第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文30《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

二語(yǔ)上我是什么（設(shè)計(jì)）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文30《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇科學(xué)短文，文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)，變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)理念：

二、設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。

2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字及氣象常識(shí)，正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、收集資料。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。”（板書課題）

二、示范讀課文。猜猜我是什么。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

6、交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、開(kāi)火車檢測(cè)生字。

四、我會(huì)讀。

漂浮

灌溉

災(zāi)害

機(jī)器

電器

樂(lè)器

沖毀

毀壞

毀滅

暴躁

風(fēng)暴

暴風(fēng)雪

五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。（課件出示）

1、齊讀生字。

2、給生字組詞。

3、用學(xué)過(guò)的方法記字。

4、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)：

1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

第二課時(shí)

一、引入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

二、作業(yè)反饋。

1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？怎樣變的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

三、講讀課文。

1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。

2、齊讀第四自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。

3、課件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。

5、講讀第一自然段。（課件出示）自讀第一自然段，你讀懂了什么？

水——云（白云、烏云）

指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

6、講讀第二自然段。（課件出示）

云——雨或雹子或雪

7、齊讀一、二自然段。（課件出示）

課件展示，一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。

四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦

五、板書設(shè)計(jì)：

30、我是什么

睡、跑、跳↖

↗汽

？→云

利與弊 ↙

↘雨、雹子、雪

節(jié)約水源，注意環(huán)保

第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

30、我是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，下面我們就來(lái)猜幾個(gè)?！境鍪荆褐i面】

（1、忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。

2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。）

4、我是什么？那么我到底是什么呢？學(xué)了30課你們就知道了?！境鍪荆赫n題】

誰(shuí)能用提問(wèn)題的語(yǔ)氣來(lái)讀？咱們一起來(lái)讀。

二、識(shí)字。

1、初讀課文，明確讀文要求。

（1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？

（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

2、帶音節(jié)讀生字。

現(xiàn)在，老師先來(lái)檢查大家字音讀得怎么樣？【出示：帶音節(jié)生字】你們行嗎？指名讀、領(lǐng)讀。

3、去音節(jié)讀生字。

【出示：不帶音節(jié)生字】這回你們還能讀嗎？

4、探究識(shí)字規(guī)律。

同學(xué)們，這么多的字寶寶，你們有什么方法能把他們記住嗎？先在小組內(nèi)交流一下。

5、檢查匯報(bào)。

6、鞏固識(shí)字：

（1）讀字。

同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車讀。

（2）讀詞?！境鍪荆赫n件】猜詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

1、【出示：沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字】引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫?！境鍪緞?dòng)態(tài)筆順：曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。】

3、教師巡視，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

【出示：漂 浮紅 袍碰 到雹 子池 子暴 躁灌機(jī) 器莊 稼淹 沒(méi)災(zāi) 害沖 毀】 會(huì)讀嗎？一起來(lái)。

二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3自然段

1、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？

2、【出示小水珠圖】多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？讓我們看看，小水珠都變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？ 【出示：汽云雨雹子雪】

3、小水珠有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀課文【出示：第一自然】，其他小朋友邊聽(tīng)邊用筆找一找小水珠是怎樣變成汽的句子？

(1)誰(shuí)能用課文中的話來(lái)回答？

(2)【出示：水變成汽的句子】指名讀，齊讀。

4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？

（1）【課件出示：描寫云的句子和圖】

（2）“云”多像一位愛(ài)美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛(ài)吧！指名讀，齊讀。

5、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀【出示：第二自然段】。

（1）練習(xí)說(shuō)話【出示：我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）?！俊?/p>

（2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣的嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？

【課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來(lái)，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來(lái)，人們有管我叫“雪’?！俊｝R讀。

（3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？【出示：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸?！浚ㄔ诶首x中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀、男女賽讀。

我們的水有這么多變化，真是太神奇了。

6、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第三自然段，思考：你好象看到了什么？ 這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？【出示：第三自然段】齊讀

