第一篇：中華文化的勃興(二)教案3

府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

第9課 中華文化的勃興

（二）前石畔九年制學(xué)校 張 彥

一、教材依據(jù)：

本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革最后一課。本課主要介紹了在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)的主要的思想家、軍事家和他們的思想主張，以及形成的百家爭(zhēng)鳴的局面，屬于思想文化史。在歷史的發(fā)展中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期正是奴隸社會(huì)瓦解封建社會(huì)形成的大動(dòng)蕩時(shí)期，諸子百家思想的形成和爭(zhēng)鳴局面的形成正是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到大變革時(shí)代的表現(xiàn)，同時(shí)百家爭(zhēng)鳴也為統(tǒng)治階級(jí)選擇治國(guó)之道提供了思想基礎(chǔ)。在教材上,本課既依附于第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》、第7 課《大變革的時(shí)代》提供的時(shí)代背景，又為后邊秦始皇建立統(tǒng)一的君主專制中央集權(quán)的封建制國(guó)家和漢武帝的思想上的大一統(tǒng)做了鋪墊。諸子百家的思想對(duì)古代社會(huì)和當(dāng)今社會(huì)都有這重大影響,是本冊(cè)課本的重點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知道老子和孔子，初步理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響”的要求，本課的設(shè)計(jì)分為三部分。一是 “大思想家 大教育家孔子 ”通過(guò)分角色朗誦孔子與弟子對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的政治思想，同時(shí)通過(guò)閱讀“文獻(xiàn)資料欄”孔子的三段話指導(dǎo)學(xué)生討論并學(xué)習(xí)孔子的教育思想。二是“思想家老子”通過(guò)學(xué)生對(duì)材料的討論總結(jié)出老子的思想，通過(guò)講述“塞翁失馬”故事讓學(xué)生互體會(huì)事物對(duì)立的相互轉(zhuǎn)化。三是“百家爭(zhēng)鳴”口頭制作名片的方式（內(nèi)容含學(xué)派、府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

代表人物、主要思想）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴，引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒、道、法三家的思想特征。

三、教學(xué)目標(biāo)

掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

孔子的政治主張及教育成就。諸子百家的思想觀點(diǎn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

諸子百家的思想主張。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

七、教學(xué)方法：

講析法、討論歸納法、成語(yǔ)典故應(yīng)用法、舉例法。

八、教學(xué)課時(shí)：１課時(shí)

九、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)歷著巨大變革。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的大好局面。今天讓我們穿越時(shí)光隧道，去領(lǐng)略大思想家們的風(fēng)采”。

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（二）教師引領(lǐng)，自主探究：

一 大思想家 大教育家孔子（板書）

教師：山東被譽(yù)為“一山一水一圣人”?！耙簧健笔侵柑┥?。“一水”指黃河。同學(xué)們，這“一圣人”指誰(shuí)？（學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入正文）

第一步： 思想成就

教師：如果我們要為孔子制作一張名片的話，該如何介紹呢？ 說(shuō)明：通過(guò)假設(shè)這一歷史情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，而達(dá)到了解孔子的目的。

學(xué)生展示：

幻燈片顯示：孔子與弟子的對(duì)話。（學(xué)生分角色朗讀）讓學(xué)生結(jié)合課文第一自然段總結(jié)孔子的思想成就，然后出示問(wèn)題。

1.孔子的政治思想核心是什么？

2.孔子的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)行的通嗎？（生思考作答后師歸納小結(jié)）說(shuō)明：通過(guò)朗讀觀看孔子與弟子對(duì)話這一短劇引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)孔子的政治思想。

第二步：教育成就

教師過(guò)渡：孔子的思想主張得不到各國(guó)的認(rèn)可所以回家創(chuàng)立私學(xué)，你知道孔子的哪些教育言論？

（小學(xué)學(xué)過(guò)）教師補(bǔ)充“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“學(xué)而不厭，誨人不倦”等。

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材料展示47頁(yè)“文獻(xiàn)資料欄”孔子的三段話?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？知之為知之，不知為不知。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

討論：（同桌討論）

1.孔子這三段話的意思是什么？由此我們看出孔子有哪些教育思想成就？

2.對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？（生討論后師歸納小結(jié)）

3.教師簡(jiǎn)介孔子思想在海外產(chǎn)生的影響。1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“21世紀(jì)人類要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧?！笨鬃拥挠绊懥ζ筮^(guò)海在很多國(guó)家開(kāi)始生根發(fā)芽

二 思想家老子（板書）

教師過(guò)渡：孔子如此偉大還經(jīng)常向一個(gè)人請(qǐng)教問(wèn)題，孔子說(shuō)他是能上天入地的人，他是誰(shuí)？引出老子。

１、幻燈片展示一組反義詞。（有－無(wú)，前－后，難－易，長(zhǎng)－短）

讓學(xué)生快速看書后回答：這反映了誰(shuí)的學(xué)說(shuō)？

請(qǐng)學(xué)生講述“塞翁失馬，焉知非?！钡墓适?。教師總結(jié)：這是樸素辨證的思想。２、展示老子主張“以柔克剛”。

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例舉成語(yǔ)“滴水穿石”。

提問(wèn)：老子辨證的思想對(duì)我們有何啟發(fā)？

總結(jié)：老子思想奠定了我國(guó)古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。在他思想基礎(chǔ)上興起的道教與佛教一起成為影響的我國(guó)宗教。但他也有消極的一面。如清靜無(wú)為，萬(wàn)事不要去爭(zhēng)。“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”。

教師過(guò)渡：同學(xué)們，在中國(guó)古代史上，思想界比較活躍的第一個(gè)時(shí)期便是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，如果這一時(shí)期只有孔子和老子，那也不能叫思想活躍。說(shuō)活躍，主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的“百家爭(zhēng)鳴”而言的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”的具體內(nèi)容。

