第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四.五.六單元教案

第四單元

15.動(dòng)手做做看

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。3．喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)伊琳娜情緒變化的語(yǔ)句，感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片、實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都有兩件寶知道是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言：雙手和大腦。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《動(dòng)手做做看》板書(shū)課題。2．圖片演示：（出示兩張圖片： 1．小女孩撅著嘴巴生氣的樣子 2．小女孩面帶微笑的樣子。

問(wèn)題：這個(gè)小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就明白了。）

二、初讀感知，自主識(shí)字

1．引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容（學(xué)生用自己喜愛(ài)方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，并借助拼音，工具書(shū)等方式讀準(zhǔn)字音。

2．檢查初學(xué)情況：a出示生字卡片，讀出你已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法，記住這些字的。b．出示詞語(yǔ)卡片：認(rèn)讀詞語(yǔ)。3

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

B>下冊(cè)第四單元

《激光的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一|,教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類(lèi)”17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“且,束,敵,鋼,斷,實(shí),集,造”8個(gè)字.認(rèn)識(shí)“斤字旁”.2.正確,流利地朗讀課文.認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣.3.讓學(xué)生

感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),探索科學(xué)的興趣和熱情.二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字.按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu).認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首.2.了解課文內(nèi)容,正確,流利地朗讀課文.三,教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課.猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對(duì)后,師板書(shū)課題,生讀題目認(rèn)識(shí)“激”.(二)初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字.1,生自由讀文,讀準(zhǔn)字音.邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結(jié)合上下文猜字,問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師等.)

2,小組學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià).個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并把不理解的詞放在小組里討論.3,請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己.4,集體交流,學(xué)習(xí)生字.(1)抽讀生字卡片

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類(lèi).(3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.(4)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個(gè)口念什么隹下面是個(gè)木念什么……

5,再讀課文.生自由讀文,要求讀正確,通順.(三)指導(dǎo)寫(xiě)字.1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.2,重點(diǎn)指導(dǎo):

且:獨(dú)體字,注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu),位置安排.可與“目”比較.斷:先寫(xiě)“米”,再寫(xiě)“豎折”,右邊“"斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線.集:上面是“隹”,比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),托住上半部.3,學(xué)生讀讀,寫(xiě)寫(xiě).(四)作業(yè).1.生字,詞.2.朗讀課文.第二課時(shí)

一,導(dǎo)入新課.問(wèn):上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光.這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.二,出示字卡,復(fù)習(xí)檢查.(一)會(huì)認(rèn)字(組詞).(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法).三,細(xì)讀課文,理解體味.要求:1,仔細(xì)讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句.2,讀了課文想:你有什么不懂的問(wèn)題(分組交流解決)

3,組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流,你還有哪些不明白的地方標(biāo)注出來(lái).[個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機(jī)出示有關(guān)句子.(一)第一自然段.師板書(shū):特殊,并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解.(二)第二自然段.1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞.2.朗讀時(shí)“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語(yǔ)氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感.指名讀,同學(xué)評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀.(三)第三自然段.1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會(huì)“聚集”,“削鐵如泥”,“利劍”.觀察53頁(yè)插圖.要求:朗讀出自己的感受.練讀,指名讀.2.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔.]

生說(shuō)體會(huì)后,練習(xí)朗讀.指名讀.3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優(yōu)點(diǎn).4.[……強(qiáng)大的武器,……準(zhǔn)確無(wú)誤……]

結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.生表情朗讀.5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,一生朗讀,其他生邊聽(tīng)邊看.[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中,結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語(yǔ)感.感受激光的神奇,科學(xué)的偉大.]

(四)第五自然段.生匯報(bào)自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件.[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點(diǎn)……]

生談體會(huì)后,感情朗讀.要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.(五)第六,七自然段.1.第六自然段,理解“清晰”.2.第七自然段,生結(jié)合生活理解.(六)總結(jié)歸納.看板書(shū),生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.四,拓展延伸.1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情

(生展開(kāi)想象,暢所欲言.)

五,作業(yè).朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào).教學(xué)反思:

《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“魯,著,匠,創(chuàng),亭”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“創(chuàng),觀,湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,西湖”等詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)偏旁三框兒.默讀課文.了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),體會(huì)魯班是怎樣觀察,樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的.教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂(lè)于思考,勇于實(shí)踐,取得成功.二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實(shí)踐.三,教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

四,教學(xué)過(guò)程:

(一)交流資料,引入課題.學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí).教師導(dǎo)言,板書(shū)課題.生齊課題,并質(zhì)疑.(二)通讀課文,整體感知

學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了.同桌一起再讀課文,邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字

生同桌合作,探討識(shí)字方法

組內(nèi)交流,進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,鞏固識(shí)字

全班反饋

檢查識(shí)字情況

(1)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.(3)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

布置自學(xué)要求:

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文.(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣

(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句,先獨(dú)立思考后,再與好朋友交流.交流學(xué)習(xí)所得.名回答以上思考的問(wèn)題.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引出相關(guān)段落,重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句.(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái).)

討論交流:魯班為什么能造出傘來(lái)呢

(六)說(shuō)話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō).(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫(xiě)成.(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每個(gè)部件所占位置的大小,不能寫(xiě)得太長(zhǎng),“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面.(三)完成我會(huì)讀讀,寫(xiě)寫(xiě).(八)積累語(yǔ)言

生自己再讀課文,完成“詞語(yǔ)花籃”后,全班交流.(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng).五,教后反思:

《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“診,克,治”等到17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“內(nèi),板,緊”等8個(gè)生字及“木板,緊貼”等詞語(yǔ).朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò).激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣.二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想.教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)出示聽(tīng)診器的掛圖,引發(fā)興趣.1,觀看聽(tīng)診器的圖片,讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西,它是做什么的,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”.師導(dǎo)言:聽(tīng)診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書(shū)“由來(lái)”,理解其意思.(二)嘗試讀文,感知課文.聽(tīng)課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容.學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確.(三)集中識(shí)字,交流識(shí)字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音.(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)“病”字主要寫(xiě)好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個(gè)點(diǎn).(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點(diǎn),不是撇,奈.3,讓生讀讀,寫(xiě)寫(xiě).(六)細(xì)讀課文,深化理解

第1自然段中“非?！北硎倦y過(guò)的程度很深,要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人,很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生.“一直”是說(shuō)想的時(shí)間長(zhǎng).第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解“站,貼,蹲,劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì),并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過(guò)細(xì)細(xì)朗讀,讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng).第四自然中,引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義.(七)課堂練習(xí),積累語(yǔ)言

再讀課文,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)

選擇自己喜歡的詞語(yǔ),摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上.教后反思:

《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“鐘,鈴,湯,禁”等18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“塊,掃,吸”等8個(gè)字及“兩塊,打掃”等詞語(yǔ).朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn).讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的熱情.教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的熱情.教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

收集機(jī)器人的圖片,生字卡片.教學(xué)過(guò)程:

交流資料,揭題質(zhì)疑.讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事.師從中相機(jī)板書(shū)課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思.讓生圍繞課題質(zhì)疑.試讀課文,了解大意.聽(tīng)課文錄音,生邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)上自然段.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)

同桌互相聽(tīng)讀,并合作解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰(shuí),他為湯姆做了哪些家務(wù)活等等.同學(xué)合作,識(shí)記生字

生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識(shí)字方法.全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi).如:后鼻音,前鼻音的歸類(lèi)等.生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞.把一些較難識(shí)記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí).(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.(五)細(xì)讀課文,理解感悟.分角色朗讀,感悟1—6自然段.學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評(píng)價(jià),訂正中體會(huì)詞句的意思.(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))

讀說(shuō)結(jié)合,感悟7—9自然段.重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶(hù)的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀.讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干.自主理解,感悟最后一個(gè)自然段.(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ),照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上.(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么說(shuō)給同學(xué)聽(tīng).(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

