàn)在，誰來說一說我們做筆算加法時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起

生：十位滿十向百位進一，不要忘了加進位的小1.師：我們已經(jīng)知道個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，如果百位滿十，應(yīng)向哪位進一呢？

生：應(yīng)向千位進一。

師：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位滿十，向千位進一。這三句話可以合成一句話：哪一位相加（滿十），向（前一位）進一。

師：那我們一起把這些方法讀一遍。

（二）探究550-380的計算方法。

師：我們把第一個問題解決了，現(xiàn)在我們來解決下一個問題。請大家一起讀一遍問題。

師：如果我們用筆算的方法來做，你會嗎？

師：請一生上黑板做，要求字大清楚。其余的同學(xué)做在本子上。

學(xué)生匯報。

生：先列豎式，列豎式時相同數(shù)位要對齊。計算時先算個位，0-0=0 再算十位5-8 師：十位5-8不夠減怎么辦？ 生：從百位退一。師：你怎么想到的？

生：因為個位不夠減，從十位退一。所以我想到了十位不夠減，從百位退一。師：利用我們我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法想到，真棒！師：為了記住退位在百位3上面點一個小圓點，叫退位點，表示百位退一。師：從百位退一后十位是多少，百位是多少？ 生：百位退一后，百位是4，十位是15.師：為什么十位是15？

生：因為十位不夠減，從百位上退了一個百，也就是10個十，加上十位原來的5個十。就是15個十了。

師：說得真好！當十位不夠減時，從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加，再減。師：最后算4-3=1。做對的請舉手。師：為什么百位上是5-3？

生：因為十位不夠減十從百位上的5退了一個百給十位，所以百位剩下4個百了，所以是4-3.師：同學(xué)們想一想，我們做筆算減法時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起。

生：十位不夠減從百位退一作十，和十位上的數(shù)相加再減。

師：個位不夠減，從十位退一作10，和個位上的數(shù)相加再減。十位不夠減從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加再減。我們也可以合成一句話：哪一位不夠減從（前一位）退一作（10），和原來的數(shù)（相加）再減。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察這兩個豎式，想一想在筆算三位數(shù)的加法和減法時有哪些相同點和不同點呢？同桌之間可以互相說一說。

生：相同點：1.相同數(shù)位對齊。2.從個位算起。

不同點：筆算加法：哪一位相加滿十，向前一位進一。筆算減法：哪一位不夠減，從前一位退一當作十，和原來的數(shù)相加再減。

我們記住這些仔細認真地做，就會做得又對又快。

四、相機測評：

課件出示課堂檢測。學(xué)生一一完成。

五、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，您都學(xué)到了哪些知識？

《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)反思

三數(shù)組 馮曉菲

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步理解加減法的計算法則，會筆算三位數(shù)的加法和減法。學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法的形成過程。

我先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識進行聯(lián)系，溝通和運用遷移的方法，教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。在教學(xué)中，運用遷移是經(jīng)常采用的有效教學(xué)方法，它使學(xué)生在已有的知識技能基礎(chǔ)上對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進影響。從而，學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的“頓悟”過程中經(jīng)歷了知識經(jīng)驗的遷移與同化，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)例題時，讓學(xué)生獨立試做，學(xué)生在已有的加減法的基礎(chǔ)上能夠類推出三位數(shù)的加減法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識得來的過程，這樣學(xué)生不僅能學(xué)一知一，更能學(xué)一知二。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得的不僅是知識的增加，更是能力的提高。

本節(jié)課我堅持以學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的課堂模式，課堂結(jié)構(gòu)雖然由情境串做牽引，但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點、學(xué)生復(fù)習(xí)用時過長，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面，練習(xí)做的不是很多。

總的來說，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋來看，學(xué)生對算理的掌握非常好，但細節(jié)把握不是很認真，個別學(xué)生不注意進位、退位，在加的時候容易忘記進位加“1”，在減的時候容易忘記退位減“1”，還要通過一定量的練習(xí)強化學(xué)生的精細意識。

《三位數(shù)的加減法筆算》評課記錄

三數(shù)組

夏丹萍：

在教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生重在自主探究、動手實踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過說一說、做一做等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐中感知筆算方法。在概念形成中，學(xué)生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實掌握了所學(xué)知識。李海洋：

在馮老師的課堂上充分表現(xiàn)出馮老師對數(shù)學(xué)語言表述的重視，整節(jié)課下來，基本上學(xué)生都能準確的用語言表述，知識目標落實的比較到位。但是馮老師自己的語言還不夠準確、精煉，在課堂上出現(xiàn)了一些失誤。李珍：