第三段

7、課堂小結(jié)：

水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?？矗?、雪、雹子回來(lái)后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著?？墒且嬲J(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

四、品讀第四段

1、【出示：第四自然段】自由讀讀。

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流、指名說(shuō)。

4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。

5、拓展交流

【出示：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事?！?/p>

四、作業(yè)超市：

1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。

2、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。

板書設(shè)計(jì)：

30、我是什么

曬遇冷變硬球飄下

？（水）——→云 ——→雨————→雹子——→雪

第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)30、《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)30、《我是什么》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、包子、雪等自然現(xiàn)象都是由于水的變化形成的。

4、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、會(huì)寫“沖、曬”等８?jìng)€(gè)字。

２、正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。３、理解水的變化與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？

２、我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)?lái)了什么？（教師板畫：云）３、這是什么在空中飄??？（教師板畫：雨）這是什么落下來(lái)了？（教師板畫：雹子）

４、這又是什么打下來(lái)了呢？（教師板畫：雪）冬天到了，一朵朵小花飄落了下來(lái)，猜猜這是什么花？

５、細(xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30、我是什么），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過(guò)的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）

二、自主識(shí)字

１、同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請(qǐng)打開(kāi)書144頁(yè)，在讀書之前，老師給大家提兩個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)樹葉上面的拼音來(lái)幫忙，比

一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真，自己讀吧?。?、檢查學(xué)習(xí)情況。A、帶拼音讀生字卡片 B、去掉拼音讀詞語(yǔ) C、去拼音讀生字

曬：跟太陽(yáng)有關(guān)，太陽(yáng)在西邊落。池、?。核嘘P(guān)。災(zāi)：房子里著火啦。

害：組個(gè)詞，害怕，害怕時(shí)張大了嘴巴所以下面有個(gè)口字。

黑：天黑黑的小眼睛看不清了，所以里面的眼睛要立起來(lái)。下面還有個(gè)四點(diǎn)底。器字看起來(lái)麻煩，拆開(kāi)看，也就是四只小狗張大了嘴巴——口口。３、齊讀這些詞。

三、合作交流

１、生字掌握好了，那你們想知道課文里的“我”究竟是誰(shuí)嗎？同桌之間互相交流。

２、匯報(bào)交流。瞧！多可愛(ài)的小水珠呀?。ò鍟?jiǎn)筆畫：水），它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鲂∷閱?？（愿意）那好，今天咱們都是可?ài)調(diào)皮的小水珠了。

四、品讀感悟

（一、）學(xué)習(xí)第1、2自然段

１、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看水被太陽(yáng)一曬能變什么呢？然后又變成了什么？自己讀一讀第一自然段。（自由讀）

變成什么了？你是從課文的那些地方看出來(lái)得？用——?jiǎng)澇鰜?lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)？那是怎么變的？變成了什么？（指名說(shuō)，板書：汽、云畫簡(jiǎn)筆畫）２、請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧?。ǔ鍪驹频膱D片）

喜歡嗎？我在空中漂浮著，碰到了冷風(fēng)，就變成了？同學(xué)們快快從第二自然段找找是什么？（板畫雨、雪、雹子）

４、小朋友，在第2自然段有這么幾個(gè)詞，你能把它們讀讀嗎？（小水珠、小硬球、小花朵）指名讀

５、師：老師這里還有三個(gè)詞（落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)），你能把它們與上面的三個(gè)詞拉拉手嗎？

小水珠 落下來(lái)

小硬球 打下來(lái)

小花朵 飄下來(lái)

６、能不能給它們調(diào)換一下位置呢？是??！我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來(lái)，雹子是打下來(lái)，雪是飄下來(lái)。

７、大家有信心讀好這兩段嗎？水被太陽(yáng)一曬就能變這么多，可真神那！就讓我們把它的神秘讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（也可以邊讀邊做動(dòng)作）

