第一篇：音樂12冊(cè)教案

第一課 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：

1、常用鍵盤音及記號(hào)。

2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。

（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。

五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》

（二）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。

3、力度記號(hào)。

4、復(fù)習(xí)音名

二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。

三、教學(xué)過程：

（一）、聽辯節(jié)拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、聽范唱，感受音樂情緒。

2、聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。

3、導(dǎo)入新課：

（1）、節(jié)奏聽辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖

②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖

（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。

（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X

①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。

（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。

（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。

（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習(xí)： 1復(fù)習(xí)切分音的種類。

2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。

3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。a)聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識(shí)。

二、教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。

1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。

2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。

3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）

1、學(xué)唱《拉起手》

2、復(fù)習(xí)《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。

（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。

（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。

第二課 亞洲弦歌

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。

五、教學(xué)過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》。

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。

3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：

1、拍子：變換拍子。

2、節(jié)奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

6、談?wù)勑蕾p后的感受。

（五）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。

(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：

和 和

可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。

(三)欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。

(四)與地理課相聯(lián)系

六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。第三課 do re mi

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。

四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。

五、課時(shí)：2。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。

一、教學(xué)過程：

（一）、發(fā)生練習(xí)（略）

（二）、聽拍節(jié)奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。

1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。

2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。

3、再聽錄音范唱一次。

（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/

4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。

旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏

歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。

6、五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）

（二）、比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)

三、教學(xué)過程：

(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”

其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。

第四課 彈起我心愛的土琵琶

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。

（四）、活動(dòng)與練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。

四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。

六、課時(shí)：2。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》

（三）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。

（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。

3、欣賞《小放驢》。

（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內(nèi)容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。

③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。

5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》

①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。

二、教學(xué)過程：

(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）聆聽《看秧歌》

1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

(三)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。

4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

(三)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項(xiàng)

用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。

第五課 火車來了

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來了》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。

五、課時(shí)：2。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、西洋樂器中的圓號(hào)、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。

二、教學(xué)過程：

（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。

2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。

(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又?

第二篇：12冊(cè)音樂教案

第一 單 元《明天的太陽更美麗》 教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡介： 這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂情景，作者在這里表達(dá)了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報(bào)效祖國的堅(jiān)定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’ f’ m’ r’ | d’ l | s l t r’ | d’ — || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽，說說你對(duì)音樂的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號(hào)的不同，說說兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》 玩一玩《共同走向未來》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊(duì)中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會(huì)和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點(diǎn)。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實(shí)、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。

第二單元 浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。、通過學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！缎」穲A舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)樂曲表現(xiàn)的音樂形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂?！痘ㄖ畧A舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。、在音樂實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂想象力。課時(shí)分配： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂視頻。

2.學(xué)生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4.聽音樂學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點(diǎn)。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ： 《小狗圓舞曲》

《花之圓舞曲》

《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過程 一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》 小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非?？蓯鄣牡聡裂蛉?，它經(jīng)常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴?！痘ㄖ畧A舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。

2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽音樂并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂晃動(dòng)身體，感受樂曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元 閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》 1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編?！睹利惖男撵`》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。2.通過欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)?！段灮鹣x》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽為主熟悉全曲，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過程。2.分段提煉難點(diǎn)節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽歌曲。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)過程： 一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點(diǎn)節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏有了初步認(rèn)識(shí)以后通過提問引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點(diǎn)?！段灮鹣x》

1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元 軍營飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)目標(biāo)：

《軍營男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時(shí)代的軍旅歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國，為祖國奮斗的愛國情感?！稅叟瀽蹗u愛海洋》

1.感受部隊(duì)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂死人》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠(yuǎn)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強(qiáng)學(xué)生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元 美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃柡嵐摹?/p>

1.通過欣賞此曲，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識(shí)進(jìn)行音樂的積累。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。

3.歌曲教學(xué)時(shí)，運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受。2.說說樂曲表現(xiàn)的情景?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識(shí)。第六單元 小小故事會(huì) 教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會(huì)》 《丑小鴨》

《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥的舞會(huì)》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂形象。2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點(diǎn)以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌。

3．通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

《海和辛巴德的船》

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學(xué)生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。2．在聆聽的過程中體會(huì)旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識(shí)。《國王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會(huì)》 《丑小鴨》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 歌曲教學(xué)《小鳥的舞會(huì)》 1．聽錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂對(duì)大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。