生整體感知“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.讓生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字)

讓學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě).教后反思:

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文五、六單元學(xué)教案

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第五單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：17 《古詩(shī)兩首》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集李白、杜甫的資料

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、我學(xué)過(guò)的杜甫的古詩(shī)有_____________________、_____________________，我收集的杜甫的古詩(shī)有______________________、_________________________________。

課堂快樂(lè)提升：

(一)小組內(nèi)交流自己收集的關(guān)于詩(shī)人李白、杜甫的資料，引入新課。(二)指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

（1）這首詩(shī)的作者是_________代詩(shī)人_______，描繪了廬山瀑布的__________。（2）“飛流直下三千尺”中的“三千尺”說(shuō)明（）A．瀑布很高，很有氣勢(shì)

B.瀑布有三千尺（3）第四句中的“銀河”指（）

A．天上真正的銀河

B.夸張方法，把瀑布想象成銀河 詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來(lái)的？

________________________________________

________________________________________

《望廬山瀑布》中有“_____________________________，__________________________”的詩(shī)句，用夸張的手法寫(xiě)出了瀑布落下來(lái)時(shí)的壯麗景象。在我們學(xué)過(guò)的李白的另一首詩(shī)《贈(zèng)汪倫》中，也用了夸張的手法寫(xiě)出了李白和汪倫的深厚友誼。這句詩(shī)是：“_____________________________________，_________________________________?！?三)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：爐、煙、流、銀

（四）指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》

課后拓展練習(xí)：

我會(huì)背，我會(huì)填。

日照_________生紫___________，遙看瀑布___________________。____________________________，疑是______________________。

第二課時(shí)

課前自主梳理：

1、這些詞語(yǔ)我都會(huì)讀：

香爐

瀑布

廬山

懷疑

白鷺

含義

山嶺

停泊

東吳

２、我學(xué)過(guò)的杜甫的古詩(shī)有_________________________、____________________，我收集的杜甫的古詩(shī)有____________________________、_______________________________。

課堂快樂(lè)提升：

(一)參照畫(huà)出的節(jié)奏，有感情地朗讀《絕句》。

絕句

兩個(gè)/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//千秋雪，門(mén)泊/東吳//萬(wàn)里船。

(二)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記“鷺、含、嶺、泊、吳”5個(gè)生字。

(三)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀古詩(shī)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。(四)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“吳、含”等8個(gè)生字。(五)指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《絕句》。(六)我會(huì)背，我會(huì)填。

絕 句

____________黃鸝______________，_________________白鷺______________________。窗含西嶺______________________，門(mén)泊東吳___________________________________。

1．詩(shī)中描寫(xiě)色彩的詞有：

________________________________________

2．詩(shī)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞有：

________________________________________

3．詩(shī)中表示數(shù)量的詞有：

________________________________________

4．這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣一種景色？表達(dá)詩(shī)人什么感情？

________________________________________ 春天來(lái)了，我看到兩句黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起杜甫的名句：“____________________________，________________________________?！?/p>

課后拓展練習(xí)：

一、填空。

《望廬山瀑布》、《絕句》這 兩首古詩(shī)作者分別是（）代偉大詩(shī)人（）和（）。在內(nèi)容上都側(cè)重于（）。并借景（）?！锻麖]山瀑布》描繪了（）的景色?！督^句》詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了自己（）的心情。

二、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

hán

xiào

chuāng kǒu

xiāng lú

yín h?

()

()

（）

()

shān lǐng

míng jiào

ju? duì xiāng yàn()

()

（）

（）

三、比一比，再組詞。

吳（）

爐（）

嶺（）另（）

護(hù)（）

領(lǐng)（）鳴（）

銀（）

泊（）雞（）

很（）

拍（）

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第五單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：18 《雷雨》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________ 教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)雷雨的古詩(shī)

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、交流自己收集的描寫(xiě)雷雨的古詩(shī)。

課堂快樂(lè)提升：

（一）聯(lián)系生活，揭示課題：夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

（三）朗讀感悟，理清文章脈絡(luò)。

1.指名分段朗讀課文。

2.小組內(nèi)討論并交流：課文__________段寫(xiě)雷雨前的景象，_____________寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，______________段寫(xiě)雷雨后的景。

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，老師隨機(jī)指導(dǎo)。(四)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記生字。

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)填寫(xiě)（1）“蟬”是＿＿＿＿結(jié)構(gòu)，是由＿＿＿、＿＿＿兩個(gè)字組成。（2）“越”是＿＿＿＿結(jié)構(gòu)，音序是＿＿＿，組詞＿＿＿＿＿。（3）“亂”是＿＿＿＿結(jié)構(gòu)，部首是＿＿＿＿，最后一筆是＿＿。（4）“逃”共＿＿＿畫(huà)，音序是＿＿＿，音節(jié)是＿＿＿。

2、蘋(píng)果送給誰(shuí)

場(chǎng)

陣

只 條

扇

片

上 座

一（）太陽(yáng)

一（）大雨

一（）葉子

一（）高樓 一（）大風(fēng)

一（）彩虹

一（）蜘蛛

一（）窗戶(hù)

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)讀： 黑沉沉

亂擺

迎面撲來(lái)

彩虹

蜘蛛

金蟬

越來(lái)越響 垂下來(lái)

壓下來(lái)

陣雨

逃走

課堂快樂(lè)提升：

(一)自讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。1.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？

詞語(yǔ)積累：

黑沉沉

白＿＿＿＿，黃＿＿＿＿，紅＿＿＿＿，金＿＿＿＿，綠＿＿＿ 2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。品讀句子，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響（1）、王成越跑越

，離終點(diǎn)越來(lái)越

。（2）、雪越下載

，天氣越來(lái)越

。（3）我手中的線越來(lái)越

，風(fēng)箏越飛越。

4（4）

3.雷雨后：感受雨后的美景。

在小組內(nèi)討論，并完成下面的練習(xí)。

天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái)。

雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙也叫起來(lái)了。

（1）短文共有＿＿個(gè)自然段，描寫(xiě)了＿＿＿的景象。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

亮――（）

打開(kāi)――（）

清新――（）（3）第二自然段中寫(xiě)的動(dòng)物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）文中的“掛”字用得好，讓我們感覺(jué)到＿＿＿＿＿＿＿＿；“坐”字用得也好，它能讓我們感覺(jué)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）這段話中描寫(xiě)的景物有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。(二)鞏固識(shí)字

1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。(三)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

cǎi h?ng

zhī

zhū

míng

chán（）

（）

（）táo zǒu

luàn bǎi yí zhan（）

（）

（）

2、給字寶寶找家

陳

沉

（1）一陣（）重的腳步聲打斷了他的（）思。（2）這些設(shè)備，雖然有點(diǎn)兒（）舊，但還能使用。

慚

漸（3）雨（）（）地小了。（4）小麗（）愧地低著頭，一句話也不說(shuō)。

3、照樣子寫(xiě)句子，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）雨水像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。．_____________________________________________________________(2)漸漸地,雷聲小了，雨聲也小了。．______________________________________________________________

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第五單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：19 《最大的“書(shū)”》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí) 編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、“最大的書(shū)”指__________。它能告訴我們哪里埋著__________，哪里藏著____________。

課堂快樂(lè)提升：

(一)談話引入：我們生活中用的煤炭、鐵是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？(二)學(xué)生自讀課文，思考：最大的書(shū)是什么書(shū)？(三)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記字形。

(四)在小組內(nèi)討論，并完成后面的練習(xí)。

?巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？? 川川認(rèn)真地問(wèn)：?這上面有字嗎？?

?有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。他們都是字呀！?

川川又問(wèn)：?這上面有圖畫(huà)嗎？?

