第一篇：廣西教師資格面試：《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì) [定稿]

廣西教師資格面試：《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程，是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量，因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，爭取全面攻克。同時(shí)，廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息，為各位考生提供有用的備考資料。、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》，感受音樂的魅力，學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛祖國的積極生活態(tài)度。

【過程與方法】

通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式，學(xué)生能夠深刻體會(huì)歌曲表達(dá)的情感?！局R(shí)與技能】

了解并掌握歌曲表達(dá)的情感與演唱方式，且能夠充滿激情、親切愉快地完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠充滿激情、親切愉快地完整演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

分析歌曲表達(dá)的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。

三、教學(xué)用具

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鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師播放歌曲《大中國》，提問學(xué)生：這首歌曲敘述的是什么故事?表達(dá)人物什么樣的情感? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲以“我們”為主語，贊揚(yáng)著祖國的大好河山，預(yù)示著祖國人民團(tuán)結(jié)、富強(qiáng)的情境。表達(dá)人物對(duì)祖國的熱愛與贊美。

接下來，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“祖國”的歌曲，感受這首作品的魅力。由此，順勢導(dǎo)入本課。(二)感知歌曲

1.教師簡單演唱歌曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。并思考：歌曲給你什么樣的感覺?你能想象到什么樣的畫面? 學(xué)生舉手進(jìn)行回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種激動(dòng)、熱情高昂的感覺，非常的歡快、自然。想象到鑼鼓升天，人們歡聚一堂，盡情歌曲的場面。

2.教師播放完整音頻，學(xué)生輕聲哼唱。并提問學(xué)生：歌曲的演唱形式是怎樣的?你能劃分出來嗎? 學(xué)生聆聽，自由回答。

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教師總結(jié)：歌曲分成兩段，第一段為獨(dú)唱，第二段開始獨(dú)唱，后半部分由眾人齊唱“愛我中華”，其余部分獨(dú)唱。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例。思考：歌曲旋律與節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生通過演唱譜例，進(jìn)行回答。

教師總結(jié)：歌曲節(jié)奏緊湊，除了基本的八分、四分節(jié)奏以為，還有附點(diǎn)與大切分節(jié)奏;整首歌曲旋律起伏較大，且旋律多高亢。

2.教師彈琴，學(xué)生完整演唱譜例。教師提問學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了哪些裝飾音? 學(xué)生演唱，回答：有倚音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生：出現(xiàn)的特性節(jié)奏與裝飾音我們應(yīng)該怎樣去的演唱? 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范演唱譜例，教師糾錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)對(duì)特性節(jié)奏與倚音的演唱方法。4.教師與學(xué)生一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。教師提問：歌詞描述什么樣的內(nèi)容?表達(dá)什么樣的情感? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲從祖國五十六個(gè)民族入手，歌唱了各族人民團(tuán)結(jié)友愛、共創(chuàng)未來的偉大目標(biāo)，表達(dá)人們對(duì)于祖國的熱愛與咱們之情。

5.教師組織學(xué)生完整的演唱歌曲，并提問學(xué)生：我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲? 學(xué)生自身體會(huì)，自由回答。

教師總結(jié)：用甜美、充滿激情、熱情的聲音演唱歌曲。

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6.教師與學(xué)生，根據(jù)教材所給順序，一對(duì)一唱，再到齊唱，最后繼續(xù)一對(duì)一唱，完整演唱歌曲完整演唱歌曲。

(四)鞏固提升

教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲描繪的場景以及情感特點(diǎn)，用歌舞情景劇的方式，表現(xiàn)歌曲。并請(qǐng)學(xué)生以小組單位進(jìn)行展示并相互評(píng)價(jià)，教師最后總結(jié)評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師與學(xué)生共同總結(jié)，本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)熱愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛的思想主旨。2.課下請(qǐng)學(xué)生搜集一些關(guān)于“祖國”的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

考生在備考廣西教師資格面試考試過程中，應(yīng)多練，充分掌握面試技巧，重點(diǎn)仍然是注意積累，平?？梢远嗦犅犘侣劊P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，為考試積攢知識(shí)，儲(chǔ)備能量，從而在考試中出色發(fā)揮，一舉成‘公’!（Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接）

