第一篇：同伴關(guān)系教案

高中生異性關(guān)系教案設(shè)計(jì)

教科院 12心本 羅娜（2012704154）

一、活動(dòng)理念

異性關(guān)系是青少年學(xué)生在交往過程中建立和發(fā)展起來的，特別是同齡人之間對(duì)朋友的意義有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)異性交往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣并且交往。心理發(fā)展日趨成熟，對(duì)于怎樣和同伴交往有了更深刻的了解。高中生異性同學(xué)之間的交往是非常必要的：第一，異性交往有助于個(gè)性發(fā)展；第二，在異性交往中可以得到角色互補(bǔ)；第三，異性交往有助于培養(yǎng)健康的性心理。所以，有必要加深對(duì)高中生異性關(guān)系的輔導(dǎo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1，正確認(rèn)識(shí)與異性的交往，把握異性交往的原則，澄清異性交往的錯(cuò)誤觀念； 2，增加異性之間的了解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1，紙條若干； 2，秘密匣； 3，異性關(guān)系案例。

四、活動(dòng)過程

1，導(dǎo)入

首先，給大家講一個(gè)故事，一位名叫菲力的男子，唯恐兒子受世俗邪念的誘惑，從小就把他關(guān)在深山茅屋里，不讓他見任何人。十幾年后，菲力帶兒子進(jìn)城，外面的世界讓兒子感到新鮮。迎面來了一隊(duì)姑娘，兒子眼晴一亮問父親那是什么？父親很不開心的說她們叫“綠鵝”。傍晚臨回家，父親問兒子想買什么回去？兒子什么都不要，只要求：“讓我?guī)б恢痪G鵝回家吧！”這個(gè)故事說明男女交往是正常且必要的心理需求。2，熱點(diǎn)討論

同學(xué)們，你們的父母師長在對(duì)待“異性交往”的問題上，可能存在私以下幾種觀點(diǎn)，你同意嗎？

見解1：學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，與異性交往是以后的事； 見解2：中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件； 見解3：與異性交往會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)； 見解4 ：與異性交往會(huì)被認(rèn)為是早戀；

見解5：與異性交往是少數(shù)同學(xué)的行為，“好學(xué)生”不應(yīng)該效仿； 見解6：如何處理異性關(guān)系不需要?jiǎng)e人指導(dǎo)，到時(shí)自然就會(huì)；

見解7：如何處理與異性的關(guān)系不屬于學(xué)校的教育范圍，教師對(duì)此不負(fù)責(zé)任。

3，活動(dòng)——我的秘密（異性交往困惑）

（1）每個(gè)人在紙條上寫出“我的異性交往困惑”，不要讓其他同學(xué)看到內(nèi)容；（2）寫完后折好，由老師統(tǒng)一收入“秘密匣”；

（3）每組從秘密匣中抽出與本組人數(shù)相等的數(shù)個(gè)“秘密”，經(jīng)本組同學(xué)討論得出解決方案，并將方案在班級(jí)中交流。

學(xué)生討論，交流分享的過程中，教師要適時(shí)參與，站在中立的立場上，要注意把握大方向以及恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

4，案例分析

燙手的情書

前兩天，有個(gè)男生悄悄的寫了封“情書”給我，我很難為情，又不知該怎樣處理這件麻煩事，你能幫幫我嗎？ 學(xué)生討論：

A，如果是我，就把那封信偷偷放回他課桌，然后附上一張字條：“還是像原來一樣相處更好吧。”

B，我會(huì)好幾個(gè)月不理睬他，不主動(dòng)和他說話，讓他自己明白，為了不影響他的自尊心，我不會(huì)讓他在同學(xué)面前下不來臺(tái)。

C，你可以裝糊涂，直截了當(dāng)?shù)淖叩剿媲?，將信還給他，笑著說：“今天是愚人節(jié)嗎？謝謝你的玩笑?！?D，不妨試一試進(jìn)一步交往，學(xué)業(yè)相互共勉，真情有所保留，順其自然，待日后決定。E，有些女生碰到這種事情會(huì)很得意，大肆宣傳，如此一來，那個(gè)并沒有惡意的男生會(huì)成為大家的笑柄，自尊心嚴(yán)重受挫。我的想法：……

五、總結(jié)

大家剛才的討論結(jié)果一致認(rèn)為：爭產(chǎn)的異性交往有益于青少年身心的健康成長。的確，心理學(xué)研究和實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的個(gè)性發(fā)展更完善，情緒波動(dòng)小，情感豐富，自制力較強(qiáng)，心理健康水平更高，容易形成積極樂觀，開朗豁達(dá)的性格。拘謹(jǐn)，畏縮的個(gè)性會(huì)妨礙青少年男女之間的交往；過分熱情，隨便，又顯得輕浮，不莊重，同樣是不可取的。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行異性交往的指導(dǎo)。1，交往方式上保持公開性；2，交往形式上堅(jiān)持群體性；3，交往范圍上保持廣泛性；4，情感上要堅(jiān)持適度。