叔叔說(shuō)：有 你看 這兒有樹(shù)葉 有貝殼 那兒還有一條小魚(yú)呢。

（1）找出這段話中的一組同義詞

（）________（）（2）“書(shū)”上的字是指_______________、_______________和__________________。（3）、給第5自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課后拓展練習(xí)：

我會(huì)讀，我會(huì)選。

勘探（kān tàn

kēn tàn）

痕跡（h?n jì

h?ng

jì）煤炭（m?n tàn m?i tàn）地質(zhì)（dì zì dì zhì）讀懂（dú děng dú dǒng）鐵礦（těi kuàng tiě kuàng）

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)讀：

地質(zhì)

勘探

巖石

一冊(cè)

厚厚

腳印

痕跡 刨根問(wèn)底

煤炭

寶貝

陸地

鐵礦

海底

埋伏

趴下

交流自己搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料

課堂快樂(lè)提升：

(一)鞏固識(shí)字。

(二)學(xué)生自讀課文，思考：為什么稱(chēng)巖石為書(shū)呢？

在小組內(nèi)討論，完成下面的練習(xí)。

?讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？?川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。

叔叔說(shuō)

用處可大哩

它能告訴我們

哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本‘書(shū)’讀懂

就能為祖國(guó)找到更多的保藏。

1、文中的“它”指的是（），這是一本（）“書(shū)”。

2、找出本段中的多音字，注音組詞。

3、從“書(shū)”中我們還能看到什么？

_____________________________________________________________________________

4、你能猜出川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？

_______________________________________________________________________________

5、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的在方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、“刨根問(wèn)底”的意思是_____________________________。說(shuō)明川川是一個(gè)______________________________________________的孩子。

7、文中的省略號(hào)表示（）

A、地下埋藏的其他礦產(chǎn)資源 B、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。(三)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

jiǎo yìn

yán shí

lù dì

（）

（）

（）hǎi

dǐ

pā

xià yí ca

()()()2.比一比，再組詞

理（）

底（）

刨（埋（）

低（）

抱（質(zhì)（）

冊(cè)（）

趴（厚（）

朋（）

扒（））））

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第五單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：20 《要是你在野外迷路了》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí) 編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、怎樣識(shí)別方向 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：留心觀察大自然在，了解辨別方向的方法

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、說(shuō)說(shuō)自己了解的其他辨別方向的方法

課堂快樂(lè)提升：

(一)談話引入新課：你迷過(guò)路嗎?當(dāng)時(shí)是什么感受？你想到了什么辦法來(lái)辨別方向？(二)學(xué)生自讀課文，思考：課文中介紹了哪些天然的指南針？(三)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(四)再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

課文有（）小節(jié)，第（）到（）小節(jié)講了辨別方向的方法。(五)學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，合作填寫(xiě)下表。

要是你在野外迷了路，怎么辦

什么時(shí)候

觀察什么

怎樣辨別

(六)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)選，我會(huì)填。

慌張

驚慌

（1）遇到緊急情況要沉著冷靜，不要（）。（2）他的神色十分（）

準(zhǔn)確

正確

精確

（3）大自然中的天然指南針會(huì)告訴你（）的方向。（4）關(guān)于這道題，你給出的答案是（）的（5）這篇文章的論點(diǎn)（），語(yǔ)言明快。

忠實(shí)

老實(shí)

8（6）我永遠(yuǎn)是你（）的朋友。（7）爺爺為人忠厚（）。

第二課時(shí)

課前自主梳理：

1、我會(huì)讀： 野外

迷路

千萬(wàn)

慌張

大自然

天然

指南針

準(zhǔn)確

忠實(shí)

向?qū)?/p>

指點(diǎn)

樹(shù)影

北極星

永遠(yuǎn)

陰雨天

觀察

2、《要是你在野外迷了路》向我們介紹了幾種指南針，它們是______________、_________________、______________和_______________。我還知道大自然的指南針有：_________________________________________。

課堂快樂(lè)提升：

(一)鞏固識(shí)字。

(二)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(三)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

(四)在小組內(nèi)討論，完成后面的練習(xí)。

雪特別怕（），溝渠里的（）會(huì)給你（）方向。看看哪邊的雪化得（），哪邊化得（），就可以分辨（）和（）。

要是你在（）迷了路，可千萬(wàn)別（），大自然有很多天然的（），需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）雪化得快的那邊是南面還是北面？為什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(3)文中還提到了哪些指點(diǎn)路的方法？

______________________________________________________________________(4)你還知道哪些辨別方向的方法？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧

_____________________________________________________________________________ 課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

zhōng

shí

xiàng dǎo

yì zhǎn（）

（）

（）jī

xuě

pang

shàng huāng zhāng()()()9

2、讀一讀，按要求做題

別以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都是，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘。樹(shù)樁上一道道的圓圈，一圈就是一年。大自然的語(yǔ)言，真是妙不可言。粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。

（1）從文中找出一對(duì)反義詞。

（）_______（）（2）從文中我又知道了三種大自然的語(yǔ)言。

A___________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ C____________________________________________________________________

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第五單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：語(yǔ)文園地五

課型：復(fù)習(xí)課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受不同句子的不同語(yǔ)氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

2、積累語(yǔ)言，自用熟字換偏旁的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)“財(cái)、欄”等10個(gè)生字。

3、正確朗讀、背誦兒歌。

4、讀寫(xiě)結(jié)合，了解動(dòng)物的趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫(xiě)自己和動(dòng)物之間的趣事。課前準(zhǔn)備:掛歷、收集自己與動(dòng)物之間的趣事

第一課時(shí)

課前自主梳理：

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、__________________________________，疑是銀河落九天。

2、__________________________________，一行白鷺上青天。

3、__________是盞____________，它永遠(yuǎn)高掛在北方。

4、這巖石一層一層的，不就像______________________________？

5、大自然有很多___________________，需要你細(xì)細(xì)觀察，_________________。

課堂快樂(lè)提升：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

2.自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

3.組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。

4.說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

自讀生字，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。

在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)記這些生字的。游戲鞏固認(rèn)字：

“找朋友”（用偏旁和部件拼字）“送信”（給部件加偏旁成新字）

2、“我會(huì)連” 學(xué)生自己讀一讀，連一連。指名學(xué)生匯報(bào)，糾正錯(cuò)誤。

擴(kuò)展練習(xí)。

打開(kāi)（）辨別（）尋找（）茂密的（）

（）的烏云 滿(mǎn)天的（）

清新的（）

（）的枝葉（）的空氣

3、“讀讀背背” 學(xué)生自讀《節(jié)氣歌》，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。

再讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)，讓學(xué)生探究，說(shuō)說(shuō)每一行中都講了哪些節(jié)氣。翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

課后拓展練習(xí)：

看圖寫(xiě)話。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11

第二課時(shí)

課前自主梳理：

同桌說(shuō)說(shuō)自己與動(dòng)物之間的小故事。

課堂快樂(lè)提升：

一、口語(yǔ)交際

（一）情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

（二）師生交際。

1、交流我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？

（三）組內(nèi)交際。

1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。

2、同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

（四）全班交流。

大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。

（五）由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。

把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。

（六）寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)

傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。

二、展示臺(tái)

以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。

把展示的圖片、文字資料等分類(lèi)貼于“展示臺(tái)”專(zhuān)欄上

三、寬帶網(wǎng)

學(xué)生閱讀資料，了解到動(dòng)植物的多樣性、趣味性。

評(píng)選“小博士”，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動(dòng)植物。號(hào)召學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)做“小博士”，在讀書(shū)或看電視進(jìn)留心觀察了解動(dòng)植物。

