第一篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。⑵過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

⑶情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進(jìn)行計算。教學(xué)難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)思路：為了讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因此，我把教學(xué)設(shè)計重點放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并結(jié)合生活實際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。主要抓住兩個鏈情景鏈和知識鏈，進(jìn)行設(shè)計。情景鏈以海洋圖為鏈條，通過魚條數(shù)和三角形個數(shù)的變化探討6的乘法口訣，并且應(yīng)用到生活中去。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。教學(xué)策略： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

創(chuàng)設(shè)情景時，教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)海洋這一似乎莫生而又常見（電視中）生活情境圖，讓學(xué)生從動到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活知識，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.自主探究，合作交流

為了更好的突破重點、難點，教學(xué)方法上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，四人小組在自主探究、交流中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，同時給學(xué)生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時間，放手讓學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)。3.突出生活數(shù)學(xué)思想

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我著力挖掘?qū)W生生活中的素材來設(shè)計有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。練習(xí)設(shè)計有淺入深，富有童趣及思考性、挑戰(zhàn)性。

4.教師還教給學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)要準(zhǔn)，觀察要細(xì)，探索要深，感悟要真。從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達(dá)能力得到提高，不但學(xué)會，而且要會學(xué)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口訣：

2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五 二四得八 四五二十 3．教學(xué)準(zhǔn)備題。①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。②填數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨立完成。）③說數(shù)。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。

4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）字卡片。

二、探究新知

1．教學(xué)例10。（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W(xué)生獨立把書上的算式補(bǔ)充完整。）（2）看式說意義。

你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。

根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（4）匯報。

你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。（6）交流。6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？ 哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。（7）應(yīng)用 “做一做”第1題（學(xué)生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運用所學(xué)的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)?！白鲆蛔觥钡?題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○

三、鞏固練習(xí)

1．獨立完成練習(xí)十第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。2．獨立完成練習(xí)十第2題。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

3．實踐題。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）

如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天??

四、課堂小結(jié)

1.（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

（3）還學(xué)會了用一句口訣計算（）道有聯(lián)系的乘法算式。2.小朋友們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設(shè)計意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）

[設(shè)計意圖]通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

[設(shè)計意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習(xí)

l擺小棒。本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。

請同學(xué)們在自己的桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。

“擺3個六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習(xí)十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設(shè)計意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習(xí)

第三篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2

新人教版二年級上冊《六的乘法口訣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計算。

2．通過解決生活中相關(guān)的實際問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重點：

1.親歷6的乘法口訣的形成過程，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣解決問題。

三、教學(xué)難點：

1.運用乘法口訣的意義解決問題。

四、教具準(zhǔn)備：

卡片、多媒體、小磁鐵、題單。

五、教學(xué)過程

1、談話引入

師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了1到5的乘法口訣。猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么？ 生：6的乘法口訣。

師：關(guān)于6的乘法口訣，你都知道了哪些知識？ 生：6的乘法口訣有6句。我會背誦。師：同學(xué)們知道的真多。今天，我們就一起繼續(xù)研究6的乘法口訣。師：（動畫出示豆子滾進(jìn)盤子）這是我們喜歡吃的豆子。你們知道他們出生前呆在什么地方嗎？請看大屏幕（豆莢圖）豆子出生前都呆在豆莢里面的?！菊勗捯?，了解學(xué)情。豆子動畫引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

2、乘法的意義

師：仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

生：每個豆莢有6個豆子，有6個豆莢。

師：你真有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，那你能根據(jù)圖中的信息完成下面的表格嗎？（出示表格）仔細(xì)觀察，在這張表格里，你看到了什么？ 生：（引導(dǎo)說完整）第一排表示豆莢的個數(shù)，第二排表示豆子的顆數(shù)。師：你會填了嗎？自己在書上60頁先填一填。（學(xué)生獨立完成填表）填完了嗎？誰愿意當(dāng)小老師上來展示他的成果？（展示學(xué)生的成果）仔細(xì)看一看，跟他寫的是一樣的請做端正。填錯的小朋友趕快改過來。

師：我想問問這位同學(xué)，（指圖）18是怎么算出來的？ 生：三六十八。

師：為什么要用這句乘法口訣的？（若答的不是乘法的意義，則提示：你能用運用乘法的意義說說它表示什么意思嗎？）生：3個6相加等于18.師：3個6在哪里？用你的小手指出來。（老師帶領(lǐng)，邊說邊指，1個6，2個6，3個6）師：哦，我明白了。請坐。還有其他算法嗎？ 生：12+6 師：為什么要用12+6.生：（引導(dǎo)說出）前面有2個豆莢是12顆豆子。再加1個豆莢就再加6顆豆子。