第二篇：淺談同伴關(guān)系與幼兒發(fā)展

淺談同伴關(guān)系與幼兒發(fā)展

2014級(jí) 學(xué)前1班 E1405J33112 朱正芬 [摘要]同伴關(guān)系既是兒童社會(huì)化的內(nèi)容，也是兒童社會(huì)化的重要途徑和標(biāo)志。幼兒期是同伴關(guān)系開始發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)期兒童同伴關(guān)系的發(fā)展對(duì)兒童日后社會(huì)性發(fā)展具有重要影響。它在兒童社會(huì)化及身心全面健康發(fā)展過程中起著極其重要的作用。本文主要通過深入研究幼兒心理理論，并且通過對(duì)幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀、存在問題及其原因等的分析，提出相應(yīng)的解決策略，協(xié)同家庭和幼兒園共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，教會(huì)幼兒同伴交往的技巧和策略，提高幼兒同伴交往的能力，建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]同伴關(guān)系；同伴交往；交往技能

一、幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。它是同伴交往的結(jié)果；同時(shí)，既成的同伴關(guān)系又對(duì)同伴交往的強(qiáng)度、交往行為的內(nèi)容、方式和性質(zhì)產(chǎn)生影響。由此可見，同伴交往和同伴關(guān)系是一種共生關(guān)系:同伴交往是同伴關(guān)系的動(dòng)態(tài)展示，同伴關(guān)系是同伴交往的靜態(tài)表征。同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分,它在兒童社會(huì)化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的獨(dú)特作用。同伴之間年齡相近，興趣一致，支配權(quán)平等，有一種自由寬松的氛圍，幼兒可以充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，心理感受積極而愉悅，對(duì)幼兒來說，那才是真正屬于他們自己的社會(huì)。

二、同伴交往有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

認(rèn)知能力是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，是兒童社會(huì)化的前提，它能為幼兒掌握社會(huì)規(guī)范、學(xué)習(xí)社會(huì)行為打下良好的基礎(chǔ)。

（一）同伴交往有利于幼兒社會(huì)交往能力親社會(huì)行為的發(fā)展

社會(huì)交往能力是一種綜合能力，也是一種實(shí)際操作能力。它指的是人在與他人交往時(shí)所表現(xiàn)出來的運(yùn)用口頭語言、身體語言、情緒和認(rèn)知等方面的能力。

（二）同伴交往為其將來社會(huì)角色扮演作好積極準(zhǔn)備 觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)成人世界的社會(huì)角色有很大的興趣，他們喜歡玩角色游戲，堅(jiān)持不懈地對(duì)社會(huì)角色進(jìn)行模仿、探索、認(rèn)識(shí)，為自己將來的社會(huì)角色做著積極的準(zhǔn)備。

三、依據(jù)引起問題原因，對(duì)促進(jìn)幼兒交往能力的提高，建立良好的同伴關(guān)系的思考

（一）家庭方面

1、營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關(guān)系全家人應(yīng)和睦相處，互相體諒，給孩子一個(gè)祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執(zhí)，避免給孩子的心理帶來陰影。

2、轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念，改進(jìn)養(yǎng)育方式

家長是孩子的第一任老師。孩子最初是通過與家長交往，學(xué)習(xí)初步的人際交往原則和方法的。在家庭教育中，家長既要關(guān)心孩子的身體健康，還要注意孩子的心理縫康。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的“自我中心”；家長不必時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識(shí)地給孩子獨(dú)立游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子在獨(dú)自游戲中獨(dú)立探索、解決問題，逐漸形成堅(jiān)實(shí)的自信心。(二)幼兒園及教師方面

幼兒同伴交往教育應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒與同伴關(guān)系的發(fā)展。

1、教師要為幼兒營造一種溫暖、關(guān)愛、尊重和信任的心理氣氛和教育環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒需要幫助和能幫助別人的情景,培養(yǎng)幼兒樂于幫助他人的精神。使幼兒感受到群體生活的優(yōu)勢。這樣的群體容易使幼兒獲得健康、積極的情緒體驗(yàn)，并能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的交往動(dòng)與持續(xù)交往的興趣[8]。

2、要為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作的機(jī)會(huì)。有研究表明,在游戲尤其是角色游戲中幼兒易產(chǎn)生合作行為。幼兒在角色游戲中能夠意識(shí)到必須承擔(dān)一定角色的相應(yīng)責(zé)任,這同時(shí)也保證了幼兒參與的熱情[9]。這也是移情訓(xùn)練的應(yīng)用要求，通過交換角色，使幼兒學(xué)會(huì)站在他人立場上思考，理解他人感受情緒等。這有利于促進(jìn)幼兒擺脫以自我為中心, 避免了同伴間小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛。促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系,促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的形成。

3、在日常生活中,我們要注意為幼兒提供一定數(shù)量的有利于幼兒開展社會(huì)性交往的玩具。兒童早期的同伴交往大都是圍繞玩具發(fā)生的,通過玩具,幼兒可以表達(dá)對(duì)同伴的邀請(qǐng),在使用玩具的過程中,逐漸學(xué)會(huì)等待和與他人分享、合作等。

