第一篇：新版花城版六年級下冊 第12冊音樂教案大全
2013教育部審定花城版六年級下冊音樂教案
第1課 世界需要拉起手
第一課時(shí)《拉起手》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
2、過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《拉起手》和《來吧！來踢球》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏：01jcfx 教
具：多媒體、鋼琴 課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)：
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生 聆聽歌曲前奏。
2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。
4、師彈琴。
1）聽琴視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。
二、分組表演
三、師生評價(jià)
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
《來吧！來踢球》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、過程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競爭意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教
具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：聽音樂《世界杯主題曲》進(jìn)入教室
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新課：
師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么?。?/p>
生：世界杯主題歌 師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩
師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》
2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）
3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏的精神）
4、模唱。
（1），播放音樂歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。
5、學(xué)唱歌曲
（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強(qiáng)弱關(guān)系。（教師演唱）（2）學(xué)生討論回答。
師總結(jié)：對，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱
（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）
師：對，它是一個(gè)切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系）（3）找出學(xué)生喜歡的歌曲（4）教唱全曲。
（5）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、分組接唱歌曲。
2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）
3、師：同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小結(jié)：
第2課 龍的傳人
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱《龍的傳人》
2、欣賞《國家》 教學(xué)目標(biāo)：
1.能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛國情懷，增進(jìn)民族自豪感、自信心，增強(qiáng)國家的認(rèn)同感。
2.能用正確的演唱姿勢和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，能夠欣賞歌曲《國家》并用手語動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的音樂要素對音樂表現(xiàn)的作用。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《龍的傳人》、欣賞《國家》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《龍的 傳人》視頻導(dǎo)入新課
二、學(xué)唱歌曲
1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍
2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)
3、感受歌曲的力度和速度
4、介紹歌曲的創(chuàng)作背景
三、欣賞歌曲《國家》
1、聽聽
（1）
完整聆聽全曲，體會(huì)歌曲情緒
（2）
再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍的律動(dòng)感。
2、讓學(xué)生說說自己對歌曲的整體感受。
3、讀讀歌詞。
4、隨音樂唱一唱。
5、帶領(lǐng)同學(xué)們跟視頻學(xué)做《國家》的手語操。
6、師生共同討論各音樂要素對歌曲表現(xiàn)所起的作用。
四、課堂小結(jié)
第3課 名曲欣賞——《黃河大合唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，聽唱第七樂章《保衛(wèi)黃河》，感受這部作品的磅礴氣勢，初步了解作品的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國主義情懷。2.熟記第一樂章《黃河船夫曲》的第一、二主題，分析、比較兩個(gè)主題的音樂要素，感知音樂所呈現(xiàn)的音樂形象；熟練感知《黃水謠》的音樂主題，區(qū)分歌曲的基本段落；嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
3.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂章的標(biāo)題及獨(dú)唱、齊唱、混聲合唱等演唱形式。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，感知不同的音樂主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂形象。2.用二部輪唱的形式演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱演唱《保衛(wèi)黃河》
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT展示資料
2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過程 ：
一、教學(xué)導(dǎo)入
：
PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂與相關(guān)文化：古詩）
三、介紹《黃河大合唱》
四、1、介紹輪唱：
2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果]（聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。）
五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
2、練習(xí)輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）
3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。）
六、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
七、課堂小結(jié)：
第4課 舞蹈音樂天地（第5周）教學(xué)目標(biāo)
1.了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點(diǎn)。2.欣賞管弦樂曲《溜冰圓舞曲》，能唱會(huì)并熟記第一圓舞曲A、B主題；能劃出第二圓舞曲主題A的旋律線；能聽辨出第三圓舞曲主題A旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3.欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》，感受愛爾蘭踢踏舞曲典型的音樂特點(diǎn)，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。
4.欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應(yīng)樂器演奏的姿勢。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)
欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，了解舞曲的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。
教學(xué)過程：
一、欣賞《溜冰圓舞曲》
1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲
問：這幾個(gè)主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？
2、聽賞結(jié)尾部分，是哪個(gè)主題的再現(xiàn)？
3、組織學(xué)生隨音樂舞蹈。
二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》
1、視頻導(dǎo)入
1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《大河之舞》片段。
2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？
2、視頻欣賞
1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》。
2）簡介《王者之舞》，讓學(xué)生基本了解傳統(tǒng)愛爾蘭踢踏舞的最大特點(diǎn)是動(dòng)作
整齊劃一，舞蹈時(shí)上身基本不動(dòng)。
3、、愛爾蘭踢踏舞的基本動(dòng)作 1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學(xué)視頻 2）練習(xí)動(dòng)作
a）學(xué)習(xí)分解動(dòng)作；
b）分組進(jìn)行練習(xí)、匯報(bào)；
c）師生評價(jià)。
三、欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》
1、聽聽、想想
1）聆聽管弦樂曲《馬刀舞曲》全曲，思考：全曲可以分成幾個(gè)部分？
2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？
3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律 上有什么不同之處？
2、聽聽、動(dòng)動(dòng)
欣賞全曲，將全班同學(xué)分成3組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當(dāng)音樂進(jìn)行到相應(yīng)樂組時(shí)，本組同學(xué)即站立起來，模仿樂器演奏的姿勢。
