第一篇：《卡羅爾和他的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡羅爾和他的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)二班 郭學(xué)飛

教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二.教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.三.課時(shí)安排: 二課時(shí).四.教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字,初步感知課文.教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)語(yǔ):

小朋友,你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題 二.識(shí)記生字:

1.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字.3.小組交流識(shí)字方法.4.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。1)字音:“羅、洛”是邊 音；

“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免(無(wú)尾兔)3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。活(適).4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世=屜 5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。三．積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字 1． 字詞練習(xí)（1）以字?jǐn)U詞。

涂料 涂改 糊涂；

舒適 適應(yīng) 合適；

多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺；

免費(fèi) 避免 難免（2）開火車。（3）讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿ 2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四．再讀課文。五．作業(yè)：

思考：

1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自主默讀課文。

3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師?duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？

4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語(yǔ)。（2）小組交流討論。（3）匯報(bào)交流情況。

（4）體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

1）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

2）不一會(huì)，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

4）兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！

6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

三、課后拓展：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2.試著寫一兩句廣告詞

3.《中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法》滿足動(dòng)物的需要，增加動(dòng)物的快樂，減少動(dòng)物的痛苦，滿足動(dòng)物的生存和發(fā)展的條件。

第二篇：10卡羅爾和他的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)

10卡羅爾和他的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備貓的資料卡

2．本課要會(huì)認(rèn)的字及相關(guān)的詞（課件）教學(xué)過(guò)程：

課前談話：喜歡小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？怎樣照顧它的？（飲食、住處、玩）

一、情景引入，巧設(shè)懸念

今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第十課《卡羅爾和她的小貓》。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)）

3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（教師用課件顯示）

（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。（2）找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。（3）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。

三、默讀感悟，交流討論

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。2．學(xué)生自主默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?？梢越Y(jié)合上下文自主理解。（鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢想、敢說(shuō)）

3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)記出來(lái)，全班交流.4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處。

a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲??”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個(gè)不停”的意思。

b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì)它的有趣，并體會(huì)此時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。c．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登廣告要小貓，說(shuō)出自己看法，尊重學(xué)生有獨(dú)特的見解，使同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華。

5．學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處。

a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解“屋里??”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評(píng)議，點(diǎn)撥。

五、總結(jié)提高，激勵(lì)創(chuàng)新

自己設(shè)計(jì)一句廣告，說(shuō)出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會(huì)。

第三篇：8卡羅爾和他的小貓?zhí)厣贪?/a>

《

8、卡羅爾和她的小貓》特色教案

教材分析：

這是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱。設(shè)計(jì)理念：

《卡羅爾和她的小貓》這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的感情變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣，所以在教學(xué)中要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。設(shè)計(jì)特色：

《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下結(jié)實(shí)的“基礎(chǔ)”。教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

2、體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

2、教師準(zhǔn)備生字卡片。

3、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，你們聽一聽這是哪些動(dòng)物的叫聲？（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音。）生：小狗、牛、羊??

（板書：小動(dòng)物叫聲的擬聲詞）

2、放小貓的叫聲。（師板書——小貓）

3、同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小貓的了解？

4、教師調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前課文讀了幾遍了? 教師出示插圖問(wèn)：圖中小姑娘的名字叫——卡羅爾。（板書：卡羅爾）教師啟發(fā)學(xué)生用不同形式讀： 響亮地叫叫她——卡羅爾、親切地叫叫她——卡羅爾

今天我們要一起學(xué)習(xí)——學(xué)生讀課題：卡羅爾和她的小貓。（師板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，根據(jù)學(xué)生在課文中畫出的詞語(yǔ)板書在黑板上：

待在家里 黑白相間 不得了了

滑稽 抽屜 糊涂

軟墊 伯洛 絨線 球蹭

2、同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)為這些詞語(yǔ)比較難讀，誰(shuí)會(huì)讀? 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)進(jìn)行一些字詞教學(xué)：

①待在家里：“待”是多音字，它還有個(gè)讀音是——生讀：dāi。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友?(生：等待。)②“黑白相間”：“間”也是多音字，練讀，組詞。

師：我們來(lái)看看“黑白相間的小貓”，出示“貓”的圖片：黑色毛里夾雜著白色的毛就叫——生：黑白相間。

那黃色的毛里夾著白色的毛，就叫——生：黃白相間。灰色的毛里夾著白色的毛呢?(生：灰白相間。)