三、案例分析：

(一)貝貝的表現(xiàn)

貝貝在幼兒園里很受同伴歡迎，也很受教師喜愛，經(jīng)常代表班級(jí)參加歌舞、繪畫等比賽并獲得獎(jiǎng)。貝貝擅長和同伴交往，不但能妥善處理和同伴的關(guān)系，還能幫助教師處理一些同伴間的小糾紛。當(dāng)筆者問孩子們“如果給你們班選一位小老師，你們會(huì)選誰”時(shí)，約有三分之一的幼兒選了貝貝，理由是“她最能干”“她會(huì)關(guān)心人”“她最聽老師的話”“她有很多好朋友”等。貝貝人際交往方面的表現(xiàn)也令媽媽滿意：“不管是跟大人、小孩、生人、熟人，她都能說得來。在院子里她跟小朋友玩得很好，很少發(fā)生矛盾，很多孩子都愿意和她玩?！?/p>

(二)原因分析

1、高質(zhì)量的親子互動(dòng)和親密的親子關(guān)系

貝貝的爺爺奶奶已退休，非常愿意帶孩子，但貝貝父母認(rèn)為“自己帶孩子能更好地了解孩子，便于教育”，“我經(jīng)常給她唱歌、講故事，帶她出去時(shí)總是邊走邊跟她說話”。貝貝一歲半后，家里才請(qǐng)了保姆。在保姆帶孩子時(shí)，母親也經(jīng)常和孩子在一起。幼兒都有與父母在一起的強(qiáng)烈的心理需求，如果這一需求得不到滿足，幼兒會(huì)產(chǎn)生被遺棄感；而在隔代撫養(yǎng)中，長輩往往會(huì)溺愛孩子，祖輩、父輩兩代教育者之間教育觀念的差異也會(huì)給孩子的發(fā)展造成不良影響。貝貝父母親自撫養(yǎng)孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的需要并及時(shí)給予幫助，建立了良好的親子關(guān)系，這為孩子同伴關(guān)系的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的交往模型。

2、寬松的交往環(huán)境

貝貝的母親性格直爽，交往范圍廣泛，交往活動(dòng)頻繁，她非常注重貝貝人際交往能力的發(fā)展。為了讓孩子建立良好的人際關(guān)系，她創(chuàng)造條件擴(kuò)大孩子的交往范圍?！拔覀兤綍r(shí)經(jīng)常帶孩子到親戚家玩，到有孩子的朋友家玩，特別是帶她到公園去玩，鼓勵(lì)她自己結(jié)交朋友?！必愗惛改高€經(jīng)常帶她去旅游，“見多識(shí)廣了，和人交往起來就不膽怯了?！?/p>

3、有效的交往策略 貝貝的母親比較注意教給孩子交往的策略，幫助孩子搭建同伴交往的平臺(tái)。當(dāng)其他孩子打了貝貝時(shí)，母親就引導(dǎo)孩子作善意的理解：“沒關(guān)系，她其實(shí)是喜歡你的，你還可以跟她玩”；當(dāng)別人借了貝貝的玩具不想還時(shí)，母親就引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍耐或友好解決：“妹妹還小，讓她玩，等她玩夠了就會(huì)還給你的”；當(dāng)貝貝不會(huì)別人玩的游戲而猶豫不前時(shí)，母親就鼓勵(lì)、寬慰她：“沒事，你小，玩錯(cuò)了也沒關(guān)系”；當(dāng)貝貝想跟同伴玩而沒有策略時(shí)，母親也會(huì)直接教她怎么說、怎么做，有時(shí)母親還會(huì)抱著她、拉著她一起和小朋友玩。漸漸地，貝貝在家長的引導(dǎo)下能使用有效的交往策略了，這是良好同伴關(guān)系建立的重要因素。

4、合作的雙邊教育

貝貝家長與教師的溝通是及時(shí)的，“孩子有什么進(jìn)步，我都會(huì)跟老師講，老師也會(huì)在幼兒園鼓勵(lì)、表揚(yáng)她；我有什么困惑也跟老師講，老師就會(huì)給我提建議。我每周都會(huì)給老師打電話，老師也會(huì)給我打電話告訴我孩子在園表現(xiàn)。我很清楚她在幼兒園和小朋友相處的情況，她在家的表現(xiàn)老師也清楚。”對(duì)于幼兒來講，家長與教師之間分歧越少，教育就越有效。(三)教師的策略