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第二篇：廣西教師資格面試：高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西教師資格面試：高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程，是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量，因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，爭取全面攻克。同時(shí)，廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息，為各位考生提供有用的備考資料。

高中學(xué)段的教師資格考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些名家作品，比如我今天為大家選取的《師說》，它是韓愈的一篇議論性文言文。作者意在諷刺當(dāng)時(shí)門第觀念影響下的“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣，從而開篇就提出了“古之學(xué)者必有師”的中心論點(diǎn)，之后又從正反兩個(gè)方面論述了從師而學(xué)的好處以及不從師的弊端，從而論證了學(xué)習(xí)的重要性。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實(shí)詞、虛詞及句式。【過程與方法】

通過小組討論，學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對(duì)比寫作的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對(duì)比寫作的方法。

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【難點(diǎn)】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

利用寫作背景導(dǎo)入，利于學(xué)生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個(gè)朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權(quán)，他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對(duì)于這種“學(xué)風(fēng)日下”的形勢，在唐德宗年貞元十八年，韓愈批判了這種風(fēng)氣，提出了從“道”而學(xué)的觀點(diǎn)，那么他到底說了些什么，又是如何去說的?讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟。

(二)整體感知

1.了解作者，大屏幕出示韓愈生平介紹。

明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他為“文起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.誦讀課文，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點(diǎn)。

明確：(1)老師結(jié)合課下注釋為學(xué)生疏通文意，指出?？紝?shí)詞(如吾從而師之：意動(dòng)用法，以……為師)、虛詞(如句讀之不知：結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語前置的標(biāo)志)、特殊文言句式(如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句)等。

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(2)本文論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。(三)深入研讀

1.默讀文章第一段，說一說作者認(rèn)為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業(yè)解惑，說出學(xué)習(xí)無長幼尊卑貴賤之分，點(diǎn)明道是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一反時(shí)俗，從正面論述了師和道的關(guān)系。

2.小組討論合作學(xué)習(xí)，第二段運(yùn)用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確：運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，從三個(gè)方面進(jìn)行論證：(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學(xué)師對(duì)比，指出圣人和愚者的區(qū)別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學(xué)習(xí)對(duì)比，指出“小學(xué)而大遺”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(3)把巫醫(yī)樂師百工等人和士族門閥對(duì)比，批判輕視師道的風(fēng)氣。

3.賞析文章第三段“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹嚲瓦@一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

明確：作者引用孔子的例子說明每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足，不能自足自滿而要勤學(xué)好問。作者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有進(jìn)步意義。

4.說一說最后一段的作者用意

明確：引用李蟠從師好學(xué)的事例，再次批判不恥從師的社會(huì)風(fēng)氣。(四)拓展延伸

1.文章多處運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，說一說表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度。

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明確：作者運(yùn)用對(duì)比從多個(gè)方面說明了從師的重要性，呼吁當(dāng)時(shí)的人們要培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣，這對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)也是有很大的意義的。

2.對(duì)比手法是寫作的重要表現(xiàn)手法之一，談一談它的好處以及以后如何去運(yùn)用。明確：本題較活，學(xué)生言之有理即可。(五)小結(jié)作業(yè)

課下小練筆：結(jié)合課上所學(xué)知識(shí)，寫一篇以“師道”為主題的議論文。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說接受起來較難，因此在課前應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)文章的知識(shí)有大致的了解。文章第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運(yùn)用。本文在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的教育意義，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

考生在備考廣西教師資格面試考試過程中，應(yīng)多練，充分掌握面試技巧，重點(diǎn)仍然是注意積累，平常可以多聽聽新聞，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，為考試積攢知本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

識(shí)，儲(chǔ)備能量，從而在考試中出色發(fā)揮，一舉成‘公’!（Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接）

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第三篇：廣西教師資格面試：高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西教師資格面試：高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西教師資格面試考試是一個(gè)角逐的過程，是能力與能力、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的較量，因此考生在備考期間一定要考慮到各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，爭取全面攻克。同時(shí)，廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師資格面試考試相關(guān)信息，為各位考生提供有用的備考資料。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

知道物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件;通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小，建立重力加速度的概念;掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

