第一篇：快樂的小問號教學(xué)設(shè)計

《快樂的小問號》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過“世界真奇妙”、“問題大分享”等活動，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小問號，能積極主動參與發(fā)現(xiàn)——發(fā)問——解決問題的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇、好問、好探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生主動留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題及嘗試解決問題的行為與習(xí)慣。3．鼓勵學(xué)生樂于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過不同的方法解決問題。

4．通過“問題大分享”等活動，讓學(xué)生體驗提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。

二、教學(xué)重點、難點

重點：在活動中明白一些提問的方法與解決問題的途徑。

難點：提問方法與解決問題途徑的多維思考，明白問號帶來的價值。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：完成“問題卡”，了解中外名人勤學(xué)好問的故事。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件

四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）導(dǎo)入新課，引出疑問

1、師：我們在上課之前，先來玩一個猜猜看的游戲。好不好？

2、師：出示“”，這是什么？[波紋、蝸牛、迷宮（想進去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？）、毛線團??]

3、師：就這么個圖案，就能猜出這么多的答案來，真是聰明的孩子。

4、師：出示“？”，大家看看，這是什么？（問號）看來小朋友們都很熟悉，這個小問號啊天天和我們見面，常常和我們打交道。出示“？？？”，那么經(jīng)常在你們的小腦瓜中出現(xiàn)的小問號是什么？（生交流）[在預(yù)習(xí)的時候出現(xiàn)了不明白的問題，先打個問號；世界上到底有多少人？（老師也很想知道哦）男生與女生的聲音為什么不同？（一下子冒出了那么多的問號）人為什么會眨眼呢？一個人的頭發(fā)有多少根？]

5、師：小朋友們出現(xiàn)了那么多的問題，那么這些小問號是從哪里來的呢？

6、師：出示：課件。來孩子們，我們來看。（師解說月亮在天上，星星在眨著眼睛??）

7、師：孩子們，小問號藏在哪兒?。浚ú卦谑澜绲拿總€角落；在生活中；在大自然里??）

8、師：說得真好！小問號啊，無處不在，它藏在大自然里，藏在我們的生活中，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的小問號。

9、師：課前，楊老師已經(jīng)請大家回去尋找自己最感興趣的小問號的答案了。你可以用文字或繪畫的方式把它記錄下來。這個調(diào)查表你們都完成了嗎？接下來，咱們就把自己找到的小問號的答案在四人小組里好好地交流交流。（問題大分享）教師注意傾聽、巡視。

（二）問題大分享

1、師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與大家一起來分享一下。你尋找的問題的答案是什么？（含羞草為什么會害羞？）

2、師：含羞草咱們只要用手一碰，葉子就會（合上），說得真好！那是不是真的害羞?。浚ê卟菔艿酱碳ず驼駝佣紩??）現(xiàn)在不是含羞草的生長期，不然我們可以去動一下。但是我們可以播下幾顆種子，送它幾把春天的泥土，在給它幾縷春風(fēng)，它可能就呼得發(fā)芽了。對了，你這個答案是從哪兒找來的？

3、師：孩子們，學(xué)問學(xué)問啊，要學(xué)要問。有時候問問別人也可能尋找到問題的答案。（板書：問問別人）

4、師：還有誰愿意和大家分享一下。（云為什么有那么多形狀？）你還帶了圖片、圖畫。你給大家介紹一下。（積云??）原來如此，我們接著說。給他來點掌聲。（層云??）層云，聽明白沒？形狀像（瀑布），接著說。（薄云??）聽清楚沒，薄云的形狀像（）你找到的問題的答案啊，小朋友們明白了。（云的形成）（掌聲）

5、師：哇，我看你啊，又是畫了畫，又是做了記錄。你是怎么找到問題的答案的?。侩娔X可真神奇啊，只要輕輕一點，輸入幾個關(guān)鍵詞啊，就能找到許許多多問題的答案。遇到問題啊，我們可以到網(wǎng)上（板書：網(wǎng)上查查）是不是花了很多力氣?。ㄟ€好），勇敢地面對困難，很棒！

6、師：好！咱們繼續(xù)來分享，好嗎？（鴨子為什么走路一搖一擺的）對鴨子感興趣，是不是？對鴨子走路感興趣？楊老師這回可要出難題了，想請你學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子？咱們給他伴奏。（嘎嘎嘎）想不想知道鴨子為什么這么走路啊？（）他說得對不對？你是怎么找到這個問題的答案的（電腦上查的），看來電腦真得是個好東西。