在訪談中，教師介紹說，貝貝有如此的同伴交往表現(xiàn)是有一個(gè)變化過程的。貝貝初入園時(shí)，母親就向教師介紹了孩子的各種特長和膽怯的“毛病”，教師由此了解和掌握了信息，提高了教育的目的性和針對(duì)性。“貝貝初入園的時(shí)候，膽子比較小，但特長挺多，畫畫、跳舞、講故事、下圍棋等都挺不錯(cuò)，所以，很多表演活動(dòng)都讓她參加，受到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)多了，她的膽子自然也就大了。有時(shí)貝貝在交往方面也會(huì)表現(xiàn)出一些顧慮，我就用眼神和手勢肯定和鼓勵(lì)她，給她自信。為了鍛煉她，我還刻意讓她為班級(jí)做一些力所能及的事，擴(kuò)展她的交往范圍?！薄拔艺J(rèn)為讓幼兒在師幼互動(dòng)中體會(huì)成功交往的經(jīng)驗(yàn)非常重要，這樣她在同伴交往中就會(huì)更加積極主動(dòng)?！?/p>

四、展望

幼兒同伴關(guān)系在其社會(huì)化過程中具有重要作用，幼兒同伴關(guān)系狀況是多因素系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。目前幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀不是很良好，幼兒不合群、自我為中心等，造成在每個(gè)班級(jí)中都存在“受排斥者”與“受忽略者”的問題，不僅應(yīng)該引起幼兒園，家長及社會(huì)的高度重視，更需要我們每一個(gè)人為此而努力，因?yàn)楹⒆觽兙褪俏覀兊奈磥?，社?huì)的未來，祖國的未來。因此為了幫助我們所有的孩子們都能擁有一個(gè)新型良好的同伴關(guān)系，為了我們每一個(gè)孩子都能健康、快樂的長大成人，并且融入社會(huì)大家庭，我們不僅需要我們的家長、老師，我們還需要我們社會(huì)各界為我們的孩子們營造一個(gè)良好的家庭，學(xué)校及社會(huì)環(huán)境，從而為孩子們之間形成一種平等，協(xié)商，合作，共享，互幫互助的良好同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展有起到積極的作用。我們堅(jiān)信，只要我們不拋棄、不放棄，我們的每一個(gè)孩子都將成為我們社會(huì)的棟梁，祖國的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁海東.《學(xué)前游戲論》[M]大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2003 [2]《小班幼兒合群行為的培養(yǎng)》[J]：《山東教育》第33期，1999（11）[3] 劉美娟.《合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響研究》[M]：山東師范大學(xué)，2006（08）

[4]《幼兒社會(huì)化教育的實(shí)踐》[J]：《兒童社會(huì)化》第65期，2006年（4）

第三篇：八年級(jí)同伴關(guān)系活動(dòng)方案

八年級(jí)“同伴關(guān)系活動(dòng)月”實(shí)施方案

為增進(jìn)了解，凝聚團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合八年級(jí)的實(shí)際情況，舉行“同伴關(guān)系活動(dòng)月”系列活動(dòng)，方案如下：

一、制作姓名卡片

時(shí)間：9月6日——9月12日

組織形式：卡片上要用醒目的文字規(guī)范書寫自己的名字，統(tǒng)一放置在課桌或辦公桌的左上角。讓老師、同學(xué)以及同事隨時(shí)看到自己的名字。

保障措施：班主任為第一責(zé)任人，9月12日下午大課間級(jí)部統(tǒng)一檢查。

二、介紹自己了解他人

活動(dòng)一：學(xué)生之間相互介紹了解

時(shí)間：開學(xué)后一周之內(nèi)

組織形式：利用每天上午第一節(jié)課前的5——10分鐘，舉行“一分鐘介紹自己”活動(dòng)，以便讓他人了解自己，自己了解他人。

活動(dòng)二：教師之間相互介紹了解

時(shí)間：9月8日——9月20日

組織形式：1.9月8日，級(jí)部組織班主任會(huì)，做到讓18個(gè)班主任相互了解；

2.9月11日，級(jí)部組織學(xué)科組長會(huì)，讓其相互了解；

3.9月12——15日，級(jí)部協(xié)調(diào)，班主任組織本班教師見面會(huì)暨班教導(dǎo)會(huì)，使任教相同班級(jí)的教師在相互介紹、研究學(xué)生的合作交流中增進(jìn)了解；

4.9月18日——20日，級(jí)部協(xié)調(diào)，學(xué)科組長組織本學(xué)科教師見面會(huì)暨學(xué)科教研會(huì)，使兩個(gè)級(jí)部、四個(gè)辦公室的相同學(xué)科教師在相互介紹、教學(xué)研究中增進(jìn)了解。

活動(dòng)三：教師與學(xué)生之間相互介紹了解

時(shí)間：開學(xué)后三周之內(nèi)

組織形式：每位教師的新學(xué)期第一課，以介紹自己的簡歷及成長經(jīng)歷為主，特別是到外國語學(xué)校一年來的生活、學(xué)習(xí)、工作等情況，讓學(xué)生全方位了解自己。

教師通過查閱學(xué)生信息、與學(xué)生座談、電話訪問、課堂接觸等形式，盡快了解學(xué)生，爭取兩周之內(nèi)叫出學(xué)生名字，一個(gè)月之內(nèi)熟悉一

個(gè)班級(jí)學(xué)生的基本情況。

保障措施：以上活動(dòng)，內(nèi)容、時(shí)間、組織形式具體明確，各負(fù)責(zé)人要制定出詳細(xì)的活動(dòng)方案，級(jí)部審批后實(shí)施，分工合作，落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