課后拓展練習(xí)：

我會(huì)讀，我會(huì)填。

奇妙的大自然

在大自然中，有許多奇妙的事情。讓我們一起走進(jìn)奇妙的大自然吧。

（一）會(huì)吃貓的老鼠

在非洲的烏干達(dá)，有一種老鼠能吃貓。這種老鼠跟普通老鼠差不多，只是嘴巴上多了一層堅(jiān)硬的殼。它還能散發(fā)出濃烈的臭味，貓聞到后就會(huì)渾身癱軟、發(fā)抖，動(dòng)彈不得。這時(shí)就會(huì)用銳利 牙齒咬斷貓的喉管，把貓身上的血吸干，然后拖到隱蔽的地方，慢慢吃掉。

（二）文鳥(niǎo)的“葬禮”

文鳥(niǎo)在同伴死后，會(huì)叼來(lái)花瓣、綠葉撒在同伴的尸體上，其為“花葬”。

（1）奇妙的大自然中有＿＿＿＿＿的老鼠，為死去同伴舉行“花葬”的＿＿＿＿＿＿。（2）會(huì)吃貓的老鼠有什么特點(diǎn)？用―――畫(huà)出。

（3）看短文中介紹的小動(dòng)物，你想到了大自然真是（）

A、千奇百怪

B、千方百計(jì)

2、看圖寫(xiě)話。

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第六單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：21《畫(huà)家和牧童》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集畫(huà)家戴嵩的資料

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、交流自己收集的畫(huà)家戴嵩的資料。

課堂快樂(lè)提升：

（一）談話激趣，揭示課題。說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家？牧童呢？

（二）初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2、出示生字游戲識(shí)字。

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

（三）自讀自悟。

1、小組內(nèi)讀課文1——4自然段，并找出說(shuō)明戴嵩是個(gè)著名畫(huà)家的句子。

2、全班交流。

隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀下面的句子，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子。

⑴他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

__________________一___________________，就_____________________________。

(2)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

____________一會(huì)兒__________________，一會(huì)兒_________________________。

⒊有感情地朗讀課文。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“抹”。

2、生練寫(xiě)生字。

課后拓展練習(xí)：

我會(huì)認(rèn)，我還會(huì)給它組詞呢。

兄（）（）

呆（）（）

商（）（）抹（）（）

擠（）（）

拱（）（）決（）（）

價(jià)（）（）

錢(qián)（）（）購(gòu)（）（）

批（）（）

評(píng)（）（）

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)讀，我會(huì)選。

戴（dài

dàn）墨（m? ma）

藹（ǎi gě）翹（qiào qào）驅(qū)（qǖ qū）蠅（yíng yín）

課堂快樂(lè)提升：

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文第一——四自然段

（二）朗讀感悟最后兩段。

1、看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？

3、分角色朗讀。

4、，在小組內(nèi)討論,并完成下面的練習(xí)。

?畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦!?一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊者。這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：?小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？?牧童指著畫(huà)上的牛，說(shuō)：?這牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在腳上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫(huà)的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒(méi)看過(guò)兩牛相斗的情形吧。?

（1）這段話共有_________句話。

（2）從_______________________________________等詞語(yǔ)可以看出戴嵩的虛心態(tài)度。（3）牧童為什么說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)啦？”

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

近義詞

和藹――（）反義詞

批評(píng)――（）

（5）找出這段話中打比方的句子，用~~~~~~~畫(huà)出來(lái)。（6）聽(tīng)了牧童的話，想一想圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么呢？ 那位商人瞪大了眼睛，說(shuō)：“_________________________________________”。那位教書(shū)先生皺起眉頭，說(shuō)“____________________________________________”。（7）讀了這段話，我體會(huì)到小牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大畫(huà)家也＿＿＿＿＿＿＿。

（三）拓展：我國(guó)還有很多有名的畫(huà)家，你知道嗎？

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

pī píng jià qián xiōng di ju? dìng g?u mǎi()()()()

（）jīng dāi shāng r?n gǒng shǒu tú mǒ()()()（）

2、比一比，組詞語(yǔ)。

呆（）擠（）拱（）

錢(qián)（）購(gòu)（）抹（吊（）濟(jì)（）哄（）

淺（）溝（）扶（翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案 二年級(jí)語(yǔ)文

第六單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：22 《我為你驕傲》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、我會(huì)讀，我會(huì)填 例：（風(fēng)和日麗）的下午

（）的小石頭

（）的心情 例：（飛快）地逃走

（）地道歉

（）地離開(kāi) 例：（送）報(bào)紙

（）窗戶(hù)

（）招呼））課堂快樂(lè)提升：

（一）揭示課題激趣。

“驕傲”的意思是————————————————————————。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“驕傲”。

你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

（二）識(shí)記生字。

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字

3、在小組內(nèi)匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

4、游戲，鞏固識(shí)字：

（1)、說(shuō)偏旁猜字。

（2）、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

（三）初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

課后拓展練習(xí)：

1、我能填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)

（）的石頭

（）的下午（）的陽(yáng)光（）地逃走

（）地道歉（）的房頂

2、我能給同一音節(jié)的字組詞

Jiāo()傲

（）書(shū)

（）能

（）水 fēng 蜜()高（）

信（）

（）收 xiàng 方（）照（）

好（）

景（）

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)選，我會(huì)填。

一（）便條

袋 一（）餅干

顆 一（）了彈

張 一（）畫(huà)家

位

一（一（一（一（）石頭）輕松）信封）樹(shù)林

陣

塊

片

個(gè)

課堂快樂(lè)提升：

（一）直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

（二）感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

(1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。

（2）交流，朗讀感悟我心情的變化：開(kāi)心、害怕、不自在、輕松

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀下面的句子，仿寫(xiě)句子。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

______________________________像___________________________________.2、把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

3、在小組內(nèi)討論并交流:假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？

4、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組討論）。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？(三)擴(kuò)展延伸

1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？(四)實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。

課后拓展練習(xí)：

1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

bō li p? suì jì xù()()()jiāo ào bào zhǐ guāng huá()()()xìn fēng shí qǐ dùn shí()()()

2、比一比，再組詞。

報(bào)（）破（）續(xù)（）

服（）坡（）讀（）驕（）

拾（）繼（）橋（）

給（）斷（）

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第六單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：23 《三個(gè)兒子》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聰、桶”等9個(gè)生字。

2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)

課前自主梳理：

巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________ 課堂快樂(lè)提升：

(一)談話導(dǎo)入

兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒牵瑡寢屵@個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛(ài)我們，今天我們就來(lái)看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本課讀第四聲；“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。

出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

2、在小組內(nèi)交流自己怎樣識(shí)記這些生字。(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

不要漏寫(xiě)一點(diǎn)：“拎”字最后一筆（點(diǎn)），“桶”字右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的點(diǎn)?！笆帯弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

課后拓展練習(xí)：

我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。

gē bo huàng dàng līn zhe()()()shuǐ tǒng tíng zhǐ cōng míng()()()

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)選，我會(huì)填。

坐

座

（）位

（）下 讓?zhuān)ǎ?/p>

端（）

再

在

（）見(jiàn)

（）會(huì)

現(xiàn)（）

（）意

漫

慢

（）長(zhǎng)

快（）

（）步

（）車(chē)

課堂快樂(lè)提升：

(一)質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

明明是三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？(二)朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文，思考：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

2.指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話。

三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的？在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

3.在小組內(nèi)朗讀課文第9至13自然段，并討論完成下面的練習(xí)。

這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。

一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。

另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：?看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣??？? ?三個(gè)兒子？?老爺爺說(shuō)，?不地吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。?

