第一篇:廣西教師資格面試:《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì) [定稿]
廣西教師資格面試:《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程,是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量,因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié),爭取全面攻克。同時(shí),廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息,為各位考生提供有用的備考資料。、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》,感受音樂的魅力,學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情,養(yǎng)成熱愛生活、熱愛祖國的積極生活態(tài)度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式,學(xué)生能夠深刻體會(huì)歌曲表達(dá)的情感?!局R(shí)與技能】
了解并掌握歌曲表達(dá)的情感與演唱方式,且能夠充滿激情、親切愉快地完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
能夠充滿激情、親切愉快地完整演唱歌曲?!倦y點(diǎn)】
分析歌曲表達(dá)的情感,并熟悉歌曲的演唱方式。
三、教學(xué)用具
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鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課
教師播放歌曲《大中國》,提問學(xué)生:這首歌曲敘述的是什么故事?表達(dá)人物什么樣的情感? 學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲以“我們”為主語,贊揚(yáng)著祖國的大好河山,預(yù)示著祖國人民團(tuán)結(jié)、富強(qiáng)的情境。表達(dá)人物對祖國的熱愛與贊美。
接下來,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“祖國”的歌曲,感受這首作品的魅力。由此,順勢導(dǎo)入本課。(二)感知歌曲
1.教師簡單演唱歌曲,學(xué)生隨音樂律動(dòng)。并思考:歌曲給你什么樣的感覺?你能想象到什么樣的畫面? 學(xué)生舉手進(jìn)行回答。
教師總結(jié):歌曲給人一種激動(dòng)、熱情高昂的感覺,非常的歡快、自然。想象到鑼鼓升天,人們歡聚一堂,盡情歌曲的場面。
2.教師播放完整音頻,學(xué)生輕聲哼唱。并提問學(xué)生:歌曲的演唱形式是怎樣的?你能劃分出來嗎? 學(xué)生聆聽,自由回答。
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教師總結(jié):歌曲分成兩段,第一段為獨(dú)唱,第二段開始獨(dú)唱,后半部分由眾人齊唱“愛我中華”,其余部分獨(dú)唱。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例。思考:歌曲旋律與節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生通過演唱譜例,進(jìn)行回答。
教師總結(jié):歌曲節(jié)奏緊湊,除了基本的八分、四分節(jié)奏以為,還有附點(diǎn)與大切分節(jié)奏;整首歌曲旋律起伏較大,且旋律多高亢。
2.教師彈琴,學(xué)生完整演唱譜例。教師提問學(xué)生:歌曲中出現(xiàn)了哪些裝飾音? 學(xué)生演唱,回答:有倚音。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生:出現(xiàn)的特性節(jié)奏與裝飾音我們應(yīng)該怎樣去的演唱? 請學(xué)生進(jìn)行示范演唱譜例,教師糾錯(cuò),并強(qiáng)調(diào)對特性節(jié)奏與倚音的演唱方法。4.教師與學(xué)生一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。教師提問:歌詞描述什么樣的內(nèi)容?表達(dá)什么樣的情感? 學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲從祖國五十六個(gè)民族入手,歌唱了各族人民團(tuán)結(jié)友愛、共創(chuàng)未來的偉大目標(biāo),表達(dá)人們對于祖國的熱愛與咱們之情。
5.教師組織學(xué)生完整的演唱歌曲,并提問學(xué)生:我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲? 學(xué)生自身體會(huì),自由回答。
教師總結(jié):用甜美、充滿激情、熱情的聲音演唱歌曲。
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6.教師與學(xué)生,根據(jù)教材所給順序,一對一唱,再到齊唱,最后繼續(xù)一對一唱,完整演唱歌曲完整演唱歌曲。
(四)鞏固提升
教師請學(xué)生根據(jù)歌曲描繪的場景以及情感特點(diǎn),用歌舞情景劇的方式,表現(xiàn)歌曲。并請學(xué)生以小組單位進(jìn)行展示并相互評價(jià),教師最后總結(jié)評價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師與學(xué)生共同總結(jié),本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)熱愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛的思想主旨。2.課下請學(xué)生搜集一些關(guān)于“祖國”的歌曲,下節(jié)課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
考生在備考廣西教師資格面試考試過程中,應(yīng)多練,充分掌握面試技巧,重點(diǎn)仍然是注意積累,平??梢远嗦犅犘侣劊P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),為考試積攢知識(shí),儲(chǔ)備能量,從而在考試中出色發(fā)揮,一舉成‘公’!(Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接)
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第二篇:廣西教師資格面試:高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西教師資格面試:高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程,是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量,因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié),爭取全面攻克。同時(shí),廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息,為各位考生提供有用的備考資料。