7、師：還想說嗎？（男人為什么不能生寶寶）有沒有同學(xué)對生寶寶這個問題感興趣??？對這個生寶寶的問題看來同學(xué)們可感興趣了。對于這個問題啊，剛開始，楊老師也不知道怎么對大家說，但是我找了資料，做了個短片，你們想不想看？（點擊）

8、師：我們啊要在媽媽在肚子里呆上十個月左右。開始啊，第一個月的時候，我們像小米粒這么小，等到第二個月的時候，我們就長到豌豆那么大了。有手有腳，到后面的七個月，咱們就長得很快了。最后我們來到這個世界上的時候，我們有50公分左右了。有的稍微短一些，有的稍微長一些。怎么樣，這個秘密解開了吧？有什么感覺？那么小的一個細胞，長成那么可愛的一個小姑娘。因為爸爸媽媽的愛，老師的愛讓你健康快樂的成長。

9、師：還有小朋友有別的問題？（為什么水壺會唱歌？）那你們聽到過水壺是怎么唱歌的啊？（學(xué)生手拿水壺蓋，吹蓋子）聽到了嗎？這就是水壺的歌聲。水壺為什么會唱歌？（因為里面有一個鐵片一樣的東西，氣就從里面出來，跟口琴的道理一樣，吹幾下）跟口琴的道理一樣，是吧？這聲音還蠻像的哦，謝謝你。我覺得這個孩子真想一個小小科學(xué)家小小發(fā)明 家。為了弄清楚這個問題，他不僅查閱了資料，還動手去實踐了?？磥?，動手做做啊真是一個好辦法。我們把最熱烈的掌聲送給這個愛思考、愛觀察的孩子。（板書：動手做做）說不定以后這發(fā)明家就產(chǎn)生在咱們班呢。

10、師：接下去，我們再看看。還有嗎？（星星是什么？）

11、師：剛才你們已經(jīng)解決了這么多問題的答案，接下來老師要考考你們。我這有一杯紅糖，怎樣可能使杯子里的紅糖溶解得更快些？（放點水；用熱水沖；把糖分成幾杯；先放點水，然后用勺子攪拌一下）

12、師：好，那我們試試。兩個杯子里分別是一樣多的紅糖，在兩個杯子中分別加入相同溫度和相同分量的水，一個杯子不攪拌，讓它自然溶解，一個杯子攪拌。這個杯子給你。這個杯子里的糖溶解得很快，這個杯子里的糖溶解得很慢哦。為什么這個杯子經(jīng)過攪拌后就溶解得快呢？

13、師：溶解其實就是一個分散的過程，攪拌以后就加速了它的分散。喝一口，感覺如何??？你笑得很甜，心里也很甜，解決問題后里面就更甜了。

14、師：孩子們，看看是什么，我們能知道許許多多的知識，會發(fā)現(xiàn)這個世界有多么美麗。想想為什么，會讓我們感受到這個世界也多么神奇。這個小問號啊，它可有大學(xué)問了。

（三）問號真有用

1、師：聽說，在100多年前，英國有一個好問的科學(xué)家叫什么？（瓦特）他發(fā)明了第一臺蒸汽機，是誰？據(jù)說，他發(fā)明蒸汽機是緣于一個小小的問題，是什么？就這么個小小的問題，瓦特就發(fā)明了世界上第一臺蒸汽機。

2、師：這個第一臺蒸汽機裝在火車上就出現(xiàn)了第一列蒸汽式火車。這列蒸汽式火車在當(dāng)時比其他交通工具不知道快得要多少倍，就是這么個小小的問題，推動了人類的進步。同學(xué)們，你們還知不知道，像瓦特這樣愛觀察、愛提問的科學(xué)家的故事嗎？（錢學(xué)森、牛頓）

3、師：還有其他的小故事，愿意和大家分享嗎？（牛頓思考蘋果為什么從樹上掉下來）蘋果從樹上掉下來，為什么不掉下來，牛頓覺得這不是一個普通的問題，后來就根據(jù)這個問題發(fā)現(xiàn)了——萬有引力。

