第一篇：語(yǔ)文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)

2．通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。

⑴審清題意。提示：我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么？

（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）⑵學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視。

⑶指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。

二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1．指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

2．默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個(gè)人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？

3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：

⑴讀了什么？（本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

⑶思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。4．想想寧寧三人的說(shuō)法，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

⑴可以通過(guò)寫(xiě)人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神。除此之外，還可以抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)；

⑵通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中；

⑶培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案等等。

5．教師：想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說(shuō)一說(shuō)。

6．學(xué)生小組中說(shuō)一說(shuō)。7．小組推薦到全班交流。

三、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中，也能抓住人物的主要事跡，同時(shí)注意抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。

四、布置作業(yè)

1．將自己課堂上所講的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2．把陳述句改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。

⑵我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺(tái)”部分。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績(jī)，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來(lái)讀一首詩(shī)，看看這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。

二、學(xué)習(xí)《對(duì)酒》 1．學(xué)生自由讀。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

（不吝惜花費(fèi)很多錢(qián)買(mǎi)一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來(lái)獻(xiàn)出它時(shí)，定能化成碧綠的波濤。）

3．教師介紹秋瑾。

秋瑾（1875—1907），號(hào)競(jìng)雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國(guó)民主主義革命著名活動(dòng)家，婦女解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)。

光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學(xué)。翌年先后加入光復(fù)會(huì)、同盟會(huì)，并被推為同盟會(huì)評(píng)議員、同盟會(huì)浙江分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

光緒三十三年（1907）初接辦大通學(xué)堂，赴浙東各地聯(lián)絡(luò)會(huì)黨，組織光復(fù)軍。準(zhǔn)備皖浙兩地同時(shí)起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動(dòng)暴露。六月初四下午四時(shí)，清兵三百余人包圍大通學(xué)堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時(shí)年33歲。所作詩(shī)詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。

4．從這首詩(shī)中，你懂得表現(xiàn)了什么？

（這首詩(shī)表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢(qián)的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)《閱讀平臺(tái)》

1．教師：我們從《對(duì)酒》一詩(shī)中體會(huì)到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來(lái)閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，看看這位女主人又是一個(gè)什么樣的人？

2．學(xué)生按照要求默讀文章。

⑴用橫線畫(huà)出描寫(xiě)女主人神態(tài)與語(yǔ)言的句子。

⑵思考：你覺(jué)得這位女主人是個(gè)怎樣的人？讀了這個(gè)故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。

⑴描寫(xiě)女主人神態(tài)和語(yǔ)言的句子：

雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個(gè)輕微的手勢(shì)示意站在后面的男仆來(lái)到自己身邊，再向他耳語(yǔ)一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因?yàn)樗龔奈业哪_背上爬過(guò)去。” ⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險(xiǎn)為夷。有的時(shí)候，女人比男人更有膽量……

4．教師：這篇文章，作者抓住描寫(xiě)女主人的神態(tài)與語(yǔ)言的句子來(lái)表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。

四、課堂小結(jié)

在我們的習(xí)作中，也要注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神。

五、布置作業(yè) 1．背誦《對(duì)酒》。2．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。（）面對(duì)災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。（）形容毫不在意，沉著鎮(zhèn)定。（）第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：個(gè)性與性別。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

教學(xué)過(guò)程

一、引出話題

通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各位在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)備發(fā)言

1．認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。

2．檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。

三、明確小組發(fā)言的要求盾，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹

1．認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。2．小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。3．每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。

四、布置作業(yè)

1．準(zhǔn)備習(xí)作：寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。2．填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

⑴（雖然）流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，（但是）黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因?yàn)椋┧龔奈业哪_背上爬過(guò)去。” ⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。

⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。2．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。3．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程

一、交流導(dǎo)入

教師：同學(xué)們通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛(ài)好、性格都有所不同，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么特點(diǎn)？

二、互相介紹

同桌互相說(shuō)說(shuō)，你想介紹給大家你的什么特點(diǎn)，想通過(guò)哪件事來(lái)說(shuō)明你的特點(diǎn)？

三、列提綱寫(xiě)文章

我們?cè)趯?xiě)文章前，如果能列一個(gè)提綱，這樣在寫(xiě)文章時(shí)，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來(lái)看看我們學(xué)過(guò)的課文。

出示幻燈片：香玉劇社號(hào)

1．捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景。拿出積蓄、賣(mài)掉卡車(chē)、房子。2．捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程。送走三個(gè)年幼的孩子 別人動(dòng)搖，常香玉明確反對(duì) 掀起愛(ài)國(guó)熱潮．大家紛紛支持 3．義演捐獻(xiàn)飛機(jī)。

在寫(xiě)提綱的時(shí)候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚：將事情發(fā)生過(guò)程中的變化用提綱的形式列出來(lái)。這樣在寫(xiě)文章時(shí)，會(huì)更有條理。請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個(gè)提綱。

四、舉例點(diǎn)評(píng)提綱

五、修改提綱

六、寫(xiě)作文

七、講評(píng)文章

標(biāo)準(zhǔn)：1．突出自己的特點(diǎn)。2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)畜、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出人物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

八、修改文章

九、優(yōu)秀作品欣賞

第二篇：《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

2、能進(jìn)一步體會(huì)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3、運(yùn)用已掌握的方法，借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩(shī)《囚歌》，并積累一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)。

4、圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

5、寫(xiě)一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

2、圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細(xì)看看，能發(fā)現(xiàn)什么？

1、出示多音字：誰(shuí)能準(zhǔn)確地組成詞語(yǔ)，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建議：可以先查查字典，看看同一個(gè)字的讀音不同，字義有什么不同。

