第一篇：劉洪美 環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計

環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解環(huán)境污染產(chǎn)生的原因與危害。

2、通過口語表達(dá)交流，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就要從身邊小事做起。3．創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力。4．鼓勵學(xué)生積極參與評價，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、在發(fā)言中要清楚有序地表達(dá)自己的做法，讓別人聽明白。

2、要善于傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

美麗風(fēng)景片，環(huán)境污染圖片

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受大自然之美。

1、邊聽音樂邊欣賞美麗風(fēng)景圖片，展示山水風(fēng)景片和現(xiàn)代住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面。

2．同桌交流自己的感受。

二、了解現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識環(huán)境污染的危害。

1、觀看圖片資料：

（1）河水發(fā)黑。（2）山上樹木被砍伐。（3）山洪暴發(fā)（4）沙塵暴。

2、看完截然不同的畫面，你有什么話要說？

3、學(xué)生討論什么是環(huán)境污染？用自己的話說一說。

4、引導(dǎo)學(xué)生在四人小組里交流自己身邊環(huán)境污染的現(xiàn)象，以及它給人們帶來的危害。

三、知道環(huán)境污染常見的種類及污染源

1、通過交流小組間試著把見過的環(huán)境污染分類，并說出其污染源。

2、小組匯報，教師補(bǔ)充。

四、思考：有人說過：“毀滅人類的不是山崩、海嘯、臺風(fēng)、地震而是人類自己?！蹦銓@句話是怎樣理解的？ 生自由答。

五、想金點(diǎn)子，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

1．談話過渡提出問題，“保護(hù)環(huán)境，人們正在做各種努力，那我們小學(xué)生能做點(diǎn)什么？”

2．個體思考想點(diǎn)子，然后在四人小組交流各自想出的點(diǎn)子，并說出理由。小組成員要注意傾聽，發(fā)表不同的看法。比比看誰的點(diǎn)子有創(chuàng)意。

3、全班交流，師生參與評價，發(fā)表看法，評選出“金點(diǎn)子”。如：

不亂扔垃圾

不破環(huán)花草樹木

見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時勸告

為校園或社區(qū)設(shè)計環(huán)保廣告牌

（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻(xiàn)計獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。）

六、談話小結(jié)，交流收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

七、拓展延伸活動。

課后學(xué)生自由組合成小組，討論為保護(hù)環(huán)境還能做那些力所能及的事，并付諸行動。

教學(xué)反思：

課始，通過看圖片，以求能抓住學(xué)生對美好世界的向往與渴求，對大自然的喜愛，對美好生活的追求，來想象當(dāng)一切美好都不復(fù)存在時，人們生活的困苦，來營造一種沉重的傷感的氣氛，打開學(xué)生的情感大門，投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中去。（我覺得學(xué)生都很專注地去聽音樂看圖片去感受情感，較好地激發(fā)了學(xué)生的情感參與的積極性。）

第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是，讓學(xué)生交流自己已有的知識，試圖讓學(xué)生在交流的過程中能更大限度的了解環(huán)境受污染的信息。通過學(xué)生的匯報，做到全班交流，使學(xué)生個人所獲取的信息擴(kuò)大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機(jī)性的，教學(xué)的內(nèi)容就是學(xué)生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導(dǎo)者。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，我也找到了一些圖片與文字資料來讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，引起學(xué)生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護(hù)的迫切感。

第三個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生想金點(diǎn)子，指導(dǎo)學(xué)生的行為，我通過讓學(xué)生交流自己的想法，為了讓學(xué)生能夠樹立環(huán)保的意識，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，但在這個環(huán)節(jié)，我個人感覺差強(qiáng)人意，學(xué)生雖然可以說出，但有沒有去實(shí)施，我就不得而知了，而這點(diǎn)在課堂上我也無法把他呈現(xiàn)出來。這也許就是情感意識教育難以即時評估與衡量的一面吧。

其實(shí)本節(jié)課我還設(shè)計了一個寫環(huán)保廣告語的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系也沒能展

示出來，還有在教學(xué)的過程中，我應(yīng)該放一些錄像讓學(xué)生看看，或許效果會更好。金無足赤，人無完人，在以后的教學(xué)中我會更加認(rèn)真、精心備課，設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，爭取使我的課堂更加精彩。

第二篇：跳躍教學(xué)設(shè)計劉洪昕

小學(xué)四年級體育教案《跳躍與游戲》

教學(xué)目標(biāo)

水平目標(biāo)：樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、主動學(xué)習(xí)雙腳跳越的正確方法，著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的環(huán)節(jié)動作。

2、發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力。

3、能積極與同伴合作、發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力并懂得合作的重要性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、跳躍與游戲《第1課時》：學(xué)習(xí)跳躍

