第一篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案三位數(shù)加減三位數(shù) 筆算加減法 解決問(wèn)題_冀教版 -文檔資料

混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

掌握幾百幾十加減幾十的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：

經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在感受多樣化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)引入： 1．復(fù)習(xí)（1）口答

560里有幾個(gè)百幾個(gè)十？ 5個(gè)十6個(gè)百組成的數(shù)是多少？（2）口算。

120+300 600+70 240+600 330-30 680-80 40+500

第 1 頁(yè) 指名回答要求口述口算過(guò)程。2．引入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾十的口算方法。（師板書課題）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（出示情境圖）師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？并提出什么問(wèn)題？

二、自主探索

解決問(wèn)題：蘋果樹150棵，梨樹80棵，蘋果樹和梨樹一共多少棵？（1）指名學(xué)生列出算式，教師板書

（2）自主探索。怎樣計(jì)算150+80。獨(dú)立完成并同桌交流。（3）全班交流。150+80=230（棵）

學(xué)生1、15個(gè)十加8個(gè)十得23個(gè)十，是230。學(xué)生2、150可分為100和50，先用50+80得130再用 100+130得230。

解決問(wèn)題：蘋果樹比梨樹多多少棵？（1）指名學(xué)生列出算式150-80=（2）自主探索。怎樣計(jì)算？（3）全班交流。

學(xué)生1：先把150分為50和100，用100減80得20，50加20得70。學(xué)生2：15個(gè)10減8個(gè)10得7個(gè)10，就是70.小結(jié)：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同？

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三、課堂練習(xí)

一頭牛重330千克，一頭羊重80千克。一頭牛和一只羊共重多少千克？一頭牛比一只羊重多少千克？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你們有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

幾百幾十加減幾十和相應(yīng)減法（1）蘋果樹和梨樹一共多少棵？150+80=230（棵）

（2）蘋果樹比梨樹多多少棵？ 150-80=70（棵）

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第二篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)_三位數(shù)加減的筆算

《三位數(shù)加減的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級(jí)下冊(cè)第四單元第2信息窗 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國(guó)做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過(guò)蜂王的考驗(yàn)嗎？

出示幻燈片，看小蜜蜂跳舞。

師：你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？ 生：是告訴同伴蜜源的方位。

今天，小蜜蜂們要去采花粉了。瞧，他們已經(jīng)整裝待發(fā)了（出示情景圖）。師：觀察情境圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？——生答 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？——生答（師板書數(shù)學(xué)信息與問(wèn)題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個(gè)問(wèn)題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

生：用加法運(yùn)算，一對(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，然后說(shuō)說(shuō)你們的想法。學(xué)生小組討論，小組代表匯報(bào)，交流想法。師：誰(shuí)想把你的想法跟大家分享一下呢? 生1：我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。

生2：我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十是530.。生3:我是用豎式計(jì)算的。

師：那你是怎樣列的豎式的呢？——生答

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？——生答

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計(jì)算的方法。

要注意兩點(diǎn)：1.數(shù)位對(duì)齊；2.從個(gè)位算起。先算個(gè)位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530。師：同學(xué)們覺(jué)得用豎式計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。（2）解決第二個(gè)問(wèn)題

師：我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，用你學(xué)過(guò)的方法自己解決這個(gè)問(wèn)題，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？ ——生上臺(tái)板書：320—210=110（只）

師講解：把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110。

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在筆算時(shí)需要注意什么？

生：先把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開始算起。

師：說(shuō)得非常好，先把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開始算起，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意這兩點(diǎn)。（3）解決第三個(gè)問(wèn)題。

師：二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生自己解決。師（小結(jié)）計(jì)算三位數(shù)的加減法時(shí)要注意，列豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位開始。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 師：學(xué)會(huì)了嗎？會(huì)列豎式了嗎？ 出示大屏幕，解決問(wèn)題。學(xué)生口答。

1、填一填

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)

3、算一算

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，掌握了列豎式的方法，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第三篇：《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)筆算幾百幾十的加減法，明確算理并能進(jìn)行正確計(jì)算。

2、自主探究幾百幾十加減法的筆算方法，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力將學(xué)生的兩位數(shù)加減法遷移到本節(jié)課中來(lái)。重點(diǎn)：

