第一篇：我是小問號(hào) 教案

我是小問號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極開動(dòng)腦筋，找出問題，有對(duì)科學(xué)事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問題，體驗(yàn)一問一答的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫片《聰明的一休》及一休的提問；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問號(hào)符號(hào)，小問號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機(jī)、白磁帶?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)求知興趣，爭當(dāng)小問號(hào)娃娃

1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。

小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來玩，你們高興嗎？

動(dòng)腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？

2、幼兒爭當(dāng)小問號(hào)娃娃，自己佩帶小問號(hào)胸飾。

動(dòng)腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號(hào)，你們誰愿意當(dāng)小問號(hào)？以前，總是老師提問題，今天，是小問號(hào)來提問題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問題。

3、幼兒自由觀察圖片、實(shí)物，找出問題。

二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞提出問題。提問：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？

2、幼兒觀察周圍不認(rèn)識(shí)的事物，提出問題。

引導(dǎo)幼兒對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思考問題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)問題的討論，求得問題的解答。

（2）以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目谖菐椭變航獯鹨恍┎欢幕虿幻靼椎膯栴}。

教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問題，向周圍的人請(qǐng)教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識(shí)，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問題

1、自由觀察圖片和操作實(shí)物，對(duì)提出的問題貼上問號(hào)。

科學(xué)宮里還有許多小朋友想知道的知識(shí)和許多不明白的事物，你們?cè)偃タ匆豢矗乙徽?，?dòng)手試一試，不懂的就貼上一個(gè)問號(hào)，再來給動(dòng)腦筋爺爺提出問題。

2、幼兒對(duì)“動(dòng)腦筋爺爺”提出自己的問題。

引導(dǎo)幼兒觀察、操作，對(duì)有疑問的就在相應(yīng)的地方貼上一個(gè)問號(hào)，并依次在錄音機(jī)前說出自己的問題。

3、互相探討問題，已求得解答。

小問號(hào)提了這么多的問題，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題，能回答的就請(qǐng)你告訴大家。

五、游戲：“提問——回答”

1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進(jìn)行一問一答的游戲。

2、放音樂《聰明的一休》，邊唱歌邊體驗(yàn)一問一答帶來的快樂。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第二篇：大班科學(xué)教案：我是小問號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極開動(dòng)腦筋，找出問題，有對(duì)科學(xué)事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問題，體驗(yàn)一問一答的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫片《聰明的一休》及一休的提問；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問號(hào)符號(hào)，小問號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)求知興趣，爭當(dāng)小問號(hào)娃娃

1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。

小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來玩，你們高興嗎？

動(dòng)腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？

2、幼兒爭當(dāng)小問號(hào)娃娃，自己佩帶小問號(hào)胸飾。動(dòng)腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號(hào)，你們誰愿意當(dāng)小問號(hào)？以前，總是老師提問題，今天，是小問號(hào)來提問題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問題。

3、幼兒自由觀察圖片、實(shí)物，找出問題。

二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞提出問題。

提問：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？

2、幼兒觀察周圍不認(rèn)識(shí)的事物，提出問題。引導(dǎo)幼兒對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思考問題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)問題的討論，求得問題的解答。

（2）以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目谖菐椭變航獯鹨恍┎欢幕虿幻靼椎膯栴}。教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問題，向周圍的人請(qǐng)教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識(shí)，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問題

1、自由觀察圖片和操作實(shí)物，對(duì)提出的問題貼上問號(hào)。科學(xué)宮里還有許多小朋友想知道的知識(shí)和許多不明白的事物，你們?cè)偃タ匆豢矗乙徽?，?dòng)手試一試，不懂的就貼上一個(gè)問號(hào)，再來給動(dòng)腦筋爺爺提出問題。

2、幼兒對(duì)“動(dòng)腦筋爺爺”提出自己的問題。引導(dǎo)幼兒觀察、操作，對(duì)有疑問的就在相應(yīng)的地方貼上一個(gè)問號(hào)，并依次在錄音機(jī)前說出自己的問題。

3、互相探討問題，已求得解答。

小問號(hào)提了這么多的問題，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題，能回答的就請(qǐng)你告訴大家。

五、游戲：“提問——回答”

1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進(jìn)行一問一答的游戲。

2、放音樂《聰明的一休》，邊唱歌邊體驗(yàn)一問一答帶來的快樂。

第三篇：我有許多小問號(hào)(教案)

第11課 我有許多小問號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法，引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。