4、師：還有什么小故事嗎？（愛迪生）播放音樂。他就是這樣愛思考、愛問題。所以成了世界著名的發(fā)明大王。（點擊圖片）這就是愛迪生，他發(fā)明了1000多種東西，電燈啊電影啊，留聲機啊都是他發(fā)明的。到現(xiàn)在為止，都沒有人能打破他的發(fā)明記錄。還有嗎？（愛迪生孵雞蛋的故事）但是愛迪生愛觀察、愛問為什么的習(xí)慣一直伴隨著他的一生。

5、師：剛才大家講得許許多多大科學(xué)家的故事，楊老師這里還有居里夫人、世界著名科學(xué)家愛因斯坦、張衡（就是數(shù)星星的孩子）、李四光（愛研究石頭）、這個就是剛才這位小朋友提到的錢學(xué)森。

6、師：今天楊老師啊，還給大家?guī)硪粋€小小發(fā)明家的故事。楊老師讀大學(xué)的地方在金華，在東苑小學(xué)五（7）班有個叫羅譽之同學(xué)，就比咱們的小朋友大兩歲。來聽聽他的故事。

7、師：這么多的東西，都是羅譽之同學(xué)發(fā)明的。你想說什么？（他是怎么發(fā)明的？）原來發(fā)現(xiàn)就在我們的生活當(dāng)中，小發(fā)明就來自于我們的生活。

（四）探究無極限

1．師：孩子們，許多時候，我們認識世界是從問題開始的，正因為有了驚奇，才有了一個個的小問號。正像愛迪生所說的：“驚奇是科學(xué)的種子?！钡沁@一顆種子要長成參天大樹還要付出很多很多。這些科學(xué)家，雖然他們的發(fā)明創(chuàng)造來自于各個小問題，都經(jīng)過了反復(fù)的研究和實踐才會做出巨大的發(fā)現(xiàn)。

2、師：孩子們，課上到這，也差不多了。上了這節(jié)課，你有什么收獲呢？（有問題要用各種各樣的方法來動手做做看；認識了很多發(fā)明家；留心發(fā)現(xiàn)自己身邊的事件，多想想是怎么樣的。）

3、師：這節(jié)課啊，我們尋找了這么多的小問號，用這么多的方法解決了一部分的小問題，你們的心情怎么樣??？這個小問號啊都變成了快樂的小問號了。

4、師：孩子們，在大自然中，在生活中，還有許許多多的問題，以我們現(xiàn)在的水平，可能這些問題解決不了。但是這些問題啊等著我們繼續(xù)去探索、去發(fā)現(xiàn)。去探索、去發(fā)現(xiàn)的可能是你，也可能是你，也可能是你、也可能是我們大家。這節(jié)課就上到這。

第二篇：3.快樂的小問號（寫寫幫整理）

快樂的小問號

——《問號之歌》

（人教版《品德與社會》三年級上冊）

教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《快樂的小問號》選自浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元“為中華之崛起而讀書”的第一課《問號之歌》，屬于“我與學(xué)?！敝械膶W(xué)習(xí)主題。本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是本冊的學(xué)習(xí)重點,也是整個小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“‘問號’”之歌，“做學(xué)習(xí)的有心人”和“寸金難買寸光陰”。

《快樂的小問號》是《問號之歌》主題活動的第1課時，旨在讓學(xué)生感受到“問號”的魅力，認識到樂問、善問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，與第2課時的“勤學(xué)”、“惜學(xué)” 教學(xué)內(nèi)容既緊密聯(lián)系又各有側(cè)重。

二、學(xué)情分析

三上的教學(xué)內(nèi)容放在二下上，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實際做了微調(diào)。二年級的學(xué)生對周圍的一切都充滿好奇，他們的雙眼里總閃爍著求知的渴望，小腦袋中總是跳躍著無數(shù)“為什么”，而他們本身也蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。學(xué)生對感興趣的事物能提上許多的問題，但對怎樣問問題、到哪兒尋找答案，則處于心有余而力不足的境地。興趣的提升，提問及解決問題能力的提高要以知識作后盾。所以，本課教學(xué)把解決問題的方法的指導(dǎo)補充到里面，而且把它當(dāng)作一個教學(xué)要點。

三、教學(xué)課時：共2課時，本課為第1課時。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．通過“世界真奇妙”、“問題大分享”等活動，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小問號，能積極主動參與發(fā)現(xiàn)——發(fā)問——解決問題的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇、好問、好探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生主動留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題及嘗試解決問題的行為與習(xí)慣。3．鼓勵學(xué)生樂于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過不同的方法解決問題。