三．《國王的新衣》 1．初聽，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。

2．組織學(xué)生參加音樂小品表演。四．結(jié)束

第七單元 戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》

1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》 1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛和民族自豪感。《風(fēng)吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生跟音樂哼唱，體會(huì)荊州花鼓戲的獨(dú)特韻味。《誰說女子享清閑》 1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。2．嘗試哼唱這首選段。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)

二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1．采用聽唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)黃梅戲的韻味，教唱重難點(diǎn)。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)過程： 一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué)

《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。

2．在多次聆聽的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂哼唱?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》 1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學(xué)生說說用了哪些樂器。《誰說女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學(xué)生隨音樂哼唱。四．結(jié)束

第八單元 中國功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國功夫》 《少林、少林》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《中國功夫》教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？ 師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的?。?師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請(qǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)生表演武術(shù)動(dòng)作。4．學(xué)生隨音樂唱歌曲。四．小結(jié)

第三篇：12冊(cè)音樂教案

小學(xué)第十二冊(cè)音樂教案

第一課

青春放歌

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：

1、常用鍵盤音及記號(hào)。

2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。

（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

三連音。教學(xué)難點(diǎn)：

變化音記號(hào)。教具：

錄音帶、課時(shí)：4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲：《拉起手》 教學(xué)重點(diǎn)：

三連音。教學(xué)過程：

（一）、聽辯節(jié)拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

1、學(xué)生欣賞；

2、教師講解。

3、再次感知。

（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、熟悉歌詞;

2、學(xué)生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、聽老師彈奏，感受并聽辯：

（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。

5、教師教唱(四)、練習(xí)：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點(diǎn)名演唱。

（五）布置作業(yè)：

熟練地唱會(huì)這首歌

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。

3、力度記號(hào)。

4、復(fù)習(xí)音名

教學(xué)重點(diǎn)：

切分音節(jié)奏、三連音

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

齊唱《拉起手》

二、導(dǎo)入新課：

（1）、節(jié)奏聽辯：

①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。

（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果、堂上練習(xí)：

1復(fù)習(xí)切分音的種類。

2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)

3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。

（三）第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。２.聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識(shí)。教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。

1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。

2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。

3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）

（五）學(xué)生自己練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱《拉起手》

（二）欣賞新歌《飛來地花瓣》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

（1）音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。

1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。

2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。

3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（2）視唱帶有升記號(hào)的的旋律。

二、新授：

1、學(xué)唱《拉起手》

2、復(fù)習(xí)《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。

（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。

三、鞏固練習(xí)：

四、布置任務(wù)。

第二課

亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)課時(shí)：4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教具：

錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。教學(xué)過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。

3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：

1、拍子：變換拍子。

2、節(jié)奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

6、談?wù)勑蕾p后的感受。

（五）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（二）、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》。教學(xué)目標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

唱《搖籃曲》

二、新授：

1.聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（1）、《七朵丁香花》；

（2）、《獅子舞》；

（3）、《山林》；

（4）、《拉賈斯坦民間音樂》。

2、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》；

1、熟悉歌詞;

2、學(xué)生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、教師教唱

三、練習(xí)：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點(diǎn)名演唱。

四、布置作業(yè)：

熟練地唱會(huì)這首歌

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：

（一）新授；

1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。

（二）、練習(xí)：

1.演唱《郵遞馬車》并伴奏；

2、演唱《搖籃曲》。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入；

二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：

和 和

可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。

三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。

四、與社會(huì)課相聯(lián)系

六年級(jí)學(xué)生在社會(huì)課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。第三課 do re mi 教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》

（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲風(fēng)格。教具：

錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。課時(shí)：4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)過程：

（一）、發(fā)生練習(xí)（略）

（二）、聽拍節(jié)奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。

1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。

2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。

3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/

4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。

旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。

（四）鞏固練習(xí)

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點(diǎn)名演唱。

（五）、布置作業(yè)：

熟練地唱會(huì)這首歌

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)：

演唱《do re mi》

二、新授：

1、簡譜;

2、音名、唱名：

3、音符、休止符、附點(diǎn)音符；

4、拍子、拍號(hào);

5、調(diào)號(hào)。

三、學(xué)生看書，記知識(shí)；

四、總結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）

（二）、比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

五線譜學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

二、“實(shí)踐與創(chuàng)造”

其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。

三、總結(jié)。

第四課時(shí)

第四課 彈起我心愛的土琵琶

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》

（四）、活動(dòng)與練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂 情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞各類型的民歌。教具：

錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課時(shí)：4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 教學(xué)重點(diǎn)：

感受民歌風(fēng)格。教學(xué)過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。

（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。

3、欣賞《小放驢》。

（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內(nèi)容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。

③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。

5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲，能正確跟唱。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、什么是民歌？

2、你知道那些民歌？

二、新授： 學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。

旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

（5）、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。

三、鞏固練習(xí)

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點(diǎn)名演唱。

四、布置作業(yè)：

熟練地唱會(huì)這首歌

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過程：

(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、演唱《彈起我心愛的土琵琶》。1.齊唱； 2.分男女唱； 3.分小組唱。

（三）、聆聽《看秧歌》

1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

（四）、練習(xí)；

（五）、總結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過程：

（一）、聆聽《看秧歌》

(二)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。

4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

(三)、積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項(xiàng)

用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。

（五）布置任務(wù)

第五課 火車來了

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來了》。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：

錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。課時(shí)：4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、西洋樂器中的圓號(hào)、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。教學(xué)過程：

（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。

2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。

(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么? 農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。

2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(四)比較討論

對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《火車來了》。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：

(一)學(xué)唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新 疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情? 3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。

6、小結(jié)。

第三課時(shí)

第六課 大合唱、組歌

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識(shí)：

1、大合唱。

2、組歌

（二）、欣賞：

1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。

2、組歌：（2）、《長征組歌》。

（三）、歌曲：《我們走在大路上》。教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點(diǎn)，增長音樂知識(shí)，提高鑒賞音樂的能力。

（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽與氣勢(shì)磅礴的歌聲中，了解國內(nèi)革命戰(zhàn)爭與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的激情。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生用滿懷激情、斗志昂揚(yáng)的歌聲唱出我們的時(shí)代面貌。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞。教具：

錄音機(jī)、錄音欣賞帶。課時(shí)：6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

（二）、學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。教學(xué)過程：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

1、介紹“大合唱”內(nèi)容，通過討論引出《黃河大合唱》。

2、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。

3、簡介《黃河大合唱》八個(gè)樂章。（體現(xiàn)作品的完整性）

4、重點(diǎn)欣賞：（1）、《黃河船夫曲》 混聲合唱。

（2）、《黃河頌》 男聲獨(dú)唱。（3）、《黃水謠》 女聲二重唱。（4）、《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。

（二）、欣賞過程：

1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。

2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。

3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發(fā)學(xué)生了解作品的曲勢(shì)結(jié)構(gòu)。

（三）、欣賞后，師生共同小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、欣賞《長征組歌》。

1、自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。

2、重點(diǎn)欣賞內(nèi)容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會(huì)師》。

3、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣（1）、作者；蕭華。

（2）、背景：為紀(jì)念長征三十周年而作。

（3）、表現(xiàn)內(nèi)容：生動(dòng)描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農(nóng)紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長征中時(shí)間十個(gè)不同戰(zhàn)斗畫面。

4、欣賞過程：

（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長征的歷史背景。

（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。

（3）、《遵義會(huì)議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結(jié)束左傾、確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的正確路線，預(yù)示了未來革命形勢(shì)將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場(chǎng)景。

（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場(chǎng)面。

（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。

31（6）、《過雪山草地》 男高音合唱：結(jié)合學(xué)過的語文課，加深對(duì)歌曲的理解。

（7）、《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的熱烈場(chǎng)景。

（8）、《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。

（9）、《報(bào)喜》—— 領(lǐng)唱與合唱：各方面軍到達(dá)陜北（10）、《會(huì)師 》—— 混聲合唱：勝利大會(huì)師。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《我們走在大路上》。教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《我們走在大路上。

1、聽錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、解決歌曲難點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌第二聲部。（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。（2）、分聲部學(xué)唱。

3、學(xué)唱主歌部分：（1）、視譜。

（2）、學(xué)唱歌詞。（3）、分聲部唱歌詞。（4）、齊唱與合唱部分練習(xí)。

4、歌曲處理：

（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。（2）、聽錄音范唱，感受進(jìn)行曲的特征。（3）、完整的演唱。

第四篇：6年級(jí) 12冊(cè) 音樂教案

6年級(jí) 12冊(cè) 音樂教案

第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時(shí)

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動(dòng)：

1、請(qǐng)根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時(shí)

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對(duì)比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時(shí)

（隨堂小測(cè)驗(yàn)）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

第二課 亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）

2/

05 |3 3 |5

5

ⅰ|5

ⅰ 5

4|2 2

||

① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊

② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三．歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1.X