2、出示形近字：這里的花又有什么特點(diǎn)呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？

腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）

惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）

提示：仔細(xì)看看這些字有哪些規(guī)律？

有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？

咱們比一比，看看誰(shuí)組的詞多。

二、看來(lái)同學(xué)們都很細(xì)心，既發(fā)現(xiàn)了鮮花的特點(diǎn)，又準(zhǔn)確的組出了詞語(yǔ)，祝賀你們得到了鮮花。其實(shí)，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫(xiě)方法上也有規(guī)律可循。

1、我們仔細(xì)讀讀P82三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？

2、交流一下課文的這種寫(xiě)法有什么好處。

（讀過(guò)之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動(dòng)，吸引人。）

3、我們還能從本組課文中找到類似的語(yǔ)句嗎？可以摘抄1—2句。

三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過(guò)一首詩(shī)歌再來(lái)認(rèn)識(shí)一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看表達(dá)了作者怎樣的感情。

1、我們先來(lái)自由讀讀這首詩(shī)。

2、能說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？

3、老師介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

4、我們帶著自己的理解再來(lái)讀讀這首詩(shī)，把自己喜歡的句子背下來(lái)。

四、葉挺同志在反動(dòng)派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你認(rèn)為哪個(gè)成語(yǔ)最準(zhǔn)確？

（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）

1、其實(shí)有很多成語(yǔ)可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來(lái)看一看。

2、自由讀讀，通過(guò)查字典或詞典理解成語(yǔ)的意思。

3、試著把這些成語(yǔ)背下來(lái)。

五、在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少影視作品，大家能不能把自己看過(guò)的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？

1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在講述和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

六、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫(xiě)出來(lái)。

討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？

1、仔細(xì)回顧自己要描寫(xiě)的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。

2、要學(xué)習(xí)本組課文的描寫(xiě)方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)還要寫(xiě)下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。

3、寫(xiě)后，要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，最好讀給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

第三篇：《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)海暢游

1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

過(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。

（2）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

（3）我還能舉出這樣的例子。

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成 一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

2.漢字真有趣。

目的：一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。

過(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？

（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？

3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

積少成多

讀讀背背：

目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。

過(guò)程：

（1）自讀，注意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思。

（4）試著背一背。

（5）指名背一背。

（6）抄寫(xiě)在《采集本》上。

閱讀平臺(tái)

目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

過(guò)程：

1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對(duì)聯(lián)。）

2.帶著問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

3.讀了短文你有什么想法？

指南針

目的：學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡片。

過(guò)程：

1．讀一讀，讀書(shū)和制作讀書(shū)卡片有什么好處？

2．讀書(shū)卡片可以有哪些內(nèi)容？

3．參照樣子，自己制作一個(gè)讀書(shū)卡片

貳

4．展示學(xué)生所制作的讀書(shū)卡片

能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)

目的：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識(shí)。

（2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。

（3）將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。

2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

叁

第四篇：語(yǔ)文百花園三

二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第一課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作，能熟記成語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)具體的句子采集旅游知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣，看圖訓(xùn)練說(shuō)話。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熟記成語(yǔ)

1、出示成語(yǔ)卡片 2、2、組成二人小組進(jìn)行識(shí)記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會(huì)神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)。

5、說(shuō)一句話，要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)。

6、總結(jié)：這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累，一定會(huì)成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不能一口吃成大胖子。

二、學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體。

1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛(ài)，它在樹(shù)林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹(shù)林里玩得真開(kāi)心。

3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當(dāng)秋千，（）。

三、作業(yè) 把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思： 二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第二課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩(shī)，能理解古詩(shī)大意從而背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受能力。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學(xué)生觀察圖上都有什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、出聲朗讀古詩(shī)。（教師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的正確姿勢(shì)）

3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

4、詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色，描寫(xiě)的景物有春風(fēng)、花草、友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩(shī)。

6、自己試著背古詩(shī)。

7、小組背古詩(shī)。

二、積累詞語(yǔ)

1、出示詞語(yǔ)。

有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語(yǔ)。

3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法。）

4、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

5、連線練習(xí)。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。

7、做練習(xí)。

8、作業(yè)

回家后，去看看中國(guó)或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱寫(xiě)在采集本上

四、整合提高

教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第三課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過(guò)河”這個(gè)話展開(kāi)交際，不僅讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中鍛煉口語(yǔ)交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂(lè)于助人的美好品德。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。

1、圖上畫(huà)的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問(wèn)題？

2、小白兔為什么哭了？（板書(shū)：過(guò)河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？

5、想了這么多，會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢？

6、就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？

7、小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢？會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢？

（板書(shū)：幫助小白兔過(guò)河）

二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡(jiǎn)單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河。它都拿來(lái)了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河？

（看工具圖，展開(kāi)討論）

3、抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚，動(dòng)詞用準(zhǔn)確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過(guò)河了嗎？

6、小白兔平平安安的過(guò)了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢？

9、誰(shuí)愿意來(lái)演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個(gè)懂禮貌的小白兔，樂(lè)于助人的小花貓?。?/p>

三、演一演。

1、剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了，你們能不能把這個(gè)小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔，由誰(shuí)來(lái)演小花貓，再進(jìn)行表演。）

2、抽生表演，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說(shuō)話寫(xiě)話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個(gè)故事編得太妙了，老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍，可時(shí)間不允許，怎么辦呢？

好，就寫(xiě)下來(lái)吧！老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀，好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮。

3、你打算怎樣寫(xiě)呢？

五、動(dòng)筆寫(xiě)話。

將編好的故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、教學(xué)反思：

第五篇：《語(yǔ)文百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩(shī)。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說(shuō)話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀。”隨著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

二、到語(yǔ)海中暢游

（一）熟記成語(yǔ)

１自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

５你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

三、背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。

５教師講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛(ài)生活，感受生活的美。

6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

３教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。