第一篇：三年級(jí)生命與安全教案

我從哪里來(lái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能從“為什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)氖挛锾岢鰡?wèn)題，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

2、想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能珍愛(ài)生命，通過(guò)體驗(yàn)哈哈哈辛苦感悟親情。

3、了解人的生育方式，直到繁殖是生命的共同特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道珍惜生命，了解母親生育的感受，了解生命的意義。

三、教學(xué)理念

貫徹讓學(xué)生親歷科學(xué)、了解科學(xué)的理念

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課主要以資料準(zhǔn)備為主，可以讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，如去圖書(shū)館看書(shū)、上網(wǎng)查詢、訪問(wèn)有關(guān)專(zhuān)家或醫(yī)生、詢問(wèn)家長(zhǎng)等，獲取多方面的資料。教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫(huà)圖，也可以用文字或其他。教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如圖片、書(shū)籍、錄相資料、課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。

五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，看過(guò)西游記嗎？你們喜歡孫悟空嗎？那好，咱們就來(lái)欣賞它的一段小故事。（課件展示《西游記》中悟空出世的片斷。

你們知道了什么？對(duì)于這件事，你又什么不同的看法嗎？

你們的話很有道理，但現(xiàn)在悟空也弄不清楚“我到底是從哪里來(lái)的”，你們能不能幫幫它？

2、了解人的生育方式（1）交流信息

人也是動(dòng)物，只不過(guò)人是高級(jí)動(dòng)物，我們是從哪里來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你們知道些什么？

小組內(nèi)把自己搜集的資料交流一下。交流完自己的資料可以看看老師搜集的資料，小組內(nèi)討論一下。全班匯報(bào)交流。

師：通過(guò)小組內(nèi)的交流，你們有什么收獲？（2）提出問(wèn)題

媽媽辛苦了十個(gè)月，孕育了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小生命，讓我們?nèi)タ纯茨切┟利?、可?ài)的小生命吧！

課件播放嬰兒的錄相，包括雙胞胎。

你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題，同時(shí)讓其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？你們打算怎么研究？

3、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟サ男量?。?）引入游戲

我們每個(gè)人在出生前都要躺在媽媽溫暖的懷抱里，那你們想不想知道當(dāng)時(shí)哈哈哈感受？

（2）介紹游戲規(guī)則。（3）小組內(nèi)分別做好活動(dòng)（4）引導(dǎo)學(xué)生談體驗(yàn)。

4、制作生命手冊(cè)

喜歡這節(jié)課嗎？能不能說(shuō)說(shuō)原因？你想不想把自己的所得記錄下來(lái)，整理成一個(gè)小冊(cè)子？

你想記錄些什么？給它起個(gè)名字？課下自己動(dòng)手制作屬于自己的生命手冊(cè)，好嗎？ 教后反思：

這節(jié)課我讓學(xué)生多搜集了一些媽媽?xiě)言袝r(shí)很辛苦的資料，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到哈哈哈偉大。學(xué)生回家問(wèn)了自己的媽媽?zhuān)谡n堂上進(jìn)行交流的時(shí)候，學(xué)生紛紛把自己的感受說(shuō)的很深刻。我想我們科學(xué)課也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育，這是個(gè)好機(jī)會(huì)。

1、身體里的“樂(lè)隊(duì)”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱(chēng)、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作 用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了 解它們的名稱(chēng)、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活 動(dòng)。

本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生

探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。

難點(diǎn)：

初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的

作用，感受人類(lèi)生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及 各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。

三、課時(shí)1-2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、生命小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。

從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？

圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生 通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？

同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。

老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。

2、教師介紹聽(tīng)診器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。

心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己 的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng) 處于正常狀態(tài)。觀看第 2頁(yè)插圖，你看懂了什么？ 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫(huà)一畫(huà)在圖中身體的相應(yīng)位置畫(huà)出心臟、肺和胃。

2、聽(tīng)一聽(tīng)跑完步，聽(tīng)聽(tīng)心臟的“鼓聲”肚子餓的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)腸胃的“音樂(lè)”。

四、全課小結(jié)。

人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣 管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小 腸、大腸、肛門(mén)）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個(gè)活著的人，其

體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)??它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

第二篇：三年級(jí)生命與安全教案[范文模版]

第一單元 熱 愛(ài) 生 命

1、尋找生存的家園

教學(xué)目標(biāo)：1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。

2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。

3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚(yú)、獅子、鱷魚(yú)和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)

從燕子的遷徙、鮭魚(yú)的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。

（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。

過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹(shù)

玩法：兩個(gè)人扮演大樹(shù)，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹(shù)”，大樹(shù)撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹(shù)都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹。活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹(shù)挺直身軀，雙臂高舉形成樹(shù)洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處

（1）

學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。

（2）

結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。

輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。

活動(dòng)二講生命的故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱(chēng)角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

活動(dòng)三：自編兒歌表演 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚(yú)，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚(yú)。大鮭魚(yú)，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚(yú)和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚(yú)子才安息。”學(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚(yú)洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。

三、生命小智慧 了解人類(lèi)從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類(lèi)生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類(lèi)的生活

設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。

可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類(lèi)生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類(lèi)生存的意義，感受人類(lèi)生存的智慧。

活動(dòng)二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)三：畫(huà)一畫(huà)

動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。

輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類(lèi)用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類(lèi)與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類(lèi)的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)。

3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)；體會(huì)人類(lèi)與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命校問(wèn)號(hào)

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。情景游戲：?jiǎn)”硌荨?/p>

結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？

二、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

三、生命探索

讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命。

活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”?？梢哉f(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱(chēng)。

活動(dòng)三：模擬表演

學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？

活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類(lèi)的生命，而且還提高了人類(lèi)的平均壽命。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類(lèi)的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類(lèi)的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿期待。

活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道

課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。“生命頻道現(xiàn)在開(kāi)播”。

組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫(xiě)下來(lái)并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動(dòng)二：圖片全接觸 提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。

參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)

。（A.很矮

B.很高）2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候

。（A很冷

B很熱）

3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植

。（A西瓜

B青稞）通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。

活動(dòng)二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)。青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子。

活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫(huà)在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫(huà)上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫(huà)中草地的位置上。也可以自己畫(huà)好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。

比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮?；顒?dòng)五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。

活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步

讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。

4、快樂(lè)的火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。

2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào)

通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節(jié)？

學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？

二、生命小秘密 介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。

教材分為三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái) 1.觀察圖片，介紹資料

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。

2、火把節(jié)的由來(lái)

看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。

自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開(kāi)火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開(kāi)火？

彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器。火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。

活動(dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化

1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋 通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。

活動(dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化

讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。

3、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神。

活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫(huà)出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。

建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

通過(guò)插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話引出疑問(wèn)，也是學(xué)生的疑問(wèn)：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫(huà)，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。

二、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。

教材首先通過(guò)“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹(shù)枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹(shù)枝砸中汽車(chē)的畫(huà)面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開(kāi)展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類(lèi)似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫(huà)來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類(lèi)物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。

三、安全小衛(wèi)士 回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。

教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫(huà)。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類(lèi)的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的拓展。第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊椋茨芊癫槌龈嗬子晏毂茈U(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6、洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動(dòng) 1安全小問(wèn)號(hào)

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問(wèn)題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。

2安全小博士

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。

可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問(wèn)題，教師可提問(wèn)讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。

三、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。

采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。

最后讓學(xué)生回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8、吃好一日三餐 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。

2、辨析日常生活中的一日三餐習(xí)慣，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。

3、逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康； 逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些良好的一日三餐習(xí)慣的短片。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認(rèn)識(shí)怎樣才算吃好一日三餐

1、認(rèn)識(shí)一日三餐的重要性

2、圖文結(jié)合，介紹正確的一日三餐習(xí)慣

3、了解造成的重要性

4、指正不良習(xí)慣

三、健康小行動(dòng)，養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣

1、比比誰(shuí)的三餐習(xí)慣好，辨析自己的三餐習(xí)慣

2、結(jié)合自己平時(shí)的就餐習(xí)慣進(jìn)行反思

3、小組交流

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)，喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性

二、健康小博士，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處

1、看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?/p>

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。

三、健康小貼士，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法

1、閱讀科學(xué)鍛煉小指南

2、交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃

四、健康小行動(dòng)，學(xué)以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃

10、我和動(dòng)物親密有間 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患?。荒苁褂谜_方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動(dòng)物共患病的宣傳幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因

