第一篇：一年級(jí)《雪地里的小畫(huà)家》張輝李麗

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

張輝、李麗

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和目字旁 2 正確流利朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累，在讀中理解，在讀中感悟 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和目字旁 2 正確流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

2、今天，老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明。聽(tīng)好：一種白色花，只從天上下；不怕天氣冷，不怕北風(fēng)刮；日出化成水，麥苗需要它。是什么？

3、出示下雪的動(dòng)態(tài)圖片 教師配樂(lè)描述：

冬天到了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪花仙子跳著輕盈的舞蹈，悄悄地落到了地上。他們跳啊跳啊，整整跳了一夜。早上醒來(lái)，推開(kāi)窗戶一看，哦，房頂上，樹(shù)枝上，地上全都披上了厚厚的雪棉被，雪白的世界，漂亮極了！此時(shí)的你，最想干什么？

4、學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。

5、是啊，在雪地里無(wú)拘無(wú)束地玩，多么高興、快樂(lè)??！更有意思的是，今天，雪地里又來(lái)了一群特殊的小畫(huà)家，到底是怎么回事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)17課——雪地里的小畫(huà)家。板書(shū)課題。齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師配樂(lè)范讀

2、這么優(yōu)美的小詩(shī)，你們想讀嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，像老師那樣美美地讀一讀吧！注意：要把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，把生字寶寶多讀幾遍，爭(zhēng)取把他們牢牢地記在你的小腦袋瓜里。

3、看你們讀得那么認(rèn)真，可愛(ài)的生字寶寶都摘掉了拼音帽子，從課文中跳了出來(lái)，躲到了小雪花的后面，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

隨機(jī)出示生字詞：用 幾 成 為 參（糾正讀音，組詞，介紹參的另外一個(gè)讀音 并組詞）

隨機(jī)出示生字詞：啦 梅 蛙 洞 睡（這些都是什么結(jié)構(gòu)的字？說(shuō)說(shuō)用什么好方法

記住的？隨機(jī)拓展帶有蟲(chóng)子旁和目字旁的生字寶寶：青蛙是益蟲(chóng)，專門(mén)為莊稼除害！你還知道哪些帶有蟲(chóng)子旁的字？用梅花造句）

4、這些生字寶寶還想當(dāng)小考官，考考你們，它們又藏到了句子中，還能準(zhǔn)確地讀出它們嗎？

出示句子指名讀：１、下雪啦，下雪啦！

２、青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。３、一朵朵梅花露出了可愛(ài)的笑臉。

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：！）齊讀感嘆號(hào)！感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。讀帶有感嘆號(hào)的句子一定要帶有一定的感情！當(dāng)你早晨推開(kāi)門(mén)的一剎那，全世界都變白了，終于可以痛痛快快地打雪仗，堆雪人時(shí)，你的心情如何？

帶著這種感情再來(lái)讀讀第一句話。（下雪啦，下雪啦！）（自由讀——教師范讀——指名讀）

三、再讀課文，訓(xùn)練表達(dá)

１、小畫(huà)家到底都是誰(shuí)??！他們畫(huà)了什么？再讀讀課文

２、學(xué)生回答，教師按照學(xué)生說(shuō)的順序貼圖，并貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生連線再背誦

３、你們畫(huà)畫(huà)用什么？他們也用嗎？你是怎么知道的？（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）

４、不用彩筆就能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，真了不起！每位小畫(huà)家都為自己的這種本領(lǐng)而自豪！快帶著自豪的語(yǔ)氣讀讀這兩句話吧！能背背嗎？