高中學(xué)段的教師資格考試中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些名家作品,比如我今天為大家選取的《師說》,它是韓愈的一篇議論性文言文。作者意在諷刺當(dāng)時(shí)門第觀念影響下的“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣,從而開篇就提出了“古之學(xué)者必有師”的中心論點(diǎn),之后又從正反兩個(gè)方面論述了從師而學(xué)的好處以及不從師的弊端,從而論證了學(xué)習(xí)的重要性。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
了解文章寫作背景及大意,積累常用文言實(shí)詞、虛詞及句式?!具^程與方法】
通過小組討論,學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對比寫作的方法?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對比寫作的方法。
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【難點(diǎn)】
理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。
四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入
利用寫作背景導(dǎo)入,利于學(xué)生了解作者的寫作用意:古代的選官制度各個(gè)朝代均有不同,從世襲、察舉再到九品中正制,逐漸形成了以門第取仕的形式,門閥士族逐漸壟斷政權(quán),他們不需要學(xué)習(xí),也看不起老師,甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對于這種“學(xué)風(fēng)日下”的形勢,在唐德宗年貞元十八年,韓愈批判了這種風(fēng)氣,提出了從“道”而學(xué)的觀點(diǎn),那么他到底說了些什么,又是如何去說的?讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟。
(二)整體感知
1.了解作者,大屏幕出示韓愈生平介紹。
明確:韓愈,字退之,世稱韓昌黎,唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,蘇軾稱他為“文起八代之衰”,明朝人將他列為唐宋八大家之首,著有《昌黎先生集》。
2.誦讀課文,結(jié)合課下注釋了解各段大意,明確中心論點(diǎn)。
明確:(1)老師結(jié)合課下注釋為學(xué)生疏通文意,指出??紝?shí)詞(如吾從而師之:意動(dòng)用法,以……為師)、虛詞(如句讀之不知:結(jié)構(gòu)助詞,表示賓語前置的標(biāo)志)、特殊文言句式(如“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句)等。
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(2)本文論點(diǎn):古之學(xué)者必有師。(三)深入研讀
1.默讀文章第一段,說一說作者認(rèn)為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確:老師的職能,傳道受業(yè)解惑,說出學(xué)習(xí)無長幼尊卑貴賤之分,點(diǎn)明道是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn),一反時(shí)俗,從正面論述了師和道的關(guān)系。
2.小組討論合作學(xué)習(xí),第二段運(yùn)用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確:運(yùn)用了對比的寫作手法,從三個(gè)方面進(jìn)行論證:(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學(xué)師對比,指出圣人和愚者的區(qū)別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學(xué)習(xí)對比,指出“小學(xué)而大遺”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(3)把巫醫(yī)樂師百工等人和士族門閥對比,批判輕視師道的風(fēng)氣。
3.賞析文章第三段“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻?!痹嚲瓦@一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
明確:作者引用孔子的例子說明每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足,不能自足自滿而要勤學(xué)好問。作者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有進(jìn)步意義。
4.說一說最后一段的作者用意
明確:引用李蟠從師好學(xué)的事例,再次批判不恥從師的社會(huì)風(fēng)氣。(四)拓展延伸
1.文章多處運(yùn)用對比的寫作手法,說一說表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度。
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明確:作者運(yùn)用對比從多個(gè)方面說明了從師的重要性,呼吁當(dāng)時(shí)的人們要培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣,這對現(xiàn)如今社會(huì)也是有很大的意義的。
2.對比手法是寫作的重要表現(xiàn)手法之一,談一談它的好處以及以后如何去運(yùn)用。明確:本題較活,學(xué)生言之有理即可。(五)小結(jié)作業(yè)
課下小練筆:結(jié)合課上所學(xué)知識(shí),寫一篇以“師道”為主題的議論文。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
文言文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說接受起來較難,因此在課前應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),對文章的知識(shí)有大致的了解。文章第二自然段是教學(xué)重點(diǎn),因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析文本,了解作者意圖和寫作手法的運(yùn)用。本文在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的教育意義,因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考生在備考廣西教師資格面試考試過程中,應(yīng)多練,充分掌握面試技巧,重點(diǎn)仍然是注意積累,平??梢远嗦犅犘侣劊P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),為考試積攢知本文由廣西中公教育整理提供,供各位考生參考學(xué)習(xí)!