1、幾百幾十的加減法筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

難點(diǎn)：探究進(jìn)位、退位的過(guò)程及對(duì)算理的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)：

師：上課前，我們先來(lái)看一看幾張圖片。

師：剛才我看到圖片中有許許多多的的水瓶子，這些水瓶被扔得到處都是，所以讓城市特別臟，同學(xué)們你們喜歡生活在這樣臟的城市里嗎？

生：不喜歡。

師：對(duì)，我們都喜歡生活在美麗整潔的城市里，而不喜歡骯臟的城市，所以我們從小就要養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，希望小學(xué)二（1）班的同學(xué)們開展了爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，我們來(lái)看看他們的成果吧！

二、初學(xué)交流：

師：通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

生：我獲得了這些數(shù)學(xué)信息，第一周收集38個(gè)礦泉水瓶，第二周收集55個(gè)礦泉水瓶。

師：恩，你回答的真棒。誰(shuí)能根據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 小組交流，全班匯報(bào)。

第一周和第二周共搜集了多少個(gè) ？ 第二周比第一周多搜集了多少個(gè)？ 師：我們的同學(xué)提得問(wèn)題真好。師：我們現(xiàn)在解決第一個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)大家一起讀一遍問(wèn)題，誰(shuí)能列出算式？

師：板書38+55= 我們?cè)鯓佑?jì)算38+55呢，想好的請(qǐng)舉手 生：口算 師：請(qǐng)說(shuō)出思考過(guò)程

生： 1、38+50=88 88+5=93 2、38+5=43 43+50=93 師：同學(xué)們想到了這么多方法，真了不起，除了口算還有其它方法嗎 ？ 生：還可以列豎式計(jì)算。

師：不錯(cuò)，我們還可以用筆算的方法。那同學(xué)們還記得我們之前筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？

生：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位算起；筆算加法，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一；筆算減法，個(gè)位不夠減要從十位退一；

師：同學(xué)們回答得真好，看來(lái)我們筆算兩位數(shù)加減法學(xué)得不錯(cuò)，那我們?cè)谙旅嬗霉P算的方法計(jì)算出38+55等于多少？讓學(xué)生到黑板上板書。

師：我們來(lái)看看這位同學(xué)有沒(méi)有做對(duì)，是這樣做嗎? 生：是這樣做。

師：現(xiàn)在老師來(lái)增加點(diǎn)難度來(lái)考考你們，如果我把38改成380,55改成550，你們會(huì)筆算嗎？

師：我們?cè)囍霉P算的方法在下面計(jì)算出380+550等于多少？

三、合作探究，理解算理。

（一）探究380+550的計(jì)算方法。

師：怎樣計(jì)算380+550呢，算好的同學(xué)請(qǐng)舉手你是怎樣列豎式的？ 生：相同數(shù)位要對(duì)齊。師：從哪位算起？ 生：從個(gè)位算起。

生：先算0+0=0

再算十位 8+5=13 師：為什么要向百位進(jìn)一呢？

生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。那十位滿十，應(yīng)向百位進(jìn)一。

師：能根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法類推出來(lái)，真不錯(cuò)。還可以提示學(xué)生十位相加得13，這個(gè)13表示13個(gè)什么？）生：這里的13表示13個(gè)十，也就是130，所以向百位進(jìn)一。師：這個(gè)同學(xué)是從13表示的意思來(lái)理解的，說(shuō)的真好！

師：因?yàn)?0個(gè)十就是一個(gè)百，十位滿十·就是一個(gè)百了，所以十位滿十，向百位進(jìn)一。

師：這個(gè)進(jìn)位的小1表示什么？ 生：一個(gè)百。師：現(xiàn)在該算什么？ 生：3+5+1=9 師：不能忘了進(jìn)位的小1。

師：我們已經(jīng)用豎式算出了這道題，可是 “為什么百位上不是8？” 生：因?yàn)槭粷M十向百位進(jìn)了一個(gè)1，加上進(jìn)位的1，百位上就是9了。師：真棒，聰聰對(duì)你的回答很滿意。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們做筆算加法時(shí)要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起

生：十位滿十向百位進(jìn)一，不要忘了加進(jìn)位的小1.師：我們已經(jīng)知道個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，如果百位滿十，應(yīng)向哪位進(jìn)一呢？