三、百家爭(zhēng)鳴（板書）

1、教師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有哪幾家著名的學(xué)派？（儒家、道家、墨家、法家、兵家）

學(xué)生活動(dòng)：為各學(xué)派代表人物制作口頭名片。（幻燈片出示名片模板）

2、教師：戰(zhàn)國(guó)末期的法家代表人物是誰(shuí)？（韓非）這時(shí)最強(qiáng)大的國(guó)家是哪一個(gè)？（秦）秦國(guó)國(guó)君為什么最賞識(shí)韓非的主張？（秦國(guó)國(guó)君想要滅掉其他六國(guó)，必須通過(guò)改革、法治和建立君主專制中央集權(quán)來(lái)增強(qiáng)力量。）

3、教師講解“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的原因。

４、學(xué)生活動(dòng)：四人小組討論歸納展示“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)期各學(xué)派在治國(guó)和戰(zhàn)爭(zhēng)所持的觀點(diǎn)主張。

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老師幻燈片展示： 關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)觀點(diǎn)：

墨子（墨家）——反對(duì)以大欺小，以強(qiáng)凌弱的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)。主張“兼愛(ài)”，“非攻”。

孟子（儒家）——“春秋無(wú)義戰(zhàn)”反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，主張“仁政治國(guó)，提出要合理利用自然資源。關(guān)于治理國(guó)家觀點(diǎn)：

莊子（道家）——倡導(dǎo)“無(wú)為而治” 孟子（儒家）——倡導(dǎo)“仁政”

韓非（法家）——主張法制，建立君主專制的中央集權(quán)。

（三）課堂小結(jié)，提煉升華： “一”：一位教育家 “百”：百家爭(zhēng)鳴 “兩”：兩位思想家

（四）遷移訓(xùn)練： 活動(dòng)：“思想超市”

幻燈片出示不文明現(xiàn)象圖片，學(xué)生扮演各學(xué)派人物發(fā)表觀點(diǎn)，然后再談自身觀點(diǎn)。

師引導(dǎo)學(xué)生作答： 法家：嚴(yán)格處罰

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道家：自我覺(jué)悟 儒家：教育引導(dǎo) 我認(rèn)為——

結(jié)束語(yǔ) ：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大

布置作業(yè)：課后活動(dòng)探究3 板書設(shè)計(jì)：

一、儒家學(xué)派----孔子

政治主張： 1.“仁”包含一切美德（己所不欲，勿施于人）2.“愛(ài)人”要統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力 3.“為政以德”反對(duì)苛政和任意刑殺

教育思想： 1.創(chuàng)辦私學(xué)，有教無(wú)類——辦學(xué)思想——學(xué)校 2.因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)——教學(xué)原則——老師 3.溫故而知新 ——學(xué)習(xí)態(tài)度—— 學(xué)生

二、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》。

三、百家爭(zhēng)鳴

十、教學(xué)反思：

成功之處：

1、深挖掘孔子和老子的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到孔子在教育上的貢獻(xiàn)以及對(duì)當(dāng)今全世界的影響，深感民族自豪感。

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2、加強(qiáng)思想教育，學(xué)以致用，把本課的知識(shí)與當(dāng)今不和諧現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)怎樣治理，即鞏固了知識(shí)有加強(qiáng)了思想教育。

不足之處：

本課知識(shí)繁雜，很難講出激情

第二篇：中華文化的勃興(二)教案

中華文化的勃興

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生梳理歷史知識(shí)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力。

2、過(guò)程與方法：制作多媒體課件，通過(guò)師生對(duì)話、學(xué)生與教材、多媒體對(duì)話、生生對(duì)話等基本方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，組織學(xué)生分析、歸納，從而達(dá)到主體探究學(xué)習(xí)的課堂效果，使課堂成為學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力的教育場(chǎng)所，成為師生間交往、對(duì)話、溝通、探索的平臺(tái)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣②教學(xué)中利用孟子政治主張中的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)能源和保護(hù)環(huán)境的教育。③通過(guò)對(duì)儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會(huì)中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的道德情操。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、本課的重點(diǎn)是孔子的政治主張和教育成就。孔子是中國(guó)歷史上最著名的人物之一，他對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。準(zhǔn)確、詳細(xì)了解孔子，將有助于學(xué)生理解歷史上的許多問(wèn)題。另外，由于孔子是一個(gè)爭(zhēng)論頗多的歷史人物，通過(guò)實(shí)事求是的介紹孔子，也有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的歷史觀教育。

2、①通俗講解各位思想家的主張是本課教學(xué)的難點(diǎn)。思想史教學(xué)本身就很難，加之這一時(shí)期思想繁雜，理論抽象，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。②“思想家老子”是本課的難點(diǎn)。老子的思想抽象，理論性強(qiáng)，七年級(jí)學(xué)生不易理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)難度。【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

師：我們知道，溫故才能知新。首先請(qǐng)同學(xué)們回憶：“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特征是什么？”教師在學(xué)生作答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課：“正像同學(xué)們所說(shuō)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸，七雄并立，政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。當(dāng)歷史的車輪滾滾前進(jìn)的時(shí)候，科技、文化、思想、軍事各個(gè)領(lǐng)域人才輩出。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華文化的勃興

（一），今天，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，去領(lǐng)略大思想家們的風(fēng)采?！?/p>

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，展示自學(xué)成果

1.孔子生活于______時(shí)期，是____ 學(xué)派的創(chuàng)始人。2.孔子的言論由其弟子整理在______當(dāng)中。

3.老子生活在 ______時(shí)期，是____ 學(xué)派的創(chuàng)始人.他的學(xué)說(shuō)記錄在______ 里。

4.墨家的創(chuàng)始人是_______ 5.儒家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是____ 和____ 6.道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是____ 7.法家的代表人物是_______ 8.兵家的鼻祖是 _____ ,他著有________ ,是世界上最早的兵書________________________軍事格言就出自此書。

