第一篇：《合理存款》教學(xué)設(shè)計與反思

《合理存款》教學(xué)設(shè)計與反思

人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。教學(xué)設(shè)計：

如何讓學(xué)生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過 “爭做小小理財師” 活動，讓學(xué)生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。

2、通過“爭做小小理財師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器 教學(xué)過程：

（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果。

“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”

（二）明確問題

出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。

（三）活動“針做小小理財師”

1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。

2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。

（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。

教學(xué)反思：

通過我精心的課前準(zhǔn)備，在這節(jié)活動課中，學(xué)生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜??就讓我回味幾個片段吧！片段：

（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”

生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分；

生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定； 生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。

生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認(rèn)為不劃算。

生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。

生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。

生7：我還知道??

（學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后??紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象）

反思：

教學(xué)實踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動，主動地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新，會開拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學(xué)生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。片段：出示情景圖（110頁）

說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？

生：“媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？”

師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？” 生1：把她的要求想清楚。

師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？” 生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？

生3：我們認(rèn)為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺很多，有時賠很多。

生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。

（同學(xué)們紛紛點頭，表示贊同。）

生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。

生6：可以整存整取。也可以買國債。

生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。師：那你們每人設(shè)計一種方案，算一算（運用計算器），比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎？

學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：

生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。

生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，建議購買。

（其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）反思：

數(shù)學(xué)綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動課的活動目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課

中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個舞臺，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學(xué)過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。

在課堂評價中，我還要求學(xué)生寫出本次實踐活動的感想，有的學(xué)生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學(xué)生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明了＂＂我將來長大要當(dāng)一名小小理財師。＂這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。

總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且使每個層次的學(xué)生通過實踐，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學(xué)的思想，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：合理存款教學(xué)設(shè)計

合理存款教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：合理存款 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實踐活動，鞏固儲蓄存款的相關(guān)知識，了解教育儲蓄以及國債的有關(guān)知識，綜合應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題，2.以“合理存款”為載體，通過調(diào)查、分析、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成以下幾方面的信息調(diào)查與收集工作： 1.了解當(dāng)前常見的儲蓄方法 2.調(diào)查存款、教育儲蓄、國債的利率 3.了解一些有關(guān)家庭理財?shù)闹R。教學(xué)過程：

一、提出問題

1.談話引入 師：同學(xué)們，每年過年大家都會獲得一些壓歲錢吧？平時也有一些零花錢，對于這筆小財產(chǎn)，你是怎么保管的？能把自己的理財方式介紹給大家嗎？大家來評一評誰是理財小能手。學(xué)生回答 師：看來大家都有自己獨特的方法，那么你們認(rèn)為那種理財方法最科學(xué)合理

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 李阿姨搞科研發(fā)明得了10000元獎金，準(zhǔn)備給兒子存入銀行，供他六年后上大學(xué)用，師：從上面這個片段中，你知道了哪些信息？想到哪些問題？ 3.集思廣益，制定研究思路

（1）討論研究步驟 師：是啊，存款當(dāng)中存在著許多學(xué)問，酒精怎樣存款收益最大呢？最為理財小能手，你認(rèn)為應(yīng)該分哪幾步去完成這項工作？ 預(yù)設(shè)：調(diào)查常用的儲蓄方式；調(diào)查各種儲蓄相關(guān)信息；選擇收益比較大的儲蓄方式設(shè)計方案； 計算出到期收入；比較各種方案，選出最優(yōu)化方案。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)確定研究步驟 如上

二、交流信息 1.交流信息 師：課前大家已經(jīng)收集了有關(guān)儲蓄方面的信息，你們收集的情況怎么樣？小組之間是怎么分工的？ 2.匯總信息 組織學(xué)生從人民幣儲蓄存款、教育儲蓄、國債三方面進行匯總

三、小組合作，設(shè)計方案

1.提出猜想 師：看來儲蓄中也有不少學(xué)問，那么李阿姨究竟該采用哪種方式收益最大呢？你有什么好的建議？

2.設(shè)計方案 師：看來方案是多種多樣的，比較科學(xué)合理的方案有哪些呢？哪種收益最大呢？我們怎樣做就可以找出答案？ 師：怎樣在最短的時間內(nèi)得到研究成果，你們有什么好辦法？ 3.匯報交流，評選最有方案