4．通過“問題大分享”等活動，讓學(xué)生體驗提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。

五、教學(xué)重點、難點

重點：在活動中明白一些提問的方法與解決問題的途徑。

難點：提問方法與解決問題途徑的多維思考，明白問號帶來的價值。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：完成“問題卡”，了解中外名人勤學(xué)好問的故事。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件

七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）世界真奇妙

1．學(xué)生交流自己心中的小問號。2．觀看“世界真奇妙”短片。3．小結(jié)：問號無處不在。

（二）問題大分享

1．學(xué)生交流自己尋找到的“小問號”答案。板塊一：大自然中的問號 板塊三：日常生活中的問號

2．小結(jié)：問題來自于生活，來自于細心的觀察，來自于用心的思考和大膽的實踐。

（三）問號真有用

1．“瓦特與蒸汽機”的故事。2．名人勤學(xué)好問的故事。3．小小發(fā)明家的故事。4．小結(jié)：小問號里有大學(xué)問。

（四）探究無極限 1．交流學(xué)習(xí)收獲。2．教師總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計說明：

“快樂”是本堂課的主基調(diào)，在探尋、交流、分享中明白“疑問”的價值，享受“解決問題”帶來的快樂是本課教學(xué)的核心。根據(jù)課程生活性強，資源性、拓展性廣而多等特點，課前安排了讓學(xué)生到大自然中、日常生活中尋找自己最感興趣的問題的答案的活動，讓孩子們經(jīng)歷了一個原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)、探究過程，這是本堂課的鋪墊和前提。課堂教學(xué)從學(xué)生認知角度出發(fā)，按照“尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——繼續(xù)探究”的思路進行。課中，通過各種活動真實再現(xiàn)孩子們的“小問號”及解決“小問號”的途徑和方法，旨在引導(dǎo)孩子們做生活、學(xué)習(xí)的有心人，要留心觀察，大膽提問，并嘗試用多種途徑解決問題。

第三篇：童年的問號教學(xué)設(shè)計

童年的問號教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受童年的美麗，體會童年時的好奇心給孩子帶來的無窮樂趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。

4、理解課文內(nèi)容，了解牛頓小時侯的趣事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點：認識14個生字和學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達自己科學(xué)的好奇心。教學(xué)難點：運用各種識字方法進行識字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，（出示問號）它是誰呀？

2、你能用問號說一句話嗎？

3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時候，好奇心特別強，也特別喜歡提問題，其實每個人童年的時候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題

二、初讀課文

1、請同學(xué)們輕輕地打開書，認真聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。

2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音

3、課文共有幾個自然段？（5個）請5名同學(xué)分別來讀課文，其他同學(xué)注意聽清每個字的讀音

4、指名讀課文，正音

三、隨文識字

1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？

2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段

● 這里有一個生字朋友，我們一起來認識一下，“夢”認識“夕”字部，組詞（夢想）你的夢想是什么呀？

● 每個人都有自己的夢想，在夢的世界里我們可以盡情的暢想，童年就像是一個七彩的夢，就像是一首美妙的詩，童年還像是什么呢？請你也展開想像的翅膀，也像作者這樣說一說（出示句式：童年是一串跳動的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫）● 看來，你們都可以當(dāng)小詩人了，童年在你們的眼中是這樣的詩情畫意，就讓我們懷著這份美好來讀一讀這段話吧（指名讀2個）

3、童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了幾個愛提問的小男孩呢？他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍

4、文中愛提問的小男孩都是誰呀？

生：牛頓 學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個字表示磕頭的意思。

瓦特 同桌拼讀這兩個字，學(xué)習(xí)“瓦”識記—集體書空筆順—組詞，用特別說一句話。

李時珍

5、他們的問題是什么呢？（只讀他們的問題）● 牛頓 蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？ 學(xué)習(xí)“而”拼讀—識記—組詞—介紹多音字

師：是啊，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？（因為地球有吸引力）

師：你知道的可真多，可當(dāng)時的小牛頓卻不知道這個答案，這個問題一直困擾著他，讓他百思不得其解，誰愿意當(dāng)回小牛頓讀出他心中的疑惑和不解（指名讀）● 你還找到了誰的問題？ 生：壺蓋為什么要跳舞？ 學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀

