第一篇：唐玲 書法教學(xué)設(shè)計 2

帶有單人旁的字的書寫

三界鎮(zhèn)小學(xué) 唐 玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識帶有單人旁的字的基本形態(tài)特征，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力。

2.寫好“仁、他、仙、位、什、仲、侈、付”這8個字，寫得正確、端正、整潔。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，掌握正確的書寫姿勢。

教學(xué)重點：寫好“仁、他、”等8個字，寫得正確、端正、整潔。教學(xué)難點：正確處理帶有單人旁的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講解、示范、練習(xí)法 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、課前談話

同學(xué)們，我們學(xué)過好多筆畫，下面來復(fù)習(xí)一下，老師說筆畫，你們接著說書寫要求好嗎？

（我說橫——橫要平，我說豎——豎要直；我說撇——撇有鋒；我說捺——捺有腳，我說折——折要方，我說彎——彎要圓。）同學(xué)們能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！下面我們一起來復(fù)習(xí)《寫字歌》（課件出示)同學(xué)們邊背誦邊對照圖中小麗的做法，檢查自己的寫字姿勢。）

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。

真棒！希望同學(xué)們寫字時時刻提醒自己按要求來做。

二、揭示課題

同學(xué)們，許多字都是由一個個偏旁和部件所組成的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)帶有單人旁的字的寫法。（板書課題）

三、認(rèn)識、試寫“仁、他、仙、位、什、仲、侈、付”8個字 1.（課件出示）認(rèn)讀“仁、他、仙、位、什、仲、侈、付” 誰來讀一讀這幾個字？（及時糾正字音）大家一齊來讀一讀。

2、指導(dǎo)書空“仁、他、仙、位、什、仲、侈、付”

誰來書空這幾個字？（讓學(xué)生評議筆順筆畫是否正確）大家一起書空這幾個字。（學(xué)生邊書空邊說字的筆畫）

3.下面請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，試著寫一寫這幾個字。注意寫字姿勢。（教師巡視檢查學(xué)生的書寫姿勢，及時糾正。）

4、書寫展評。

大家看看這幾位同學(xué)寫的字怎么樣？說說你的理由。

四、小故事《米芾學(xué)書》

1、是啊，要寫好字，不是一朝一夕的事，要刻苦練習(xí)，更要用心來寫。讓我們來聽聽著名書法家米芾的故事。（播放故事《米芾學(xué)書》）

2、米芾為什么把字寫好了？（課件出示）學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且還要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。

3、（課件出示）仔細(xì)觀察屏幕上的字，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？這些字的結(jié)構(gòu)都有些什么特點？剛才，我們所寫的帶有單人旁的字屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫帶有單人旁的字需要注意些什么？（左邊寫窄些，右邊寫寬一些。）

五、學(xué)習(xí)單人旁的演變及其書寫

1、（課件出示：“單人旁”）仔細(xì)觀察單人旁在田字格中的位置。看看單人旁是由哪兩筆組成的。（了解明確斜撇、垂露豎的寫法。）

2、其實，單人旁的書寫從以前到現(xiàn)在經(jīng)過了幾個變化過程。（課件出示）仔細(xì)觀察，看看單人旁的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？

3、在書寫時，應(yīng)該遵循避讓原則。認(rèn)真看看田字格中的單人旁，應(yīng)該怎樣寫好單人旁呢？

六、觀察感悟、指導(dǎo)練寫

1、（課件出示：柳公權(quán)《玄秘塔碑》碑文）誰來說說碑文中帶有單人旁的字書寫時都有些什么特點？

2、對，這些字大都左窄右寬、高矮應(yīng)因字而異。（課件出示）看看圖中的字，左高右矮和左矮右高的字書寫時應(yīng)注意寫什么？

3、找朋友（課件出示）

找一找，哪些字是左高右矮的字？哪些字是左矮右高的字？

4、（課件出示）認(rèn)讀圖片中的字，以“仁”和“什”為例示范書寫。下面看老師寫： 仁：起筆輕頓，先寫斜撇，再寫垂露豎，最后寫二。注意：橫要寫平，第一橫筆第二橫短。左窄右寬，左高右矮。

