第一篇：讓愛不斷傳遞 德育教學(xué)設(shè)計(jì)

讓愛不斷傳遞

－－－德育優(yōu)秀案例

德育工作在班主任日常工作中是一項(xiàng)不可忽視的工作。作為班主任兼語(yǔ)文老師，不能只停留在上好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。還要了解每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，“愛學(xué)生”，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

一、愛學(xué)生，讓他瞬間改變

新學(xué)期，我班分到一名叫蘇浩男的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，確實(shí)讓人堪憂。根本就沒有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)不認(rèn)真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費(fèi)苦心。

經(jīng)過(guò)每天不停的教育，總算有點(diǎn)起色。這不，今天早活動(dòng)，我正在批改陸續(xù)交上來(lái)的家庭作業(yè)，蘇浩男來(lái)了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來(lái)。剛剛坐上座位的他，很順從的來(lái)到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣，順口說(shuō)：“你的作業(yè)還沒寫完，趕快去補(bǔ)上吧！”他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過(guò)。便問(wèn)道：“怎么了？蘇浩男，你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問(wèn)：“是不是作業(yè)沒完成，你爸爸打你了？”他先點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說(shuō)：“你把作業(yè)補(bǔ)上，爸爸就不會(huì)再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧！”

誰(shuí)知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來(lái)了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來(lái)了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問(wèn)：“到底是怎么了？”他滿腹委屈，小聲地說(shuō)：“爸爸不讓我吃早飯。”

哦！原來(lái)，作為對(duì)沒有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來(lái)，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長(zhǎng)的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個(gè)男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。待會(huì)下早活動(dòng)時(shí)，跟住讀生一起去吃點(diǎn)吧！”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，收拾心情寫作業(yè)去了。

放學(xué)了，所有的學(xué)生都吃飯了，我突然想到，蘇浩男沒有反應(yīng)。匆匆回到教室，透過(guò)窗戶，看見他還在認(rèn)真地補(bǔ)作業(yè)呢！內(nèi)心一陣安慰，也有點(diǎn)心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他先去吃飯。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。直到看著他端起飯菜開始享用時(shí)，我才離開。

課間，我繼續(xù)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)蘇浩男同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表?yè)P(yáng)了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽講。我又表?yè)P(yáng)了他，而他也第一次舉手回答了問(wèn)題，答得十分正確，我再次表?yè)P(yáng)了他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。

反思：

愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時(shí)，改變就在那一瞬間！愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師對(duì)學(xué)生的愛要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，愛心接力

那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，舉行了一次別開生面的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，默默地為徐教師祝福，希望她能早日擺脫病魔的折磨，早日回到心愛的三尺講臺(tái)。四十多雙小手，四十多顆愛心，霎時(shí)充溢在教室的每一個(gè)角落。之后，孩子們獻(xiàn)出了他們的愛心。不要小覷了這五角、一元的錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛心，毫無(wú)保留地將它捐給了素未謀面的徐老師，僅僅是因?yàn)樗且晃唤處煛Ｗ钭屛殷@訝和感動(dòng)的是封代猛小朋友，他竟然捐了二十元，并不是因?yàn)樗璧淖疃?，而是因?yàn)樗且粋€(gè)非常靦腆的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當(dāng)他把二十元錢遞給我的時(shí)候，我先前還以為是他家長(zhǎng)讓我代充生活費(fèi)，再三確認(rèn)后，我真的被這個(gè)從不大聲說(shuō)話的小男生感動(dòng)了。我替徐老師謝謝了他，可他仍然靦腆的笑了笑，開心的走開了。凝聚著愛心的善款不斷延續(xù)，我一次次地被感動(dòng)著，除了不停地說(shuō)謝謝，我已想不出更好的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情。我相信，這載著滿滿愛心的捐款，同樣也會(huì)嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個(gè)健健康康的徐老師。

愛心仍在繼續(xù)，我和其他教師也先后給本班的貧困學(xué)生捐贈(zèng)了衣物及學(xué)習(xí)用品?？赡苁鞘艿轿覀兊膼坌母姓?，孩子們是那么的踴躍，自發(fā)地找到了捐贈(zèng)對(duì)象，給他們捐贈(zèng)了筆、本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場(chǎng)面是那么的溫馨，那么感人！一堂課下來(lái)，我也記不清自己被感動(dòng)了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的......懂得關(guān)愛別人的人，一定會(huì)得到最多的回報(bào)。讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)！

