第一篇：語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

習(xí)作要求指導(dǎo)習(xí)作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請(qǐng)假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習(xí)作指導(dǎo)： 人們?cè)诠ぷ髦校３?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？

１、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說明性語言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。

例文１： 請(qǐng)假條 老師： 我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日

例文２： 請(qǐng)假條 周老師： 我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日

例文３： 請(qǐng)假條 周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日

第二篇：作文語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

四（1）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作能力。

3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、把事情說具體，并寫詳細(xì)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎?

2、請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！”

3、你們想不想知道老師送你們的禮物是什么??？誰能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來打開禮物。

(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是

將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。)

4、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

（1）、讀題、解題。（引導(dǎo)學(xué)生說出閃光點(diǎn)是指優(yōu)點(diǎn)、特長、好品質(zhì)，而且強(qiáng)調(diào)要寫的是同學(xué)）

過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動(dòng)交際

1、學(xué)習(xí)例文

過渡：那我們現(xiàn)在就先來學(xué)習(xí)一篇例文，看看別人是怎么寫同學(xué)的閃光點(diǎn)的、怎樣寫具體的。讀完后完成思考題。（老師給每一桌同學(xué)發(fā)一篇例文。）接著引導(dǎo)學(xué)生說出此篇例文的結(jié)構(gòu)。（1）抓特點(diǎn)寫外貌（2）運(yùn)用具體事例（3）寫出自己的感受

2、引導(dǎo)夸贊

（1）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了例文之后，我們知道文中的黃城同學(xué)樂于助人、關(guān)心同學(xué)。那我們班的同學(xué)也一定有不少閃光點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀大屏幕上的詞語，邊讀邊想哪個(gè)同學(xué)具有這些閃光點(diǎn)。（出示詞語）

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）

（2）今天我們就以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇文章。下面請(qǐng)看寫作要求

（3）小組內(nèi)互相說一說，夸一夸。（4）小組代表發(fā)言。

（5）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。

三、習(xí)作（機(jī)動(dòng)）

1、以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇作文。

2、作品展示

四、小結(jié)

同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（出示小黑板）

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克·吐溫

五、板書設(shè)計(jì)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（1）抓特點(diǎn)寫外貌（2）運(yùn)用具體事例

（3）寫出自己的感受

第三篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（推薦）

語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2.請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3.你們想不想知道老師送你們的禮物是什么?。空l能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來打開禮物。(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。)4.揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動(dòng)交際

1、啟發(fā)觀察

老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！

2、引導(dǎo)夸贊

過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

師提出新的要求：

1、請(qǐng)用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、請(qǐng)說說他的可貴品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)

聽了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？

如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。哪些同學(xué)說得好。教師給出評(píng)價(jià)建議。

三、活動(dòng)拓展

1、游戲：猜猜他是誰？、出示要求：

1、請(qǐng)說出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他是誰。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？

四、小結(jié)

有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克·吐溫

五、板書設(shè)計(jì)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 真誠

事例 由衷

品質(zhì)

第四篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)設(shè)計(jì)

百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。

想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

1、讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。

采購年貨

就快過年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少彙?/p>

進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。

我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！

與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”——哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？

與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！

采購?fù)戤叄覀円患一撕冒胩觳啪墼诹艘黄?；因?yàn)閬沓胁少從曦浀娜藢?shí)在太多了，一些熱門貨的銷售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧??！

（過年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過一個(gè)購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？3.時(shí)尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動(dòng)又活潑。）

3、讓學(xué)生說說，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問題。

[可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。]

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。

教學(xué)建議 ：

“筆下生花”要和口語交際有機(jī)的結(jié)合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。

教學(xué)要求：

1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

2、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感 教學(xué)過程：

1、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!問：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你 心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。

2、練習(xí)說

3、小組推薦說

4、小結(jié)。

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有 更多的收獲。

5、作業(yè)：

把你們今天說的寫在本上。

一、話題導(dǎo)入

讀了《小樹的死因調(diào)查報(bào)告》一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？

二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)

（一）確定調(diào)查主題。

讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題

例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。

（二）根據(jù)主題，劃分小組

1、板書幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分

組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動(dòng)。）

2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。

（三）選擇調(diào)查方法。

1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測(cè)量等）。

2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)（根

據(jù)個(gè)人能力，家庭可以提供的方便條件等。）

三、實(shí)地調(diào)查：

1．成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任

務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)

2．約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問題等。

3．要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自

己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。

四、課堂交流：

1．小組交流：

把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討

論，大家評(píng)一評(píng)誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。

2．全班交流：

以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。）

3、指南針

我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？

（1）、請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。

提示學(xué)生：一是要對(duì)資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、4、寫調(diào)查報(bào)告：

（1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、（2）寫的時(shí)候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式。

（3）調(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。

板書設(shè)計(jì)

我的調(diào)查報(bào)告

一、確定調(diào)查主題。

二、根據(jù)主題劃分小組

三、選擇調(diào)查方法。

四、實(shí)地調(diào)查：

五、課堂交流：

六、指南針：寫調(diào)查報(bào)告：

百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4.分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4.分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過能說會(huì)道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。

