第一篇：合理規(guī)劃 教學設計

合理規(guī)劃

旅順口區(qū)前夾山小學

張大國

一、概述 【教材分析】

本課是大連理工大學版的小學信息技術四年級下冊第十課內(nèi)容《合理規(guī)劃》。學習內(nèi)容包括：對文件進行分類；設計文件管理結構框架；創(chuàng)建文件夾結構（建立文件夾，文件夾的重命名，刪除和還原文件夾）

無法對文件進行很好的分類和創(chuàng)建結構，那么對磁盤的管理也就無從談起，因此本課的學習內(nèi)容對于進行磁盤管理有著決定性的意義，是第三單元的重中之重，直接引導著后面對文件進行移動和處理的方向。

二、教學目標分析 【教學目標】

1、知識與技能

(1)能對文件進行合理分類并設計文件管理結構框架。(2)能創(chuàng)建文件夾。(3)能修改文件夾名稱。(4)能刪除和還原文件夾。

2、過程與方法

(1)通過實例分析，掌握設計文件管理結構框架。(2)通過講練結合方法學會創(chuàng)建文件夾操作。(3)通過嘗試練習方法學習刪除及還原文件夾操作。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)能合理規(guī)劃自己學習生活的事情。(2)能按計劃實施行動。【課時安排】 安排1課時?！窘虒W重、難點】 重點：

1、創(chuàng)建文件夾。

2.修改文件夾名稱。3.刪除及還原文件。

難點：設計合理的文件管理結構框架。

三、學習者分析 【學生分析】

農(nóng)村小學的學生只有相當少的一部分家里有電腦，大部分的學生平時生活中是接觸不到電腦的，當然也就沒有了相應的電腦資料，也就更談不上對磁盤進行管理了。為了能讓學生更好地理解磁盤管理的意義，在講授這部分知識時應與生活中的書柜書包等有機聯(lián)系起來，讓學生有更直觀的認識。而本課針對的也是小學四年級的學生，這個年齡的學生對動畫片有著濃厚的興趣，又恰逢世博會召開之際，于是我制作的演示文稿《海寶來了》為素材，以調(diào)動學生學習的積極性。

四、教學策略選擇與設計 【教學方法設計】

1、圍繞著文件的家為主題，與前后課設計的是同一個情境。上一課是

尋找文件的家，本課是為文件建個家，下一課是文件回家，這樣在知識的銜接上更連貫也更自然，也使學生掌握一系列知識時更順暢更輕松。

2、文件素材的選擇。學生本身對動畫片就感興趣，尤其是現(xiàn)在正是世博會召開的時候，世博會吉祥物海寶，幾乎每個學生都知道，因此，學生在分類整理創(chuàng)建結構時，思路會很清晰，也具有一定的積極性。

3、這節(jié)課的操作部分，不難掌握。難的是學生對文件組織結構的掌握，所以，利用幻燈片，能幫助學生更直觀更清晰明了的認識文件的分類，理解文件的結構。

五、教學資源與工具設計 【教學媒體與資源選擇】 知識準備：計算機相關基礎知識。

資源準備：演示文稿《海寶來了》等相關文件。

六、教學過程

1、復習導入

師：現(xiàn)在電視臺在播放動畫片《海寶來了》，你們都看了嗎？老師在你們的電腦里，存入了很多關于海寶來了的文件，你們趕緊找出來，看誰找的最快

生：打開電腦尋找海寶來了的文件。

師：找到了嗎？告訴老師你是怎樣找到這些文件的？ 生：介紹尋找方法，利用搜索等

師：同學們對上節(jié)課的知識掌握得真不錯，都找到了老師指定的文件。

但是，這些文件放得都太雜亂無章了，沒有一個固定的地方，今天，我們就來為這些文件，建一個屬于他們自己的家。好嗎？

2、學習新知

師：（出示幻燈片）同學們，這些就是咱們剛才在電腦找到的關于《海寶來了》的文件，你們覺得，他們的類型一樣嗎？ 生：不一樣，有聲音、圖片、文字等等形式

師：你們回答的非常對，既然這些文件的形式都不一樣，那他們一定都應該住在不同的房間里，對不對？我們現(xiàn)在要為它們建房子，就得先給它們分一分，看看，都哪些文件應該住一起，應該建幾個房間。師生共同分類。