反思：

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛，而且善于愛！

三、家校聯(lián)合，共同經(jīng)營(yíng)愛

為了更好地實(shí)行家校共同管理、共同教育學(xué)生的計(jì)劃。在春季這個(gè)流行性感冒禽流感肆掠的季節(jié)，我邀請(qǐng)了班上王楠同學(xué)當(dāng)醫(yī)生的媽媽，上周三來(lái)到我們班，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的衛(wèi)生防疫課。

第一次有同學(xué)家長(zhǎng)到班上給同學(xué)們上課，那種新鮮和激動(dòng)的表情洋溢在同學(xué)們的臉上。最激動(dòng)的當(dāng)然是文星源同學(xué)，看著媽媽坐在自己旁邊，那種殊榮是任何東西都替代不了的。

王楠的媽媽又邀請(qǐng)了李主任，為大家詳細(xì)講解了流感的預(yù)防知識(shí)，大家聽得可認(rèn)真了。從預(yù)防“十五字歌”開始，講到了如何正確刷牙，邊說(shuō)邊給大家做示范，大家聽得有滋有味，那認(rèn)真投入的態(tài)度不亞于在欣賞一部精彩的動(dòng)畫片，還不時(shí)模仿著醫(yī)生教的正確姿勢(shì)。然后，李主任又教會(huì)大家如何正確洗手，同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了。當(dāng)大家還想詢問(wèn)一些其它的感興趣的問(wèn)題時(shí)，叮鈴鈴的下課鈴響了起來(lái)，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽，感謝她們?cè)诎倜χ薪o同學(xué)們上了這堂精彩的課，孩子們將受益匪淺，也將永遠(yuǎn)記住這特殊的一節(jié)課。

反思：

德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的。學(xué)生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說(shuō)教。

正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。在德育教育的道路上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。只有愛才能碰撞出愛的火花，只有愛才能更好的傳遞愛，讓每個(gè)孩子做個(gè)有愛心的人，在教師愛的呵護(hù)下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二篇：讓愛傳遞

讓愛傳遞

-----“三系列”活動(dòng)

一、活動(dòng)主題：

“給自己一份愛,生命因此會(huì)更加美麗”

“給他人一份愛,世界因此便不再寂寞”

二、活動(dòng)目的:

為了讓學(xué)生感受到愛并沒有我們想的那么神奇，它一直都在我們身邊從沒離開過(guò)。讓我們一起手牽手、心連心。創(chuàng)造屬于我們的充滿愛的校園。讓我們?cè)趷壑虚L(zhǎng)大，在愛中堅(jiān)強(qiáng)。在愛中找到屬于自己的位置，并勇敢的大聲說(shuō)出自己的愛。

三、活動(dòng)對(duì)象:

化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系09、10、11屆全體學(xué)生

四、主辦單位:漳州師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系團(tuán)委

承辦單位:化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系團(tuán)委心理自助中心

五、活動(dòng)時(shí)間:

九月初到十月

六、活動(dòng)形式:

針對(duì)不同的年級(jí)會(huì)設(shè)計(jì)不同的形式，其側(cè)重不同。

活動(dòng)分為兩個(gè)系列：系列

一、“天使計(jì)劃”；

系列

二、“大聲說(shuō)出心中的愛”。

系列一：

天使計(jì)劃

一、活動(dòng)主題：

“健康心理助你邁出自立第一步！”

二、活動(dòng)目的：

為了幫助新生盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色過(guò)渡，適應(yīng)全新而陌生的生活環(huán)境、人生角色、生活內(nèi)容與方式上的巨大變化，使其最大程度地減少對(duì)陌生世界的迷茫與疑惑，給自己的大學(xué)生活有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與定位；也為了幫助新生調(diào)適和排解心理上的困擾，使其擁有積極健康的心態(tài)；同時(shí)，在學(xué)生中推廣和宣傳心理健康知識(shí)，使其增強(qiáng)心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)控能力，促進(jìn)心理健康、人生閱歷和專業(yè)知識(shí)的同步成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：11屆新生