（1）選文共有＿＿＿個(gè)自然段。

（2）從選文中找出一個(gè)比喻句，用“________”畫(huà)出來(lái)。（3）為什么老爺爺說(shuō)他“只看見(jiàn)一個(gè)兒子”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在括號(hào)內(nèi)填入合適的詞

沉甸甸的（）

沉甸甸的（）（5）請(qǐng)?jiān)谡_的答案前打上“√”

A、老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子，那個(gè)兒子是： a.翻著跟頭的孩子 b．唱著歌的孩子

c．接過(guò)媽媽手中水桶的孩子

B、老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子呢？ a.另兩個(gè)兒子到別處玩了 b.老爺爺沒(méi)看到另外兩個(gè)兒子

c.另外兩個(gè)兒子沒(méi)有幫助媽媽?zhuān)麄儾欢藐P(guān)心媽媽?zhuān)皇菋寢尩暮煤⒆印＃?）填一填，再說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

這三個(gè)兒子中，我最喜歡那個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的兒子。以后我也會(huì)幫爸爸、媽媽?zhuān)撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?三)實(shí)踐活動(dòng)

在小組內(nèi)分角色表演本課的故事。

課后拓展練習(xí)：

1、我是組詞小高手

拎（）捅（冷（）

通（句（）

膊（甸（）

傅（2.讀了課文，你懂得了什么？寫(xiě)一篇日記。））））

停（亭（胳（格（））））

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第六單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：24 《孩子玩具柜臺(tái)前的》

課型：新授課

課時(shí)：二課時(shí) 編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)

課前自主梳理：

巧記生字：

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________ 課堂快樂(lè)提升：

(一)談話導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。(二)讀中感悟

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。(三)質(zhì)疑討論。

小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？

（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？

20(四)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。

課后拓展練習(xí)：

給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。

興奮（）

專(zhuān)心（）喜歡（）盯著（）

第二課時(shí)

課前自主梳理：

我會(huì)讀，我會(huì)選。玩具（jǜ jù）

光芒(máng mán)售貨（shù sh?u）．藥品（yào yiào）咱們（zán zhán）富裕（yù yì）

課堂快樂(lè)提升：

(一)鞏固識(shí)字。

(二)小組內(nèi)品讀課文11—13自然段，討論并完成下面的練習(xí)。

?不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。?男孩搶著說(shuō)。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：?他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……?

聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：?多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)，送給他作節(jié)日禮物。?

?不，謝謝，我不要。?男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

（1）選文共有＿＿自然段。（2）文中的省略號(hào)表示（）

A、話沒(méi)有說(shuō)完

B、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

C、引用的省略（3）孩子不讓媽媽買(mǎi)小汽車(chē)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、他不喜歡小汽車(chē)

B、爸爸病著，家里生活不富裕（4）你喜歡這個(gè)孩子嗎？為什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“孩子心疼我”是（）

A、心疼媽媽有病 B、心疼爸爸有病 C、心疼媽媽生活艱辛（6）讀了這段話，我想對(duì)小男孩說(shuō)：“_____________________________________________?！?三)學(xué)生自讀課文最后兩自然段。想想售貨員阿姨有一天終于又見(jiàn)到了那個(gè)小男孩，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？

售貨員阿姨說(shuō):______________________________________________________________.小男孩說(shuō):_________________________________________________________________.課后拓展練習(xí)：

你是一個(gè)懂事的孩子吧,請(qǐng)你畫(huà)一幅畫(huà),或者是寫(xiě)幾句心里話給爸媽吧.。

_________________________________________________________________________ 21 _______________________________________________________________________________

翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心學(xué)校2011—2012學(xué)年（下）學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文

第六單元

學(xué)生姓名：_______ 班級(jí)：_________ 課題：語(yǔ)文園地六

課型：復(fù)習(xí)課

課時(shí)：二課時(shí)

編制人：唐應(yīng)珍

審核人：_________ 使用時(shí)間：________ 教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料

第一課時(shí)

課前自主梳理：

在括號(hào)里填上讀音是“fēng”的字。

蜜()吹()()葉 雷()山()信()()收()利

課堂快樂(lè)提升：

(一)我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

大大小?。ù笮。?/p>

深深淺淺（）高高低低（）多多少少（）

長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）前前后后（）

4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停??

5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。(二)日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

小組匯報(bào)

游戲鞏固生字。

擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填。

①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

③同桌互相交流、全班交流。

④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

⑤拓展練習(xí)

購(gòu)（）評(píng)（）破（溝（）坪（）玻（拎（）甸（）續(xù)（鈴（）句（）讀（3、我會(huì)讀。

（1）自讀詩(shī)歌。

（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟詩(shī)歌。

（4）朗讀詩(shī)歌。

課后拓展練習(xí)：

照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

大大小小()()()()

2、把下面的字換個(gè)偏旁變成生字，再組詞語(yǔ)。

快--()()濟(jì)--()()溝--()()服--()()

第二課時(shí)

課前自主梳理：

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

著名的()漂亮的()驕傲的()聰明的()興奮的()富裕的()課堂快樂(lè)提升：

一、口語(yǔ)交際

（一）再現(xiàn)情境。

小組討論：他該怎么做？為什么?

集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：）拾（））給（））錢(qián)（））線（）坡--()()鈴--()()

光滑的()沉甸甸的()風(fēng)和日麗的()

（二）提出建議。

（三）小小辯論會(huì)。

二、展示臺(tái)

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

展示“六一小報(bào)”。

課后拓展練習(xí)：

看圖寫(xiě)話。

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________ ___ _

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)新疆教案 第四單元 五單元 六單元

第四單元 聰明智慧的新疆人 第10課 農(nóng)業(yè)發(fā)展出人才

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新疆人的聰明智慧； 2.知道新疆地域遼闊，氣候干旱； 3.培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魯明善編纂的《農(nóng)桑衣食撮要》，坎兒井的由來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生了解新疆地貌特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)素材及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀閱讀角——了解魯明善及他的著作《農(nóng)桑衣食撮要》。

二、進(jìn)入新課：

1.同學(xué)們閱讀“知識(shí)窗”

2.引導(dǎo)學(xué)生了解坎兒井的由來(lái)及作用。

三、知識(shí)窗

1、翻開(kāi)書(shū)本的35頁(yè)，新疆農(nóng)業(yè)上的發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)中國(guó)-農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)以及看法。

3、問(wèn)：為了讓新疆的農(nóng)業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展，我們要怎么做？ 學(xué)生討論并得出答案。

四、活動(dòng)園

查資料，找一下新疆各族人民興建的水利工程有哪些。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第10課 農(nóng)業(yè)發(fā)展出人才

魯明善 農(nóng)桑衣食撮要》 坎兒井 地下水引上地上

第11課 科學(xué)技術(shù)促發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新疆科學(xué)技術(shù)的顯著。2.知道“克隆”的含義。

3.學(xué)會(huì)與周?chē)笥鸭胰颂接懣茖W(xué)技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解少數(shù)民族信息化的進(jìn)步普及。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)靠近。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀閱讀角——打開(kāi)少數(shù)民族信息化大門(mén)的吾守爾.斯拉木院士。

二、知識(shí)窗

1.閱讀北山羊的克隆實(shí)驗(yàn)，了解新疆克隆實(shí)驗(yàn)取得的重大進(jìn)展。2.新疆加快科技事業(yè)的發(fā)展，重視科技人才的培養(yǎng)，取得了一批創(chuàng)新型科研成果，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

分組討論，請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言。

小結(jié)：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)顯示出越來(lái)越重要的作用，給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很多變化。新疆各族人民積極進(jìn)取，用勤勞和智慧推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。

三、活動(dòng)園

查一查，新疆還有哪些做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的科技人員？在班里給同學(xué)們介紹他們的事跡和成果。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第11課 科學(xué)技術(shù)促發(fā)展 打開(kāi)少數(shù)民族信息化大門(mén) 北山羊的克隆實(shí)驗(yàn)

第12課 民間文學(xué)集智慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生進(jìn)一步知道民間文學(xué)題材的多樣性。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)容豐富的文學(xué)形式。