師：在幻燈片中展示分類后的文件組織結構圖。分好了房間，我們可以正式建房子了。（新建一個文件夾）

師：這個家的名字叫“新建文件夾”，我們是為海寶來了而建的房子，那文件夾的名字應該叫“海寶來了”。（師邊操作，邊講解，重命名為海寶來了）房子建好了，里面的房間還沒建呢，這個任務由你們各小組完成，分別為圖片、聲音、文字各建一個小房間。看哪個小組做的最快，最好。生開始操作。師巡視，小組內(nèi)交流。

師：剛才在你們操作的時候，都出現(xiàn)了一個問題，就是不小心，多建了一個文件夾，是不是？那多余的文件夾，應該怎么辦呢？（師演示，講解，生練習）

師：剛才你們都把多余的文件夾也給刪掉了，做的非常好，但是，一位同學向大家求助了，他不小心把需要的文件夾也給刪掉了，你們說還能找回來嗎？現(xiàn)在請你們參考書上的提示，幫助這位同學找回需要的文件夾。（生自主學習，然后匯報）

師：根據(jù)大家的努力，我們已經(jīng)為《海寶來了》的文件們建了一個又整潔又明快的新家，下節(jié)課，我們一起來為這些文件們，搬家。下課。

七、教學評價設計

1.寫一寫

把正確的答案寫在括號里 從C盤刪除的內(nèi)容寫在（）里

2.選一選

從以下位置刪除文件后能從“回收站”中還原的是（）A．本地磁盤（C:）B?！皥D片收藏”文件夾 C。U盤

D。CD盤 3.涂一涂

我掌握的技能

4.評一評 我的學習表現(xiàn)

遵守課堂紀律

積極回答問題

規(guī)劃文件管理結構

用學過的知識解決問題

發(fā)現(xiàn)問題積極探究

☆

☆

☆

☆

☆

八、幫助和總結 課后小記: 說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予

不同的幫助。

在學習結束后，對學生的學習做出簡要總結?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩曨}以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。

第二篇：如何合理規(guī)劃理財

如何合理規(guī)劃理財

理財與家庭幸福息息相關。我們每人都對自己的家庭生活有過各式幸福的憧憬：或是籌劃已久的戛納威尼斯之旅、或是周末鄉(xiāng)間別墅的小憩、或是孩子收到的世界名校錄取通知書，或是退休后重拾起的集郵冊和蝴蝶標本，抑或是擁有夢想中屬于自己的一家咖啡店。而所有這些夢想，無不始于此刻。通過精明獨到的投資理財，這里每一條金色的希冀，都能成真。正所謂“一年之計在于春”，匯豐財富管理邀您一道及早播種，豐收到“家”。

理財規(guī)劃需趁早家庭夢想不太遠

有人說“60后有細軟，70后有房產(chǎn)，80后有欠款”，每個人群，每個人生階段都有自己的財富觀，且因為成長經(jīng)歷和經(jīng)濟環(huán)境的不同而大相徑庭，但他們核心理念是相通的，即通過合理的理財規(guī)劃，實現(xiàn)夢想的生活。

通脹率維持高企的當下，“今朝有酒今朝醉”的圣人境界恐難以指導現(xiàn)代人的價值觀。因此，主動出擊，投資理財，讓現(xiàn)有資產(chǎn)“活”起來，為實現(xiàn)明天的生活夢想打下基礎，對于家庭和個人來說是至關重要的。然而，家庭理財不是撞運氣，也不是盲目押寶。沒有規(guī)劃的理財只會南轅北轍，落得慘淡收場。只有合理的理財規(guī)劃才能幫助家庭和個人實現(xiàn)自己的目標，生活得更好、更安心。那么如何規(guī)劃理財呢？不如從以下三個方面開始吧！

1、把夢想畫出來

人生中的每一個階段，家庭或個人都可以同時擁有幾個理財目標，換句話說就是你想實現(xiàn)的夢想，或者對未來理想生活的描述。泛泛之談的“賺錢”并不是理財目標。“賺錢買房”只是我們生活的愿望，并不是理財目標。明確的理財目標應該可以貨幣形式進行衡量，并且有實現(xiàn)目標的期限。例如，我要在5年后買價值150萬的房子。只有這樣，我們才更有目標和毅力開源節(jié)流，實現(xiàn)家庭和個人的愿望。