2、知道常見(jiàn)的由動(dòng)物傳染給人的疾病

3、重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動(dòng)物親密有間

1、思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲(chóng)。

四、健康小行動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合

1、了解飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題

2、思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

3、議一議，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教給你的家人。

11、我的作業(yè)我檢查 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：“雨點(diǎn)兒”

2、游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來(lái)的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿足和快樂(lè)

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航

（1）古詩(shī)改錯(cuò)字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣

12、我行

我能行 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心 教學(xué)重難點(diǎn)：

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

小鳥(niǎo)飛呀飛：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦

（1）讀故事，體會(huì)“自信”的重要

（2）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

2、心靈視窗

（1）講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例（2）找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn)（3）填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)（4）評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多

3、心靈氧吧

（1）想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。（2）金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示

4、心海起航

（1）讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化

（2）試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃（3）引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只有有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)

13、當(dāng)我生氣的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

2、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂(lè)的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握并自覺(jué)運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)：

大樹(shù)與松鼠

二、主題活動(dòng)：

1、心理聚焦：

（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化

（2）結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？（3）預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，初步感知生氣不好

2、心靈視窗

（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。

（2）想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。

（2）說(shuō)說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ)，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。（3）學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法

4、心海起航（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學(xué)過(guò)的方法勸小朋友別生氣、有你有我真溫暖 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量

2、讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中 教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

游戲：抱抱你 分享感受，引出課題

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦：

（1）看圖，體會(huì)人間真情（2）談?wù)勀銓?duì)圖畫(huà)的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖

（4）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。

2、心靈視窗

（1）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷（2）交流游戲感受

（3）“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?/p>

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周?chē)性S多愿意關(guān)心和幫助自己的人

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4、心海起航

（1）不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受

第三篇：三年級(jí)生活生命與安全教案

三年級(jí)生活生命與安全教案

來(lái)鳳小學(xué)

程曉明

第1課 37度 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具

體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學(xué)生用具

每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱(chēng)為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè) 預(yù)習(xí)生命小秘密。

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過(guò)高或過(guò)低，會(huì)有什么后果呢？

二、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題 老師：怎樣保持正常的體溫？

老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結(jié)

第2課 老鼠愛(ài)大米

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴

（2）初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。（3）通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類(lèi)社會(huì)群體的協(xié)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

（2）對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

（1）學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。（2）音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。（3）繪畫(huà)用的紙張和彩色筆

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？ 老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類(lèi)史怎樣獲取食物的？

三、課堂總結(jié) 第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過(guò)哪些工序呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結(jié)

第3課 藍(lán)色的地球 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類(lèi)。（2）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。

（3）懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

（1）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。

（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？

（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物……你還知道什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿?、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。

微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用

水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題

（1）我們的飲用水是從哪里來(lái)的？我們做哪些事離不開(kāi)水？（3）為什么地球上有生命？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、?yáng)光哈空氣。

四、課堂總結(jié)

第4課 乘電梯的安全 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。（2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯 的注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書(shū)）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？ 學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)……

二、提出問(wèn)題并探究

老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故呢？

老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問(wèn)題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？ 老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

三、課堂總結(jié)

四、課后作業(yè)

到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？

第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結(jié)

第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù) 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽兀空?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫(huà)故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第6課 公共場(chǎng)所如何避震 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳耍?學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱(chēng)為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。

【地震的產(chǎn)生】

地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。

【地震現(xiàn)象】

地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?lái)，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見(jiàn)濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。

使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。

老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說(shuō)一說(shuō)。

第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：看16頁(yè)上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習(xí)

選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。

第七課 公共場(chǎng)所失火怎么辦 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 毛巾和清水

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。

學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。

三、課堂總結(jié)

五、作業(yè)

公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 安小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、做實(shí)驗(yàn) 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)

四、作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。

第8課 預(yù)防近視

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。

（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。（3）掌握做眼保健操的正確方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解、掌握正確的用眼習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1． 學(xué)生準(zhǔn)備

小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。2． 教師準(zhǔn)備 眼保健操穴位掛圖。

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象

近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患滅了大火者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接

2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗(yàn)

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？ 老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？

老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)

第三課時(shí) 健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？

三、課堂總結(jié)

第四課時(shí) 健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、全國(guó)愛(ài)眼日

1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專(zhuān)家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。

2、近視小妙方

應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚(yú)及牛奶等。

3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士

告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專(zhuān)家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。

三、課堂總結(jié)

第9課 不偏食 不挑食 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。

（2）認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。（3）初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 常見(jiàn)食物掛圖。

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入 汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：

1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。

2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。

4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒(méi)有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺(jué)對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。

6.沒(méi)有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。

7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。

8.食物的種類(lèi)、制作方法單一。

9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣 挑食的危害

小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？ 老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？

第三課時(shí) 健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。

老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。做一做

把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。

把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié)

第10課 愛(ài)護(hù)我們的牙齒

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。（2）掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。（3）建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1． 教師

準(zhǔn)備演示用的牙刷。2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

二、自主探究，解決問(wèn)題

健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。老師：我們常見(jiàn)的牙齒疾病有哪些？

最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 健康小貼士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題 老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類(lèi)食物選擇

（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。

芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。

綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來(lái)嗎？

三、課堂總結(jié)

第11課 看看明天學(xué)什么 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

第一課時(shí) 心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：

調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不 預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？

一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。

二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。

三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。

五、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。

七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。

八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。

十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？

老師：今天我們就來(lái)探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法?；顒?dòng)

說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追

求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結(jié)

第12課 你不怕它 它不煩你

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。

第一課時(shí) 心里聚焦

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！

遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí) 心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題 游戲體驗(yàn)

右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在一次交流大會(huì)上，推銷(xiāo)界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷(xiāo)秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！

大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情。可惜，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。

三、課堂總結(jié)

第四篇：三年級(jí)下學(xué)期生命與安全教案

我是文明小乘客

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道在乘車(chē)時(shí)不要把頭、手等伸出窗外等一些不安全的行為。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)具有在乘車(chē)時(shí)避免意外傷害的意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、知道乘車(chē)時(shí)坐穩(wěn)扶好、要系安全帶以及乘車(chē)時(shí)不把頭、手伸出窗外。

2、識(shí)別常見(jiàn)的有關(guān)乘車(chē)安全的標(biāo)識(shí)。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解在安全乘車(chē)的有關(guān)常識(shí)。

2、養(yǎng)成文明乘車(chē)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘車(chē)安全的重要性，不做一些危險(xiǎn)的事情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

做到文明乘車(chē)，正確系好安全帶、坐穩(wěn)扶好、不將頭手伸出窗外。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了安全乘車(chē)的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)安全乘車(chē)有哪些認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師導(dǎo)入新課：是呀，看來(lái)我們都對(duì)安全文明乘車(chē)有了一定得認(rèn)識(shí)。今天呀，有一群動(dòng)物也來(lái)乘公交車(chē)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣做公家車(chē)的。（揭示并板書(shū)課題：我是文明小乘客）

(二)觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安故事，初步感知乘車(chē)過(guò)程中存在的安全隱患。

師：聽(tīng)了小動(dòng)物郊游的故事，你們知道乘車(chē)時(shí)的安全隱患了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事中的口水狼這樣做對(duì)嗎？為什么？淘氣猴的做法對(duì)嗎？你想成為它們當(dāng)中的誰(shuí)呢？

2、學(xué)平安導(dǎo)航，直觀認(rèn)識(shí)如何文明乘車(chē)。（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)際生活中乘車(chē)時(shí)容易出現(xiàn)的情況 ①教師提問(wèn)：你平時(shí)乘車(chē)時(shí)，怎樣做的？你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中看到的乘車(chē)現(xiàn)象嗎？ ②學(xué)生自由討論，積極發(fā)言，教師提醒認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）看一看，評(píng)一評(píng)。

①課件出示平安導(dǎo)航中文明安全乘車(chē)圖片和安全帶得系法，讓學(xué)生直觀地看到平時(shí)乘車(chē)中需要記住的知識(shí)。

②請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)你所觀察到的圖片中小乘客的做法是否正確，并說(shuō)明原因。這樣做的危害是什么？