識(shí),儲(chǔ)備能量,從而在考試中出色發(fā)揮,一舉成‘公’!(Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接)
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第三篇:廣西教師資格面試:高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西教師資格面試:高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程,是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量,因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié),爭取全面攻克。同時(shí),廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息,為各位考生提供有用的備考資料。
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】
知道物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件;通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小,建立重力加速度的概念;掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。
【過程與方法】
在自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究的過程當(dāng)中,提高觀察、概括能力?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
通過實(shí)驗(yàn)探究重力加速度的過程中,明白實(shí)驗(yàn)在物理研究過程中的重要性,樹立用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律?!倦y點(diǎn)】
理解自由下落快慢和重力大小無關(guān),建立重力加速度的概念。
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三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提問:一張紙和一塊石頭誰下落的快?學(xué)生猜測石頭,教師將攤平的紙和石頭同時(shí)同一高度扔下,發(fā)現(xiàn)石頭落地較快。教師將同一張紙揉成團(tuán)和石頭再次實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察到石頭和紙幾乎同時(shí)落地。與學(xué)生以往的認(rèn)知形成矛盾,進(jìn)而提問:我們總是覺得比較重的物體下落快,那么到底是不是這樣呢?引入—《自由落體運(yùn)動(dòng)》。
環(huán)節(jié)二:新課講授 1.自由落體運(yùn)動(dòng)的定義:
牛頓管實(shí)驗(yàn),逐漸抽取管中空氣,讓羽毛、金屬片等下落,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)不抽去管中空氣,將玻璃管倒置,觀察下落情況。(2)抽去管中部分空氣,將玻璃管倒置,觀察。(3)抽空管中空氣,將玻璃管倒置,觀察下落情況。請學(xué)生回答這些現(xiàn)象說明什么問題? 學(xué)生可能得出,小羽毛下落慢是由于空氣阻力,若沒有空氣阻力,輕、重物體下落一樣快。
所以,物體若只在重力作用下,下落速度是一樣快的。教師總結(jié)定義:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。所以導(dǎo)入時(shí)我們看到攤平的紙下落較慢,是由于他受到的空氣阻力與重力相比不能忽略,而當(dāng)將紙揉成團(tuán),空氣阻力減小,二者幾乎同時(shí)下落。
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2.自由落體運(yùn)動(dòng)條件:
提問:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了自由落體運(yùn)動(dòng)的定義,結(jié)合定義,回憶剛才羽毛下落的過程,你認(rèn)為物體做自由落體運(yùn)動(dòng)需要滿足哪些條件呢? 讓學(xué)生回憶剛才的實(shí)驗(yàn)過程,比較空氣中羽毛和真空中的羽毛下落情況,自主總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的條件,①僅受重力作用,②從靜止下落。
教師介紹:如果空氣阻力與重力相比可以忽略,我們也可以把這樣的物體從靜止下落看作是自由落體運(yùn)動(dòng)。
3.探究自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn):
教師提問:物體下落時(shí)到底是怎樣的直線運(yùn)動(dòng)呢?深入研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),我們可以從初速度和加速度入手,我們觀察到,物體從靜止下落,可以判斷出初速度為零,并且運(yùn)動(dòng)方向總是豎直向下的,所以加速度的方向是是豎直向下的。那么加速度的大小有什么樣的特點(diǎn)呢?你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究出來嗎?請同學(xué)們參考教材43頁,小組討論實(shí)驗(yàn)方案。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。
(2)豎直方向上固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,紙帶一頭穿過重錘,另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。(3)接通電源,釋放紙帶,利用紙帶上的點(diǎn),計(jì)算出加速度的大小。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào),發(fā)現(xiàn)加速度數(shù)值在誤差允許的范圍內(nèi),數(shù)值為9.8m/s2,方向豎直向下。
教師總結(jié),自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是初速度為0,加速度大小為9.8m/s2,方向豎直向下。
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教師介紹重力加速度:同一地點(diǎn),一切物體自由下落的加速度都相同,這個(gè)加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度,常用g表示,方向豎直向下。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),g值隨緯度增大而增大,隨高度增大而減小。計(jì)算中通常取g=9.8m/s2。
