第一篇：【教學(xué)設(shè)計】_三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算_數(shù)學(xué)

教學(xué)設(shè)計：青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《三位數(shù)加減（不進位不退位）筆算、估算》教案 學(xué)習(xí)目標(三維目標)知識與能力：

1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。過程與方法： 能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度與價值觀：

經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點難 點重 點：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

難 點：能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)準 備 教學(xué)掛圖 課時安 排 ２課時。教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫硤D）誰能利用其中的信息，給大家講個小故事？ 學(xué)生可能會回答：

清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了?？矗鼈兊年犖橄蛩膫€方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。

二、提出問題，探究新知。

1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會提出許多問題：（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ……

對于學(xué)生提出的可以用本課知識解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識解答的問題（如需要用進位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進行解答。2．解決第一個問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。3．集體匯報，交流想法。

學(xué)生可能會回答：530＋310=840（只）

（1）我是這樣想的：因為53個十加31個十等于84個十，84個十是840。誰和我的方法不同？

（2）我是這樣想的：5個百加3個百是800，3個十加1個十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？（3）我是用豎式計算的。4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。

大家的方法可真多！那我們今天就重點學(xué)習(xí)用豎式計算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。5．解決第二個問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？）我們再來解決第二個問題，請大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實物展臺前說出自己的計算過程）學(xué)生可能會回答：530－310=220（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在進行筆算時需要注意什么？

學(xué)生可能會回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。

教師及時的進行評價：你說得非常好，大家在計算時一定要注意××同學(xué)提出的這一點。6．解決第三個問題。

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實物展臺前說出自己的計算過程）學(xué)生可能會回答：310＋286=596（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。

誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）

三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．利用情境圖，繼續(xù)解決問題。大家一定還有許多想解決的問題，下面就請你從黑板上選擇一個自己喜歡的問題來解答。并把你的計算過程在小組里進行交流。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計_三位數(shù)加減的筆算

《三位數(shù)加減的筆算》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級下冊第四單元第2信息窗 【教學(xué)目標】

知識與技能目標：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）

過程與方法目標：能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點】學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法。【教學(xué)難點】能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗嗎？

出示幻燈片，看小蜜蜂跳舞。

師：你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？ 生：是告訴同伴蜜源的方位。

今天，小蜜蜂們要去采花粉了。瞧，他們已經(jīng)整裝待發(fā)了（出示情景圖）。師：觀察情境圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？——生答 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？——生答（師板書數(shù)學(xué)信息與問題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？

生：用加法運算，一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們以小組為單位討論，然后說說你們的想法。學(xué)生小組討論，小組代表匯報，交流想法。師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢? 生1：我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。

生2：我是這樣想的：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530.。生3:我是用豎式計算的。

師：那你是怎樣列的豎式的呢？——生答

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？——生答

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計算的方法。

要注意兩點：1.數(shù)位對齊；2.從個位算起。先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530。師：同學(xué)們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點？

生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。（2）解決第二個問題

師：我們再來解決第二個問題，用你學(xué)過的方法自己解決這個問題，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ ——生上臺板書：320—210=110（只）

師講解：把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110。

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在筆算時需要注意什么？

生：先把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。

師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起，大家在計算時一定要注意這兩點。（3）解決第三個問題。

師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？這個問題留給學(xué)生自己解決。師（小結(jié)）計算三位數(shù)的加減法時要注意，列豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從個位開始。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 師：學(xué)會了嗎？會列豎式了嗎？ 出示大屏幕，解決問題。學(xué)生口答。

1、填一填

2、火眼金睛辨對錯，錯的改過來

3、算一算

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，掌握了列豎式的方法，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)

《三位數(shù)加減法（不進位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1．結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）。

2．能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3．經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法?！窘虒W(xué)難點】

能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法?！窘虒W(xué)準備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們還想到蜜蜂王國去做客嗎？但是國王說了，他只想邀請聰明的并且認真聽講的孩子，看你們誰能最快通過國王的考驗？

?口算。

56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 36+40= 27-5= 18+70= 78-5= ?填空。

