第一篇：假如我是服裝設(shè)計(jì)師 教案

進(jìn)階B教案

三、假如我是服裝設(shè)計(jì)師

【習(xí)作要求】

1、發(fā)掘同學(xué)們的想象能力，豐富習(xí)作。

2、寫(xiě)出通順完整的作文，還要充滿童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、要求學(xué)生參與到課堂中，充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、充滿童趣。兒童最善于幻想，他們的幻想充滿了美感，也充滿了奇趣。

3、文章語(yǔ)言連貫，句子優(yōu)美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、從生活出發(fā)展開(kāi)想象，緊扣現(xiàn)實(shí)生活中人們常見(jiàn)的事物，大膽想象。

2、想象新奇但不離奇，要張開(kāi)想象的翅膀，在自由廣遠(yuǎn)的空間里飛翔。

3、完整流暢，完成寫(xiě)作?！窘叹邷?zhǔn)備】：

1、電腦、課件、電子教具、粉筆

2、獎(jiǎng)卡、點(diǎn)名冊(cè)、紅筆、作文書(shū)、作文本 【教學(xué)方法】多媒體投影、分小組比賽、提問(wèn)法。【教學(xué)過(guò)程】

一、親身體驗(yàn)，視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，低頭看看你們的衣服，喜歡嗎？好看嗎？ 生：喜歡，太好看了。師：那老師就邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上走秀，展示一下自己漂亮的衣服吧。（表演時(shí)間）

師：接下來(lái)咱們放松片刻，觀看一場(chǎng)兒童服裝的走秀活動(dòng)吧！

教師可以下載一段兒童服裝走秀的視頻。

二、談話創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們的衣柜里一定有許許多多的衣服，夏天有短袖，冬天有羽絨服。想一想這些衣服有什么讓你不滿意的嗎？ 生：衣服太多了，都不知道穿哪一件了。生：幾乎每個(gè)月都要買一次衣服，太麻煩啦。

師：同學(xué)們都認(rèn)真思考了，非常棒。不想繼續(xù)糾結(jié)的話，就自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一套衣服吧，自己做主自己穿。在這之前，先把書(shū)翻開(kāi)，進(jìn)入“好詞超市”，1分鐘快速記憶，兩隊(duì)輪流比賽，答對(duì)1個(gè)加1分。

三、設(shè)計(jì)服裝圖紙

師：未來(lái)的世界充滿著神奇，未來(lái)的服裝款式新穎，功能齊全、獨(dú)特。今天，老師就邀請(qǐng)大家當(dāng)一次小小服裝設(shè)計(jì)師，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出令自己滿意、新穎奇特的服裝。

在設(shè)計(jì)服裝之前，我們要先了解一些服裝知識(shí)。

1、了解服裝的基本結(jié)構(gòu)。

2、了解服裝的式樣。

3、了解服裝的圖案。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿出一張白紙，在紙上設(shè)計(jì)出一件未來(lái)的衣服，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意服裝的顏色、面料和款式，更重要的一點(diǎn)要介紹它神奇的功能。好了，拿起手中的筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作吧！在旁邊可以用文字注上服裝的功能。預(yù)留十分鐘，學(xué)生自我創(chuàng)作。學(xué)生設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行巡視，學(xué)生有需要幫助的話可以找老師，老師可以對(duì)其稍加點(diǎn)撥，但是不要影響孩子的創(chuàng)作思路。

四、服裝展示會(huì)

師：同學(xué)們畫(huà)的差不多了，有誰(shuí)先給大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的衣服??？

生：我的衣服是用特殊材料制成的，非常的輕，紅色的衣服里隱藏著小型空調(diào)，夏天可以降溫，冬天可以加熱。

生：我的衣服是七彩的，上面帶音樂(lè)播放器，這樣我隨時(shí)隨地都可以跳舞了。

生：我的衣服面料很柔軟很薄，有一個(gè)顯示屏，和電腦連接在一起，可以玩游戲、拍照。

師：好！同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的服裝讓老師大吃一驚！你們的想象力豐富，想象合理，設(shè)計(jì)出了一套套新穎漂亮的衣服。

五、布局謀篇：

師：服裝是設(shè)計(jì)出來(lái)了，可不可以把你們的設(shè)計(jì)思路介紹給大家呢？讓大家也跟著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