四、主辦單位：漳州師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系團(tuán)委

五、活動(dòng)時(shí)間：九月初

六、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與各班下班黨員聯(lián)系好，確定新生第一次開班會(huì)時(shí)間

2、安排好各班級(jí)的負(fù)責(zé)人員

八、活動(dòng)內(nèi)容：

1、先由本部門人員向班級(jí)人員介紹活動(dòng)規(guī)則

2、將班上人員平分成AB兩組，向各位新生分發(fā)一張白紙，讓其在上

面寫上自己的名字以及簡(jiǎn)單的自我介紹

3、統(tǒng)一收集白紙，然后再將A組白紙與B組白紙交換后隨機(jī)分發(fā)

4、待一個(gè)月后各班開總結(jié)班會(huì)，暢聊一個(gè)月內(nèi)的感受

九、活動(dòng)規(guī)則：

1、每個(gè)人將會(huì)隨機(jī)拿到一個(gè)人的名字及其相關(guān)介紹，而接下來(lái)你就將

扮演此人的天使

2、在接下來(lái)的一個(gè)月每個(gè)人都要去多了解所保護(hù)的人，并且為其做三

件事，并且不能主動(dòng)曝光自己就是那人天使的身份

3、待一個(gè)月后，開總結(jié)大會(huì)

系列二：

大聲說(shuō)出心中的愛

一、活動(dòng)主題：

“大學(xué)生的愛情觀”

二、活動(dòng)目的：

為了使同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬辖鉀Q同學(xué)們?cè)趹賽?、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面的困擾。增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康問(wèn)題的重視，提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)，同時(shí)也鍛煉自己的自信心和勇氣。

三、活動(dòng)對(duì)象：09、10屆學(xué)生

四、主辦單位：漳州師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系團(tuán)委

五、活動(dòng)時(shí)間：十月份

六、活動(dòng)地點(diǎn)：由各根據(jù)自班級(jí)的情況選定

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與各班下班黨員聯(lián)系好，確定開班會(huì)時(shí)間

2、安排好各班級(jí)的負(fù)責(zé)人員

八、活動(dòng)內(nèi)容：

1、先由本部門人員向各班發(fā)放班會(huì)策劃書

2、由心理保健員和班干部共同組織班級(jí)同學(xué)開展心理健康主題班會(huì)

3、各班自行排演心理劇

Ps:班會(huì)基本流程：(僅供參考，具體可視各班自身情況自行修改)

a、班級(jí)心理劇

b、活動(dòng)開始講清活動(dòng)主題。做一些相應(yīng)的互動(dòng)游戲。

c、說(shuō)感受。讓同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)在心理游戲后的感受。

d、討論。讓同學(xué)們分組討論主題話題，對(duì)一些當(dāng)代大學(xué)生的愛情觀

進(jìn)行共同探討。找出我們平時(shí)在這方面存在的心理問(wèn)題以及矛盾，并討論解決方案，讓自己擁有良好的心態(tài)。

e、說(shuō)出愛。提高自信，鍛煉勇氣（各班自行組織，視為評(píng)比重點(diǎn)，班會(huì)中必須有。）

f、活動(dòng)結(jié)束?！皭鄣谋ПЩ顒?dòng)”：班級(jí)同學(xué)相互擁抱，把愛傳遞。

4、本部門將參加各班組織的班會(huì)并客觀評(píng)分

5、后期工作，公布全系分年級(jí)評(píng)比結(jié)果

第三篇：讓愛傳遞——感恩父母

讓愛傳遞——感恩父母

主講人：張立新

讓愛傳遞——感恩父母

記2015年9月12日向海歷練營(yíng)心理拓展材料

主講人：張立新

熱身活動(dòng)：“大風(fēng)吹” 指導(dǎo)師：“大風(fēng)吹啊”。孩子們：“吹到哪啊？”

指導(dǎo)師：“吹到（沒）戴眼鏡的孩子身上。”“吹到穿紅（黃）衣服的孩子身上?！薄按档蕉〉暮⒆由砩稀！薄按档侥校ㄅ┖⒆由砩??！?/p>

兩兩孩子對(duì)換座位，如沒有找到座位者要表演節(jié)目，用肢體語(yǔ)言表演老師手中卡片中所標(biāo)明的詞語(yǔ)。其他孩子猜是什么表情？（興奮——振臂高呼、高興——捧腹大笑，眉開眼笑、無(wú)奈——雙手一推，緊張——張口結(jié)舌，懊悔——捶胸頓足，氣憤——怒目而視，憎恨——咬牙切齒，恐懼——目瞪口呆）