2、通過筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

教學(xué)難點(diǎn)

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

1、能說會(huì)道

（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。

（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發(fā)談話，揭示主題

（1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習(xí)作內(nèi)容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

1、提出習(xí)作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。

4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。

2、進(jìn)一步完善自己的作文。

第五篇：語文S版三年級(jí)上冊(cè)《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版三年級(jí)上冊(cè)《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

S版三年級(jí)上冊(cè)《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評(píng)等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到方法。

教學(xué)內(nèi)容：

語文園地三所有內(nèi)容，包括：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝五項(xiàng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。

5.通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。6.學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假，并會(huì)寫請(qǐng)假條。教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀有關(guān)請(qǐng)假條的內(nèi)容，分析向老師請(qǐng)假的方法，習(xí)作時(shí)，將分析探究到的方法運(yùn)用到習(xí)作中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí)接近尾聲了，在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了許多有趣的現(xiàn)象，從中認(rèn)識(shí)到要想有新的發(fā)現(xiàn)，就要像科學(xué)家那樣，細(xì)觀察，勤思考。多動(dòng)手，與此同時(shí)，我們還收獲了一些學(xué)習(xí)語文的方法，這節(jié)課我們來整理近一段時(shí)間的語文知識(shí)，運(yùn)用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進(jìn)“語文百花園三”（板書課題）。

（設(shè)計(jì)意圖：用簡潔的語言回顧單元重點(diǎn)，導(dǎo)引出本節(jié)課的任務(wù)，更重要的是，讓學(xué)生知道，語文學(xué)習(xí)的目的，就是實(shí)際運(yùn)用。）

二、語海暢游

你認(rèn)為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進(jìn)入同音字區(qū)別的學(xué)習(xí)）1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。

2.你認(rèn)為怎樣才能將同音字用準(zhǔn)確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區(qū)別字義，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用。）

3.用“須”和“需”擴(kuò)詞、造句，再次說說這兩個(gè)字的字義區(qū)別。4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進(jìn)行區(qū)別。（如：靜和凈，領(lǐng)和嶺等等）

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，自主探究出同音字的區(qū)別方法，再運(yùn)用方法去拓展練習(xí)，學(xué)生不僅獲得了“魚”，也會(huì)去運(yùn)用“漁”去捕獲更多的“魚”。）

三、照樣子寫詞語

1.自由讀例子，說說自己發(fā)現(xiàn)了詞語的什么特點(diǎn)。（都是ABB式的表示顏色的詞語）2.結(jié)合語言習(xí)慣，照樣子完成練習(xí)：

3.紅（）

黃（）

黑（）

白（）4.交流，評(píng)改。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，描述顏色時(shí)，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？

（使色彩更濃了，使表達(dá)更生動(dòng)，更形象。）

6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出來的詞語數(shù)量多，正確率高。

7.匯報(bào)展示。

小結(jié)：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀！

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生練習(xí)了疊詞的正確組成，同時(shí)又潤物細(xì)無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發(fā)了學(xué)生積累和積極運(yùn)用的興趣。）

四、句型轉(zhuǎn)換

詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰浚?.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。3.動(dòng)手完成練習(xí)。

4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。5.課堂練習(xí)：

（1）我讀懂了這篇課文。

（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。（3）指名出題，同桌答。

（設(shè)計(jì)意圖：“把字句”由“把”字短語接動(dòng)詞短語充當(dāng)謂語的句式，小學(xué)生不必說這些術(shù)語，但結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在潛意識(shí)里其實(shí)就是這么個(gè)意思。讓學(xué)生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結(jié)。）

五、積少成多

出題的同學(xué)自信滿滿，答題的同學(xué)胸有成竹，可見知識(shí)與本領(lǐng)的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。

1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點(diǎn)。2.指名讀，糾正不恰當(dāng)?shù)淖x法。3.齊讀。

4.小組討論句子的意思，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。5.交流。6.讀讀背背。

7.背出自己已經(jīng)積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。

（在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)過程中，自始至終處于積極狀態(tài)，主動(dòng)地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，多角度和多樣化地解決問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。）

六、總結(jié)：一節(jié)課中，同學(xué)們充分調(diào)用自己的知識(shí)技能，完成了四項(xiàng)練習(xí)，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，一天比一天有進(jìn)步！

板書設(shè)計(jì)：

●

形近字

●

●讀書的名言： 需

靜

領(lǐng)

紅

紅彤彤

其義自見（xiàn）須

凈

嶺

黑

黑洞洞

懊悔（huǐ）

●走馬燈吸引住了茅以升。

走馬燈把茅以升吸引住了。課后作業(yè)：

一、填同音字：

gōng

（）廠

（）作

（）共

用（）shí

1、一天有24個(gè)?。ǎ?。

2、媽媽說她不認(rèn)（）這個(gè)人。

3、哥哥今年（）歲了。

4、我在河邊找到了許多好看的（）頭。

二、照例寫詞： 例：靜悄悄

沉（）

白（）

綠（）

黑（）

慢（）

三、學(xué)有所用：

小明一遇到作文題就頭痛，覺得沒什么可寫的，媽媽勸他說，多讀書是能夠提高寫作能力的，大詩人杜甫不是說過：（）。你還積累了什么有關(guān)讀書的名言呢，寫下來：（）。