確定家庭理財規(guī)劃目標首先要了解自己的人生階段，因為在人生的不同階段，自身的財務狀況、家庭責任和家庭理財需求的重點都會有所不同。只有針對不同理財需求進行分析，才能明確家庭理財規(guī)劃目標，按照主次順序，逐一實現(xiàn)。通常而言，成年之后的人生可以分為以下5個階段：

步入社會期：這個時期年輕，有沖勁，事業(yè)剛起步，收入有限，生活開支相對較高。個人和父母保障是個人理財規(guī)劃的重點，可以從開源節(jié)流、資金有效運用上雙管齊下，切勿冒進急躁。

成家立業(yè)期：結婚十年當中是人生轉型調(diào)適期，家庭收入和支出都不斷增加。若是雙薪無小孩的“新婚族”，家庭保障和投資積累是理財規(guī)劃的重點；而一般

有小孩的家庭就得兼顧子女養(yǎng)育支出，理財規(guī)劃需要將孩子教育金儲備納入考慮范圍。

子女成長期：家庭收入達到頂峰，子女的教育支出是家庭支出最主要的部分，父母開始步入中年，家庭理財規(guī)劃需要以子女教育需求和退休規(guī)劃為重點。空巢期：這個階段因子女多半已多各自離巢成家，教育費、生活費已然減少，此時的理財規(guī)劃目標以退休規(guī)劃為主。

退休老年期：這一時期開始享受之前退休規(guī)劃的成果，財產(chǎn)傳承可以作為理財規(guī)劃的目標。

財富是靠“積少成多”、“錢滾錢”地逐漸累積。家庭理財計劃也決不能流于“紙上作業(yè)”，畢竟有目標才有動力，及早明確理財目標，方為人生奠下安定、有保障、高品質(zhì)的基礎。

2、為夢想做功課

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，有了明確的理財目標之后，還不能急著盲目行動，以避免踏入理財誤區(qū)。我們應該對自身和進行更深入了解。所謂了解自己，主要包括了解自己的風險承受能力和掌握家庭的財務狀況兩個方面。

風險偏好是影響家庭理財規(guī)劃的重要因素之一，每個人的風險承受能力是各不相同的。通過專業(yè)機構的風險承受能力測試問卷，就自己投資經(jīng)驗、投資風格、投資偏好、投資期限等方面進行綜合測評，了解自己的風險承受能力，才能尋找更適合自己的理財產(chǎn)品。

通過了解家庭收支，掌握家庭財務狀況，看似繁瑣，卻是理財規(guī)劃中必不可少的過程。就像一個指揮作戰(zhàn)的將軍，如果他不知道自己手上有多少戰(zhàn)斗力，就直接指揮戰(zhàn)斗，你能想像他的結局嗎？理財規(guī)劃實際上也是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，我們必須充分運用手上的資源，贏得勝利，實現(xiàn)財富的保值增值。

根據(jù)風險偏好和家庭財務狀況，結合不同人生階段的理財需求，通過科學的理財工具，我們就可以進一步分析家庭目前存在的資金缺口，從而制定適合自己的理財規(guī)劃。

理財規(guī)劃雖然是個人私事，但是很多人未必能對自己財務狀況做出正確的分析，也未必精通投資，還有不少人因為工作繁忙無法跟進市場變化。所謂“術業(yè)有專攻”，在財富管理和理財規(guī)劃的階段中，尋求一個值得信賴的金融伙伴可以幫我們分析財務狀況，辨析投資風險，提供多樣化的理財產(chǎn)品供我們選擇，最終實現(xiàn)我們的理財目標。

3、讓夢想與時俱進

理財規(guī)劃是一個長期的過程，但并不是簡單的長期持有，一成不變。恰如“月有陰晴圓缺”，它是一個動態(tài)的過程，因時而變，需要定期對理財計劃進行回顧分析，并根據(jù)市場、自身的變化進行適當?shù)恼{(diào)整，才能獲得長期而穩(wěn)定的收益?，F(xiàn)在一些專業(yè)機構通過提供個人財富管理平臺，整合了財富規(guī)劃流程，可以幫助客戶定期回顧理財目標和資產(chǎn)組合的表現(xiàn)，根據(jù)市場和客戶家庭情況的變化，對原定的理財規(guī)劃進行調(diào)整。