通過(guò)這個(gè)小游戲，我看到孩子們都非常高興與快樂(lè)，祝賀你們都能快速的完成任務(wù)，現(xiàn)在我們孩子們來(lái)到了暫時(shí)還很陌生的叔叔和阿姨身邊，先向他們問(wèn)聲好。（停留10秒）

孩子們?cè)俅舐暤母嬖V叔叔和阿姨，你希望你的爸爸媽媽是什么樣的？在場(chǎng)的叔叔阿姨也要告訴孩子們，你們希望你的孩子是什么樣子的？（看情景一般停留30秒）

我們大家都聽到了來(lái)自對(duì)方的希望，現(xiàn)在老師想問(wèn)一下，孩子們你們有誰(shuí)覺得叔叔阿姨說(shuō)的情景與你非常吻合，家長(zhǎng)們有誰(shuí)覺得孩子們說(shuō)的情景與你非常吻合，請(qǐng)舉一下手，示意我一下。（看情景，選幾個(gè)代表談一下情景吻合時(shí)內(nèi)心的感受）

我們生活當(dāng)中很多時(shí)候，都在與人“比”，小時(shí)候比玩具，比爸爸媽媽，稍大一些比成績(jī)，比獎(jiǎng)狀。再大一些比容貌，比家世。再大一些比考什么大學(xué)，比就業(yè)。再大一些比對(duì)象，比成家。再大一些比孩子，比事業(yè)。再大一些比孩子出息，比健康。可以說(shuō)，我們一直都生活在與別人比較的日子中，因?yàn)楸容^才能認(rèn)清自我，才能發(fā)展自我。

問(wèn)孩子們一個(gè)問(wèn)題，你去書店，爸爸媽媽給你一百元錢，去的路上你發(fā)現(xiàn)一百元錢丟了，不見了，你的心情如何？（找三名孩子說(shuō)一下心情）你正心情沮喪時(shí)，回頭一看，后面一個(gè)人正在號(hào)淘大哭，一問(wèn)他丟了一千元，你什么心情？（讓剛才發(fā)言的三名孩子再說(shuō)一下感受）

我們一起來(lái)看，當(dāng)爸爸媽媽給你一百元錢去買自己喜歡的書時(shí)，你心情高興，非常興奮，但發(fā)現(xiàn)這一百元錢不見時(shí)很沮喪，很懊惱，可回頭看見另外一個(gè)人丟了一千元時(shí)，你的心情又豁然開朗起來(lái)?？梢哉f(shuō)高興、興奮、沮喪、懊惱、豁然開朗都是人的一種情緒，而這情緒與我們的需要有關(guān)，當(dāng)我們需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好情緒，當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生壞情緒，中性刺激一般不引起情緒（美國(guó)要換總統(tǒng)了，跟我沒什么關(guān)系）。對(duì)滿足需要過(guò)程的認(rèn)識(shí)決定情緒的性質(zhì)，舉個(gè)例子，晚上九點(diǎn)，你很困，此時(shí)你的最大需要是睡覺，如果能馬上去睡覺，你美美的睡上一覺，醒來(lái)就會(huì)精神百倍。這是滿足需要的結(jié)果表現(xiàn)。但是因?yàn)橛惺拢悴荒苋ニX，你會(huì)哈欠連天，萎靡不振，做什么事都提不起精神來(lái)。這是不滿足需要的結(jié)果表現(xiàn)。還有一種就是你累了，困了，想睡覺，沒問(wèn)題，讓你睡，不過(guò)把床搬到場(chǎng)地中央去睡，大家想，結(jié)果會(huì)怎么樣？（找二名孩子和二名家長(zhǎng)來(lái)回答）是滿足睡覺的需要了，可滿足過(guò)程卻讓人接受不了，所以這樣的滿足結(jié)果必然是不盡人意，情緒好不到哪去?？梢?，對(duì)滿足需要的過(guò)程的認(rèn)識(shí)非常重要。（舉例：1.孩子幫媽媽撿碗，不小心打壞了一只碗。2.孩子回到家，媽媽又開始叮囑‘嘮叨’你功課要注意什么。）