（3）演一演，講一講。①演一演。乘坐公交車(chē)。②講一講。

學(xué)生講：他們做得好嗎？有需要更正的地方嗎？自由補(bǔ)充。

教師小結(jié)：我們乘坐公交車(chē)時(shí)都要爭(zhēng)做一名注意安全，講文明的小學(xué)生。時(shí)刻注意保護(hù)自己和他人的生命安全。

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

（可采取多種形式的朗讀：拍手讀；分小組讀；男女生讀等。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，牢記安全乘車(chē)的要點(diǎn)。）

文明乘車(chē)不拋物，頭手身體別伸出。自覺(jué)系好安全帶，站穩(wěn)扶好不馬虎。(三)實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的兩道練習(xí)題。

1、“小組演一演怎樣系安全帶，4人一組，看看哪組又快又對(duì)?！睂W(xué)生通過(guò)操練安全帶的系法，明白安全帶是安全乘車(chē)的重要保障，從小養(yǎng)成乘車(chē)系安全帶的良好習(xí)慣。

2、學(xué)生觀察圖片，“說(shuō)一說(shuō)下面的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？”通過(guò)觀察四個(gè)小朋友的行為，來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)明原因，鞏固本課知識(shí)重點(diǎn)。乘坐游船注意安全

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道在乘船時(shí)保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的行為。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)具有乘坐游船時(shí)避免意外傷害的意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、初步了解不文明乘船的行為。

2、識(shí)別常見(jiàn)的有關(guān)乘船安全的標(biāo)識(shí)。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、學(xué)會(huì)乘坐游船時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

2、養(yǎng)成自覺(jué)遵守乘船規(guī)則的好習(xí)慣，懂得自我保護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明乘船的重要性，不做一些危險(xiǎn)的事情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生明白乘船要做到文明乘船，如乘船必須穿救生衣等有一定難度。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

齊唱兒歌《讓我們蕩起雙槳》。

教師談話：兒歌《讓我們蕩起雙槳》勾起了我們美好的回憶，同學(xué)們又什么想說(shuō)的嗎？（喚起生活共鳴）。

教師指出：如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢? 今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)（揭示并板書(shū)課題：19.乘坐游船要安全）(二)觀察思考，探究新知

1、讀平安故事，同桌討論交流

（1）教師引導(dǎo)：書(shū)中的口水狼犯了同學(xué)們平時(shí)乘坐游船時(shí)最容易出現(xiàn)的幾個(gè)危險(xiǎn)行為？（同桌交流）

（2）學(xué)生回報(bào)：不穿救生衣、在船上動(dòng)來(lái)動(dòng)去、喜歡用手去玩水或是抓魚(yú)等。（3）表演故事情節(jié)，明晰道理。

同學(xué)們能在口水狼出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，給予它幫助嗎？指出來(lái)。

（4）小結(jié)：通過(guò)故事讓同學(xué)們輕松地了解到一些乘船的危險(xiǎn)行為，了解安全乘船的知識(shí)。

師：大家剛才幫助了口水狼，真棒！在公園和一些旅游景點(diǎn)，有供人乘坐的游船和游艇，大家乘坐游船泛舟湖面。但水上不同于地面，容易出現(xiàn)很多難以預(yù)料的局面。如果不注意乘船安全，那是很危險(xiǎn)的。

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解救生衣，讓學(xué)生直觀地了解如何文明乘船。（1）了解救生衣其作用。

（2）了解乘船的四個(gè)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生直觀地了解如何文明乘船。

師：說(shuō)說(shuō)你知道的乘船的意外傷害事故，引起同學(xué)們的重視。（播放視頻資料）小組互相交流課前了解到的的乘船的安全知識(shí)。老師小結(jié)板書(shū)：

①坐穩(wěn)抓牢，不要將身子伸出船外。②穿好救生衣。③船上不能超員。

④為了保持船體平衡，不要坐在或站在船的一側(cè)。⑤不要翻越船沿欄桿，不在甲板上嬉戲追逐。（3）判斷以下哪些乘船行為是正確的。課件出示。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的行為以及潛在的危害。

教師小結(jié)：船既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視乘船規(guī)則，也會(huì)給很多家庭帶來(lái)不幸，所以，我們應(yīng)該遵守規(guī)則，時(shí)刻重視乘船時(shí)的安全

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí) 讓學(xué)生讀一讀，背一背。

拍手讀、小組對(duì)讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生牢固識(shí)記安全乘船的要點(diǎn)。(三)實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的三道練習(xí)題。

1、“做一做。

2、“認(rèn)一認(rèn)。

3、“說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。馬路不是游樂(lè)場(chǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在馬路上行走時(shí)要有安全意識(shí)懂得自我保護(hù)，懂得珍愛(ài)生命。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)具有在馬路上避免意外傷害的意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、識(shí)別常見(jiàn)的有關(guān)行人安全的交通標(biāo)識(shí)。

2、初步辨別馬路上一些不安全的活動(dòng)。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、學(xué)會(huì)道路交通法的相關(guān)內(nèi)容。

2、知道馬路上玩游戲會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解馬路安全常識(shí)，不在馬路上嬉戲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

做到走路時(shí)不分神，不游戲有一定難度。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)聊大課間活動(dòng)，引話題，觸動(dòng)人心

1、師：同學(xué)們，每次的大課間活動(dòng)，你們?cè)诓賵?chǎng)上玩得可開(kāi)心啦！你們都在玩些什么？ 生1：我在玩踢毽子。生2：我在打籃球。生3：我在玩捉迷藏。

師：這些游戲同學(xué)們都是在操場(chǎng)上玩的?？墒怯行┬∨笥岩餐娴煤荛_(kāi)心。讓我們一起去看看。

師：看了這張圖片，你覺(jué)得他們可能會(huì)發(fā)生什么事？（課本圖片）生：可能會(huì)被車(chē)撞傷或撞死了。

師：是的，在馬路上玩耍就有可能付出生命的代價(jià)?！翌}《馬路不是游樂(lè)場(chǎng)》

2、身邊的交通事故。

（1）我們的身邊都發(fā)生過(guò)哪些交通事故呢？（2）生說(shuō)

3、查找交通事故的原因。（1）看視屏，說(shuō)事故的原因。（三起因闖紅燈而發(fā)生的交通事故）師：看了這段視頻，你覺(jué)得發(fā)生這交通事故的原因是什么？（闖紅燈）

（2）師：你覺(jué)得交通事故的發(fā)生還可能是什么原因？（酒后駕車(chē)、疲勞駕駛、超載、超速??）

（3）小結(jié)：多么觸目驚心的數(shù)字?。【焓迨逭f(shuō)，十次事故九違章，交通事故是人為造成的災(zāi)難，如果每個(gè)人都遵守交通規(guī)則，這90%的交通事故就不會(huì)發(fā)生，那我們的生活不是更加幸福美滿了嗎？同學(xué)們，那我們一定要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。(二)論交規(guī)、認(rèn)標(biāo)志，深入人心

師：如果我們要遵守交通規(guī)則，我們先知道有哪些交通規(guī)則。昨天都去了解了哪些有關(guān)交通安全方面的知識(shí)了？現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)知道有關(guān)交通安全方面的知識(shí)多，誰(shuí)就是勝利者！

1、交通規(guī)則我知道（1）出示活動(dòng)規(guī)則

（2）全班交流各自收集的交通規(guī)則（與小學(xué)生有關(guān)）師用電腦隨機(jī)出示。

2、交通標(biāo)志我認(rèn)識(shí)（1）出示活動(dòng)規(guī)則

（2）全班交流（學(xué)生逐一說(shuō)出每個(gè)標(biāo)志的含義）。

小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們了解《小學(xué)生交通安全行為規(guī)范》，學(xué)會(huì)了看交通標(biāo)志，老師為你們高興！可在我們的生活中還是有一些同學(xué)把馬路當(dāng)做游戲場(chǎng)，釀成了一場(chǎng)場(chǎng)悲劇。

3、我是小交警（判斷圖片的人做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，告訴他們?cè)撛趺醋觥＃ǔ鍪菊n本圖片）

(三)學(xué)習(xí)《平安童謠》

送平安，感動(dòng)人心。(四)完成課后練習(xí)

總結(jié)：同學(xué)們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個(gè)世界！讓我們每天高高興興出門(mén)，平平安安回家吧！

21早睡早起身體好

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、體會(huì)睡眠的重要性。

2、從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解睡眠不足可能導(dǎo)致的后果。

2、學(xué)會(huì)科學(xué)地睡眠，提高睡眠質(zhì)量。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道睡眠的重要性。