【過程與方法】

在自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究的過程當(dāng)中，提高觀察、概括能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過實(shí)驗(yàn)探究重力加速度的過程中，明白實(shí)驗(yàn)在物理研究過程中的重要性，樹立用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。【難點(diǎn)】

理解自由下落快慢和重力大小無關(guān)，建立重力加速度的概念。

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三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提問：一張紙和一塊石頭誰下落的快?學(xué)生猜測石頭，教師將攤平的紙和石頭同時(shí)同一高度扔下，發(fā)現(xiàn)石頭落地較快。教師將同一張紙揉成團(tuán)和石頭再次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到石頭和紙幾乎同時(shí)落地。與學(xué)生以往的認(rèn)知形成矛盾，進(jìn)而提問：我們總是覺得比較重的物體下落快，那么到底是不是這樣呢?引入—《自由落體運(yùn)動(dòng)》。

環(huán)節(jié)二：新課講授 1.自由落體運(yùn)動(dòng)的定義：

牛頓管實(shí)驗(yàn)，逐漸抽取管中空氣，讓羽毛、金屬片等下落，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)不抽去管中空氣，將玻璃管倒置，觀察下落情況。(2)抽去管中部分空氣，將玻璃管倒置，觀察。(3)抽空管中空氣，將玻璃管倒置，觀察下落情況。請(qǐng)學(xué)生回答這些現(xiàn)象說明什么問題? 學(xué)生可能得出，小羽毛下落慢是由于空氣阻力，若沒有空氣阻力，輕、重物體下落一樣快。

所以，物體若只在重力作用下，下落速度是一樣快的。教師總結(jié)定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。所以導(dǎo)入時(shí)我們看到攤平的紙下落較慢，是由于他受到的空氣阻力與重力相比不能忽略，而當(dāng)將紙揉成團(tuán)，空氣阻力減小，二者幾乎同時(shí)下落。

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2.自由落體運(yùn)動(dòng)條件：

提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了自由落體運(yùn)動(dòng)的定義，結(jié)合定義，回憶剛才羽毛下落的過程，你認(rèn)為物體做自由落體運(yùn)動(dòng)需要滿足哪些條件呢? 讓學(xué)生回憶剛才的實(shí)驗(yàn)過程，比較空氣中羽毛和真空中的羽毛下落情況，自主總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，①僅受重力作用，②從靜止下落。

教師介紹：如果空氣阻力與重力相比可以忽略，我們也可以把這樣的物體從靜止下落看作是自由落體運(yùn)動(dòng)。

3.探究自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：

教師提問：物體下落時(shí)到底是怎樣的直線運(yùn)動(dòng)呢?深入研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，我們可以從初速度和加速度入手，我們觀察到，物體從靜止下落，可以判斷出初速度為零，并且運(yùn)動(dòng)方向總是豎直向下的，所以加速度的方向是是豎直向下的。那么加速度的大小有什么樣的特點(diǎn)呢?你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們參考教材43頁，小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。

(2)豎直方向上固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶一頭穿過重錘，另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。(3)接通電源，釋放紙帶，利用紙帶上的點(diǎn)，計(jì)算出加速度的大小。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)加速度數(shù)值在誤差允許的范圍內(nèi)，數(shù)值為9.8m/s2，方向豎直向下。

教師總結(jié)，自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是初速度為0，加速度大小為9.8m/s2，方向豎直向下。

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教師介紹重力加速度：同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度，常用g表示，方向豎直向下。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，g值隨緯度增大而增大，隨高度增大而減小。計(jì)算中通常取g=9.8m/s2。

4.自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教師引導(dǎo)：既然我們已經(jīng)知道了初速度為零，加速度為g，那么能不能求出自由落體的公式是什么呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論，得出：

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

小組活動(dòng)：測量反應(yīng)時(shí)間(44頁做一做)，根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)公式算出反應(yīng)時(shí)間。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：估算三樓的花盆，經(jīng)多久達(dá)到地面?

