第一篇：江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓作業(yè)(第一期)

江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓作業(yè)

1、(20分)結(jié)合自己所教學科，選擇一個教學課題，應用遠程教育資源設計一篇教案。

《風箏》教學設計

教學目標：

1、知識與能力：積累字詞，感受作者別具特色的語言；整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文主旨，進行探究性學習，獲得思想啟迪。

2、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅的字省精神；理解作品的批判性。

教學重點：

整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學難點： 理解文章的主旨。

教學課時 :三課時

教學過程 第一課時

一、導入新課 ：

1、聽歌激情：播放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……”，引發(fā)學生對放風箏的美好感受的回憶。

2、簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談談放風箏時的感受嗎？

3、引入正課：風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風箏的故事。

二、作者簡介

（出示圖片及相關(guān)信息）

★魯迅：現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，浙江紹興人?！镎n文選自《魯迅全集》

三、正音釋義（出示文中的生字詞）1.掃除字、義障礙

2.勾畫文中的注解（音、義、文常）

四、閱讀課文

（一）整體感知

1、范讀：注意文中生字。（讓學生聽課文錄音）

2、朗讀：思考問題

①作者在什么時候，什么地方，由什么引發(fā)寫下這篇文章？回憶在什么時候，什么地方發(fā)生的什么故事？ 中年

北京

風箏

小時候

家里

不許弟弟放風箏，折斷撕毀弟弟的蝴蝶風箏

②本文分為三個部分，你認為該怎樣劃分，理由是什么？ 段落結(jié)構(gòu)：

第一部分（1、2），由景入題，即由北京的冬天引出對故鄉(xiāng)春天的描寫。第二部分（3—11段），敘述“風箏事件”的經(jīng)過。第一層（3、4段），我少年時虐殺了弟弟的風箏夢。

第二層（5、6段），我中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限的懊悔。第三層（7—11段），“我”想補過而不得的經(jīng)過。

第三部分（12、13段），由景襯情，即由故鄉(xiāng)的春天回到北京現(xiàn)實的冬天，照應開頭。

第二課時

（一）閱讀課文第二部分第一層，思考問題：（屏幕出示問題）1.“我”為什么不讓弟弟放風箏并毀壞他苦心制作的風箏？(用原句作答)因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。

2.“我”和弟弟對待風箏的態(tài)度和行為有什么不同？

對象比較點 弟弟 “我”

平時對風箏的態(tài)度 張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍 笑柄、可鄙 “我”發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風箏時 驚惶、失了色瑟縮著 憤怒、折斷、擲、踏 結(jié)果 絕望地站在小屋里 傲然走出

3.第三段對弟弟進行了哪些描寫？刻畫了一個怎樣的人物形象？ 外貌、神態(tài)、動作描寫，刻畫了一個天真、活潑、瘦弱的小兄弟形象。

4.第四段對“我”進行了哪些描寫？有何作用？

“折斷、擲、踏”——動作描寫，形象地表現(xiàn)“我”粗暴專橫、兇神惡煞的封建家長作風。

5.“我”和弟弟對于放風箏的觀點有何不同？請各用一個兩字詞語加以概括。我：嫌惡

弟弟：喜愛

6.閱讀課文第4段，找出少時關(guān)于風箏往事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。填表。時間 有一天 地點 堆積雜物的小屋 人物 “我”和弟弟

起因 似乎多日不很看見他了……我恍然大悟……

經(jīng)過 我發(fā)現(xiàn)弟弟在專心致志地制作風箏，粗暴地拆毀了弟弟精心制作的風箏。結(jié)果 得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。7.聯(lián)系作者所處的時代，說說為什么小時侯會把放風箏看成沒出息孩子所做的玩意？

因為“我”生長在封建社會，深受封建教育思想的影響，心靈扭曲，相信“玩物喪志”，因此過分少年老成，失去了一般少年的活潑天性和對于游戲的愛好。

（二）閱讀課文第二部分第二層，思考問題：（屏幕出示下列問題）1.“我的懲罰”是指什么？

指我看了一本外國的講論兒童的書，知道了自己拆毀弟弟的風箏是扼殺了弟弟喜歡風箏的天性，自己心靈受到懲罰，良心受到譴責。

2.“精神虐殺”和“這一幕”分別是指什么？

“精神虐殺”是指“我”扼殺了弟弟喜歡風箏的天性。“這一幕”是指我粗暴、蠻橫的拆毀了弟弟的風箏。

3.你認為“我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去了”這句話表達了作者什么樣的心情？

表達了“我”知道自己錯誤行為后的無限后悔、沉重的心情。

4.為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”？

“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。第三課時

（三）閱讀課文第二部分第三層，思考問題：（屏幕出示下列問題）1.“我”在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責，想了哪些辦法去彌補自己的錯誤？效果如何？

辦法一：送他風箏，一同放風箏－－“他和我一樣，早已有胡子了” 辦法二：“討他的寬恕”－－“他什么也不記得了” 效果：失敗。

2.“我便敘述到這一節(jié)”中的 “這一節(jié)”指什么？ 指我當初毀掉弟弟的蝴蝶風箏。

3.“臉上都已添了許多?生?的辛苦的條紋”，“生”是什么意思？你怎樣理解這句話？

陌生。二十年前弟弟還是孩子，如今他已有胡子了，我也老了，都改變了許多，自然顯得陌生。

4.“我可是毫不怪你呵。”這句話是實寫還是虛寫？表達了作者的什么感情？ 虛寫。表達了作者渴望得到弟弟的原諒。

（四）閱讀課文第一部分，思考問題：（屏幕出示下列問題）

1、為什么說看見 “一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”？

故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來。“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。說“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。

2、第一段屬于什么描寫？ 此段有何作用？

自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。開篇點題，引出下文的回憶，定下感情基調(diào)。

3、為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 由眼前的風箏引起了對故鄉(xiāng)風箏往事的回憶。