５、咦，青蛙為什么沒(méi)參加？（他在洞里睡著啦）

預(yù)設(shè)：學(xué)生大聲讀

教師引導(dǎo)：噓——小點(diǎn)聲，可別吵醒青蛙，他已經(jīng)睡著了！該怎么讀？這才是懂禮貌的好孩子呢！

預(yù)設(shè)：學(xué)生小聲讀

教師引導(dǎo)：你們?yōu)槭裁催@樣輕輕地讀?。浚ㄅ鲁承亚嗤埽┱媸且蝗憾Y貌的好孩子！再輕輕地讀一讀吧！

出示睡：這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？你是用什么好方法記住的？

我們睡覺(jué)時(shí)要閉上眼睛，一閉眼睛，眼皮就垂下來(lái)。集體做睡覺(jué)的動(dòng)作。你還知道哪些帶有目字旁的字？

師：青蛙在洞里睡著了，那我們快把他叫醒，到雪地上來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不是，他是在過(guò)冬）

師：原來(lái)一到冬天，小青蛙就躲在洞里睡覺(jué)不出來(lái)，一直睡在洞里，不吃不動(dòng)，到第二年春天它才出來(lái)正常的活動(dòng)。像這樣過(guò)冬的方式就叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物冬眠呢？（板書(shū)：冬眠）

讓我們來(lái)看一段錄象吧！

６、這么多的小畫(huà)家聚集到雪地上，多么開(kāi)心啊！還有很多的小畫(huà)家也想來(lái)參加，除了

冬眠的動(dòng)物，你猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加啊！他們會(huì)畫(huà)什么呢？出示小動(dòng)物的腳印，說(shuō)一說(shuō)。

四、拓展訓(xùn)練

這群小畫(huà)家了不起，你們更了不起。還能模仿著課文的內(nèi)容編一首小詩(shī)呢！下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

（）畫(huà)（），（）畫(huà)（），（）畫(huà)（），（）畫(huà)（），不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

()為什么沒(méi)參加？他（）

結(jié)束：了不起的小詩(shī)人們，回家之后快把你們編的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

第二篇：一年級(jí)《雪地里的小畫(huà)家》教案

《雪地里的小畫(huà)家》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)1—2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？

2．看雪景圖片。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文

1．你們看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

出示圖片，教師范讀課文。

2．小畫(huà)家都是誰(shuí)呀？

板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。

自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。

學(xué)生自由讀課文。

3．展示。

誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？

同學(xué)評(píng)讀。

（二）認(rèn)讀14個(gè)生字。

1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．互助學(xué)習(xí)。

兩個(gè)小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以互相幫幫忙。

3．出示課件：生字。

（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的？

（2）游戲：“開(kāi)火車”。

（三）讀詞讀句。

1．下雪

畫(huà)家

下雪了！下雪了！

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！?/p>

（1）學(xué)生讀。

（2）句子比較：

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。

2．“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。

小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！?/p>

（1）教師滲透性指導(dǎo)朗讀。

（2）學(xué)生練讀。

（3）展示、評(píng)讀。

3．顏料

一幅畫(huà)

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

練習(xí)朗讀。

4．參加

睡覺(jué)

咦，青蛙為什么沒(méi)參加？

哦，他在洞里睡覺(jué)哪。

練習(xí)朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、全班背誦課文。

2、指名認(rèn)讀生字卡片

二、進(jìn)行新課：

（一）學(xué)生合作讀課文

兩個(gè)人一組，一會(huì)我們來(lái)比一比看哪組讀得好。

（二）練習(xí)背誦課文。

（三）進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1．這課書(shū)你讀懂了什么？

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）

2．還有不明白的問(wèn)題嗎？

（學(xué)生能夠解答的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解答。）

板書(shū)：出示圖（動(dòng)物的腳?。?/p>

3．發(fā)散練習(xí)。

這么好的雪地里就這4種小動(dòng)物出來(lái)玩了嗎？還有什么動(dòng)物？這些小動(dòng)物在做什么？

（學(xué)生匯報(bào)）

（四）寫(xiě)字練習(xí)

出示5個(gè)生字：牙

幾

成青

它

1．認(rèn)識(shí)新筆順：橫折彎。

2．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字：牙

幾

成青

它

（五）總結(jié)

像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機(jī)會(huì)，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。

第三篇：人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案

《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

2．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物

爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所認(rèn)生字 2．有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)方法：

