第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：北師版五年級下冊數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿:北師版五年級下冊數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表,認(rèn)識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖,這一節(jié)課是在以往知識的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據(jù)了一定的地位。

數(shù)學(xué)思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的推斷。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點;

能力目標(biāo):從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會數(shù)學(xué)來源與生活。

三、教學(xué)重點、難點:

了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、教具、學(xué)具:

多媒體課件、學(xué)生用計算器。

五、教法、學(xué)法:[page] 教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課我致力與做好引導(dǎo)者的角色,通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,引入新知——探索交流,獲取新知——拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”,現(xiàn)代社會更需要會學(xué)習(xí)的人才,因此在教學(xué)過程中我比較注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

六、教學(xué)程序及設(shè)想：

（一）復(fù)習(xí)舊知,引入新知。

1.由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和學(xué)生進(jìn)行談話,說說你家里一天主要吃些什么,并對學(xué)生進(jìn)行健康飲食的教育,讓學(xué)生知道飲食對健康的重要性。

2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量,并讓學(xué)生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學(xué)生評價。

3、引入新知。

讓學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù),要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,后讓學(xué)生思考:從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的知識點是：扇形統(tǒng)計圖。

（這一環(huán)節(jié)由生活中最平常的飲食入手,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖,喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。）(二)探索交流,獲取新知。

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的?為什么叫扇形統(tǒng)計圖?讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自己的觀察,對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）

2、了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

先讓學(xué)生自己觀察,后與同學(xué)交流,并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。[page](這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來突破本節(jié)課的教學(xué)重點,并且通過多元化的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3、即時練習(xí)。

在學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點后,課件呈現(xiàn)課后的“說一說”。讓學(xué)生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息,并說說自己的體會。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）(三)拓展延伸。

1、課件呈現(xiàn)課后的“試一試”。

（1）一年級與五年級學(xué)生作息時間的分配有哪些不同?

（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。

2、課件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測驗的分?jǐn)?shù)段,讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解,再次體會數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系。

（四）總結(jié)評價：

說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)最好

第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

一、說教材分析

（一）教材的地位及其作用

“扇形統(tǒng)計圖”是蘇教版六年級下冊第七單元第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。

（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)

1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標(biāo)

1、經(jīng)歷對語言表述與扇形統(tǒng)計圖的對比與分析的過程，總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖刻畫數(shù)據(jù)方面的優(yōu)缺點；

2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，用扇形統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行刻畫的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

情感與態(tài)度目標(biāo)

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的；

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，我班大部分喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

三、說教學(xué)方法與手段

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，體會這種圖形是社會生活的需要。在計算各部分地形面積時，鼓勵學(xué)生用計算器完成較復(fù)雜的計算。因此，本節(jié)課采取師生互動、共同探究的教學(xué)方法。

四、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引新

1、復(fù)習(xí)舊知

提問：我們學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計圖？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

2、引入新課

3、板書：扇形統(tǒng)計圖

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的內(nèi)心共鳴。）

（二）出示導(dǎo)學(xué)提綱

1、自學(xué)例1，說說你從統(tǒng)計圖中了解到了什么信息？

2、扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同？它有什么特點？

3、用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積，并完成統(tǒng)計表。

（在教學(xué)過程中先讓學(xué)生獨立思考，再同學(xué)之間交流、總結(jié)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，又讓學(xué)生體會到合作交流的必要性。）

（三）展示交流

引導(dǎo)在學(xué)生獨立思考與相互交流中總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的概念和基本特征：

（1）用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫扇形統(tǒng)計圖；

（2）扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地、生動地反映各個部分在總體中所占的比例。

（四）鞏固練習(xí)形成技能

以身邊的問題為素材，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教學(xué)中遵循為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的宗旨，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究為主、合作交流為輔的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？紤]到新課標(biāo)的要求和不

同層次學(xué)生的能力和需要，作業(yè)安排了必做題和選做題。必做題用來鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步落實本節(jié)課的重點。選做題用來培養(yǎng)學(xué)生自已動手實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，讓不同的學(xué)生都取得成功，得到不同的發(fā)展

第三篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位評委老師好：

非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學(xué)法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進(jìn)行說課。

一、“簡”說教材

扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分?jǐn)?shù)的知識后安排的，是小學(xué)統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。教材提供了第29屆奧運(yùn)會中國獲得51枚金牌的前后順序表,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

布魯納指出：

“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么？”因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識與技能目標(biāo)：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并從中獲取有效信息。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分類思想，變與不變的思想，發(fā)展空間觀念和空間想象力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。

二、“巧”說教法

俗話說：“教學(xué)有法，貴在得法。”根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，我將從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

1、情景導(dǎo)入法，激起求知欲望

充分利用多媒體引入情境，激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而突破難點。

三、“活”說學(xué)法

新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在本課的教學(xué)中，教師盡 可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。

整個學(xué)法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。有關(guān)教法和學(xué)法我將結(jié)合流程進(jìn)一步解說。

四、“優(yōu)”說流程

（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題

同學(xué)們，在2008年北京奧運(yùn)會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得

51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運(yùn)動史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)金牌榜，根據(jù)金牌榜的信息，你能提出什么問題？

設(shè)計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學(xué)生豐富的愛國情感和對奧運(yùn)會的濃厚 的興趣激發(fā)學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。

（二）、合作探究，建構(gòu)新知

引導(dǎo)學(xué)生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。出示統(tǒng)計表讓學(xué)生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。最后讓學(xué)生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

（三）、鞏固新知，深化理解

全班交流以鞏固所學(xué)的新知識。

設(shè)計意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設(shè)計合理的有效地練習(xí)是必須的。

（四）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流收獲，教師將重點指出。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機(jī)會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（五）、“精”說板書

（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分?jǐn)?shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運(yùn)金牌的條形統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學(xué)生對新知識的理解。

（2）我會在通過學(xué)生對比后在黑板上詳細(xì)講解扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固新知，加深理解。

第四篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

我今天上的這一課是（北師大版）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容。新課標(biāo)教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級的各個學(xué)段；小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：

1.通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。

2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點：在掌握扇形統(tǒng)計圖的特點及作用的基礎(chǔ)上，能讀懂扇形統(tǒng)計圖并獲取有用的信息。教學(xué)過程：

一、新知探究

首先用“你們最喜歡吃什么？”這一問題開始本節(jié)課的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而提醒同學(xué)們在日常生活中注意健康飲食，接著引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計表，從而導(dǎo)入新課《扇形統(tǒng)計圖》。出示“笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計圖”，主要以學(xué)生的自主探究為主，通過仔細(xì)觀察說出扇形統(tǒng)計圖的特點作用。然后適時歸納總結(jié)，讓同學(xué)們大聲讀出來以便于更好的掌握。

二、練習(xí)鞏固

練習(xí)題分為兩大部分，第一部分是“小試牛刀”，讓同學(xué)們通過讀圖說出從圖中了解到的有用信息。進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。第二部分是“能力提升”，要求學(xué)生在讀懂圖的基礎(chǔ)上計算一些扇形面積所對應(yīng)的部分量，解決一些簡單實際問題，并且會自己提出問題。

三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學(xué)們說說自己的收獲。

四、課后反思

第五篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

（1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價。（3）在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。

三、設(shè)計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學(xué)流程分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計圖。

（二）探索交流，解決問題

多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學(xué)案中的“課堂達(dá)標(biāo)”,使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）回顧整理、反思提升

教師讓學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。