第一篇：二年級語文第10課卡羅爾和他的小貓教案學(xué)案

二年級語文第10卡羅爾和他的小貓教

案學(xué)案

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二 年級

語文

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題

8、卡羅爾和他的小貓時(shí)2時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、會認(rèn)個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

投影儀、生字卡片。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

二、識字

本要求會認(rèn)的字，要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、識記生字，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

2猜謎識字：

3形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。

4用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：。

用動作演示記“蹭”字。

6鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

朗讀感悟

三、本教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

圍繞“文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀文。

（1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。

一、這篇文與本單元的其他幾篇文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對話生動自然。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。

二、文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本識字的安排和后思考練習(xí)的編排可以看出，本文是作為“略讀文”來編的，學(xué)習(xí)本時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感舉的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。

一、導(dǎo)入、揭題。

出示題、齊讀題?！翱_爾的她的小貓”

二、初讀文，趣味識字。

、輕聲自由讀故事。

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號。

2、趣味識字。

出示：生字帶拼音。

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

生字去拼音軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 點(diǎn)心 免費(fèi)

三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）

自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。

全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)堂上學(xué)生的回答順序定先后）

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)（2）可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

2可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

3在充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。

四、積累運(yùn)用

五、實(shí)踐活動

閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2試著寫一兩句廣告詞。

三、在具體的教學(xué)活動中：

1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。

2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

四、積累運(yùn)用

（1）詞語積累。

安排 照顧 突然 贈送 挑選

告別 舒適

黑白相間 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答

（2）以字?jǐn)U詞。涂料 涂改 糊涂；舒適 適應(yīng) 合適；多余 其余 剩余；卡車 卡片 卡尺免費(fèi) 避免 難免

（3）讀讀說說。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿

2句子或段落積累。

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

五、總結(jié)指導(dǎo)實(shí)踐活動。板書設(shè)計(jì)卡羅爾和她的小貓送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興后反思本是學(xué)習(xí)默讀的起始文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀，提高讀書的效率。同時(shí)在外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

第二篇：二年級語文第10課卡羅爾和他的小貓教案學(xué)案

二年級語文第10課卡羅爾和他的小貓

教案學(xué)案

004km.cn榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二 年級

語文

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課課題

8、卡羅爾和他的小貓課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、會認(rèn)個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

投影儀、生字卡片。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

二、識字

.本課要求會認(rèn)的字，要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、識記生字，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

2.猜謎識字：

3.形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。

4.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：。

5.用動作演示記“蹭”字。

6.鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

朗讀感悟

三、本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

（1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。

一、這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對話生動自然。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。

二、課文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習(xí)的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感舉的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。

一、導(dǎo)入、揭題。

出示課題、齊讀課題?！翱_爾的她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

、輕聲自由讀故事。

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號。

2、趣味識字。

出示：生字帶拼音。

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

生字去拼音軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 點(diǎn)心 免費(fèi)

三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）

自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。

全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘校鶕?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)（2）可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

2.可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

3.在充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。

四、積累運(yùn)用

五、實(shí)踐活動

.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞。

三、在具體的教學(xué)活動中：

1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。

2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

四、積累運(yùn)用

（1）詞語積累。

安排 照顧 突然 贈送 挑選

告別 舒適

黑白相間 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答

（2）以字?jǐn)U詞。涂料 涂改 糊涂；舒適 適應(yīng) 合適；多余 其余 剩余；卡車 卡片 卡尺免費(fèi) 避免 難免

（3）讀讀說說。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿

2.句子或段落積累。

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

五、總結(jié)指導(dǎo)實(shí)踐活動。板書設(shè)計(jì)卡羅爾和她的小貓送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興課后反思本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀，提高讀書的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。004km.cn

第三篇：二年級語文下冊《卡羅爾和他的小貓》說課稿

《卡羅爾和她的小貓》說課稿

一、教材分析：

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級下冊第二單元的一篇充滿童趣的略讀課文。本文是小學(xué)階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，也是學(xué)生第一次嘗試學(xué)習(xí)比較長的一篇課文，課文分為18個(gè)自然段，情節(jié)曲折，主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。所以文章分文故事情節(jié)線索和主人公情感變化線索兩條線索。課文以小貓的得得失失展開，閱讀文章給人帶來無比的樂趣。文本純摯的感情，不僅感動了我，更深深吸引了這群喜愛小動物的孩子，課堂閃現(xiàn)出無限的靈動和精彩生成。