生：應(yīng)向千位進(jìn)一。

師：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十，向千位進(jìn)一。這三句話可以合成一句話：哪一位相加（滿十），向（前一位）進(jìn)一。

師：那我們一起把這些方法讀一遍。

（二）探究550-380的計(jì)算方法。

師：我們把第一個(gè)問(wèn)題解決了，現(xiàn)在我們來(lái)解決下一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家一起讀一遍問(wèn)題。

師：如果我們用筆算的方法來(lái)做，你會(huì)嗎？

師：請(qǐng)一生上黑板做，要求字大清楚。其余的同學(xué)做在本子上。

學(xué)生匯報(bào)。

生：先列豎式，列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)先算個(gè)位，0-0=0 再算十位5-8 師：十位5-8不夠減怎么辦？ 生：從百位退一。師：你怎么想到的？

生：因?yàn)閭€(gè)位不夠減，從十位退一。所以我想到了十位不夠減，從百位退一。師：利用我們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法想到，真棒！師：為了記住退位在百位3上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，叫退位點(diǎn)，表示百位退一。師：從百位退一后十位是多少，百位是多少？ 生：百位退一后，百位是4，十位是15.師：為什么十位是15？

生：因?yàn)槭徊粔驕p，從百位上退了一個(gè)百，也就是10個(gè)十，加上十位原來(lái)的5個(gè)十。就是15個(gè)十了。

師：說(shuō)得真好！當(dāng)十位不夠減時(shí)，從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加，再減。師：最后算4-3=1。做對(duì)的請(qǐng)舉手。師：為什么百位上是5-3？

生：因?yàn)槭徊粔驕p十從百位上的5退了一個(gè)百給十位，所以百位剩下4個(gè)百了，所以是4-3.師：同學(xué)們想一想，我們做筆算減法時(shí)要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

生：十位不夠減從百位退一作十，和十位上的數(shù)相加再減。

師：個(gè)位不夠減，從十位退一作10，和個(gè)位上的數(shù)相加再減。十位不夠減從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加再減。我們也可以合成一句話：哪一位不夠減從（前一位）退一作（10），和原來(lái)的數(shù)（相加）再減。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式，想一想在筆算三位數(shù)的加法和減法時(shí)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？同桌之間可以互相說(shuō)一說(shuō)。

生：相同點(diǎn)：1.相同數(shù)位對(duì)齊。2.從個(gè)位算起。

不同點(diǎn)：筆算加法：哪一位相加滿十，向前一位進(jìn)一。筆算減法：哪一位不夠減，從前一位退一當(dāng)作十，和原來(lái)的數(shù)相加再減。

我們記住這些仔細(xì)認(rèn)真地做，就會(huì)做得又對(duì)又快。

四、相機(jī)測(cè)評(píng)：

課件出示課堂檢測(cè)。學(xué)生一一完成。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，您都學(xué)到了哪些知識(shí)？

《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)反思

三數(shù)組 馮曉菲

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解加減法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的加法和減法。學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程。

我先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，溝通和運(yùn)用遷移的方法，教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。在教學(xué)中，運(yùn)用遷移是經(jīng)常采用的有效教學(xué)方法，它使學(xué)生在已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響。從而，學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的“頓悟”過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移與同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時(shí)也體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立試做，學(xué)生在已有的加減法的基礎(chǔ)上能夠類推出三位數(shù)的加減法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)得來(lái)的過(guò)程，這樣學(xué)生不僅能學(xué)一知一，更能學(xué)一知二。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得的不僅是知識(shí)的增加，更是能力的提高。

本節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的課堂模式，課堂結(jié)構(gòu)雖然由情境串做牽引，但在集體交流反饋的過(guò)程中為突破教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生復(fù)習(xí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面，練習(xí)做的不是很多。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)算理的掌握非常好，但細(xì)節(jié)把握不是很認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生不注意進(jìn)位、退位，在加的時(shí)候容易忘記進(jìn)位加“1”，在減的時(shí)候容易忘記退位減“1”，還要通過(guò)一定量的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的精細(xì)意識(shí)。

《三位數(shù)的加減法筆算》評(píng)課記錄

三數(shù)組

夏丹萍：

在教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生重在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中感知筆算方法。在概念形成中，學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀察思考、歸納概括的過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)知識(shí)。李海洋：