三、初步探究

過(guò)渡：通過(guò)自學(xué)，我們對(duì)諸子百家的代表人物有了一個(gè)初步的了解。下面我們將近距離的走進(jìn)這些思想家，去聆聽(tīng)、感悟他們的思想和觀點(diǎn)。

多媒體展示一組圖片：曲阜三孔、日本長(zhǎng)崎孔廟大門、越南河內(nèi)文廟大拜堂內(nèi)景、德國(guó)科隆孔廟、全球第267所孔子學(xué)院在巴西的巴伐利亞大學(xué)成立。

師：我們看到的這組圖片和那位歷史人物有關(guān)？ 生：孔子。

師：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。課前老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭涂鬃佑嘘P(guān)的資料，現(xiàn)在有一個(gè)外國(guó)旅游團(tuán)來(lái)到中國(guó)，如果你是本次旅游團(tuán)的導(dǎo)游，你將如何介紹世界文化名人——孔子。生：學(xué)生圍繞孔子的生平、思想、教育等來(lái)介紹。

師：孔子被公認(rèn)為世界十大思想家之首，孔子思想主張的核心是什么呢？我們來(lái)看一段歷史短劇。（學(xué)生分角色表演）通過(guò)表演歷史劇，讓學(xué)生從中體會(huì)孔子思想的核心“仁”。

師：孔子的“仁”包含一切美德，至今仍是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，但他的這些思想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)行的通嗎？當(dāng)然不能，所以，68歲時(shí)孔子又回到魯國(guó)，專心從事教育工作?？鬃拥慕逃煽?jī)也是斐然的。孔子的教育主張有哪些呢？

生：細(xì)讀教材內(nèi)容，自由發(fā)言。師生共同歸納總結(jié)：教育對(duì)象：有教無(wú)類；教學(xué)方法：因材施教；學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知；學(xué)習(xí)方法：溫故而知新。

多媒體展示：課前學(xué)生搜集的孔子的教育言論。師：哪位同學(xué)模仿孔子為大家吟誦一下？ 生：自由發(fā)言

師：孔子的這些言論是我們學(xué)習(xí)的良師益友。老師希望同學(xué)們記住并真正理解孔子的這些教育言論，將它落實(shí)到我們的行動(dòng)中，這樣才能學(xué)有所成。

過(guò)渡：孔子如此偉大，但孔子卻稱一個(gè)人是上天入海龍一樣的人，這個(gè)人就是道家學(xué)派的創(chuàng)始人——老子。多媒體展示：老子圖片及老子生平簡(jiǎn)介 師：老子的思想主張有哪些？

生：根據(jù)課本內(nèi)容很快找出答案。師生共同歸納：一切事物都有對(duì)立面；對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化；以柔克剛。播放視頻：塞翁失馬，焉知非福的歷史故事

師：這個(gè)故事體現(xiàn)了老子的什么主張？你能舉出類似的例子嗎？ 生：暢所欲言，列舉相關(guān)事例。

過(guò)渡：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，除了老子、孔子以外，各家學(xué)派紛紛的著書立說(shuō)，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。

多媒體展示：百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因是什么？ 生：聯(lián)系所學(xué)，分組討論，各抒己見(jiàn)。師生總結(jié)。

過(guò)渡：百家爭(zhēng)鳴集中反映在兩個(gè)問(wèn)題上：戰(zhàn)爭(zhēng)和治國(guó)理念，諸子百家，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和治國(guó)理念有什么不同？

多媒體展示：墨子和孟子關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度；莊子、孟子和韓非關(guān)于治國(guó)思想的不同。

多媒體展示一些環(huán)境破壞的圖片。

師：法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！苯裉?，由于人們的過(guò)度開(kāi)發(fā)，嚴(yán)重的破壞了生態(tài)平衡，導(dǎo)致環(huán)境惡化?？墒窃缭趹?zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家的哪位代表人物就提出要合理利用自然資源？ 生：孟子

師：是啊，古人尚且如此，今天我們更應(yīng)該從自身做起，保護(hù)環(huán)境。多媒體展示：人物評(píng)說(shuō)：“從孔子那里我讀到一顆愛(ài)心；在孟子那里我讀到一股正氣；從墨子那里我讀到一腔熱血；在韓非那里我讀到一雙冷眼?！?生：齊讀

四、深入探究

過(guò)渡：以上我們對(duì)這些思想家有了一個(gè)初步探究，下面我們將如何將他們的理念學(xué)與致用，做一個(gè)深入探討。多媒體展示：

1、治大國(guó)如烹小鮮，假如你生活在哪個(gè)**的年代，你準(zhǔn)備選用哪種思想來(lái)發(fā)展自己的國(guó)家？

2、請(qǐng)你用儒家、法家、道家的觀點(diǎn)，為下面的行為提出你的建議。

生：以小組為單位，展開(kāi)辯論，體驗(yàn)爭(zhēng)鳴。

五、課堂小結(jié)

春秋戰(zhàn)國(guó),是我們輝煌的時(shí)代;諸子百家,就是我們智慧的結(jié)晶;而先秦諸子的百家爭(zhēng)鳴,則是我們民族歷史上的華彩樂(lè)章。作為一個(gè)中國(guó)人，我們有理由自豪的說(shuō)，中華文化博大精深；作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該取其精華，不斷的提高自己的道德品質(zhì)和文化素質(zhì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

【學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？】

1、孔子是中國(guó)文化名人，他的思想博大精深，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界十大文化名人之首。判讀下面三張關(guān)于孔子的圖片，我們可以獲取的歷史認(rèn)識(shí)是

①他是思想家，四處宣傳自己的政治主張。②他是教育家，推動(dòng)了我國(guó)古代文化教育的發(fā)展。

③他認(rèn)為人才應(yīng)有多種優(yōu)良素質(zhì)，主張“兼愛(ài)”、“非攻”