什：起筆輕頓，先寫斜撇，再寫垂露豎，最后寫十。注意：橫要寫平，豎要寫直，出鋒要快。左窄右寬，左矮右高。

5、同學(xué)們按照老師剛才講的寫字要領(lǐng)，拿出作業(yè)紙來，練習(xí)書寫“仁”“什”各四個，注意：寫字時要“頭正、身直、臂開、足平”。

6、（課件出示）同學(xué)們一邊書寫一邊對比自己的書寫姿勢是否正確。

7、書寫展評。大家看這位同學(xué)寫的字，左窄又寬做到了嗎？左高右矮做到嗎？左矮右高做到了嗎？

8、評議后再次練寫“他、仙、位、什、仲、侈、付”。（教師巡視指導(dǎo)）

9、書寫展評。大家看看這位同學(xué)的字，跟剛才他所寫的字有什么不同？抽這位學(xué)生說說自己進(jìn)步的原因。

六、總結(jié)（課件出示）

米芾勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們勤于練習(xí)持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對自己有信心嗎？ 板書設(shè)計 帶有單人旁的字

仁 什 左高右矮 左矮右高 左窄右寬 左窄右寬

第二篇：裴孟玲書法教學(xué)設(shè)計《平撇》

《平撇》教學(xué)設(shè)計

——小學(xué)三年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》（湘版）第七課

猇亭區(qū)長堰堤小學(xué)

裴孟玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)“平撇”的寫法；學(xué)寫“千”與“禾”兩個字。

2、過程與方法：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，通過對筆畫及漢字書寫的練習(xí)，初步掌握軟筆書法平撇的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

進(jìn)一步加深學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識，喚起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特別是書法藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點：“平撇”的寫法。

教學(xué)難點：“千”與“禾”的間架結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、舊報紙、筆架、硯臺、墨汁等。

教學(xué)過程：

一、賞析導(dǎo)入

出示《玄秘塔碑》。

此圖為唐朝著名書法家柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，其筆力挺拔蒼勁，入木三分；其筆法行云流水，一氣呵成。此碑文雖歷經(jīng)千年風(fēng)霜雨雪，卻仍字跡清晰，這是中國歷代書法作品中的瑰寶！今天，就讓我們一起來品味中國書法藝術(shù)！

二、筆畫復(fù)習(xí)

1、我們以前學(xué)習(xí)了軟筆書法中哪些基本筆畫呢？學(xué)生自由回答。

2、回憶具體的運(yùn)筆流程。點名回答。

3、播放筆畫復(fù)習(xí)視頻。

教師小結(jié)：軟筆書法的任何筆畫，都離不開起筆、運(yùn)筆和收筆三個步驟，一般為逆鋒起筆，運(yùn)筆的方向、力度等不同生成不同的筆畫，收筆又有回鋒、提鋒之分。

三、講授新課

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫——平撇（出示撇的筆畫），看到軟筆書法平撇的寫法，你能聯(lián)想到什么？學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)：是的，平撇可以是柔軟舒服的柳葉，可以是清爽干凈的短發(fā)，可以是短而尖的鳥喙，還可以是削鐵如泥的刀鋒，撇柔中帶剛！我們看看它的寫法究竟暗藏了什么玄機(jī)。

2、撇的寫法：逆鋒向右上起筆，向右下稍稍頓筆，再向左下行筆，漸提筆鋒。（出示撇的寫法）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平撇的運(yùn)筆，凌空書寫。教師與學(xué)生一同執(zhí)筆（注意握筆姿勢）：我們一起來握筆（擫、押、鉤、格、抵）。

①教師凌空書寫平撇，學(xué)生注意觀察老師手腕運(yùn)動的方向。②教師帶領(lǐng)學(xué)生凌空書寫。右肘擱在桌上，握好筆，逆鋒向右上起筆，稍向右下頓筆，向左下行筆，漸提筆鋒。

（2）教師在書寫紙上演示撇的寫法，學(xué)生配合口訣。（3）請同學(xué)們觀察平撇和懸針豎的寫法，看看有什么發(fā)現(xiàn)。出示對比圖。

過渡語：既然同學(xué)們有鷹一樣敏銳的眼力，捕捉了平撇書寫的重要信息，相信我們一定能把平撇寫好。

（5）學(xué)生自我練習(xí)，同時教師巡回指導(dǎo)。

要求：組長發(fā)放書寫器具，將報紙墊在宣紙下面，硯臺放在正中間，組員保持安靜等待。

教師強(qiáng)調(diào)：握筆姿勢正確，保持身體與地面垂直，毛筆與桌面垂

直；從右往左、自上而下書寫。

每人寫六個撇，注意運(yùn)筆步驟，不宜過快，書寫過程中也要保持安靜。

四、鞏固練習(xí)