指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀

（二）第三自然段

1、我們的這位朋友真是無(wú)處不在，五湖四海都留有他的足跡。

2、學(xué)到這段，你們有什么問(wèn)題嗎？ 指名學(xué)生匯報(bào)。

（為什么在池子里說(shuō)是睡覺(jué)？在小溪里說(shuō)是散步？在江河里說(shuō)是奔跑，在大海里說(shuō)是跳舞、唱歌呢？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（出示睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞）

（池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。）

我們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？ 你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。這就好像人海在跳舞、唱歌。指名有語(yǔ)氣地讀，范讀，再指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀課文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流

指名說(shuō)。

4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。

5、拓展交流

教師介紹：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。

６、你們還知道水為我們做過(guò)什么好事？

（人類離不開(kāi)水，我們平常要節(jié)約用水。）

７、你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。

（比如：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）

齊讀第4自然段。

五、鞏固延伸

１、你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？

２、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、背誦自己喜歡的部分。

2、檢查背誦情況。

二、讀一讀詞語(yǔ) １、出示詞語(yǔ)

漂浮

灌溉

災(zāi)害

機(jī)器

電器

樂(lè)器

沖毀

毀壞

毀滅

暴躁

風(fēng)暴

暴風(fēng)雨 ２、指名讀

３、各種形式的讀。

三、指導(dǎo)書寫 １、認(rèn)讀生字，２、指名讀，３、開(kāi)火車讀。

沖：左右結(jié)構(gòu)

兩點(diǎn)水

中間的中

曬：要想把東西曬干就得靠太陽(yáng)曬，所以跟太陽(yáng)有關(guān)。池、?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，偏旁三點(diǎn)水，災(zāi)、害：偏旁寶蓋兒。黑：四點(diǎn)底。

器：四個(gè)口，中間一個(gè)犬。４、口頭組詞。

５、觀察田字格里的字。６、描紅

四、書寫展示。板書設(shè)計(jì)：

我是什么

簡(jiǎn)筆畫

汽 云、雨、雹、雪

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字導(dǎo)入。

孩子們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字，不僅能根據(jù)聲旁猜出字的讀音，還能根據(jù)形旁猜出它的意思。今天，老師就要考考你們，能用形聲字的特點(diǎn)猜猜這個(gè)字讀什么嗎？

出示“雹” 誰(shuí)來(lái)猜一猜？

你真棒！誰(shuí)能猜猜這個(gè)字的意思和什么有關(guān)？

怎樣記住這個(gè)字？（雨字頭加個(gè)“包”字就是“雹”）我們還學(xué)過(guò)不少帶“包”的字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)？（生自由發(fā)言）

同學(xué)們指導(dǎo)的真不少，（出示字條）瞧，老師把其中的一些字打在了大屏幕上，誰(shuí)給大家讀一讀？

我國(guó)的漢字真實(shí)太有趣了，這些長(zhǎng)得像的字可真是千變?nèi)f化啊，把它們放在一起識(shí)記，是多么好的識(shí)字方法啊！

（出示兒歌）誰(shuí)給大家讀兒歌？

不只我們的漢字是千變?nèi)f化的，今天，老師還想讓你們來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)千變?nèi)f化的朋友，它就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里面。（師指板書）齊讀課題

瞧，我是什么呢？相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。

端起書，翻到課文的144頁(yè)，讀書之前，先抬頭看看老師給你提出的讀書要求。（出示讀書要求）

把課文讀兩遍，第一遍讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍；第二遍讀，標(biāo)好自然段的序號(hào)，圈出生字，把圈出的生字多讀幾遍。學(xué)生自由讀書。