2、知道如何保證充足睡眠和提高睡眠質(zhì)量的基本方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)睡眠的重要性，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和作息習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得如何科學(xué)地睡眠。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）師生談話，導(dǎo)入新課

教師談話：俗話說(shuō)：“早睡早起身體好”，這句話是有科學(xué)道理的。因?yàn)槿说囊簧蠹s有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)，睡眠是人最重要的一種休息方式。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)探討睡眠的重要性，以及科學(xué)睡眠的方法。（揭示并板書(shū)課題：早睡早起身體好）

（二）觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安故事，感知睡眠的重要性。教師用課件動(dòng)畫(huà)播放童話故事：

同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，興高采烈地去春游。只有口水狼無(wú)精打采地掉在隊(duì)伍的后面。萌小兔說(shuō)：“真奇怪，口水狼怎么沒(méi)精神呢？”

忽然，“砰”的一聲悶響，口水狼撞在了電線桿上，頭上頓時(shí)起了一個(gè)大包。淘氣猴說(shuō)：“怎么這么不小心，在想什么呢？”萌小兔也關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧，是不是病了？” 原來(lái)口水狼頭天晚上玩游戲到深夜，沒(méi)睡好覺(jué)，現(xiàn)在犯困了，連走路都不能集中精神。淘氣猴說(shuō)：“知道睡覺(jué)很重要吧！”

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道睡眠的重要性了嗎？說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)沒(méi)睡好覺(jué)有什么感受。（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：沒(méi)睡好覺(jué)會(huì)導(dǎo)致頭暈、胸悶、乏力、精神恍惚、心情煩躁等，影響我們的學(xué)習(xí)和生活。如果長(zhǎng)期睡眠不足或睡眠質(zhì)量太差，會(huì)嚴(yán)重影響大腦的機(jī)能。

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解保證充足睡眠的方法。

師：小學(xué)生怎樣才能保證充足的睡眠呢？（引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、交流）學(xué)生匯報(bào)后看一看課本P88-89的內(nèi)容，讓學(xué)生逐條對(duì)照進(jìn)行理解。著重說(shuō)一說(shuō)為什么小學(xué)生最佳入睡時(shí)間是晚上9點(diǎn)？怎樣才能保證在晚上9點(diǎn)入睡？（強(qiáng)調(diào)：放學(xué)回家后要盡快完成作業(yè)，不要拖拉，要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這樣才能保證每天睡足10小時(shí)，早上7點(diǎn)左右起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。）

講解完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面做得不夠好，準(zhǔn)備怎樣改正。

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

教師板書(shū)或貼出“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。睡眠充足很重要，準(zhǔn)點(diǎn)入睡質(zhì)量高。按時(shí)作息養(yǎng)習(xí)慣，睡眠環(huán)境要選好。

（三）實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的三道練習(xí)題。

1、演一演。課件出示“臥如弓”的姿勢(shì)，教師先講一講這樣的姿勢(shì)為什么有利于睡眠；再讓學(xué)生演一演自己認(rèn)為好的睡覺(jué)姿勢(shì)，并互相評(píng)一評(píng)。

2、說(shuō)一說(shuō)。同桌兩人交流，再指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

3、議一議。學(xué)生先在小組內(nèi)交流還有哪些提高睡眠質(zhì)量的小妙招，再全班匯報(bào)。

22預(yù)防感冒我能行

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、體會(huì)預(yù)防感冒的重要性

2、養(yǎng)成根據(jù)氣溫變化及時(shí)加減衣服的習(xí)慣

（二）行為技能訓(xùn)練

1、了解預(yù)防一般感冒的方法

2、學(xué)會(huì)通過(guò)加減衣服預(yù)防感冒

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解一般感冒的癥狀

2、掌握預(yù)防一般感冒的方法

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何預(yù)防感冒

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握感冒預(yù)防的方法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）師生談話，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？每到季節(jié)交替、忽冷忽熱的時(shí)候最容易感冒。那么你們知不知道感冒怎么預(yù)防嗎？（出示課題：預(yù)防感冒我能行）同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋冬交替之際，你們看，平時(shí)一向活潑的月亮姐姐，怎么躺在床上了？讓我們一起欣賞歌曲看看月亮姐姐到底怎么了？

（二）觀察思考，探究新知

1.觀看動(dòng)畫(huà)，感知一般感冒的癥狀

教師用課件動(dòng)畫(huà)播放歌曲

教師：同學(xué)們，聽(tīng)完了月亮姐姐的歌曲后，你們知道月亮姐姐到底怎么了嗎？

生：感冒了。

教師：是的，你們看感冒之后的月亮姐姐多難受呀，你們回憶一下聽(tīng)完了月亮姐姐的歌曲，她感冒了都有哪些不舒服的癥狀呢？

生：鼻子無(wú)法呼吸，兩眼無(wú)神，四肢無(wú)力，非常難受。

教師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，這么厲害，答案都正確了。給自己鼓鼓掌鼓勵(lì)一下自己。

生齊齊鼓掌。

教師：歌曲聽(tīng)話了，接下來(lái)該同學(xué)們表演的時(shí)候啦！讓我們走進(jìn)今天的平安童話劇場(chǎng)。一個(gè)人扮演口水狼，一人扮演淘氣猴，一人扮演萌小兔一人讀旁白。

生1（口水狼）：一開(kāi)始很活潑，有一天突然趴在桌子上不說(shuō)話?？谒怯X(jué)得很冷想借淘氣猴外套（伸手給淘氣猴打招呼）

生2（淘氣猴）看到口水狼趴在桌子上很奇怪（做吃驚表情），突然看見(jiàn)口水狼指它（做害怕表情）以為口水狼要找自己打架，嚇得一溜煙跑了。

生3（萌小兔）看的口水狼趴在桌子上萌小兔很奇怪（做疑惑的表情），萌小兔問(wèn)口水狼喉嚨疼不疼？ 生1（口水狼）指指喉嚨很難受

生3（萌小兔）猜想口水狼可能感冒了，趕快叫老師，把口水狼送進(jìn)醫(yī)院。

教師：看了他們幾個(gè)的精彩表演，同學(xué)們知不知道口水狼為什么不能說(shuō)話而引起淘氣猴誤會(huì)嗎？感冒是最常見(jiàn)的一種流行病，也會(huì)傳染，回憶一下你感冒時(shí)有什么感覺(jué)？（生自由發(fā)言）

教師小結(jié)：患了感冒會(huì)出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、頭痛以及聲音沙啞、全身酸痛等癥狀，有事會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。感冒會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，甚至造成嚴(yán)重的后果。

怎樣才能有效的預(yù)防感冒了？（生齊讀課題：預(yù)防感冒我能行）

（三）小組合作，自主學(xué)習(xí) 1.尋找感冒的起因

（1）小組討論，結(jié)合自己的感冒經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)感冒是如何引發(fā)的？哪些人容易感冒？

（2）每組派代表做匯報(bào)

（3）師生一起總結(jié)感冒的原因及感冒的傳播途徑 2.了解預(yù)防感冒的一般方法

學(xué)生自學(xué)課本p92-93四條做法逐條進(jìn)行理解。小組匯報(bào)，全班交流。教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做？

教師強(qiáng)調(diào)：感冒重在預(yù)防，其中適當(dāng)加減衣物非常重要。當(dāng)天氣變化、季節(jié)交替、溫差較大時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)增減衣物，防止感冒的發(fā)生。你知道民間諺語(yǔ)“春捂秋凍”是什么意思嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的含義，并相互評(píng)價(jià)）

3自我反思，學(xué)完這節(jié)課，以后你會(huì)怎么做？（生自由發(fā)言）4.課外拓展：還有沒(méi)有同學(xué)知道有哪些預(yù)防感冒的小竅門(mén)嗎？大家可以分享一下（生自由發(fā)言）教師補(bǔ)充：課后同學(xué)們還可以繼續(xù)搜集預(yù)防感冒的諺語(yǔ)或小知識(shí)。5.朗誦平安童謠，總結(jié)歸納

教師出示“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背

忽冷忽熱天氣變，衣服及時(shí)來(lái)加減 淋雨出汗快擦干，合理飲食勤鍛煉

（四）及時(shí)練習(xí)，自我反饋

1.引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”里的三道題 2.教師課件出示“健康拍手歌”，全班做一做

