第一篇：人教版八年級語文上冊第一單元作文教學設(shè)計：學習寫消息

學習寫消息

教學目標

1．復習新聞知識。2．學寫新聞。

3．播報、評價所寫新聞。學情分析

學生已經(jīng)學完八年級上冊的第一課《新聞兩則》，初步了解了新聞的要素、結(jié)構(gòu)、語言特色等知識，但是對新聞寫作還沒有進行實際地操作，在實際寫作過程中可能會遇到新聞要素不夠齊全、語言不夠簡潔等問題。

教學重難點

1．尋找身邊有新聞價值的新鮮事。2．用精練的語言簡明扼要地說明事由。課時安排 1課時

教學設(shè)計(設(shè)計者：李杰 2016年10月19日)

教學過程設(shè)計

一、課前齊背《寫作課本》上的妙句

二、個人背功展示：2—3名同學背精段，要求做到流暢的背。

三、優(yōu)秀作業(yè)展示：聯(lián)詞成段成故事。

四、新課導入

同學們，我們今天上一堂作文課。(直入主題，向同學們明確這堂課的任務(wù)，讓學生心里有所準備，教師觀察學生反映，如果學生覺得難，教師則明確這堂課采用活動的形式，通過師生合作，共同完成這次寫作任務(wù)。)寫什么呢？最近，我們學校、班里發(fā)生了許多新鮮事兒：比如，我們成功地舉辦了元旦文藝匯演；有同學很認真地用抹布擦樓梯；美術(shù)老師幫同學們倒垃圾；老師為表演節(jié)目的同學扎辮子……今天我們就把這些新鮮事兒寫成新聞，向?qū)W校全體師生和我們的家長報道，一展我們的精神面貌和寫作才華。同學們！好不好？

下面請看今天寫作的活動安排：給出活動安排和任務(wù)，讓學生引起興趣，但是明確每位學生都是小記者，必須盡自己最大的努力為本組新聞社提供優(yōu)秀的新聞稿。

活動名稱：本班新聞聯(lián)播。

組織形式：以各小組為單位，小組長為本組召集人。活動步驟：①學新聞；②寫新聞；③播新聞。

角色扮演：新聞小記者——由全體同學擔任，負責寫新聞稿。新聞編輯——由每組推舉一名語文學霸擔任，負責挑選、編輯新聞稿。播音員——每組推薦2名(男女各一)聲音洪亮、口齒清晰的同學擔任，負責播報本組新聞。新聞評論員——由每組推薦一名公正、負責的同學擔任，負責打分，評選出最佳播音員和最佳新聞社。

同學們分好組，小組長采納組員的意見，指定本組的編輯、播音員和評委。

五、新聞寫作(一)學新聞

新聞怎么寫？首先要知道新聞體裁的特點。同學們看過報紙都知道，有的新聞寫得長篇大論，有的則短小精悍。那種寫得很短的新聞又叫作消息，它是新聞體裁中的輕騎兵，報紙上出現(xiàn)得最多。今天我們就學寫“消息”，每位記者寫個一百多字就可以了。(讓學生明確本課的任務(wù)量)其實我們已經(jīng)學習過新聞，哪位同學記得？(生回顧《新聞兩則》)好，接下來我們就一起來溫故知新，請同學們看大屏幕上的思考練習題。請同學們說出新聞的要素有哪些？新聞的結(jié)構(gòu)由什么組成？在新聞的結(jié)構(gòu)中不可或缺的是哪些部分？

請同學們找出這則消息的導語。我們來研究一下，導語有哪些新聞要素(時間、地點、人物、事件)？導語寫了這些要素，就能用最簡潔的語言，高度概括出新聞的內(nèi)容了。

我們來研究一下主體部分，主體和導語相比有什么特點？(學生發(fā)現(xiàn)主體比導語更長、更詳細一些)明確：主體是對導語的擴展，包括：事件的經(jīng)過、背景、結(jié)果、作者的結(jié)論。