在這個通脹浪潮席卷每個家庭的時代，財富即如逆水行舟，不進則退，不論您目前囊中羞澀，還是享受品質(zhì)生活，都應該從此刻開始進行合理的家庭理財規(guī)劃，只有這樣才能“樂活”通脹時代，做到從容無憂。

第三篇：工薪階層如何合理規(guī)劃

大家都知道如果有計劃美國留學的話，是應該做好各方面規(guī)劃的，而對于一般家庭的申請者而言，可能考慮到的因素更多。下面就為大家?guī)砉ば诫A層如何規(guī)劃美國留學。確定目的國很重要：

相關數(shù)據(jù)顯示，目前中國留學生出國目的地前四位依次是美國、英國、加拿大、澳大利亞。對于工薪階層家庭來說，選擇目的國更為重要。留學專家介紹說：從學費角度來說，德國和法國的公立大學免學費，生活費每年僅需支付5萬-6萬元；馬來西亞費用也非常的低廉，每年學費加生活費僅需要7萬-8萬元；美國綜合型大學里部分州立大學是政府為每位學生支付2/3學費，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的留學費用也相對較低。

據(jù)悉，目前很多國家都出臺了利好的留學政策，例如在加拿大雅思5.5分以上的學生無需擔保金；荷蘭留學也無需資金擔保；法國除了公立學校學費全免之外政府每年為學生提供30%-60%的住房補貼，是世界上唯一提供房補的國家；在德國，只要統(tǒng)一參加學生醫(yī)療保險，便可免費享受醫(yī)療。

申請獎學金：

對工薪家庭來說，留學能獲得獎學金，可以減少家庭的負擔。留學專家指出，目前日本、韓國、荷蘭、愛爾蘭等地區(qū)都會給學生提供獎學金。

日本學費加生活費每年12萬元左右，可申請高額獎學金或30%以上的學費補助；在韓國，學生一般都可拿到30%-70%的高額獎學金；

愛爾蘭的一些理工學院例如唐道克理工學院規(guī)模較大，每年留學總費用約10萬，還為非商科學生提供免費住宿，并可申請獎學金；

在荷蘭攻讀碩士的中國學生可以申請“橙色郁金香獎學金(OTS)”；美國文理學院，80%以上的申請者都能獲得獎學金。

第四篇：淺談合理規(guī)劃設計,構建和諧校園

從江財校園規(guī)劃設計，談構建高校和諧育人環(huán)境

作者 汪國超

摘要：進入新世紀，正是高校教育事業(yè)大發(fā)展時期，要建設“一流大學”，除了有一流的學科和師資，有足夠的教學、科研投入，一流的科研、教學成果外，還必須有一流的設施和校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境直接反映了一個學校辦學水平，同時對學生身心健康、智能開啟、知識增長、道德提升具有重要意義。校園環(huán)境是學校教育事業(yè)發(fā)展的基礎和前提條件。本文通過江財校園規(guī)劃設計，來探討高校和諧育人環(huán)境的建設。

關鍵詞：江財校園 規(guī)劃設計 構建 高校 和諧育人環(huán)境

和諧的育人環(huán)境，就是為師生營造寬松和愉悅的工作、學習、生活環(huán)境，就是滿足教學、科研的要求，適應高校發(fā)展的環(huán)境。

一、校園環(huán)境是無形的教育力量

和諧校園就是開明開放的校園，就是把學校建成最適宜學生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備科學、民主、自由、開放、文明、平等、友愛的育人環(huán)境。和諧的校園環(huán)境可以育心、育身、育智、育德，對于學生身心健康、智能開啟、知識增長、道德提升具有重要意義。校園環(huán)境是校園文化的外在標志，包括校容、校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、校園文體場所與設施等，它的特點是空間物化，是以顯性為主的文化，是學校在發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱，是校園文化建設的前提條件。校園環(huán)境不僅具有物質(zhì)實用性，也是辦學歷史傳統(tǒng)、文化精神的一種載體，它具有兩方面的功能：對外，展示自己的形象。對內(nèi)，具有多種復合功能，首先，是服務保障功能，其次是綜合育人功能，如教育、審美、對師生員工精神上潛移默化、直接參與大學生精神、心靈、個性塑造，人們能從校園中獲得心靈啟迪，審美愉悅和精神熏陶。人們常說，校園是育人的空間，環(huán)境是無聲的課堂，這是因為校園環(huán)境包含我們獨特的歷史傳統(tǒng)、歷史記憶和文化精神，在漫長歷史中形成的校園人文精神是大學特有的靈氣所在，同時也包含著大學未來發(fā)展的理念，所以我們可以說，校園環(huán)境是 情操，激發(fā)教育合力和學生學習的熱情，又能使師生員工在有形的校園環(huán)境中感受到無形的教育力量，從而達到“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境教育人”的完美境界。