圖文對(duì)照、讀中感悟、思維拓展。教學(xué)用具：

多媒體課件、教具頭飾。教學(xué)用時(shí)：

15分鐘。教學(xué)過(guò)程：

（上課：起立，師生問(wèn)好）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了17課，大家一起讀課題“起17《》”，（指板書(shū)）首先我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，誰(shuí)想給大家讀一讀大屏幕上詞語(yǔ)？『PPT詞語(yǔ)』（指名讀），誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣？生：評(píng)價(jià)“他讀的正確、但是聲音有點(diǎn)小”師：同學(xué)提出好的建議來(lái)了，誰(shuí)能聲音洪亮的再給大家讀一讀。（指名讀），師“他讀的好不好？”生：“好”，師：“大家夸夸他”。生：“棒棒你真棒”。同學(xué)們回答問(wèn)題非常積極，老師希望這節(jié)課你們回答問(wèn)題都要向“

”一樣聲音洪亮，讓所有老師和同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，能不能做到？”生：“能！”師：“你們可真棒！”我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、課文學(xué)習(xí)

1.（1）下面聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣。『PPT全文』（范讀）同學(xué)們聽(tīng)得非常

認(rèn)真！

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們模仿老師語(yǔ)氣自己讀一遍課文，讀時(shí)你還有一個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)你邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，老師給你一點(diǎn)提示：在16課中，我們認(rèn)識(shí)了句子結(jié)尾三兄弟，?。?。，有他們結(jié)尾的句子都是一句話，好，現(xiàn)在開(kāi)始?！篜PT全文』師“同學(xué)們都快速的讀完了，來(lái)看大屏幕，大家一起回答老師，課文共有幾句話？手勢(shì)，“是6句話嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)” 『PPT標(biāo)點(diǎn)變紅?！?！第1句。第2句。第3句。第4句？第5句。第6句

2.（第１句）下面我們來(lái)逐句學(xué)習(xí)?？?，“下雪啦，下雪啦！”下雪我們可以打雪仗、堆雪人，是多么高興呀，誰(shuí)能讀出高興語(yǔ)氣？（孩子你讀的可真高興，老師都被你感染了，獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)小月牙）。作者也被你感染了，所以呀給這句話用了感嘆號(hào)，來(lái)表示高興。同學(xué)讀完我們發(fā)現(xiàn)，一樣的句子讀了幾遍？生：“兩遍”。為什么要寫(xiě)兩遍呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（一個(gè)生回答：“因?yàn)槭窍敫嬖V大家真的下雪啦”）“孩子你可真聰明”，是呀，真的下雪啦，所以我們第二個(gè)下雪啦要讀的重一些，你聽(tīng)，范讀“下雪啦，下雪啦”，誰(shuí)愿意讀一讀。生讀，聽(tīng)完你讀，我們真的相信下雪啦，獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)小梅花。

3.（第２句）（1）『ＰＰＴ第二句』在這下雪的天氣里，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。誰(shuí)想讀讀這句話？（指名兩人）你們讀的非常棒！“誰(shuí)來(lái)告訴老師，“一群”｛ＰＰＴ一群變紅｝是多少個(gè)，(生回答)，“兩個(gè)算一群?jiǎn)幔咳齻€(gè)算一群?jiǎn)幔俊比齻€(gè)以上才能稱“一群”，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的“三五成群”就是這個(gè)意思?？矗@是“一群小狗”。（2）下面請(qǐng)同學(xué)們用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)是哪些小動(dòng)物來(lái)了？認(rèn)真聽(tīng)，他們來(lái)了。｛ＰＰＴ雪景，聲音點(diǎn)擊，再出圖片，雞狗鴨馬｝。4.（第３句）（1）４個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了雪地里。他們都畫(huà)了些什么，下面請(qǐng)同學(xué)們用你的亮眼睛看一看。｛PPT動(dòng)畫(huà)｝，你看清楚了嗎？他們都畫(huà)得什么？我們來(lái)放大看一看『ＰＰＴ圖片』小雞畫(huà)了（竹葉），小狗畫(huà)了（梅花），小鴨畫(huà)了（楓葉），小馬畫(huà)了（月牙）。）（2）他們都畫(huà)了什么，你記住了嗎？生“記住了”，那老師考考你們，我提問(wèn)你們回答“小 2