250是由（）個百、（）個十組成。3個十和5個百合起來是（）。

（）個百和（）個十合起來是680.?筆算。

35+12= 98-13= 【設(shè)計意圖：本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算后的進一步深化，是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法及相關(guān)的解決問題的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此利用國王的考驗喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為本節(jié)課的新知識的掌握作好鋪墊。】

二、你說我講，學(xué)習(xí)新知 活動一：導(dǎo)入

師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了?。ǘ嗝襟w出示情境圖）

仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一隊去杏園，二隊去蘋果園，三隊去桃園，四隊去梨園。生2：一隊有320只，二隊有210只，三隊有86只，四隊有103只。......【設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的蜜蜂王國創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細觀察情境圖，找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣】

活動二：提出問題，探究新知。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師佩服你們。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題的話，老師就更佩服你們了！

（環(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨立思考的時間）

生1：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊比一隊少多少只蜜蜂？ 生3：二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊和三隊一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊和四隊一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問題，真是善于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來解決這三個問題（前三個同學(xué)提問的問題已經(jīng)板書在黑板上了，教師指著這三個問題和學(xué)生介紹。）至于其他同學(xué)提的那些問題，我們先放進問題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進行解答。

【設(shè)計意圖：用富有激勵性的語言鼓勵學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！?/p>

活動三：解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一隊有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰來說說聽聽？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們開動腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過去的知識想一想，然后在小組內(nèi)說說你的想法。（學(xué)生獨立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）

集體匯報，交流算法。

師：誰愿意把你們小組的討論結(jié)果分享給大家？

生1：我們小組是這樣討論的：因為320是32個十，210是21個十，32個十加21個十等于53個十，53個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個百2個十構(gòu)成，210是由2個百1個十構(gòu)成，3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生3：我們小組是用豎式計算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少?。ɑ脽羝瑫r出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計算方法？說說你的理由。

學(xué)生們自由發(fā)言，只要學(xué)生說合乎情理，老師要及時對學(xué)生做出肯定。

師：老師也來說說老師的想法，我最喜歡豎式計算這種方法。（邊說邊在黑板上再板演一遍豎式計算）在寫豎式的時候一定要數(shù)位對齊，先算個位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”結(jié)果是530.同學(xué)們覺得用豎式計算這種方法有什么優(yōu)點？

生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。

【設(shè)計意圖：學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗充分地表達自己的想法，選擇自己喜歡的方法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過比較發(fā)現(xiàn)用豎式計算既簡單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

活動四：解決第二個問題。

師：用你剛才學(xué)習(xí)的方法自己來解決第二個問題，注意先寫橫式，再寫豎式。

（學(xué)生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學(xué)生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）

生：320-210=110（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是：“0-0=0”，再算十位上是“2-1=1”，最后算百位上是“3-2=1”，結(jié)果是110.師：剛才這個同學(xué)說的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵鼓勵他。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時加減幾百幾十的筆算，大家認為在進行筆算時需要注意什么？

生：先要把數(shù)位對齊，然后在計算的時候要從個位開始算起。師：說得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時候，先把數(shù)位對齊，然后從個位開始算起。在今后計算時一定要注意這一點。

【設(shè)計意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對于第二個問題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過讓學(xué)生說解題思路，進一步熟練掌握計算方法?！?/p>

活動五：解決第三個問題。師：老師還有個問題想請教大家，“二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果?！?/p>

（學(xué)生獨立計算時，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學(xué)生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）

生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，結(jié)果是296.師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？

生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。生2：都是從個位開始算起。

師：計算萬以內(nèi)的加減法時要注意寫豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從個位開始......【設(shè)計意圖：學(xué)生通過計算類推、觀察比較總結(jié)出計算方法和應(yīng)注意的問題?！?/p>

三、自主練習(xí)，學(xué)以致用

師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過自己的努力采了許多花粉回來，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說了：你們必須通過自己的努力才能換來糖果，想不想試試？

師：請同學(xué)們完成你手中的評測練習(xí)，看誰做得既對又快，開始吧。（學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯學(xué)生分析錯因。師：看來這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。

【設(shè)計意圖：在練習(xí)過程中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。練習(xí)題的設(shè)計，針對本節(jié)課的重難點，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計算方法，提高了計算技能。】

四、回顧反思，交流評價

師：同學(xué)們，快樂的時光總是過得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰來說說你在這節(jié)課上收獲到了什么？

生：我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法。

......師：同學(xué)們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

【設(shè)計意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點。交流分享收獲能促進學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識以及思維、方法進行梳理，做到融會貫通。及時評價，則能引導(dǎo)學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

第四篇：教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示七星瓢蟲的照片

師：同學(xué)們看，你們認識它嗎？你對它有哪些方面的了解？ 生1：我知道它有七顆斑點。生2：我知道它是益蟲。

生3：我知道它專吃葉子上的蚜蟲。??