4.自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律
教師引導(dǎo):既然我們已經(jīng)知道了初速度為零,加速度為g,那么能不能求出自由落體的公式是什么呢?請學(xué)生小組討論,得出:
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
小組活動(dòng):測量反應(yīng)時(shí)間(44頁做一做),根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)公式算出反應(yīng)時(shí)間。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。作業(yè):估算三樓的花盆,經(jīng)多久達(dá)到地面?
四、板書設(shè)計(jì)
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五、教學(xué)反思
考生在備考廣西教師資格面試考試過程中,應(yīng)多練,充分掌握面試技巧,重點(diǎn)仍然是注意積累,平??梢远嗦犅犘侣劊P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),為考試積攢知識(shí),儲(chǔ)備能量,從而在考試中出色發(fā)揮,一舉成‘公’!(Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接)
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第四篇:愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)
《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)
桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
甘亞玲
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞,繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀,體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國情。
3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情,充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入,品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》:在各大晚會(huì)上,我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽,會(huì)唱的同學(xué)請隨著電腦一起唱。
2、聽了這首歌曲,你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題:讀課題時(shí),你想突出哪個(gè)詞語?按照你的理解讀一讀。(預(yù)設(shè):可能突出“愛”或“中華”,從不同的情感角度讀課文,可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、初讀課文,交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求:能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報(bào)讀,個(gè)別句子指導(dǎo)。
3、交流摘錄筆記,出示新詞,開火車帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字,當(dāng)當(dāng)小老師,提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文,讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”:自讀時(shí),在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分,做好標(biāo)記。
3、全班交流:你畫的重點(diǎn)詞語是什么?你從中感受到什么? ◇重點(diǎn)交流:“五十六”(1)說話:
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么。”.“五十六枝花聚在一起是多么?!?“五十六個(gè)民族生活在一起是多么?!?(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練,并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2)在這個(gè)句子中,作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字,作者想告訴我們什么?(我們祖國是個(gè)泱泱大國,我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊,擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花,讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀,突出“是一家”。)
◇重點(diǎn)交流:“五十六”和“一”的對比
五十六個(gè)民族,是那么多,五十六種語言,是那么豐富多彩,可是,他們說出來的卻是同一句話,那就是——愛我中華?!?6”和“1”的數(shù)字對比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲,共同的情感,共同的理想。學(xué)生朗讀,突出數(shù)字的對比。
4、品讀第二節(jié),做好標(biāo)記:自讀十,想一想,各民族兒女愛我中華,都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。
5、全班交流:你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么? ◇重點(diǎn)交流:愛我中華,健兒奮起步伐。
讀到這一句,你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽(yù),在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示:劉翔跨欄、姚明、馬龍、吳敏霞、中國女排等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。
◇重點(diǎn)交流:愛我中華,建設(shè)我們的國家
你想到了誰?有哪些人在建設(shè)我們的國家?(課件補(bǔ)充展示:工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等)我們呢?作為小學(xué)生,我們可以為祖國做什么呢?