（五）閱讀課文第三部分，思考問題： 1.為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？

弟弟精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不能。

2.為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”？

“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。

3、文章結(jié)尾突出了嚴冬的“寒威和冷氣”，你能體會出幾層含義？ 不僅指當時天氣的寒冷，更指作者心頭的悲涼。

當年虐殺者和被虐殺者都被愚昧觀念支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

（六）小結(jié)：

1.本文飽含了作者的哪些感情？ 悲哀、自責、后悔、同情。

2.從作者對待、處理風箏事件中，可以看出魯迅哪些精神品質(zhì)？ 嚴于解剖自己

知錯必改

勇于自責反省

為人嚴肅

善于思考

附：板書設計

風箏_魯迅

北京的冬天

由

景

入 題

少時虐殺弟弟的風箏夢（天性）故鄉(xiāng)的春天

風箏事件： 中年感到無限懊悔

襯 情

補過而不得（永遠沉重的悲哀）

景

由

北京的冬天（照應開頭）

2、(15分)與學習同伴一起，選擇培訓教材中一篇說課案例,開展討論，對其進行分析評說。

《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。說成功，主要體現(xiàn)在教師導得有方，學生學得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學全過程，師生之間，同學之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導得法，學生學得生動活潑，真正體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。

老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。

通過和學習同伴一起看視頻學生我們總結(jié)出了教給學生讀書三大方法：

一、教給學生讀書方法

給學生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。安排學生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學生討論、釋疑。

二、調(diào)動學生主動學習的積極性

令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。引導學生學會學習，其目的是為使學生今后自己會學。我讓學生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。在教學中我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。

三、重視語言文字訓練

在閱讀教學中，要抓住語言因素，突出語言文字訓練，通過適當?shù)木毩?，鞏固并綜合運用已學過的語言文字。在朗讀和說話的訓練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內(nèi)容的理解。如學生讀了青蛙認為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學生弄懂什么是“大話”。同學們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏剑惨阉f出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。而且通過語言文字的運用，使學生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、(15分)請老師根據(jù)自己的教學需求，設計一堂光盤教學課?！缎⌒〉拇饭獗P教學設計 摘要：

本文是一節(jié)深入研究《小小的船》關(guān)盤資源、巧妙采用關(guān)盤資源，搭建光盤教學中的電視師生、課堂教學中師生與教學內(nèi)容之案件的三維平臺，在三維互動中完成教學，最終實現(xiàn)光盤教學的實效性。關(guān)鍵詞：

小小的船 教學設計 教學光盤 教材簡析：

《小小的船》是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一首童謠。整首童謠以一個孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。兒歌內(nèi)容通俗易懂，比喻生動形象，想象大膽奇特，極富兒童情趣，易于激發(fā)學生興趣；語言純樸優(yōu)美，節(jié)奏明快，韻律和諧，文中“尖”和“天”押韻，并采用了不少疊詞，讀來瑯瑯上口。教學時，應利用這些語言特點，加強朗讀的訓練，讀出童趣，讀出意境來。課文共有7個生字，在拼讀時，要注意讀準翹舌音的字“船、閃”，三拼音的字“船、兩、尖”。是一首短小優(yōu)美的詩歌。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想象力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。教學目標：

1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。2．認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個字，會寫“兒、天、兩、只” 四個字。

3．培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。重點難點

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準備

教學光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配樂

設計理念

通過創(chuàng)設情景，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學中的資源，通過光盤教學將學生置身于電視機內(nèi)的教學中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實現(xiàn)電視教學與課堂教學有效互動，在互動中完成教學任務。

為了提高學生的學習興趣，在教學過程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學生在快樂的情境中進行學習，展開想象。教學過程：

（一）、利用光盤，導入新課

1、課前談話

師：同學們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧 ？

（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學生齊讀課題。）我請學生再一次跟讀課題。

2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當遇到了不認識的字，就借助拼音去認識它。好嗎？待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學生自由讀文。

（二）、與電視同學互動，學習課文生字詞語

1、請學生朗讀課文，并作評價。

2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對小伙伴的朗讀也做一定評價。

3、像小伙伴一樣有感情的練讀課文。

4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學，電視老師讓電視小伙伴做摘星星的游戲，我將電視游戲延伸到課堂上：同學們，電視小伙伴認識的字，請你在老師的生字版上也認一認，電視小伙伴的獎品是小星星，你們可以得到的是這些果蔬卡片，我們一起加油吧。（光盤教學與課堂教學巧妙結(jié)合）

5、請學生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字，咱們比比誰寫得好？

（三）、結(jié)合光盤教學，幫助學生理解課文

1、再讀課文，說說你都知道了什么？

2、學生反饋學習情況：小小的船像彎彎的月亮。

3、想象：彎彎的月亮還會像什么？鼓勵學生根據(jù)月亮的不同形狀來想象。

4、課文理解延續(xù)：課文還寫了那些想象的事物？

5、學生反饋。

6、（播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么想的？

（四）、與電視小伙伴一起歌唱

1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首歌

2、大家準備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。

3、通過共同演唱達到背誦課文的目的。

4、(15分)多媒體技術(shù)的特點及作用？

1、多媒體技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術(shù)。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。

2、多媒體技術(shù)具有以下幾項特性：

（1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

（2）控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

（3）交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

（4）非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。

（6）互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

（8）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。

其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個最基本的特征。

3、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用有：（1）豐富了教學內(nèi)容。（2）能變被動學習為主動學習，有效體現(xiàn)教學的個體化和因材施教。（3）彌補不同學校、地區(qū)之間教學質(zhì)量的差異。（4）為教師提供形象的表達工具，能有效減輕學生的課業(yè)負擔。（5）改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式。（6）改善教學管理過程，改進教學效果。（7）提供豐富的課外讀物。（8）可以實現(xiàn)遠距離的教育。

5、(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”在其技術(shù)路徑選擇上充分體現(xiàn)了對教育規(guī)律的科學認識和把握，以三個層級來實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，即農(nóng)遠工程有三種模式：模式

一、（彩色電視機 DVD播放機）、模式

二、（衛(wèi)星接收系統(tǒng) 計算機 彩色電視機 DVD播放機、模式

三、（計算機網(wǎng)絡教室 多媒體教室 衛(wèi)星接收系統(tǒng) 教學光盤播放設備）?？梢钥闯觯笠环N模式包含了前一個模式，同時具有前面所沒有的特征。例如：衛(wèi)星收視教學兼容光盤教學，具有光盤教學的特點（教/學主體、教/學空間均不同）；衛(wèi)星收視教學高于光盤教學，具備光盤教學所沒有的特征（資源來源廣泛、資源種類繁多、資源獲取迅捷）；基于IP資源和其它信息資源，對教學設計和教學資源進行重組，構(gòu)建以學生為中心課堂；教師由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。