我們一起看剛才那個(gè)問(wèn)題，你希望爸爸媽媽（孩子）是什么樣？這個(gè)希望就是一個(gè)人的需要，當(dāng)?shù)玫綕M足時(shí)這個(gè)人就會(huì)快樂(lè)，不滿足時(shí)就會(huì)很痛苦，而對(duì)滿足的過(guò)程的認(rèn)識(shí)決定此時(shí)情緒的性質(zhì)是好還是壞。

爸爸媽媽是我們生命中最重要的人，可這一點(diǎn)平時(shí)我們大家都把他忽略了，因?yàn)槲覀兊难劬ο蚯翱?，而爸爸媽媽卻是我們身后堅(jiān)實(shí)的后盾，我們一起看兩個(gè)例子：

2008年5月12日汶川大地震中，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚!孩子，媽媽給了你生命，一定要好好活著！

再看一例：1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親大喊著：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”喊過(guò)后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！蓖诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子！”“爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”“現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“這里有14個(gè)孩子，都活著”。父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人。”終于出口挖通了，父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)！”“不!爸爸。先讓別的孩子出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。（視情景，稍停留一下）

感言：有一種愛從不知道自私，有一種愛永遠(yuǎn)沒有盡頭，有一種愛毫無(wú)保留，有一種愛無(wú)限傳承。是什么樣的愛這樣具有力量和永恒？那就是----父母之愛。母親的愛細(xì)膩、溫情，父親的愛深厚而凝重!當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上就在享受著這種愛，當(dāng)我們遠(yuǎn)行千里這種愛仍然牽動(dòng)著我們的心。

聽了這兩個(gè)事例，孩子們我想聽聽你們的感受？（視情景找?guī)酌⒆诱劯惺埽?/p>

孩子們想想最讓你感動(dòng)的有關(guān)父母的事情有哪些？

好，孩子們回到自己父母身邊吧，把你剛才想好了的有關(guān)父母的事情告訴你的爸爸媽媽吧?？梢源舐曊f(shuō)，也可悄悄的說(shuō)。（找兩到三名家長(zhǎng)談感受）

孩子們，張老師今天有個(gè)建議，給你的父親一個(gè)擁抱，給你母親一個(gè)吻，小事見孝心，事事須盡心。孩子們，行動(dòng)起來(lái)吧。（稍作停留）

找兩名孩子幫老師讀一下： 自己事情自己辦

不給父母添麻煩 家務(wù)勞動(dòng)幫著干

多為父母減負(fù)擔(dān) 對(duì)待父母有禮貌

早晚起居要問(wèn)安 探親訪友暫離家

稟告父母莫掛念 衣食住行講禮貌

尊老敬賢想在前 艱苦樸素花錢少

不與別人比吃穿 思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)

懇求父母多指點(diǎn) 批評(píng)教育不頂撞

感謝父母要求嚴(yán) 養(yǎng)育之恩重如山

兒女責(zé)任記心間 立市做人品行高

敬重父母孝為先

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最基本的準(zhǔn)則。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；多關(guān)心孝敬父母，有時(shí)候，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。

在愛的天平上，他們等值，因?yàn)樾⑿臒o(wú)價(jià)。孩子們，生活在幸福的環(huán)境中，我們難道不該擁有一顆感恩的心嗎？就讓我們從愛父母開始，讓愛充滿世界，溫暖世界！

我的講座結(jié)束了，謝謝大家！

興奮——振臂高呼

高興——捧腹大笑

眉開眼笑

無(wú)奈——雙手一推

緊張——張口結(jié)舌

懊悔——捶胸頓足 氣憤——怒目而視

憎恨——咬牙切齒

恐懼——目瞪口呆

讓家充滿愛，讓教育傳播正能量

家教沙龍材料

（采用頭腦風(fēng)暴法）

中國(guó)俗語(yǔ)：古人說(shuō)“富不過(guò)三代”，完整的是“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩(shī)書傳家又次之，富貴傳家，不過(guò)三代”。家長(zhǎng)你是怎樣理解這句話的，有什么感觸？