情感價(jià)值： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感和理想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)容豐富的文學(xué)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感和理想。教學(xué)方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、引入：

師：你們阿凡提的故事嗎嗎？

你們知道阿凡提的 故事象征的什么嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)民間文學(xué)集智慧。

2翻開(kāi)書(shū)第39頁(yè)一起學(xué)習(xí)閱讀角阿凡提的故事。

3請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考講了阿凡提的什么 故事？ 5 小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言備。班內(nèi)小組代表反饋，知道阿凡提是智慧的象征。

他的故事揭露了統(tǒng)治者的殘暴、貪婪，嘲笑 了為富不仁的愚昧、無(wú)知，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民智 慧、樂(lè)觀、豁達(dá)向上、富裕智慧和正義感的優(yōu)秀 品質(zhì)。

三、結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！在新疆這個(gè)地域 遼闊的民族眾多的廣袤土地上，既有對(duì)平凡人物 的贊美，也有對(duì)英雄獨(dú)特的表達(dá)方式，贊揚(yáng)了英 雄的勇敢、智慧和奮斗精神。

作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)的知識(shí)說(shuō)給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽(tīng)。第13課 歡迎您到我家來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生熱情好客是新疆 各族民族共同特點(diǎn)，知道新疆是個(gè)好地方。

能力目標(biāo)：知道新疆的地方特色。

情感價(jià)值： 培養(yǎng)做一個(gè)學(xué)生熱情、真誠(chéng)、好客的新疆人。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的飲食文化地域特色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱情好客的情感和理想。教學(xué)方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們想不想邀請(qǐng)外地的朋友到我們新疆做客？ 你們知道我們新疆人事怎樣招待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歡迎您到新疆來(lái)。

2翻開(kāi)課本一起學(xué)習(xí)閱讀角我的新疆行。

3請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考新疆人是如何招待朋友的？小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言備。班內(nèi)小組代表反饋，哪些現(xiàn)象表現(xiàn)了新疆人熱 情好客。為什么說(shuō)朋友的這一趟新疆行，心靈、行囊都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。

三、結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎！”熱情好客是新疆各民族共同特點(diǎn)。每一位來(lái)新疆的 人，不僅可以享受鮮美的瓜果、可口的美食，而且還欣賞傳統(tǒng)的工藝品、具有民 族風(fēng)格的歌舞，更會(huì)被新疆人的熱情真誠(chéng)好客打 動(dòng)，都會(huì)感慨的說(shuō)新疆是個(gè)好地方。

作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)唱歌曲 甜甜的歌兒迎賓客

第14課 五湖四海是朋友

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解新疆生活著許多外國(guó)朋友

能力目標(biāo)：知道新疆有哪些國(guó)家的留學(xué)生。

情感價(jià)值： 感受新疆獨(dú)特的風(fēng)光和文化魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的美麗的自然風(fēng)光、多元的民族文化。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱情好客的情感和理想。教學(xué)方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道在新疆有哪些國(guó)家的留學(xué)生嗎？

你們知道知道他們?yōu)槭裁戳粼谛陆畣幔?/p>

生：（略）

二、新授

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五湖四海是朋友。

2翻開(kāi)書(shū)46頁(yè)一起學(xué)習(xí)閱讀角在新疆生活得外國(guó) 留學(xué)生。

3請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考新疆有來(lái)自哪些國(guó) 家的留學(xué)生？他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇留學(xué)在新疆？ 小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。班內(nèi)小組代表反饋，近二十年來(lái)，新疆累計(jì)接 受來(lái)自美國(guó)、俄羅斯、日本、馬來(lái)西亞等等40 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的進(jìn)5000名六學(xué)生。教師問(wèn)：這些說(shuō)明了什么問(wèn)題？

學(xué)生答：省略

三、結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！新疆以獨(dú)特的風(fēng) 光和文化魅力吸引著世界各國(guó)的留學(xué)生。他們看 到新疆的變化，也帶走了在新疆的見(jiàn)聞，讓全世 界都感受新疆的變化和新疆人的熱情。

作業(yè)設(shè)計(jì)：如果有外地來(lái)的朋友到你家做客，你和家人會(huì)怎樣接待他呢？

第15課 互相尊重講禮貌

知識(shí)目標(biāo)：新疆是一個(gè)多民族的地方

能力目標(biāo)：知道新疆有哪些民族共同生活。

情感價(jià)值： 感受新疆得民族團(tuán)結(jié)的幸福和快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的大地上生活了多少個(gè)，各民族之間互相尊重將禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相尊重講禮貌。教學(xué)方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道在新疆生活著哪些民族嗎？ 我們身邊有哪些民族的學(xué)生？

不同民族的人們?cè)谝?起生活需要的是什么呢？

生：（略）

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)互相尊重講禮貌。

2翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)一起學(xué)習(xí)閱讀角回族大媽白秀珍家的春節(jié)。

3請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考回族大媽白秀珍家里生活著多少個(gè)民族？

他們?yōu)槭裁茨軌驁F(tuán)結(jié)友愛(ài)的生活在一個(gè)大家庭里？

二、新授 小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。

班內(nèi)小組代表反饋，白秀珍大媽的家庭是有回、哈薩克、漢、維吾爾、俄羅斯、塔塔爾、達(dá)斡爾七個(gè)民族組成的43個(gè)人的大家庭。

這個(gè)大家庭溫暖團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧的種子感染著每一個(gè)人。教師問(wèn)：同學(xué)們作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

學(xué)生答：省略

三、結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！我國(guó)是禮儀之邦，只要講究禮儀，事情就會(huì)做得恰到好處。一個(gè)人講究禮儀，就可以變得充滿(mǎn)魅力，就能贏得別人的尊重。

作業(yè)設(shè)計(jì)：如果有外地來(lái)的朋友到你家做客，你和家人會(huì)怎樣接待他呢？

第16課 大家來(lái)跳新疆舞

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解新疆文化生活，居住在這里的各民族都能歌善舞。

能力目標(biāo)：知道新疆舞蹈的發(fā)展，感受新疆舞的獨(dú)特魅力。

情感價(jià)值： 培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)能歌善舞多才多藝的新疆人。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”這里居住的民族都能歌善舞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解新疆舞蹈的發(fā)展，感受新疆舞的獨(dú)特魅力。教學(xué)方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道在新疆是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”嗎？

你們喜歡新疆的音樂(lè)和舞蹈嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六單元能歌善舞的新疆人大家來(lái)跳新疆舞。

2翻開(kāi)書(shū)50頁(yè)一起學(xué)習(xí)能歌善舞的新疆人。

3請(qǐng)學(xué)生自己讀閱讀角各民族共跳廣場(chǎng)舞。指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考廣場(chǎng)舞蹈給人們生活帶來(lái)哪些好處？ 新疆有哪些著名的廣場(chǎng)舞？ 小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。班內(nèi)小組代表反饋，廣場(chǎng)舞凈化的是心靈，美化的卻是世界。像《黑走馬》、《蒙古舞》抒發(fā)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教師問(wèn)：新疆舞蹈藝術(shù)發(fā)展的歷史和影響？

學(xué)生答：省略

結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！新疆舞蹈藝術(shù)歷史悠久，遠(yuǎn)在西漢時(shí)期，新疆于瞋樂(lè)，健舞等西 域舞樂(lè)傳入新疆，又通過(guò)中原傳入日本等鄰國(guó)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)設(shè)計(jì)：課余時(shí)間組織一次活動(dòng)，大家一起學(xué)跳新疆舞，感受各民族舞蹈的獨(dú)特魅力。

第17課 新疆歌曲傳四方

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解西部歌王王洛賓及他的音樂(lè)作品。2.了解新疆各民族民歌。