過渡語：看到同學(xué)們書寫的認(rèn)真姿態(tài)，老師不禁想起了王羲之小時候的故事。（書法故事插入：王羲之與戒珠寺墨池）

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？正是由于王羲之從小就勤學(xué)苦練，才寫得一手好字！如果我們也學(xué)習(xí)他那種精神，說不定你就是下一個“書圣”！而成功的第一步就是思考。

1、請同學(xué)們想一想在我們學(xué)習(xí)的漢字中，有哪些字包含平撇這一筆畫。學(xué)生舉例，老師板書。

2、教師示范。教師講解間架結(jié)構(gòu)，示范“千”和“禾”的寫法。

3、自我練習(xí)，教師指導(dǎo)，PPT播放書寫微課視頻供學(xué)生參考。

每人分別寫3個“千”和“禾”，同樣注意握筆姿勢；每組內(nèi)選出一名書寫最優(yōu)秀的作品全班展示，再在推舉范圍內(nèi)評選出全班的優(yōu)秀者，在這個環(huán)節(jié)中將誕生我們班的“小小王羲之”！

五、作品展示

1、展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場點評評價。

2、教師根據(jù)學(xué)生評選出來的作品再次進(jìn)行評價指導(dǎo)。教師分別對“平撇”、“千”和“禾”進(jìn)行評價。

六、用具整理

將報紙和宣紙平鋪放在胸前，硯臺放回桌子正中間，課后將毛筆上的墨汁沖洗干凈，理順筆鋒，懸掛起來，以便下一次使用，每次書寫后也要養(yǎng)成良好的收拾整理習(xí)慣。

第三篇：2014王玲教學(xué)設(shè)計

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解傣家竹樓的特點。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法，學(xué)習(xí)列數(shù)字、引資料的說明方法。

3、感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點：

1、了解不同地區(qū)、不同民族有著自己獨(dú)具特色的民居。

2、分析文章的結(jié)構(gòu)特點，理解重點詞句，提高欣賞詩歌的水平。教學(xué)難點：

1、感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。

2、掌握列數(shù)字、打比方、舉例子說明方法。教法： 講授法、互動法 教具準(zhǔn)備：

關(guān)于傣家竹樓的圖片；各地民居，如土樓的圖片；中國民居的文字、圖片資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看看這些圖片，猜猜這些是哪個地方的民居。這節(jié)課我們就走進(jìn)客家民居、傣家竹樓，參觀領(lǐng)略一番。它們以其獨(dú)特的建筑形式和優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。

客家民居

北京四合院

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。這種民居有正房（北方）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。北京四合院雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。它的裝修、雕飾、彩繪處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對幸福、美好、吉祥的追求。

陜北窯洞民居

窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺，一頭連著炕，冬天炕上很暖和。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾。

臺江縣吊腳樓

Wil zaid

Wil zaid niangb Fangb Nix Fangb Hsend,laib vangl gol ait Dangl Xangb,diub zaid maix diut laix naix.Wil zaid ghet dot 70 not hniut yangx,seix dail maix dliangl maix ves,hnaib hnaib mongl ghab vud hleik nangx hxib dul.wil zaid wuk niangb zaid yis gheib yis bat.wil mais mongl ghab vud ait gheb,nios vob bat.wil bad mongl guangx dongb ait gheb vangs seix diot diub zaid hxad.wil qend duf dud yangx,wil zaid ut dail yut Wil seix nenx sos,mais bad ait gheb hxat dad wat,nongt sail ves duf leix,jef duid gos mais bad.Ait nend,wil gid gid seix vut,xangs dud xangf xangf xangx hent wil.鎮(zhèn)遠(yuǎn)民居

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)是貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣名鎮(zhèn)，位于舞陽河畔，四周皆山。河水蜿蜒，以“S”形穿城而過，北岸為舊府城，南岸為舊衛(wèi)城，遠(yuǎn)觀頗似太極圖。兩城池皆為明代所建，現(xiàn)尚存部分城墻和城門。城內(nèi)外古建筑、傳統(tǒng)民居、歷史碼頭數(shù)量頗多。長期以來，中原文化、地方民族文化、域外各國文化在這里相互滲透、交融，形成了獨(dú)特包容性文化，有“傳統(tǒng)文化迷宮”之稱。