出示“舞”這個字就是跳舞的舞字，講解他的演變過程

師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動過壺蓋在動）瓦特是在什么情況下發(fā)現(xiàn)這個問題的？ 生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動。師：出示“住”拼讀，不住地跳動是怎樣動的？ 生：不停地、一直動

師：你能用“不住地”說一句話嗎？ 生：說句子

師：出示兩個句子：壺蓋上下跳動。壺蓋不住地上下跳動。指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為哪句好？（具體、完整）是啊，我們平時在說話、寫句子的時候也要具體、完整，那我們就先來完整地讀一讀這一段吧。師：我們家里也有燒開水的壺，你見過壺蓋跳舞嗎？ 生：見過（評價你真是個細心的孩子）生：沒見過

師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺得就應(yīng)該是這個樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺得瓦特是個什么樣的孩子？ 生：細心、好奇心很強、善于觀察，善于思考的孩子 師：小瓦特可真是個了不起的孩子，那從現(xiàn)在開始，讓我們也來做一個生活上的有心人吧，我們共同合作來讀這一段，分角色讀第3自然段。

6、中國小男孩李時珍的問題是什么呢？ 生：這種草到底能治什么病呢？ 學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀

師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病” 出示“這”請這位同學(xué)讀一讀這個字—識記—與“那”意思相對 師：我們一起再來讀一讀李時珍的這個問題—齊讀 師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）

師：李時珍每次隨父親上山采藥，他總想問個究竟，弄個明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀 師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強，愛提問）再讀這一段

7、讓我們一起來看一下黑板，來總結(jié)一下，這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問

8、師：這三個善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？（不是）對，這三個問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個又一個的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，讓我們一起來讀課文的第5自然段 學(xué)習(xí)“偉”“科”拼讀—識記—組詞

師：課前我們都查找了資料，誰愿意來介紹一下這三位科學(xué)家

師：看來，他們之所以能取得這么卓越的成績與他們童年時勤學(xué)好問，刻苦鉆研，不斷思考是分不開的，讓我們帶著對三位科學(xué)家的敬佩之情再一起來讀一下這一自然段

四、復(fù)習(xí)生字 師：老師還給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣?，上面的智慧果里就藏著今天學(xué)習(xí)的生字朋友，快來看看吧（開火車讀詞語）

五、擴展

師：孩子們，我們現(xiàn)在也正處于童年時代，你心中的問號是什么呀？

六、總結(jié)

師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。

第四篇：小鴨子的問號教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

本課從問號入手，引入課文的教學(xué)，激發(fā)孩子們像小鴨子那樣主動探究知識。小雞、小鴨的對話活潑有趣，設(shè)計多種形式的快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能。

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究的愿望。

2、能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形體美。

3、讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。

學(xué)生：

1、自制小雞、小鴨頭飾。

2、了解動物吃食的習(xí)慣。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣引入，揭示課題

教師板書“、”：小朋友認識它嗎、知道問號是用在什么地方嗎、今天，我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號。

二、初讀課文，整體感知

1、生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來。

2、小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音(“每”、“整”等字)。

3、小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。

4、檢查自讀情況。

(1)課文有幾段、(2)你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一聽。(指名讀，盡可能多給孩子機會。)

(3)各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個角色、哪些字的讀音要提醒大家注意、三、互相交流，認讀生字

1、組內(nèi)交流：全文有幾段、哪些字的讀音要注意、2、小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個等。)

3、老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀。

4、生自己讀，自己糾正讀音;互相讀，互相糾正讀音。

5、全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。

6、小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字(加一加、換一換、減一減)。

7、生匯報識記生字的方法，相機指名組詞語。(院、每、答、怪等。)

8、做聽音舉卡片的游戲。

四、細讀課文，理解內(nèi)容

1、生字回到課文中能不能讀好、文中哪句話最難讀、一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個長句：①他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎、”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。

2、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么、在小組內(nèi)討論交流。

3、全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。

結(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢、(指名讀—生評價—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。)

4、小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！?生練讀—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。)指導(dǎo)讀好“整個”、“磨碎”等詞。

五、分角色朗讀課文

1、生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。拿出準(zhǔn)備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。

2、請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評委。

3、大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。

六、拓展訓(xùn)練，知識延伸

1、(出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景)師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么、生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。