三、學(xué)生與生活教師增強(qiáng)了解

1.學(xué)生與生活教師見面會(huì)

時(shí)間：開學(xué)第一天

組織形式：生活教師與自己所分管的樓層學(xué)生見面，介紹自己，重點(diǎn)介紹自己的工作特點(diǎn)、工作性質(zhì)。

2.學(xué)生給生活老師寫一封感謝信

時(shí)間：9月28日前完成組織形式：回憶開學(xué)以來生活老師的辛勤工作，表達(dá)自己的感激之情。

3.生活老師寄語

時(shí)間：9月28日前完成組織形式：生活老師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給每一個(gè)學(xué)生寫一條寄語。

保障措施：級(jí)部協(xié)調(diào)，班主任為第一責(zé)任人，制定出本班學(xué)生與生活教師活動(dòng)的具體時(shí)間、內(nèi)容等，并負(fù)責(zé)感謝信的征集評(píng)選，寄語的收集張貼等。

四、用好《贏在起點(diǎn)》和《攜手成長》

時(shí)間：開學(xué)后兩周完成組織形式：各班根據(jù)學(xué)生年齡、性別、個(gè)性、興趣等合理搭配，劃分成若干活動(dòng)小組，班主任指導(dǎo)小組成員合作完成《贏在起點(diǎn)》中的各個(gè)項(xiàng)目，活動(dòng)結(jié)束后要以小組為單位完成活動(dòng)總結(jié)。同時(shí)教師要完成自己的《攜手成長》

保障措施：班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)生的《贏在起點(diǎn)》，級(jí)部主任負(fù)責(zé)教師的《攜手成長》，活動(dòng)結(jié)束后舉行各種形式的評(píng)選。

五、舉行“我愛我家”主題演講活動(dòng)

時(shí)間：9月22日——28日

組織形式：以班級(jí)為單位組織，時(shí)間90分鐘，任課教師同臺(tái)演出。

保障措施：班主任要組織初選，確定復(fù)賽人選，并負(fù)責(zé)演講稿的審核把關(guān)；級(jí)部主任負(fù)責(zé)教師的初選及確定復(fù)賽人選、演講稿的審核

把關(guān)。

六、實(shí)施“1＋1”幫扶計(jì)劃

1.教師幫扶。對(duì)于新分來的新老師，兩個(gè)級(jí)部分別安排老教師與之結(jié)成對(duì)子，從師德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面促進(jìn)新教師盡快成長。

2.學(xué)生幫扶。班主任負(fù)責(zé)安排專人對(duì)新學(xué)生進(jìn)行幫扶，從思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面予以引領(lǐng)，讓新學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，融入學(xué)校；特別是對(duì)于校園舞、健美操的練習(xí)，更要手把手的教，爭取在一個(gè)月之內(nèi)讓新學(xué)生做到熟練掌握。讓新學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，融入學(xué)校。

保障措施：級(jí)部主任、班主任為第一責(zé)任人，幫教教師（學(xué)生）要制定明確的幫扶計(jì)劃，新教師（學(xué)生）要有明確的成長目標(biāo)。

第四篇：同伴 同行教案

同伴 同行

陳竹

活動(dòng)背景：

我們每一個(gè)人一生中都會(huì)結(jié)識(shí)很多的同伴，形成自己的朋友圈。他們會(huì)陪伴我們走過很長的路，當(dāng)我們成功的時(shí)候需要和朋友們分享我們的快樂，當(dāng)我們失敗的時(shí)候需要朋友的安慰。朋友是我們生活中非常重要的一部分，沒有朋友的生活是難以想象的。青少年時(shí)期是形成和發(fā)展友誼的重要階段，這個(gè)時(shí)期的友誼不同于兒童時(shí)期那種“他陪我玩，他就是我的朋友”友誼觀，青少年的朋友觀同已經(jīng)有了很大的發(fā)展，逐漸趨于理性。但是這一時(shí)期青少年身心的急劇變化，受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的影響，他們心理發(fā)展也是非常不穩(wěn)定的，往往因?yàn)橐患∈露鴮?dǎo)致朋友矛盾。同時(shí)，提前到來的青春期也導(dǎo)致很多學(xué)生誤將友誼當(dāng)作愛情，影響學(xué)業(yè)。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同伴教育，幫助他們理性認(rèn)識(shí)自己的朋友，樹立正確的友誼觀。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這次班回活動(dòng)，使學(xué)生知道如何關(guān)心他人、謙虛守信、寬容體諒他人，從而自覺養(yǎng)成懂禮儀，守規(guī)范的好習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）通過其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，了解自己在別人心中的形象，如果是缺點(diǎn)的話，就學(xué)會(huì)虛心接受并改進(jìn)?；顒?dòng)對(duì)象：初一學(xué)生