雞、小馬、小狗、小鴨”生回答“竹葉、月牙、梅花、楓葉”同學(xué)的小腦袋真是聰明，一下子就記住了！

5.（3）（游戲）為獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。『PPT“給它找腳印”游戲規(guī)則：聽(tīng)到動(dòng)物叫聲，對(duì)應(yīng)帶頭飾同學(xué)站到黑板前來(lái)，同學(xué)拿起手中，對(duì)應(yīng)動(dòng)物的腳印貼到黑板上來(lái)』聽(tīng)清規(guī)則了嗎？“聽(tīng)清楚了！”游戲開(kāi)始，PPT播放聲音，一組頭飾，同學(xué)向前貼。同學(xué)們做游戲真有秩序?。?）誰(shuí)能讀好這句話“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！薄綪PT】（指名兩人讀）給獎(jiǎng)勵(lì)。

6.（第4句）師“這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？”生“可愛(ài)”，他們來(lái)到雪地里作畫(huà)，還畫(huà)的這么漂亮，你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)呀？誰(shuí)來(lái)告訴老師。生：“用圖畫(huà)紙，用彩筆”師“哦，用圖畫(huà)紙，用彩筆，那這些小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)有什么與眾不同呢？我們來(lái)看第四句『ＰＰＴ背景圖』“大家一起讀，起”“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”“他們就用自己的小腳來(lái)作畫(huà)，可真是可愛(ài)極了！

7.（第５、６句）在寒冷的冬天，這些小動(dòng)物在一起玩耍，在雪地里作畫(huà)，可是還有點(diǎn)小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)呢！我們來(lái)看看。｛ＰＰＴ，句子｝誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀，青蛙“青蛙為什么沒(méi)參加？”看結(jié)尾是什么符號(hào)？”生“問(wèn)號(hào)”，｛變紅｝那應(yīng)該讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣”（指名讀。）獎(jiǎng)勵(lì)，老師聽(tīng)出你有疑問(wèn)了。師：“青蛙為什么沒(méi)參加呢？”“他在洞里睡著啦?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙為什么睡覺(jué)，生：“因?yàn)榍嗤芏吡恕蹦悄隳苷f(shuō)說(shuō)“冬眠是什么意思嗎？”。(生回答，冬眠就是一些動(dòng)物，在冬天為保持自己的體溫而不吃不喝，而要睡覺(jué)，等到春天，天氣暖和了，它們會(huì)再恢復(fù)正常活動(dòng)?！昂⒆樱愕恼n外知識(shí)可真豐富，獎(jiǎng)勵(lì)”)8.（讀課文）我們來(lái)齊讀課文。｛ＰＰＴ全文｝。

９.（唱歌）同學(xué)們，學(xué)完整篇課文，你們喜篇課文嗎？生：“喜歡”，有人也特別喜歡這篇課文，還把它編成了歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱？生：“想”。好，我們一起來(lái)聽(tīng)，會(huì)唱 3 的同學(xué)跟著一起唱，來(lái)領(lǐng)唱?！?/p>

１０.（結(jié)束）我們這節(jié)課就學(xué)到這里，下課，起立，再見(jiàn)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》

雪地里的小畫(huà)家

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

3、識(shí)字、寫(xiě)字。

4、朗讀，背誦課文。教具準(zhǔn)備

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、板書(shū)課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

2、什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）

3、課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）

4、什么地方的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

板書(shū)：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

（四）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學(xué)會(huì)6個(gè)生字

1、畫(huà)，huà，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，huà，用部件加筆畫(huà)方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

（3）口頭組詞語(yǔ)。

畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)