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信你們一定找到了幫助月亮姐姐和口水狼的好方法，同時(shí)也掌握了預(yù)防感冒的知識(shí)，寒冷的冬天馬上來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們做好感冒預(yù)防，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，擁有一個(gè)健康的體魄去學(xué)習(xí)生活。

六、課后作業(yè)

回家后向你的爸爸，媽媽說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

預(yù)防感冒我能行 1.感冒的癥狀 2.感冒的原因 3.預(yù)防感冒的方法 身體不適要注意

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、體會(huì)及時(shí)應(yīng)對(duì)身體不適的重要性。

2、珍愛(ài)身體健康，養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練

1、懂得身體不適時(shí)不能隱瞞，要及時(shí)報(bào)告。

2、知道應(yīng)對(duì)突發(fā)身體不適的基本方法。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解身體不適有哪些情形及癥狀。

2、掌握表述病情的正確方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)身體不適。

三、教學(xué)難點(diǎn)

教育學(xué)生身體不適時(shí)主動(dòng)報(bào)告。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)師生談話，導(dǎo)入新課

教師談話：人體就像一部精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，當(dāng)你感到不舒服時(shí)，往往是身體在提醒你某個(gè)地方出了問(wèn)題。在日常生活中，我們不可避免地遇到身體不適的情況，這時(shí)候應(yīng)該如何處理呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（揭示并板書(shū)課題：身體不適要注意）(二)觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安故事，感知身體不適的危險(xiǎn)性 教師用課件動(dòng)畫(huà)播放童話故事：

“慶元旦長(zhǎng)跑比賽”的發(fā)令槍就要打響了，運(yùn)動(dòng)員們已做好準(zhǔn)備，正躍躍欲試呢！口水狼站在起跑線上，信心滿滿地說(shuō)：“嘿嘿！長(zhǎng)跑是我的強(qiáng)項(xiàng)，一定要拿冠軍！”

其實(shí)口水狼正在發(fā)燒，體育委員淘氣猴勸他不要參賽?？墒强谒歉静宦?tīng)，還說(shuō)：“哼，你是怕我搶了你的第一名吧！太小看我了！”

口水狼不肯放棄，堅(jiān)持上了場(chǎng)。淘氣猴在后面邊追邊喊：“別跑了，危險(xiǎn)！”口水狼卻拼命往前沖：“這點(diǎn)小病難不倒我口水狼！”

沒(méi)跑多遠(yuǎn)，口水狼就感覺(jué)好難受，暈倒在地，被送到了醫(yī)院。

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？回憶一下，自己或同學(xué)出現(xiàn)過(guò)哪些身體不適的情況，有什么感受，當(dāng)時(shí)是如何處理的。（學(xué)生自由發(fā)言）

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解應(yīng)對(duì)身體不適的方法。（1）哪些原因可能引起身體不適？

師：身體的各個(gè)部位都可能發(fā)生不舒服的情況，最常見(jiàn)的例如肚子疼。想一想，哪些原因可能引起肚子疼？（學(xué)生回答后教師小結(jié)：引起肚子疼的原因可能有多種，如蛔蟲(chóng)病、急性腸胃炎、闌尾炎等?？瘁t(yī)生時(shí)要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表述不適的部位以及病情，例如拉肚子時(shí)要告訴醫(yī)生自己吃了什么、喝了什么等）

（2）如果對(duì)這些“小毛病”不管不顧，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？

師：有的同學(xué)認(rèn)為這都是“小毛病”，對(duì)它不管不顧，想一想會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？（學(xué)生回答后教師小結(jié)：如果隱瞞不說(shuō)，不及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。如闌尾炎不及時(shí)做手術(shù)會(huì)造成休克、穿孔甚至死亡）

（3）身體不適時(shí)應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生分小組自學(xué)課本P97的內(nèi)容，逐條加以理解，全班匯報(bào)。教師結(jié)合圖片和實(shí)例，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充。如第一條：可讓學(xué)生演一演，若上課時(shí)不舒服怎么做。（可以趴在課桌上，舉手報(bào)告老師，或讓同學(xué)代為報(bào)告。扶好桌子，防止摔倒，不要輕易走動(dòng)）

提問(wèn)：你還有哪些應(yīng)對(duì)身體不適的妙招嗎？（學(xué)生自由發(fā)言并互相評(píng)價(jià)）

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

教師板書(shū)或貼出“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。身體不適告師長(zhǎng)，體育活動(dòng)不勉強(qiáng)。扶穩(wěn)防摔早求助，及時(shí)治療保健康。(三)實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的三道練習(xí)題。

1、演一演。四人小組分角色扮演，一位同學(xué)突然出現(xiàn)身體不適，應(yīng)該怎么辦呢？一人扮演家長(zhǎng)，一人扮演老師，一人扮演同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要演出應(yīng)對(duì)的過(guò)程和具體的對(duì)話。

2、說(shuō)一說(shuō)。同桌兩人交流，再指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

3、玩一玩。課件出示游戲記分方法，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些做法為什么確定為加分或減分。然后同桌兩名同學(xué)按照規(guī)則輪流擲骰子，先得10分者為勝。

保護(hù)牙齒防齲齒

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解保護(hù)牙齒的重要性。

2、懂得齲齒的危害。(二)行為技能訓(xùn)練

1、培養(yǎng)良好的個(gè)人飲食衛(wèi)生和健康行為習(xí)慣。

2、知道多吃甜食對(duì)牙齒的損害。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、初步了解常用的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)。

2、了解齲齒形成的原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道什么是齲齒以及齲齒的病因。

2、知道怎樣預(yù)防齲齒。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引起小學(xué)生對(duì)保護(hù)牙齒的重視，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，知道預(yù)防齲齒的方法及重要性。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生表演引入。

2、師問(wèn)：小朋友，去看病了，你們知道她得了什么病嗎？，3、學(xué)生交流。

4、教師小結(jié)：（揭示并板書(shū)課題：保護(hù)牙齒防齲齒）(二)觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安童話，初步感知齲齒產(chǎn)生的原因和臨床癥狀。教師用課件動(dòng)畫(huà)播放童話故事《口水狼的齲齒》：

師：聽(tīng)了《口水狼》的故事，你知道口水狼為什么臉會(huì)腫嗎？對(duì)，就是因?yàn)榈昧她x齒。你們知道什么是齲齒嗎？齲齒是怎樣形成的呢？它又有什么危害呢？讓我們看看袋鼠老師又是怎么講的吧！

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解微生物的特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系。（1）引導(dǎo)觀察：齲齒圖片。

（2）老師介紹：齲齒俗稱(chēng)“蟲(chóng)牙”，又叫“蛀牙”，其實(shí)它不是被蟲(chóng)啃壞的牙，而是被一種叫蛀牙菌的細(xì)菌在吃了附在我們牙齒表面的殘?jiān)笾圃斐鰜?lái)的酸性物質(zhì)所腐蝕引。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們生活當(dāng)中哪些不正確的做法會(huì)讓我們漸漸產(chǎn)生齲齒？（學(xué)生交流）得了齲齒之后，會(huì)有什么后果？

（4）討論研究 ：自己或者自己所知道的齲齒的危害。

師:怎樣才能保護(hù)好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。(生討論)匯報(bào):生:每次吃完?yáng)|西漱漱口。生:每天睡覺(jué)之前刷刷牙。生:平時(shí)少吃甜的東西。生:要是吃了東西不刷牙,蟲(chóng)子就要爬出來(lái),牙齒就要蛀掉。?? ?? 師小結(jié)：

（5）看圖讀愛(ài)牙五部曲，說(shuō)說(shuō)：你今后打算怎樣保護(hù)自己的牙齒？

（6）學(xué)生看書(shū)自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：什么是兒童要窩溝封閉？

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

教師板書(shū)或貼出“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。預(yù)防甜食很重要，糖果甜食少為妙。早晚刷牙勤漱口，定期檢查早治療。

1、說(shuō)說(shuō)童謠主要講了哪些內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把童謠背熟，進(jìn)行個(gè)人和小組挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生掌握預(yù)防齲齒的方法。(三)實(shí)踐操練，提升能力

1、聯(lián)系書(shū)“平安童操”中的“做一做”圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方式。

2、’學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來(lái)回刷.早晚堅(jiān)持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助。教師請(qǐng)不同學(xué)生上臺(tái)示范。5聯(lián)系書(shū)“平安童操”中的“想一想”兩道思考題，引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人交流，再指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

