第一篇：《我喜歡美好的環(huán)境》教案

第二單元 愛護(hù)我們的家園

4．我喜歡美好的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

行為與習(xí)慣：通過觀看身邊破壞和污染環(huán)境的圖片,探討被污染的環(huán)境對(duì)我們生活造成的影響，從而喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

知識(shí)與技能：針對(duì)生活中的破壞環(huán)境的行文提出保護(hù)措施，并學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)進(jìn)行日常分類。

過程與方法：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、親身實(shí)踐等方法來體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。教學(xué)難點(diǎn)：

針對(duì)生活中存在破壞環(huán)境的現(xiàn)象，提出相應(yīng)的保護(hù)措施。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看圖片和分組討論，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

了解垃圾只有分類才能產(chǎn)生價(jià)值。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

活動(dòng)一 ： 欣賞美好環(huán)境

1．通過兩張圖片對(duì)比，讓同學(xué)們說出喜歡哪一張，導(dǎo)出美好的環(huán)境人人喜歡。2．展示上節(jié)課的繪畫作品和照片，分享身邊美好的環(huán)境。3.設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？如：早上時(shí)，我喜歡在小區(qū)中央公園晨讀。傍晚時(shí)，我喜歡在噴泉廣場(chǎng)和小伙伴一起玩滑輪。

小結(jié)：同學(xué)們洋溢著幸福的笑容讓我感受到，美好的環(huán)境給我們帶來了快樂的生活。

活動(dòng)二 ：探究環(huán)境污染

1.觀看圖片，說說生活在被污染的環(huán)境中是什么心情？為什么？ 2.分組討論，根據(jù)身邊發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，說說我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？ 3.集體交流

4.小結(jié)：小手牽起大手來，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很大的改善?；顒?dòng)三 ：拓展延伸

1． 觀看一則公益廣告，意識(shí)到垃圾分類的必要性。2． 通過親身體驗(yàn)，了解垃圾如何分類?；顒?dòng)四：環(huán)保宣言

第二篇：《我喜歡》教案

《我喜歡》教案1 教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）

［學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。2．指名分段讀課文。3．交流質(zhì)疑。

［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）［通過以上兩個(gè)問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四、品讀——感悟語言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）

［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

［語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧！板書設(shè)計(jì)： 課后反思：

這篇文章，作者的語言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對(duì)生活的熱愛之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進(jìn)行充分的朗讀外，還進(jìn)行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)很好地進(jìn)行有感情地朗讀。不過，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，難以保證每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。

《我喜歡》教案2

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛。

交流資料，了解作者

張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識(shí)字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流質(zhì)疑。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？

2、聽課文配樂朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？

每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）

四、品讀課文，感悟語言

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。

（3）全班交流

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

（1）老師領(lǐng)讀。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。

五、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？

2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）

2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？

三、研讀課文，質(zhì)疑問難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？

3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書的熱愛和對(duì)看書的感悟。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？

四、小結(jié)

五、全文總結(jié)，拓展升華

1、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧！

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

3、布置作業(yè)。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會(huì)生活

第三篇：《我喜歡》教案

我喜歡

教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，是一般親新的語言，像我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事務(wù)，并說明了喜歡的理由，是學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1.本課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要分析四季景物（一自然段—四自然段）和自然景物（五—七自然段）。第二課時(shí)分析社會(huì)生活（八—十一自然段）及最后兩個(gè)自然段，總結(jié)全文。

2.在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。4.在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握排比句式，并仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2.能理解課文，仿寫一段。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，春去秋來，花開花落，自然界的一切是那樣的神奇與美妙，老師相信同學(xué)們?cè)谀銈兌嗖实耐暌欢ㄓ性S多我們所喜愛的事物。那誰能來談一談，你喜歡什么？為什么？ 生：我喜歡書。因?yàn)椤?生：我喜歡衣服?！?/p>

生：我喜歡可愛的小動(dòng)物。…… 生：我喜歡音樂?！?/p>

[通過讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和積極性，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

師：同學(xué)們，你們下課預(yù)習(xí)了嗎？ 生：（回答）

師：那么誰愿意來讀一讀這篇課文的生字？ 生：（讀生字詞）

師：非常棒，讀的很正確。

三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

師：同學(xué)們，上課的時(shí)候，大家都表達(dá)了自己喜歡的事物。同學(xué)們喜歡的東西有很多很多，那么你們能猜一猜老師喜歡什么嗎？ 生：喜歡…… 生：喜歡…… 生：喜歡……