④他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，提倡法治和改革。

A．①③ B．①② C．②④ D．②③

2、在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目中熱播的《<論語(yǔ)>心得》，引起了人們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的關(guān)注?！墩撜Z(yǔ)》中所記載的言論出自我國(guó)古代思想家

A．孔子 B．孟子 C．韓非子

D．董仲舒

3、史料記載：孔子朝罷歸來(lái)，家人報(bào)告：“馬廄失火！”孔子聽(tīng)后，問(wèn)“傷人乎？”這則故事體現(xiàn)出孔子倡導(dǎo)并實(shí)踐了他的什么思想 A．“仁”

B．“因材施教” C．“兼愛(ài)”“非攻” D．“無(wú)為而治”

4、你的朋友考試成績(jī)不理想，你想勸他（她）說(shuō)：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。說(shuō)不定，正是因?yàn)檫@次考試沒(méi)考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事可能變成好事?！边@時(shí)，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？ A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想

D．法家思想 5.觀察下圖哲理漫畫，回答問(wèn)題

（1）以上三幅圖片分別反應(yīng)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家的思想學(xué)說(shuō)？

（2）今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家的思想，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

六、教學(xué)反思

本課采用學(xué)生表演歷史劇、視頻再現(xiàn)歷史故事、學(xué)生分組合作探究、展開(kāi)辯論賽等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)基本上都能達(dá)到。但是，小組討論的過(guò)程中，個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生自控能力差，不能有效的參與到課堂討論中來(lái)。

第三篇：中華文化的勃興(二)

基礎(chǔ)練習(xí)

1．下列著作中，記錄孔子學(xué)說(shuō)的是

（）

A．《詩(shī)經(jīng)》

B．《論語(yǔ)》

C．《春秋》

D．《尚書》

2．下列觀點(diǎn)屬于韓非子的是

（）A．認(rèn)為人不能戰(zhàn)勝自然

B．提出民貴君輕的思想

C．主張中央集權(quán)

D．統(tǒng)治者要體察民情，愛(ài)惜民力

3．主張“無(wú)為而治”的是

（）

A．莊子

B．墨子

C．孔子

D．孟子

4．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物是

（）

A．孔子

B．孟子

C．韓非子

D．墨子

5．下列人物屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的是

（）

①孔子

②商鞅

③孟子

④韓非子

⑤扁鵲

⑥管仲

A．①②④⑥

B．②③④⑤

C．①③④

D．②③⑤⑥ 6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（1）百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因是什么？

（2）百家爭(zhēng)鳴中主要有哪些學(xué)派？

（3）百家爭(zhēng)鳴有什么影響？

7.諸子百家中的學(xué)說(shuō)有哪些積極的東西值得我們現(xiàn)代社會(huì)吸收、利用？

答案：1．B 2．C 3．A 4．B 5．B 6．（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)竟相改革，社會(huì)急劇變化。士人針對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，宣傳自己的主張，形成了不同學(xué)派，形成了“百家爭(zhēng)鳴？的局面。（2）墨家、儒家、道家、法家。（3）百家爭(zhēng)鳴有利地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展。諸子百家的思想對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。

7.孔子“仁” 的學(xué)說(shuō)和孟子的“仁政”；孔子關(guān)于教育的主張；墨子的“兼愛(ài)”“非攻”、推舉有才能的人管理國(guó)家、提倡節(jié)儉等；韓非子的改革和法治思想。

第四篇：中華文化的勃興二

《中華文化的勃興二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課屬于思想文化史，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是奴隸社會(huì)瓦解，封建社會(huì)形成的大動(dòng)蕩時(shí)期，諸子百家思想形成和百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn)正是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到大變革時(shí)代的表現(xiàn)。同時(shí)百家爭(zhēng)鳴也為統(tǒng)治者選擇治國(guó)之道提供了思想基礎(chǔ)。本課既依附于第七課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》，又為第八課《大變革的時(shí)代》提供了時(shí)代背景，也為秦始皇建立統(tǒng)一的君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家和漢武帝思想上大一統(tǒng)做了鋪墊。諸子百家的思想無(wú)論對(duì)古代還是今天社會(huì)都有重大的影響?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課對(duì)孔子已經(jīng)有了初步的了解，學(xué)習(xí)了《大變革的時(shí)代》一課，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代背景已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。另外初一的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，好爭(zhēng)辯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：掌握孔子的政治主張和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生梳理歷史知識(shí)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：孔子的政治主張和教育成就 難點(diǎn)：通俗講解各位思想家的主張 【教學(xué)策略】

采用師生互動(dòng)及小組合作的方法完成本課的學(xué)習(xí)。【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

課前，播放北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片，營(yíng)造課堂氛圍。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道，2008年我們成功舉辦了被國(guó)際奧委會(huì)主席羅格贊許為“無(wú)以倫比”的奧運(yùn)會(huì)。本屆奧運(yùn)會(huì)的特色之一就是“人文奧運(yùn)”，其中，五句北京奧運(yùn)會(huì)迎賓語(yǔ)更是展示了我們文明禮儀之邦的文化精粹，大家知道是什么嗎？

請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀。

生：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。

師：可是同學(xué)們知道嗎，這五句2008年奧運(yùn)會(huì)的迎賓語(yǔ)，竟然是出自兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《論語(yǔ)》

本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《中華文化的勃興

（二）》，感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想領(lǐng)域的異彩紛呈！

二、講授新課

（一）孔子

師：我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)——孔子。上節(jié)課老師已經(jīng)給大家布置了一個(gè)探究性作業(yè)，就是請(qǐng)同學(xué)們搜集并整理孔子的相關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示自己的成果，讓我們一起走近孔子吧。誰(shuí)先來(lái)？

生：紛紛舉手（教師因課前對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行過(guò)篩選，選出了一些較好的學(xué)生作品）