2、游戲：合作跑

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：起跳動作正確，雙腳同時落地

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：落地時的緩沖

場地器材：場地：30m x 30m

呼啦圈16根

圖片2張

錄音機(jī)1臺

標(biāo)志桶4個 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入階段：

教師活動

學(xué)生活動

1、整隊、檢查人數(shù)

1、集隊、靜等

2、鼓舞學(xué)生情緒

2、配合老師

3、宣布本課內(nèi)容

3、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、情景導(dǎo)入

4、進(jìn)入角色

5、帶領(lǐng)學(xué)生完成律動

5、隨音樂、示范，進(jìn)行準(zhǔn)備活動

組織形式：

1、四列橫隊站立

要求：

1、集隊快、靜、齊

2、自由散開

2、動作協(xié)調(diào)

二、探究合作階段：

教師活動

學(xué)生活動

1、語言引導(dǎo)學(xué)生，專項準(zhǔn)備活動

1、認(rèn)真聽講、自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極熱身

2、組織學(xué)生自主體驗(yàn)練習(xí)

2、組長帶領(lǐng)下自主體

驗(yàn)練習(xí)

3、組織評價、歸納學(xué)生動作

3、老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行練習(xí)

4、組織討論圖片、教師講解示范動作。

4、分組在教師引導(dǎo)下練習(xí)動作

5、組織4人1組合作嘗試

5、明確練習(xí)要求

6、評價學(xué)生表現(xiàn)、提示難點(diǎn)問題

6、組長帶領(lǐng)下，進(jìn)行練習(xí)

7、組織分組改進(jìn)練習(xí)

7、組內(nèi)合作改進(jìn)練習(xí)

8、組織跳越比賽、肯定學(xué)生的表現(xiàn)

組織形式：4列1組練習(xí)

桿

三、發(fā)展合作能力階段：

教師活動

1、語言提示游戲方法與規(guī)則

2、組織分組嘗試游戲

習(xí)

3、及時糾正有關(guān)問題、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

4、組織學(xué)生分組學(xué)練

練

5、組織學(xué)生進(jìn)行比賽

6、教師評價

評

組織形式：4列縱隊

注意安全

四、舒緩身心階段：

教師活動

1、帶領(lǐng)學(xué)生放松

師一起放松

2、請學(xué)生談收獲

體會

3、小結(jié)本課情況，并提出希望

4、布置課外作業(yè)

8、相互交流、互相鼓勵。

要求：起跳有力、腳依次過

學(xué)生活動

1、認(rèn)真聽講

2、分組嘗試練

3、認(rèn)真看、仔細(xì)聽

4、分組進(jìn)行試

5、分組進(jìn)行比賽

6、組內(nèi)互

要求：積極參與、學(xué)生活動

1、和老

2、交流

3、明確要求

4、明確

作業(yè)內(nèi)容

5、下課

5、解散

組織形式：四列體操隊形

要求：輕松、和諧

預(yù)計效果：運(yùn)動負(fù)荷：練習(xí)密度：50%左右平均心率：100次/分 強(qiáng)度指數(shù)：1.1左右

第三篇：三年級環(huán)境教育 教學(xué)設(shè)計)

書包里的環(huán)境問題

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、環(huán)境意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。

3、研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動。

活動重點(diǎn)：研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題?；顒与y點(diǎn)：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。學(xué)生準(zhǔn)備：書包、紙筆。

第一課時 學(xué)具總動員

一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個小書包，天天伴我上學(xué)校。有書本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。

然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會產(chǎn)生環(huán)境問題！

二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識的寶貝在圖片里圈出來。三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？

1、我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

2、上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個頭不大。里面學(xué)問不淺。

3、一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。

4、身子細(xì)又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。

5、意見長屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個個都姓文。

6、小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。

四、分類體驗(yàn)

1、看看這些學(xué)具分別來自哪個家族呢？

2、他們是怎樣配合完成任務(wù)的？

五、故事引路

1、讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？

2、你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第二課時 走進(jìn)學(xué)具超市

一、導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)語：開學(xué)了，你們將在書包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？

2、學(xué)生七嘴八舌。

二、計劃與組織

1、同學(xué)討論，你會給你的書包裝上怎樣的學(xué)具？

2、閱讀與思考

（1）閱讀《究竟誰漂亮》

（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？

3、活動：

（1）布置一個學(xué)具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗(yàn)一下選購學(xué)具的學(xué)問。（2）把自己買好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評一評誰的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡單，沒有太多的包裝。

C、還要注意安全，不要購買質(zhì)量不合格的文具。

小資料：兒童寫作業(yè)時所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。

三、反思與思考

1、木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時需要怎樣的材料呢？

2、買學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”