在馮老師的課堂上充分表現(xiàn)出馮老師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的重視，整節(jié)課下來(lái)，基本上學(xué)生都能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述，知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的比較到位。但是馮老師自己的語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確、精煉，在課堂上出現(xiàn)了一些失誤。李珍：

馮老師充分關(guān)注數(shù)學(xué)課的人文價(jià)值，努力創(chuàng)設(shè)融知識(shí)，能力為一體的課堂。張卓婭：

馮老師在計(jì)算法則的形成中，讓學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀察思考、歸納概括的過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。尚江麗：

注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)知識(shí)。

第四篇：三位數(shù)加減法的筆算估算教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加減法的筆算 估算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

4、經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)，正是勤勞的小蜜蜂們開始忙著采花粉，釀蜂蜜的好時(shí)候?，F(xiàn)在他們正整裝待發(fā)呢！我們一起去看一看，好嗎？

這么多勤勞的小蜜蜂。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)數(shù)學(xué)信息。

根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（找4至5名學(xué)生說(shuō)）（如果學(xué)生只提加法，可以啟發(fā)學(xué)生提一個(gè)減法的問(wèn)題，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

同學(xué)們提出這么多寶貴的問(wèn)題，真是勤于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！

二、小組合作，探究新知。

1、解決第一個(gè)問(wèn)題

首先我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？要求一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只，需要哪些數(shù)學(xué)信息？

找一生回答。你真會(huì)思考問(wèn)題。怎樣列式？ 530＋310等于多少呢？

請(qǐng)同學(xué)自己開動(dòng)腦筋想一想，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你的想法。誰(shuí)愿意把你的方法跟大家分享一下。

預(yù)設(shè)一：這位同學(xué)說(shuō)3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，也就是500；2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，就是30,500+30=530……這個(gè)方法不錯(cuò)，聽清的再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你聽講很認(rèn)真，同學(xué)們，認(rèn)真傾聽是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)還有不同方法嗎？

預(yù)設(shè)二：32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。所以320+210=530.師：還有不同的方法嗎？

預(yù)設(shè)三：個(gè)位和個(gè)位相加……你用相同數(shù)位的數(shù)相加的辦法，你真會(huì)學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我們知道，在計(jì)算320+210時(shí)，我們可以看成幾個(gè)十相加，也可以把幾個(gè)百相加，再把幾個(gè)十相加，最后再加起來(lái)。同學(xué)們想出了這么多口算的方法，真棒！除了可以進(jìn)行口算以外，還可以用什么方法計(jì)算？——筆算，也就是列豎式計(jì)算。你能自己是試試嗎？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試做，然后同桌交流做法，全班匯報(bào)交流。誰(shuí)想把你列的豎式展示給大家看？

（一生的作品展示，全班匯報(bào)。）

師：寫的時(shí)候要注意什么？計(jì)算的順序呢（先從哪一位開始計(jì)算）？ 個(gè)位上0+0=0，十位上2+1=3，3為什么要寫在十位上?（3表示3個(gè)十）3+2=5，5為什么要寫在百位上？（5表示5個(gè)百）

師小結(jié)：寫豎式的時(shí)候要先把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的順序是從個(gè)位算起。先算個(gè)位，再算十位，最后算百位，算到哪一位就把得數(shù)寫在哪一位上。

師：同學(xué)們，剛才我們用口算、筆算的方法準(zhǔn)確計(jì)算出了320+210等于多少，同學(xué)們真棒！下面這道題你自己能解決嗎？

2、解決第二、三個(gè)問(wèn)題 ：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

趕緊用你剛才學(xué)習(xí)的筆算的方法解決這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。找兩生板演。

你是怎樣做的？320-210=110，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

提問(wèn)：寫豎式的時(shí)候要注意什么？2-1=1，為什么要寫在十位上？3-2=1，這個(gè)1為什么要寫在百位上？

誰(shuí)也是這樣做的？ 210+86=

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題？

學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解8和6的位置。課間展示，進(jìn)一步理解算理。做這個(gè)題的方法也是先把數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起。

師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算，它的方法是——寫的時(shí)候先把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位算起，算到哪一位，就把得數(shù)寫在哪一位的上面。

3、估算

師：同學(xué)們，三位數(shù)的加減法的筆算通過(guò)大家的努力我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)問(wèn)題與前面的幾個(gè)問(wèn)題有什么不同？看看誰(shuí)的眼睛最亮。