四、課堂小結(jié)
第5課 兩首不同風(fēng)格的合唱曲 本課目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對合唱這一演唱形式產(chǎn)生興趣。
2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鵝》，并參與二聲部合唱。
3.鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌曲的動(dòng)感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風(fēng)格。課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
用二聲部合唱的形式演唱歌曲《八只小鵝》。
第1課時(shí)《七色光之歌》（第6周）教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說說它是誰？
（通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心）
二、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》
（1）導(dǎo)入
（出示夏日圖片）師：夏天的太陽像個(gè)大火球，火辣辣地?zé)o比熱情，雖然它不怎么討人喜歡，但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看?。ǔ鍪静屎鐖D片）
（2）情感體驗(yàn)
A、聽完歌曲，你感受到了什么？
B、歌曲的情緒怎樣？
（3）師范唱歌曲（出示歌譜）
（4）分段
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）
（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）
（5）A段學(xué)習(xí)
A、出示幻燈片
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）
B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）
C、情緒處理并跟琴唱
（1）
一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）
D、跟琴完整唱
（6）B段學(xué)習(xí)
A、出示第二段旋律
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂句
（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱
（充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學(xué)生感受音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，并通過學(xué)生自己的演唱加深自身的體會(huì)。）
（7）、全曲演唱
三、綜合表現(xiàn)
1、分組演唱、器樂組、舞蹈組
2、分組討論（伴奏）
3、分組展示
四、拓展
（1）許愿
（2）師總結(jié)：
心里裝著陽光，我們的天空就會(huì)晴朗，陽光能照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
第2課時(shí)《八只小鵝》（第7周）教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來了?！痉乓魳贰?/p>
設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】
帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂形象。
二、學(xué)唱歌曲
1、揭示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？
2、初聽全曲
設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？
3、教師范唱
4、嘗試表現(xiàn)
學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。
5、學(xué)生輕聲跟唱。
提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì)唱的樂句。）
6、教師指導(dǎo)
⑴、及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。⑵、運(yùn)用形象的肢體語言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。①、分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。
②、視唱法與聽唱法相結(jié)合，運(yùn)用手勢和旋律線學(xué)唱曲譜。
7、跟琴完整演唱。
三、合唱部分教學(xué)
1、練一練
聽一聽【出示課件】 ⑴、紅綠燈游戲 ①、講述游戲規(guī)則。②、分組練習(xí)
根據(jù)教師的手勢在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。⑵、欣賞
①、自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。②、欣賞合唱部分。
師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2、說一說
唱一唱【出示課件】 ⑴、合唱知識(shí)。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。⑵、分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。要求：相互配合要默契。
通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。
3、完整演唱【出示總譜】
師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是 一群可愛的小鵝。
教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)
音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！
第6課 今昔歌謠 本課目標(biāo)：
1.初步了解《賣布謠》《長城謠》《盧溝謠》這3首歌曲的歷史背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的對祖國的熱愛之情。
2.能用不同的情緒及正確的演唱方法學(xué)唱歌曲《賣布謠》，聽唱歌曲《盧溝謠》；能感知歌曲《賣布謠》的音樂主題，區(qū)分歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲《盧溝謠》；能聽辨歌曲《長城謠》中不同的樂句，體驗(yàn)音樂情緒的變化。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱《賣布謠》、《盧溝謠》
2、欣賞《長城謠》
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。
第1課時(shí)《賣布謠》《長城謠》（第8周）教學(xué)過程
：
（一）、聽辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽辯和聲的色彩。
（二）、聽賞《賣布謠》。
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、與《小白菜》比較，從下面幾方面進(jìn)行：
1、拍子：變換拍子。
2、節(jié)奏：先短后長。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結(jié)：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。
（五）欣賞《長城謠》
（六）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽辯節(jié)奏：按課本要求進(jìn)行。
2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號里。
（七）課堂小結(jié)
第2課時(shí)《盧溝謠》（第9周）教學(xué)過程
一、音樂律動(dòng)進(jìn)教室
隨音樂《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、導(dǎo)入
剛才我們看到的地方是哪里？
今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。
三、新授
1、初聽歌曲（視頻1）
歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？
2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）
（視頻2）
3、復(fù)聽歌曲 就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）
根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？
4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段
5、填詞演唱
先找音樂符號——板書總結(jié)力度、速度
師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。
6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)——漸強(qiáng)
師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的 7月7日，徹底的變了。（視頻2）看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱
9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復(fù)記號（板書）
比較兩段的結(jié)束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
10、講解結(jié)束句
并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
A——B——B——結(jié)束句
11、完整演唱
四、音樂拓展
1、了解《盧溝謠》這首作品。
2、觀看盧溝橋事變視頻
五、總結(jié)
現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國更加繁榮，更加強(qiáng)大！
第7課 五彩繽紛的音樂世界
（六）（第10周）教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及樂隊(duì)中四大樂器組的分布位置。2.欣賞管弦樂曲《卡門序曲》： ①了解各主題的主奏樂器。②能拍會(huì)主題A的節(jié)奏。③能用指定節(jié)奏型為主題B伴奏。④能哼唱C部分的主題旋律。
3.能隨音樂哼唱或默唱《斗牛士之歌》。4.能主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，并與他人進(jìn)行音樂交流。課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)西洋管弦樂隊(duì)中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲《卡門序曲》，了解各音樂主題的主奏樂器。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.隨音樂《卡門序曲》音頻進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？ 學(xué)生聽后回答。2．揭示課題。
樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常被人們稱為“斗牛士進(jìn)行曲”，是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂曲。
師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！
二、欣賞《卡門序曲》
1．完整欣賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一個(gè)整體的熟悉過程。師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動(dòng)作來描述這段音樂的變化。學(xué)生參與聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）
師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學(xué)生對這部優(yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡單綜合介紹。）
2．聆聽《卡門序曲》第一主題，體會(huì)主題的音樂要素及表達(dá)的音樂情感。
第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂情緒？ 學(xué)生聽后自由回答。
師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時(shí)充滿信心的進(jìn)行曲，聽到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現(xiàn)的規(guī)律。師：請同學(xué)們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演奏規(guī)律。學(xué)生參與聆聽。
教師請學(xué)生展示紀(jì)錄的镲樂譜。
第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現(xiàn)音樂。學(xué)生伴隨主題音樂演奏。3．聆聽第二主題。
第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會(huì)音樂情緒的變化。
師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？
學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂器等發(fā)生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強(qiáng)勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動(dòng)洋溢的觀眾。
第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現(xiàn)音樂。
學(xué)生參與聆聽后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。4．聆聽《卡門序曲》第二主題。記憶主題旋律。
師：這段音樂樂隊(duì)在演奏樂器上發(fā)生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？
學(xué)生自由回答。（樂隊(duì)在演奏中以弦樂為主。）唱插部主題：表現(xiàn)音樂，并唱出主題。
師：這是由弦樂主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學(xué)們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。）
5．完整欣賞《卡門序曲》音頻，聆聽表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡單的曲式圖。
師：請同學(xué)們再次聆聽全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細(xì)記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結(jié)構(gòu)圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現(xiàn)；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。（可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。）
三、拓展欣賞
1．拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。（1）介紹作者：比才。（2）《卡門》劇情介紹。
2．拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。
四、課堂小結(jié)
許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰，打動(dòng)著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。
第8課 唱名歌，賞名曲 教學(xué)目標(biāo)
1.能對歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》和管弦樂曲《圖畫展覽會(huì)》產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣。
2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復(fù)。
3.能哼唱《圖畫展覽會(huì)》中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗(yàn)并簡單描述3首樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。
4.能夠初步了解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》；感受《圖畫展覽會(huì)》中3首樂曲音樂要素的變化。
第1課時(shí)《我的肯塔基故鄉(xiāng)》（第11周）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》 教學(xué)過程
1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風(fēng)情。
3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。
4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。
5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。
6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答；或教師問，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。
第2課時(shí)《圖畫展覽會(huì)》（第12周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞《圖畫展覽會(huì)》 教學(xué)過程：
1、漫步主題從我們迎面走來，讓我們感受到了19世紀(jì)沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。
2、了解作曲家生平。
3、了解《圖畫展覽會(huì)》作品全貌
4、學(xué)生活動(dòng)：欣賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗(yàn)。
5、學(xué)生活動(dòng)：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。
6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象——
7、欣賞《兩個(gè)猶太人：一窮一富》。
8、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。
9、漫步主題在打擊樂與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的基輔古城——
10、欣賞《基輔大門》，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)）。
11、生活動(dòng)：討論這三個(gè)主題使用不同的樂器法（哪些樂器）。《牛車》：大號、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管 《兩個(gè)猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號 《基輔大門》管樂
12、生活動(dòng)：（A）評價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？
13、小結(jié)。教學(xué)后記：
第9課 歌曲中前奏、間奏、尾奏
教學(xué)目標(biāo)
1.能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。
2.能聽辨歌曲《黃河頌》《黃水謠》中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)反映。
3.嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)反映。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入： 黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。
二、新授：
（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果——話說黃河歷史。
1、請學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)；
2、請學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)；
3、請學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。
（二）作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)
1、作家作品
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
2、本詩的創(chuàng)作背景。
（三）激發(fā)情感——欣賞黃河頌歌
1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。
2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?/p>
3、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文。
4、朗讀交流
1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
2)、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。
3)、全班齊讀詩歌。
（四）內(nèi)容研討——探究黃河精神
1、解題。題目《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？
2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?