(二)寫新聞

1．聊新聞。請同學們用兩分鐘回憶一下近來發(fā)生在你周圍的新鮮事，或者是你近來的新發(fā)現(xiàn)。然后說給你的同桌聽。(導入部分老師說出了幾件新鮮事，對學生起一個思維激發(fā)的作用，在學習回顧了新聞知識之后，學生對于新聞有了更進一步的了解，也逐步明確什么樣的事情具有新聞價值，先讓學生和同桌說，讓他們暢所欲言，不會因為要舉手回答問題而害怕說自己發(fā)現(xiàn)的新鮮事)2．寫標題。請同學們給你打算要寫的新鮮事擬一個標題，并寫在紙上。請三位同學把你擬的標題寫到黑板上。(在對學生的標題點評時，明確標題的要求：能夠從標題中知道新聞的大致內(nèi)容，或者能吸引讀者的眼球，引人入勝)3．寫導語。請給你的消息撰寫導語。要求：用一句話概括新聞事件，要有時間、地點、人物、事件。(展示兩位同學寫的導語，教師點評，寫得好的肯定，寫得不好的同學要當場告訴怎么修正)4．寫正文。請續(xù)寫完新聞的主體。要求：事件真實

以記者的身份客觀報道(明確：客觀，真實，實事求是。以記者的身份記敘、評論，因此一般不用第一人稱“我”來寫，也就是說不是寫自己，而是寫別人，語言簡潔、150字左右。)

寫完后交給本組編輯，編輯后交給主播。合作小組各角色任務(wù)：

新聞小記者——由全體同學擔任，負責寫新聞稿。新聞編輯——負責挑選、編輯2則新聞稿。

播音員——2名(男女各一)聲音洪亮、口齒清晰的同學擔任，負責播報本組新聞。

新聞評論員——公正、負責的同學擔任，負責打分，評選出最佳播音員和最佳新聞。

(三)播新聞

班級新聞聯(lián)播時間

明確：播報時長不超過1分鐘，播音員上講臺面對全班學生播報。第一組在播報的時候，第二組在臺邊候場。

教師評價新聞稿并對這次的寫作情況進行總結(jié)：今天我們復習了新聞知識，學寫了新聞，播報、評價了所寫新聞，同學們也在寫作活動中培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，一堂寫作課就在活動中順利的完成了。(同時班長、學習委員、語文課代表統(tǒng)分，最后由語文課代表宣布評比結(jié)果)

六、任務(wù)寫作

請寫一篇本次公開課的新聞，并發(fā)送給學校廣播站。

第二篇：八年級語文上冊第一單元教學設(shè)計

第一單元教學設(shè)計

一、單元內(nèi)容分析：

本單元以戰(zhàn)爭為主題組元。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，有的譴責非正義戰(zhàn)爭的殘酷。戰(zhàn)爭與和平，永遠是人類社會發(fā)展進程中二大永恒的主題。作為中學生，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，感受戰(zhàn)爭，思考戰(zhàn)爭，了解歷史，明白正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，有利于我們形成正確的世界觀。

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。揭示正義戰(zhàn)爭必勝，非正義戰(zhàn)爭必敗的歷史規(guī)律。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當，報導了人民革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)敗退的真實現(xiàn)狀。《蘆花蕩》，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象?！断灎T》，敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了!