師：同學(xué)1

同學(xué)1：孔子（前551——前479），名丘、字仲尼，春秋末年魯國(guó)（今山東曲阜）人，中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃釉蕖对?shī)》、《書》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。他的思想被收錄在《論語(yǔ)》一書中。為了紀(jì)念孔子，在山東曲阜修建了孔府孔廟和孔林，孔子不僅是咱們中國(guó)的名人，還是世界十大文化名人之首，比聞名世界的柏拉圖、牛頓、達(dá)爾文的聲望還要高呢。據(jù)了解，目前，世界各地孔廟多達(dá)二千余座!。請(qǐng)看大屏幕，這是日本長(zhǎng)崎孔廟大門，這是越南河內(nèi)文廟正堂，這是德國(guó)科隆的孔廟。記錄孔子思想的《論語(yǔ)》，早在秦漢時(shí)期就傳入了朝鮮和日本，日本〈大寶令〉還指定它為日本學(xué)生的必修課。后來(lái)，《論語(yǔ)》又被轉(zhuǎn)譯為意、法、德、英、俄等多種文字，在西方各國(guó)廣泛傳播。請(qǐng)看大屏幕，這就是英文版《論語(yǔ)》的封面。

師：同學(xué)1介紹的非常全面，那么從她的介紹中，你都了解了孔子的哪些信息呢？

生：紛紛舉手回答。

師：大家概括的很好，可見(jiàn)，孔子是中國(guó)的，儒學(xué)卻是（世界的）。

還有哪位同學(xué)想展示自己的作品？

同學(xué)2：大家好，我給大家講個(gè)苛政猛于虎的故事。

有一次，孔子路過(guò)泰山，看見(jiàn)一個(gè)婦女在一個(gè)在墳?zāi)骨翱蓿薜眠€很傷心。孔子就問(wèn)那個(gè)婦人：“你哭得那么傷心，是不是有什么很傷心的事。”那個(gè)婦人說(shuō)：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，現(xiàn)在我的兒子也被老虎吃了?！笨鬃泳驼f(shuō)：“那快點(diǎn)離開(kāi)這里吧”沒(méi)想到，那個(gè)婦人卻連連搖頭，孔子就問(wèn)：“那你為什么不離開(kāi)這里呢？”婦人回答說(shuō)：“（這里）沒(méi)有苛刻的暴政。我寧愿生活在有老虎的地方，也不生活在有苛政的地方”聽(tīng)到這里，孔子感嘆道：“苛政弄得百姓民不聊生，比老虎還要兇猛可怕啊。

師: 感謝同學(xué)2精彩的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看出孔子認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該怎樣對(duì)待人民？（他主張什么，又反對(duì)什么？）

生：統(tǒng)治者應(yīng)該體察民情，愛(ài)惜民力，“為政以德”。反對(duì)苛政和任意刑殺。

師：其實(shí)啊，剛才大家的見(jiàn)解可以用一個(gè)字來(lái)歸納，那就是——仁。“仁”是孔子思想的核心。請(qǐng)仔細(xì)觀察“仁”的組成部分及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：二和人緊密相連，說(shuō)明人與人之間應(yīng)該互相謙讓、互相敬愛(ài)，仁與我們現(xiàn)在“和諧家園”的主張真是不謀而合啊！

師：“苛政猛于虎”的故事讓我們了解了孔子以“仁”為核心的政治主張，誰(shuí)還想向大家繼續(xù)介紹孔子呢？

同學(xué)3：在孔子之前，上學(xué)是一件非常奢侈的事情,因?yàn)閷W(xué)校都是官府辦的，只有貴族子弟才有資格進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)文化，平民百姓是沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書的。這樣接受文化的權(quán)利就被貴族所壟斷。后來(lái)，孔子大力興辦學(xué)校。因?yàn)檫@屬于孔子的個(gè)人行為，后世將孔子創(chuàng)辦的學(xué)校稱之為“私學(xué)”?？鬃舆€不問(wèn)出身，學(xué)生不分貧賤富貴均可以在他那里受教。據(jù)史書記載：孔子共有弟子三千多，賢者七十二人，其中最著名的是顏回、冉求、仲由等?？鬃釉诮虒W(xué)中，還提出了很多非常有價(jià)值的教育思想，比如“三人行，必有我?guī)熝?！”?？鬃咏虒?dǎo)弟子要謙虛好學(xué)，不可驕傲自滿?！爸疄橹?，不知為不知，是知也！”孔子告誡弟子要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能不懂裝懂；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！”孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考的作用；“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”孔子規(guī)勸弟子一定要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，復(fù)習(xí)舊的，才能產(chǎn)生新的體會(huì)。同時(shí)，孔子還提倡“因材施教”。子路曾經(jīng)問(wèn)孔子：“聽(tīng)說(shuō)一個(gè)主張很好，是不是應(yīng)該馬上實(shí)行？”孔子說(shuō)：“還有比你更有經(jīng)驗(yàn)、有閱歷的父兄呢，你應(yīng)該先向他們請(qǐng)教請(qǐng)教再說(shuō)，哪里能馬上就做呢？”可是冉有也同樣問(wèn)過(guò)孔子：“聽(tīng)說(shuō)一個(gè)主張很好，是不是應(yīng)該馬上實(shí)行呢？”孔子卻答道：“當(dāng)然應(yīng)該馬上實(shí)行?！惫魅A看見(jiàn)同樣問(wèn)題而答復(fù)不同，想不通，便去問(wèn)孔子，孔子說(shuō)：“冉求遇事畏縮，所以要鼓勵(lì)他勇敢；仲由遇事輕率，所以要叮囑他慎重?！?/p>

師：感謝同學(xué)3如此全面的講解，大家能歸納一下孔子對(duì)教育都做了哪幾方面的貢獻(xiàn)？

生：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒、因材施教、溫故知新等。

師：大家說(shuō)得很好，那么同學(xué)們思考一下，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，會(huì)給教育帶來(lái)什么影響？