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：經(jīng)營友誼

一、主持人：同學(xué)們！我們來到石室初中一個(gè)學(xué)期過去了，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，再到好朋友，從從來沒有住宿過，到現(xiàn)在非常的開心在這里學(xué)習(xí)生活。中間有許多有趣的事情。但也有一些同學(xué)不能很友好的跟同學(xué)相處，今天，我們就利用這節(jié)班會(huì)課來大家共同探討一下如何與同學(xué)友好相處！

二、主持人：現(xiàn)在我們來看材料：

（1）當(dāng)同學(xué)做不來作業(yè)的時(shí)候，罵他你真笨這都不會(huì)做（2）當(dāng)同學(xué)做不來作業(yè)的時(shí)候，和同學(xué)一起討論完成（3）當(dāng)女同學(xué)提不起水的時(shí)候，男同學(xué)主動(dòng)幫忙提（4）搞小團(tuán)體孤立別人

主持人：上面哪些是正確的做法啊？那么同學(xué)們認(rèn)為我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣和同學(xué)友好相處？

聽完同學(xué)的回答。主持人給出小智囊： 小智囊：

1、同學(xué)學(xué)之間應(yīng)該互敬互助。當(dāng)同學(xué)不能完成作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該耐心跟同學(xué)講解，不應(yīng)該嘲笑諷刺他人，要幫助同學(xué)一起提高。

2、同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛。在一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)生活總有一些關(guān)系不錯(cuò)的朋友，但忌長時(shí)間地接觸幾位關(guān)系好的同學(xué)，而不和其他人相處。其實(shí)，大家生活在一個(gè)團(tuán)體中，也就是生活在一個(gè)家庭中，不應(yīng)該搞小團(tuán)體，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，這樣大家才可能把我們班集體建設(shè)的更美好。

二、主持人：現(xiàn)在我們來看第二個(gè)材料，馬克思和恩格斯偉大的友誼： 1844年10月：馬克思和恩格斯合寫了他們的第一部著作 《神圣家族》

1845年11月：馬克思和恩格斯合寫了著作

《德意志意識(shí)形態(tài)》。

1847年12月：馬克思和恩格斯合寫了《共產(chǎn)黨宣言》。1848年 3月：馬克思和恩格斯合寫

《共產(chǎn)黨在德國的要求》 1850年3月：馬克思和恩格斯合寫

《中央委員會(huì)告共產(chǎn)主義者同盟書》

1878年7月：馬克思和恩格斯合寫了著作《反杜林論》。

主持人：既然友誼是人生中一輩子的財(cái)富，那么你眼中最真正的友誼是什么呢？

三、主持人：現(xiàn)在是情景答辯的時(shí)間，看哪組同學(xué)搶得快！回答得棒！

情景一：小東不想住宿，老是睡不著，思想負(fù)擔(dān)重！你是舍友怎么安慰他（她）！情景二：第一次水平測試考試成績出來了，你去祝福進(jìn)步特別快的同學(xué)?? 情景三：你借了同學(xué)的漫畫書，結(jié)果給老師沒收了！誠心向別人道歉！

情景四：小南總是愛哭，一點(diǎn)小事，就哭個(gè)不停，這不，因?yàn)樗X睜開眼睛給值日生扣分了，又哭了，你怎么安慰他！

情景五：小西總是喜歡抱人，高興也抱，不高興也抱，有時(shí)弄得還挺痛的，你怎么拒絕這件事情，并勸說他不要這樣！

情景六：小北總是喜歡叫你外號(hào)，而且這外號(hào)還是你最不愛聽的，你怎么辦！主持人：恩，真不錯(cuò)！我們來看看與同學(xué)相處的技巧：

關(guān)心他人、謙虛守信、寬容體諒，做到了這些，你就能很好的與同學(xué)相處了！

四、主持人：下面我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來朗誦一首小詩：在我眼中

朋友是一杯清茶,孤獨(dú)的時(shí)候，清茶是你的朋友，你可以把一切心情浸泡在茶里，想喝的時(shí)候就喝上一口，煩躁之情便被滌蕩一空。有朋友來的時(shí)候，朋友是你手中的一杯清茶，所有不暢的感覺會(huì)被朋友的真情拋到九霄云外。有朋友真的是好，朋友給我無盡的關(guān)愛和幫助，讓我為之感動(dòng)，讓我為之心醉； 在困頓之時(shí)朋友給我打開一扇天窗，讓我感悟給我靈感 讓我有勝讀十年書的感嘆。朋友是一杯清茶，開始似咖啡一般濃烈，隨之，等到淡而無味的時(shí)候，才會(huì)品味出真正心情。淡淡中散發(fā)出一份清涼，咀嚼中體會(huì)的是一種意境，故而，淡茶最讓人解渴，細(xì)細(xì)喝上一杯淡茶，思來想去，這才是有朋友的感覺：寧靜、溫馨、愜意。環(huán)節(jié)二：記憶、回顧友誼