二、單元教學目標：

1．引導學生從整體把握敘事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、驚心動魂的情景，最終得出自己的心得和評價。認識只有和平發(fā)展才是人類光明的前途。

2．激發(fā)學生閱讀興趣，引發(fā)多方面思考，動手動口，提高表達能力。

3．掌握記敘文特點，理解意味深長的句子的含義，學習作者根據(jù)表達中心選擇材料。

4.把握敘事性作品中的人物和事件，要復習記敘六要素的知識，要通過反復練習，學會在初讀過程中迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣便于了解事件梗概，把握課文主要內(nèi)容。

三、教學重難點：

1．體會文中語言的準確精練，理解意味深長的句子的含義，學習作者根據(jù)表達中心選擇材料。

2.掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。

3．學會用細節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。

4.把握敘事性作品中的人物和事件，要復習記敘六要素的知識，了解事件梗概，把握課文主要內(nèi)容。

四、課時安排

《短文兩篇》6課時

《新聞兩則》3課時

《蘆花蕩》3課時

《蠟燭》2課時

《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》2課時

《親愛的爸爸媽媽》2課時

綜合性學習：世界：何時鑄劍為犁1課時

作文訓練2課時

單元測試與補差3課時

第三篇：八年級上冊第一單元作文教學設(shè)計

八年級上冊第一單元作文教學設(shè)計

教學目標：

1、意識到圍繞中心突出記敘文的敘事重點；

2、用細節(jié)突出記敘文中的敘事重點。

教學重難點：用細節(jié)突出記敘文中的敘事重點。

教學過程：、給出命題作文《吾班樂事》，進行審題與選材。

（1）、題目的限制、范圍是什么？----吾班

（2）、題目的關(guān)鍵詞是什么？-----樂

學生輪流說一“吾班樂事”。（在說的過程當中搜集材料，同時篩選這些材料）

例如：教師節(jié)聯(lián)歡會（你會寫哪些內(nèi)容？）

2、以文《老山界》為例，學習圍繞中心突出記敘文的敘事重點。

第一次列提綱

例如：同學的主持、同學的表演、教師的表演、師生情誼等。（請同學到黑板上列提綱，其他同學自己在草稿上列提綱）

問題：那么我們在記敘一事時，是不是什么都要寫？應(yīng)該寫什么？------應(yīng)該圍繞中心突出記敘文的敘事重點。

給出例：《老山界》

問題：《老山界》寫了什么？表達了什么思想情感？

紅軍翻越了第一座難走的山，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和革命樂觀主義精神。

問題：作者是通過什么來表現(xiàn)這個中心思想呢？-----突出敘事的重點目的是表現(xiàn)中心思想與作者的情感。

通過寫翻越這座山：走路難、吃飯難、睡覺難、處境難。重點在突出翻越老山界的“難”。

第二次列提綱：修改第一次提綱，有意識地突出事情的“樂”。

3、以文《老山界》、《草》為例，學習運用細節(jié)描寫突出敘事重點。

問題：如何突出敘事的重點？

以文《老山界》為例：

睡覺難-----心理描寫，突出“難”。

走路難-----細致的環(huán)境描寫“之”字形的火把，突出“難”。

以文《草》為例：

周副主席嘗草-----動作描寫，神態(tài)描寫、外貌描寫，突出周副主席的關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士的生命健康，不顧自己安危的大無畏英雄氣概。

周副主席議吃草-----語言描寫、神態(tài)描寫等，突出周副主席善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。

第三次列提綱：批注在描寫這些細節(jié)時運用什么描寫。

4、小結(jié)：

在記敘事情時：

（1）圍繞中心突出重點；

（2）用細節(jié)突出重點。

第四篇：八年級語文上冊 第一單元 寫作《學習寫消息》教案 (新版)新人教版

寫作 學習寫消息

1．學習消息的基本特點。2．掌握消息的要素和結(jié)構(gòu)。

3．運用相關(guān)知識和方法進行消息寫作。

1．課時

師：同學們，前面我們已經(jīng)學過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息等有關(guān)的知識也有了一定的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關(guān)知識。(出示課件第一屏：學習寫消息，展示教學目標)(學生看書后，對“消息”的有關(guān)知識進行回憶、對照、討論、交流、復述)明確：消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。(出示課件第二屏：消息的特點)

1．教師分發(fā)消息的有關(guān)材料(同時展示課件第三屏，配錄音)。

劉胡蘭慷慨就義

(延安新華廣播電臺1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫云周西村的村子里，上個月12日，有一個17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。