2、思考自己曾經(jīng)獨(dú)立解決過的生活上的小事情，還受到了父母的夸獎(jiǎng)。

3、收集有關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備各類資料。

教學(xué)過程：

1、師：在生活中，有許多事情是值得我們?nèi)ニ伎嫉?，如果我們仔?xì)觀察、開動(dòng)腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)并懂得許許多多的科學(xué)知識(shí)，誰能為大家說一說生活中自己曾經(jīng)關(guān)注過的問題呢？（目的：引導(dǎo)同學(xué)們說出自己曾經(jīng)關(guān)注的問題或身邊的小問號(hào)。）

2、師：例如生活中常見的的紙張，大家知道有沒有思考過它是怎么發(fā)明的嗎？發(fā)明它的人為什么要發(fā)明它，發(fā)明它是經(jīng)過多少困難？（目的：告訴學(xué)生，一切的發(fā)明源于思考與創(chuàng)造）（觀看畢生發(fā)明紙張的視頻）

3、活動(dòng)：①課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。②交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

4、老師出示并介紹“方便防雨書包”的故事：從這個(gè)故事中，你有什么收獲呢？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，捕捉問題是探究、發(fā)明的前提。）

5、老師出示并介紹從螢火蟲到熒光燈的發(fā)明。（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)好奇心、探究意識(shí)是科學(xué)發(fā)明的起點(diǎn)。）

6、師：同學(xué)們真聰明，我們現(xiàn)在來再看一看科學(xué)家們的發(fā)明故事。（出示科學(xué)家們的發(fā)明小故事）

7、師：生活中有許多發(fā)明都是從身邊的一些小事情中受到啟發(fā)的，就像科學(xué)家們一樣，腦子里總有許多小問號(hào)。（出示小發(fā)明圖片）我相信我們班上有許許多多的小思想家、小科學(xué)家，因?yàn)樗麄儶?dú)立解決過的生活上的小事情，誰能為大家介紹一下？

8、師小結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅在于課堂，生活中有許多的學(xué)問，還需要大家去多發(fā)現(xiàn)，多思考，這樣咱們才能變得越來越聰明，懂得的知識(shí)越來越多，只要你們處處留意，說不定，就能從這些小事情、小問號(hào)中創(chuàng)造出偉大的發(fā)明呢！

第四篇：《美麗的小問號(hào)》教案2

《美麗的小問號(hào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡單的問題。并和父母共同探討。

2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

老師在黑板上畫兩個(gè)大大的問號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問號(hào)，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問號(hào)，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。

二、合作交流，體驗(yàn)生活

1、大家好，我是綠色小問號(hào)，我住在一個(gè)美麗的大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。

問題是：“螞蟻為什么要搬家？”

師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?/p>

（分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。

2、綠色小問號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會(huì)開動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問題的小朋友很棒，可會(huì)提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。

3、大家好，我是紅色小問號(hào)。我比綠色小問號(hào)還聰明，我也有很多的問題要問大家?？纯茨奈恍∨笥炎盥斆鳎l(fā)現(xiàn)的問題最多，我的問題都聽清楚了：我讓你們到校園里自己去尋找大自然中的問題呢，師：在尋找更多的小問號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問題；（2）愛護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；（3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。

4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問題，時(shí)間15分鐘。

5、反饋問題，討論交流。

6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題?，F(xiàn)在我們來交流找到的大自然的問號(hào)，說說尋找問號(hào)的過程、方法及趣事。

7、現(xiàn)在，紅色小問號(hào)又出來了，他要來當(dāng)評(píng)委，看看誰才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來越多的朋友。

第五篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》

教材分析：

《我是小音樂家》是一首美國的兒童表演唱歌曲，曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌曲分為三段，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律。歌曲難點(diǎn)是第2樂句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗(yàn)做小音樂家的樂趣，并模仿原 詞進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，更容易進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用聽唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂感知能力、挖掘孩子們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、正確掌握八分休止符的時(shí)值，讓學(xué)生簡單了解歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會(huì)做小音樂家的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)方法：

聽唱、模仿、表演、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、吉他。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)組織：歌聲問好

師：同學(xué)們你好，同學(xué)們你好，我們來歌唱，我們來舞蹈。

二、導(dǎo)入：

1、師： 同學(xué)們，歡迎你們來到吳老師的音樂課堂。今天啊，吳老師為你們準(zhǔn)備了一些小驚喜，不過，吳老師要先考考你們，請(qǐng)你們豎起小耳朵聽一聽，哪一段音樂是吉他的聲音呢？有什么特點(diǎn)？（按順序播放三段樂器演奏的音樂）生答第二段，清脆。