在實際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可以把光盤教學資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學?；蚪處熗ㄟ^其他渠道收集的資源等進行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學習資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化服務。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學點使用，達到資源共享，資源更新。遠程教育模式整合方法靈活多樣，主要有以下四種：(一）簡單移植法

遠程教育資源是通過采集、編輯、整合等多種途徑集成的國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，教師在教育教學的過程中，完全可以直接選用，而不需要去作更多的變動，這就是簡單移植法。

（二）多遠組合法

利用創(chuàng)造學中的“組合法”，教師可以將不同形式和不同學科、不同門類的遠程教育資源組合起來，整合到學科課程的教學過程中去。

（三）靈活嫁接法

以原有課件為主，接上其他資源，以彌補原課件的不足，以適應教學的需要。

（四）協(xié)同學習法

協(xié)同學習法就是在整合遠程教育資源與學科課程時，通過計算機教師和計算機網(wǎng)絡，學生根據(jù)自己的學習類型自主適應教育資源，教師作為引導者，使師生之間、同學之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡狀態(tài)。

這四種方法看起來相互獨立，其實它們之間是相互依存的、相互統(tǒng)一的。它們的共同目的都是為了更好的為教學服務，所以在為了課堂效果，它們是可以相互替換的。例如在使用多樣組合法上思想品德課，教師就可以調(diào)用“科學人生”中的視頻資源對學生進行熱愛祖的思想教育，其實也可以用靈活嫁接法用更加形象、生動的視頻資源把課本上的文字描述換掉。從而也能達到課堂應有的效果。

6、(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？

多媒體課件有不同的類型結(jié)構(gòu)，常見的課件有直線結(jié)構(gòu)和樹狀結(jié)構(gòu)課件。從教學上來說，樹狀結(jié)構(gòu)課件運行程序時，操作者可根據(jù)課件制作者設置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應的分支展開教學活動，該分支教學內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設計。而直線結(jié)構(gòu)課件只能按程序默認的流程依次運行來教學，使用單擊來進行單項翻頁演示教學內(nèi)容。

制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時，一般主菜單頁面設計為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細內(nèi)容頁面運用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學內(nèi)容節(jié)點間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系，內(nèi)容頁面有返回主菜單按鈕，以便操作起來更加靈活方便。

打開PowerPoint，新建一演示文稿，單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”命令，打開“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”窗口。此“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”窗口以及其自有的菜單和工具欄代替了PowerPoint的菜單和工具欄，并且兩者差別很大，可將鼠標指針移到每個工具欄按鈕處并停留幾秒，可獲得有關(guān)該按鈕的提示。

這時，可以在方框中輸入相關(guān)內(nèi)容。如果要在某一個結(jié)構(gòu)的左、右、下方增加分支時，根據(jù)需要單擊窗口中不同的工具（部下、同事、經(jīng)理、助理等）至目標位置即可。還是以“用Word 2003繪圖工具制作樹狀結(jié)構(gòu)圖”一文的“計算機系統(tǒng)”的結(jié)構(gòu)圖為例，先在第一框中輸入“計算機系統(tǒng)”，再在其下屬位置分別輸入“軟件部分”和“硬件部分”，用“Del”鍵將無用文本框刪除（因為只需兩個下屬），然后再在其下面插入相應數(shù)量的文本框并輸入內(nèi)容，PowerPoint會根據(jù)組織結(jié)構(gòu)圖的大小自動調(diào)整整體大小。

如果你不滿足默認的效果，可以通過設置文本字體、顏色；圖框樣式、顏色；線條樣式、顏色等來進行設置，來滿足你的要求。

在Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖編輯器中，還提供了多種樣式的組織結(jié)構(gòu)圖，可以在“樣式”菜單上選擇一種樣式，但此前必須先選中需要更改樣式的部分。一旦創(chuàng)建好了一個組織結(jié)構(gòu)圖，應將其保存后再放置至幻燈片上，PowerPoint會將其作為一張普通的圖表來對待。也可以使用PowerPoint中的“繪圖”工具欄對其進行多種文字和圖形的添加，編輯和修改操作。還可以通過“文件”菜單下的“另存副本為”保存圖表為組織結(jié)構(gòu)圖文件（.opx）。

這樣一個簡易的PPT課件就做成了。

第二篇：江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓網(wǎng)上考試第一期答案

江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓網(wǎng)上考試第一期答案(1)

(僅供參考，本答案得分80分左右)

一、選擇題

1.農(nóng)村中小學遠程教育資源是通過________播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學的。C、中國衛(wèi)星寬帶平臺

2.陳至立指出，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的（）；是推動農(nóng)村學校教育教學改革、提高教學質(zhì)量的（）；是建設社會主義和諧新農(nóng)村的一項（），具有深遠的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎(chǔ)性工程B、①②④

3、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一的特點是：①實用性強②交互性強③簡單實用④投入少、見效快、資源豐富D、①③④

4、在2.53版以上的接收軟件中，所接收的教育資源默認是保存在D、D盤根目錄

5、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式二應用方式為（）教研活動和教師培訓等。①收看空中課堂節(jié)目②進行同步教學③計算機輔助教學、教師備課④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課B、①②③④

6、陳至立強調(diào)，要把農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的＿作為工程建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．B、應用

7、天線基座建造時。沙和水泥比例為()，中間不能摻鵝卵石A、1:18、幻燈片有圖片展示、聲音播放、視頻播放功能，并有交互功能所以在制作時需:①插入動作②超級鏈接③插入動畫④插入聲音 A、①②③④

9、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程目標是：按照總體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計算機教室，（）基本具備數(shù)字電視教學收視系統(tǒng)，（）具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制。①農(nóng)村初中②農(nóng)村小學③農(nóng)村小學教學點④偏遠山區(qū)D、①②③

10、網(wǎng)絡機房中常見的故障有：①客戶機故障②布線系統(tǒng)故障③應用服務器故障④交換機/集線器等故障A、①②③④

11、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施的目的是＿C、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益