課文讀完了，生字都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？ 檢查生字識(shí)記情況。

⑴對(duì)照課后生字條里的生字，同桌兩個(gè)你指我認(rèn)，都讀會(huì)了。你就夸夸他，有不會(huì)讀的，你就教教他。

⑵交流：你教同桌認(rèn)讀了哪個(gè)生字？（利用生字卡片，個(gè)別指導(dǎo)，集體正音）⑶集體識(shí)字。

瞧，我們互相合作著，就把生字認(rèn)會(huì)了，互相學(xué)習(xí)是一種多好的學(xué)習(xí)方法呀。接下來(lái)，老師想考考你們，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？ A出示“灌溉淹沒(méi)”

誰(shuí)會(huì)讀？（你能注意到“沒(méi)”這個(gè)字是多音字，讀得很真確）

仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞，四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這四個(gè)字都是三點(diǎn)水旁的）猜猜，這兩個(gè)詞都與什么有關(guān)？（水）對(duì)了，灌溉就是給莊稼——澆水

淹沒(méi)就是水——太多了，把東西都淹了。一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)是—— 你會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)？ 灌溉（）淹沒(méi)（）

B出示“漂浮” 誰(shuí)來(lái)讀？

你都見(jiàn)過(guò)什么漂浮在空中？

（出示）潔白的云朵漂浮在空中。你還會(huì)說(shuō)：

_________漂浮在空中。

C出示“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁?！?誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？

這個(gè)詞語(yǔ)你也讀得很正確呢（出示詞卡暴躁）請(qǐng)你再讀一讀。我們一起讀——

在這句話中，還藏著它的反義詞呢，誰(shuí)能找到它？（溫和）

對(duì)了，暴躁的意思就是不溫和，著急暴躁直跺腳?？?，利用它的反義詞，我們也能知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我到底是什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧！詞語(yǔ)引領(lǐng)，讀中積累語(yǔ)言。整體感知

老師該找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)分自然段讀讀課文呢？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：文中這位千變?nèi)f化的我到底是誰(shuí)？它都會(huì)變些什么？ 學(xué)生讀課文，老師隨機(jī)正音，點(diǎn)評(píng)。

誰(shuí)知道了，文中千變?nèi)f化的我是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“水”）原來(lái)這千變?nèi)f化的我就是“水”?。?/p>

我都變成了什么？（學(xué)生回答，師根據(jù)回答板書）汽————云 ︱／︱＼ 水雨雹子雪

5、多可愛(ài)的小水珠啊！它這么會(huì)變，你愿意做這樣的小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛(ài)的小水珠了。

（二）詞句引領(lǐng)，讀中積累。

1、學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，看看我們是怎樣變化的？自己讀讀這一段。⑴小水珠們，你們是怎樣變成汽？又變成云的？ 板畫：太陽(yáng)

⑵你們這些小水珠可真會(huì)打扮自己呀！你們有時(shí)穿——（白衣服）有時(shí)穿——（黑衣服）

有時(shí)把——（紅袍披在身上）⑶（出示云圖）

天氣晴朗的時(shí)候，你們穿上了——

要下雨了，天陰下來(lái)了，這時(shí)候你換上了—— 早晨，太陽(yáng)升起，你披上了—— 傍晚，夕陽(yáng)西下，你又一次披上了——

⑷你們這些小云朵千變?nèi)f化可真有意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀文，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2、學(xué)習(xí)第二段。

⑴神奇的小水珠們，你們又是在怎樣的情況下變成雨、雹子、和雪的呢？ 誰(shuí)愿意讀第二自然段？

是什么讓你變成了雨、雹子和雪的？（根據(jù)學(xué)生回答，師板畫風(fēng)）

⑵現(xiàn)在我們都變成了雨，我們是怎么從天上下來(lái)的？ 原來(lái)我們變成雨是落下來(lái)的。雹子和雪呢？

（變成小硬球打下來(lái)。小雹子，你為什么是打下來(lái)的？）

（變成小花朵飄下來(lái)。多美的小雪花呀？你為什么飄下來(lái)了？）瞧，雨滴落下來(lái)了 雹子打下來(lái)了 雪花飄下來(lái)了

能給這三個(gè)變紅的字換換位置嗎？讓雪花打下來(lái)，雹子飄下來(lái)，可以嗎？（不可以）為什么？ 是呀，語(yǔ)文在很多時(shí)候、很多地方都是要求用詞形象準(zhǔn)確的，小花朵又輕又柔，所以是飄下來(lái)；小硬球又重又有力，所以打下來(lái)；小雨滴不重也不輕，剛好是落下來(lái)。咱們邊讀邊做動(dòng)作，感受這小水珠的千變?nèi)f化吧！⑶聰明的小水珠們，你們還會(huì)變成什么呢？ 出示課件：