師：這些老師都喜歡，但是老師還喜歡讀書，現(xiàn)在老師尤為喜歡讀散文，我喜歡那詩情畫意的文字，我喜歡那優(yōu)美含蓄的句子，同時(shí)我更喜歡讓我們的思維插上幻想的羽翼在每一作者的優(yōu)美的詞句中去捕捉作者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熱溽嘣谖淖种袉幔?生：愿意。師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來欣賞臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)的一篇優(yōu)美的抒情散文《我喜歡》。[板書課題] 師：作者用詩一樣的語言向我們敞開了心扉，下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀出來，帶著喜歡的心情，找出自己最喜歡的部分。生：[讀課文] 師：在這篇散文中，作者用愉悅、快樂的情感基調(diào)表達(dá)出了自己對(duì)生活的感觸，在作者眼中，無論是四季景物，或是自然景物，還是社會(huì)生活都是那么的美輪美奐[板書：四季景物、自然景物]。同學(xué)們，你們想一起到作者的文字中一起來欣賞這種美嗎？ 生：（回答）

師：好。老師相信在作者的文字中一定有許多東西能夠深深的吸引著你。剛剛我們已經(jīng)讀了一遍文章，你們找出自己喜歡的部分了嗎？有沒有同學(xué)愿意和我們一起分享？

生： 我喜歡冬天這一部分……[朗讀] 師：好，冬天很美，那你們覺得哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)冬天的美？ 生：在迷茫的晨霧中展開

師：非常好，那還有沒有可以體現(xiàn)冬天的詞語？ 生：寧靜淡遠(yuǎn)

師：好，請(qǐng)坐。那這里老師就有一個(gè)問題了，什么是寧靜淡遠(yuǎn)？ 生：非常安靜

師：那這里什么最能體現(xiàn)寧靜淡遠(yuǎn)的意境？ 生：沒有喧嘩的光和熱。

師：非常好。還有誰喜歡的嗎？ 生：我喜歡春天……

師：很美，是吧？在這里你看到了什么？ 生：春天很美。

師：對(duì)，春天像一個(gè)小孩子，殷勤，天真。同學(xué)們還有喜歡的嗎？ 生：我喜歡花……

師：好，請(qǐng)坐。清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，幽閑的素馨，這么多花，那作者為什么連不知名的小野花也喜歡？ 生：作者對(duì)事物有著同樣的愛。

師：非常對(duì)。還有誰有不同的意見？ 生：她熱愛自然中的所有事物。

師：她熱愛自然對(duì)嗎？還有誰愿意起來和大家分享你喜愛的部分嗎？ 生：……（學(xué)生不同回答）

師：同學(xué)們，我們今天的課就將要告一段落了，最后我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩首x一下今天我們所學(xué)的部分，再次體會(huì)作者的感情。生：[朗讀] 師：好，我們今天的課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)

我喜歡

張曉風(fēng)

四季景物：春、夏、秋、冬

我喜歡

自然景物：夢(mèng)、秧田、花

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，接著上節(jié)課我們講的內(nèi)容我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)的抒情散文《我喜歡》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？ 生：（回答）

師：那我們一起來感受作者的喜歡之情。大家一起朗讀全文。生：[朗讀] 師：如詩一般的語言，如夢(mèng)如幻的自然萬物，仿佛把我們也帶入了夢(mèng)境中，讓老師覺得世間萬物是那樣的美妙。同學(xué)們，其實(shí)在這個(gè)繽紛多彩的大千世界中，還有許多東西是更加的彌足珍貴。能猜一猜是什么嗎？ 生：……

師：對(duì)，同學(xué)們，這個(gè)世界上珍貴的東西太對(duì)太多了，老師感覺到你們一定都是熱愛生活的人。那么，同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸩饺氲阶髡叩那楦惺澜缋?，看看作者還喜歡什么嗎？ 生：愿意

師：好，那我們接著看剩下的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同樣用自己喜歡的方式自讀課文，如果有有疑問的地方就做上標(biāo)注，和周圍的同學(xué)討論一下，我們一會(huì)依然用與剛才相同的形式和大家一起分享一下，開始。生：（自主學(xué)習(xí)）

在學(xué)生自學(xué)期間，走到同學(xué)們中間詢問學(xué)生是否有問題。

師：同學(xué)們，我們來看看我們是否能同作者發(fā)生情感上的共鳴（示意同學(xué)們舉手起來分享自己喜歡的部分）[板書：社會(huì)生活] 生：我喜歡另一種花兒……

師：同學(xué)們，這是作者喜歡的另一種花兒，是綻放在人們的笑頰之上的。那同學(xué)們你們知道這是什么花嗎？ 生：笑臉 生：?jiǎn)柡?/p>

師：同學(xué)們，在寒冷的早晨，正是那個(gè)笑臉，那個(gè)問候讓作者倍感親切。那同學(xué)們，你們能夠讀出作者的感受嗎？ 生：（朗讀這一自然段）

師：很好。那同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的早晨，那個(gè)暖暖的問候只是溫暖到作者的手了嗎？