西江千戶苗寨

西江千戶苗寨是一個保存苗族“原始生態(tài)”文化完整的地方，由十余個依山而建的自然村寨相連成片，是目前中國乃至全世界最大的苗族聚居村寨。它是領(lǐng)略和認(rèn)識中國苗族漫長歷史與發(fā)展之地。西江每年的苗年節(jié)、吃新節(jié)、十三年一次的牯藏節(jié)等均名揚(yáng)四海，西江千戶苗寨是一座露天博物館，展覽著一部苗族發(fā)展史詩，成為觀賞和研究苗族傳統(tǒng)文化的大看臺。

二、自讀課文

1、用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。

2、交流：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。

三、合作研讀，體會特點

1、劃分小組，提出要求：

⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

2、合作研讀，完成表格：

⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。

世界民居的奇葩——客家民居

位置：閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作用：防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。

材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié)構(gòu)：大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。土樓圍成圓形的房屋，均按八卦布局排列。

文化特征：吉祥、幸福、安寧、和睦相處、勤儉持家、平等互助。

⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。傍水而居——傣家竹樓

位置：傣家人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，竹樓有利于防酷熱和濕氣，所以，至今傣家人保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。作用：竹樓有利于防酷熱和濕氣。

材料：竹子為主要材料；茅草編織的草排或木片作屋頂，近年來改為瓦頂。結(jié)構(gòu)：竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲口，堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐。屋內(nèi)橫梁穿柱，有的橫梁上雕刻著花紋。文化特征：美觀、吉祥、平安，家道興旺，平等互助。

⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標(biāo)注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結(jié)果后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

3、全班交流，了解民居的特點。

⑴“客家民居”組的各小組代表分別匯報小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再由其他小組補(bǔ)充。如：“客家民居”表格 世界民居的奇葩——客家民居 位置：

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用：

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D 材料：

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu)：

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征：

吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 ⑵“傣家竹樓”組同樣交流匯報。

四、深讀探究，領(lǐng)悟方法

1、探究領(lǐng)悟——客家民居

⑴自由讀客家民居部分，這部分內(nèi)容是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）⑶重點語句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。

③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。）

⑷作者用了哪些方法對民居的特點進(jìn)行說明的，有什么好處?（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法）

例如，列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！薄按逭鄤t二三百戶，少則一二十家”“竹樓由20至24根柱子支撐”等，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點。（具體可感）

打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”使文章充實具體。⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（依據(jù)八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

2、探究領(lǐng)悟——傣家竹樓

⑴初讀課文，傣家竹樓給你的是什么感受? ⑵讀課文，為什么稱傣家竹樓是綠色之家? ⑶重點語句理解：

①傣族人家至今依然保持著 “多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。⑷作者用了哪些說明方法對民居的特點進(jìn)行說明，有什么好處？ ⑸傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

五、歸納總結(jié)，感受文化

1、客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家?？图颐窬又校w現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

2、竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺）

3、總結(jié)表達(dá)方法：語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

4、歸納章旨：

《各具特色的民居》這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

5、總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，且幢幢造型獨(dú)特。具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它像地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

六、拓展延伸，遷移練寫

1、出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普

23、普

25、普

26、普 27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜??你想了解這些郵票上的民居故事嗎？

2、拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡單介紹。

3、布置作業(yè)：（選其一）

⑴選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

⑵假如你是小導(dǎo)游，游客來到臺江、西江、鎮(zhèn)遠(yuǎn)旅游，你能不能用自己的語言和方式，生動地把你熟悉的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導(dǎo)游詞。

七、板書設(shè)計

8*各具特色的民居

一、客家民居和傣家竹樓的特點：（讓學(xué)生根據(jù)表格梳理內(nèi)容）位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化特征 客家民居——世界民居奇葩

民居特點：圓形、八卦布局、設(shè)防火墻 文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助 傣家竹樓——綠色之家 民居特點：多起竹樓，傍水而居

文化特征：團(tuán)結(jié)和睦，吉祥平安，家道興旺

二、說明方法： ⑴列數(shù)字： ⑵打比方： ⑶引用資料： ⑷舉例子：

臺江縣方召鄉(xiāng)交汪小學(xué)：王玲

2014年6月1日

第四篇：書法教學(xué)設(shè)計

《漢字筆畫

（四）》教學(xué)設(shè)計

一年級 書法上冊 子弟學(xué)校 劉珍珍

教學(xué)目標(biāo):