一、主持人：我們來看一下下面的材料：

公元前四世紀(jì)，一個(gè)名叫皮司的意大利小伙子因觸犯暴虐的國君被判處絞刑。孝子之心使他懇請(qǐng)暴君允許他回家與父母訣別，橫遭拒絕。情急之中，他的朋友達(dá)蒙挺身而出，愿頂替皮司暫做人質(zhì)。行刑之日到了，天下起了雨，皮司仍然杳無蹤跡。人們都嘲笑達(dá)蒙，傻到竟用生命來擔(dān)保友情。行刑的時(shí)刻在一分一秒地逼近達(dá)蒙，人們悄無聲息地默默注視這即將發(fā)生的悲劇。當(dāng)絞索正要被套在達(dá)蒙脖頸上的時(shí)候，人們屏住了呼吸。突然，遠(yuǎn)處傳來了皮司的呼喊聲，和他飛奔雨中的身影?！暗纫坏?！等一等！我回來了！我回來了！”他跨步跳上刑臺(tái)，繼而與達(dá)蒙熱情相擁。他眼含淚水口中念叨著對(duì)達(dá)蒙的感激之情，與好友做最后的訣別。這時(shí)，雨下得更猛，所有在場的人都感動(dòng)得流下淚水，一個(gè)小伙子竟捶胸頓足，痛哭失聲。人們齊聲高喊：“赦免他！赦免他！”為這生死相托的一幕，更為他們的高尚與真誠。國君也受了感染，他一反常態(tài)，特赦了皮司，并向世人宣稱：“我愿傾我所有來結(jié)識(shí)這樣的朋友！”

二、主持人：欣賞下面的名言：

近朱者赤近墨者黑---傅玄

在歡樂時(shí) 朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)我 在患難時(shí) 我們認(rèn)識(shí)朋友--柯林斯 世人都疏遠(yuǎn)了我,而他仍在我身邊 這樣的人就是我真正的朋友---王爾德

一個(gè)人總是不可能跟所有的人生活在一起,因此,他也就不可能為每一個(gè)人而活.若能真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理,各人就會(huì)極度地珍視自己的朋友--歌德

三、主持人：剛才我們所看的故事、名言都是有關(guān)友誼的至理。我相信，在我們的身邊，有許多感人的故事存在，即使有些是那么的微不足道，但也體現(xiàn)了同學(xué)們之間的關(guān)愛。下面，請(qǐng)同學(xué)們給我們講講你為什么和他成為好朋友吧！環(huán)節(jié)三：游戲、增進(jìn)友誼

一、合唱《同桌的你》。主持人1：非常感謝**同學(xué)為我們帶來這么動(dòng)人的歌聲，讓我們一起用熱烈的掌聲送給他們。主持人2：《同桌的你》已經(jīng)是一首很老的歌了，聽完這首歌，讓我想起了我小學(xué)的那個(gè)和我一起奮斗的同桌，不知道大家是不是和我一樣呢？

主持人1：是的，我也是一樣。不過我們已經(jīng)畢業(yè)了，我們來到了石室初中，如今我們都有了新的同桌，不知道大家對(duì)新同桌的看法是怎樣的呢？是陌生？是熟悉？是喜歡？還是什么樣的感覺呢？

主持人2：當(dāng)然是喜歡啦。那么大家都來寫下你對(duì)同桌想說的話，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)或者什么有趣的事情寫在卡片上相互交換。

二、主持人2:接下來就要進(jìn)入我們最期待的游戲環(huán)節(jié)——我來比，你來猜

主持人1：那我們先來看看游戲規(guī)則：

參加人員:兩人一組,可多組參加

游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測者), 表演動(dòng)作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).（注意：動(dòng)作者可以用語言來解釋，但不能說出動(dòng)作中的字。環(huán)節(jié)四：由班主任總結(jié)本次活動(dòng)

班會(huì)已到尾聲了，在這節(jié)班會(huì)課上，深厚的友誼，溫暖了我們的心靈；深厚的友誼，也溫暖了我們每一個(gè)人。只要我們付出真心！只要我們付出愛心！定會(huì)有更多的朋友融入我們的世界！

第五篇：《同伴進(jìn)行曲》教案

《同伴進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊(cè)第三課欣賞曲《同伴進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識(shí)和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。

情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。

教學(xué)難點(diǎn)：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電腦

鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）師生問好

二、新課導(dǎo)入(五分鐘，其中聽音樂共花去1分32秒)師：同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)來到了。我們到處可以聞到花的香味，黃黃的油菜花，紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這樣一個(gè)美麗的季節(jié)里，同學(xué)們最想做的事情是什么呢？ 生：??

師：那今天沈老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請(qǐng)同學(xué)聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發(fā)的沖動(dòng)呢？是這段呢??，還是這段呢??（師播放音樂片段）生：第二段

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發(fā)吧！

三、新課教學(xué)（30分鐘，其中17分20秒聽音樂）

師：邊聽邊想一想，這段出發(fā)的音樂，給你什么樣的心情呢？（播放片段1）生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興??

師：是啊，這段音樂明朗歡快，又剛勁有力。讓我們輕松愉快的踏上了郊游的小路。請(qǐng)同學(xué)們，聽著音樂，用手輕輕的打節(jié)奏，用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點(diǎn)，慢的地方可以打的慢一點(diǎn)，準(zhǔn)備。（再次播放片段1）生：??