四、句型轉(zhuǎn)換：

1、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。

改成“把”字句_______________________________________________

2、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。

改成“把”字句_______________________________________________

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假時(shí)，要把請(qǐng)假的原因說清楚，說話要有禮貌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 1.指名背誦有關(guān)讀書的名言。

2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友”。同樣，讀一篇好文章，也會(huì)有收獲。一起走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”。

二、閱讀平臺(tái) 1.自由讀故事。

2.指名讀，思考：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關(guān)的句子。

3.討論交流。4.拓展：說說自己平時(shí)觀察事物有哪些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：看來，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)奧秘，享受其中的樂趣。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意讀與說的結(jié)合，著眼語文綜合素養(yǎng)的提高。）

三、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假？是打電話請(qǐng)假，還是請(qǐng)爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請(qǐng)假？這節(jié)課，我們就來談?wù)勅绾握?qǐng)假。

1.明確要求：

（1）自由讀要求，歸納要點(diǎn)。

（2）交流要點(diǎn)：（學(xué)生在向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假時(shí)，要把原因說清楚，說話要有禮貌。

2．向老師請(qǐng)假

（1）想一想，如果是打電話向老師請(qǐng)假，應(yīng)該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？

（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？（謝謝老師

再次講清楚請(qǐng)假的必要性，有禮貌）（3）兩人小組合作練習(xí)。（4）指名表演，集體評(píng)議。

3．委托他人向老師請(qǐng)假

（1）如果請(qǐng)爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請(qǐng)假，你認(rèn)為該怎么說？（向?qū)Ψ秸f明意圖

說清請(qǐng)假的原因

有禮貌）（2）強(qiáng)調(diào)：相比較，有什么不同？

（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）（3）練習(xí)后指名向全班表演，集體評(píng)議。

4．總結(jié)：看來無論自己請(qǐng)，還是請(qǐng)他人代請(qǐng)，都得注意：一是把請(qǐng)假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候也是針對(duì)這兩點(diǎn)去評(píng)，估計(jì)同學(xué)們今后有事，一定會(huì)把請(qǐng)假這件事完成得很出色！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文課程的實(shí)踐性，感受到語文學(xué)習(xí)是可以解決生活中的問題的，同時(shí)著重培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。）

板書設(shè)計(jì)：

第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡

請(qǐng)

假 利普希

說明原因，有禮貌 ｛認(rèn)真觀察｝

（說明意圖）

｛勤于思考｝ 課后作業(yè)：

1、搜集一些名人小時(shí)候的故事讀一讀，想一想。

2、與家人或伙伴表演請(qǐng)假的全過程。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂課本上的請(qǐng)假條，明白請(qǐng)假條要寫的內(nèi)容、格式以及表達(dá)時(shí)要有禮貌。2.自己試著寫請(qǐng)假條，用書面形式表達(dá)自己要請(qǐng)假的意思。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請(qǐng)假。這節(jié)課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應(yīng)萬變。

二、思考交流：

打開書，讀題目要求和李曉芳同學(xué)的請(qǐng)假條，心中歸納一下，請(qǐng)假條應(yīng)該怎么寫。用自己清楚地記號(hào)標(biāo)注。

交流所得：

1.應(yīng)寫清楚請(qǐng)假的原因，請(qǐng)多長時(shí)間的假；

2.注意請(qǐng)假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。

小結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛，要點(diǎn)一個(gè)也沒逃脫，下面的請(qǐng)假條一定不成問題！

三、自主探究： 1．出示自學(xué)提示：

（1）請(qǐng)假的原因可能有哪些？（2）請(qǐng)假的時(shí)限為多長更合理？（3）請(qǐng)假條的格式要注意些什么？（4）列舉可用的禮貌用語。2．學(xué)后交流，集體評(píng)議總結(jié)。

3．小結(jié)：大家的生活經(jīng)驗(yàn)可真豐富，你們的大腦像一個(gè)容量極大地儲(chǔ)存器，列舉的內(nèi)容包羅萬象呢，真是麻雀雖小，五臟俱全哪！佩服你們！

（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握請(qǐng)假條的寫法，自己靜心思考更為有效。學(xué)生對(duì)要求的自我分析，歸納的過程是其理解和內(nèi)化的過程，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。）

四、實(shí)踐內(nèi)化：

1．小組合作完成：回憶自己近期的一次請(qǐng)假，或自設(shè)一個(gè)請(qǐng)假的原因，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，口頭表達(dá)請(qǐng)假條的內(nèi)容。

2．推薦小組代表上臺(tái)口述，集體評(píng)議。3．動(dòng)手寫一張請(qǐng)假條。

4．同桌互評(píng)，可請(qǐng)老師幫助解疑。5．認(rèn)真修改。

板書設(shè)計(jì)：

請(qǐng)假條（稱呼）：

（請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假的時(shí)限）姓名 日期 課后作業(yè)：

試著寫一張請(qǐng)假條吧。