四、總結(jié) 師：在這節(jié)解決”合理存款“的實際問題中，你們有什么收獲或者感受？向老師和同學(xué)分享一下。

第三篇：人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計

人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P110－111頁。

教學(xué)背景：綜合應(yīng)用合理存款是在完成了第六單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過活動調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。

2：讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

3：在收集信息，處理信息的過程讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識解決日常生活中相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定；計算器

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題

1、請一個同學(xué)講月光族故事：

2、說說故事帶給你什么啟發(fā)？

3、引入課題 合理存款

二、小組合作 自主探究

1、收集對存款知識的了解信息。

師：你對存款的知識了解多少？

2、小組合作：

例題：媽媽準(zhǔn)備給兒子存1萬元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《合理存款》教學(xué)設(shè)計

（1）討論一下媽媽的要求。你要明確哪些問題呢？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。

（2）小組交流討論課前小研究

（3）小組代表匯報

（4）根據(jù)匯報內(nèi)容全班交流評議。

3、小結(jié)：

三、實踐天地 提升能力

六（7）班蔡誠邦同學(xué)把自己的壓歲錢5000元存入銀行，每年把所得利息捐給希望工程支援貧困的失學(xué)兒童。請你為他設(shè)計儲蓄方式，你怎樣做？為什么？

1、學(xué)生獨立設(shè)計方案。

2、學(xué)生匯報交流自己的方案且說明原因。

3、小結(jié)

四、綜合運用 課外延伸

請你來理財：小小理財師 我為爸媽解煩惱

現(xiàn)在股市不景氣，基金不好買，房價有泡沫，手頭的閑錢怎樣投資呢？

理由是什么？

五、課堂總結(jié) 質(zhì)疑釋疑

通過本節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思

學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思

一、學(xué)情分析：由于學(xué)生多數(shù)是獨生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學(xué)生的消費要求，為學(xué)生購買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。

二;教材分析: 本框結(jié)合經(jīng)濟社會不斷發(fā)展和人們消費觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費的意識和能力等。三：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費。幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。

2、過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受理解書本理論

3、情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。

四： 教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費

五：教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀 六：教學(xué)時間：1課時

七;課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，對學(xué)生進行消費調(diào)查

八、教學(xué)過程：

（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？

②這樣花錢存在哪些不妥的地方？

學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀，學(xué)會合理消費（引出本課課題）（新課探究）

一、嘗試學(xué)習(xí)，對照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P96-99頁，有針對性地看書。（1）在我國現(xiàn)階段，人們的消費呈現(xiàn)出哪些特點？（2）我們參與經(jīng)濟生活的方式有哪些？（3）學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求是什么？

（4）綠色消費包括哪些內(nèi)容？重點是什么？有哪三層含義？

二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容

1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？

（經(jīng)濟發(fā)展，市場上的商品日益豐富。人們的消費的選擇越來越多樣化）

2、圖片展示人們的多種消費方式，聊一聊： ①這些消費方式滿足了人們的哪些需要？

②在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費熱點？

通過以上活動，得出結(jié)論：在我國現(xiàn)階段，人們的消費呈現(xiàn)出哪些特點？

①人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

②人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式

3、社會經(jīng)濟發(fā)展了，作為一個社會人，同學(xué)也要積極參與社會經(jīng)濟生活，那么，我們參與經(jīng)濟生活的方式有哪些？

雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)，參與社會經(jīng)濟生活，另一方面，作為一個學(xué)生身份的消費者，有財需要學(xué)會理財，也要學(xué)會合理消費，做精明的消費者，不要有錢不會花。

4、消費調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購買商品時主要看重商品的哪一方面？你在購買商品時多半是…？(分組討論，然后每小組派一個同學(xué)記錄討論內(nèi)容)展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費有什么特點或存在哪些誤區(qū)？

（學(xué)生的消費有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）

5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費？抽同學(xué)回答;（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計劃等）

6、思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

（1）消費前：可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

（2）消費中避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買經(jīng)濟實用的商品，不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

（3）在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應(yīng)該注重精神上的追求。

7、在購買食品時，你注意過這個標(biāo)志嗎？ 思考：綠色消費包括哪些內(nèi)容？重點是什么？有哪三層含義？

8、展示圖片：怎樣進行綠色消費？ A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康； B、選用無氟制品以保護臭氧層； C、購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子

9、展示圖片：紅色旅游

設(shè)問：什么是“紅色旅游”?你去過紅色旅游景點嗎?紅色旅游有什么意義?