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到硬筆書法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫折彎、橫折彎鉤筆畫的漢字。教學(xué)重難點:掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,前兩天我們到漢字筆畫大家庭中去作客了，今天他們又向我們發(fā)出了邀請，我們再去玩一玩吧！

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的筆畫

師：剛進(jìn)門就有一位門崗小哥哥攔住我們啦！誰能給他說說讓我們進(jìn)去呢？（學(xué)生表達(dá)）

師扮演門崗小哥哥：要想進(jìn)去必須闖過這一關(guān)才行?。ㄕn件展示已學(xué)過的筆畫）生：（回答出現(xiàn)的漢字筆畫）

師：我們大家一起來喊喊他們的名字吧！師：再來邊喊邊寫好嗎？（書空筆畫）

三、學(xué)習(xí)橫折彎的寫法 師:同學(xué)們太厲害了！門崗小哥哥很佩服大家呢！聽，他在給我們鼓掌呢！在掌聲中又有一位新朋友向我們走來了！你認(rèn)識他嗎！生：橫折彎。

師：有同學(xué)認(rèn)識它！你再來叫叫它！-----大家一起來叫叫它！

師:（講解“橫折彎”的寫法,板書要領(lǐng):橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度）下面,請同學(xué)們在田字格中書寫一行“橫折彎”。邊寫邊想要領(lǐng),看看誰能最好得運(yùn)用要領(lǐng)。（寫字姿勢提醒）

師:剛才同學(xué)都很認(rèn)真的書寫了“橫折彎”,大家都很快掌握了要領(lǐng),太棒了！那把它放到漢字里你還認(rèn)識它嗎？(課件出示“朵”)師:這是什么字? 生:“朵“。

師：什么朵？（學(xué)生組詞）

師:看老師描一下這個字，注意筆順。我們大家一起來寫一下吧?。〞眨?/p>

師:把它放到田字格里要注意什么呢？

生:“橫”在田字格的橫中線靠下一點兒的地方起筆，微微上斜，右半邊兒到橫中線上。

師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么啊? 生: 橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度

師:很好,現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一行“朵”字,看看自己能把“橫折彎”很好得運(yùn)用到“朵”字中嗎。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)師:展示并評價學(xué)生作品。

四、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法

師:橫折彎還有一個雙胞胎姐姐呢！他們長的一模一樣！老師完全分不清！你能分清楚嗎？ 生：（說自己觀察的結(jié)果）師：你太厲害了！

師:（講解“橫折彎鉤”的寫法,板書要領(lǐng):橫畫微微向上斜，彎要圓潤，挑出鉤來收筆。下面,請同學(xué)們在田字格中書寫一行“豎彎鉤”。學(xué)生作品展評。

師:同學(xué)們寫得真不錯，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫折彎鉤”的字該怎么寫。(課件出示“九”)師:還記得它的筆順嗎?我們一起來。

師:請你再仔細(xì)觀察一下,“九”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的? 生:（自由說出自己的觀察結(jié)果）

師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫折彎鉤”的寫法要領(lǐng)是什么? 生: 橫畫微微向上斜，彎要圓潤，挑出鉤來收筆。師:很好,現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一行“九”字。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)師:展示并評價學(xué)生作品。

小結(jié)：我們今天在漢字大家族中遇到了我們的老朋友，又認(rèn)識了兩位新朋友，收獲真是不少！在以后的學(xué)習(xí)中我們會經(jīng)常跟他們見面的！所以大家一定要熟記他們的名字哦！今天我們就先跟漢字家族說再見吧！

第五篇：書法教學(xué)設(shè)計

硬筆書法

(六)提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

(七)鉤 有豎鉤、豎彎鉤、戈鉤、臥鉤

(八)折 共有18種形態(tài)

（一）點 點畫在一個字中就如同人的眼睛，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

1、側(cè)點（右點）

側(cè)點又稱“右點”。寫法為由輕到重，向右下方頓筆，最后回鋒收筆。口訣：“輕——重——回鋒”。

側(cè)點的形狀是頭尖、背鼓、尾圓、腹收。既象掰開的一瓣蒜，又象一粒蘋果核。在點當(dāng)中，側(cè)點的應(yīng)用是最多的，所以一定要把側(cè)點練好。如“下、斗”等字。