生：當(dāng)然可以了。

師：好，接下來(lái)就進(jìn)入到我們今天的寫(xiě)作小練兵。師：好的文章離不開(kāi)好的題目，起一個(gè)什么樣的題目呢？ 題目：《百變服裝》、《多功能的衣服》、《我是服裝設(shè)計(jì)師》 精彩開(kāi)頭

1、以自己的設(shè)想開(kāi)頭；

2、以現(xiàn)有服裝的缺陷開(kāi)頭；

3、自我介紹式開(kāi)頭；

4、模擬參觀。中間部分

重點(diǎn)過(guò)程有兩種方案。

第一種方案：詳寫(xiě)你設(shè)計(jì)的服裝是用什么面料制作的？款式什么樣？它具有哪些功能？其中功能部分要詳寫(xiě)。

第二種方案：你可以分別為幾個(gè)人設(shè)計(jì)出幾套衣服。針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)服裝。采用并列式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)重點(diǎn)過(guò)程。

寫(xiě)好結(jié)尾：

1、感受式；

2、抒情式；

3、決心式。

六、美文欣賞

PPT顯示例文，同學(xué)們輪流大聲地朗讀出來(lái)，不定向地提問(wèn)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力。

書(shū)中例文欣賞，畫(huà)出好詞好句。

七、激發(fā)寫(xiě)作需要

師：這節(jié)課，老師邀請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)了一次服裝設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)在，拿起你手中的筆把你設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人分享你的勞動(dòng)成果吧！

八、板書(shū)：

假如我是服裝設(shè)計(jì)師

開(kāi)頭：設(shè)想式；缺陷式；介紹式；參觀式。中間：顏色、面料，款式（略寫(xiě)）

功能（詳寫(xiě)）

結(jié)尾：感受式；抒情式；決心式。

第二篇：假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師

假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師

假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多構(gòu)思新奇，具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。我要為我們老師設(shè)計(jì)一種教師服。這種教師服，里面附送了一臺(tái)多功能教學(xué)電腦，藍(lán)灰相間的上衣，微帶淡紅色的長(zhǎng)裙，獨(dú)特的衣領(lǐng)顯得特別出眾。她們文質(zhì)彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的風(fēng)度。我仿佛看見(jiàn)徐老師穿著我設(shè)計(jì)的教師服和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“小h，你設(shè)計(jì)的衣服真漂亮，質(zhì)樸又高雅！”我還要為小朋友設(shè)計(jì)幾種學(xué)生裝。不但色彩鮮艷，而且圖案五花八門，風(fēng)景、卡通圖片應(yīng)有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我仿佛看見(jiàn)了一群身穿五顏六色學(xué)生裝的“紅領(lǐng)巾”，多么美麗可愛(ài)啊，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

我還要設(shè)計(jì)出許許多多的服裝，在國(guó)際市場(chǎng)展銷，為祖國(guó)創(chuàng)匯，為祖國(guó)增添榮譽(yù)。

第三篇：假如我是一名設(shè)計(jì)師

假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出一種有多種功能的房子，它既可以像普通房子一樣著落在陸地上，又可以飛上天空，和潛入水中自由游弋。

在陸地上，我設(shè)計(jì)的房子是非常環(huán)保的哦！當(dāng)有太陽(yáng)的時(shí)候，可以打開(kāi)天窗，展開(kāi)太陽(yáng)能電池板，把光能變成電能，這樣燒飯、洗澡、照明??都利用了太陽(yáng)能。

我設(shè)計(jì)的房子還能像潛水艇一樣在一眼望不到邊的海洋中自由地游弋，也許你會(huì)問(wèn)，你用什么作能量呢？還有你吃的、喝的、呼吸所需的氧氣呢？讓我告訴你吧，用核能做能量，把水分解成氧氣和氫氣；氧氣供呼吸，氫氣可供我們燒飯、取暖。并且利用激光抓捕器來(lái)捕撈你喜歡的海洋生物，然后派出機(jī)器人運(yùn)回食物；所有的這一切都是坐在房子里利用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程控制就可以完成了。如果發(fā)生洪水或海嘯時(shí)我的房子就派上大用場(chǎng)了。

我的房子還有預(yù)測(cè)地震的功能，如果將要發(fā)生地震，我的房子會(huì)發(fā)出警報(bào)，這時(shí)你不要驚慌，只要按一下紅色“緊急按紐”，房子就伸出螺旋槳啟動(dòng)引擎，使房子緩緩升上天空，把你送到最安全的地方。怎么樣，我的房子夠神奇吧？