導(dǎo)析：不值得定律，最直觀的表達(dá)為：不值得做的事情，就不值得做好。這個(gè)定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得的事情，往往會(huì)持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，即使成功，也不會(huì)覺得有多大的成就感。

阿拉伯人有一句諺語(yǔ)：

神要讓你快樂(lè)很簡(jiǎn)單，先讓你的駱駝迷路、丟失，再讓你把它找回來(lái)。（失而復(fù)得）

同樣，讓人痛苦也很簡(jiǎn)單，先答應(yīng)給你一只駱駝，再把它弄丟。（得而復(fù)失）

第四篇：讓愛傳遞【作文】三篇

一篇 讓愛傳遞

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。很多時(shí)候，其實(shí)只要我們伸出手，舉手之勞之間就能幫助他人。

漆工的工作只是刷油漆，但他在工作之余，補(bǔ)上了船的漏洞。在這位漆工看來(lái)，這是無(wú)心之舉，只需多花一點(diǎn)時(shí)間。但對(duì)于這艘船的主人來(lái)說(shuō)，這舉手之勞卻可以使他出海平安，這要感謝的不僅僅是上帝，更多的是這位細(xì)心的油漆工。舉手之勞就讓生命免于疏忽，船主的幸運(yùn)是一名漆工的伸手之間給予的，其實(shí)，讓愛傳遞的方式很簡(jiǎn)單，正如古人所說(shuō)的勿以惡小而為之，勿以善小而不為。做善事的同時(shí)也是在幫助自己。

我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中更加不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車上給老弱病殘讓座，給陌生人指?jìng)€(gè)路，在電梯上看到著急進(jìn)來(lái)的人幫他開一下電梯門，別人的東西掉了拾金不昧。正是這些微小的事情，體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值，更加展現(xiàn)了一個(gè)人的人格魅力。有人說(shuō)過(guò)，上帝在為你關(guān)上一道門的同時(shí)也一定會(huì)為你打開一扇窗，上帝永遠(yuǎn)是公平的，因?yàn)樗麜?huì)在你打開窗的同時(shí)，讓陽(yáng)光充滿你的房間，照亮你的內(nèi)心。

以前我家住在高樓，每次和媽媽一起回家出電梯的時(shí)候，都會(huì)隨手按下一樓的鍵，久而久之，我對(duì)媽媽的這一舉動(dòng)感到好奇，媽媽看出了我的疑惑，給我解釋說(shuō)：現(xiàn)在是下班時(shí)間，每個(gè)人都?xì)w心似箭，無(wú)論是誰(shuí)，肯定都很想馬上回家跟家人在一起，這樣按一下電梯鍵，是不讓人家在一樓多等，為他們節(jié)約時(shí)間。媽媽的話讓我恍然大悟，讓愛傳遞的方式并不是要舍己為人亦或是轟轟烈烈的做事，有時(shí)只要細(xì)心的為他人做一點(diǎn)小事。

記得有這樣一句話，被很多人作為座右銘：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。舉手之間，你會(huì)傳遞溫暖;伸手之間，你能幫助他人;伸手之間，你會(huì)讓人生更加美好。請(qǐng)大家伸出你的援助之手，讓愛不停的傳遞，總有一天，你也會(huì)得到他人的關(guān)懷。

點(diǎn)評(píng)：

世間的溫暖都是人們之間微妙的動(dòng)作，都在人們的一顰一笑，舉手投足之間，讓愛不停的傳遞下去，我們的世界才能更美好。

二篇 讓愛傳遞生死不離

五月十二日下午兩點(diǎn)二十八分，天災(zāi)無(wú)故露出了猙獰。昔日依山傍水的溫馨家園，悠閑的歡歌笑語(yǔ)一瞬間，血跡斑斑，廢墟一片，交通、通訊、水源、食品中斷，幸存者的期盼，廢墟下生命無(wú)助的呼喊

海陸空啟動(dòng)如電，十萬(wàn)雄兵赴災(zāi)源-四川。我們的溫家寶總理，第一時(shí)間到災(zāi)區(qū)指揮部署救援。滿含深情地發(fā)出，只要有一份的希望，就要付百倍的努力施救!胡錦濤也親臨災(zāi)區(qū)，提出了救人是重中之重，發(fā)起了向生命總攻的宣言。這是全世界善良人們的心愿，鼓舞著每一位受災(zāi)和施救人員的信念。