馮老師充分關(guān)注數(shù)學(xué)課的人文價值，努力創(chuàng)設(shè)融知識，能力為一體的課堂。張卓婭：

馮老師在計算法則的形成中，讓學(xué)生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。尚江麗：

注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實掌握了所學(xué)知識。

第三篇：三位數(shù)加減法的筆算估算教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加減法的筆算 估算教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題了解同一問題可以用不同的方法解決。

4、經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。教學(xué)難點：

能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)，正是勤勞的小蜜蜂們開始忙著采花粉，釀蜂蜜的好時候?，F(xiàn)在他們正整裝待發(fā)呢！我們一起去看一看，好嗎？

這么多勤勞的小蜜蜂。請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察情境圖，說數(shù)學(xué)信息。

根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（找4至5名學(xué)生說）（如果學(xué)生只提加法，可以啟發(fā)學(xué)生提一個減法的問題，及時表揚鼓勵）

同學(xué)們提出這么多寶貴的問題，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！

二、小組合作，探究新知。

1、解決第一個問題

首先我們來看第一個問題：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？要求一隊和二隊一共有多少只，需要哪些數(shù)學(xué)信息？

找一生回答。你真會思考問題。怎樣列式？ 530＋310等于多少呢？

請同學(xué)自己開動腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。誰愿意把你的方法跟大家分享一下。

預(yù)設(shè)一：這位同學(xué)說3個百加2個百是5個百，也就是500；2個十加1個十是3個十，就是30,500+30=530……這個方法不錯，聽清的再來說一說。你聽講很認真，同學(xué)們，認真傾聽是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得學(xué)習(xí)。

師：誰還有不同方法嗎？

預(yù)設(shè)二：32個十加21個十等于53個十，53個十是530。所以320+210=530.師：還有不同的方法嗎？

預(yù)設(shè)三：個位和個位相加……你用相同數(shù)位的數(shù)相加的辦法，你真會學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：通過剛才同學(xué)們的匯報，我們知道，在計算320+210時，我們可以看成幾個十相加，也可以把幾個百相加，再把幾個十相加，最后再加起來。同學(xué)們想出了這么多口算的方法，真棒！除了可以進行口算以外，還可以用什么方法計算？——筆算，也就是列豎式計算。你能自己是試試嗎？

學(xué)生獨立在練習(xí)本上試做，然后同桌交流做法，全班匯報交流。誰想把你列的豎式展示給大家看？

（一生的作品展示，全班匯報。）

師：寫的時候要注意什么？計算的順序呢（先從哪一位開始計算）？ 個位上0+0=0，十位上2+1=3，3為什么要寫在十位上?（3表示3個十）3+2=5，5為什么要寫在百位上？（5表示5個百）

師小結(jié)：寫豎式的時候要先把相同數(shù)位對齊，計算的順序是從個位算起。先算個位，再算十位，最后算百位，算到哪一位就把得數(shù)寫在哪一位上。

師：同學(xué)們，剛才我們用口算、筆算的方法準確計算出了320+210等于多少，同學(xué)們真棒！下面這道題你自己能解決嗎？

2、解決第二、三個問題 ：二隊比一隊少多少只蜜蜂？二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？

趕緊用你剛才學(xué)習(xí)的筆算的方法解決這兩個個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成。找兩生板演。

你是怎樣做的？320-210=110，誰再來說一說？

提問：寫豎式的時候要注意什么？2-1=1，為什么要寫在十位上？3-2=1，這個1為什么要寫在百位上？

誰也是這樣做的？ 210+86=

誰來說一說這道題？

學(xué)生匯報，重點理解8和6的位置。課間展示，進一步理解算理。做這個題的方法也是先把數(shù)位對齊，再從個位加起。

師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位）的筆算，它的方法是——寫的時候先把相同數(shù)位對齊，計算順序從個位算起，算到哪一位，就把得數(shù)寫在哪一位的上面。

3、估算

師：同學(xué)們，三位數(shù)的加減法的筆算通過大家的努力我們已經(jīng)學(xué)會了，請仔細觀察，這個問題與前面的幾個問題有什么不同？看看誰的眼睛最亮。

師：這個同學(xué)觀察的真仔細。對，求大約有幾百只蜜蜂？求大約有幾百只蜜蜂是什么意思呀？這個同學(xué)真聰明，就是求近似數(shù)，不要求準確的數(shù)值。這種方法叫估算（板書）。誰來估一估，還有誰能說一說。師板書：86+103~200讀作：86加103約等于200。

在估算時，可以給的三位數(shù)看成和它接近的整百數(shù)。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不僅掌握了三位數(shù)加減法的筆算的方法，還學(xué)會了估算。