10、我思我想：展示一些消費觀點和言行，請學(xué)生辨析。

11、消費取經(jīng)：圖片展示材料：比爾.蓋茨的日常生活消費。

結(jié)論：我們要學(xué)會理財、合理消費。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者。

課堂小結(jié):

人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。我們應(yīng)學(xué)會理財，合理消費，消費時要理智，消費前作預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方，買物有所值，經(jīng)濟實用的商品，比浪費金錢.不攀比，要用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界

（鞏固知識，學(xué)以致用）

1、請你開一劑治療《我賺錢了》的主人公消費理財中的壞毛病的“良方”。2.請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。

板書設(shè)計

學(xué)會合理消費

一、消費面面觀

1）人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。

2）人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

二、如何學(xué)會理財

合理消費？ 1）

消費時要理智

2）

消費前做預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方 3）

購物有所值、經(jīng)濟實用的商品 4）

不浪費金錢、不攀比

5）

用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界

《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思日記

本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。這節(jié)課通過短片導(dǎo)入、情景體驗、自學(xué)空間、遷移運用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中成長。教學(xué)過程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時捕捉課堂生成，智慧點評，演繹課堂的精彩。

一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗。

課堂播放flash短片《我賺錢了》;設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

通過學(xué)生主動的實踐與體驗，改變了教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識中進行學(xué)習(xí)。情景設(shè)計貼近實際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過參加消費的活動，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進課本知識與社會生活的密切聯(lián)系，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R。

二、捕捉課堂生成，提升學(xué)生能力。

在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、思考解決問題，及時的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動中生成的動態(tài)資源。

引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時，也讓學(xué)生體驗父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。從而成為教學(xué)的亮點。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

我首先把這課的自學(xué)提綱給學(xué)生，讓他們帶著問題看書思考并討論。新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。這節(jié)課在時間的把握上還不夠好。

本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握

第五篇：合理利用時間教學(xué)設(shè)計及反思

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我是本著和信息技術(shù)有效結(jié)合這一思想設(shè)計的，但當(dāng)自己反復(fù)推敲，反復(fù)琢磨后，覺得兩稿之間有以下相同點：

1、三維教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點相同，即知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。這就說明在設(shè)計教案之處我就明確了本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

2、出發(fā)點相同，即為了很好地為課堂教學(xué)服務(wù)，我盡量選取貼近學(xué)生生活實際的題材，和學(xué)生感興趣的情景創(chuàng)設(shè)。

不同點即創(chuàng)新之處：在新的教學(xué)設(shè)計中我為學(xué)生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識的過程中, 從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。

1、解放學(xué)生的手，讓學(xué)生操作實踐?！墩n數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。如，我讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，在實踐中升華。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計更好地突破了教學(xué)難點。

2、解放學(xué)生的口，讓學(xué)生暢所欲言。上課時，我讓學(xué)生以小組為單位，進行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。通過相互交流取長補短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化，規(guī)律化的知識結(jié)構(gòu)。

通過合理的課堂創(chuàng)設(shè)活躍課堂氣氛，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，通過生動的演示使學(xué)生的感知能力得到了加強。數(shù)學(xué)廣角不但是非常有趣的知識，而且和生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生非常感興趣，學(xué)起來也感到很輕松。

在新型的“自主探究教學(xué)模式”中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮每一個孩子的優(yōu)點。有些學(xué)校的課堂上要老師提問每一個孩子，那是很難做到的；但是對于像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校班級的學(xué)額都比較少，提問每一個孩子和給每個孩子發(fā)言的機會都是容易做得到的，但我有些苦惱的是有時候小組探討達不到預(yù)期的效果。但無論怎樣為了學(xué)生的全面發(fā)展，要讓他們?nèi)フf，有引導(dǎo)的去說，在小組中充分地說，取其長補己短，使每一個孩子都均衡發(fā)展，這是每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都在努力的。我想這也是他們良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元合理安排時間教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112——114頁內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。