3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？
4、第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？
5、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？
6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達(dá)了什么情感？
（五）合作交流，再讀詩歌
小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：
①這首詩歌中我最欣賞的是 ②讀了這首詩歌，讓我最感動(dòng)的是 ③這首詩歌讓我明白了 ④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問
小結(jié)：
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
第10課 音樂課
（四）——舒伯特
教學(xué)目標(biāo)
1.了解奧地利作曲家舒伯特的生平。
2.能夠用正確的演唱姿勢、呼吸方法有表情地演唱歌曲《野玫瑰》；能夠唱準(zhǔn)變化音，了解變化音以及速度的變化在歌曲中所起的作用；能夠認(rèn)識(shí)歌曲中漸強(qiáng)、漸弱等力度記號，以及頓音、延音等音樂記號。3.能夠聽辨出歌曲《野玫瑰》與《老藝人》的前奏、間奏、尾奏，并分析出它們音樂材料的來源，感受它們在歌曲中所起的作用。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《野玫瑰》。
2、了解作曲家舒伯特及其音樂作品。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《野玫瑰》 教學(xué)過程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、聽辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號。
1、升記號—將指定音高升高半音。
2、降記號—將指定音高降低半音。
3、還原記號—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（四）、視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（練一練①②）
1、學(xué)唱《野玫瑰》
2、復(fù)習(xí)《菩提樹》
3、學(xué)習(xí)新歌《野玫瑰》
（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。
（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）、歌曲處理。
（6）、跟錄音伴奏演唱。
（五）、教育學(xué)生熱愛大自然，不污染自然，做到環(huán)保。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《老藝人》 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《野玫瑰》
二、欣賞《老藝人》
（1）
聆聽歌曲《老藝人》，說出自己對歌曲情緒的感受。（2）
出示《老藝人》歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，說說歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舒伯特的創(chuàng)作意圖。（通過一個(gè)冬天的寒風(fēng)中，搖著八音琴賣唱的孤獨(dú)老藝人形象，反映出作曲家對自己不被社會(huì)理解，不被世俗承認(rèn)，但卻堅(jiān)定自己藝術(shù)信念的悲涼復(fù)雜的心境。）（3）
聆聽歌曲，學(xué)生找出歌曲中的前奏、間奏、尾奏?？梢宰寣W(xué)生聽到前奏、間奏、尾奏時(shí)用動(dòng)作示意。（4）
教師在鋼琴上彈奏兩條旋律：
學(xué)生跟鋼琴哼唱，熟悉前奏、間奏、尾奏中的旋律。
（5）
再次聆聽作品，跟隨音樂哼唱前奏、間奏、尾奏。學(xué)生討論，談?wù)劯枨械那白?、間奏、尾奏在歌曲中所起的作用。
（6）
根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)拓展欣賞內(nèi)容?？梢孕蕾p舒伯特著名藝術(shù)歌曲《魔王》《聽！聽！云雀》等音頻或視頻。
三、課堂小結(jié)
期末復(fù)習(xí)測試
第二篇：六年級音樂第12冊教案
第一課
青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號。
五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。
（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號。
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。教學(xué)反思：
第二課
亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
2、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
3、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
教學(xué)過程：
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
第三課
do re mi 一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)：
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)：
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
（三）小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
1——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹
——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：
歌曲可以分為幾部分？每部分情緒是怎樣的？ ——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。——分角色演唱：
請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問好
——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》 ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！垖W(xué)生邊聽邊想： 樂曲分為幾個(gè)部分？
——分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式?！獦非牡诙温渑c第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒
——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié)
教學(xué)反思：
5——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號
——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)
教學(xué)反思：
7——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？ ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見 教學(xué)反思：
9第六課 美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問好
——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問好
——今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲
——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問好
——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
——音樂分析：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾牐?/p>
本歌曲分為幾段？ ——學(xué)生聽，分為三段
——分段欣賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？ ——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲
教學(xué)反思：
5——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱 ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作?！獙W(xué)生排練 ——表演 ——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見 教學(xué)反思：
第三篇：第12冊音樂教案
第一課 青春放歌
教學(xué)目標(biāo)：
(一)從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn): 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒.課時(shí)分配：本單元為兩課時(shí)。
本課用２課時(shí)完成。一課時(shí)學(xué)唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時(shí)欣賞《行星組曲》，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。如果教學(xué)時(shí)間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領(lǐng)唱等形式?！缎行墙M曲》可重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂使者》和進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對比就可以了。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《拉起手》 教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
3、演唱二聲部時(shí)要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。
4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點(diǎn)。
5、注意樂段之間的對比和力度的變化。唱會(huì)之后，可以用增加律動(dòng)的方式演唱。教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學(xué)過程：