一批批來(lái)自五湖四海的救援人員，一架架軍用民用飛機(jī)，一輛輛滿載的貨車。在余震不斷，陰雨綿綿中，日夜兼程，爭(zhēng)分奪秒，步履匆匆奔往汶川以及周邊。

我夜夜祈禱，夜夜守望，任淚水一次次摸糊視線。每一個(gè)生命的救起，我都無(wú)比欣喜。那一幕幕人間最真的畫面不斷在眼前。一位老師用自己的身軀保護(hù)了4位學(xué)生。9名老師帶著70多個(gè)孩子，歷經(jīng)6個(gè)多小時(shí)的行走，翻越兩座山，安全的把所有的孩子帶出，而自己的家人都顧不上詢問(wèn)。一位年輕的母親用血肉，為孩子搭起了生命的空隙。一個(gè)男孩救出多個(gè)同學(xué)，自己卻沒有了生命的氣息

救助者的不懈努力，矗立在生死之間，讓我蕩氣回腸，是如此感動(dòng)，救出者的頑強(qiáng)也同樣讓我感動(dòng)。一個(gè)女孩的生日，救出后在場(chǎng)的人為她唱起的生日歌，這是一首蕩起生命的凱歌，多么動(dòng)聽的生命之歌。一排排擺放整齊的書包，是救援者對(duì)逝去者的尊重，對(duì)生者的告慰。一個(gè)小女孩斷了雙腿，還對(duì)救援的人說(shuō):叔叔我不疼。一位小男孩被單架抬出還不忘向解放軍叔叔敬禮，這是生命的禮贊

多么可愛可敬的軍民啊!

汶川，全世界都為你沉寂，痛苦也不哭泣!讓我們心相連手相牽，生死不棄!去創(chuàng)造生命的奇跡，堅(jiān)信彩虹會(huì)在風(fēng)雨后升起!

三篇 傳遞愛

一位年輕人失足落水，一位中年人救了他，年輕人很感激他，問(wèn)中年人：你有什么需要我的地方嗎?我一定會(huì)盡量滿足你。中年人笑了笑，說(shuō)：我不需要什么，只要你將這份愛，傳遞下去。說(shuō)完就走了，留下年輕人傻傻的站在那兒。

年輕人回家后，不知道愛應(yīng)該怎樣傳遞，他問(wèn)了許多人，答案千奇百怪——是不是讓你幫助那些貧窮的人?那老頭肯定是要你給他點(diǎn)money(錢)。是不是讓你別欺負(fù)其他人?他對(duì)答案都搖了搖頭。

一轉(zhuǎn)眼許多年過(guò)去了，當(dāng)年的年輕人變成了一位事業(yè)有成的中年人，那時(shí)的中年人便變成了老人，那時(shí)的年輕人，現(xiàn)已是一個(gè)大公司的老板，可當(dāng)年愛怎樣傳遞這個(gè)問(wèn)他他還沒悟出來(lái)，可他經(jīng)常參加一些獻(xiàn)血,捐款這些公益活動(dòng)。

他也經(jīng)常問(wèn)他的員工：愛怎樣傳遞?員工們都說(shuō)不知道，怕打錯(cuò)了老板批評(píng)他們。

直到有一天，他看到一名兒童落水，他突然想到了什么，奮不顧身的跳了下去救出了落水兒童。孩子的家長(zhǎng)非常感激，問(wèn)他：你需要什么?我盡量滿足你。他想當(dāng)年的中年人似的笑了笑，說(shuō)：我不需要什么，只要你們將這份愛，傳遞下去。他說(shuō)完就走了，留下孩子的家長(zhǎng)傻傻的站在那兒。