在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產(chǎn)黨員？”她說：“是！”閻軍又問她：“為什么要參加共產(chǎn)黨？”她回答：“共產(chǎn)黨為老百姓做事。”閻軍又問：“今后你還為共產(chǎn)黨辦事？”她說：“只要有一口氣，活著就要為人民干到底?！边@時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她說：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你?！边@位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事！”閻軍又問：“你真的愿意死？”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕？要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。

全村的父老，都記下了這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。2．分組思考、討論下列問題：(出示課件第四屏)(1)這則消息的六要素是什么？請找出這則消息的導語部分。明確：這則消息的六要素是：

時間

1947年2月12日 地點 山西文水縣云周西村 人物 劉胡蘭

事件的起因 閻軍審訊劉胡蘭 事件的經(jīng)過 寧死不屈 事件的結(jié)果 慷慨就義

這則消息的導語是文章開頭的第一段。(2)這則消息的標題有什么特點？

明確：這則消息沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實。

(3)本消息的主體部分是以什么方式報道的？有什么作用？ 明確：本消息的主體部分主要是通過人物的對話來報道事實的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實性。

(4)這則消息的來源是哪里？

明確：這則消息的來源是延安新華廣播電臺。3．概括消息的結(jié)構(gòu)。

一般來說，消息的結(jié)構(gòu)可分為五個部分，那就是“標題、導語、主體、背景和結(jié)語”。在這五部分中，其中的“標題、導語和主體”是消息中必不可少的。

一般文章只有一個標題，而消息除了主標以外，還有副標和引標。主標所揭示的是消息的主要內(nèi)容。在主標上方的小字就是引標，在主標下方的小字就叫副標。引標和副標都是點明或是介紹與主標有關(guān)的內(nèi)容和情況的。在有的時候引標和副標可以不用。

導語，是消息的第一段或是第一句話。是消息中最有價值、最能體現(xiàn)中心內(nèi)容的一部分。如材料中的第一段。

主體，是消息的軀干，是對導語內(nèi)容的展開與補充。它主要介紹要報道的事實。一般來說消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。

背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。它通過對比、說明和闡釋，使報道更加具體和深入。背景材料一般暗放在主體中，也可放在導語和結(jié)尾部分。

結(jié)語，是消息的最后一句或最后一段話。有時候?qū)θ鲂〗Y(jié)，為了加深讀者的印象；有時候?qū)懗霭l(fā)展趨勢，引起讀者注意。

還有附加部分電頭，就是放在導語前面的，或是用括號的形式介紹發(fā)稿的通訊社、發(fā)稿的時間以及發(fā)稿的記者等情況的文字。

師：我們已經(jīng)討論學習了消息的有關(guān)特點和要素以及它的結(jié)構(gòu)，想必大家對消息這類文體也有了一定的了解和認識，那么現(xiàn)在請同學們根據(jù)課本第44頁的寫作實踐第一題，寫一則消息。

學生動筆，教師巡視查看，并給予一定指導。教師總結(jié)。

1．在上述短消息的基礎(chǔ)上進行擴展，適當增加過程介紹或者背景資料，撰寫一則長消息。字數(shù)不少于500字。

2．除了上述活動，你所在的班級、學校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近都發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方面調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。字數(shù)不少于500字。

第五篇：初中八年級語文上冊《消息二則》教學設(shè)計

2020年已經(jīng)開始了，各位教育工作者也要開始新的努力，今天小編為大家整理了一份關(guān)于初中八年級語文上冊《消息二則》教學設(shè)計范文，供大家閱讀。

初中八年級語文上冊《消息二則》教學設(shè)計范文一

1.熟悉課文內(nèi)容，了解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模和意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場。