◇重點(diǎn)交流:愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!靶圩擞l(fā)”是什么意思?想想,誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人,是什么意思?(播放國慶閱兵儀式視頻、中國軍隊(duì)風(fēng)姿、中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大,就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)
反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四、全文朗讀、總結(jié)全文:
1、樸實(shí)的語言,歡快的節(jié)奏,寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年,你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、布置作業(yè):摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。板書設(shè)計(jì):
愛我中華
團(tuán)結(jié) 愛國
第五篇:愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教案背景: 本教案是陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅小學(xué)李春芳設(shè)計(jì)的一節(jié)常態(tài)課。在教學(xué)中,我樂于鉆研教材,研究教法,希望以此不斷提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)課題:
北師大版小學(xué)學(xué)語文四年級(jí)上冊《愛我中華》 教材分析:
《愛我中華》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊中的一篇課文,它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素?zé)o華,格式整齊統(tǒng)一,感情充沛飽滿。這首詩歌表達(dá)了中華民族各族兄弟姐妹親如一家,團(tuán)結(jié)有愛,抒發(fā)了作者要把我們的祖國建設(shè)的更加美好,更加強(qiáng)大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志,催人上進(jìn),讓小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌,可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,樹立正確的人生理想,為把我國建設(shè)成富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而奮斗。教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能正確流利地朗讀歌詞,理解并背誦歌詞并體會(huì)濃濃的愛國情。3.能運(yùn)用反復(fù)手法進(jìn)行課文仿寫。教學(xué)難點(diǎn):
能正確流利地朗讀歌詞,理解并背誦歌詞,并體會(huì)出濃濃的愛國情。
教學(xué)方法:
小組合作探究法,讀中感悟法。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確區(qū)分“伐”和“代”。
2、初讀歌詞,能正確流利地朗讀歌詞,初步體會(huì)出歌詞中的感情。教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,激趣。
1、出示標(biāo)有各民族圖標(biāo)的中國地圖(幻燈片2),提問:孩子們,你們看這是什么?它像什么?
2、談話導(dǎo)課并板題。
二、初讀感悟。
1、請大家把課本打到21頁,看大屏幕。課件出示自學(xué)要求:(幻燈片3)
(1)請同學(xué)們自由朗讀歌詞,用筆圈出本課生字和你不認(rèn)識(shí)的新詞。(2)借助課后拼音自學(xué)生字。(3)小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。2、出示本課生字。(1)展開各種形式的讀。(2)交流識(shí)字方法。
3、學(xué)詞。
(1)、出示詞語卡片:匯成、健兒、建設(shè)、步伐、民族、雄姿英發(fā)(2)、指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。(3)、點(diǎn)撥:注意“伐”和“代”字的區(qū)別。(4)、選一組自己最喜歡的詞語練說一句話。
【設(shè)計(jì)意圖】留給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字,交流識(shí)字方法。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生識(shí)字學(xué)詞,達(dá)到豐富學(xué)生語言積累目的。
4、寫字。
1、請同學(xué)們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視生描紅情況。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“伐”和“姿”字的寫法。
4、教師評價(jià)。
三、初步感知。
1、我們和生字詞交上了朋友,現(xiàn)在老師大家一次機(jī)會(huì),比比誰讀得最好。
2、出聲朗讀課文。
3、指名讀,生評。(從正確,流利方面評價(jià)。)
四、學(xué)習(xí)歌詞
默讀思考:告訴老師讀完課文后,你發(fā)現(xiàn)了什么?在文中畫出它們出現(xiàn)的次數(shù)。(幻燈片4)
(1)這里的 “星座”,“花”,“家”指的是什么? 你從這些詞語中體會(huì)到了什么
展示搜集到的民族材料。
師談話:我們有這么多的民族,你有哪些感受?