二、合理規(guī)劃是構建和諧校園基礎

1、高校校園規(guī)劃前提

在校園環(huán)境建設、總體規(guī)劃時，必須充分考慮兩個問題，才能使總體規(guī)劃具有超前性、前瞻性，才能更好地把學校建設好。

（1）校園的規(guī)劃設計要緊密圍繞建設一流大學的目標，為事業(yè)發(fā)展規(guī)劃服務。一流的大學除了必須有一流的學科和師資，足夠的教學、科研投入，一流的科研、教學成果外，還必須有一流的設施和校園環(huán)境。

（2）從高校現(xiàn)狀出發(fā)，必須著力解決好兩個突出的矛盾。一是發(fā)展規(guī)模與發(fā)展空間的矛盾；二是發(fā)展目標與現(xiàn)有設施的矛盾。

從2000年江西財經(jīng)大學現(xiàn)狀來看，一方面，學校校園占地面積只有762畝，校園發(fā)展空間小，滿足不了發(fā)展規(guī)模的要求；另一方面，建筑設施也存在較大差距，房屋建筑面積只有28萬余平方米，最早的是70年代建造的，其中部分房屋破舊，實驗設施陳舊。進入新世紀，我國高等教育事業(yè)遇到了千載難逢的發(fā)展機遇，正是大發(fā)展時期，學校為適應高校大眾化發(fā)展需要，校黨委審時度勢，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，不失時機地提出了“做大做強江財”，實現(xiàn)我?！岸蝿?chuàng)業(yè)” 的總體思路，并把校區(qū)基本建設工作列為學校重點工作之一來抓。為了做好校區(qū)建設工作，專門成立了基建指揮部，學校主要領導親自抓基建工作。在擴大學校發(fā)展空間問題上，采取了兩種辦法，一是購地；二是實行低成本擴張。先后購置了南校區(qū)和青科園土地，兼并了江西省南昌林業(yè)學校和江西省信息工程學校。學?，F(xiàn)有四個校區(qū)五個校園，即蛟橋園南北校區(qū)、楓林園校區(qū)、麥廬園校區(qū)、青山園校區(qū)，校園占地面積由2000年的762畝發(fā)展到2260畝，拓寬了辦學空間。

2、規(guī)劃建設基本思路

按照高起點規(guī)劃，高水平設計，高質(zhì)量、高速度建設要求，在規(guī)劃中做到融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，溝通人文與科技，體現(xiàn)老校多學科性的特色，只有在校園中科學規(guī)劃，整體布局，才能避免盲目的、無序的建設，避免重復的、低效的發(fā)展，也避免浪費的現(xiàn)象。總體規(guī)劃確定后，就要維護它的嚴

肅性，不能隨意更改、調(diào)整，只有這樣才能建設成一個環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、生態(tài)良好、特色鮮明的賦有時代氣息的現(xiàn)代化的大學校園。

3、規(guī)劃的原則

校園是學校最基本的物質(zhì)條件和人才成長的基地，環(huán)境具有育人功能，因此，建設一個具有文化品位、環(huán)境優(yōu)美、功能完善、整體美觀、學習生活舒適、人與自然和諧共處的現(xiàn)代化風貌的新型校園是十分重要的，要使校園建設的使用功能與育人功能有機統(tǒng)一起來，在規(guī)劃布局校園時，應遵循以下原則：