教師小結(jié)：從今天開(kāi)始，同學(xué)們每天晚上睡覺(jué)前和早晨都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看看哪位小朋友的牙齒保護(hù)的好。

五、演練設(shè)計(jì)

1、學(xué)生按要求編完圖中的故事后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣猴這樣的行為嗎？說(shuō)說(shuō)以后淘氣猴該怎么做才能保護(hù)自己的牙齒。

2、播放《刷牙歌》視頻,學(xué)生表演

教師小結(jié)：同學(xué)們，知道了齲齒的形成原因，也看到了它帶給我們的危害，我們就更應(yīng)該養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)牙齒防齲齒。預(yù)防紅眼病

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、體會(huì)預(yù)防紅眼病的重要性。

2、從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解預(yù)防紅眼病的方法。

2、學(xué)會(huì)科學(xué)地預(yù)防紅眼病。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道紅眼病的一般癥狀、流行及傳播特點(diǎn)。

2、知道怎樣預(yù)防紅眼病。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握預(yù)防紅眼病的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)防紅眼病。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)師生談話，導(dǎo)入新課

教師談話：“眼睛是心靈的窗戶”，同學(xué)們都知道保護(hù)眼睛的重要性。你們知道有一種侵害眼睛的傳染病叫“紅眼病”嗎？怎樣預(yù)防紅眼呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解什么是紅眼病，它有哪些特點(diǎn)，以及怎樣正確預(yù)防紅眼病，從而更好地保護(hù)我們的眼睛。（揭示并板書(shū)課題：預(yù)防紅眼?。?二)觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安故事，初步感知紅眼病。教師用課件動(dòng)畫(huà)播放童話故事：

早上，淘氣猴、萌小兔背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到口水狼戴著一副大墨鏡來(lái)了。淘氣猴說(shuō)：“今天陽(yáng)光并不強(qiáng)烈呀，你是裝‘酷’吧。哈哈！”

口水狼生氣地摘下了墨鏡。他雙眼紅腫，淘氣猴和萌小兔嚇了一跳。萌小兔說(shuō)：“你怎么成了‘火眼金睛’？”

原來(lái)口水狼去游泳池游泳，不小心染上了紅眼病，好難受呀。萌小兔和淘氣猴勸口水狼趕快去找長(zhǎng)頸鹿醫(yī)生看看，同時(shí)要注意在家多休息，這幾天不要上學(xué)了。

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道紅眼病是什么樣子了嗎？出示幾張紅眼病人的圖片，讓學(xué)生清楚感知紅眼病的癥狀。

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解紅眼病的預(yù)防。（1）什么是紅眼病。

教師結(jié)合圖片講解：紅眼病又叫急性出血性結(jié)膜炎，是由細(xì)菌引起的。它的癥狀主要有：患病早期，病人會(huì)感到雙眼發(fā)燙、流淚、畏光、眼紅，像進(jìn)了沙子般疼痛難忍，分泌物增多。嚴(yán)重時(shí)還伴有頭痛、發(fā)熱、疲勞、淋巴結(jié)腫大等癥狀。

（2）紅眼病的傳播特點(diǎn)。

教師進(jìn)一步講解紅眼病的傳播特點(diǎn)：主要通過(guò)接觸傳染，傳播速度很快，以春夏季最多。（3）紅眼病的防治。

讓學(xué)生分小組自學(xué)課本P107“紅眼病的防治”這部分內(nèi)容，完成后在小組內(nèi)交流。教師請(qǐng)學(xué)生逐條說(shuō)一說(shuō)對(duì)防治措施的理解。最后小結(jié)并板書(shū)：堵住傳染途徑；及時(shí)用藥；自覺(jué)隔離休息。

提問(wèn)：你還知道哪些防治紅眼病的方法？（學(xué)生自由補(bǔ)充）。

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

教師板書(shū)或貼出“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。紅眼病人要隔離，及時(shí)治療多休息。消毒洗手不亂摸，按時(shí)滴藥要牢記。(三)實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的三道練習(xí)題。

1、演一演。指導(dǎo)學(xué)生做模擬滴眼藥水的童操，教師可先示范正確的做法，然后讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)做給同伴看，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)。同桌兩人交流，再指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

3、做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，在課本上給每幅圖寫(xiě)上序號(hào).傳染病的預(yù)防

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、體會(huì)預(yù)防傳染病的重要性。

2、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)防病意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解小學(xué)生常見(jiàn)的傳染病有哪些。

2、知道預(yù)防傳染病的一般方法。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解什么是傳染病及其特點(diǎn)。

2、掌握預(yù)防常見(jiàn)傳染病的一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何預(yù)防小學(xué)生常見(jiàn)的傳染病。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握常見(jiàn)傳染病共同的預(yù)防方法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)師生談話，導(dǎo)入新課

教師談話：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了預(yù)防感冒、紅眼病等傳染病的方法。日常生活中，還有其他很多傳染病需要我們提高警惕！一些蔓延速度快、影響范圍廣、對(duì)人體危害大的疾病，大多是傳染病。同學(xué)們要保護(hù)好自己，學(xué)會(huì)預(yù)防常見(jiàn)的傳染病。（揭示并板書(shū)課題：傳染病的預(yù)防）(二)觀察思考，探究新知

1、聽(tīng)平安故事，感知水痘這種傳染病的特點(diǎn)。教師用課件動(dòng)畫(huà)播放童話故事：

運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式開(kāi)始了，同學(xué)們排成隊(duì)列，邁著整齊的步伐入場(chǎng)。只有口水狼在不停地?fù)镶园W。班級(jí)隊(duì)列扣分了，淘氣猴責(zé)怪口水狼：“都怪你，入場(chǎng)時(shí)撓庠癢，我們班隊(duì)列被扣分啦！”

萌小兔發(fā)現(xiàn)口水狼身上長(zhǎng)了好多紅點(diǎn)，還有水皰。淘氣猴說(shuō)：“看樣子是水痘?！?萌小兔說(shuō)：“水痘會(huì)傳染哦，趕快去看醫(yī)生吧！”口水狼抱怨不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，淘氣猴勸他：“身體最重要，快去吧！”

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道水痘有什么癥狀了嗎？強(qiáng)調(diào)：水痘是兒童常見(jiàn)的傳染病之一，不能因?yàn)榘W而隨便亂抓，否則會(huì)加重病情和加快傳染。

2、學(xué)平安導(dǎo)航，了解預(yù)防傳染病的一般方法。（1）傳染病的概念以及預(yù)防傳染病的重要性。

讓學(xué)生閱讀課本P110后回答：什么是傳染?。繛槭裁幢仨毞e極預(yù)防傳染?。浚?）學(xué)校常見(jiàn)的傳染病。

讓學(xué)生了解學(xué)校常見(jiàn)的傳染病有哪些。學(xué)生說(shuō)出疾病的名稱(chēng)后，教師出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生觀察這種傳染病的癥狀，并簡(jiǎn)單介紹它的特點(diǎn)。著重認(rèn)識(shí)水痘、腮腺炎、手足口病、麻疹這4種最常見(jiàn)的傳染病。

（3）預(yù)防傳染病的基本措施。

學(xué)生自學(xué)課本P111三條基本措施，逐條進(jìn)行理解。小組匯報(bào)，全班交流。教師出示課件中的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣做才能控制傳染源、切斷傳染途徑、保護(hù)易感人群。

引導(dǎo)學(xué)生反思：平時(shí)自己和家人在哪些方面做得比較好，哪些方面還做得不夠好、應(yīng)該怎樣改進(jìn)。（學(xué)生自由發(fā)言）

提問(wèn)：你還知道哪些傳染病以及防治知識(shí)？與同學(xué)們分享。

3、誦平安童謠，歸納記憶所學(xué)知識(shí)。

教師板書(shū)或貼出“平安童謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。傳染病人早發(fā)現(xiàn)，早治早防最安全。生活用品不共用，人多地方莫沾邊。(三)實(shí)踐操練，提升能力

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安童操”中的三道練習(xí)題。

1、做一做。按照題目要求，選擇一個(gè)季節(jié)，了解這個(gè)季節(jié)最容易發(fā)生什么傳染病，如何預(yù)防，并制作宣傳小手冊(cè)或手抄報(bào)，在班上進(jìn)行展評(píng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要上網(wǎng)搜集有關(guān)資料。