2.了解消息的要素和結(jié)構(gòu)，分析消息的特點。

3.把握文章內(nèi)容，理清文章層次，體會本文語言準確、簡潔及情感鮮明的特點。

2019年八年級語文上冊 第一單元 第1課《消息二則》教案 新人教版

第1課時 我三十萬大軍勝利南渡長江

一、導入新課

1949年4月21日，中國大地上打響了一場戰(zhàn)役，這場戰(zhàn)役影響著整個中國的未來走向，關(guān)系著中國廣大勞動人民能否戰(zhàn)勝官僚、地主等資產(chǎn)階級而獲得翻身的幸福。這場戰(zhàn)役是什

么呢?它具體是怎樣打響的?今天，就讓我們通過一篇新聞來了解這場戰(zhàn)役的動態(tài)。

二、教學新課

目標導學一：了解作者，了解渡江戰(zhàn)役

作者簡介：毛澤東(1893—1976)，湖南湘潭人，字潤之。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義

者，偉大的無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者

和領(lǐng)導人，同時也是優(yōu)秀的詩人與書法家。

渡江戰(zhàn)役：1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國取得勝利

已成定局，但國民黨反動政府于4月20日悍然拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》，4月21日，毛

澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進軍的命令》，命令人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡

江戰(zhàn)役。

文體鏈接：“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)

絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等;狹義的新聞專指消息，即用概括敘述的方式和簡明扼要的文

字對國內(nèi)外最新發(fā)生的有價值的社會典型事實所做的準確簡短的報道。

目標導學二：根據(jù)新聞文體特點，把握文本內(nèi)容

1.明確新聞要素：

新聞的五要素(五個W)是：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何

故)。有的還加上How(如何)，即“五個W 加一個H”，成為新聞“六要素”。

練習：找出這則新聞的“五要素”。

明確：在這則新聞中，“五要素”分別是：何時：(一九四九年四月)二十日午夜到二十

一日(不到二十四小時);何地：蕪湖、安慶之間的長江水面上;何人：三十萬人民解放軍;何事：我三十萬大軍勝利南渡長江;何故：國民黨反動政府拒簽和平協(xié)定，人民解放軍堅決

執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

2.明確新聞基本結(jié)構(gòu)：

新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結(jié)構(gòu)上，一般包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語五個部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標題：是消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。引題：揭示消息的思想意義或交代

背景，說明原因，烘托氣氛。正題：概括與說明主要事實和思想內(nèi)容。副題：提示報道的事實結(jié)果，或做內(nèi)容提要。

導語：一般指新聞開頭(即“電頭”)后的第一句話或第一段文字，它扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容。

主體：是消息的主干部分，緊接導語之后，對導語做具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。

背景：指的是新聞發(fā)生的歷史背景、社會環(huán)境和自然環(huán)境。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到襯托、深化主題的作用。

結(jié)語：一般指消息的最后一句話或一段話。新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等等。背景和結(jié)語有時也可以暗含在主體中。

3.練習：閱讀課文，找出它的導語、主體和結(jié)語。

明確：導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

4.思考：如果你要把本文消息迅速告知身邊的人，你會怎樣說?如果要比較完整地告知，你會怎么說?如果要具體地告知?你又會如何說呢?

明確：(1)迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江;(2)完整地告知：大約三十萬英勇的人民解放軍已于二十一日勝利渡過長江;(3)具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

目標導學三：品讀語言，體會作者情感

1.揣摩下面句子具體表達的情感和內(nèi)涵。

(1)國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

明確：“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情。“經(jīng)營了三個半月”極言準備的充分，按理說長江防線應(yīng)當是牢不可破的，但是后面緊接著說國民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對比中愈顯我軍攻勢迅猛、銳不可當，敵軍不堪一擊。

(2)長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。

明確：“風平浪靜”“萬船齊放，直取對岸”表現(xiàn)了我軍穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說是消息中難得一見的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。