（1）構建環(huán)境和諧的原則。高等學校的校園建設要有較高的格調(diào)，要反映教學、科研特點，要有學術氣息。校園環(huán)境建設要遵循“簡潔明快，典雅寧靜，樸素大方，富于學術及文化氣息”的原則，和諧的校園應體現(xiàn)學校的自然、人文景觀、歷史沿革和精神風貌。在校園環(huán)境建設中要注重人文設計理念，突出文化環(huán)境塑造。如蛟橋園北區(qū)音樂廣場、午憩廣場、晨讀廣場就體現(xiàn)了學術氣息、文化氣息、自然景觀相統(tǒng)一的校園環(huán)境。又如麥廬園學生公寓、教學樓設計不僅簡潔明亮，而且清樸大方，體現(xiàn)了高雅的校園文化氣息。

（2）堅持育人宗旨，突出教育功能的原則。通過科學合理的校園整體規(guī)劃和建設，使校園每一個區(qū)域具有教育功能，每一個自然景觀都滲透教育因素，從而有利于學校各項教育活動的順利開展，有利于大學生形成良好思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，有利于青年學生的健康成長和全面進步。如麥廬園校區(qū)進行合理的功能分區(qū)，分為三大區(qū)域，以圖文信息樓為中心，東西為運動區(qū)，南為教學區(qū)，北為生活區(qū)，即A、教學科研區(qū)，形成公共教學區(qū)和院系教學區(qū)塊；B、生活區(qū)，圍繞小山分割布置三大組團，中心位置東西側各分布一個食堂，以商業(yè)街相連接，南北側為學生公寓，形成學生休閑、娛樂、購物的綜合性后勤服務區(qū)；C、運動區(qū)，與教學、生活區(qū)塊呈三角形布置，同時兼顧教學使用和生活娛樂。

（3）堅持體現(xiàn)辦學特色和辦學理念原則。高校的校園環(huán)境是一個特殊環(huán)境，是高校教育活動賴以生存和發(fā)展的社會條件和自然條件，具有很高的教育價值，學生從環(huán)境獲得某種教育的深度是衡量學校辦學水平的尺度。因此，優(yōu)化學校校園環(huán)境是高等學校提供教育價值的良好策略之一，在學校大搞基本建設和校園環(huán)境建設的同時，我們應該如何體現(xiàn)和突出自

我的辦學特色和不同于其他學校的辦學理念，把自己的校園環(huán)境建設成既有大學共性特色，又能體現(xiàn)自己學校的辦學特色，使學校環(huán)境與辦學特色融為一體。

在校園環(huán)境建設中要因地制宜，有意識地挖掘學校文化內(nèi)涵，形成學校自己的辦學特色，體現(xiàn)辦學理念，要按照“自然與人文相和諧，科學與文化相和諧，現(xiàn)代與歷史相和諧”的要求，在校園建設中要豐富植物資源、增設名人塑像、開發(fā)人文景觀，努力創(chuàng)造有魅力、有情趣、有時代特點的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高校校園環(huán)境的綜合教育功能。江西財經(jīng)大學校園人文景觀、建筑物的命名及單體建筑的設計有自己的特色，如蛟橋園北區(qū)道路和園林景觀命名均來自于滕王閣序及古詩詞，表達了江財?shù)膶W術氛圍和莘莘學子勤奮向上的景象。麥廬園學生公寓以靜、寧、祥、和為名，體現(xiàn)了校園安祥與和諧。又如北湖音樂廣場是由表演舞臺、曲橋涼亭、親水平臺、湖堤臺階、象棋殘局、音樂噴泉等六個景點構成，其中表演舞臺有20個將軍柱、9個羅馬柱、9個音樂家雕像和17個花壇組成。音樂廣場是我校標志性的景觀，展示了我校高雅的校園文化和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)特色。

三、分類實施是構建和諧校園的具體實踐

在建設和改造校園環(huán)境中，要采取分類實施，分步實施，在具體做法上從兩方面著手：一方面，走內(nèi)涵發(fā)展之路，繼續(xù)對老校區(qū)挖潛，進行現(xiàn)有校園環(huán)境改造，破舊立新，保留特色，建設年代久、價值不高的房屋拆除，有價值的、近現(xiàn)代建筑要保護其原有風貌，改造其陳舊功能，力求舊建筑與新建筑之間達到一種內(nèi)在氣韻和精神上的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)大學校園特有的文化命脈的延續(xù)。另一方面新校區(qū)進行全新規(guī)劃、布局建設。在規(guī)劃設計中融入生態(tài)校園、人文校園、花園式校園的新理念。在景點布局上本著突出景點文化特色、滿足學生需要的環(huán)境空間、堅持以植物造景為主的原則。江西財經(jīng)大學根據(jù)各校區(qū)的實際情況和功能布局，對蛟橋園南區(qū)、麥廬園兩校區(qū)按照新校區(qū)規(guī)劃重點建設，對蛟橋園北區(qū)、楓林園、青山園三校區(qū)按修建性規(guī)劃進行改造建設，各校區(qū)規(guī)劃新建總建筑面積為53萬平方米。