2、垂點（左點）

垂點也叫“左點”。寫法是由輕到重向左下頓筆，略帶彎度，最后回鋒收筆。口訣“輕——重——回鋒”。垂點多用在豎心旁或?qū)毶w頭，有時需向左或向右傾斜。

垂點的形狀是上面尖，下面圓。形似一滴下落的水珠。如：“懺、州”等字。

3、其它點

（1）、橫點實際上是短橫的縮寫，如：“非、耳”等字。

（2）、撇點即短撇的縮寫，如：“平、半”等字。

（3）、豎點為短豎的縮寫，如：“主、立”等字。

（4）、挑點即斜提的縮寫，如：“汁、江”等字。

硬筆書法點的寫法：

輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推動。

1、右點：下筆輕，由輕到中向右下行筆，稍按后即手筆，不能重描，一次成畫。關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

2、左點：寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一點，收筆時要頓筆。

3、豎點：稍微有點的變形，當(dāng)點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習(xí)慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，點的形態(tài)教直。

4、長點：在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆慢一些。

楷書技法 橫的寫法

一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆.橫畫也不例外,由于起筆的方式不同,又有圓筆和方筆之分.一、圓筆橫的寫法

以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑中的“三”字為例,它們的上橫部是典型的圓筆橫畫.它的書寫方法如下：

① 向右上逆鋒起筆；② 提筆圓轉(zhuǎn)；③ 中鋒向右行筆；④ 提筆圓轉(zhuǎn)；⑤ 回鋒收筆.為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆?寫橫畫中鋒運(yùn)筆不逆鋒起筆和回鋒收筆兩頭是尖的,古人將它稱為“棗核”.不完美、不含蓄.圓頭橫如果沒有①后兩步,就難成其為“圓頭”.然而,僅有①、②和行筆③就將毛筆直接提起離開紙面,就會出現(xiàn)有些地方有墨.有些地方?jīng)]有墨的“折木”的現(xiàn)象.“折木”是橫畫的病筆.④、⑤收筆的目的是為了將“折木”部分填滿寫實,而不是為了收筆而收筆.初學(xué)者在寫圓筆橫畫時,即使按上述步驟寫,還是難寫出像字帖上那樣的橫畫來,往往在橫畫的兩頭出現(xiàn)如啞鈴一般的大墨團(tuán).造成這一弊病的原因大致有以下幾點：

(1)對元書紙的吸水性能掌握不夠,筆上的墨蘸得太多、太飽,一下筆,墨就漲出來了,形成大墨團(tuán).(2)書寫速度太慢,加上起筆和收筆的地方都有逆鋒、回鋒的往復(fù)動作.(3)有的家長、老師要求孩子練字起筆時將筆在紙上頓幾下,到收筆時再將筆頓幾下.只知道起收筆的動作,不知道起收筆的目的,頓出了兩個大疙瘩來.(4)起筆逆鋒或收筆回鋒時幅度過大,按筆過重,甚至將筆肚子也當(dāng)作筆鋒逆進(jìn)去了,這樣在起筆、收筆時將筆轉(zhuǎn)一大圈子,當(dāng)然會在筆畫的兩頭大出許多來.其實,所謂逆鋒、回鋒的“鋒”,是筆尖上的那么一丁點的地方.逆鋒的目的是為了避免在筆畫外有尖鋒的外露,因此,逆鋒和回鋒的動作要小,速度要快.(5)有一個很關(guān)鍵的步驟——“提筆”,被忽略了,特別在最后的④⑤要提筆、圓轉(zhuǎn)、收筆.如果沒有提筆,筆仍處于下按下的狀態(tài)就回轉(zhuǎn)、收筆,必然會出現(xiàn)大墨團(tuán).二、方筆橫的寫法