（學(xué)生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應(yīng)給于肯定和表揚）

師：對，大家知道的真多，瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士?，F(xiàn)在啊，它們可忙了，他們要忙著去菜園里檢查害蟲。同學(xué)們，你們想不想一起跟去看看？ 師出示情景圖。

師：請同學(xué)們找出情境圖中隱藏的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

生1：一共有多少棵白菜？

生2：兩塊菜園一共有多少只瓢蟲？ 生3：還有多少棵茄子沒有檢查？

生4：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？ ??

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話情景，以可愛的七星瓢蟲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，也加強了學(xué)生對自然科學(xué)知識的興趣。

二、自主探索，解決問題

（一）連續(xù)進位加法

師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜”這個問題。請同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫出答案。學(xué)生利用已有的只是自己嘗試解決。1.交流算法。

師：請同學(xué)們把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。

師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？

因為學(xué)生都學(xué)過一次進位加法筆算，所以大部分同學(xué)都用的是豎式。讓學(xué)生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學(xué)生說出算理和算法。2.鞏固算法。

師：剛才我們解決了第一個問題，現(xiàn)在請同學(xué)們用豎式解決“兩塊菜園一共有多少只瓢蟲”這個問題。全班交流做法。3.總結(jié)算法。

師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答老師進行總結(jié)。

小結(jié)：三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法，首先相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，再從十位加起，若十位有進位要加進位，最后再加百位，若十位有進位要加進位。

三、拓展延伸，闖關(guān)練習(xí)。闖關(guān)一：讓學(xué)生快速的計算出答案。

本節(jié)課的教學(xué)重點是連續(xù)進位的三位數(shù)加法計算。學(xué)生在獨立計算的同時，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生快速的掌握計算方法和技巧。闖關(guān)二：解決問題

讓學(xué)生自己觀察情境圖并讀題、解題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、歸納總結(jié)，談收獲

師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課，是學(xué)生養(yǎng)成對所學(xué)知識當堂學(xué)習(xí)、當堂梳理、當堂消化的良好習(xí)慣。

第五篇：教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)不進位不退位的筆算

三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位的筆算

教學(xué)目標：1.使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

重點難點：能熟練地用豎式計算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進位算式。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)要去采花粉了，同學(xué)們想去看看嗎？ 誰能利用圖中的數(shù)學(xué)信息，給大家講個小故事？

同學(xué)們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采花粉了。一隊去杏園的小蜜蜂有320只，二隊去蘋果園的有210只，三隊去桃園的有86只，四隊去梨園的有103只。提出問題，探求新知。

二、1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會提出很多問題： 1）一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊和四隊一共有多少只蜜蜂？ 3）三對比一隊少多少只蜜蜂？ 4）二隊比四隊多多少只蜜蜂？......2、解決第一個紅點

板書問題：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，并小生交流。）1）學(xué)生獨立思考列出算式。

2）學(xué)生小組交流計算的過程，全班匯報。

板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認為哪種方法更容易理解？說說你的想法。學(xué)生交流自己的想法

小結(jié)：用豎式計算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對齊；從個位加起。）

3、解決“二隊比一隊少多少只？”

學(xué)生獨立列式計算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計算方法，重點掌握豎式的書寫格式。

4、解決“二隊和三隊共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個問題嗎？

先讓學(xué)生獨立列出算式，再嘗試用豎式計算。

全班交流。學(xué)生說說用豎式計算應(yīng)注意的問題。

明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時，必須做到相同數(shù)位對齊。

5、三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。

6、火眼金睛辯對錯

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對你有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的收獲，并進行自評。