師：你們自己走一遍，老師看看哪位同學(xué)和音樂配合的最好。生：......師：好的，同學(xué)們我們剛剛統(tǒng)一了出發(fā)的節(jié)奏和速度，下面老師有一種更好的辦法，讓同學(xué)們來表現(xiàn)這段音樂。請(qǐng)看大屏幕。教師出示幻燈片圖型譜

師：請(qǐng)看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形譜的呢？根據(jù)什么來畫的呢？ 生：??

師：對(duì)啊，那伸出你的手指，和老師一起畫一畫吧！生：??

師：很好，現(xiàn)在你們自己來畫一畫，看哪位同學(xué)已經(jīng)能合上音樂了。生：......生：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們邊畫，邊用“bong”來輕聲哼一哼！

生：??

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號(hào)等來演奏的，聲音比較堅(jiān)定，雄壯。就像男同學(xué)一樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，所以老師想選一位男同學(xué)來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。跟著老師一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂，看哪位同學(xué)反應(yīng)最快。生：……

師：這位男同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師請(qǐng)他坐最前面的小凳子，請(qǐng)他帶大家一起表演一遍。生：......師：真不錯(cuò)，這位男同學(xué)特別棒，我還想選一位女同學(xué)的領(lǐng)隊(duì)。怎么選呢？我們?nèi)?/p>

音樂中找一找答案吧！（播放片段2）

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？（生：不一樣。）你能說說發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 生：多了一段音樂

師：對(duì)啊，多了一個(gè)柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進(jìn)行?？蠢蠋熡檬裁磥肀硎舅?。（出示圖形譜）跟著老師把這個(gè)優(yōu)美的旋律來畫一畫?。ń處熡媒贪糁高^去）生：??

師：好，你們單獨(dú)來一遍，要根據(jù)音的高低，快慢來畫哦！生：??

師：老師覺得這個(gè)旋律就像我們班的女同學(xué)一樣，文靜，溫柔，所以老師要用這段音樂來選個(gè)女領(lǐng)隊(duì)。跟著老師用身體來表演，看看哪位女同學(xué)的動(dòng)作特別優(yōu)美，又能合上音樂了。生：…..師：好這位女同學(xué)不錯(cuò)，老師請(qǐng)她坐前面的小凳子，請(qǐng)她帶大家表演一遍。生：……

師：同學(xué)們，這段音樂是兩個(gè)旋律同時(shí)進(jìn)行的，所以老師要考考大家了，能同時(shí)表演嗎，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)。生：……

師：很好，請(qǐng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起快樂出發(fā)吧！聽清楚老師的要求：第一段老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，第二段請(qǐng)跟著兩位小領(lǐng)隊(duì)，你們兩位同學(xué)，老師給你們這樣一個(gè)動(dòng)作，你們就要各自最好準(zhǔn)備了，明白嗎？ 生：??

師：同學(xué)們說說笑笑很快到達(dá)了目的地，聽！現(xiàn)在的音樂，和剛剛的音樂還一樣嗎？（播放片段四）發(fā)生了怎么樣的變化？ 生：不一樣，變得溫柔的了，??

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點(diǎn)表示的，那這段音樂，可以用什么來表示呢？ 生：??

師：（出示圖形譜）老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要注意音的高低上下起伏！

生：……

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現(xiàn)了幾次？ 生：......師：請(qǐng)男女同學(xué)分開跟著老師表演，女同學(xué)是粉紅的，男同學(xué)是藍(lán)色的，用耳朵聽，用身體動(dòng)作來表演。（師生一起表演）生：……

師：這一邊請(qǐng)看老師指揮，手一抬請(qǐng)你們站起來表演，手一放，請(qǐng)你們坐下。試一試吧！生：……

師：真棒，同學(xué)們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們跳個(gè)集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動(dòng)。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們快樂的時(shí)候，希望與自己的好朋友分享，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助和關(guān)心。所以老師希望同學(xué)們能手挽手，心連心的把剛剛兩段音樂，再來表演一遍。

師：快樂的時(shí)光總是短暫的，到了返回的時(shí)間了，你聽返回的音樂已經(jīng)響起來了。師播放音樂片段

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？ 生：出發(fā)的音樂

師：對(duì)啊，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)，還記得剛剛是怎么帶大家出發(fā)的嗎？讓我們一起快樂返回吧！生：……

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個(gè)部分嗎？ 生：三個(gè)

師：對(duì)，同學(xué)們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進(jìn)行曲》。他是由德國作曲家泰克所寫，用來表示對(duì)軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始珍惜身邊的朋友?；ハ嚓P(guān)心，互相幫助，攜手同行。

四、完整表演（4分鐘）

師：很快我們快樂的集體郊游馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶，并且記住這美好的時(shí)光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的列隊(duì)表演。返回的音樂已經(jīng)響起了，讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！同學(xué)們，再見！