二、目標(biāo)定位： 知識與技能：

1、練習(xí)并掌握默讀的技巧。

2、默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。

3、體會卡羅爾的情感變化。過程與方法：

1、通過默讀了解大致內(nèi)容，了解寫的有趣的地方。

2、串講、朗讀重點(diǎn)段落，體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受卡羅爾美好善良的童心，感受人與動物之間美好真摯的情感，并從中受到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。體會愛才能創(chuàng)造美好的一切。教具準(zhǔn)備： 生字卡、PPT

三、教學(xué)流程以及重難點(diǎn)突破方法：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、互動學(xué)習(xí)。

由于課文比較長，我選擇了化總體為部分的教學(xué)方法，把這篇較長的課文分為三個(gè)部分來讀，1--9段默讀，10、11兩段較重要、較精彩，齊讀，13---18段也用默讀的方法進(jìn)行。1---9段里比較能凸現(xiàn)卡羅爾對小貓的情感的第五自然段再表演讀，能體現(xiàn)小貓?zhí)詺饪蓯鄣牡?0、11自然段除了讀之外，再看小貓的一些其他PPT圖片，再讓學(xué)生說一說小貓?jiān)鯓犹詺?，學(xué)生對小貓也一下子就產(chǎn)生喜愛的情感，這樣重難點(diǎn)就輕而易舉的突破了一部分。13---18段也有比較精彩而且重要的段落，比如說12段，看似不起眼，但我選擇了這段讓孩子們仿照第二自然段編寫廣告，鍛煉學(xué)生說話的能力，同時(shí)滲透對廣告的教學(xué)。然后讓學(xué)生對PPT上的米奇和米妮告別，學(xué)生已經(jīng)有了對小貓依依不舍的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，第15、16段又是課文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和起伏點(diǎn)，抓住這里展開對伯洛出現(xiàn)時(shí)卡羅爾的驚喜與伯洛的心里話的對話讓學(xué)生也轉(zhuǎn)悲為喜，集

體來表演它們相見時(shí)的對話。學(xué)生對兩者之間濃濃的愛理解的就比較深刻了。再總結(jié)全文，滲透愛的教育，完成板書。最后在時(shí)間允許的情況下讓學(xué)生找一找自己覺得有趣的地方，這樣學(xué)生輕而易舉的就能找出自己覺得有趣的地方。課后延伸我給學(xué)生安排了老舍的《貓》的精彩選段小聲默讀。

我覺得本節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)的較好的地方是板書和說PPT中那些小貓?zhí)詺鈭D片，還有表演讀16、17段。不足之處是沒抓住后面的那個(gè)“蹭著”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué)，其實(shí)這個(gè)詞在這兒更能體現(xiàn)出兩者之間的愛與信賴，如果抓住這個(gè)詞會更好，一個(gè)小小的遺憾吧。

四、教法學(xué)法：

本節(jié)課主要以默讀展開，其次以老師引導(dǎo)重點(diǎn)段落，學(xué)生以讀、說、想象等方式展開學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動較多，老師指路就好。

第四篇：8卡羅爾和他的小貓?zhí)厣贪?/a>

《

8、卡羅爾和她的小貓》特色教案

教材分析：

這是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱。設(shè)計(jì)理念：

《卡羅爾和她的小貓》這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的感情變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣，所以在教學(xué)中要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。設(shè)計(jì)特色：

《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下結(jié)實(shí)的“基礎(chǔ)”。教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

2、體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

2、教師準(zhǔn)備生字卡片。

3、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，你們聽一聽這是哪些動物的叫聲？（播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音。）生：小狗、牛、羊??