四、板書設(shè)計(jì)

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五、教學(xué)反思

考生在備考廣西教師資格面試考試過程中，應(yīng)多練，充分掌握面試技巧，重點(diǎn)仍然是注意積累，平?？梢远嗦犅犘侣?，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，為考試積攢知識(shí)，儲(chǔ)備能量，從而在考試中出色發(fā)揮，一舉成‘公’!（Tip:下載本文檔后可以打開文中藍(lán)色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接）

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第四篇：愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

甘亞玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。

2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國情。

3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會(huì)上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著電腦一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）

4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語？按照你的理解讀一讀。（預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。）

二、初讀課文，交流摘錄筆記

1、學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：能正確地朗讀課文。）

2、全班匯報(bào)讀，個(gè)別句子指導(dǎo)。

3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”

2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。

3、全班交流：你畫的重點(diǎn)詞語是什么？你從中感受到什么？ ◇重點(diǎn)交流：“五十六”（1）說話：

“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么?！?“五十六枝花聚在一起是多么。”.“五十六個(gè)民族生活在一起是多么?！?（結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練，并理解這個(gè)比喻句的意思。）

（2）在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么？作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個(gè)泱泱大國，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。）（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？（4）在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片）（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。）

◇重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對(duì)比

五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華?！?6”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。學(xué)生朗讀，突出數(shù)字的對(duì)比。

4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。

5、全班交流：你畫了哪個(gè)句子？從這么句子中你知道了什么？ ◇重點(diǎn)交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場上爭金奪銀。）

課件出示：劉翔跨欄、姚明、馬龍、吳敏霞、中國女排等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場上拼搏的情景。

觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。

◇重點(diǎn)交流：愛我中華，建設(shè)我們的國家

你想到了誰？有哪些人在建設(shè)我們的國家？（課件補(bǔ)充展示：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等）我們呢？作為小學(xué)生，我們可以為祖國做什么呢？

◇重點(diǎn)交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！靶圩擞l(fā)”是什么意思？想想，誰的姿態(tài)威武雄壯？作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思？（播放國慶閱兵儀式視頻、中國軍隊(duì)風(fēng)姿、中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。）

反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢？

6、分角色有感情地朗讀課文。

四、全文朗讀、總結(jié)全文：

1、樸實(shí)的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國60周年，你想對(duì)祖國媽媽說些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。板書設(shè)計(jì)：

愛我中華

團(tuán)結(jié) 愛國

第五篇：愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景: 本教案是陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅小學(xué)李春芳設(shè)計(jì)的一節(jié)常態(tài)課。在教學(xué)中，我樂于鉆研教材，研究教法，希望以此不斷提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)課題：

北師大版小學(xué)學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《愛我中華》 教材分析：

《愛我中華》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素?zé)o華，格式整齊統(tǒng)一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達(dá)了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)有愛，抒發(fā)了作者要把我們的祖國建設(shè)的更加美好，更加強(qiáng)大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進(jìn)，讓小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設(shè)成富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而奮斗。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞并體會(huì)濃濃的愛國情。3.能運(yùn)用反復(fù)手法進(jìn)行課文仿寫。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞，并體會(huì)出濃濃的愛國情。

教學(xué)方法：

小組合作探究法，讀中感悟法。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確區(qū)分“伐”和“代”。

2、初讀歌詞，能正確流利地朗讀歌詞，初步體會(huì)出歌詞中的感情。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激趣。

1、出示標(biāo)有各民族圖標(biāo)的中國地圖（幻燈片2），提問：孩子們，你們看這是什么？它像什么？

2、談話導(dǎo)課并板題。

二、初讀感悟。

1、請(qǐng)大家把課本打到21頁，看大屏幕。課件出示自學(xué)要求：（幻燈片3）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀歌詞，用筆圈出本課生字和你不認(rèn)識(shí)的新詞。（2）借助課后拼音自學(xué)生字。（3）小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。2、出示本課生字。（1）展開各種形式的讀。（2）交流識(shí)字方法。

3、學(xué)詞。

（1）、出示詞語卡片：匯成、健兒、建設(shè)、步伐、民族、雄姿英發(fā)（2）、指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（3）、點(diǎn)撥：注意“伐”和“代”字的區(qū)別。（4）、選一組自己最喜歡的詞語練說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】留給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累目的。