1、改造老校區(qū)，建設新校區(qū)

江西財經(jīng)大學對老校區(qū)學生宿舍、教學樓、辦公樓、圖書館、體育場所進行了全面的改造，更換了設備設施，學生宿舍由六人間改為四人間。

同時對年久的教工宿舍進行了穿衣戴帽。新建了23棟學生公寓、8棟教學辦公樓、4棟體育場館、專家公寓等教學、生活用房。改造后的蛟橋園綜合辦公樓美觀大方，具有時代建筑特色。新建的多功能體育館、網(wǎng)球場多次接待省內(nèi)外大學生體育比賽。

2、完善教學設施

新建了設備先進的多媒體教室、語音實驗室、計算機房、圖形工作站、園林制圖室等214個實驗室，完善了校園網(wǎng)，更換了教室課桌椅，實現(xiàn)了校園消費一卡通，建成了富有時代氣息的綜合教學樓、國際學術交流中心，凸現(xiàn)了學?，F(xiàn)代化的教育氣息，保證了專業(yè)教學，推進了教學手段現(xiàn)代。

3、美化亮化校園環(huán)境

培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才，離不開良好的校園環(huán)境，學校從環(huán)境育人的理念出發(fā)，2002年全面啟動了美化亮化工程，新建了晨讀、午憩、晚思、北湖音樂等14個休閑文化廣場，修建了沁園、蛟湖水榭、春秋園、齊飛亭、蓮花池、假山等30余處園林景觀。座落在午憩、晨讀、音樂廣場等人物雕像，以及春秋園反映的江西人杰地靈、山河秀麗的大型浮雕壁畫和校史、校訓、校歌，使漫步在校園的莘莘學子們隨處都可感受到高雅文化的薰陶，當夜幕降臨時，1600余盞景觀燈更是將美麗的校園裝得絢麗多姿。蛟湖是休閑、讀書的好場所，建有棧橋、小島、小亭、曲橋，周邊安裝了休閑椅，湖水光十色，水面平靜清澈，可以看見游魚成群，逍遙自在，讓你心曠神怡，在這里留下了多少大學生的朗朗書聲和腳印。

4、營造積極和諧的氛圍

教學樓、各學院樓以灰、白色為線條，麥廬園學生公寓以灰、白、天藍三色為線條，蛟橋園學生公寓以灰、白、粉紅色為線條，建筑外觀色調(diào)一致，和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了校園清新、典雅、寧靜的風格。各校區(qū)校大門建設各具風格。麥廬園南大門成弧形狀，跨度160米，雄偉壯觀，進入校門有四塊大草地，其中正對校門兩塊草地上用各種花、灌木編成中國地圖和世界地圖，中間是側柏連成的“信、敏、廉、毅”校訓四個大字，四個大字兩邊是疊泉臺階，另兩塊草地設計成高爾夫球場式樣，構成了人文與自然和諧，顯示出校園勃勃生機的景象。進入蛟橋園南北校區(qū)一眼就看到高層標志性建筑，寬闊的廣場，兩邊栽植了名貴樹木；北校區(qū)大門內(nèi)有高聳

的“崛起”雕像和升旗臺。雕像高達8.6米，雕像兩個箭頭由江財“JC”字母組成，表示江財正進行二次創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)二次騰飛；中心園球表示江財為財經(jīng)類院校中的一顆明珠，基座正面雕刻了江財?；請D案，上部南北面雕刻了計算機和各種錢幣，東西面雕刻了人像圖案，反映了江財利用現(xiàn)代化的教學手段培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。同時還抒發(fā)了全校師生勇立潮頭，積極進取、爭創(chuàng)一流的豪情壯志。