早晨，草葉上滾動(dòng)著晶瑩的（露珠），是小水珠變成的。夏天的雨后，掛在空中的（彩虹），是小水珠變成的。

秋天、冬天的早晨，落在物體上，像面粉一樣的小東西，人們管它叫“霜”。也是小水珠變成的。

寒冷的冬天里，像玻璃一樣的冰，也是小水珠變成的。⑷小結(jié)：（指板書）正是有了太陽(yáng)和風(fēng)這些自然界的朋友們的幫助，神奇的小水珠才能在自然界里千變?nèi)f化。那平時(shí)，它們又是怎樣生活、娛樂(lè)的呢？閉上眼睛，聽(tīng)老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)小水珠的生活。

3、學(xué)習(xí)第三段。⑴師讀文。

⑵我們平時(shí)是怎樣生活的？ “我在池子里睡覺(jué)”（出示）

那你一定會(huì)睡的很香，輕輕地再讀這句話，不要吵醒了睡覺(jué)的小水珠們。還有呢？

“在小溪里散步”

你怎樣在小溪里散步的？（慢慢地、悠閑地）那就把你散步時(shí)的悠閑自在讀出來(lái)吧。還有呢？

“在江河里奔跑”

你一定是個(gè)跑步高手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（水流的很急、很快）還有：

“在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)?！?好熱鬧的場(chǎng)景，我們一起讀出這熱鬧的場(chǎng)景吧！

水娃娃的生活可真是豐富多彩，它們時(shí)而安靜，時(shí)而狂野，時(shí)而悠閑，時(shí)而奔放。讓我們用自己的心讀出它們豐富多彩的生活吧?。ㄕ?qǐng)四名同學(xué)讀文）

第一名，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。瞧，讀著讀著，我們就把課文讀成一首小詩(shī)了。自己試試，能不能把這美麗的句段背下來(lái)呢？

5、學(xué)習(xí)第四段。

小水珠不僅可以千變?nèi)f化，還像我們?nèi)祟愐粯佑凶约旱钠饽亍＃ǔ鍪镜谒亩危┱l(shuí)來(lái)給大家介紹一下小水珠的脾氣？ “有時(shí)我很溫和，有時(shí)我很暴躁?！?溫和的時(shí)候，它會(huì)給人們做好事： 出示：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器

暴躁的時(shí)候，它又給人們帶來(lái)——災(zāi)害（出示字卡）怎么記住“災(zāi)”這個(gè)字？

你能根據(jù)字的形狀猜猜字的意思嗎？

大火把房子都燒毀了，這是多大的災(zāi)害呀?。R讀詞語(yǔ)）瞧，水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)害？ 出示：淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋

觀察：這四個(gè)詞組，左邊紅色的都是—— 右邊藍(lán)色的詞語(yǔ)是——

瞧，作者就用了四個(gè)這樣的詞組，就讓我們了解了水的脾氣，我們一起合作著讀一讀。師讀第一句，男女生分讀后面兩句。人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法關(guān)注我們，你們知道有什么好辦法嗎？ 課件展示。指導(dǎo)寫字。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千變?nèi)f化的水，小水珠可真調(diào)皮，瞧，它變成了兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底跑到了我們的生字里去了。出示：沖 池浮 黑

兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水都和水有關(guān)系，可是這四點(diǎn)底，卻是熊熊火焰，與水無(wú)關(guān)了。仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