3、指導(dǎo)讀難讀句子。你覺得課文哪個(gè)自然段最難讀？

（指名讀，評(píng)價(jià)朗讀，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x書熟練的方法，其他學(xué)生效仿練讀。）

三、默讀課文，整體感知

1、師：今天，我們來(lái)默讀課文。這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不指讀，不出聲；用眼看，用心悟，想想：課文主要講了什么？

（卡羅爾的爸爸通過(guò)廣告的方式求取小貓，沒有想到結(jié)果大出所料，家里的貓一下子多的令人無(wú)法忍受，于是又通過(guò)廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來(lái)，成為卡羅爾的小貓。）

2、師：初讀課文，你感受最深的是什么? “我覺得廣告的作用很大”。

3、師：廣告的作用很大嗎?那我們就來(lái)讀讀廣告。故事里出現(xiàn)幾則廣告?找出來(lái)自己好好讀一讀，想想：你從廣告里讀懂些什么? ①、找出第一則廣告：“我們非常需要一只小貓，我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?”

師：讀讀廣告內(nèi)容，想想：你讀懂什么?根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)：

（卡羅爾一家會(huì)很好地照顧它。找到能說(shuō)明卡羅爾一家很好地照顧小貓的句子，讀好句子，結(jié)合理解“舒適”一詞。）

②、出示第二則廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓，請(qǐng)趕快來(lái)挑選。

師：這則廣告太簡(jiǎn)單了，你覺得應(yīng)該補(bǔ)充點(diǎn)什么，讓讀了廣告的人明白。估計(jì)學(xué)生有以下幾種建議： 要寫清楚為什么要送小貓——小貓?zhí)嗔?；要寫小貓很可愛，很有趣，這樣才能吸引別人來(lái)抱小貓；然后抓住“小貓?zhí)嗔恕?，進(jìn)行深入閱讀：找出說(shuō)明小貓多的句子，體會(huì)有趣，然后讀正確。

四、再次默讀，了解文意

1、師：再次默讀課文找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標(biāo)注出來(lái)，讀一讀。

（生默讀，并找句子。）

2、交流學(xué)習(xí)心得。

（老師可以和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的溝通交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性朗讀，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)句和內(nèi)容上的有趣。）

3、小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì)成為好伙伴。

五、默讀感悟，交流感受

1、師：默讀后3個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

（卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)系很好。）

2、師：如果我們大家都和諧相處，世界會(huì)怎么樣？ 拓展練習(xí)： 用“如果??就??”寫一句話

（如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們??）

3、小結(jié)：在大家的反復(fù)誦讀中我們已經(jīng)深深地體會(huì)到了小貓對(duì)卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發(fā)生著變化。這正是動(dòng)物和人之間所表現(xiàn)出來(lái)的真摯感情，讓我們?nèi)圩o(hù)身邊的小動(dòng)物，就像愛惜我們自己一樣。你們能做到嗎？

六、品讀重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣熱鬧卡羅兒的心情怎樣生找課文中句子讀——

2、送走小貓家里靜到什么程度卡羅兒的心情呢讀——

3、伯洛的出現(xiàn)了,卡羅爾心情又有什么變化讀——

4、伯洛親熱的動(dòng)作說(shuō)明了什么

5、人們送貓說(shuō)明了什么

默讀:領(lǐng)悟內(nèi)涵(關(guān)愛動(dòng)物,動(dòng)物就是你的朋友,關(guān)愛別人,別人也會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們)

七、作業(yè):自主積累詞語(yǔ)

如(四面八方,黑白相間,冷冷清清,滴滴答答)等 總評(píng)：

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。默讀感悟，啟發(fā)思考，分組交流，分享各自的感受，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善，學(xué)生第一次上這種類型的課，再加上這篇課文內(nèi)容質(zhì)樸，具有濃郁的生活氣息，出人意料的情節(jié)特別吸引孩子，默讀能讓學(xué)生被故事吸引，在充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，能把自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，享受到了閱讀的樂趣。板書設(shè)計(jì)： 卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來(lái)

高興

傷心

流淚

高興 教學(xué)反思：

《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓孩子們從喜聞樂見的動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說(shuō)說(shuō)有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”此時(shí)我能尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們?cè)俅文x課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落再交流。《課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又使學(xué)生在讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。