4、寫字。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。

2、教師巡視生描紅情況。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“伐”和“姿”字的寫法。

4、教師評(píng)價(jià)。

三、初步感知。

1、我們和生字詞交上了朋友，現(xiàn)在老師大家一次機(jī)會(huì)，比比誰讀得最好。

2、出聲朗讀課文。

3、指名讀，生評(píng)。（從正確，流利方面評(píng)價(jià)。）

四、學(xué)習(xí)歌詞

默讀思考：告訴老師讀完課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？在文中畫出它們出現(xiàn)的次數(shù)。（幻燈片4）

(1)這里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你從這些詞語中體會(huì)到了什么

展示搜集到的民族材料。

師談話：我們有這么多的民族，你有哪些感受？

請(qǐng)大家?guī)е湴磷院赖恼Z氣試讀第一小節(jié)。生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解我們的民族之多，風(fēng)俗之多，進(jìn)而讓他們體會(huì)此時(shí)自己的心情，把這種感情融入到文本中。

教師小結(jié)：五十六個(gè)民族是那么多，五十六種語言是那么豐富多彩，但他們卻說出了同一句話，那就是——愛我中華。孩子們，各族兒女愛我中華體現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)中呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《愛我中華》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀歌詞。

2、體會(huì)愛我中華重復(fù)所表達(dá)的感情。能利用反復(fù)手法仿寫課文第二小節(jié)。

3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)強(qiáng)烈的民族情，愛國情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了愛我中華一課，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、品讀課文，讀中悟情。

1.各族兒女愛我中華,都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上?。請(qǐng)大家邊瀆邊畫出來。

（1）“健兒奮起步伐”你想到了什么？

（2）課件展示：體育健兒奮力拼搏的圖片（幻燈片5）

（3）“建設(shè)我們的國家”你想到了誰？有哪些人在建設(shè)我們的國家？（4）課件展示：各行各業(yè)的建設(shè)者建設(shè)國家和98抗洪視頻。（幻燈片6）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過視頻展示，通過師充滿激情地解說，讓學(xué)生能體會(huì)出每個(gè)人在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，不管你是英雄還是普通人，從而升華學(xué)生的愛國情懷。

三、總結(jié)延伸，賞讀展示。

（1）你們愛自己的祖國嗎？誰愿用一句話來表達(dá)對(duì)祖國媽媽的愛呢？可是，愛國并不是一句口號(hào)，你打算怎樣把它落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中呢？

（2）集體帶著自豪，贊美的語氣朗誦課文。

四、贊美家鄉(xiāng)，練習(xí)仿寫。

教師講解什么是反復(fù)詠嘆法。用反復(fù)詠嘆法仿照第二小節(jié)來贊美自己 5 的家鄉(xiāng)。（幻燈片7）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先了解什么是反復(fù)詠嘆法，從而用課文仿寫來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、升華情感，歌曲結(jié)課。

最后，讓我們?cè)诟枨袨樽鎳叱澑璋桑。ɑ脽羝?）

教學(xué)反思

《愛我中華》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素?zé)o華，格式整齊統(tǒng)一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達(dá)了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)有愛，抒發(fā)了作者要把我們的祖國建設(shè)的更加美好，更加強(qiáng)大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進(jìn)，讓小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設(shè)成富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而奮斗。

在教學(xué)中，我組織學(xué)生開展了各種形式地朗讀，如：自由讀，男女生比賽讀，引讀，讓學(xué)生從讀中體會(huì)作者深深的愛國情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。并適時(shí)點(diǎn)撥，教給學(xué)生了一定的朗讀技巧，也體現(xiàn)了我以讀代講的教育理念。

因本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)歌詞中飽含的愛國情，所以，在本課教學(xué)時(shí)，我始終貫穿了愛國這條主線，在讓學(xué)生體會(huì)各行各業(yè)的人們都在為建設(shè)祖國而努力著時(shí)，我展示了大量的圖片，讓學(xué)生明白了“健兒奮起步伐”。同時(shí)，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)濃濃的愛國情，我又展示了一組98抗洪的感人視頻，并配有激情解說，從而在最大限度上激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。為了讓學(xué)生明白愛國并不是口號(hào)，應(yīng)把它落實(shí)在以后的生活中，我特意設(shè)問：你認(rèn)為怎樣做就是真正的愛國呢？此問題一出，孩子們紛紛表示，自己會(huì)從身邊的小事做起，最后終讓孩子們的愛國之情化為實(shí)際行動(dòng)。