3.學(xué)會(huì)欣賞各民族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解新疆民族民歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞民族歌曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生欣賞各民族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：新疆民歌的音樂(lè)素材以及一些圖片。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞音樂(lè)，引入新課

播放歌曲達(dá)坂城的姑娘，欣賞完后問(wèn)： 1.同學(xué)們，你們知道這首歌的歌名嗎？有人會(huì)唱嗎？會(huì)的同學(xué)給大家唱一下。

幻燈片出示王洛賓的圖片以及歌曲與他的簡(jiǎn)介讓學(xué)生了解。二．知識(shí)窗

將學(xué)生分為四人小組，選一組代表朗讀知識(shí)窗新疆民歌。讓學(xué)生給他改正錯(cuò)誤并請(qǐng)其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

問(wèn)：從他剛才讀的這篇文章中你了解到了什么？ 歌曲的伴奏樂(lè)器有哪些？ 著名的民族民歌有哪些？

小結(jié)：新疆是個(gè)多民族地區(qū)，這里有很多少數(shù)民族，他們能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉(xiāng)”之稱(chēng)，新疆各民族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主要伴奏樂(lè)器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。還有好多流傳全國(guó)的民歌。所以同學(xué)們生長(zhǎng)在新疆這片土地上，更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)咱們的新疆民歌。

三．活動(dòng)園

同學(xué)們都知道哪些民族的歌曲和樂(lè)器，互相說(shuō)說(shuō)，會(huì)唱的學(xué)生給大家唱一唱。四．板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十七課 新疆歌曲傳四方

達(dá)坂城的姑娘 西部歌王王洛賓

第18課 歌舞人才代代出

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：新疆人才輩出，產(chǎn)生一大批演奏家、作曲家和音樂(lè)理論家。

能力目標(biāo)：知道新疆快樂(lè)的舞者 康巴爾汗，能夠了解他的故事，知道他的著名作曲。

情感價(jià)值： 培養(yǎng)一代代新疆人，成為新疆文化繼承和發(fā)揚(yáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆新疆快樂(lè)的舞者 康巴爾汗。教學(xué)難點(diǎn)：了解新疆音樂(lè)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。教學(xué)方法：示范法

觀察法 談話法 課

型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道嗎在新疆歌舞人才代代出，你們知道快樂(lè)的舞者康巴爾汗嗎？

你們知道他的故事嗎？

生：（略）

二、新授

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課歌舞人才代代出。

2、翻開(kāi)書(shū)57頁(yè)一起學(xué)習(xí)歌舞人才代代出。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞《阿娜爾汗》、《劃船區(qū)》，然后自己讀閱讀角快樂(lè)的舞者康巴爾汗。、指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考為什么一說(shuō)到新疆 舞蹈家就想起康巴爾汗？

你們知道他的哪些作品？

他還受到哪位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)？

5、小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。

6、班內(nèi)小組代表反饋。

7、教師問(wèn)：新疆產(chǎn)生哪些音樂(lè)家？

他們?yōu)樾陆囆g(shù)作出哪些貢獻(xiàn)。

學(xué)生答：省略

三、結(jié)課

小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！新疆不僅有一批老藝術(shù)家，還涌現(xiàn)出越來(lái)越多的年輕人才。

作業(yè)設(shè)計(jì):回家查閱新疆產(chǎn)生哪些音樂(lè)家？他們?yōu)樾陆囆g(shù)作出哪些貢獻(xiàn)。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

13激光的話

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、類(lèi)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂(lè)趣。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)15生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、類(lèi)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“所”字。2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂(lè)趣。

3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。出示謎語(yǔ)：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。猜一猜是什么呀？

2.生猜對(duì)后，師板書(shū)課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。）

2.同桌互相讀生字，互相糾正讀音。

3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法，指導(dǎo)“所”的書(shū)寫(xiě)。

4.個(gè)別朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？

三、再讀課文，體悟神奇 1.默讀課文，提出要求：

（1）仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（2）讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（與同桌交流解決）都解決不了的標(biāo)注出來(lái)。

2.在學(xué)生交流到第一、二自然段時(shí)，抓住 “特殊”、“集中和分散”理解激光的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)朗讀。

3.在學(xué)生交流到第3自然段時(shí)，結(jié)合課文插圖，抓住“削鐵如泥”“減少”“減輕”“準(zhǔn)確無(wú)誤”等詞語(yǔ)領(lǐng)悟激光的神奇，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確性，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

4.在學(xué)生交流到第5自然段時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從“不同顏色”“彩色”“飛舞”“不斷變幻”等詞語(yǔ)體會(huì)激光在裝點(diǎn)晚會(huì)方面的特殊功用，欣賞激光的變幻之豐富和色彩之顏色，感受到激光給

人們生活帶來(lái)的美感和樂(lè)趣，并指導(dǎo)有感情地朗讀。5.聯(lián)系生活實(shí)際理解激光“就在你身邊”的意思。

四、課外延伸，拓展視野

1.問(wèn)：生活中，你知道激光還有什么用處？你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情？

2.辦一期激光知識(shí)的手抄報(bào)。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 13激光的話

激光刀 削鐵如泥

激光槍、炮 準(zhǔn)確無(wú)誤

特殊的光用途很大 彩色光束

不同色彩、圖案

激光唱片、光盤(pán) ……才能……

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“且、束、敵、斷、殺、實(shí)、場(chǎng)”2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

二、積累詞語(yǔ)

1.有感情地朗讀課文。

7個(gè)生字。

2.交流自己喜歡的詞語(yǔ)，把自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在摘抄本上。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生整體觀察字形，指出易寫(xiě)錯(cuò)的字。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。

斷：先寫(xiě)“米”，再一筆寫(xiě)成豎折，右邊一個(gè)“斤”字。3.學(xué)生讀讀、描描、寫(xiě)寫(xiě)。4.師生互評(píng)。

14.《魯班造傘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖、珠”等8個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡傘嗎？它能幫我們干些什么呢？你想知道是誰(shuí)發(fā)明了傘嗎？

二、簡(jiǎn)介魯班

魯班是建筑業(yè)的祖師爺，他一生發(fā)明了很多東西，修了很多著名建筑。（斧頭、鋸子）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)。

1、抽生讀課文，其他同學(xué)劃出他讀的不對(duì)的地方。

2、齊讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生大聲自讀生字。

4、生齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。

5、讓學(xué)生給生字組詞，交流記字方法。

6、學(xué)生自讀課文并劃出這些生字的詞，讓學(xué)生以各種方式讀詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讓學(xué)生觀察課后的會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)及部首。

2、重點(diǎn)提示：匠

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

4、同桌互評(píng)，檢查書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽生讀生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀課文。

二、初讀課文，感知課文。

1、讓學(xué)生自由大聲讀課文，要求速度慢，讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生再讀課文，要求速度比剛才快，并思考：你讀懂了什么？還有什么你沒(méi)有讀懂？

3、抽生復(fù)讀課文。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀，思考：這須講的是誰(shuí)？他是什2樣的人？（板書(shū)：魯班）

2、齊讀第二自然段，思考勤、：魯班去了什么地方？遇到了什么事？（板書(shū)：西湖——大雨）

3、請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀第三自然段。這一自然段一共有幾句話？你讀出了什么？如果是你，你會(huì)怎么想？

4、讓一位同學(xué)表演，一位同學(xué)朗讀，來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)魯班的心理。表演朗讀，重點(diǎn)注意：嘩吸引地、默默地。

5、提問(wèn)：正在這時(shí)，魯班看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段的。（1）指名讀剛才回答的句子。（板書(shū)：荷葉——雨珠）（2）魯班看到這一切后，有沒(méi)有想到什么？書(shū)上怎么寫(xiě)的？（3）“興奮”一詞說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀，把魯班興奮的樣子讀出來(lái)。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。（1）師范讀