師：哦，2個6相加等于12，再加1個6，就有3個6，12+6=18，所以3個6相加等于18。師：現(xiàn)在我懂了，用乘法和加法的孩子，你們都是要求3個6相加是多少。我們就在2個6的基礎(chǔ)上再加1個6，12+6=18。

師追問，24,30是怎么算出來的？ 師：再觀察表格，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：豆子的個數(shù)在加1，豆子的顆數(shù)加6。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。也就是說，每一次豆子的個數(shù)都在前一次的基礎(chǔ)上加1個6。師：既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我們一起來讀一讀這個表格。從上往下看，1個6是6，2個6相加等于12（老師示意學(xué)生，按照模式往下讀）我們還可以從下往上讀。6里面有1個6,12里面有2個6,18里面有3個6,24里面有4個6,30里面有5個6,36里面有6 個6。（后面慢讀，讓學(xué)校慢慢思考。）這個表格我們已經(jīng)很熟悉了，剛才沒有填對的小朋友現(xiàn)在馬上改過來?！居杉臃ǖ匠朔?，讓學(xué)生從具體事物抽象出幾個幾相加等于幾，由具體到抽象。進(jìn)一步理解乘法的意義，為寫乘法算式和編寫乘法口訣做鋪墊?！?/p>

3、編寫乘法口訣。

師：你們讀得真好，剛才我們用表格表示了豆莢的總數(shù)，你能利用表格的結(jié)果試著寫出乘法算式嗎？你還能根據(jù)你的算式編寫乘法口訣嗎？請大家獨立完成。（展示一份乘法口訣）做完了嗎？請看大屏幕，你寫的算式和口訣跟他一樣嗎？請用你的坐姿告訴我?？纯此麑懙某朔ㄋ闶胶涂谠E，你有什么問題想問的嗎？（學(xué)生自主提問，老師抓關(guān)鍵問題引導(dǎo)）

師：哦，我明白了，大家主要想問2個問題。第一：乘法口訣左右兩個算式與乘法口訣有什么聯(lián)系？第二：乘法口訣的規(guī)律。我們先回答第一個問題。乘法口訣左右兩個算式與乘法口訣有什么聯(lián)系？

生：一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式。師：歸納很準(zhǔn)確。（手指第一句）1×6=6,6×1=6，他們都表示1個6是6，都可以用一六得六來計算。反過來說就是一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式。師：在回答第二個問題前，我們把6的乘法口訣請到黑板上來，（老師板書）仔細(xì)觀察，關(guān)于6的乘法口訣，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：第一個乘數(shù)加1，第二個乘數(shù)沒變，積就加6。6的乘法口訣有6句。等等。師：（指圖）結(jié)合豆莢圖，再觀察乘法口訣，第二個乘數(shù)都是6，就表示（暗示學(xué)生回答）每個豆莢有6顆豆子。第一個乘數(shù)表示豆莢的個數(shù)。積表示幾個豆莢里豆子的總數(shù)。也就是說，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)，第一個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)。積就表示對應(yīng)的豆子 總數(shù)。師：（小結(jié)）回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程，我們分別用到了豆莢圖，表格，乘

法算式。雖然，他們的形式不同，但，他們都表示出了幾個6相加是多少。他們都可以用6的乘法口訣來計算?，F(xiàn)在在看看你們的算式和口訣，請寫錯的小朋友改正過來?！景l(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法的意義，同時，為記憶乘法口訣打下基礎(chǔ)?！?/p>

5、記憶6的乘法口訣。

師:你們覺得6的乘法口訣好記嗎？最難記的是哪一句？（生：四六二十四。）誰來幫助他？ 生：用三六十八，加6。

師：為什么可以用三六十八加六？

生：因為四個六和三個六相差一個六，所以只需要加一個六。

師：楊老師好像聽懂了。如果寫成算式是4×6就等于3×6再加？（加6）加幾個六。（加1個6）為什么是加1個6？

生：因為3個6加1個6就是4個6。

師：哦，孩子們太聰明了。除了這種方法。還有其他方法嗎？（引導(dǎo)說出5個6再減1個6）

師：現(xiàn)在，你能記住了嗎？再給大家1分鐘，一會兒我們又來比賽。一分鐘到。能背的小朋友舉手。那楊老師把黑板上乘法口訣蓋住哦，你敢跟我做游戲嗎？對口令，小手拍起來。（順著背，倒著背，抽著背）【停頓】幾六十二？幾六十八？幾六三十？學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們不僅要從幾個六想到得數(shù)，更要通過得數(shù)想到它里面有幾個六?！緦W(xué)生自己提出哪一句難記，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己解決，獲得成功的喜悅。】

