第一篇：語文三年級上冊S版《語文百花園二》教學設(shè)計

語文百花園二

教學目標：

1、知識與技能：通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話。通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學生語言。

2、過程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力。通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力。

教學重點：通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學生語言。

教學難點：通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點。教學方法：講練結(jié)合 教學準備：多媒體課件 教學時間：3課時 教學過程：



第一課時 一．激情導(dǎo)入：

同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二．練習說繞口令：

１．課件出示繞口令

（一）： ２．自由練讀，圈出難說的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由練讀，重點練習這兩個字。

６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令

（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導(dǎo)學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。三．把句子補充完整： 1．課件出示兩個句子：

因為，所以我今天沒到公園去玩。因為，所以。

自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？  “因為”和“所以”是什么關(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。

4．指名讀填好的語句，評議對錯。

5．引導(dǎo)學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四．讀讀背背：

１．出示古詩《蜂》，自由讀。２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。３．練習背誦。

４．同桌互相檢查。落實背誦。五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語，自由練讀。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動物名字的字。４．熟讀詞語。

 5．拓展積累：你還知道哪些帶有動物名字的詞語？

6、課件出示有動物名字的詞語，學生讀。



7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。

第二課時 一．談話引入：

同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？

４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。５．出示課后思考題，引導(dǎo)學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。板書設(shè)計：

小螞蟻 團結(jié)力量大

觀察事物要按一定的順序 

第三課時 一．談話引入：

１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？  ２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學們聽？ 二．自由介紹喜歡的動物

１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？  ２．指名說：你想介紹動物的什么？ 板書：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形



局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃、喝、睡

習性、性格（淘氣、乖巧、勇敢）３．自由練習介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。三．筆下生輝——學寫觀察日記： １．談話導(dǎo)入：

剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學生回答板書： 題目、月、日、星期、天氣。

引導(dǎo)學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。３．課件出示觀察與思考題：

仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？ 想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？ 小組互相交流、評議。４．學生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。

第二篇：小學語文：《語文百花園二》教學設(shè)計(語文S版三年級下)

教案示例 語文百花園二

【內(nèi)容簡析】

本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一篇短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習。通過這些練習，引導(dǎo)學生積累語言，提高說話能力。

【設(shè)計理念】

通過創(chuàng)設(shè)情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。

【教學目標】

1.指導(dǎo)學生復(fù)習近平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

4.讀格言，積累詞句。

5.引導(dǎo)學生進行說話、寫話練習。

【重點難點】

指導(dǎo)學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。

一、引入新課，提出要求

二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什么不同

1.復(fù)習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。

2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？

3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

5.檢查讀，看誰讀得好。

三、漢字真有趣

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。

四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什么意思

1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

引導(dǎo)學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

3.鼓勵學生說說一些其他多義詞的例子。

五、總結(jié)本課收獲

第二課時

本節(jié)課的學習內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。

一、積少成多

1.自由練習讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。

3.把這首詩背下來。同學互背。

二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》

1.引導(dǎo)學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

3.引導(dǎo)學生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。

三、總結(jié)本課收獲

第三課時

本節(jié)課的學習內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。

一、引入新課，明確題目要求

二、教學時，可按這樣的步驟完成

1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）

4.在班上評選動物明星?？捎山處熁蛞幻麑W生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

三、筆下生輝

1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容整理好，制成一份動物小檔案。

2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

四、總結(jié)收獲

第三篇：語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學設(shè)計

語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學設(shè)計

S版三年級上冊《語文百花園三》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學到知識，學到方法。

教學內(nèi)容：

語文園地三所有內(nèi)容，包括：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五項內(nèi)容。

教學目標：

1.引導(dǎo)學生在運用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學會進行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學習方面的名人名言。

5.通過學習閱讀材料是學生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認真觀察，勤于思考的習慣。6.學會向老師請假或請別人幫助請假，并會寫請假條。教學重難點：

閱讀有關(guān)請假條的內(nèi)容，分析向老師請假的方法，習作時，將分析探究到的方法運用到習作中。

教學準備：多媒體課件 教學課時：三課時 教學過程：

第一課時 教學目標：

1.引導(dǎo)學生在運用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學會進行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學習方面的名人名言。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學們，第三單元的學習接近尾聲了，在這一個單元的學習中，我們看到了許多有趣的現(xiàn)象，從中認識到要想有新的發(fā)現(xiàn)，就要像科學家那樣，細觀察，勤思考。多動手，與此同時，我們還收獲了一些學習語文的方法，這節(jié)課我們來整理近一段時間的語文知識，運用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進“語文百花園三”（板書課題）。