新江財新貌，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，校園已形成了良好的小氣候、小生態(tài)環(huán)境。一座座巍峨的教學樓聳立在蔥蔥樹林之間，寬敞明亮的學生宿舍掩映在紅花綠草中，功能齊全的體育館飛舞著青春的旋律，蛟湖的恬靜、湖心亭的古韻、鹿鳴園的綠茵、音樂廣場的嫵媚，構成了校園一道道亮麗的風景線。整個校園充滿朝氣蓬勃，團結向上的氛圍。

這些校園物質(zhì)文化，構成了校園溫馨、和諧的人文環(huán)境，對學生的思想、行為、情感、智力產(chǎn)生了積極的影響，起到了“特色校園”育人效應。在2002年教育部本科教學水平評估中，我校被評為“優(yōu)秀學?！薄＝逃吭u估組專家們在反饋評估意見時說：“江財美麗的校園環(huán)境給我們每位專家組成員都留下了深刻的印象?！?/p>

四、結束語

校園環(huán)境建設越來越受到各高校的重視，要建設優(yōu)美的校園環(huán)境，必須高質(zhì)量做好校園規(guī)劃設計，注重校園合理功能分區(qū)，充分反映大學校園環(huán)境的空間特征，突出高校校園環(huán)境建設的個性特色，將景觀、自然環(huán)境、建筑和諧配置，充分展示以人為本的設計原則，從而達到以一流的校園環(huán)境去培養(yǎng)一流的人才的教育目的。

參考書目：

1、《校園文化論》魏續(xù)偉、劉偉主編，光明日報出版社，2000.2、《校園園林綠地設計》文麗和主編，中國林業(yè)出版社，2000.12

第五篇：合理存款教學設計

合理存款教學設計

教學內(nèi)容：合理存款 教學目標：

1.通過實踐活動，鞏固儲蓄存款的相關知識，了解教育儲蓄以及國債的有關知識，綜合應用相關知識解決實際問題，2.以“合理存款”為載體，通過調(diào)查、分析、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

教學準備：

學生課前完成以下幾方面的信息調(diào)查與收集工作： 1.了解當前常見的儲蓄方法 2.調(diào)查存款、教育儲蓄、國債的利率 3.了解一些有關家庭理財?shù)闹R。教學過程：

一、提出問題

1.談話引入 師：同學們，每年過年大家都會獲得一些壓歲錢吧？平時也有一些零花錢，對于這筆小財產(chǎn)，你是怎么保管的？能把自己的理財方式介紹給大家嗎？大家來評一評誰是理財小能手。學生回答 師：看來大家都有自己獨特的方法，那么你們認為那種理財方法最科學合理

2、創(chuàng)設情境，提出問題 李阿姨搞科研發(fā)明得了10000元獎金，準備給兒子存入銀行，供他六年后上大學用，師：從上面這個片段中，你知道了哪些信息？想到哪些問題？ 3.集思廣益，制定研究思路

（1）討論研究步驟 師：是啊，存款當中存在著許多學問，酒精怎樣存款收益最大呢？最為理財小能手，你認為應該分哪幾步去完成這項工作？ 預設：調(diào)查常用的儲蓄方式；調(diào)查各種儲蓄相關信息；選擇收益比較大的儲蓄方式設計方案； 計算出到期收入；比較各種方案，選出最優(yōu)化方案。

（2）根據(jù)學生回答，引導確定研究步驟 如上

二、交流信息 1.交流信息 師：課前大家已經(jīng)收集了有關儲蓄方面的信息，你們收集的情況怎么樣？小組之間是怎么分工的？ 2.匯總信息 組織學生從人民幣儲蓄存款、教育儲蓄、國債三方面進行匯總

三、小組合作，設計方案

1.提出猜想 師：看來儲蓄中也有不少學問，那么李阿姨究竟該采用哪種方式收益最大呢？你有什么好的建議？

2.設計方案 師：看來方案是多種多樣的，比較科學合理的方案有哪些呢？哪種收益最大呢？我們怎樣做就可以找出答案？ 師：怎樣在最短的時間內(nèi)得到研究成果，你們有什么好辦法？ 3.匯報交流，評選最有方案

四、總結 師：在這節(jié)解決”合理存款“的實際問題中，你們有什么收獲或者感受？向老師和同學分享一下。