X

|

（1－16小節(jié)）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）

3.X

XX |

（25－31小節(jié)）4.XX

XX｜

（32－36小節(jié)）

5.XX X ｜

（37－48小節(jié)）

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡介印度歌曲的特點(diǎn)：

歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？

4、再次聆聽，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？

二、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 DO

RE MI

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識(shí)譜試著自己學(xué)音樂。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識(shí)。

2、了解記譜法，讓學(xué)生樂于自己識(shí)譜學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個(gè)音樂的世界里面，請(qǐng)你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？

（學(xué)生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創(chuàng)作背景

二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》

1、學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導(dǎo)演唱情緒

5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。

三、音樂活動(dòng)——表演《DO RE MI》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入部分

同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個(gè)可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個(gè)音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個(gè)是多么偉大又神奇的一個(gè)集體。在我們的意識(shí)里DO就是DO

RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學(xué)們對(duì)這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學(xué)回答）

也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個(gè)音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實(shí)這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請(qǐng)同學(xué)們通過課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)）

3、應(yīng)該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）

這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請(qǐng)同學(xué)們利用課件了解影片，然后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個(gè)片段呢？（請(qǐng)同學(xué)通過剛才的自學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)觀看這個(gè)影片片段，帶著問題：在這個(gè)片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個(gè)片段中演唱了什么（她唱了開場(chǎng)白，具有敘述性的開場(chǎng)白）孩子們演唱了七個(gè)音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個(gè)段落（同學(xué)說一說）應(yīng)該分為兩個(gè)段落，讓學(xué)生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個(gè)段落（課件展示歌譜）

7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個(gè)片段，通過表演，加深對(duì)歌曲的理解和感受，請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)表演。

第三課時(shí)

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）

2、分別請(qǐng)同學(xué)說說。

3、老師補(bǔ)充。

二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

三、小結(jié)。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動(dòng)——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。

六、老師總結(jié)。

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)五線譜

1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜。

3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對(duì)照學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

4、讓學(xué)生跟琴、看譜表，練習(xí)視唱五線譜。

二、鞏固五線譜知識(shí)。

1、老師伴奏，視唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的《DO RE MI》。

2、運(yùn)用五線譜知識(shí)，學(xué)習(xí)演唱《DO RE MI 》插曲的樂譜。

3、老師指導(dǎo)。

4、進(jìn)行兩個(gè)聲部的訓(xùn)練。

5、帶入歌詞練習(xí)。

6、完整演唱。

三、音樂練習(xí)

把《水孩子》的簡譜譯成五線譜。

第四課 黃河之濱

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來。

2、感受民間音樂的特色。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)。

五、小結(jié)下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《小放驢》

1．初次聆聽，樂曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃非憩F(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。

4、再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？誰會(huì)扭？

2、今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞：

邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂句結(jié)束全曲。

3、初聽，邊聽邊想：

樂曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

第五課 火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

2、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課：情景導(dǎo)入

1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯爾克孜族襯詞：“噢依喲”部分。

(1)情景體會(huì)

(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》

1.引入談話。

2、聆聽老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會(huì)節(jié)拍。

（1）學(xué)生聆聽感受。

（2）提問

6、再次感受歌曲旋律：體會(huì)韻律風(fēng)格。

（1）跟音樂做律動(dòng)。

7、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。

（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。

10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、小結(jié)延伸

第二課時(shí)

一、師生問好

二、聆聽樂曲

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

1、簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

2、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？

5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽，對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結(jié)

第六課

美妙的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢(shì)

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、師生問好

今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

4、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

7、表演

8、評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問好

二、談話導(dǎo)入：

今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

5、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

6、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

7、請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

8、老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

9、用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲

10、展示

11、評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

一、師生問好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本。

三、聆聽：

1、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

4、簡介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

6、復(fù)聽：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié)

第五篇：第12冊(cè)音樂教案

第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

(一)從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。

(二)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn): 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒.課時(shí)分配：本單元為兩課時(shí)。

本課用２課時(shí)完成。一課時(shí)學(xué)唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時(shí)欣賞《行星組曲》，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。如果教學(xué)時(shí)間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領(lǐng)唱等形式。《行星組曲》可重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂使者》和進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對(duì)比就可以了。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《拉起手》 教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。

3、演唱二聲部時(shí)要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。

4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點(diǎn)。

5、注意樂段之間的對(duì)比和力度的變化。唱會(huì)之后，可以用增加律動(dòng)的方式演唱。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學(xué)過程：