(3)不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。

明確：“不到”“即已”“正向”這些表示時間的詞語和“突破”“占領(lǐng)”“進擊”這些表示行為的詞語恰當?shù)嘏浜希盐臆姽菅该?、銳不可當?shù)膽B(tài)勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.朗讀課文，說一說本文的朗讀基調(diào)應(yīng)該是怎樣的。(抽生朗讀，大家評議)

明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

3.試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。

初中八年級語文上冊《消息二則》教學設(shè)計范文二

一、教材簡析：

第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華社出版2014年版)。兩則消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日報》。

二、教學目標

1.知識與能力

【1】初步學會運用新聞的基本知識寫新聞，體會新聞的特點。

【2】學習新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法。

2.過程與方法

【1】賞析課文簡明、準確、精煉的語言

【2】把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易。

3.情感、態(tài)度、價值觀

【1】 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。

【2】認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

三、教學重難點

重點:賞析課文簡明、準確、精煉的語言

難點 :感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。

四、教學方法

運用默讀和自主、合作、探究的學習相結(jié)合的方法。

五、教學用具

本文是一篇標準的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進行實播引導學生進入意境。

六、教學過程

一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

播放百萬雄師橫渡長江相關(guān)紀錄片段，解說1949年4月20日，國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。

二)檢查預習略

三)整體感知，自主探究。

1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素。

【1】學生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。

【2】明確：

人物：人民解放軍30萬大軍

時間：從20日午夜——21日

地點：蕪湖、安徽之間

起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役

經(jīng)過：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

結(jié)果：渡過長江

2.聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。

【1】思考、討論、交流

a.用一句話或一個短語說出這則新聞的內(nèi)容。

b.用一小段話說出這則新聞的內(nèi)容。

c.用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內(nèi)容。

【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?

標題，導語，主體。

3.找出電頭簡要分析內(nèi)容和作用。

【1】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實準確和迅速及時的特點。

【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實準確的特點?

英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約”兩個字就體現(xiàn)了這一特點。

【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點?

“不到”“即已”說明時間短，說明了新聞的及時性。

小結(jié)：這則消息文字簡潔，語言有力度，準確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實。表明了消息的基本特點：用事實說話。[三、四)用相同的方法畫出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》電頭、導語、主體、結(jié)語及新聞的六要素

五)精讀課文，小組探究。

1.文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來介紹解放軍渡江?

明確：

【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。

【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

【3】三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。

2.文章主體部分哪些部分寫得簡略，那些部分寫的細致，為什么這樣安排?

【1】中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

【2】西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。

【3】東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

【4】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。

3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當?shù)脑~語。

“沖破”“橫渡”用詞非常準確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當?shù)臍鈩荨?/p>

4.找出文中議論性的語句，分析其作用。

(1)學生找出文中議論性的語句。[來源:學|科|網(wǎng)Z(2)體會議論性語句的作用。

指出我軍之所以取得勝利的兩個原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國民黨反動派拒絕和平的反動本質(zhì)，分析敵軍毫無斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。

六)總結(jié)歸納。

1.主題思想：

【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前、壓倒敵人的大無畏精神。

【2】《人民解放 軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2.寫作特點：

【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》

@語言簡潔，言簡意賅。

全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導語、主體、結(jié)語三個部分，沒有一個多余的字。

@層次清楚，一目了然。

【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

@詳略得當。

本責消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出。這是因為東線敵人的防線比較堅固，其次“此處 敵軍抵抗較為頑強。”更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報道東路軍進軍情況時，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

@敘議結(jié)合。

在報道中路軍進展情況后，插入一段簡要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進一步了解了整個國民黨反動派政權(quán)必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。

@運用一系列動詞增強文章的表現(xiàn)力。

運用一系列動詞，語言精當，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動詞，準確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。

七)課堂練習

依據(jù)前面所學的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標題、導語、主體。

我軍橫渡長江情景

新華社長江前線1949年4月23日電　前線記者閻吾報道　人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震 天動地的雷鳴，從解 放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼 ：“過去了!”“過去了!”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”