沖：點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望，寫提時(shí)先起筆向下，再回鋒向上。黑：四點(diǎn)底，第一點(diǎn)向左，中間兩點(diǎn)是小點(diǎn)，最后一點(diǎn)是個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。擺好寫字姿勢(shì)，把這四個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。

五、總結(jié)課文，拓展延伸

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，了解了水，知道了水在自然界里的循環(huán)變化，讓我們和水交上好朋友吧！下面我們一起來(lái)讀一讀贊美水的詩(shī)歌吧！（輕輕讀兒歌）因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠。因?yàn)橛心悖▋洪_(kāi)得燦爛。因?yàn)橛心?，鳥兒唱的響亮。因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢。因?yàn)橛心恪?-------水 世界如此美妙！

第五篇：30我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

30我是什么

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“浮、雹、災(zāi)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“器”一個(gè)生字。

2正確地朗讀課文，了解水的變化。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確地朗讀課文。

難點(diǎn)：了解水的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。5分鐘

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來(lái)猜幾則謎語(yǔ)：

（1）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落到水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

（2）忽然不見(jiàn)，忽然有，像虎像龍又像狗，太陽(yáng)曬它它不怕，大風(fēng)一來(lái)就逃走。（云）

（3）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，小孩輕輕捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

（4）白色花，六個(gè)瓣，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，飄飄灑灑落下來(lái)。（雪）

2、仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？(與水有關(guān)系、自然現(xiàn)象)

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與水有關(guān)的課文：30我是什么(齊讀課題)

過(guò)渡：我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘

過(guò)渡：為了順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家根據(jù)老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)一步一步學(xué)習(xí)。

三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)5分鐘

1自由讀課文，用筆圈出我要認(rèn)的11個(gè)生字。（在讀之前給自己提個(gè)要求：讀正確；要有感情；讀通句子；遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的人。）

2用你喜歡的方式讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)我是什么？我會(huì)變成什么？

3展示讀第三自然段。（在讀之前給自己提個(gè)要求：讀正確；要有感情；讀通句子；遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的人。）

四、學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、檢查學(xué)習(xí)情況。15分鐘

1檢查大家的認(rèn)字情況。

（1）自己讀生字。

（2）做游戲，玩魔方，認(rèn)字。

（3）下面游戲有點(diǎn)難，讀詞語(yǔ)。

（4）看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

過(guò)渡：這些生字寶寶回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2先說(shuō)說(shuō)你們組準(zhǔn)備怎樣讀第一自然段？

（1）讀第一自然段。

（2）我會(huì)變成什么？

3我還會(huì)變成什么？看第二自然段。

(1)哪個(gè)小組愿意讀第二自然段？

(2)評(píng)價(jià)

(3)填空

(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)水的變化。

過(guò)渡：小水珠累了，你們趴在桌子上睡覺(jué)吧！

3師朗讀第三自然段。誰(shuí)也想朗讀？

4齊讀第四自然段，提出問(wèn)題?？纯此疄槿藗冏鲞^(guò)哪些好事？也做過(guò)哪些壞事？

（1）你還知道水能幫助人們做什么好事？（洗衣服、做飯、澆地）

（2）水給人們帶來(lái)了災(zāi)害。

（3）人們用什么辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？（修攔河大壩、修水庫(kù)、修

閘門、種樹）

六、總結(jié)1分鐘

水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有這個(gè)美麗的世界，我們生活離不開(kāi)水，因此我們要節(jié)約用水。

七、拓展2分鐘

說(shuō)說(shuō)如何節(jié)約用水？

過(guò)渡：說(shuō)的這么好，相信寫得會(huì)更好。

八、學(xué)習(xí)一個(gè)生字：器爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。1分鐘

九、板書：

水——汽——云

雨雪雹子

十、說(shuō)設(shè)計(jì)教學(xué)效果

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生80%以上掌握本課重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)計(jì)教學(xué)效果。