12、在編輯Word文檔時，常用的視圖模式為。C、頁面視圖

13、遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用____進行教學和通信聯(lián)系的教育形式。C、多種媒體手段

14、板塊包括教案示例、習題精選、課外擴展資料、視頻資料、課件及部分教學案例等資源。B、課程資源

15、PID值在衛(wèi)星控制程序的“數(shù)據(jù)服務”標簽中設置，接收教學資源時，一般只需要設置PID值為：A、B216、信息技術(shù)教育經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，IITC是指信息技術(shù)教育的第（）發(fā)展階段。

C、三

附：[信息技術(shù)教育所經(jīng)歷的三個發(fā)展階段： CAI（計算機輔助教學）階段，CAL（計算機輔助學習）階段，IITC(信息技術(shù)與課程整合)階段]

17、家庭電腦要接入Internet的必要設備有：①一臺電視機 ②一臺網(wǎng)絡設備 ③一臺傳真機 ④一臺計算機B、②④

18、下面不是Excel窗口的菜單欄上的菜單。A、表格

19、“遠教”工程實施要求在農(nóng)村實現(xiàn)同一片藍天下，學生能夠享受同樣的____B、優(yōu)質(zhì)教育資源

20、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式三應用方式為（）為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供培訓

服務，為農(nóng)民獲取和發(fā)布信息提供服務。①開設信息技術(shù)必修課②計算機輔助教學③開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課、開展教研活動和教師培訓A、①③④

21、當對Word文檔進行頁面設置，頁面設置可對下面進行操作的是：①頁面的邊距②頁面的方向③紙張④版式①③④

22、教育資源網(wǎng)中的課件以（）形式存在。①PowerPoint文檔 ②RAR自解壓格式 ③Flash文件格式 ④視頻文件格式C、①②③

23、下列關(guān)于軟件的說法正確的是：①Windows XP是應用軟件②Ghost 2003軟件可用來備份操作系統(tǒng)③Word 2000是文字處理軟件④Nero是一種常用的刻錄軟件B、②③④

24、網(wǎng)絡中著名的郵件管理工具有：①Outlook Express ②Office Outlook ③foxmail ④Windows MessengerB、①②③

25、表示存儲器的容量時，1MB的正確含義是B、1024K字節(jié)

26、下面是Excel窗口的菜單欄上的菜單:①表格 ②格式 ③數(shù)據(jù) ④窗口C、②③④

27、關(guān)于使用Ghost軟件備份和還原文件，下列說法正確的是：①備份之前應檢查病毒②恢復系統(tǒng)時，忽然有事，中途只好中止，待會兒再進行系統(tǒng)恢復操作③備份的文件只能在原來的機器上恢復④如果映像文件超過2G，Ghost 2003會對其自動分卷。這樣除了原始的gho文件之外還會生成ghs格式的文件。因此在備份這些文件時一定要將ghs文件也一同儲存下來①④

28、下列選項中，（）是將單個計算機連接到網(wǎng)絡上的設備。①聲卡 ②網(wǎng)卡 ③路由器 ④交換機D、②

29、Windowsxp系統(tǒng)中更改Administrator用戶的密碼需要同時按下鍵盤的三個鍵是（）。

B、Del+Alt+Ctrl30、接收機上有兩個接口，IN是信號輸入端，也就是連接到高頻頭一端，是信號輸出端，連接到衛(wèi)星接收卡的IN端A、OUT

二、判斷題(a正確，b錯誤)

31、“教師發(fā)展”板塊的適用對象是教師。b2、UPS不能長期處于斷電狀態(tài),三個月之內(nèi)應至少有一次充放電過程。a33、連接高頻頭的饋線最好繞底座和支桿三圈，以免連接頭被風刮斷。b34、遠教IP數(shù)據(jù)接收軟件下載資源的保存路徑不能更改。b35、在編輯Word文檔時，要選擇全選是按Ctrl+Z。b36、重復打印一份文檔時，可以通過設置打印份數(shù)一次性打印多份a37、UPS只能連接顯示器和服務器，連接其他設備可能會過載a38、Word文檔打印時，一般情況下默認的紙張方向是橫向的b39、有殺毒軟件就不會感染病毒。b40、遙控器長時間不使用時，要把電池取出，避免下次使用時沒電。b41、微型計算機中的ROM的中文含義是可存取的內(nèi)存儲器。b42、鼠標的拖放操作是指按下并快速地釋放鼠標按鈕。b43、要對Word文檔中的圖片進行修改，是在“插入”菜單欄下調(diào)出“圖片工具欄”。b44、上計算機信息技術(shù)課就是開展遠程教育.b45、有了現(xiàn)代遠程教育技術(shù),農(nóng)村中小學的教育教學質(zhì)量就必定會大幅度地提高.b46、國家遠程教育資源包括時事動態(tài)、課程資源、學習指導、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務七個主要板塊和使用指南、網(wǎng)站導航、兩個附屬板塊。a47、農(nóng)村中小學遠程教育資源是通過中國衛(wèi)星寬帶平臺播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學的。a48、整合遠程教育資源不是機械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機應變、不拘泥于形式。a49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實效性、真?zhèn)涡?。a50、信息技術(shù)與學科整合的關(guān)鍵是如何有效地應用信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地達到課程學習的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力。a

第三篇：江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓(第一期)試卷二答題及答案

試卷二

一、選擇題

1、農(nóng)村中小學遠程教育資源是通過________播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學的。(0.5分)C

A、中央電視臺 B、江西省電視臺 C、中國衛(wèi)星寬帶平臺 D、中國互聯(lián)網(wǎng)

2、教育資源中的教案、論文、教學設計、新聞是以()形式保存的(0.5分)B

A、Word文檔 B、網(wǎng)頁 C、視頻 D、動畫

3、下列文件格式屬文檔文件的是： ①PPT②DOC③WPS④WRI(0.5分)B

A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

4、遠程教育資源主目錄下的homepagex子目錄存放的是（）。(0.5分)A

A、中、小學版主頁 B、課程資源數(shù)據(jù) C、學習指導數(shù)據(jù) D、教師發(fā)展數(shù)據(jù)