以柳體“一”字和顏體“五’字為例.它們是典型的方筆橫畫.書寫的方法如下：

① 切筆直下；② 提筆；③ 折鋒后中鋒行筆；④ 向右上提筆；⑤ 頓筆；⑥ 提筆、圓轉(zhuǎn)收筆.切筆直下,就是起筆時直接下筆,沒有逆鋒的動作,應(yīng)該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn).切筆就是把筆鋒直接切入,古人稱之為“欲橫先堅”.這時實際上筆毫是倒下去的,筆鋒在上,筆肚子在下,如果直接右行寫橫畫,勢必出現(xiàn)偏鋒,所以緊接著就是提筆②,這個在切筆直下處原地提筆十分重要,它是使筆毫轉(zhuǎn)變成中鋒運(yùn)筆的關(guān)鍵.這一點,明代的董其昌早已在他的書論中闡明：“發(fā)筆處便要提得筆起,不使其自偃,乃千古不傳語.”發(fā)筆處就是起筆的地方,就要把筆提起來；“不使其自堰”,就是不讓它偏鋒運(yùn)筆.因此可以說“提筆”是下一步運(yùn)筆的關(guān)鍵,也是中鋒運(yùn)筆的前提,提筆以后是折鋒右行.所謂折鋒,是指筆鋒毫面的折換.譬如切筆直下是用“南面”的筆毫,提筆折鋒后用”東面”的筆毫中鋒書寫橫畫.折鋒也是轉(zhuǎn)換成中鋒運(yùn)筆的一種手段,古稱為“翻折”.初學(xué)提筆折鋒有一定的難度,要求筆挺起來的程度恰到好處.提不到位,筆鋒仍處于偏鋒狀態(tài)；提過了頭,又會出現(xiàn)起筆切下的墨痕大、中鋒行筆的筆道細(xì),被稱之為“釘頭”的病筆；提筆不夠或不提筆,橫畫的上方露出直下起筆的鋒尖,是古人稱之為“喙”（hui如鳥的嘴巴）的病筆.古代書法家要求寫毛筆字橫畫要“左去喙,右去吻”,說的就是要藏鋒起筆,去除如鳥嘴一樣的“喙”；收筆提筆藏鋒,去掉如嘴巴一樣的或“折木”等缺陷的“吻”.橫畫除了方筆、圓筆之外還有一種,起筆不是切筆直下而是逆鋒,屬于逆鋒起筆的方筆.其書寫方法是在方筆切筆直下起筆之前加進(jìn)逆鋒起筆即可,這里不另贅述.方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運(yùn)筆方法之一.康有為稱：“書法之妙,全在運(yùn)筆.該舉其要,盡于方圓.”可見方筆、圓筆的重要.我們將楷書根畫的方筆、圓筆寫熟練了,其他筆畫的方圓寫法無不相類,也很容易過關(guān).此關(guān)一過,以后不論寫

行書還是草書,其方筆、圓筆也都以此法人手,可以達(dá)到事半功倍的效果.這也是為什么要先學(xué)楷書的緣故之一.三、橫的主次及態(tài)勢

橫畫有主筆、次筆的區(qū)分.如“三”字和“五”字的底橫均為主筆,其他的橫畫為次筆.我們將這兩個字的橫畫主筆和次筆作一比較就會發(fā)現(xiàn)：主筆長、次筆短,主筆重輕起伏大.次筆變化小,尤其是起筆、收筆,主筆強(qiáng)調(diào),次筆馬虎.譬如,主筆橫畫的收筆,與次筆相比多一頓筆的動作.橫畫除了有主次之分外,還有態(tài)勢的變化.它不是平直如尺,而是有一定的斜勢和俯仰的態(tài)勢變化.不同的字和不同位置的橫畫其態(tài)勢也各不相同,因字而異,不可生搬硬套,須掌握其一般的規(guī)律.（一）橫的斜勢

橫畫是有一定斜勢的.如果每橫都平直無變化,那么這個字必然僵硬死板,缺乏生氣.因此,顏真卿、柳公權(quán)及歷代眾多楷書大家的作品中的根畫都有一定的斜勢.一般橫畫的斜勢都是以左低右高的形式出現(xiàn).這與從古到今強(qiáng)調(diào)寫毛筆字要用右手執(zhí)筆有關(guān).因為以右手手腕為圓心、以手掌為半徑寫一橫畫,必然會出現(xiàn)左低右高的現(xiàn)象,并形成帶有一定弧度偏勢的橫畫.因此,這一橫畫的態(tài)勢是自然的,是右手握筆的必然結(jié)果.一般楷書橫畫的傾斜度往往與水平線呈5度左右的夾角.正因為這左低右高的斜勢,使字體形成略微左傾的態(tài)勢,從而產(chǎn)生一些動感.（二）橫的俯勢