生：受教育的范圍由貴族擴(kuò)大到平民，有利于文化的傳播。

師：在孔子的教育思想中，你認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)習(xí)最有用的是哪一個(gè)？并簡(jiǎn)明說(shuō)出自己的理由。

生：自由發(fā)言。

師：通過(guò)大家精彩而全面的介紹，我們可以看出，孔子最大的成就是政治主張和教育思想兩大方面?？鬃拥乃枷霃V博深邃，在人類文明剛剛露出曙光的先秦時(shí)代，我們的祖先就具有如此深刻的生命智慧，是足以讓我們這些后人為之驕傲

（二）老子

師：同學(xué)們 “塞翁失馬”的故事，體現(xiàn)了哪位思想家的主張？

生：老子

師：老子是哪一思想學(xué)派的創(chuàng)始人？

生：道家

師：哪位同學(xué)能歸納一下老子的思想主張

生：一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化，善于從兩方面思考問(wèn)題，以柔克剛。

師：你認(rèn)為老子說(shuō)得對(duì)嗎？能舉個(gè)例子證明一下嗎？

生：老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話——“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏”，老子認(rèn)為：福與禍?zhǔn)菍?duì)立的，可是卻又能互相轉(zhuǎn)化。

師：老子的主張對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么幫助？

生：比如在剛剛結(jié)束的其中考試，考得好的同學(xué)繼續(xù)努力，防止好變成壞，考的不理想的同學(xué)，也千萬(wàn)不要自暴自棄，因?yàn)榻?jīng)過(guò)你的努力完全可以從壞變好。

師：老子的思想收錄于《道德經(jīng)》一書，老子的思想體現(xiàn)了辯證的觀點(diǎn)，道家思想在中國(guó)古代思想的發(fā)展中也具有重要地位。

（三）百家爭(zhēng)鳴

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解了儒家創(chuàng)始人孔子和道家的創(chuàng)始人老子。那么儒家和道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是誰(shuí)？此外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還有哪些重要思想學(xué)派，他們的代表人物又是誰(shuí)呢？

請(qǐng)同學(xué)們參照課本，回答老師的問(wèn)題。

（學(xué)生回答，老師同步投影表格）

這幾位思想家，有一個(gè)共同的心愿，那就是參加《挑戰(zhàn)主持人》節(jié)目。這是怎么回事呢？

師：電視臺(tái)最近增設(shè)了四個(gè)欄目——《人與自然》、《法制時(shí)空》、《軍事天地》、《愛(ài)心世界》，急聘節(jié)目主持人。（屏幕）這些選手中到底誰(shuí)能被錄用呢？這個(gè)決定大權(quán)可在咱們這些評(píng)委手中。下面就請(qǐng)各位評(píng)委結(jié)合你手中的參賽者資料，也就是你的課本，為每一個(gè)欄目推薦一個(gè)最佳主持人。

（四人小組看書、討論，五分鐘時(shí)間）

師：好，看各位評(píng)委的表情，好像已經(jīng)有眉目了。哪位評(píng)委愿意發(fā)表自己的高見(jiàn)啊。

生1：站起，準(zhǔn)備回答

師：你為哪個(gè)欄目選好了哪位主持人？

生：我為《人與自然》選的主持人是孟子。

師：你為什么認(rèn)為孟子適合做《人與自然》欄目的主持人呢？

生：孟子主張不要過(guò)分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹(shù)，這樣自然資源才能持續(xù)利用。

師：你認(rèn)為他這一觀點(diǎn)值得提倡嗎，清說(shuō)出你的理由？

生：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保節(jié)能的思想

師：孟子教導(dǎo)我們?nèi)伺c自然應(yīng)該和諧共處。咱們國(guó)家曾經(jīng)對(duì)自然資源過(guò)度開(kāi)采，造成了嚴(yán)重的后果，你能給大家舉幾個(gè)例子嗎？

生：過(guò)度砍伐森林，導(dǎo)致土地荒漠化、甚至沙漠化，北京等地區(qū)甚至因此發(fā)生了沙塵暴。竭澤而漁

師：為了保護(hù)資源，我們提倡植樹(shù)造林，同時(shí)我國(guó)對(duì)東南沿海實(shí)施休漁期。

師：除此之外，孟子還有哪些觀點(diǎn)？

生：“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)治者仁政治國(guó)，輕徭薄賦。

師：大家是如何理解“春秋無(wú)義戰(zhàn)”的？

生：春秋時(shí)期沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，師：諸侯征戰(zhàn)只是為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，任何一方都沒(méi)有正義性可言。孟子反對(duì)這種不義戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)，孟子將孔子仁的學(xué)說(shuō)發(fā)展為“仁政”，后人將孔子和孟子合稱“孔孟”，儒家思想又稱為孔孟之道。

師：此外：孟子還對(duì)我們做人的品格提出了要求，請(qǐng)看，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。

師：評(píng)委已經(jīng)推薦孟子為《人與自然》節(jié)目的最佳主持人，評(píng)委們請(qǐng)繼續(xù)。

生2：站起，準(zhǔn)備回答

師：你為哪個(gè)欄目選到了哪位主持人

生：我為《法制時(shí)空》選的主持人是韓非。

師：你的理由呢？

生：主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治。提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。

師：你覺(jué)得他在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，最受哪個(gè)國(guó)家國(guó)君的賞識(shí)？

生：秦國(guó)