（2）思考：他怎樣幫人們解決了問(wèn)題？他造出了什么？魯班怎么想到傘的樣子的？（板書(shū)：傘——能開(kāi)能合）（3）齊讀最后自然段。

7、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)魯班的看法。

四、作業(yè)

1、根據(jù)課文填空

游人被水淋得四處（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人們坐在（）里（）風(fēng)景。

2、回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。

15《聽(tīng)診器的由來(lái)》

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。

3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

二、教具準(zhǔn)備：電腦、CAI課件

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)診器）

2、（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)20*的由來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

4、讀了課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？

2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：

（電腦演示）自學(xué)要求：

（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

（2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。

三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng)造了第一個(gè)聽(tīng)診器）

2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想

到的那句話。（板書(shū)：難過(guò)）

課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫(yī)學(xué)之父。

3、（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）

4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？

請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。

四、指導(dǎo)朗讀

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：

（電腦演示）

1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！

老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么 的詞？試讀。

2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。

這里為什么要用！號(hào)呢？

五、總結(jié)全文。

正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。

六、指導(dǎo)課外閱讀。

課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。

如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

15.聽(tīng)診器的由來(lái)

雷奈克

（難過(guò) 吸引 試了試）

創(chuàng)造了聽(tīng)診器

能干的鐘點(diǎn)工

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意。

3、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入： 以一段電影導(dǎo)入。

孩子們，機(jī)器人能干嗎？還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)服務(wù)（出示課件）。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認(rèn)識(shí)的字。

2、讓學(xué)生提問(wèn)不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。

3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問(wèn)。

4、抽生讀文中的生字。

5、讓全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語(yǔ)氣，把字音讀準(zhǔn)。

7、抽生分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首。

2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書(shū)寫(xiě)。（顯、最）

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1、檢查生字識(shí)記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、理解課文，深入感知。

1、齊讀1——6自然段。

（1）機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子？在文中找出句子，并畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：怪模怪樣

（2）說(shuō)說(shuō)你新學(xué)到的詞語(yǔ)。

情不自禁—不由自主 打量：上上下下的看?；尚Γ?）抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作。

2、齊度7、8自然段。

（?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶(hù)的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）

（3）機(jī)器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）

3、齊讀第9自然段。

（1）機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事？

（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。

三、小結(jié)，思維擴(kuò)展。

1、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。

作業(yè)：

1、用詞語(yǔ)造句。

2、畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

識(shí)字二 認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。

3.讓學(xué)生感受識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認(rèn)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1.師述謎語(yǔ)：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰(shuí)來(lái)啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

（以學(xué)生喜愛(ài)的猜謎形式導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

4.學(xué)生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲(chóng)”“蟲(chóng)+夂+豐”的方法記。

生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以都有“蟲(chóng)”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性）

師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來(lái)吧！（把圖片貼于黑板上）

5.練習(xí)用“蜜蜂”說(shuō)話

師：看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰(shuí)認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎？（揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊）

二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒” 1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂 2.師：你們都看到了什么？

生練習(xí)說(shuō)話（培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為引出詞語(yǔ)做鋪墊）3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！

fēngfēngfēng師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ)4.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”）

（激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？（設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)積極性）

6.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，同桌討論。（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）

7.找生匯報(bào)

生1：“蜂”的“蟲(chóng)”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以加“蟲(chóng)”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲(chóng)”是蜜蜂，有“山”是

山峰，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲(chóng)是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。

（多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，識(shí)字能力得到提高，真正讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)快樂(lè)）

師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習(xí)用“峰”“鋒”組詞

9.游戲鞏固（捉錯(cuò)別字）

找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語(yǔ)：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說(shuō)明錯(cuò)的原因

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

（二）學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習(xí)組詞

2.師：看來(lái)你們沒(méi)有忘記老朋友，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

課件出示：歌游

找生填空，講意思。（在情境中識(shí)字，理解詞語(yǔ)）

4.練習(xí)用“泳”組詞，并相機(jī)做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動(dòng)作

5.練習(xí)用“游泳”說(shuō)話

6.滲透德育（奧運(yùn)冠軍羅雪娟）（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性）

7.識(shí)記“游”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》

三、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：

（發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織作用，促使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處）

4.匯報(bào)

①根據(jù)意思記憶

②編兒歌

③創(chuàng)編一段話

④表演

四、游戲鞏固

1.猜字游戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對(duì)者小蜜蜂飛入花叢。

（針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，激發(fā)興趣，反復(fù)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字）

五、總結(jié)、延伸

1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒?/p>

2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰(shuí)能根據(jù)今天的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字呢？

（擴(kuò)展知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力）

4.學(xué)兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫(xiě)字

1.課件出示本課生字

2.生觀察有何發(fā)現(xiàn)

上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結(jié)構(gòu)。（課件上字體按結(jié)構(gòu)閃動(dòng)）

下排的“游”是左右右結(jié)構(gòu)。

“蜜”是上中下結(jié)構(gòu)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蜜”，找一學(xué)生上黑板示范。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.認(rèn)讀字詞卡（多種形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

二、朗讀兒歌，牢記方法。

1.指名讀兒歌，互相評(píng)比。

2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

3.總結(jié)識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.觀察要寫(xiě)的字，找共同點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

4.展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生互評(píng)。

語(yǔ)文百花園四

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。教學(xué)重點(diǎn): 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、圖 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。教學(xué)過(guò)程：

一、用部首查字法查字典 1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）2.歸納查字法的順序。（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。3.完成練習(xí)。

要求字部首除部首外幾畫(huà)在字典哪一頁(yè) 讀音 組詞擊凹視巖柔聞軟

二、讀詞語(yǔ) 1.自由讀。

2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語(yǔ)。

4.你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀 1.自由讀短文

2.為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？

3.作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鏊兔烂畹囊魳?lè)？

二、說(shuō)話寫(xiě)話： 出示教學(xué)掛圖：要下雨了 1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。

說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái) 1.由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。3.將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際<<我的小制作>> 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生展示自己的小制作，并有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。

2.觀察欣賞別人的作品、傾聽(tīng)別人的介紹，發(fā)現(xiàn)別人制作和表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)應(yīng)對(duì)。

3.用簡(jiǎn)潔明了的幾句話，寫(xiě)下自己認(rèn)為最好的小制作的真實(shí)感受。

教學(xué)流程

一、示范引導(dǎo)

1.以班級(jí)舉行的“人人都有一雙巧手”的小制作大賽為背景，在全員動(dòng)員的基礎(chǔ)上，本節(jié)課展示其中的一份優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。

2.師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問(wèn)題向原作者提問(wèn)。(在交流過(guò)程中，教師注意對(duì)學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。)

3.小結(jié)：

從剛才的對(duì)話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說(shuō)什么?在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢?(語(yǔ)言、說(shuō)話態(tài)度方面)

二、小組為單位，逐一展示介紹

學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說(shuō)的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以在互動(dòng)中提出建議和問(wèn)題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對(duì)。最后推選出一名代表參加班級(jí)決賽。組長(zhǎng)抓緊時(shí)間并做好組織工作。

三、答記者問(wèn)

1.認(rèn)真傾聽(tīng)四個(gè)代表對(duì)自己優(yōu)秀作品的介紹。

2.全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，欣賞、評(píng)價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對(duì)自己喜歡的感興趣的作品自由提問(wèn)，對(duì)疑問(wèn)之處提出問(wèn)題和看法，進(jìn)而交流分享。

四、填選票

拿出事先準(zhǔn)備好的選票，在今天的小制作中(可以是四份優(yōu)秀作品，也可以是其他同學(xué)的)選出你最滿(mǎn)意的小制作，寫(xiě)寫(xiě)你的想法，并填選票。

五、投選票(伴隨著歡快的音樂(lè)，將選票投到投票箱中)