8、卡羅爾和她的小貓（特色教案）

【教材分析】

【設(shè)計(jì)理念】

【設(shè)計(jì)特色】

【教學(xué)反思】

潁上縣江店孜鎮(zhèn)尚莊學(xué)校 姜華 2012、8

第四篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.卡羅爾和她的小貓

【設(shè)計(jì)意圖】

《卡羅爾和她的小貓》故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽謎面，看看誰(shuí)最先猜出：

八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照

（打一種動(dòng)物）貓

2、小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個(gè)小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰(shuí)嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。

3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。

4、趣味識(shí)“卡”

“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動(dòng)作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??）

5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補(bǔ)充課題，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。）

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

1、輕聲自由讀故事。

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。

2、趣味識(shí)字。

● 找找多音字，交交好朋友。

dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答

待｛ 間｛ 答｛

dài 等待 jiān 中間 dá 回答

● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽(yáng)）。學(xué)伯洛叫—“喵”

● 出示：生字帶拼音。

軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。

（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺很——“舒適”（隨機(jī)理解“舒適”）。

（3）、齊讀。

● 出示：生字帶拼音。

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭(zhēng)做小老師）

（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。

● 生字去拼音。

軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

（1）、同桌對(duì)讀、齊讀。

（2）、開火車讀。

3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。

(設(shè)計(jì)意圖：低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)起來(lái)非常輕松。)

三、初次默讀，了解大意。

1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”

猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？

2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）

3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。

（1）交流，試著概括文章大意。

（2）教師小結(jié)本次默讀情況。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)默讀課文及課外書。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，回憶故事。

1、上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（檢查學(xué)生對(duì)對(duì)生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。）

2、我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個(gè)什么故事嗎？

二、默讀悟趣，其樂無(wú)窮。

1、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

（1）同桌交流。

（2）反饋

2、導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢？讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。

（1）出示第10小節(jié)。

（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。

（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

（4）交流。

● 小貓彈鋼琴。

（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言

（2）、出示小貓彈鋼琴圖。

（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來(lái)跳去），（丁丁冬冬響成一片。）

（4）、有感情齊讀第一句。

● 小貓鉆柜。

（1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會(huì)做那些有趣的事呢？

（2）隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。

● 小貓嚇人。

小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。??

3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣）

5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。

（1）小組交流。你說(shuō)我聽，我說(shuō)你補(bǔ)充。

（2）全班交流。

● 不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）、為什么覺得有趣。

（2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。

（3）、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？

生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行??

（4）、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢？

（5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一??就??”

● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。（2）、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？

當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。

（3）、齊讀。

6、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

（設(shè)計(jì)意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。）

三、再次默讀，感受心情變化。

1、自從爸爸登了免費(fèi)贈(zèng)送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。

2、她的小貓真的全都送人了嗎？(還剩一只)你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？

四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。

1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

2、教師小結(jié)：是啊！如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！

3帶著這樣的體會(huì)，再次默讀全文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這個(gè)有趣的故事與你的家人一起分享。

2、用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓.》或其他的課外書。

（設(shè)計(jì)意圖：采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)?！獓L試默讀1—3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想?！醪侥x全文，學(xué)著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會(huì)卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。）

六、板書設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓— —只也沒有了——跑出來(lái) 高興 傷心 流淚 高興

教學(xué)反思

上完這一課時(shí)，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個(gè)非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進(jìn)行消遣性閱讀。讀過(guò)，笑過(guò)，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達(dá)到了閱讀目的。也許，“無(wú)為而讀”，有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜。

上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學(xué)目標(biāo)，一是要掌握默讀的方法，二是要體會(huì)小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。上課的思路也很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學(xué)。

第五篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“卡”等１５個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

２、老師準(zhǔn)備生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）

２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

２、請(qǐng)大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

３、老師檢查：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音？

（老師隨機(jī)出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

⑵ 讀準(zhǔn)了字音，下面咱們一起把有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

（用卡片逐個(gè)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說(shuō)些什么。

２、交流學(xué)習(xí)心得。

（鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨(dú)特感受）

３、小結(jié)：

卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì)成為好伙伴。

四、趣味識(shí)記本課生字

１、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。

２、開火車識(shí)記識(shí)字。

３、用“擊鼓傳花”的形式識(shí)記生字。（“花”傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抽認(rèn)生字；看誰(shuí)認(rèn)得多，記得牢）

五、讀讀自己覺得有趣的地方