師：這個(gè)同學(xué)觀察的真仔細(xì)。對(duì)，求大約有幾百只蜜蜂？求大約有幾百只蜜蜂是什么意思呀？這個(gè)同學(xué)真聰明，就是求近似數(shù)，不要求準(zhǔn)確的數(shù)值。這種方法叫估算（板書）。誰(shuí)來(lái)估一估，還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。師板書：86+103~200讀作：86加103約等于200。

在估算時(shí)，可以給的三位數(shù)看成和它接近的整百數(shù)。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不僅掌握了三位數(shù)加減法的筆算的方法，還學(xué)會(huì)了估算。

三、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固練習(xí)。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)努力，咱們學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。勤勞的小蜜蜂們又遇到問(wèn)題了，能幫助它們解決嗎？一起來(lái)看一看。

1、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

3、當(dāng)堂檢測(cè)。1）用豎式計(jì)算

67+312 869-758

2）一組轉(zhuǎn)椅503元，一副蹺蹺板293元。買一組轉(zhuǎn)椅和一副蹺蹺板，大約需要幾百元？

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？？

你學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，感覺(jué)很開心，說(shuō)的真好！你掌握了列豎式計(jì)算的方法，收獲很豐富。

同學(xué)們，有收獲就有意義，老師希望你們能夠向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《三位數(shù)的加減法》教學(xué) 設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《三位數(shù)的加減法》教學(xué) 設(shè)計(jì)

雙誼鄉(xiāng)新政小學(xué)

龍梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算、減法運(yùn)算的意義。

2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的知識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整

十、整百數(shù)的加減；能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算，并解釋估算的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過(guò)程。

3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。

4、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程，能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索，掌握三位數(shù)的加減方法；能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位，以及中間有0的退位減法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、圖片、口算卡片等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整

十、整百數(shù)的加減。P34-例

1、例2，P35課堂活12、3，練習(xí)五1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減運(yùn)算的意義。

2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整

十、整百數(shù)的加減。

3、體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計(jì)算方法和過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整

十、整百數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教具準(zhǔn)備：食物圖片、計(jì)數(shù)器、口算卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師談話引入：

孩子們：你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？

生：是國(guó)際兒童節(jié)

我們班準(zhǔn)備隆重慶祝兒童節(jié)，需要用氣球布置班級(jí)。老師買來(lái)了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個(gè)。

問(wèn)：⑴兩種氣球一共有多少個(gè)？

⑵紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？

二、探索新知，尋求計(jì)算方法。

㈠、學(xué)習(xí)例1。

1、學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣列式。

2、指名生回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：

80+50=（）80-50=（）

一種：8個(gè)十加5個(gè)十得13個(gè)十，一種：8個(gè)十減5個(gè)十得3個(gè)十，13個(gè)十就是130。3個(gè)十就是30。

二種：80+50=80+20+30=130二種：因?yàn)?0+30=80

三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30

四種：80+50=50+50+30=130

五種：80+50=50+50+30=130

3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？

生：都是整十?dāng)?shù)的加減法。

師板書：整十?dāng)?shù)的加減

㈡、學(xué)習(xí)例2

1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？

⑵蘋果比梨少多少克？

⑶梨比蘋果多多少克？

3、學(xué)生提出問(wèn)題后，再獨(dú)立列式計(jì)算。

4、再指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答并板書。

700+900=1600（克）900-700=200（克）

并指名說(shuō)出你是怎樣想的。

5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。

師板書：整百數(shù)

6、試一試：

300+50=（）350-300=（）350-50=（）

學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再指名說(shuō)你是怎樣算的。

㈢、小結(jié)整

十、整百數(shù)的加減的方法。

三、課堂活動(dòng)：

1、P36第1題，生獨(dú)立看圖填寫，再訂正。

2、師出示口算卡片

①開火車報(bào)得數(shù)，②任意指名說(shuō)得數(shù)

3、口算游戲（P36-3題）

①師說(shuō)一得數(shù)，生說(shuō)出相應(yīng)的算式；

②生說(shuō)得數(shù)，師說(shuō)算式；

③同桌互相說(shuō)。

四、課堂作業(yè)：P37--

1、2題

五、課后反思