三、當堂檢測，鞏固練習(xí)。

同學(xué)們，經(jīng)過努力，咱們學(xué)會了這么多的知識。勤勞的小蜜蜂們又遇到問題了，能幫助它們解決嗎？一起來看一看。

1、說一說，算一算。

2、火眼金睛辨對錯。

3、當堂檢測。1）用豎式計算

67+312 869-758

2）一組轉(zhuǎn)椅503元，一副蹺蹺板293元。買一組轉(zhuǎn)椅和一副蹺蹺板，大約需要幾百元？

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？？

你學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，感覺很開心，說的真好！你掌握了列豎式計算的方法，收獲很豐富。

同學(xué)們，有收獲就有意義，老師希望你們能夠向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計】三位數(shù)加減法_數(shù)學(xué)

信息窗3 勤勞工作——三位數(shù)加減法(不連續(xù)進、退位)筆算 學(xué)習(xí)目標：

1.知識與技能：結(jié)合具體情境進一步理解加法的意義和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題的解決方法。

2.過程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位）的筆算計算方法的探索過程，體驗解決問題策略的多樣化。

3.情感態(tài)度與價值觀：在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過實踐探索、合作交流，學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算方法。

教學(xué)難點：弄清有關(guān)進位、退位的算理。教學(xué)具準備：

教具準備：多媒體課件、計數(shù)器。學(xué)具準備：計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、板題、示標

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法(不連續(xù)進、退位)筆算。（師板書課題）并指生來讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（投影出示）

師：要達到學(xué)習(xí)目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達到學(xué)習(xí)目標嗎？（有）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到54頁，看圖、看問題。

1.果園到花園一共有多少米?怎樣列算式？小女孩怎樣估算的？用豎式怎么算？列豎式要注意什么？并將課本上的補充完整。

用豎式計算。（讓生邊說邊板演，教師引導(dǎo)學(xué)生重點弄清十位滿10，向百位進一的道理）

2 + 3 8 4 ———————()()6 思考：十位上9加8得17，該怎樣寫？

2.第二隊比第一隊少多少只？怎樣列式計算？列豎式時思考十位上1減2不夠減怎么辦？

3.從家到果園比從家到花園遠多少米？怎樣列式計算？（5分鐘后比誰能正確解決問題）

三、先學(xué)（看一看）

1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位同學(xué)都能認真看書自學(xué)。

2.做一做

師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手。下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類似的題目。（投影出示）

634＋275=

856-37=

29＋543 =

157＋482=

738-674=

847-428=（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)紙上。（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。

四、后教（議一議）1.學(xué)生更正

師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2.討論（議一議）

（1）認為xxx寫的正確的舉手。（2）錯的則問：錯在哪里？ 3.評議板書，正確率。4.同桌對改并更正錯誤。

五、當堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1、2、3、4、5題。

5.學(xué)生獨立完成寫在書上。6.寫完檢查。7.全班集體對改。8.生更正錯題。活動方式：小組比賽。

六、全課小結(jié)

1.今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識？ 2.評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。

七、布置作業(yè)

師:課下我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能得100分。

作業(yè)：

必做題：課本第56頁6、7、8、9、10題。

選做題：50頁課外實踐。

板書設(shè)計： 勤勞工作

--三位數(shù)加減法(不連續(xù)進、退位)筆算 從果園到花園有多遠？ 592 + 384 ≈ 980（只）592＋384＝97（只）第二隊比第一隊少多少只？ 518-277≈290（只）518-227＝291（只）

第五篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進位 不退位)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加減法的筆算（不進位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。教學(xué)目標：

知識與技能目標：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）

過程與方法目標：能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法。

教學(xué)難點：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫皥D）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師;你們很善于思考，提出的問題很有價值，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們自己開動腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學(xué)生獨立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報，交流想法

師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?

生1：我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。

生2：我是這樣想的：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530.生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.生4:我是用豎式計算的。

知道豎式的書寫格式。

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計算的方法。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點？ 生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。（2）解決第二個問題

師：我們再來解決第二個問題，趕緊用你學(xué)過的方法解決這個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）

生：我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110.教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在筆算時需要注意什么？

生：先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起。

師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計算時一定要注意這一點。（3）解決第三個問題。

師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。（學(xué)生獨立計算）

誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：210+86=296 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，結(jié)果就是296。

師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？

生：只有用相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生：都是從個位上算起。

師（小結(jié)）計算萬以內(nèi)的加減法時要注意，列豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從各位開始。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

你會列豎式了嗎？您能解決更多的問題嗎？打開課本42頁第二題看誰做得又快又對。列豎式：

324+153= 634+205= 29+540= 465-132= 750-520= 857-37= 火眼金睛辯對錯

蘋果樹：389棵 梨樹：405棵 石榴樹：214棵 梨樹和石榴樹一共有多少棵？ 石榴樹比蘋果樹少多少棵？

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，快樂的時光總是過得這么快，這節(jié)課接近了尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰能來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么?你都有哪些收獲？ 生：我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

生：我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞的小學(xué)生。??

師：同學(xué)們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。