不過(guò)，我還是先好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門功課，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；多看科技方面的書(shū)籍，使我的知識(shí)越來(lái)越豐富，將來(lái)真正成為一個(gè)名副其實(shí)的工程師，為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第四篇：教案假如我是汽車設(shè)計(jì)師

假如我是汽車設(shè)計(jì)師

課時(shí)：2課時(shí)； 教學(xué)目標(biāo)：；

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)；

2、通過(guò)想象設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車；

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。

2、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)過(guò)程中的融會(huì)貫穿。

3、學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、啟發(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。

2、能用不同的圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的的汽車。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：（激發(fā)興趣、情趣導(dǎo)入）

師：老師自創(chuàng)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，考考同學(xué)們：龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？

生1：因?yàn)橥米討卸??.（師引導(dǎo)學(xué)生在烏龜身上思考）

生2：因?yàn)闉觚旈L(zhǎng)了對(duì)翅膀。

生3：因?yàn)闉觚敯惭b了火箭噴射器。（師鼓勵(lì)肯定學(xué)生想法）

師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示范畫(huà)告知學(xué)生答案）如今汽車已經(jīng)普及到我們的生活中，那同學(xué)們喜歡汽車嗎？說(shuō)一說(shuō)喜歡汽車的理由。

生：好玩、酷/好看、方便、省時(shí)省力、師：你知道哪些類型的汽車？

生：（學(xué)生進(jìn)行歸類總結(jié)）有客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車、鏟車、太陽(yáng)能車、賽車等等。

師：同學(xué)們知道的這么多，真不錯(cuò)。如果我們能自己設(shè)計(jì)一輛小汽車那該多好?。〗裉炀妥屛覀儺?dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一輛想象中的小汽車。

備注：范畫(huà)烏龜圖片，范畫(huà)變型后的烏龜汽車圖片

展示課題《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

二、發(fā)展階段：（由淺入深，循序漸進(jìn)）1.找一找（了解基本型，拓展外形設(shè)計(jì)思維）

師：看一下屏幕上的圖片，尋找一下這些汽車都是由什么基本形組成的？

生：長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等等（學(xué)生回答時(shí)，教師黑板范畫(huà)基本形）

師：剛才同學(xué)們找的形都很準(zhǔn)確，我們?cè)賮?lái)尋找一下圖片中汽車的共同點(diǎn)，它們都有什么？

生：有輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

（教師在剛才基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加，將不同形的汽車直觀展示）（讓學(xué)生直觀的了解汽車的外部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生知道在設(shè)計(jì)汽車外觀上要畫(huà)哪些部位。）

教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。汽車的造型雖然千奇百怪，但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。

2.想一想：（分析汽車的功能設(shè)計(jì)思路）

師：對(duì)汽車的外形有了一定了解后，還要體現(xiàn)出汽車的功能性，比如說(shuō)消防車舉例講解：消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程: “比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目?！?/p>

師：那你們?cè)O(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢？說(shuō)一說(shuō)。小組交流（學(xué)生小組交流討論后派代表回答）

生：加上火箭跑的更快、用太陽(yáng)能、天然氣等環(huán)保設(shè)施

師：同學(xué)們的想法非常不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)欣賞下這些功能特別的車，讓我們的思路更廣一些，想象更加的豐富。

3.欣賞課件圖片：現(xiàn)在的功能車—房車 會(huì)飛的車 能下水的車

師：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)車的功能需要也越來(lái)越多樣。比如這輛房車，既要滿足基本的遠(yuǎn)行要求還要滿足移動(dòng)中生活的要求，可以自駕游去度假或解決買不起房的問(wèn)題。另外，目前堵車的情況越來(lái)越嚴(yán)重，人們開(kāi)始探索解決的辦法。有人試想汽車展開(kāi)收縮式的機(jī)翼飛起來(lái)，使車輛不在擁堵在馬路上。當(dāng)然，那該會(huì)是什么情景？這輛車已經(jīng)在美國(guó)誕生，我們可以拭目以待。對(duì)于車能上天的想法，人們就會(huì)想著是否也能在水上（水下）行駛，這就需要你們將來(lái)共同去實(shí)現(xiàn)了。那未來(lái)的車又會(huì)是什么樣呢？我們來(lái)看看。4.欣賞課件圖片：未來(lái)的概念車