5、下面不是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單。(2.5分)A

A、表格 B、格式 C、幻燈片放映 D、窗口

6、陳至立指出，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的（）；是推動農(nóng)村學校教育教學改革、提高教學質(zhì)量的（）；是建設社會主義和諧新農(nóng)村的一項（），具有深遠的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎(chǔ)性工程(3.5分)B

A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③

7、多媒體教室進行學科教學的主要形式： ①收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學②利用光盤和計算機輔助教學③整合IP資源進行學科教學④利用本地資源庫上課(0.5分)A

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、③④

8、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式三的適用對象是＿(2.5分)A

A、農(nóng)村初中 B、農(nóng)村完小 C、農(nóng)村小學教學點 D、農(nóng)村小學學前班

9、計算機網(wǎng)絡按范圍大小可分為： ①WAN ②TAN ③LAN ④WNA(0.5分)C

A、①②③④ B、②③④ C、①③ D、②④

10、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施的目的是：(2.5分)C

A、加快農(nóng)村信息化步伐 B、促進農(nóng)村繁榮 C、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益 D、社會進步

11、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一的適用對象是＿(2.5分)C

A、農(nóng)村初中 B、農(nóng)村完小 C、農(nóng)村小學教學點 D、農(nóng)村小學學前班

12、安裝衛(wèi)星接收天線時，要避免（）過長，減弱信號。(0.5分)C

A、電源線 B、支架 C、饋線 D、高頻頭

13、接收機信號到電視，是用AV線傳輸?shù)?，連接時，傳輸視頻一般用的是：(3.5分)C

A、紅色接頭 B、白色接頭 C、黃色接頭

14、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一的特點是： ①實用性強②交互性強③簡單實用④投入少、見效快、資源豐富(3.5分)C

A、①②③④ B、①②③ C、②④ D、①③④

15、在Windows XP中，打開“資源管理器”窗口后，要改變文件或文件夾的顯示方式，應選用（）(2.5分)C

A、“文件”菜單 B、“編輯”菜單 C、“查看”菜單 D、“幫助”菜單

16、計算機網(wǎng)絡隨電纜鋪設的范圍可分為： ①局域網(wǎng)②廣域網(wǎng)③電視網(wǎng)絡(3.5分)B

A、①②③④ B、①② C、①②③ D、③④

17、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式三應用方式為（）為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供培訓服務，為農(nóng)民獲取和發(fā)布信息提供服務。①開設信息技術(shù)必修課②計算機輔助教學③開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課、開展教研活動和教師培訓(3.5分)A

A、①③④ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

18、執(zhí)行WINDOWS編輯類菜單中的復制選項，則（）。(3.5分)A

A、將被復制的內(nèi)容復制到剪貼板 B、將被復制的內(nèi)容從一個磁盤復制到另一個磁盤 C、將被復制的內(nèi)容從一個文件夾復制到另一文件夾 D、將被復制的內(nèi)容從一個文件夾移到另一個文件夾

19、“遠教”工程實施要求在農(nóng)村實現(xiàn)同一片藍天下，學生能夠享受同樣的____(3.5分)B

A、待遇 B、優(yōu)質(zhì)教育資源。C、教育 D、教學

20、陳至立強調(diào)，要把農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的＿作為工程建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．(2.5分)B

A、使用 B、應用 C、利用 D、作用

21、遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用____進行教學和通信聯(lián)系的教育形式。(2.5分)C

A、自學 B、面授 C、多種媒體手段 D、函授

22、知識經(jīng)濟時代是（）的時代，是（）的時代，也是（）的時代。①高新科技迅猛發(fā)展②經(jīng)濟全球化③社會信息化④計劃經(jīng)濟(3.5分)A

A、①②③ B、①②③④ C、①② D、①

23、衛(wèi)星接收機的IN接口是連接（）的一端。(0.5分)C

A、接收卡的IN端 B、電源 C、高頻頭 D、接收卡的OUT端

24、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式二應用方式為（）教研活動和教師培訓等。①收看空中課堂節(jié)目②進行同步教學③計算機輔助教學、教師備課④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課(3.5分)A

A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④

25、CPU能直接訪問的存儲器: ①ROM②RAM③硬盤④CD-ROM(0.5分)B

A、①②③④ B、①② C、②③④ D、①③④

26、下列關(guān)于鍵盤鍵位的說法正確的是： ①退格鍵（Backspace）在打字鍵區(qū)②刪除鍵（Delete）在功能鍵區(qū)③退出鍵（Esc）在功能鍵區(qū)④鍵盤鍵位分為四個鍵區(qū)(0.5分)D

A、①③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

27、選出能采用直通線連接的設備： ①計算機與交換機的普通口②計算機和路由器的普通口③計算機和計算機④路由器和交換機的相同接口(3.5分)D

A、①②③④ B、①②③ C、③④ D、①②

28、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程目標是：按照總體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計算機教室，（）基本具備數(shù)字電視教學收視系統(tǒng)，（）具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制。①農(nóng)村初中②農(nóng)村小學③農(nóng)村小學教學點④偏遠山區(qū)(2.5分)D

A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

29、在計算機中盤符“A:”表示（）(2.5分)B

A、硬盤 B、軟盤 C、光盤 D、磁盤

30、資源接收要在資源播放前開機準備，否則接收到的（）不完整,使得某個資源無法播放(2.5分)C

A、信號B、資源 C、文件 D、數(shù)據(jù)

二、判斷題

31、“學習指導”板塊的適用對象是學生。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

32、表格是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

33、廣義來說，信息技術(shù)是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術(shù)。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

34、由于地區(qū)、文化、教育基礎(chǔ)等方面的差異，教學光盤制作時不能直接面對需求對的學生們，所以教師在備課的過程中要預見學生將會出現(xiàn)的學習困難，對學生未掌握的基礎(chǔ)知識進行補充。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

35、在2.53版以上的接收軟件中，所接收的教育資源默認是保存在D:download目錄下的。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

36、中央電教館資源中心以大型數(shù)據(jù)庫的形式來組織和安排所有的教育資源。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

37、計算機網(wǎng)絡連接起來的目的是為了通信方便。(2.5分)B

A、正確 B、錯誤

38、所有設備必須在斷電情況下連接，在通電情況下不得拔插任何連接頭(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