（板書：小動物叫聲的擬聲詞）

2、放小貓的叫聲。（師板書——小貓）

3、同學(xué)們，誰來說一說自己對小貓的了解？

4、教師調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前課文讀了幾遍了? 教師出示插圖問：圖中小姑娘的名字叫——卡羅爾。（板書：卡羅爾）教師啟發(fā)學(xué)生用不同形式讀： 響亮地叫叫她——卡羅爾、親切地叫叫她——卡羅爾

今天我們要一起學(xué)習(xí)——學(xué)生讀課題：卡羅爾和她的小貓。（師板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，根據(jù)學(xué)生在課文中畫出的詞語板書在黑板上：

待在家里 黑白相間 不得了了

滑稽 抽屜 糊涂

軟墊 伯洛 絨線 球蹭

2、同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)為這些詞語比較難讀，誰會讀? 學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)進(jìn)行一些字詞教學(xué)：

①待在家里：“待”是多音字，它還有個(gè)讀音是——生讀：dāi。誰來給它找個(gè)朋友?(生：等待。)②“黑白相間”：“間”也是多音字，練讀，組詞。

師：我們來看看“黑白相間的小貓”，出示“貓”的圖片：黑色毛里夾雜著白色的毛就叫——生：黑白相間。

那黃色的毛里夾著白色的毛，就叫——生：黃白相間?；疑拿飱A著白色的毛呢?(生：灰白相間。)

3、指導(dǎo)讀難讀句子。你覺得課文哪個(gè)自然段最難讀？

（指名讀，評價(jià)朗讀，請學(xué)生談?wù)勛x書熟練的方法，其他學(xué)生效仿練讀。）

三、默讀課文，整體感知

1、師：今天，我們來默讀課文。這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不指讀，不出聲；用眼看，用心悟，想想：課文主要講了什么？

（卡羅爾的爸爸通過廣告的方式求取小貓，沒有想到結(jié)果大出所料，家里的貓一下子多的令人無法忍受，于是又通過廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來，成為卡羅爾的小貓。）

2、師：初讀課文，你感受最深的是什么? “我覺得廣告的作用很大”。

3、師：廣告的作用很大嗎?那我們就來讀讀廣告。故事里出現(xiàn)幾則廣告?找出來自己好好讀一讀，想想：你從廣告里讀懂些什么? ①、找出第一則廣告：“我們非常需要一只小貓，我們會給它安排一個(gè)舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?”

師：讀讀廣告內(nèi)容，想想：你讀懂什么?根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)：

（卡羅爾一家會很好地照顧它。找到能說明卡羅爾一家很好地照顧小貓的句子，讀好句子，結(jié)合理解“舒適”一詞。）

②、出示第二則廣告：免費(fèi)贈送小貓，請趕快來挑選。

師：這則廣告太簡單了，你覺得應(yīng)該補(bǔ)充點(diǎn)什么，讓讀了廣告的人明白。估計(jì)學(xué)生有以下幾種建議： 要寫清楚為什么要送小貓——小貓?zhí)嗔耍灰獙懶∝埡芸蓯?，很有趣，這樣才能吸引別人來抱小貓；然后抓住“小貓?zhí)嗔恕?，進(jìn)行深入閱讀：找出說明小貓多的句子，體會有趣，然后讀正確。

四、再次默讀，了解文意

1、師：再次默讀課文找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標(biāo)注出來，讀一讀。

（生默讀，并找句子。）

2、交流學(xué)習(xí)心得。

（老師可以和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的溝通交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性朗讀，在朗讀中體會語句和內(nèi)容上的有趣。）

3、小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。

五、默讀感悟，交流感受

1、師：默讀后3個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

（卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)系很好。）

2、師：如果我們大家都和諧相處，世界會怎么樣？ 拓展練習(xí)： 用“如果??就??”寫一句話

（如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們??）

3、小結(jié)：在大家的反復(fù)誦讀中我們已經(jīng)深深地體會到了小貓對卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發(fā)生著變化。這正是動物和人之間所表現(xiàn)出來的真摯感情，讓我們?nèi)圩o(hù)身邊的小動物，就像愛惜我們自己一樣。你們能做到嗎？

六、品讀重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣熱鬧卡羅兒的心情怎樣生找課文中句子讀——

2、送走小貓家里靜到什么程度卡羅兒的心情呢讀——

3、伯洛的出現(xiàn)了,卡羅爾心情又有什么變化讀——

4、伯洛親熱的動作說明了什么

5、人們送貓說明了什么

默讀:領(lǐng)悟內(nèi)涵(關(guān)愛動物,動物就是你的朋友,關(guān)愛別人,別人也會真誠地關(guān)愛我們)