2、反饋討論的情況。

3、向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。

4、教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。

七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、出示本課要寫的字，開火車認讀。

2、練習(xí)用生字組詞語。

3、生認真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。)同桌交流說說書寫時要注意什么，再指名說。

4、師范寫“飯”，一邊書寫一邊強調(diào)它的位置和筆順。

5、學(xué)生練習(xí)寫生字，教師個別指導(dǎo)。

6、生字練習(xí)后，完成課后第二題。

第五篇：快樂“小沙包”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路：

在體育教學(xué)的改革中，教法的改革是教改的重點。同時，教法的改革又和場地器材的改革與創(chuàng)新有著密切關(guān)系。農(nóng)村學(xué)校，體育場地小、經(jīng)費不足、體育器材短缺。為了有效順應(yīng)教改形勢，切實解決學(xué)校體育教學(xué)中的實際問題，我認為因地制宜開發(fā)器材是不可忽視內(nèi)容。為此我選擇了用學(xué)生自制的小器材------“小沙包”進行教學(xué)，設(shè)計了《快樂“小沙包”》這堂課，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，突出“以人為本”的新課程理念。通過玩“沙包”活動培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

二、教學(xué)內(nèi)容：各種方式玩“小沙包”

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗小沙包活動中的樂趣，培養(yǎng)積極參與活動的態(tài)度與行為。

2、通過各種小沙包活動練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和力量等素質(zhì)，提高學(xué)生奔跑能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力和創(chuàng)新意識，并在學(xué)習(xí)過程中能大膽與他人合作完成活動展示自我。

4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的鍛煉器具，鼓勵學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去動手制作。

四、教學(xué)過程：

（一）展示“小沙包”，激趣導(dǎo)入（誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

（二）導(dǎo)語：聽說我們班的同學(xué)都非常聰明，是嗎？我今天要來考一考你們，看看你們是不是真的很聰明，下面我們就來比一比哪個同學(xué)玩的花樣最多，最有新意。好嗎？

1、個人的創(chuàng)新活動

2、兩人的創(chuàng)新活動

3、多人的創(chuàng)新活動

（三）、自主練習(xí)、合作創(chuàng)新游戲：快樂“投投投”

游戲的方法：分四個小組進行比賽，并在規(guī)定的距離內(nèi)投擲，看誰能投中前方地上豎立的小棒。每擊中一個棒得1分，比哪組積分最高。比賽三次后鼓勵學(xué)生改變游戲方法，將小棒擺成圖形，將沙包投進去，每投中一個得1分，比哪組投中的沙包多，得分高。

（四）、沙包接力

1、頭頂沙包接力

導(dǎo)語：同學(xué)們有誰見過用頭頂拿東西的人嗎？對了，朝鮮人就經(jīng)常會用頭頂拿東西，下面我們就來學(xué)學(xué)朝鮮人。游戲方法：在規(guī)定的行程中，每組的第一個同學(xué)頭頂沙包前進，把沙包放到事先打好的點上，在行程過程當(dāng)中，可以用小跑或走的方式進行，方法由自己定。然后繞過第一個沙包迅速跑回本隊，與第二人擊掌，以此類推，先完成的隊為勝。

規(guī)則：沙包在哪個地方落地，要從哪個地方撿起頭頂沙包繼續(xù)前進。

2、“s”形往返跑接力

導(dǎo)語：剛才我們學(xué)習(xí)了朝鮮人頭頂東西，感覺如何呀？下面我們利用前面擺好的沙包進行s形跑。

游戲的方法：每個小組的第一個人迅速繞沙包進行曲線跑，然后迅速返回與本隊的第二人擊掌，以此類推，先完成的隊為勝。

3、各顯神通

導(dǎo)語：同學(xué)們在拿沙包的行程的過程中誰能不用手，也不用嘴把小沙包拿回來嗎？

游戲的方法：把擺成s形的沙包以接力的的形式拿回來。拿沙包時除了用手、手臂、嘴三個部位之外，可以用身體的任何一個部位把沙包運回來，方法由自己定，拿的順序也由自己定，先完成的隊為勝。

規(guī)則：沙包從哪個地方落地，就從哪個地方撿起來，繼續(xù)用自己選擇的運送方式進行。

（五）、燦爛煙花（放鞭炮）

游戲的方法：圍成一個圓圈，聽到“嘣”的聲音后，向空中拋起沙包進行放鞭炮練習(xí)，在沙包落地之前做一個造型。