生：溫暖到作者的心靈。

師：很棒。在寒冷的冬日，只是一個(gè)暖暖的問候，一個(gè)善意的笑臉，卻讓作者感受到春日般的溫暖。同學(xué)們，看來我們的社會(huì)是多么需要人與人之間的相互關(guān)愛啊。孩子們，作者還喜歡什么？ 生：（朗讀）

師：在作者眼中，無論是熟悉的面孔，還是陌生的面孔都讓作者倍感到人間的溫馨。[板書：另一種花兒] 同學(xué)們，我們還和作者有著什么情感共鳴？ 生：我喜歡讀信……

師：同學(xué)們，作者喜歡讀信，尤為喜歡弟弟妹妹那幼稚純樸的句子。作者是怎樣讀信的？她又看都了什么？

生：作者是在淚光中讀信的，而且她在淚光中又重新看見了燃遍鳳凰花的小城。師：在這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)詞語，它又讓你想到了什么？ 生：燃遍。那是一種非常美的意境。

師：嗯，對(duì)。到處燃遍了鳳凰花，那同學(xué)們你們知道什么是鳳凰花嗎？ 生：不知道

師：鳳凰花是我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)南市的市花，她也是作者故鄉(xiāng)的花。鳳凰花代表著離別和思念，代表著離別時(shí)與親人那不了的情誼。那同學(xué)們想一想，作者那淚光是怎樣的淚光呢？ 生：（各抒己見）

師：那弟弟妹妹那幼稚淳樸的句子又寫著什么呢？ 生：（各抒己見）

師：親人的殷殷思念，淡淡的離別愁緒，作者不禁想鳳凰花再次燃遍時(shí)，親人的團(tuán)聚。那同學(xué)們又是什么讓那樣酷暑的氣候變得沁涼呢？ 生：（各抒己見）

師：也許只是一封淳樸的家書，也許只是一片蕨類的葉子，卻讓作者感受到濃濃的親情，令作者在酷暑時(shí)也覺得沁涼。那同學(xué)們還有你們喜歡的嗎？ 生：……

（通過相同的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)掘文章的內(nèi)涵，逐漸深入理解課文）

二、研讀課文——質(zhì)疑問難

1.讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出重點(diǎn)問題

師：同學(xué)們，第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 生：（各抒己見）師：非常好。作者不僅熱愛在文章中提到的事物，她還熱愛世間許許多多的事物。那么在這里老師還想問問同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)本篇文章有什么特點(diǎn)嗎？ 生：用了排比修辭手法

師：對(duì)。那作者想表達(dá)什么呢？

生：作者熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度

師：[板書：熱愛自然、熱愛生活] 非常好。那你們是從課文中的那些地方體會(huì)到的呢？ 生：（各抒己見）

三、仿寫課文

師：好了，同學(xué)們，到這個(gè)時(shí)候我們今天的課也接近尾聲了。張曉風(fēng)的這篇散文不僅字詞優(yōu)美，她使用的排比修辭手法也是值得我們學(xué)習(xí)的。那同學(xué)們你們能夠表達(dá)你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 生：能

師：非常棒。那現(xiàn)在同學(xué)們就仿寫一下，一會(huì)全班交流。

[讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫，在語文學(xué)習(xí)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資陽的有利補(bǔ)充。]

四、全文總結(jié)，拓展升華

1.師總結(jié)：同學(xué)們，自然是和諧的，生活是美好的，我們應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)生活充溢著一份欣賞與期待，對(duì)共存于一方田地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)收到生活的豐富饋贈(zèng)。讓我們盡情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活和社會(huì)！

2.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

3.安排作業(yè)：（1）背誦自身喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

張曉風(fēng)

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會(huì)生活

第四篇：我喜歡(教案)

《我喜歡》

【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什么？依照課文寫一寫?！菊n前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2、教師：課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。

1、出示生字詞語認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文。

3、交流質(zhì)疑。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？

2、聽課文配樂朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）

四、品讀——感悟語言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）

五、研讀——質(zhì)疑問難。

進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？

六、小結(jié)。

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？

1、學(xué)生仿寫。

2、全班交流。

八、全文總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】

第五篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度?！驹O(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評(píng)議。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受，下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段

1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對(duì)語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。

2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。

師：請(qǐng)大家通過朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。）

這里有讀書時(shí)的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質(zhì)就發(fā)生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？ 抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽的聲音來表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學(xué)會(huì)觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設(shè)計(jì):

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會(huì)生活