1．初聽時(shí)要完整地聆聽作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。
2．結(jié)合欣賞內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些必要的背景材料(如作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。4．聆聽《行星組曲》時(shí)，要注意各曲之間音樂的對比，可鼓勵(lì)學(xué)生對音樂展開豐富的聯(lián)想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的印象。
5．聆聽《飛來的花瓣》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住作品題材及主要情緒，以及表現(xiàn)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。
課后反思: 《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進(jìn)和級進(jìn)為主。對于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識(shí)，于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱在聽見附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)用身勢動(dòng)作表現(xiàn)，起到一個(gè)提示作用。確實(shí)，一個(gè)小小的簡單動(dòng)作幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好了附點(diǎn)節(jié)奏。
對于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時(shí)候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏，用無聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題，這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
教學(xué)后記：
第二課 亞洲弦歌
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒.教學(xué)難點(diǎn): 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時(shí)分配
本單元共3課時(shí)。課時(shí)分配可有多種方案。例如，一種方案是：
第一課時(shí) 概括介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》；
第三課時(shí) 復(fù)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結(jié)本單元三個(gè)課時(shí)內(nèi)容。
（二）也可采用另一種方案：
第一課時(shí) 結(jié)合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 主要學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第三課時(shí) 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結(jié)合演唱歌曲作本單元小結(jié)。
總之，本單元學(xué)習(xí)的中心是“亞洲音樂”。學(xué)生對某些音樂作品可能比較陌生，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對它的興趣。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》 教學(xué)過程：
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。教學(xué)后記：
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》 教學(xué)過程：
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學(xué)過程：
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
課后反思：這節(jié)課我在教學(xué)步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊緊抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在欣賞歌曲<搖籃曲》時(shí),有的學(xué)生對某些音樂作品比較陌生，以后教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對欣賞課的興趣。
教學(xué)后記：
第三課 教 學(xué) 目 標(biāo)：
Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂.教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時(shí)
一課時(shí)用于簡介樂譜及五線譜知識(shí)。一課時(shí)用于欣賞《Do Re Mi》學(xué)唱《Do Re Mi》片段。兩課時(shí)的順序可根據(jù)學(xué)生情況選擇。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:五線譜知識(shí) 教學(xué)過程：
1、從文化視角入手，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學(xué)生機(jī)械記憶。
2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對歷史途程中的樂譜加以介紹。
3、引入教學(xué)的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。
4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關(guān)于這些記譜方法只要學(xué)生在瀏覽過程中感到好奇，產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望就可以了，無需學(xué)生著意去記什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能認(rèn)識(shí)五線譜的高音譜表、C調(diào)上的每個(gè)音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對照即可。
教學(xué)后記：
第三課
Do Re Mi
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
(一)欣賞并學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(三)學(xué)會(huì)用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學(xué)生的音高概念。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜。教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛等。教學(xué)過程：
一、學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》
1、復(fù)習(xí)第一首《Do Re Mi》。
2、復(fù)習(xí)用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）
3、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。
4、復(fù)習(xí)五線譜的音位?？次寰€譜視唱樂譜。
5、學(xué)習(xí)第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
6、學(xué)習(xí)第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
7、分成兩個(gè)聲部，用豎笛C調(diào)指法各吹奏一個(gè)聲部合奏一次，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
8、分成兩個(gè)聲部，輕聲合唱。（還可以一個(gè)聲部唱詞，一個(gè)聲部豎笛吹奏。）
二、小結(jié)：
只要我們唱好了七個(gè)音符，你就什么都會(huì)唱。只要我們有了唱譜的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音樂就會(huì)變得很容易了。
三、復(fù)習(xí)
做課后的練習(xí)《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。
課后反思： 這節(jié)課我在教學(xué)方法上，變難為易，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)后記：
第四課 解其音樂文化。
黃河之濱
教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒(一)課時(shí)分配建議： 1．本單元共用3課時(shí)。2．可以有兩種方案：
其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《看秧歌》與《小放驢》1課時(shí)； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時(shí)；《大起板》與復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)過程：
1．可能的話，在學(xué)唱本歌前組織全年級同學(xué)觀看影片《鐵道游擊隊(duì)》。
2．在課上，應(yīng)當(dāng)再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈興趣。
3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會(huì)第一樂段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂段。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
4．要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《看秧歌》 教學(xué)過程：
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學(xué)過程：
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