七、作業(yè):自主積累詞語

如(四面八方,黑白相間,冷冷清清,滴滴答答)等 總評：

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實(shí)踐來體現(xiàn)的。默讀感悟，啟發(fā)思考，分組交流，分享各自的感受，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善，學(xué)生第一次上這種類型的課，再加上這篇課文內(nèi)容質(zhì)樸，具有濃郁的生活氣息，出人意料的情節(jié)特別吸引孩子，默讀能讓學(xué)生被故事吸引，在充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，能把自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，享受到了閱讀的樂趣。板書設(shè)計(jì)： 卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興 教學(xué)反思：

《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓孩子們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說說有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時(shí)我能尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落再交流。《課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實(shí)踐來體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又使學(xué)生在讀悟、體驗(yàn)、積累的過程中提高了語感。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。

8、卡羅爾和她的小貓（特色教案）

【教材分析】

【設(shè)計(jì)理念】

【設(shè)計(jì)特色】

【教學(xué)反思】

潁上縣江店孜鎮(zhèn)尚莊學(xué)校 姜華 2012、8

第五篇：二年級語文下冊《卡羅爾和他的小貓》評課稿1

《卡羅爾和她的小貓》評課稿

張 慧 霞

我就二年級公開同課異構(gòu)教研活動時(shí)李慧老師和胡蓉蓉老師講的《卡羅爾和她的小貓》進(jìn)行簡單的品評，偏頗之處請各位同仁共同指正。兩位老師執(zhí)教的《卡羅爾和她的小貓》是一篇充滿童趣的略讀課文，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。課文以小貓的得得失失展開，閱讀文章給人帶來無比的樂趣。兩位老師能準(zhǔn)確把握教材，給人帶來課本之外的樂趣，有很多值得我們學(xué)習(xí)之處：

一、精心準(zhǔn)備，吃透教材。

上好一節(jié)課的關(guān)鍵是上課之前的精心準(zhǔn)備，從兩位老師的教案、課件、學(xué)生可以看出都是精心準(zhǔn)備好的才有課堂上那樣精彩的一幕幕的。

二、準(zhǔn)確把握教材，突破目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是練習(xí)默讀課文，找出寫的有趣的地方，體會卡羅爾的情感變化，理解人與動物的美好情感用愛才能創(chuàng)造的道理。李慧老師有老將的風(fēng)范，沉穩(wěn)大氣，胡蓉蓉老師雖然年輕但已有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然年輕但思想上卻很老練。兩位老師都采用了默讀全文再找有趣的地方的方式總體把握全文，能夠理出文章的故事線索和情感線索并板書，這樣課文雖然長但是讓學(xué)生一目了然，這樣課文就簡單了很多。在突破難點(diǎn)上，兩位老師都采取了找“有趣”的段落分析法，李老師側(cè)重讓學(xué)生說“為什么有趣”，而胡老師側(cè)重了讓學(xué)生“讀取”不同的方法但殊途同歸。還有讓學(xué)生想象小貓?jiān)诩依镉腥さ幕顒訒r(shí)兩位老師也采取了相同的方法，但李老師讓學(xué)生想的更多一些，側(cè)重于學(xué)生的“想”，而胡老師讓學(xué)生說的更多一些，側(cè)重與學(xué)生的“說”。在重難點(diǎn)突破上，胡老師讓學(xué)生表演了“蹭著”這個(gè)動作，更能讓學(xué)生深刻體會卡羅爾和小貓之間的情感，而李老師側(cè)重讓學(xué)生說一個(gè)小貓也沒有時(shí)卡羅爾的心情，當(dāng)伯洛出現(xiàn)時(shí)卡羅爾的心情，這樣這種驚喜就一下子也出來了，也屬于殊途同歸吧。

三、課件精美，輔助教學(xué)。

可以看出，兩位老師都搜集了大量的圖片，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的愛心，很好的輔助了教學(xué)。

四、板書清晰，線索明確。

兩位老師把握住了課文的故事線索和情感線索，以此板書，突出了重難點(diǎn)。

五、不足之處。

兩位老師都做了大量的準(zhǔn)備，但是上的時(shí)候難免忘詞，李老師的好多課件沒能展示，激發(fā)學(xué)生的效果就減弱了。胡老師大概是太緊張吧，有些地方銜接過渡的比較生硬，而且板書并不一定寫“期待”就比“非常想有”更能說明問題，可以隨課文和孩子們能達(dá)到的知識水平來完成板書會更加順理成章吧。