(原載1949年4 月25日《東北日報》，有改動)

八)作業(yè)：

仿照文章的寫法，寫一篇消息，報道我校8月31日報道情況。

結(jié)構(gòu)：標題+導語+主體

九)附板書設(shè)計

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

一、標題：我三十萬大軍勝利南渡長江

二、導語：概括主要內(nèi)容：我軍順利渡江

三、主體：闡述具體內(nèi)容：我軍渡江情況

四、結(jié)語：概括全文內(nèi)容：英雄式的戰(zhàn)斗

人民必勝 敵軍必敗

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 一、標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江(氣勢磅礴)

二、導語：人員、人數(shù)、戰(zhàn)線、區(qū)域、結(jié)果(簡明)

三、主體：

1.中路軍

初中八年級語文上冊《消息二則》教學設(shè)計范文三

1我三十萬大軍勝利南渡長江教學設(shè)計

1教學目標

知識與能力目標：1、了解消息的基本知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

2、掌握新聞的特點、結(jié)構(gòu)形式。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會語言的真實準確。

情感目標：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

2學情分析

學生對于新聞這一體裁接觸的比較少，因此要先把新聞的文體知識向?qū)W生介紹清楚，然后理論和文章相結(jié)合，更好更深入的理解文本。

3重點難點

重點：把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導語的作用。

難點：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系，體會新聞?wù)Z言的準確性、簡潔性。

4教學過程

一、導入新課，簡介消息。

俗話說：足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢?生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日報》等。

是的，我們通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑知道天下大事，了解世界變化。那第1課屬于哪種類型的報刊文章?生答：新聞、消息。

這節(jié)課，我們一起來學習這則新聞：《我三十萬大軍勝利南渡長江》。

明確學習目標

二、了解新聞知識，把握結(jié)構(gòu)特點。

(一)新聞的概念

新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。

新聞有廣義和狹義兩種

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等。

狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

(二)新聞的結(jié)構(gòu)

新聞的結(jié)構(gòu)由五部分構(gòu)成，即標題(分為:正標題、副標題、引標題)、導語、主體、背景、結(jié)語。

標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。一般包括主標題、副標題、引標題。主標題：概括和說明主要事實和思想內(nèi)容。引標題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標題：提示報道的事實結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

導語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

主體：是新聞的主干部分。承接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。

背景：是新聞的發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

三、朗讀新聞，把握結(jié)構(gòu)

(一)分析本消息的結(jié)構(gòu)

我三十萬大軍勝利南渡長江(標題)

【新華社長江前線二十二日二時電】(電頭)

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。(導語)

渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。(主體)

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。(結(jié)語)

(二)新聞的電頭

“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么?在新聞中起什么作用?

答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。

電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

(三)著名通訊社名稱

新華社(中國)美聯(lián)社(美國)路透社(法國)

塔斯社(俄羅斯)共同社(日本)

(四)新聞的要素

1、六要素(也就是記敘要素)：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、分析新聞的六要素。

這是一篇動態(tài)消息，請指出本文所包含的五個要素。

時間：二十一日。

地點：長江前線。

人物：敵我雙方。

事件起因：解放軍渡江解放全中國。

事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。

(五)新聞在表達方式上的特點：

以記敘為主，可適當議論。

四、研讀課文，品味語言

(一)字斟句酌，體會新聞的特點。

1、據(jù)了解，渡江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么，標題中的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行?

不行。因為新聞必須具有真實性。

2、那么，等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表，不可以嗎?

不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。新聞必須具有及時性。

(二)品析語言，領(lǐng)悟情感。

從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的，請你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看出?這其中蘊含了一種什么樣的情感?

摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等詞語描繪了國民黨反動派的防線崩潰。萬船齊放、直取(對岸)、突破(地陣)、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。“英勇”流露出作者對人民解放軍的贊美之情。

拓展延伸。

1、介紹作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83歲。國際共產(chǎn)主義運動卓越的領(lǐng)導者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導集體的核心，是領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一;時代雜志將他評為20世紀最具影響力的100個人物之一。

2、2、欣賞名句

毛澤東最廣為流傳的幾句話：

最鼓舞人心的一句話--星星之火，可以燎原!