1．初聽時(shí)要完整地聆聽作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。

2．結(jié)合欣賞內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些必要的背景材料(如作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。4．聆聽《行星組曲》時(shí)，要注意各曲之間音樂的對(duì)比，可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂展開豐富的聯(lián)想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的印象。

5．聆聽《飛來的花瓣》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住作品題材及主要情緒，以及表現(xiàn)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。

課后反思: 《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)為主。對(duì)于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識(shí)，于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱在聽見附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，起到一個(gè)提示作用。確實(shí)，一個(gè)小小的簡單動(dòng)作幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好了附點(diǎn)節(jié)奏。

對(duì)于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時(shí)候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏，用無聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題，這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。

教學(xué)后記：

第二課 亞洲弦歌

教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒.教學(xué)難點(diǎn): 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時(shí)分配

本單元共3課時(shí)。課時(shí)分配可有多種方案。例如，一種方案是：

第一課時(shí) 概括介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；

第二課時(shí) 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》；

第三課時(shí) 復(fù)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結(jié)本單元三個(gè)課時(shí)內(nèi)容。

（二）也可采用另一種方案：

第一課時(shí) 結(jié)合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；

第二課時(shí) 主要學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；

第三課時(shí) 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結(jié)合演唱歌曲作本單元小結(jié)。

總之，本單元學(xué)習(xí)的中心是“亞洲音樂”。學(xué)生對(duì)某些音樂作品可能比較陌生，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)它的興趣。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》 教學(xué)過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》 教學(xué)過程：

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。

3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學(xué)過程：

1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。

課后反思：這節(jié)課我在教學(xué)步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊緊抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在欣賞歌曲<搖籃曲》時(shí),有的學(xué)生對(duì)某些音樂作品比較陌生，以后教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣。

教學(xué)后記：

第三課 教 學(xué) 目 標(biāo)：

Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂.教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時(shí)

一課時(shí)用于簡介樂譜及五線譜知識(shí)。一課時(shí)用于欣賞《Do Re Mi》學(xué)唱《Do Re Mi》片段。兩課時(shí)的順序可根據(jù)學(xué)生情況選擇。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:五線譜知識(shí) 教學(xué)過程：

1、從文化視角入手，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學(xué)生機(jī)械記憶。

2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對(duì)歷史途程中的樂譜加以介紹。

3、引入教學(xué)的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。

4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關(guān)于這些記譜方法只要學(xué)生在瀏覽過程中感到好奇，產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望就可以了，無需學(xué)生著意去記什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能認(rèn)識(shí)五線譜的高音譜表、C調(diào)上的每個(gè)音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對(duì)照即可。

教學(xué)后記：

第三課

Do Re Mi

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

(一)欣賞并學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(三)學(xué)會(huì)用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學(xué)生的音高概念。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜。教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛等。教學(xué)過程：

一、學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》

1、復(fù)習(xí)第一首《Do Re Mi》。

2、復(fù)習(xí)用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）

3、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。

4、復(fù)習(xí)五線譜的音位?？次寰€譜視唱樂譜。

5、學(xué)習(xí)第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

6、學(xué)習(xí)第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

7、分成兩個(gè)聲部，用豎笛C調(diào)指法各吹奏一個(gè)聲部合奏一次，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

8、分成兩個(gè)聲部，輕聲合唱。（還可以一個(gè)聲部唱詞，一個(gè)聲部豎笛吹奏。）

二、小結(jié)：

只要我們唱好了七個(gè)音符，你就什么都會(huì)唱。只要我們有了唱譜的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音樂就會(huì)變得很容易了。

三、復(fù)習(xí)

做課后的練習(xí)《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。

課后反思： 這節(jié)課我在教學(xué)方法上，變難為易，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)后記：

第四課 解其音樂文化。

黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒(一)課時(shí)分配建議： 1．本單元共用3課時(shí)。2．可以有兩種方案：

其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《看秧歌》與《小放驢》1課時(shí)； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。

其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時(shí)；《大起板》與復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)過程：

1．可能的話，在學(xué)唱本歌前組織全年級(jí)同學(xué)觀看影片《鐵道游擊隊(duì)》。

2．在課上，應(yīng)當(dāng)再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈興趣。

3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會(huì)第一樂段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂段。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。