2、葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

月牙 牙齒

4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。

（1點(diǎn)（），兩邊一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞語(yǔ)。

毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本

6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨(dú)立寫(xiě)字頭。

2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同“毛”。

（四）、指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)布置： 書(shū)寫(xiě)“葉、牙、用、幾”4個(gè)字

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉、牙、用、幾

七、課后反思：

第五篇：李璇-《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思（范文）

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思

李璇 調(diào)研課的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了，課后細(xì)細(xì)反思留給我的財(cái)富卻意猶未盡。還記得竇桂梅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我堅(jiān)信努力不一定成功，但是不努力絕對(duì)不會(huì)有收獲?！被叵胱约旱膫湔n全程又何嘗不是這樣的。

一節(jié)好課真正是磨出來(lái)的，從初期醞釀就通讀了教參前面的總體說(shuō)明，單元的說(shuō)明，細(xì)讀課時(shí)說(shuō)明，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)，邊設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)邊對(duì)照教參，這樣才算為課做好前期準(zhǔn)備。

試講的過(guò)程就更為艱辛了，每一次試講都會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，為了改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)我采取了這些措施：教案的設(shè)計(jì)以教學(xué)實(shí)錄的形式展開(kāi)，字斟句酌、推敲自己說(shuō)的每一句話，并背下自己要說(shuō)的每一句話，最基本的環(huán)節(jié)骨架和細(xì)節(jié)都熟背于心。這樣做我在課堂上做到了游刃有余，自然做到了語(yǔ)言精準(zhǔn)，也為抓住生成打好了基礎(chǔ)；向主任請(qǐng)教、懇請(qǐng)教研組長(zhǎng)以身示范，逐句記錄、背記，并馬上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行閱讀片斷的指導(dǎo)，之后請(qǐng)教研組長(zhǎng)給予指導(dǎo)，這樣做，我知道了朗讀指導(dǎo)是要通過(guò)情景式的評(píng)價(jià)進(jìn)行；針對(duì)一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，深鉆教材反復(fù)讀教參，大量占有教學(xué)資料，鉆研優(yōu)秀課例的教學(xué)實(shí)錄。不斷地進(jìn)行修改，對(duì)教材、教參有了更加深入的理解；做好前測(cè)，通過(guò)前測(cè)題的設(shè)計(jì)和對(duì)6個(gè)好中差學(xué)生的提問(wèn)（把預(yù)設(shè)的問(wèn)題都先問(wèn)問(wèn)這6個(gè)學(xué)生）了解學(xué)生知道了什么，不知道什么。什么是理解的難點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣我就心中有數(shù)，有把握好課堂生成的底氣了。

就這樣一次又一次地修改，一次有一次地推翻，一次又一次地再來(lái)??在家里試講，鏡子是我最好的聽(tīng)眾；空課時(shí)間對(duì)著空桌椅練習(xí)，把那一排排空空的座位當(dāng)成了我最可愛(ài)的學(xué)生。和同事說(shuō)課，不斷汲取同伴的智慧。正是這一次又一次地跌倒了，爬起來(lái)；再跌倒，再爬起來(lái)??我想這就是成長(zhǎng)。教學(xué)后我的反思如下： 優(yōu)點(diǎn)：

這節(jié)課注重了語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生練習(xí)用多種句式說(shuō)話，進(jìn)行背誦。在語(yǔ)文課上做語(yǔ)文課上該做的事，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。

課堂上的氣氛特別和諧融洽，教師語(yǔ)言親切。學(xué)生精神面貌特別好，能夠看出教師平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)行。缺點(diǎn)：

對(duì)教材的拓展不夠精準(zhǔn)，要實(shí)實(shí)在在讀課文。

2、寫(xiě)字反饋的時(shí)候，讓學(xué)生評(píng)價(jià)之前教師應(yīng)該示范評(píng)價(jià)。

通過(guò)自己的努力，我想改進(jìn)的地方都有所突破，在今后的教學(xué)中我還要在有缺陷的地方繼續(xù)努力。

2010-12-12