3、調(diào)查周圍賣學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學(xué)具的寫一份建議書。要求同學(xué)們購買不會對環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。

第三課時 書包的故事

一、導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯字，散發(fā)著難聞的氣味，有時還會在我的身上和書桌上亂畫，真拿他沒辦法。你知道我的朋友是誰嗎？

二、了解修正液

1、讀一讀修正液的故事。

2、看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫。

（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。

3、說一說，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會污染環(huán)境。）

4、做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對身體會有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會引起慢性中毒，從而危害人體健康。）

三、拓展與思考

修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。

第四課時 展示成果

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們布置了一個活動，這節(jié)課我們就來展示一下我們大家的成果。

二、展示成果

1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。

2、小組推選小組長展示本小組優(yōu)秀的作品。

3、評選出最優(yōu)秀的作品。

三、調(diào)查與行動

1、大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎？我們一起在班上先做個小調(diào)查吧。

2、該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問題一一列出來。（1）究竟有多少同學(xué)知道長期使用他們不利于健康？（2）有多少人正在使用他們？

（3）大家對使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考慮替代品？

3、小組調(diào)查

4、班級交流調(diào)查結(jié)果，討論解決問題的辦法。

四、行動與抉擇

我們該怎樣使用學(xué)習(xí)用品？

第五課時 書包的心愿

一、導(dǎo)入

課件展示：書包的抱怨 同學(xué)們想一想：書包為什么有這樣的抱怨呢？今天就讓我們走進(jìn)書包的心里去瞧一瞧。

二、發(fā)現(xiàn)與提問

1、收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品，做一個小統(tǒng)計。

2、這些學(xué)習(xí)用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。

三、調(diào)查與研究

1、我們平時是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢？一起來做一個調(diào)查吧。

2、選擇自己的調(diào)查方法

（1）設(shè)計一張問卷讓大家做一做。（2）逐個詢問。

（3）也可以研究一下班級里的垃圾袋。（4）設(shè)計一張調(diào)查表。

3、討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好？

四、計劃與組織

1、該如何處理用過的學(xué)具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫在紙上?？纯茨男c(diǎn)子成為大家公認(rèn)的“金點(diǎn)子”。

2、有了金點(diǎn)子我們該怎樣分工、合作，努力實(shí)現(xiàn)金點(diǎn)子呢？

五、實(shí)踐與體驗(yàn)

1、動手試一試，讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。

2、利用廢舊學(xué)具做個小工藝品。

第六課時 “綠色書包”行動

一、導(dǎo)入

我們經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，我們的書包也會和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書包”。

二、活動準(zhǔn)備

1、明白什么樣的書包才是“綠色書包”呢？大家討論。

2、整理大家的觀點(diǎn)，形成“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)。

三、評價與總結(jié)

1、在“綠色書包”行動中該怎么做呢？認(rèn)真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進(jìn)的措施。

2、我們還可以為綠色書包行動做些什么呢？自己動手試一試。

四、抉擇與行動

想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書包“行動中來呢？大家一起來出謀劃策。

第四篇：教學(xué)反思1(劉洪杰)

在物理教學(xué)中對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思

劉洪杰

物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)，但是僅僅行停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。

1．轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強(qiáng)對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。

2．豐富物理專業(yè)學(xué)識。

學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。

2012、3

第五篇：環(huán)境美

環(huán)境美，語言美，行為美

綠色帶來生機(jī)與活力

高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的樹木，鮮艷奪目，爭奇斗艷的花卉

讓人精神振奮，心情舒暢

在校道上行走，有置身花園之感

不隨意踐踏草地，不攀折樹木花草，勤于打掃，見到垃圾主動撿起

在校園里能隨時聽到問好聲，招呼聲，減少追逐聲，打鬧聲

一切都以更高的目標(biāo)來要求自己，使自己成為更全面，更優(yōu)秀的學(xué)生

As we all know,a better result of study can be brought by a better study environment.Therefore,we should both beautify the campus environment and create a campus culture.As a result,it is necessary for us to build the green campus can not only provide a good environment for our study, but also be a part of build the harmonious society.The green campus is not only the environmental being green,but also the sprite being green,witch means we should do other things like helping each other or caring each other.Therefore,we should both beatify the campus environment and create a campus culture.As university students,we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus.In spiritual term,we should respect teachers,classmates and other people work for the school.In environmental term,we should have good habits to keep campus in a clean surrounding.以人為本，提倡自由，民主，和諧與平等，注重學(xué)生心理健康的教育，做到?jīng)]有歧視，沒有體罰和變相體罰，沒有過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；注重學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)。同學(xué)之間，師生之間關(guān)系和諧

文明和諧，德潤人心