4．要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《看秧歌》 教學(xué)過程：

1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學(xué)過程：

1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。

4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

教學(xué)反思:這首歌曲的背景有些同學(xué)不是很熟悉，但是對(duì)電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對(duì)歌詞的理解就比較容易了。但是對(duì)融入主人公的情感學(xué)生還是有一定的距離，所以在教學(xué)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學(xué)生從一開始的模糊的理解，一步步對(duì)歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個(gè)年代離學(xué)生有距離，學(xué)生只能盡可能的去感受，結(jié)合自身的生活學(xué)習(xí)和社會(huì)上的一些現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)愛國的思想了解的就更深入一些了。教學(xué)后記：

第五課

教 學(xué) 目 標(biāo)：

火車印象

(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn): 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學(xué)難點(diǎn): 能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。(一)課時(shí)分配

本單元可用3課時(shí)。

第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。

第二課時(shí)，欣賞《凱皮拉的小火車》，復(fù)習(xí)《火車來了》。第三課時(shí)，三首作品的分析，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《火車來了》 教學(xué)過程：

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?

3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)，取得較好的效果。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學(xué)過程：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。

2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。

(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?

以上的活動(dòng)及問題僅供參考，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的程度及教學(xué)時(shí)間加以設(shè)計(jì)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《太平洋231》 教學(xué)過程：

1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。

2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。

3．比較討論：對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

教學(xué)反思:火車是目前世界上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ?，也是學(xué)生比較感興趣的主題，因此，在教學(xué)前，我注意讓學(xué)生搜集有關(guān)火車的圖片以及一些相關(guān)資料，或者是帶來火車玩具，讓學(xué)生更好的感知和回憶，主要讓學(xué)生參與其中。

教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生從火車的外形特點(diǎn)及色彩上進(jìn)行大膽想象，課堂氣氛異?；钴S。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我在學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中，以小組為單位，要求每個(gè)小組或制作或剪貼或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，群策群力，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，值得注意的是有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不太好表現(xiàn)自己，在其他學(xué)生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)作過程中。

教學(xué)后記：

第六課

美妙的音樂

教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重點(diǎn): 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。課時(shí)分配：本課共用３課時(shí)完成。

采用以下方案：一課時(shí)用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時(shí)用于學(xué)唱《一二三四歌》；第三課時(shí)用于組織班級(jí)音樂會(huì)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學(xué)過程：

１．為激發(fā)學(xué)生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務(wù)必要完整。聆聽前要鼓勵(lì)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現(xiàn)手段上的藝術(shù)表現(xiàn)力，思考歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。２．在分析、綜合歌曲內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關(guān)注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關(guān)注它們與歌曲旋律之間的關(guān)系，以便初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的特征。為深入理解歌曲的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導(dǎo)學(xué)生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學(xué)生進(jìn)行比較地聆聽，感受、體驗(yàn)不同表演形式的音樂風(fēng)格。此外，要關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)形式和情緒變化特點(diǎn)。

３．分析、綜合后，一定要完整地復(fù)聽。在復(fù)聽中，除了加深感受、體驗(yàn)外，盡量鼓勵(lì)學(xué)生思考音樂與自己的生活有什么關(guān)系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結(jié)論不可。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《一二三四歌》 教學(xué)過程：

１．學(xué)歌前要引導(dǎo)學(xué)生聆聽原唱或范唱，感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。

２．根據(jù)學(xué)生的能力水平選擇學(xué)唱的方法。學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識(shí)譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識(shí)譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。

３．教唱歌曲時(shí)，要特別關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問題，還要注意在這個(gè)過程中適當(dāng)?shù)貪B透歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)和進(jìn)行即興表演。在這類活動(dòng)中，要重在學(xué)生的參與，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵(lì)。

５．教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音。不要長時(shí)間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調(diào)高是為了識(shí)譜方便，并不適合學(xué)生的演唱。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:組織班級(jí)音樂會(huì) 教學(xué)過程：

１．要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都要參與一項(xiàng)表演活動(dòng)，盡量參與一項(xiàng)輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘?qū)W生的多種潛能。

２．組織工作對(duì)開好班級(jí)音樂會(huì)頗為重要，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作用，還要引導(dǎo)學(xué)生骨干做好具體的準(zhǔn)備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準(zhǔn)備表演道具等。

３．班級(jí)音樂會(huì)是組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的良好機(jī)會(huì)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育作用。

課后反思： 教師一開始播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍

了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。從這一課來看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。

在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過程中，采用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇?，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)音樂的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。

教學(xué)后記：