教學(xué)重點：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。教學(xué)難點：

1、學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

2、學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。

教具學(xué)具：多媒體課件，每人準(zhǔn)備多張卡片（卡片上寫有正反面），沏茶順序卡片

教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境，鼓勵孩子們動手操作，在解決問題的過程中學(xué)會與同伴交流合作，共同探究新知。學(xué)生在教師提供的活動空間中，去體驗而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明。

教學(xué)過程：

一、課前活動，引出話題。

1、師：同學(xué)們平時喜歡出謎語考老師，今天老師就出個謎語給你們猜一猜，看誰反應(yīng)快，“世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴的是什么呢”?學(xué)生會猜“時間”。

師：“對，就是時間，時間是金錢所買不來的，時間是最珍貴的”!

2、時間這么珍貴，所以我們應(yīng)該珍惜時間，合理利用時間。你們平時是怎樣合理的利用時間的呢，能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。

3、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時間。

二、圍繞主題，探索新知。

師：生活中我們都有自己的好朋友，這不小明邀請了自己最好的朋友小紅來自己家里做客。小明的媽媽為了歡迎小紅來家里做客要為她做自己最拿手的烙餅。

師：同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？（看來平時同學(xué)們還很細心呢）那現(xiàn)在我們跟小明一起去廚房看看媽媽是怎么烙餅的。

1、師出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小明說：媽媽、小紅和我每人一張。觀察圖畫，從圖上你能得到哪些信息？（學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。）

師：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？

學(xué)生匯報：可能會出現(xiàn)以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘 B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘

師：看來方法很多，要想最快吃上香噴噴的餅，我們應(yīng)該選擇方法C最節(jié)省時間。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我們請設(shè)計出C方案的同學(xué)給我們演示一下他們是怎么烙的。

其他同學(xué)學(xué)會這種好方法了嗎？我們共同操作一下。（學(xué)生操作，探究烙3張餅的方法）

讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動

師：使用這種方法時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、使用快速烙餅法，鍋里面必須同時放2張餅。

2、用的時間短。）

讓學(xué)生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。

3、拓展延伸

學(xué)生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、……10張餅的方法。學(xué)生匯報，師生共同完成表格。

4、讓學(xué)生仔細觀察表格、小組討論交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)情況決定是否給學(xué)生啟示：

1、仔細觀察烙餅的張數(shù)和烙餅所需要的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細觀察烙餅的張數(shù)不同烙餅的方法有什么不同？）

學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：

1、如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。

師：吃完了媽媽烙的餅，小明為了表示對小紅的歡迎也想露一手，想親自為小紅沏茶。

1、（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，他應(yīng)該怎么辦才能讓小紅盡快地喝上茶呢？請同學(xué)們先自己好好想想，再同桌為一組，用老師準(zhǔn)備的這些圖片擺一擺，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設(shè)計方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個過程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓小紅快喝到茶的方案

5、小結(jié)： 剛才的方法都是怎樣才能節(jié)省時間的？就像我們課前的造句是一樣的（通過同時做幾件事才節(jié)省時間），我們在做一些事時，能同時做的事情越多，所用的時間也就越節(jié)省。

三、結(jié)合生活，實踐應(yīng)用

下面我們就來看幾個生活中的例子。點擊課件

1、P114做一做第一題。

2、P114做一做第二題，生活運用：小紅生病休息

3、對他們的合理安排，你們有何想法？

A、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認(rèn)真看書。B、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。C、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

四、拓展內(nèi)化 自主突破

老師有緊急任務(wù)要打電話通知7位同學(xué)，現(xiàn)在只有一部電話，如果每打一個電話需要1分鐘，老師該如何做，才能盡快通知完7名同學(xué)？通知完7個同學(xué)一共需要多少時間？

五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課

師：今天這節(jié)課有什么收獲？有什么想對小明說的？

師：生活中還有很多事情通過合理安排，可以提高效率，節(jié)約時間。希望大家多動腦筋，多思考，為自己的生活合理安排。所以我們

要做生活有心人（出示課件）

1.珍惜時間首先體現(xiàn)為合理安排時間。2.合理安排時間要考慮自己的實際情況。3.珍惜時間還要學(xué)會有效利用零星時間。

師：為了感謝同學(xué)們的積極配合，老師最后送給大家一個小禮物：出示名言：

合理安排時間，就是珍惜時間?！喔?時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。——魯迅