教學(xué)反思:這首歌曲的背景有些同學(xué)不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學(xué)生還是有一定的距離，所以在教學(xué)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學(xué)生從一開始的模糊的理解，一步步對歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個(gè)年代離學(xué)生有距離，學(xué)生只能盡可能的去感受，結(jié)合自身的生活學(xué)習(xí)和社會(huì)上的一些現(xiàn)象，學(xué)生對愛國的思想了解的就更深入一些了。教學(xué)后記：
第五課
教 學(xué) 目 標(biāo)：
火車印象
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn): 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學(xué)難點(diǎn): 能以語言或動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。(一)課時(shí)分配
本單元可用3課時(shí)。
第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。
第二課時(shí)，欣賞《凱皮拉的小火車》，復(fù)習(xí)《火車來了》。第三課時(shí)，三首作品的分析，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《火車來了》 教學(xué)過程：
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)，取得較好的效果。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學(xué)過程：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?
以上的活動(dòng)及問題僅供參考，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的程度及教學(xué)時(shí)間加以設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《太平洋231》 教學(xué)過程：
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機(jī)車火車頭的感情。
3．比較討論：對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
教學(xué)反思:火車是目前世界上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ撸彩菍W(xué)生比較感興趣的主題，因此，在教學(xué)前，我注意讓學(xué)生搜集有關(guān)火車的圖片以及一些相關(guān)資料，或者是帶來火車玩具，讓學(xué)生更好的感知和回憶，主要讓學(xué)生參與其中。
教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生從火車的外形特點(diǎn)及色彩上進(jìn)行大膽想象，課堂氣氛異?；钴S。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我在學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中，以小組為單位，要求每個(gè)小組或制作或剪貼或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，群策群力，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，值得注意的是有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不太好表現(xiàn)自己，在其他學(xué)生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)作過程中。
教學(xué)后記：
第六課
美妙的音樂
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。
(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重點(diǎn): 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。課時(shí)分配：本課共用３課時(shí)完成。
采用以下方案：一課時(shí)用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時(shí)用于學(xué)唱《一二三四歌》；第三課時(shí)用于組織班級音樂會(huì)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學(xué)過程：
１．為激發(fā)學(xué)生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務(wù)必要完整。聆聽前要鼓勵(lì)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現(xiàn)手段上的藝術(shù)表現(xiàn)力，思考歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。２．在分析、綜合歌曲內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關(guān)注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關(guān)注它們與歌曲旋律之間的關(guān)系，以便初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的特征。為深入理解歌曲的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導(dǎo)學(xué)生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學(xué)生進(jìn)行比較地聆聽，感受、體驗(yàn)不同表演形式的音樂風(fēng)格。此外，要關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)形式和情緒變化特點(diǎn)。
３．分析、綜合后，一定要完整地復(fù)聽。在復(fù)聽中，除了加深感受、體驗(yàn)外，盡量鼓勵(lì)學(xué)生思考音樂與自己的生活有什么關(guān)系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結(jié)論不可。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《一二三四歌》 教學(xué)過程：
１．學(xué)歌前要引導(dǎo)學(xué)生聆聽原唱或范唱，感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。
２．根據(jù)學(xué)生的能力水平選擇學(xué)唱的方法。學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識(shí)譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識(shí)譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。
３．教唱歌曲時(shí)，要特別關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問題，還要注意在這個(gè)過程中適當(dāng)?shù)貪B透歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)和進(jìn)行即興表演。在這類活動(dòng)中，要重在學(xué)生的參與，對學(xué)生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵(lì)。
５．教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音。不要長時(shí)間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調(diào)高是為了識(shí)譜方便，并不適合學(xué)生的演唱。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:組織班級音樂會(huì) 教學(xué)過程：
１．要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都要參與一項(xiàng)表演活動(dòng)，盡量參與一項(xiàng)輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘?qū)W生的多種潛能。
２．組織工作對開好班級音樂會(huì)頗為重要，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作用，還要引導(dǎo)學(xué)生骨干做好具體的準(zhǔn)備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準(zhǔn)備表演道具等。
３．班級音樂會(huì)是組織學(xué)生自評、互評和他評的良好機(jī)會(huì)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、教育作用。
課后反思： 教師一開始播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍
了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。從這一課來看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。
在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過程中，采用了對比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇?，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評價(jià)音樂的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。
教學(xué)后記：
第四篇：2016春六年級音樂下冊 第3課《黃河大合唱》教案1 花城版
第三課 黃河大合唱
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹黃河及《黃河大合唱》。
2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。教學(xué)目的：
1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT展示資料
2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入： PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。(音樂與相關(guān)文化：古詩)