2、師：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?？矗抢蠋熃裉煲矌砹艘话研〖ǔ鍪炯?。剛才，我們聽過了吉他的聲音，誰可以用詞語來形容一下吉他的聲音呢？ 師：吳老師用這么幾個(gè)詞語來模仿吉他的聲音。（出示課件；彈奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；師：請(qǐng)你們來試試）

3、學(xué)習(xí)演奏吉他的姿勢(shì)。

師：拿起你的左手，四指并攏，食指和拇指分開，吉他就放在虎口的中間；右手放松，食指抵扣著其他手指進(jìn)行掃弦。（師示范，可把吉他放到做得好的學(xué)生手中）

二、學(xué)唱歌曲

1、解決難點(diǎn)一

師：你們的動(dòng)作做得真好，快看這上面還有音符呢，你們聽。（師彈唱：54333,43222）你們?cè)囋嚕A(yù)備起。

師：老師還把這幾個(gè)音符的高低貼在了黑板上，你們看。（師范唱）

伸出你們的小手指，準(zhǔn)備。（生唱）

師：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，預(yù)備起。

師：吉他的聲音是清脆的，能不能再輕一點(diǎn)，有彈性一點(diǎn)的聲音來試試？

師：這么快樂的旋律，你們有沒有什么快樂的動(dòng)作來加到我們的樂句當(dāng)中？

2、解決難點(diǎn)二

師：吉他有快樂的聲音，那你們聽聽它還能帶給你們什么不一樣的感受呢？

（師唱：跳 喲 唱 喲）生回答優(yōu)美的抒情的。

師：那這一樂句的音高怎么樣呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦?。（彈?3121，師引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)）

誰能用老師的小吉他來貼一貼？

師畫上這一句旋律線，領(lǐng)學(xué)生唱。

師：這一樂句是抒情的，能用什么動(dòng)作來表示呢？（請(qǐng)學(xué)生來做）

3、聽歌曲第一段并學(xué)唱歌曲 師：請(qǐng)你們豎起耳朵來聽一聽，聽到熟悉的樂句用動(dòng)作做出來。注意，樂句的情緒不一樣，動(dòng)作也不一樣。（播放歌曲，聽三遍，第三遍提示學(xué)生要把快樂的表情做出來）

師：這些音樂都來自與一首歌曲，叫做《我是小音樂家》。（課件出示）

現(xiàn)在請(qǐng)你們幫我找一找，這兩個(gè)樂句的相似樂句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一處就用鋼琴彈唱來驗(yàn)證。

師：連起來試試。（生跟琴唱）

師：這個(gè)小音樂家什么時(shí)候最快樂？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快樂的、投入的情緒唱出來，我們來試試。（生跟琴唱）

師：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我們?cè)賮硪淮?。（再跟琴唱?/p>

4、完整聽歌曲

師：你們的歌聲可真動(dòng)聽，下面吳老師想請(qǐng)你們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙，你能幫我把表格填完整嗎？仔細(xì)聽，要注意順序。（師完整彈唱歌曲）請(qǐng)學(xué)生填表格。

師：這些小樂器你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)演奏嗎？

這些小樂器中有彈撥的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法國號(hào)。師分別介紹三種樂器：

吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

圓號(hào)又稱法國號(hào):它發(fā)源于歐洲，三千多年以前，人們?cè)诓梢肮?、打獵時(shí)，用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的號(hào)角，用來傳遞信息，從最初只能發(fā)出

一、兩個(gè)聲音的號(hào)角逐漸發(fā)展成了今天的圓號(hào)，也就是法國號(hào)。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

5、聽歌曲并表演動(dòng)作

師：請(qǐng)你們把這些樂器加入到歌曲當(dāng)中，怎樣演奏呢？（師提示動(dòng)作）學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

師：我們感受完音樂后，現(xiàn)在用你們自己的聲音把這三個(gè)小樂器唱出來吧。

7、分組表演歌曲

生完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱，分組表演。

8、一起表演唱歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。（課件出示音樂會(huì)的大幕和舞臺(tái)）

三、拓展創(chuàng)編

師：做了一回小音樂家，你們想不想再來做一回小小作詞家呢？（出示課件）把你想做的音樂家填到歌曲當(dāng)中的空白處，兩個(gè)人一小組來試試。

請(qǐng)學(xué)生演唱。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家！