最豪邁最傲氣的一句話--一切反對派都是紙老虎!

一條千古不變的真理--槍桿子里面出政權(quán)!

最謙虛的一句話--這只是萬里長征的第一步!

最震撼人心的一句話--人不犯我，我不犯人!

最充滿信任的一句話--你辦事我放心!

最無奈的一句話--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧!

當堂檢測

一、填空。

1、新聞的主要結(jié)構(gòu)有：標題、導語、主題

2、新聞的特點：傳播性、真實性、時效性

3、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容，“三十萬大軍”突出了：人民解放軍的宏大氣勢

“勝利南渡”點明了：渡江已取得勝利

二、語言運用。

用一句話概括新聞的主要信息。

為了引導學生文明健康上網(wǎng)，目前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動，在成都三原外國語學校舉行。活動當天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動的同學一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠離精神污染。有“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動在三原外國語學校舉行。(意思對即可)

三、作業(yè)。

請你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息，200字左右。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

教學目標：

知識與技能：

1.準確認讀并理解“銳不可當、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語。

2.了解新聞消息的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。

3.培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。

過程與方法：

1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。

2.通過朗讀，體會本文語言的準確、簡潔的特點。

情感態(tài)度與價值觀：

1.增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。

2.認識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業(yè)所作的貢獻，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

教學重點：

1.把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點。

2.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

教學難點：

1.引導學生接受革命傳統(tǒng)教育。

2.培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。

第二課時

教學步驟

一、情境導入，走進新聞

同學們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?(學生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、自讀課文，整體感知

1快速朗讀第一則新聞，讀準字音，讀出感情氣勢，并用簡潔的語言概括其內(nèi)容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2快速默讀第一則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。

(1)新聞的結(jié)構(gòu)：

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

主體：二十日夜起，……課文最后。

第一層(二十日夜起……已渡過三十萬人)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層(二十一日下午五時起……不起絲毫作用)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層(湯恩伯認為……結(jié)束)：寫東路軍渡江的情況。

(2)新聞的要素(即記敘的六要素)：

人物——人民解放軍百萬大軍;時間——1949年4月20日夜起至4月22日22時;地點——西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線;事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國;經(jīng)過——分三路橫渡長江;結(jié)果——人民解放軍全線告捷(渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū))。

3朗讀第一則新聞，回答問題。

(1)標題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)?

百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦恼鎸嵭院苤匾?。

(2)導語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文?

從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文。

(3)三路大軍為何不以地點為序從東往西或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮?

本文依時敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京;因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

(4)本文中的議論句(此種情況……都很泄氣)有何作用?

這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

三、品讀課文，品味語言

1比較閱讀甲、乙兩句話，體會句中加點詞語的表達效果。

甲：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。

乙：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。

“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進展?！暗竭_”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進軍，來到了……”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計，“二十四小時內(nèi)即已”強調(diào)了時間之短、進軍之神速。所以，乙句的語言更加準確恰當。

2比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達效果。

甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。

乙：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?！艾F(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中?！笆Ｏ碌摹比菀桩a(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準確，語言色彩恰當。

3比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。

甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。

乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。

四、進入演播廳，角色體驗

如果你來當《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞的播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)如何處理?

全文的朗讀基調(diào)為慷慨激昂、豪情萬丈?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣希菧鞑绞徍哪且惶?，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。

五、總結(jié)存儲，課外延伸

學習了本文，請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結(jié)。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

為了培養(yǎng)學生提高閱讀新聞的質(zhì)量和速度，教師準備報紙，先讓學生相互提問，辨別任意一則新聞標題中的正標、副標和引標;辨別導語、主體與電頭;辨別新聞的六要素