（設(shè)計意圖：用簡潔的語言回顧單元重點，導(dǎo)引出本節(jié)課的任務(wù)，更重要的是，讓學生知道，語文學習的目的，就是實際運用。）

二、語海暢游

你認為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進入同音字區(qū)別的學習）1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。

2.你認為怎樣才能將同音字用準確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區(qū)別字義，達到準確運用。）

3.用“須”和“需”擴詞、造句，再次說說這兩個字的字義區(qū)別。4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進行區(qū)別。（如：靜和凈，領(lǐng)和嶺等等）

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的主動意識，自主探究出同音字的區(qū)別方法，再運用方法去拓展練習，學生不僅獲得了“魚”，也會去運用“漁”去捕獲更多的“魚”。）

三、照樣子寫詞語

1.自由讀例子，說說自己發(fā)現(xiàn)了詞語的什么特點。（都是ABB式的表示顏色的詞語）2.結(jié)合語言習慣，照樣子完成練習：

3.紅（）

黃（）

黑（）

白（）4.交流，評改。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，描述顏色時，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？

（使色彩更濃了，使表達更生動，更形象。）

6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個小組在規(guī)定時間內(nèi)想出來的詞語數(shù)量多，正確率高。

7.匯報展示。

小結(jié)：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀！

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，不僅讓學生練習了疊詞的正確組成，同時又潤物細無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發(fā)了學生積累和積極運用的興趣。）

四、句型轉(zhuǎn)換

詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗?zāi)銈兊哪芰浚?.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結(jié)構(gòu)特點。2.讀讀學習伙伴的話。3.動手完成練習。

4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。5.課堂練習：

（1）我讀懂了這篇課文。

（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。（3）指名出題，同桌答。

（設(shè)計意圖：“把字句”由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式，小學生不必說這些術(shù)語，但結(jié)合生活經(jīng)驗在潛意識里其實就是這么個意思。讓學生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結(jié)。）

五、積少成多

出題的同學自信滿滿，答題的同學胸有成竹，可見知識與本領(lǐng)的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。

1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點。2.指名讀，糾正不恰當?shù)淖x法。3.齊讀。

4.小組討論句子的意思，結(jié)合實際談?wù)勛约旱恼J識。5.交流。6.讀讀背背。

7.背出自己已經(jīng)積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。

（在教師的組織引導(dǎo)下，讓學生在開放的學習過程中，自始至終處于積極狀態(tài)，主動地進行探索與發(fā)現(xiàn)，多角度和多樣化地解決問題，從而實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。）

六、總結(jié)：一節(jié)課中，同學們充分調(diào)用自己的知識技能，完成了四項練習，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學們再接再厲，一天比一天有進步！

板書設(shè)計：

●

形近字

●

●讀書的名言： 需

靜

領(lǐng)

紅

紅彤彤

其義自見（xiàn）須

凈

嶺

黑

黑洞洞

懊悔（huǐ）

●走馬燈吸引住了茅以升。

走馬燈把茅以升吸引住了。課后作業(yè)：

一、填同音字：

gōng

（）廠

（）作

（）共

用（）shí

1、一天有24個?。ǎ?。

2、媽媽說她不認（）這個人。

3、哥哥今年（）歲了。

4、我在河邊找到了許多好看的（）頭。

二、照例寫詞： 例：靜悄悄

沉（）

白（）

綠（）

黑（）

慢（）

三、學有所用：

小明一遇到作文題就頭痛，覺得沒什么可寫的，媽媽勸他說，多讀書是能夠提高寫作能力的，大詩人杜甫不是說過：（）。你還積累了什么有關(guān)讀書的名言呢，寫下來：（）。

四、句型轉(zhuǎn)換：

1、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。

改成“把”字句_______________________________________________

2、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。

改成“把”字句_______________________________________________

第二課時 教學目標：

1、通過學習閱讀材料是學生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認真觀察，勤于思考的習慣。

2、學會向老師請假或請別人幫助請假時，要把請假的原因說清楚，說話要有禮貌。教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課： 1.指名背誦有關(guān)讀書的名言。

2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個益友”。同樣，讀一篇好文章，也會有收獲。一起走進“閱讀平臺”。

二、閱讀平臺 1.自由讀故事。

2.指名讀，思考：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關(guān)的句子。

3.討論交流。4.拓展：說說自己平時觀察事物有哪些獨特的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：看來，養(yǎng)成認真觀察，勤于思考的習慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)奧秘，享受其中的樂趣。

（設(shè)計意圖：加強自主練習，凸顯閱讀訓(xùn)練重點，注意讀與說的結(jié)合，著眼語文綜合素養(yǎng)的提高。）

三、談話導(dǎo)入：同學們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學，你準備怎樣向老師請假？是打電話請假，還是請爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請假？這節(jié)課，我們就來談?wù)勅绾握埣佟?/p>