39、計算機病毒都會破壞電腦存儲的數(shù)據(jù)(2.5分)B

A、正確 B、錯誤

40、在網(wǎng)絡中用于為客戶端計算機提供分配IP地址的服務器是DNS服務器。(2.5分)B

A、正確 B、錯誤

41、按計算機軟件的分類，操作系統(tǒng)屬于應用軟件。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

42、微型計算機中的ROM的中文含義是可存取的內(nèi)存儲器。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

43、計算機教室的適用對象是具備基本供電和通訊條件的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。(3.5分)A

A、正確 B、錯誤

44、直通線的連接采用的是568B標準。(3.5分)A

A、正確 B、錯誤

45、要對Word文檔中的圖片進行修改，是在“插入”菜單欄下調(diào)出“圖片工具欄”。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

46、國家遠程教育資源包括時事動態(tài)、課程資源、學習指導、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務七個主要板塊和使用指南、網(wǎng)站導航兩個附屬板塊。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

47、農(nóng)村中小學遠程教育資源是通過中國衛(wèi)星寬帶平臺播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學的。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

48、整合遠程教育資源不是機械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機應變、不拘泥于形式。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實效性、真?zhèn)涡浴?0.5分)A

A、正確 B、錯誤

50、信息技術(shù)與學科整合的關(guān)鍵是如何有效地應用信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地達到課程學習的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力。(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

第四篇：江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓(第一期)試卷三答題及答案

試卷三

一、選擇題

1、在WINDOWS中，標題欄通常在窗口的（）(3.5分)A

A、最底端 B、最項端 C、菜單欄下面 D、工作窗口中

2、信息技術(shù)與學科整合是指課堂教學中把（）和課程內(nèi)容有機的結(jié)合共同完成課程教學的一種新型方式。①信息技術(shù) ②信息方法 ③信息資源 ④人力資源(0.5分)B

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

3、教師課堂評價對提高課堂效果、增強教師的教學能力具有重要的意義，教師課堂評價時應注意： ①教師的評價必須是真誠的②教師要在傾聽的基礎(chǔ)上進行評價③應該調(diào)動全體學生的積極性④評價要保護學生的自尊心和求知欲(0.5分)A

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

4、在編輯Word文檔時，要選擇全選是按： ①Ctrl+Z ②Ctrl+A ③Ctrl+S ④在編輯菜單中選全選(2.5分)C

A、①②③④ B、①②③ C、②④ D、①③

5、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程目標是：按照總體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計算機教室，（）基本具備數(shù)字電視教學收視系統(tǒng)，（）具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制。①農(nóng)村初中②農(nóng)村小學③農(nóng)村小學教學點④偏遠山區(qū)(2.5分)D

A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

6、遠程教育資源網(wǎng)中有大量的動畫文件，其擴展名是：(0.5分)D

A、.htm B、.jpg C、.swf D、.asf7、所有資源都保存在xxpd目錄下，其中教育資源的主頁存放在它的()子目錄下。(3.5分)A

A、homepage B、bz C、kczy D、kxrs8、刻錄盤有一種是可以反復擦除的,它的標記一般為()(2.5分)B

A、R。如CD-R等。B、RW。如CD-RW等

9、下載文件的實質(zhì)是（）(0.5分)A

A、文件的移動 B、文件的復制 C、文件的刪除 D、文件的重命名

10、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施的目的是：(2.5分)C

A、加快農(nóng)村信息化步伐 B、促進農(nóng)村繁榮 C、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益 D、社會進步

11、陳至立強調(diào)，要把農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的＿作為工程建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．(2.5分)B

A、使用 B、應用 C、利用 D、作用

12、教育資源是指有利于教育教學的一切（）等各方面的資源，比如校舍和教師都屬于教育資源。①物質(zhì) ②人力 ③信息 ④技術(shù)(0.5分)A

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、③④

13、下列關(guān)于存儲容量的單位換算不正確的是：（）(2.5分)C

A、1GB=1024MB B、1KB=1024B C、1GB=2×1024 KB D、1MB=1024KB14、在教育資源網(wǎng)中查找資源按以下（）順序查找是最快捷的。(0.5分)D

A、科目、版本、年級 B、年級、科目、版本 C、版本、年級、科目 D、年級、版本、科目

15、“少年文化”板塊的適用對象是。(0.5分)B

A、教師 B、學生 C、家長 D、農(nóng)技學員

16、“遠教”工程實施要求在農(nóng)村實現(xiàn)同一片藍天下，學生能夠享受同樣的____(3.5分)B

A、待遇 B、優(yōu)質(zhì)教育資源。C、教育 D、教學

17、農(nóng)遠裝備的48口交換機，其端口速率為：(3.5分)C

A、10M B、100M C、10M與100M自適應

18、“學習指導”板塊的適用對象是。(0.5分)B

A、教師 B、學生 C、家長 D、農(nóng)技學員

19、遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用____進行教學和通信聯(lián)系的教育形式。(2.5分)C

A、自學 B、面授 C、多種媒體手段 D、函授

20、陳至立指出，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的（）；是推動農(nóng)村學校教育教學改革、提高教學質(zhì)量的（）；是建設社會主義和諧新農(nóng)村的一項（），具有深遠的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎(chǔ)性工程(3.5分)B

A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③

21、網(wǎng)絡上提供了許多搜索工具，比如： ①谷歌 ②百度 ③搜狗 ④搜霸(2.5分)A

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②

22、以下四項中，合法的E-mail地址是： ①a@163.com ②a-163.com ③sina.com@wang ④wang@sina.com(2.5分)C

A、①②③④ B、①②③ C、①④ D、②③

23、一個機房所有計算機的IP地址在設置時IP地址必須一致的是（）(3.5分)A

A、前三位 B、前兩位 C、后三位 D、后兩位

24、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一的特點是： ①實用性強②交互性強③簡單實用④投入少、見效快、資源豐富(3.5分)C