三、介紹《黃河大合唱》 創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國?！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲 作品介紹：作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。
第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場 面以及登上河岸時(shí)的樂觀情緒。
第二樂章：《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)這個(gè)樂章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年 的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。
第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂會(huì)上往 往略去此段。
第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。
第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)這個(gè)樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地?cái)⑹隽肆魍鋈罕姷谋瘧K遭遇，顯 示了“大回老家去”的斗爭決心。
第六樂章：《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女 的痛苦哀怨。
第七樂章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感 召力。
1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果](聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。)
五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
2、練習(xí)輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)
3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。(輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn);速度一定要一致，合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。
六、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
七、課堂小結(jié)： 今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》 及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì)了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌 曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!3
第五篇：12冊音樂教案
小學(xué)第十二冊音樂教案
第一課
青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
三連音。教學(xué)難點(diǎn)：
變化音記號。教具：
錄音帶、課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲：《拉起手》 教學(xué)重點(diǎn)：
三連音。教學(xué)過程：
（一）、聽辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
1、學(xué)生欣賞；
2、教師講解。
3、再次感知。
（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。
1、熟悉歌詞;
2、學(xué)生有感情朗讀;
3、聽范唱，感受音樂情緒。
4、聽老師彈奏，感受并聽辯：
（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。
5、教師教唱(四)、練習(xí)：
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
（五）布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復(fù)習(xí)音名
教學(xué)重點(diǎn)：
切分音節(jié)奏、三連音
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
齊唱《拉起手》
二、導(dǎo)入新課：
（1）、節(jié)奏聽辯：
①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果、堂上練習(xí)：
1復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
（三）第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、歌曲《拉起手》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、視唱帶有升記號的的旋律。２.聽辯變化音。
（三）、常用變化音知識(shí)。教學(xué)過程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、聽辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號。
1、升記號—將指定音高升高半音。
2、降記號—將指定音高降低半音。
3、還原記號—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（四）、視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（練一練①②）
（五）學(xué)生自己練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱《拉起手》
（二）欣賞新歌《飛來地花瓣》 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
（1）音樂知識(shí)：常用變化音記號。
1、升記號—將指定音高升高半音。
2、降記號—將指定音高降低半音。
3、還原記號—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（2）視唱帶有升記號的的旋律。
二、新授：
1、學(xué)唱《拉起手》
2、復(fù)習(xí)《國歌》
3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。
三、鞏固練習(xí)：
四、布置任務(wù)。
第二課
亞洲弦歌
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。教學(xué)過程
（一）、聽辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽辯和聲的色彩。
（二）、聽賞《搖籃曲》
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：
1、拍子：變換拍子。
2、節(jié)奏：先短后長。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結(jié)：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。
6、談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號里。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；
（二）、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》。教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
唱《搖籃曲》
二、新授：
1.聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；
（1）、《七朵丁香花》；
（2）、《獅子舞》；
（3）、《山林》；
（4）、《拉賈斯坦民間音樂》。
2、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》；
1、熟悉歌詞;
2、學(xué)生有感情朗讀;
3、聽范唱，感受音樂情緒。
4、教師教唱
三、練習(xí)：
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
四、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：
（一）新授；
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
（二）、練習(xí)：
1.演唱《郵遞馬車》并伴奏；
2、演唱《搖籃曲》。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入；
二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
四、與社會(huì)課相聯(lián)系
六年級學(xué)生在社會(huì)課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。第三課 do re mi 教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲風(fēng)格。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）、發(fā)生練習(xí)（略）
（二）、聽拍節(jié)奏：
1、XX | X X X X X 0 |
2、XX | X X XXXX X.X X |
3、X | X.X X X X X X X |
（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。
1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。
2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒
（2）、那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/
4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
（四）鞏固練習(xí)
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
（五）、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)過程;
一、復(fù)習(xí)：
演唱《do re mi》