請大家?guī)е湴磷院赖恼Z氣試讀第一小節(jié)。生評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解我們的民族之多,風(fēng)俗之多,進(jìn)而讓他們體會(huì)此時(shí)自己的心情,把這種感情融入到文本中。
教師小結(jié):五十六個(gè)民族是那么多,五十六種語言是那么豐富多彩,但他們卻說出了同一句話,那就是——愛我中華。孩子們,各族兒女愛我中華體現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)中呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《愛我中華》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀歌詞。
2、體會(huì)愛我中華重復(fù)所表達(dá)的感情。能利用反復(fù)手法仿寫課文第二小節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí),體會(huì)強(qiáng)烈的民族情,愛國情。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了愛我中華一課,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、品讀課文,讀中悟情。
1.各族兒女愛我中華,都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上?。請大家邊瀆邊畫出來。
(1)“健兒奮起步伐”你想到了什么?
(2)課件展示:體育健兒奮力拼搏的圖片(幻燈片5)
(3)“建設(shè)我們的國家”你想到了誰?有哪些人在建設(shè)我們的國家?(4)課件展示:各行各業(yè)的建設(shè)者建設(shè)國家和98抗洪視頻。(幻燈片6)
【設(shè)計(jì)意圖】 通過視頻展示,通過師充滿激情地解說,讓學(xué)生能體會(huì)出每個(gè)人在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著,不管你是英雄還是普通人,從而升華學(xué)生的愛國情懷。
三、總結(jié)延伸,賞讀展示。
(1)你們愛自己的祖國嗎?誰愿用一句話來表達(dá)對祖國媽媽的愛呢?可是,愛國并不是一句口號(hào),你打算怎樣把它落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中呢?
(2)集體帶著自豪,贊美的語氣朗誦課文。
四、贊美家鄉(xiāng),練習(xí)仿寫。
教師講解什么是反復(fù)詠嘆法。用反復(fù)詠嘆法仿照第二小節(jié)來贊美自己 5 的家鄉(xiāng)。(幻燈片7)
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生先了解什么是反復(fù)詠嘆法,從而用課文仿寫來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五、升華情感,歌曲結(jié)課。
最后,讓我們在歌曲中為祖國高唱贊歌吧?。ɑ脽羝?)
教學(xué)反思
《愛我中華》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊中的一篇課文,它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素?zé)o華,格式整齊統(tǒng)一,感情充沛飽滿。這首詩歌表達(dá)了中華民族各族兄弟姐妹親如一家,團(tuán)結(jié)有愛,抒發(fā)了作者要把我們的祖國建設(shè)的更加美好,更加強(qiáng)大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志,催人上進(jìn),讓小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌,可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,樹立正確的人生理想,為把我國建設(shè)成富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而奮斗。
在教學(xué)中,我組織學(xué)生開展了各種形式地朗讀,如:自由讀,男女生比賽讀,引讀,讓學(xué)生從讀中體會(huì)作者深深的愛國情,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。并適時(shí)點(diǎn)撥,教給學(xué)生了一定的朗讀技巧,也體現(xiàn)了我以讀代講的教育理念。
因本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)歌詞中飽含的愛國情,所以,在本課教學(xué)時(shí),我始終貫穿了愛國這條主線,在讓學(xué)生體會(huì)各行各業(yè)的人們都在為建設(shè)祖國而努力著時(shí),我展示了大量的圖片,讓學(xué)生明白了“健兒奮起步伐”。同時(shí),為了讓學(xué)生深刻體會(huì)濃濃的愛國情,我又展示了一組98抗洪的感人視頻,并配有激情解說,從而在最大限度上激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。為了讓學(xué)生明白愛國并不是口號(hào),應(yīng)把它落實(shí)在以后的生活中,我特意設(shè)問:你認(rèn)為怎樣做就是真正的愛國呢?此問題一出,孩子們紛紛表示,自己會(huì)從身邊的小事做起,最后終讓孩子們的愛國之情化為實(shí)際行動(dòng)。