以柳體“三”字的底橫為例,橫呈中間拱、兩頭低的態(tài)勢,叫俯勢,也叫“覆勢”.“覆”,底朝天往下蓋的意思.也就是說,其態(tài)勢像是一只底朝天的盤子.如果在“三”字下橫底部畫一直線,就會發(fā)現(xiàn)橫的兩端基本呈水平狀態(tài).這就告訴我們‘三”字下橫雖有斜勢,且中拱,但支撐點仍然是很平穩(wěn)的.（三）橫畫的仰勢

與俯勢相反的是仰勢.柳體“三’字的上橫就是仰勢.它的中間呈微微的凹陷狀,好像一只能承接雨露的淺盆.柳體字在一個字里如果出現(xiàn)兩個以上的橫畫時,往往仰勢的橫畫在這個字的上方,平勢的橫畫在中間,俯勢的橫畫在下面或底部,但主筆根畫一般均為俯勢.顏體橫畫也有此特性,不過不若柳體那么明顯,相對而言,顏體橫畫趨于平緩.根畫的俯仰之勢是否有一定的規(guī)律,能否任意擺布呢?這恐怕跟字形的安穩(wěn)與美觀、合理有一定的關(guān)系.譬如同樣寫一個“二”字,它的兩個橫畫的俯仰可有四組變化：

（1）上仰下仰.兩個橫畫均為仰勢,下底呈圓弧狀態(tài),如不倒翁一般.使人覺得這個字很容易搖晃.不穩(wěn)定.（2）上俯下俯.兩個橫畫均為俯勢,重心是平穩(wěn)了,但兩個橫畫同向平行的弧形態(tài)勢,給人以重復(fù)雷同的感覺,不夠完美.（3）上俯下仰.上橫是俯勢,下橫是仰勢,重心不穩(wěn).（4）上仰下俯.上橫仰勢,下橫俯勢,這一組應(yīng)該說是最合理的搭配.這種組合既能重心平穩(wěn),又有勢態(tài)的變化,既安穩(wěn)又美觀,故成為歷代書家經(jīng)常采用的態(tài)勢,也是橫畫俯仰規(guī)律的體現(xiàn).四、橫的病筆及其糾正方法

（一）柴擔(dān)

“柴擔(dān)”是指俯勢橫畫寫得過于彎曲,如挑擔(dān)時的扁擔(dān)——兩頭抵、中間拱.形成原因：俯勢橫畫的弧度是很小的,如果起伏過大,走勢不是直線而是弧線,必然顯得軟弱無力.糾正方法：將所寫的病筆橫畫與字帖上的橫畫仔細(xì)加以對照,減小弧度起伏.具體一點說,假設(shè)橫畫的起筆到落筆有一根中心線的話,俯勢弧度的筆畫下邊不能離開中心線,保持平穩(wěn).橫要平,說的就是這個道理.但平中要有態(tài)勢變化,沒有一定幅度的變化,就缺少果敢的力度.（二）骨節(jié)

“骨節(jié)”是指橫畫起筆、收筆處粗壯如肉骨頭.其形成原因及糾正方法．請見圓筆橫的寫法.（三）折木

“折木”是指橫畫收筆處呈折斷的木片狀.形成原因：收筆時,缺少提筆回鋒的運(yùn)作.糾正方法：注意在收筆前提筆、圓轉(zhuǎn)并回鋒,參見圓筆橫的寫法.（四）鳥喙

“鳥喙”指橫的起筆處呈上翹的鳥嘴狀.形成原因及糾正方法,請見方筆橫的寫法.（五）釘頭

“釘頭”指橫的起筆呈釘頭狀.形成原因及糾正方法,請見方筆橫的寫法.（六）蜂腰

“蜂腰”指橫畫的中間部分太細(xì),如蜜蜂的腰那樣.形成原因：寫橫畫行筆到中段時提筆太高,即提筆幅度過大,使筆畫過細(xì).糾正方法：寫橫畫到中間行筆時稍作提筆,但要注意適度.（七）算子

“算子”是古代計數(shù)用的籌碼,這里指方筆橫畫過于方整刻板,如僵死的竹片、木塊一樣,缺少變化.形成原因：運(yùn)筆沒有提拔起伏,一味地平移.糾正方法：加強(qiáng)起筆、收筆和提按的起伏動作及斜勢,使其富有變化.