二、新授：
1、簡譜;
2、音名、唱名：
3、音符、休止符、附點(diǎn)音符；
4、拍子、拍號;
5、調(diào)號。
三、學(xué)生看書，記知識(shí)；
四、總結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
五線譜學(xué)習(xí)教學(xué)過程：
一、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
二、“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
三、總結(jié)。
第四課時(shí)
第四課 彈起我心愛的土琵琶
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）、欣賞一組民歌。
（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》
（四）、活動(dòng)與練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂 情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各類型的民歌。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂知識(shí)：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 教學(xué)重點(diǎn)：
感受民歌風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲，能正確跟唱。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、什么是民歌？
2、你知道那些民歌？
二、新授： 學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
（5）、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
三、鞏固練習(xí)
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
四、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過程：
(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、演唱《彈起我心愛的土琵琶》。1.齊唱； 2.分男女唱； 3.分小組唱。
（三）、聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
（四）、練習(xí)；
（五）、總結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過程：
（一）、聆聽《看秧歌》
(二)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(三)、積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(四)自制樂器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
（五）布置任務(wù)
第五課 火車來了
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。
（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來了》。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：
錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。
（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。教學(xué)過程：
（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么? 農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(三)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機(jī)車火車頭的感情。(四)比較討論
對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《火車來了》。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新 疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情? 3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。
6、小結(jié)。
第三課時(shí)
第六課 大合唱、組歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂知識(shí)：
1、大合唱。
2、組歌
（二）、欣賞：
1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。
2、組歌：（2）、《長征組歌》。
（三）、歌曲：《我們走在大路上》。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點(diǎn)，增長音樂知識(shí)，提高鑒賞音樂的能力。
（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內(nèi)革命戰(zhàn)爭與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的激情。
（三）、指導(dǎo)學(xué)生用滿懷激情、斗志昂揚(yáng)的歌聲唱出我們的時(shí)代面貌。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞。教具：
錄音機(jī)、錄音欣賞帶。課時(shí)：6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
（二）、學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。教學(xué)過程：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
1、介紹“大合唱”內(nèi)容，通過討論引出《黃河大合唱》。
2、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。
3、簡介《黃河大合唱》八個(gè)樂章。（體現(xiàn)作品的完整性）
4、重點(diǎn)欣賞：（1）、《黃河船夫曲》 混聲合唱。
（2）、《黃河頌》 男聲獨(dú)唱。（3）、《黃水謠》 女聲二重唱。（4）、《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。
（二）、欣賞過程：
1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。
2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。
3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。
4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發(fā)學(xué)生了解作品的曲勢結(jié)構(gòu)。
（三）、欣賞后，師生共同小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《長征組歌》。
1、自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。
2、重點(diǎn)欣賞內(nèi)容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會(huì)師》。
3、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣（1）、作者；蕭華。
（2）、背景：為紀(jì)念長征三十周年而作。
（3）、表現(xiàn)內(nèi)容：生動(dòng)描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農(nóng)紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長征中時(shí)間十個(gè)不同戰(zhàn)斗畫面。
4、欣賞過程：
（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長征的歷史背景。
（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場面。
（3）、《遵義會(huì)議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結(jié)束左傾、確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的正確路線，預(yù)示了未來革命形勢將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場景。
（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。
（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。
31（6）、《過雪山草地》 男高音合唱：結(jié)合學(xué)過的語文課，加深對歌曲的理解。
（7）、《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的熱烈場景。
（8）、《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。
（9）、《報(bào)喜》—— 領(lǐng)唱與合唱：各方面軍到達(dá)陜北（10）、《會(huì)師 》—— 混聲合唱：勝利大會(huì)師。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《我們走在大路上》。教學(xué)過程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲《我們走在大路上。
1、聽錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、解決歌曲難點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌第二聲部。（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。（2）、分聲部學(xué)唱。
3、學(xué)唱主歌部分：（1）、視譜。
（2）、學(xué)唱歌詞。（3）、分聲部唱歌詞。（4）、齊唱與合唱部分練習(xí)。
4、歌曲處理：
（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。（2）、聽錄音范唱，感受進(jìn)行曲的特征。（3）、完整的演唱。
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