A、①②③④ B、①②③ C、②④ D、①③④

25、在Word文檔中插入表格可以用下列那幾種： ①利用插入表格按鈕②利用繪制表格按鈕③插入Excel④不能建立表格(0.5分)B

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

26、Excel的主要功能是（）。(0.5分)B

A、文字處理 B、數(shù)據(jù)處理 C、資源管理 D、演示文稿管理

27、遠程教育資源的數(shù)據(jù)量為每學期約______G。(3.5分)C

A、40 B、200 C、120 D、30028、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式二應用方式為（）教研活動和教師培訓等。①收看空中課堂節(jié)目②進行同步教學③計算機輔助教學、教師備課④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課(3.5分)A

A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④

29、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式三應用方式為（）為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供培訓服務，為農(nóng)民獲取和發(fā)布信息提供服務。①開設信息技術(shù)必修課②計算機輔助教學③開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課、開展教研活動和教師培訓(3.5分)A

A、①③④ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

30、Word2003中的顯示當前文件的文件名稱的可在以下那欄中找到。(2.5分)C

A、菜單欄 B、工具欄 C、標題欄 D、以上都不是

二、判斷題

31、“專題教育”板塊的適用對象是教師。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

32、當計算機開機不顯示時，應立即向廠家報修。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

33、目前網(wǎng)絡機房主要是通過無線網(wǎng)絡接入互聯(lián)網(wǎng)。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

34、數(shù)據(jù)是Word窗口的菜單欄上的菜單。(0.5分)B

A、正確 B、錯誤

35、在Word2003菜單欄包含本程序的所有功能選項。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

36、重裝操作系統(tǒng)遠教IP數(shù)據(jù)接收軟件的系統(tǒng)編號不會改變。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

37、遠程教育資源網(wǎng)中有大量的課件，其擴展名是.doc。(2.5分)B

A、正確 B、錯誤

38、衛(wèi)星數(shù)據(jù)卡的安裝時將衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收卡插到計算機空的PCI擴展插槽中。(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

39、“剪切”命令在“編輯”菜單中。(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

40、在默認的情況下，幻燈片是依次播放的，如我們要有交互性，就需要用到超級鏈接。(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

41、在WINDOWS中，某個文件的快捷方式實際上就是該文件本身。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

42、微型計算機硬件系統(tǒng)中最核心的部件是主板。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

43、打印機是計算機的一種輸出設備。(3.5分)A

A、正確 B、錯誤

44、教學光盤播放點的適用對象是具備基本供電和通訊條件的農(nóng)村小學。(3.5分)B

A、正確 B、錯誤

45、計算機教室的適用對象是具備基本供電和通訊條件的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。(3.5分)A

A、正確 B、錯誤

46、國家遠程教育資源包括時事動態(tài)、課程資源、學習指導、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務七個主要板塊和使用指南、網(wǎng)站導航兩個附屬板塊。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

47、農(nóng)村中小學遠程教育資源是通過中國衛(wèi)星寬帶平臺播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學的。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

48、整合遠程教育資源不是機械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機應變、不拘泥于形式。(0.5分)A

A、正確 B、錯誤

49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實效性、真?zhèn)涡浴?0.5分)A

A、正確 B、錯誤

50、信息技術(shù)與學科整合的關(guān)鍵是如何有效地應用信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地達到課程學習的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力。(2.5分)A

A、正確 B、錯誤

第五篇：農(nóng)遠工程第一期教師全員再培訓作業(yè)答案

江西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓作業(yè)

1、(20分)結(jié)合自己所教學科，選擇一個教學課題，應用遠程教育資源設計一篇教案。

：《整百、整千加減法》教學設計 教學目標 ：

1、通過熟悉的買東西的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，過程。

2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好 的思維習慣。

3、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力。教學重點：

掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學難點： 算法的多樣和優(yōu)化。教學過程 ：

一、復習。1、15個十是（）。2、23個百是（）3、700里面有（）個百。4、4000里面有（）個千。

30= 25 20= 46-10= 85-30= 15 30= 56 10= 78-40=

二、教學新課

1、直接導入新課并板書：整百、整千數(shù)加減法。

2、出示主題圖，引導學生看圖。

爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機1000元，一臺冰箱2000元。

3、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。請生說一說。

經(jīng)歷交算法的 根據(jù)問題請生解答問題。一共花多少錢？

根據(jù)學生回答列出相應的算式： 板書算式：2000＋1000=（3000）小組交流（說說計算時你是怎樣想的）生匯報計算方法：

（1）、2個千加上1個千就是3個千也就是三千。（2）、因為2 1=3，所以2000 1000=3000 你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？ 買電冰箱比買電視機多了多少錢？

生答，師板書算式是：2000－1000=（1000）你是怎樣算出來的？

生匯報：（1）2個千減去1個千等于1個千也就是一千。

（2）2-1=1，所以2000－1000=（1000）

（3）因為1000 1000=2000所以2000－1000=（1000）

[設計意圖]讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題，增強學生的問題意識和創(chuàng)新能力。小結(jié)：今天我們學習比較大的書相加減時可以運用數(shù)的組成的好方法，算起來更簡便。

4、口答。（看誰算得快并說說你是怎樣算出來的）

3000 5000= 7000 2000= 8000-5000= 4000 3000= 6000-2000=

3、出示：文藝書籍：50種 科學書籍：80種 學習參考書籍：130種

根據(jù)所給的信息提出提出數(shù)學問題。請生提出問題，選擇兩個問題請生解答 文藝書籍和科學書籍一共有多少種？ 列式：80 50=130 同桌討論：你是怎樣算出來的？

生匯報：8個十加上5個十是13個十也就是130（重點優(yōu)化這種算法）找3—4人說一說 學習參考書籍比文藝書籍多多少種？ 根據(jù)學生回答板書算式： 130－50=80 小組討論下應該應該怎么算？ 小組匯報交流

(1)數(shù)的組成（2）想加算減

小結(jié)：像這樣的整十數(shù)加減法就可以用這兩種方法進行計算，你喜歡哪種方法就用哪種方法。

4、出示900＋600= 1500 －600= 學生獨立完成

5、口答。（開火車算一算）

50= 800 400= 90 40= 120-50= 1200-800= 130-90=

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領(lǐng)

2、(15分)與學習同伴一起，選擇培訓教材中一篇說課案例,開展討論，對其進行分析評說。：《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。說成功，主要體現(xiàn)在教師導得有方，學生學得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學全過程，師生之間，同學之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導得法，學生學得生動活潑，真正體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。