4、練習(xí)。師：小蜜蜂知道我們在學(xué)六的乘法口訣，它也想來跟大家做游戲呢。（ppt一只蜜蜂6條腿，語言引導(dǎo)）1只蜜蜂6條腿。2只蜜蜂？3只蜜蜂（手勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說下去）【停頓】幾只蜜蜂6條腿？幾只蜜蜂12條腿？幾只蜜蜂18條腿？幾只蜜蜂25條腿？（為什么錯了？因為沒有幾和6相乘等于25.）師：我們已經(jīng)很熟悉6的乘法口訣了，你能用它解決問題嗎？ 師：翻開數(shù)學(xué)書60頁做一做1題。展示。全對的小朋友請舉手。這道題告訴我們什么呀？

生：一句乘法口訣可以計算2個乘法算式。

師：我們的老朋友袋鼠又跳進(jìn)我們的課堂了。袋鼠一次跳6步，你能畫出袋鼠跳到哪里去了嗎？（ppt展示）你的袋鼠跳到哪里了？用哪一句乘法口訣？（直到六六三十六停頓）袋鼠還可以繼續(xù)跳下去嗎？下一次應(yīng)該跳到數(shù)字幾？沒有學(xué)過7×6，你是怎么知道要跳到42的呢？還能跳嗎？（鼓勵學(xué)生說下去）這些老師都沒教過，但是孩子們根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗自己發(fā)現(xiàn)了。真了不起?！揪毩?xí)層層遞進(jìn)，不僅讓學(xué)生能記憶乘法口訣，更讓學(xué)生用已有知識進(jìn)行遷移解決未知的難題。】

5、全課小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？你有哪些收獲？

6、游戲

師：楊老師這里有一張卡片3×6，它想找到自己的朋友。（請一個孩子舉起這張卡片）手里有卡片的孩子和你的同桌商量商量，看看你是不是他的朋友，是好朋友的請站上來。（音樂）（游戲）師：（指2×6+6）你怎么是它的朋友呀？你是2乘6呀？（學(xué)生能答出他們都表示3個6即可。）

師：他們都找對了嗎？請這個孩子幫我們一起合影留念?！咀寣W(xué)生明白3個6相加，三六十八，2×6+6,4×6-6，都是3×6的好朋友，并能說出他們都表示3個6相加】

師：今天，我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你會用今天學(xué)到的乘法口訣的知識編一個數(shù)學(xué)故事嗎？

今天楊老師看到孩子們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的頭腦來思考，用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)。相信孩子們以后會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上越學(xué)越好。下課。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《2的乘法口訣》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《2的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的過程與方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點:經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點:會用乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決實際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知（的乘法口訣）

二、探究新知

、引入情境。

2、畫一畫。

學(xué)生畫小棒代替筷子，在練習(xí)本上畫一畫。（邊擺邊說：1雙2根，2雙4根等）

3、填一填。

學(xué)生根據(jù)所擺小棒完成下表：

有幾雙

有幾根

4、寫一寫。（讓學(xué)生根據(jù)上表的信息寫出乘法算式）

（1）正例展示。

（2）錯例展示。

、編一編。

讓學(xué)生根據(jù)乘法算式編乘法口訣。

（1）同桌互編。

（2）指名匯報，師板書。

6、觀察特點，揭示題。

7、齊讀2的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)。

、補(bǔ)充口訣。

2、口算，并說出用哪句口訣。

3、看算式說口訣。

4、看口訣說算式。

四、全小結(jié)。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)

教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P61

2、自主探究6的乘法口訣

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進(jìn)行計算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

重點

難點

重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。

難點：熟練運用乘法口訣。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)

過程

設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。

4+4+4+4

3×

2×3

4×2

×

×3

3+3+3

2×

×1

2+2+2

3×

×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰學(xué)得快，地點在水族館。

二、自主探究：

、出示魚圖，表格。

魚（條）1

（個）6

……

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。

（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：（見堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。

2、練習(xí)十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。

3、摘蘋果。

6×4

×6

6×3

×6

6×6

2×6

4、填空。

×（）＝30

（）×3＝18

6×（）＝24、開放題：12=（）×（）=（）×（）