師：非常好，秦始皇就是采納了韓非的思想，才建立了一套影響中國(guó)2000多年的專制主義中央集權(quán)的政治制度。

師：那你認(rèn)為韓非的思想中，有適合我們現(xiàn)代社會(huì)的嗎？

生：韓非的主張改革，提倡法治。

師：在改革開(kāi)放大潮中，我們國(guó)家明確提出建設(shè)有序的法制社會(huì)，走依法治國(guó)的道路。

師：《愛(ài)心世界》和《軍事天地》兩個(gè)欄目還沒(méi)有找到最佳主持人。

師：你為哪個(gè)節(jié)目找到最佳主持人了？

生：《愛(ài)心世界》

師：你推薦的人選是哪位思想家？

生：墨子

師：你的理由呢？

生：墨子，主張“兼愛(ài)”、“非攻”，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子是最有愛(ài)心的一位。

師：請(qǐng)給大家講解一下“兼愛(ài)”、“非攻”的含義。

生：互相友愛(ài)，不要互相進(jìn)攻。

師：此外，墨子支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于以大欺小的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)很是反感！他曾經(jīng)說(shuō)“攻打弱小的國(guó)家，就像富人偷窮人的東西一樣可恥”看來(lái)，墨子還真是無(wú)愧于“愛(ài)心大使”的稱號(hào)阿！

師：現(xiàn)在，我們還剩下<軍事天地>欄目，大家有沒(méi)有合適的人選阿？

生：孫武

師：他在這一欄目中，會(huì)給我們帶來(lái)哪些精彩的軍事觀點(diǎn)呢?

生：知己知彼者，百戰(zhàn)不殆？

師：這句話是什么意思呢？

生：孫武強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)的首要條件是了解雙方的情況。

師：孫武將他精彩的軍事觀點(diǎn)收錄于〈孫子兵法〉一書

這是我國(guó)最早的一部兵書，但是直到現(xiàn)在，很多國(guó)家的軍校依然把它列為教材。就連1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，交戰(zhàn)雙方都曾借鑒這本書里的軍事思想。

師：大多數(shù)人的應(yīng)聘之旅都畫上圓滿的句號(hào)，大家臉上都露出了滿意的笑容，但是一個(gè)人卻因?yàn)槁溥x而郁郁寡歡，他就是莊子，大家為什么都不選莊子阿？

生：莊子主張“無(wú)為而治”，想法太消極了

師：所以，咱們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)我們的生活，做到自強(qiáng)不息，而不應(yīng)該是一味的隨波逐流。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多位春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家，那么你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化的局面嗎？

生：百家爭(zhēng)鳴

師：那么，百家爭(zhēng)鳴的局面出現(xiàn)的原因是什么呢？

生：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，急劇的社會(huì)變化使思想家們站在各自的立場(chǎng)上各抒己見(jiàn)、彼此辯駁，形成了思想界一個(gè)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。

師：說(shuō)得很好，你所說(shuō)的“急劇的社會(huì)變化”具體指的是什么呢？

生：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕廣泛推廣，生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展。周王權(quán)衰落，諸侯爭(zhēng)霸稱雄，社會(huì)動(dòng)蕩，各諸侯國(guó)進(jìn)行改革，奴隸制向封建制過(guò)渡。正是這種急劇而深刻的變化造就了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燦若星河的思想文化！

師:古人云“以史為鑒，經(jīng)世致用”，我們學(xué)習(xí)歷史的目的是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)

諸子百家的思想如巍巍泰山，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！

三、拓展延伸

同學(xué)們，班級(jí)的健康發(fā)展與班級(jí)中的每個(gè)人息息相關(guān)，課后，同學(xué)們搜集有關(guān)“諸子百家”的資料，完成作業(yè)：假如我是班長(zhǎng)。。。

四、課后反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以新課標(biāo)為核心，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中接受知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)孔子的教育思想有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以上起來(lái)也基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

在教學(xué)過(guò)程中，將課文中關(guān)于“百家爭(zhēng)鳴”背景的闡述后置。因?yàn)楸尘瓣U述同樣適應(yīng)于孔子、老子等思想家產(chǎn)生的時(shí)代。再者，原課文直接闡述背景，顯得突兀，學(xué)生理解有難度。

在分析諸子百家的思想時(shí)，我將課文內(nèi)容分為儒家、道家、法家、墨家和兵家五大塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是想讓學(xué)生從整體上去把握各家思想。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，我采用了展示材料和設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題來(lái)突破，檢查效果還是蠻好的。同時(shí)，利用相應(yīng)的思想，把情感教育融入到其中：如分析孔子的“仁”時(shí)融入了“博愛(ài)”；從孟子的思想中告訴學(xué)生“保護(hù)環(huán)境”等。

在國(guó)學(xué)教學(xué)相對(duì)薄弱的今天，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，向?qū)W生展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化在先秦以前就已經(jīng)博大精深，特別是在“百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，各家學(xué)派相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了中國(guó)的傳統(tǒng)文化體系，也形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開(kāi)放的特點(diǎn)。對(duì)今天開(kāi)放的世界，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)世界各國(guó)的文化，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)借鑒意義。

當(dāng)然，這堂課也有許多待完善的地方。第一層意思是留出了讓學(xué)生進(jìn)一步探究的空間，如城市交通擁堵現(xiàn)象與諸子思想的結(jié)合作為課后探究，課雖結(jié)束，而意猶未盡。第二層意思是任何課都不可能是十全十美的，這節(jié)課同樣如此，如對(duì)一些思想家觀點(diǎn)主張的分析還可更到位更有深度，課前師生溝通還需加強(qiáng)等。

第五篇：第九課 中華文化的勃興(二)

第九課

中華文明的勃興

（二）1.復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”出自中國(guó)某典籍，全句是“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”你認(rèn)為該典籍是（）A《韓非子》；B《孫子兵法》；C《道德經(jīng)》；D《論語(yǔ)》。

2.史明智同學(xué)在剛結(jié)束的模擬中考中考砸了。爸爸暴跳如雷，說(shuō)要“家法伺候”。媽媽趕緊說(shuō)：“我們要好好教育孩子，使他進(jìn)步?！睜敔斅掏痰恼f(shuō)：“這次考差了不全是壞事，周到差在哪兒，壞事也可以變成好事嗎！”其中，爺爺?shù)挠^點(diǎn)與我國(guó)古代哪一學(xué)派的主張最接近（）