2、猜一猜。教師出示課件或掛圖，講清游戲規(guī)則，讓學(xué)生玩一玩這個(gè)游戲。

3、說(shuō)一說(shuō)。分析這幾名同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)，并說(shuō)明理由。

七、演練設(shè)計(jì)

舉行一次《預(yù)防傳染病我能行》的主題班會(huì)。

27、《當(dāng)心行為怪異的人》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

培養(yǎng)要遠(yuǎn)離行為奇怪的人的意識(shí)，知道有些行為奇怪的人有可能是社會(huì)的弱勢(shì)群體，要有同情心，不能故意去取笑、招惹他們。

(二)行為技能訓(xùn)練

在演練中掌握遠(yuǎn)離精神病人、醉鬼、癡呆癥等行為奇怪的人的途徑，如快步走開(kāi)、結(jié)伴而行、不走偏僻的小道等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握遠(yuǎn)離精神病人、醉鬼、癡呆癥等行為奇怪的人的途徑，知道看到行為古怪的人遇到危險(xiǎn)或者做出傷害他人的舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向老師、民警或其他成年人報(bào)告。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解行為怪異的人的安全隱患。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

1、教師講述故事，警示學(xué)生提防行為奇怪的陌生人。

2、學(xué)生交流自己生活中發(fā)現(xiàn)的行為奇怪的陌生人的樣子和行為。

3、閱讀平安童話并交流感受。(二)授新

1、學(xué)生自主閱讀“平安導(dǎo)航”和“平安童謠”。

2、交流學(xué)習(xí)收獲。教師點(diǎn)撥：要遠(yuǎn)離行為古怪的人?？吹叫袨楣殴值娜擞龅轿ｋU(xiǎn)或者做出傷害他人的舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向老師、民警或其他成年人報(bào)告。

3、用自己喜歡的方式背誦“平安童謠”。(三)操練

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成“平安操練”。

五、演練設(shè)計(jì) 操練一：演一演

1、學(xué)生自主閱讀情景說(shuō)明，想想如果自己是丁丁，該怎么辦呢？

2、同桌交流，達(dá)成共識(shí)，排練情景劇。

3、全班展示交流。

操練二：“寫(xiě)一寫(xiě)”和“考一考”

1、學(xué)生梳理并交流自己在上學(xué)、放學(xué)的路上，是否碰到過(guò)行為奇怪的人。

2、填寫(xiě)表表格。

3、自主完成自我檢測(cè)。

4、交流反饋。防范跟著我的陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、知道要警惕尾隨自己的陌生人，不與陌生人呆在一起,不在外面亂交朋友。

2、一旦發(fā)現(xiàn)陌生人跟蹤，要保持冷靜，不驚慌害怕。(二)行為技能訓(xùn)練

1、掌握在不同的場(chǎng)合下如何擺脫陌生人的跟蹤。

2、通過(guò)演練鞏固擺脫尾隨陌生人的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道尾隨的陌生人往往不壞好意，要想辦法擺脫，掌握如何擺脫尾隨陌生人的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在演練中懂得在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用什么樣的辦法擺脫陌生人的跟蹤。

四、教學(xué)過(guò)程(一)聽(tīng)故事,導(dǎo)入新課

1、講故事或播放錄音故事《狼和七只小山羊》。

2、學(xué)生分組討論并回答

師:同學(xué)們都說(shuō)得很好,用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì),沒(méi)有上當(dāng)受騙。可是,你們知道嗎?并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕,他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事情,請(qǐng)看!

3、出示圖片1或放錄像《被騙的三個(gè)學(xué)生》(錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝)

4、討論交流:我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子,才能使他們不上當(dāng)受騙呢? 師小結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看,動(dòng)腦筋想,識(shí)破壞人的詭計(jì),不上當(dāng)受騙。(二)學(xué)習(xí)課文，初步明理

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平安童話：童話中的萌小兔是怎么擺脫紅狐貍的跟蹤的？ 交流反饋。

2、學(xué)習(xí)習(xí)近平安導(dǎo)航

（1）自主閱讀，在重要的地方畫(huà)上橫線。（2）交流：如果你遇到尾隨的陌生人，會(huì)怎么辦？

3、學(xué)習(xí)習(xí)近平安童謠(1)讓一名學(xué)生范讀，其他學(xué)生想一想童謠告訴了我們哪些擺脫陌生人跟蹤的方法？（2）交流

（3）形式多樣背誦。

教師小結(jié):壞人騙人的手段是多種多樣的,要想避免上當(dāng)受騙,一定要提高警惕。(三)指導(dǎo)操練,深入明理

1、學(xué)生討論:舉例說(shuō)說(shuō)壞人是怎樣欺騙兒童。

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、完成“演一演”“說(shuō)一說(shuō)”“評(píng)一評(píng)”“議一議”

教師小結(jié)：我們生活的社會(huì)上,是比較復(fù)雜的,有好人也有壞人,所以我們與人交往時(shí),一定要有自我保護(hù)的意識(shí),要有很高的警惕性,不能隨便吃陌生人的東西,不能跟陌生人走,不能給陌生人開(kāi)門(mén),如果遇到壞人,要想辦法保護(hù)自己,避免自己受到不必要損失與傷害。

五、演練設(shè)計(jì)

這個(gè)版塊安排了四個(gè)練習(xí)，力求達(dá)成從知識(shí)的內(nèi)化到技能的掌握的過(guò)程。

“演一演”是讓學(xué)生跟同桌一起背童謠，編動(dòng)作并演一演。此題的目的一方面鞏固童操的背誦，另一方面讓學(xué)生要有警惕意識(shí)，面對(duì)陌生人的跟蹤，要學(xué)會(huì)觀察、冷靜判斷。

“說(shuō)一說(shuō)”是讓學(xué)生和同伴說(shuō)一說(shuō)平平和寧寧的做法是否正確。這個(gè)題中的平平和寧寧是兩中人物形象的代表。平平冷靜，寧寧慌張，平平機(jī)智，寧寧膽怯。通過(guò)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)中知道該如何面對(duì)陌生人的跟蹤。

“評(píng)一評(píng)”是在第二題的基礎(chǔ)上的延伸。

“議一議”是讓學(xué)生明白陌生人除了尾隨外，還有另一種跟蹤，即與小朋友近距離接觸，達(dá)到行騙或拐騙的目的。這種情況該如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)題的操練就是讓學(xué)生明白：不與陌生人呆在一起,不在外面亂交朋友。

29.三年級(jí)《關(guān)進(jìn)黑屋怎么辦》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、知道自己被綁架了親人和警察一定會(huì)竭盡全力來(lái)營(yíng)救。

2、能夠做到不慌、不鬧。(二)行為技能訓(xùn)練

1、掌握和綁匪套近乎的技巧，爭(zhēng)取綁匪的同情甚至喜愛(ài)。

2、通過(guò)演練掌握綁架后簡(jiǎn)單的自救方法，例如暫時(shí)和壞人好好相處，伺機(jī)扔出東西、打電話等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道自己遭受綁架最佳的方式是等待救援，不能輕舉妄動(dòng)，做到不慌、不鬧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握綁架后簡(jiǎn)單的自救方法。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入課堂

放學(xué)路上，某中學(xué)生小來(lái)騎著自行車(chē)回家，突然被后?面的一輛小汽車(chē)不輕不重地撞倒在地。“真是對(duì)不住、對(duì)不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫(yī)院。”有兩個(gè)男子連忙下車(chē)，樣子很焦急地問(wèn)。小來(lái)見(jiàn)只是擦破點(diǎn)皮肉，并無(wú)大礙，就說(shuō)“算了算了，我還要趕路，不用去醫(yī)院了?！钡麄冞€是十分熱情地催促，“還是讓醫(yī)生檢查一下吧，萬(wàn)一有什么內(nèi)傷，我們也負(fù)不起責(zé)任啁!”小宋一聽(tīng)也有道理，就跟著上了他們的車(chē)。萬(wàn)萬(wàn)想不到這是一輛“賊車(chē)”，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點(diǎn)丟了一條小命。

(二)了解遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能

●平時(shí)不養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，炫耀自己或家中如何有錢(qián)，隨便帶他人到家中“參觀”?！裢獬?、上學(xué)和放學(xué)不結(jié)伴而行，外出行蹤也不告訴父母，隨意逗留在外。●在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤時(shí)，自己首先慌了陣腳?！竦缴钜箷r(shí)，車(chē)輛、行人稀少，此時(shí)還獨(dú)自夜行?！癃?dú)自夜行出門(mén)時(shí)，身上攜帶太多的錢(qián)物。

●遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安童話和平安導(dǎo)航

1、分組演童話：萌小兔和淘氣猴是如何脫險(xiǎn)的？

2、自主閱讀平安導(dǎo)航：你從中知道了什么？

3、教師點(diǎn)撥：

遭遇勒索、綁架時(shí)該怎么辦？

●萬(wàn)一已經(jīng)遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

●牢記求生信念，隨時(shí)做好逃脫準(zhǔn)備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，盡量進(jìn)食與活動(dòng)，保持良好的體力。

●仔細(xì)觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周?chē)h(huán)境，觀察可能的逃跑路線，等待時(shí)機(jī)。

●伺機(jī)留下各種求救訊號(hào)，如手勢(shì)、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位置?！褚坏┌l(fā)現(xiàn)有逃脫機(jī)會(huì)，要當(dāng)機(jī)立斷，并在離開(kāi)后迅速報(bào)警。在這種非常情況下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

(四)學(xué)習(xí)習(xí)近平安童話和平安導(dǎo)航

1、練習(xí)背誦。

2、指名背誦、展示。

3、交流：平安童謠告訴了我們哪些方法？

4、小組合作完成平安童操。

七、演練設(shè)計(jì)

這個(gè)版塊安排了四個(gè)練習(xí)，力求達(dá)成從知識(shí)的內(nèi)化到技能的掌握的過(guò)程?！把菀谎荨蓖ㄟ^(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生明理。一個(gè)情景劇是小男孩被綁架后不停地搏斗并大聲喊“救命”。這個(gè)情景劇的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是讓學(xué)生判斷這種情形下綁匪會(huì)有什么反應(yīng)。其實(shí)是讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)預(yù)演。很明顯，這個(gè)小男孩的反應(yīng)和導(dǎo)航中強(qiáng)調(diào)的“不瞎哭鬧，等待救援”、童謠中的“裝著聽(tīng)從劫匪話”是相悖的，不值得提倡。另一個(gè)情景劇是正面的例子，想象學(xué)生通過(guò)對(duì)比，很快能明白編者的目的。

“練一練”是讓學(xué)生模擬模擬樂(lè)樂(lè)打電話求救。這個(gè)操練是本課內(nèi)容的延伸，旨在提醒學(xué)生，雖然等待救援是最好的辦法，但是有機(jī)會(huì)的情況下要學(xué)會(huì)自救。

“幫一幫”這個(gè)題目既是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課認(rèn)知重點(diǎn)的一個(gè)綜合運(yùn)用，又是本課的一個(gè)拓展。

第五篇：生命與安全三年級(jí)第一單元教案

第一單元

熱愛(ài)生命

1、尋找生存的家園

一、教學(xué)內(nèi)容： 教材第1—3頁(yè) 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；

2、知道有許多生物與人類(lèi)分享著共同的家園；

3、了解人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

難點(diǎn)：弄清人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)別。

四、教學(xué)過(guò)程： 一）生命小問(wèn)號(hào)

談話導(dǎo)入：

燕子春來(lái)秋去，牛羚長(zhǎng)途遷徙，鮭魚(yú)逆流洄游??它們究竟在尋找什么呢？

板題：

尋找生存的家園 二）探索新知

1、生命小博士

1）引導(dǎo)觀察教材插圖，說(shuō)一說(shuō)：各種生物分別適宜生存在什么樣 的環(huán)境中？

2）你知道嗎？在我們的周?chē)加心男┬?dòng)物與我們共同分享著地球這個(gè)美麗的大家園？

3）讀教材P2頁(yè)的兩個(gè)小故事，結(jié)合插圖理解，然后分組討論讀后的感想。

（生命的脆弱與不屈）

2、生命小智慧

人類(lèi)是怎樣學(xué)會(huì)營(yíng)建家園的？

1）距今200萬(wàn)年~20萬(wàn)年的遠(yuǎn)古人類(lèi)：結(jié)群而居，狩獵為生，學(xué)會(huì)用火，能制造簡(jiǎn)單的石器。（舊石器時(shí)代））遷徙到地勢(shì)較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器，嘗試圈養(yǎng)動(dòng)物。

（新石器時(shí)代）

3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開(kāi)荒墾地、營(yíng)建家園，過(guò)上了定居的農(nóng)

耕生活。（原始農(nóng)耕時(shí)代）

3、動(dòng)手操作： 一畫(huà)你心中的美好家園。

三）全課小結(jié)。

人于動(dòng)物在營(yíng)建家園方面是有本質(zhì)區(qū)別的：動(dòng)物可以通過(guò)遷徙尋找到

適宜生存的家園，人類(lèi)能依靠自己的智慧和勞動(dòng)創(chuàng)建自己理想中的美好家園。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、尋找生存的家園

牛羚→水草豐茂的草園

藍(lán)鯨→遼闊的海洋

鳥(niǎo)兒→森林和濕地

小鮭魚(yú)→僻靜清澈的淡水區(qū)

動(dòng)物遷徙→

尋找到適宜生存的家園

人類(lèi)→ 用智慧和勞動(dòng)創(chuàng)建自己理想中的 美麗家園

教學(xué)后記：

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)內(nèi)容：

教材P4—7 頁(yè)的全部圖文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確預(yù)防接種的重大意義。

2、了解人類(lèi)研制發(fā)明預(yù)防接種疫苗的艱辛歷程。

3、教育學(xué)生積極參加預(yù)防接種、保障身體免受疾病的折磨。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解預(yù)防接種各種疫苗對(duì)保障人體健康的重要意義。

教學(xué)方法：

調(diào)查、討論

課時(shí)安排：約2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們一定都打過(guò)很多預(yù)防針是吧？那么有誰(shuí)知道： 無(wú)病無(wú)痛的，我們?yōu)?/p>

什么非要去打那些預(yù)防針不可呢？

這就是我們今天要探討的問(wèn)題

（板題）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都會(huì)被牛痘病毒感染而致病，但不會(huì)致命。

2）天花病毒與牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。

3）幾千年來(lái)，天花奪去了億萬(wàn)人的生命。

4）有人發(fā)現(xiàn)，被牛痘病毒感染過(guò)的人，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體抵抗牛

痘病毒和天花病毒再次侵害人體。

（牛痘疫苗~預(yù)防天花）

2、生命探索：

1）接種疫苗，預(yù)防疾病 古代中國(guó)~“人痘苗接種”

預(yù)防天花

18世紀(jì)末，發(fā)明牛痘接種，消滅了天花；1889年，狂犬疫苗問(wèn)世，征服了狂犬??；

1921年，“卡介苗”研制成功，預(yù)防結(jié)核病；

1928年，“百白破”疫苗誕生；

1982年，高效乙肝疫苗誕生。。

2）使用抗生素，消炎殺菌。

1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明“青霉素”，使人類(lèi)平均壽命增長(zhǎng)了10年。

由于個(gè)人的體質(zhì)差異，有的人會(huì)對(duì)某些抗生素產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，對(duì)此類(lèi)人群濫

用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。皮試15分鐘無(wú)過(guò)敏反應(yīng)方可注射。

三、全課小結(jié)。（略）

四、布置作業(yè)：查看你的預(yù)防接種證，看看從小到大，你都打過(guò)哪些種預(yù)防針？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)后記：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累 的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感

知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚 居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。

尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時(shí)： 1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)

活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。

問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4 張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動(dòng)二：圖片全接觸

提問(wèn)：

你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅

游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅

游雜志的相

關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰。看誰(shuí)是最后的勝利者。

參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)______。（A.很矮

B.很高）

2）二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候_______。（A很冷B很熱）

3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植 _____。（A西瓜

青稞）

通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。

活動(dòng)二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9 頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)。

(青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子)。

活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅

拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫(huà)在白紙上。把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫(huà)上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫(huà)中草地的位置上。也可以自己畫(huà)好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。

比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮。

活動(dòng)五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。

教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海

拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。

活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。

小結(jié)全課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3美麗的藏族聚居區(qū)地勢(shì)：高氣候：冷

種植：青稞（青稞酒）牦牛（奶酪、酥油茶）

帳篷 藏袍

瑪尼堆（對(duì)石頭的敬畏）

教學(xué)后記：