第五篇：讓愛傳遞社會(huì)正能量

讓愛傳遞社會(huì)正能量

指導(dǎo)教師:楊鳳華

古語(yǔ)道“以愛己之心愛人，則盡仁”，“凡是人 皆須愛 天同覆 地同載”。樂(lè)于助人是一種樸實(shí)的傳統(tǒng)美德，我為人人，人人為我，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這時(shí)的一聲安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的同情話，不僅僅是幫助了別人一次忙，有時(shí)更是溫暖了一顆心，復(fù)蘇了一份希望，延續(xù)了一個(gè)生命。人人都需要幫助，社會(huì)也離不開這種正能量，而且這種正能量在社會(huì)上、生活中無(wú)處不在：“最美媽媽”、“最美老師”、“最美司機(jī)”，都在用他們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，傳遞著 “正能量”；“表哥”、“房叔”等問(wèn)題官員逐一受到法律制裁，也在傳遞著“正能量”。正能量無(wú)所不在，我們要多發(fā)現(xiàn)、多宣傳這些代表著和諧、公平、正義的身邊好人好事，用自己的一顆愛心，一顆積極向上的心，腳踏實(shí)地履行好自身的本職工作，真心誠(chéng)意地幫助身邊的人，和諧友好地與鄰里相處，從身邊小事做起，從自己做起，用行動(dòng)傳遞社會(huì)的“正能量”，用愛心匯聚社會(huì)的博愛。師范附小 三年五班 李靈姝

正能量是2012年最受大家歡迎的流行語(yǔ)。正能量是一種積極向上的態(tài)度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態(tài)更加積極，更加陽(yáng)光.每一件關(guān)于正能量的報(bào)導(dǎo)無(wú)論它是否是一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，反映的是愛的傳遞，它才以加速度發(fā)酵，讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖，因?yàn)樗鼈鬟f的是正能量，是一種強(qiáng)大的正能量。每一個(gè)善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個(gè)社會(huì)少點(diǎn)冷漠多點(diǎn)溫暖，渴望人與人之間少點(diǎn)戒備多點(diǎn)相助。任由世事變遷，愛與善終是社會(huì)的主流、時(shí)代的潮流。從這件小事的加速度發(fā)酵、傳播，不難看到它帶給人們內(nèi)心的觸動(dòng)和產(chǎn)生的共鳴。

大家對(duì)這種愛心產(chǎn)生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對(duì)善的認(rèn)同。正是這種理解和認(rèn)同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。愛心，被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動(dòng)展示，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實(shí)，我們每個(gè)人都不乏善心和愛心，只是在等待一個(gè)被觸發(fā)的機(jī)

會(huì)。當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)之時(shí)，也是他的愛心和善心被觸發(fā)之時(shí)。讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情。

公共汽車上的為老人讓座,馬路上扶不認(rèn)識(shí)的兒童過(guò)道,在商場(chǎng)內(nèi)為雙手拿滿東西的人開門,也許每一件都是小事,但每件都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地溫暖著我們的心.總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動(dòng)讓我們深刻銘記。

我希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉。愛心所釋放的是“正能量”，自己看到了，就有責(zé)任傳遞下去。

在現(xiàn)實(shí)中，“正能量”帶來(lái)的正效應(yīng)確實(shí)不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動(dòng)，他靠賣烤肉資助貧寒學(xué)子，而不少人專程去“捧場(chǎng)”，這里面有感動(dòng)，也有“正能量”的傳遞。

社會(huì)需要愛，時(shí)代呼喚愛。對(duì)善行、對(duì)愛心的感動(dòng)，存在于每個(gè)人的心中。但很多人缺乏的不是感動(dòng)，而是一種顯示感動(dòng)的勇氣，一種傳遞感動(dòng)的行動(dòng)。傳遞感動(dòng)，就是“正能量”的傳遞。愛心無(wú)價(jià)，不分大小，“正能量”也沒有強(qiáng)弱之分。愛心是春風(fēng)，可以溫暖生活的每一寸空間；是火炬，可以照亮社會(huì)的每一個(gè)角落。愛心是擔(dān)當(dāng)，是奉獻(xiàn)，也意味著收獲。愛心照亮四周，同時(shí)也溫暖自己，幫助別人也就是完美自己，升華自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一種心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。

我相信每個(gè)人都充滿愛心,用自己的愛心去傳遞正能量,讓所有的正能量不斷傳遞給周圍的人,當(dāng)正能量成為一種社會(huì)風(fēng)氣時(shí),我們的民族,我們社會(huì),我們的祖國(guó)一定會(huì)更加壯大,更加富強(qiáng),更加地美好!

師范附小 三年五班 李靈姝

指導(dǎo)教師:楊鳳華