師：欣賞完后，請(qǐng)談?wù)勛约盒蕾p之后的想法。

生: 樣子很奇怪、沒(méi)有輪子、透明的、四面都可以看到? 師：這幾位同學(xué)回答的很好。欣賞未來(lái)的車之后，對(duì)于汽車的設(shè)計(jì)，我們的思路就要更加的開(kāi)闊和大膽。比如：為了提高速度，車的外形線條可以更加的流暢；為了更直接的觀察到車子的故障，我們的車在顏色上可以是透明的；車的外形除了基本形的設(shè)計(jì)之外，我們還可以運(yùn)用夸張、扭曲、變形等藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行汽車外形設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)成自己喜歡的動(dòng)物形象，或是生活用品中常見(jiàn)的形象。我們可以再看看其他的同學(xué)是怎么表現(xiàn)的。

功能：環(huán)保 節(jié)能 安全 舒適 速度 智能 實(shí)用

造型：獨(dú)特 個(gè)性

色彩：鮮明 豐富

5.欣賞其他學(xué)生汽車作業(yè)圖

師：我們除了畫(huà)出來(lái)，還可以利用文字在旁邊加以注釋說(shuō)明。（提示學(xué)生細(xì)節(jié)方面的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)說(shuō)明的撰寫(xiě)。）

師：你們能否在他們的作品上進(jìn)行改造或產(chǎn)生新的想法？下面就將你的想法表現(xiàn)在作業(yè)紙上。

三、課件展示作業(yè)要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽車功能上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游??）2.可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字

作業(yè)要求：體驗(yàn)一下：親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車吧！

要求：功能新穎 造型獨(dú)特 安全舒適，節(jié)能環(huán)保。用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。

教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)

四、課堂評(píng)價(jià)組織作業(yè)展評(píng)

師：請(qǐng)幾位同學(xué)向大家展示下自己的作品，介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好嗎？小組之間可以互相介紹

生：我設(shè)計(jì)的汽車它有鉆地的功能? 我設(shè)計(jì)的汽車它能裝好多好多的東西?..我設(shè)計(jì)的汽車它有螺旋槳，可以像直升機(jī)一樣飛起來(lái)，還可以像潛艇后面的螺旋槳，在水里行駛??.師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。分層作業(yè)實(shí)施步驟二：根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思參考二的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在第一次分層作業(yè)的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出自己對(duì)汽車功能的想法。教師進(jìn)行巡輔，并提示學(xué)生可以以多種手段來(lái)說(shuō)明汽車的功能，如文字說(shuō)明，局部圖示放大說(shuō)明等等。

第五篇：假如我是教案

目 標(biāo)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)站在別人的角度思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心、體貼別人的情感。

準(zhǔn) 備

設(shè)置一個(gè)“家”的場(chǎng)景。排演好一段有關(guān)家的情景表演。

過(guò) 程

1．教師請(qǐng)幼兒觀看“家”中早上發(fā)生的事，如早晨媽媽起床后，首先給大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼兒園等。

2．教師引導(dǎo)幼兒分組談?wù)撟约旱母改腹ぷ髑闆r及在家里如何關(guān)心體貼爺爺奶奶，照顧自己等。請(qǐng)幾名幼兒在全班面前大膽地說(shuō)說(shuō)自己家的情況。

3．教師結(jié)合幼兒的談話也談?wù)勛约旱母改傅墓ぷ骷霸诩业那闆r。

4．教師引導(dǎo)幼兒圍繞“假如我是爸爸或媽媽，你想要?jiǎng)e人做些什么？”進(jìn)行議論。

幼兒議論并回答問(wèn)題。

5．教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪校獙W(xué)習(xí)站在別人的角度來(lái)想問(wèn)題，比如假如我是媽媽，我就要照顧孩子，關(guān)心老人，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的幫助，也要求孩子聽(tīng)話，幫大人做些力所能及的事情。

延 伸

1．請(qǐng)幼兒分組自選角色，玩娃娃家的游戲。

2．關(guān)于從別人角度考慮問(wèn)題的話題還可以擴(kuò)展到諸如：假如我是老師，假如我是受欺負(fù)的小朋友等等。