1.明確要求：

（1）自由讀要求，歸納要點。

（2）交流要點：（學生在向老師請假或請別人幫助請假時，要把原因說清楚，說話要有禮貌。

2．向老師請假

（1）想一想，如果是打電話向老師請假，應(yīng)該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？

（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？（謝謝老師

再次講清楚請假的必要性，有禮貌）（3）兩人小組合作練習。（4）指名表演，集體評議。

3．委托他人向老師請假

（1）如果請爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請假，你認為該怎么說？（向?qū)Ψ秸f明意圖

說清請假的原因

有禮貌）（2）強調(diào)：相比較，有什么不同？

（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）（3）練習后指名向全班表演，集體評議。

4．總結(jié)：看來無論自己請，還是請他人代請，都得注意：一是把請假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們評價的時候也是針對這兩點去評，估計同學們今后有事，一定會把請假這件事完成得很出色！

（設(shè)計意圖：讓學生充分認識到語文課程的實踐性，感受到語文學習是可以解決生活中的問題的，同時著重培養(yǎng)了學生的語文實踐能力。）

板書設(shè)計：

第一個望遠鏡

請

假 利普希

說明原因，有禮貌 ｛認真觀察｝

（說明意圖）

｛勤于思考｝ 課后作業(yè)：

1、搜集一些名人小時候的故事讀一讀，想一想。

2、與家人或伙伴表演請假的全過程。

第三課時 教學目標： 1.讀懂課本上的請假條，明白請假條要寫的內(nèi)容、格式以及表達時要有禮貌。2.自己試著寫請假條，用書面形式表達自己要請假的意思。教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節(jié)課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應(yīng)萬變。

二、思考交流：

打開書，讀題目要求和李曉芳同學的請假條，心中歸納一下，請假條應(yīng)該怎么寫。用自己清楚地記號標注。

交流所得：

1.應(yīng)寫清楚請假的原因，請多長時間的假；

2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。

小結(jié):同學們真是火眼金睛，要點一個也沒逃脫，下面的請假條一定不成問題！

三、自主探究： 1．出示自學提示：

（1）請假的原因可能有哪些？（2）請假的時限為多長更合理？（3）請假條的格式要注意些什么？（4）列舉可用的禮貌用語。2．學后交流，集體評議總結(jié)。

3．小結(jié)：大家的生活經(jīng)驗可真豐富，你們的大腦像一個容量極大地儲存器，列舉的內(nèi)容包羅萬象呢，真是麻雀雖小，五臟俱全哪！佩服你們！

（設(shè)計意圖：要讓學生更扎實地掌握請假條的寫法，自己靜心思考更為有效。學生對要求的自我分析，歸納的過程是其理解和內(nèi)化的過程，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學生體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。）

四、實踐內(nèi)化：

1．小組合作完成：回憶自己近期的一次請假，或自設(shè)一個請假的原因，根據(jù)當時的情況，口頭表達請假條的內(nèi)容。

2．推薦小組代表上臺口述，集體評議。3．動手寫一張請假條。

4．同桌互評，可請老師幫助解疑。5．認真修改。

板書設(shè)計：

請假條（稱呼）：

（請假的原因，請假的時限）姓名 日期 課后作業(yè)：

試著寫一張請假條吧。

第四篇：《語文百花園二》教學設(shè)計

《語文百花園二》教學設(shè)計

教學目標：

1.指導(dǎo)學生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。

4.提高學生的交際能力。

教學時間：3課時第一課時

一.引入新課，提出學習要求

二.指導(dǎo)學生學習生字，落實訓(xùn)練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。

1.個人填空。

2.學生匯報，全班交流。

3.說出每組詞語各自的特點。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說出類似的詞語嗎？

6.補充練習。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學生匯報、交流。

3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。

4.交流，總結(jié)。

三.積少成多

（一）讀讀背背

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。

4.全班齊背。

第二課時

一.我的采集本

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導(dǎo)。

3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。

4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。

二.閱讀平臺《周記一則》

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫法嗎？

4.指導(dǎo)周記的格式。

三.總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三課時

一.走進“語文大課堂”

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

3.師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流“推普”的做法。

5.學生模擬“推普”的情景。

6.老師引導(dǎo)學生在班內(nèi)交流感受或收獲。

7.指導(dǎo)寫周記。

8.總結(jié)。

9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

二.用好“指南針”

1.明確題目要求。

2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學習方法。

4.用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。

6.拓展，師生交流，總結(jié)。

7.作業(yè)。

第五篇：語文S版六年級上冊-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。

教學目標：

1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

提高學生搜集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數(shù)：四課時

教學時間：第六周

教學過程；

一、溫故知新

1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學生搜集、抄寫有關(guān)表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。

（4）交流

三、習作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。