A儒家；B法家；C道家；D墨家。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本原因是（）

A頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)；B井田制的瓦解；C社會(huì)大變革；D新興地主階級(jí)的產(chǎn)生。4.如果請(qǐng)你擔(dān)任歷史紀(jì)實(shí)片《兵圣——孫武》的編劇，應(yīng)該選擇的臺(tái)詞是（）A三人行，必有我?guī)熝?。B我那堅(jiān)硬的牙齒早就脫落了，可我柔軟的舌頭卻還存在； C知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；D富貴不能淫，貧賤不能移。5.閱讀材料，請(qǐng)回答：

材料一：墨子說(shuō)：如果要使天下人都富起來(lái)，丟掉貧窮，要使天下太平，丟掉混亂，就應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互利、互相幫助。

材料二：墨子認(rèn)為，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，春季破壞了老百姓種的莊稼，秋季破壞了老百姓的收獲·······（這樣一來(lái)）老百姓因?yàn)轲囸I、寒冷而死去的就不可勝數(shù)了。請(qǐng)回答：這兩則材料的思想核心是什么？

6.“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”的名言出自（）A《道德經(jīng)》；B《論語(yǔ)》；C《孫子兵法》；D《孟子》。

7.在一次記者招待會(huì)上，溫家寶總理回答記者關(guān)與物價(jià)上漲的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我一邊看網(wǎng)，一邊腦子里想起一段話，就是‘民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行’”。溫總理所引用的句子，體現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴時(shí)期哪一派別的思想主張（）A法家；B儒家；C道家；D墨家。8.主張“不要過(guò)分捕撈魚鱉，要按時(shí)進(jìn)山伐樹(shù)，這樣自然資源才能持續(xù)利用的思想家是（）Ａ孔子；Ｂ孟子；Ｃ莊子；Ｄ韓非。９.郭沫若說(shuō)：“由秦到現(xiàn)在兩千年了，我們依然感覺(jué)著春秋戰(zhàn)國(guó)在學(xué)術(shù)思想史上是中國(guó)的黃金時(shí)代?！笆且?yàn)榇呵飸?zhàn)國(guó)出現(xiàn)（）

Ａ競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮；Ｂ諸侯爭(zhēng)霸的局面；Ｃ百家爭(zhēng)鳴的活躍局面；Ｄ商業(yè)繁榮局面。10.美國(guó)自２０世紀(jì)７０年代末以來(lái)，在國(guó)防部官員和美軍軍官中舉辦了上千次《孫子兵法》講座?！秾O子兵法》是高等軍校學(xué)生必讀的一本書。中國(guó)古代著名的軍事思想家的作品，正在深刻的影響著現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)指揮官的思維和行動(dòng)方式。這位著名的軍事思想家指的是（）Ａ孫臏；Ｂ孫武；Ｃ伍子胥；Ｄ岳飛。

11.西漢時(shí)期的哲學(xué)著作《淮南子》中講了一個(gè)“塞翁失馬”的故事，反映了（）A老子的樸素辯證法思想；

B荀子的人定勝天思想； C王沖的唯物論思想；

D范縝的無(wú)神論思想。

12.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家中，對(duì)維護(hù)這一時(shí)期的封建統(tǒng)治最有利的一家學(xué)說(shuō)是（）Ａ儒家；Ｂ兵家；Ｃ法家；Ｄ道家。

13.孔子是我國(guó)古代著名的思想家，它創(chuàng)立的學(xué)派是（）A道家；B儒家；C墨家；D法家。14.追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會(huì)是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的主張是（）A“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”；B“兼愛(ài)”、“非攻”；

C“斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也”；D“仁者愛(ài)人”、“為政以德”。15.有一次孔子家的馬棚失火，孔子退朝回家，看見(jiàn)焦土斷垣，急切地問(wèn)：“傷人了嗎？”而對(duì)財(cái)產(chǎn)損失只字未提。這體現(xiàn)了孔子的（）

A禮治思想；B反對(duì)苛政思想；C教育思想；D民生思想。16.列舉題：寫出持有下列觀點(diǎn)的思想家的名字：（1）主張“愛(ài)人”，要求統(tǒng)治者“為政以德”——（2）事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能夠相互轉(zhuǎn)化——（3）主張“兼愛(ài)”“非攻”——（4）主張“無(wú)為而治”——

（5）主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治—— 17.閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球已有八十多個(gè)國(guó)家的兩千多所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)近三千萬(wàn)人，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在不少國(guó)家正形成一股熱潮。為創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，為各國(guó)學(xué)漢語(yǔ)者提供方便，中國(guó)政府在世界上有需求、有條件的國(guó)家和地區(qū)建設(shè)孔子學(xué)院，現(xiàn)已在世界上三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)啟動(dòng)了六十多所“孔子學(xué)院”。材料二：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱淖?，其不善者而改之”“?dāng)仁不讓于師”“有教無(wú)類”。

材料三：一切事物都包含有和無(wú)、難和易、長(zhǎng)和短、高和下、前和后等對(duì)立面。對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“孔子學(xué)院”遍布各地說(shuō)明孔子在世界敢為內(nèi)的巨大影響，那么，孔子是什么時(shí)期的人？他在思想上有哪些主張？

（2）結(jié)合材料二，談?wù)効鬃釉诮逃嫌心男┴暙I(xiàn)？今天的人能從哪本書中了解他的一些言論？

（3）材料三種的言論是誰(shuí)的觀點(diǎn)？他主張什么？他的思想記錄在哪部著作中？（4）孔子和發(fā)表材料三言論的人在學(xué)說(shuō)派別的創(chuàng)建上有什么貢獻(xiàn)？