老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。

通過和學習同伴一起看視頻學生我們總結(jié)出了教給學生讀書三大方法：

一、教給學生讀書方法

給學生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。安排學生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學生討論、釋疑。

二、調(diào)動學生主動學習的積極性

令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。引導學生學會學習，其目的是為使學生今后自己會學。我讓學生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。在教學中我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。

三、重視語言文字訓練

在閱讀教學中，要抓住語言因素，突出語言文字訓練，通過適當?shù)木毩?，鞏固并綜合運用已學過的語言文字。在朗讀和說話的訓練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內(nèi)容的理解。如學生讀了青蛙認為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學生弄懂什么是“大話”。同學們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏?，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。而且通過語言文字的運用，使學生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、(15分)請老師根據(jù)自己的教學需求，設計一堂光盤教學課。

《小小的船》光盤教學設計 摘要：

本文是一節(jié)深入研究《小小的船》關(guān)盤資源、巧妙采用關(guān)盤資源，搭建光盤教學中的電視師生、課堂教學中師生與教學內(nèi)容之案件的三維平臺，在三維互動中完成教學，最終實現(xiàn)光盤教學的實效性。關(guān)鍵詞：

小小的船 教學設計 教學光盤 教材簡析：

《小小的船》是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一首童謠。整首童謠以一個孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。兒歌內(nèi)容通俗易懂，比喻生動形象，想象大膽奇特，極富兒童情趣，易于激發(fā)學生興趣；語言純樸優(yōu)美，節(jié)奏明快，韻律和諧，文中“尖”和“天”押韻，并采用了不少疊詞，讀來瑯瑯上口。教學時，應利用這些語言特點，加強朗讀的訓練，讀出童趣，讀出意境來。課文共有7個生字，在拼讀時，要注意讀準翹舌音的字“船、閃”，三拼音的字“船、兩、尖”。是一首短小優(yōu)美的詩歌。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想象力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。

教學目標：

1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。

2．認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個字，會寫“兒、天、兩、只” 四個字。3．培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。重點難點

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準備

教學光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配樂

設計理念

通過創(chuàng)設情景，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學中的資源，通過光盤教學將學生置身于電視機內(nèi)的教學中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實現(xiàn)電視教學與課堂教學有效互動，在互動中完成教學任務。

為了提高學生的學習興趣，在教學過程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學生在快樂的情境中進行學習，展開想象。

教學過程：

（一）、利用光盤，導入新課

1、課前談話

師：同學們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧 ？

（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學生齊讀課題。）我請學生再一次跟讀課題。

2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當遇到了不認識的字，就借助拼音去認識它。好嗎？待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學生自由讀文。

（二）、與電視同學互動，學習課文生字詞語

1、請學生朗讀課文，并作評價。

2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對小伙伴的朗讀也做一定評價。

3、像小伙伴一樣有感情的練讀課文。

4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學，電視老師讓電視小伙伴做摘星星的游戲，我將電視游戲延伸到課堂上：同學們，電視小伙伴認識的字，請你在老師的生字版上也認一認，電視小伙伴的獎品是小星星，你們可以得到的是這些果蔬卡片，我們一起加油吧。（光盤教學與課堂教學巧妙結(jié)合）

5、請學生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字，咱們比比誰寫得好？

（三）、結(jié)合光盤教學，幫助學生理解課文

1、再讀課文，說說你都知道了什么？

2、學生反饋學習情況：小小的船像彎彎的月亮。

3、想象：彎彎的月亮還會像什么？鼓勵學生根據(jù)月亮的不同形狀來想象。

4、課文理解延續(xù)：課文還寫了那些想象的事物？

5、學生反饋。

6、（播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么想的？

（四）、與電視小伙伴一起歌唱

1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首歌

2、大家準備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。

3、通過共同演唱達到背誦課文的目的。

4、(15分)多媒體技術(shù)的特點及作用？

：（1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

（2）控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

（3）交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

（4）非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。

（6）互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。

（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

（8）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。

其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個最基本的特征。

多媒體的作用：

（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習的興趣

（二）利用多媒體直觀演示突破教學難點(三)利用多媒體教學提高教學效率

(四)利用多媒體培養(yǎng)學生發(fā)散式思維及學習能力(五)利用多媒體教學促進教學改革

5、(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。

可以相互替換的。不同的模式，所體現(xiàn)的效果不同，呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力和參與力都不一樣，應該根據(jù)不同的時期，來交替使用。在實際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可以把光盤教學資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學?；蚪處熗ㄟ^其他渠道收集的資源等進行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學習資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化服務。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學點使用，達到資源共享，資源更新。

6、(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？

樹狀結(jié)構(gòu)課件運行程序時，操作者可根據(jù)課件制作者設置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應的分支展開教學活動，該分支教學內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設計。樹狀結(jié)果課件的特點是應用靈活，可以跟進內(nèi)容隨時點擊內(nèi)容頁面，在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時，一般主菜單頁面設計為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細內(nèi)容頁面運用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學內(nèi)容節(jié)點間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系。

在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時，一般主菜單頁面設計為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細內(nèi)容頁面運用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學內(nèi)容節(jié)點間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系，內(nèi)容頁面有返回主菜單按鈕，以便操作起來更加靈活方便。

1、從教學的意義來說，樹狀結(jié)構(gòu)課件特點是教師在運行課件程序時能按課件制作者設置的條件，靈活地從課程主標題轉(zhuǎn)向相應的分支展開教學，在分支的教學活動中講授課程章節(jié)的詳細內(nèi)容。

2、從學生的角度來講，樹狀結(jié)構(gòu)課件特點是學生可沿著一個樹狀分支展開學習活動，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學內(nèi)容的自然邏輯形成。

3、制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時，在PPT中應該設計一個主菜單為主目錄頁面，然后把主菜單和講授章節(jié)內(nèi)容的頁面運用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學章節(jié)點間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系；章節(jié)內(nèi)容頁面有返回主菜單按鈕，以便操作起來更加靈活方便。

4、也可以把一個直線結(jié)構(gòu)PPT課件，在章節(jié)內(nèi)容的頁面前，加一個主菜單為主目錄頁面用超鏈接聯(lián)接起來，變成一個樹狀結(jié)構(gòu)PPT課件。