第一篇：蘇教版四年級(jí)上書法教案
第1課 摹貼與臨帖
教學(xué)目標(biāo)
1、初步掌握摹貼的四種基本方法，在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
2、初步掌握臨帖的三種基本方法，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
4、與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫字的快樂，樹立寫好字的信心。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
復(fù)習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經(jīng)驗(yàn)。
二、摹貼指導(dǎo) 學(xué)習(xí)摹貼的四種基本方法
仿影、描紅、單鉤、雙鉤
重點(diǎn)講雙鉤廓填
投影出示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用雙鉤廓填法書寫“我” 自讀雙鉤廓填的要求，提出要求：填空心字時(shí)，應(yīng)遵循楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，一筆填成，既要填實(shí)，又盡量不要填出雙鉤線外，以免走樣。
三、學(xué)寫新字 指導(dǎo)：“天、我、來、永”的寫法 范寫指導(dǎo) 4 師示范寫“來”，歸納寫好這個(gè)字的重點(diǎn)。5 生用單鉤、雙鉤法練寫這四個(gè)字
四、臨帖指導(dǎo) 學(xué)習(xí)臨帖的三種基本方法
對(duì)格臨、去格臨、背臨 學(xué)生臨寫這四個(gè)字，師采用不同的方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3反饋：查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
五、評(píng)改練習(xí)
1．展示作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2．對(duì)照修改。
六、小結(jié)
第2課 獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)掌握獨(dú)體字書寫要領(lǐng)，了解獨(dú)體字的組合方式。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)體字的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫好“
八、之山、生”四個(gè)字，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)掌握獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)，了解獨(dú)體字的一般書寫規(guī)律，指導(dǎo)寫好例字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)體字的特點(diǎn)，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。
教學(xué)過程：
一.談話，揭示教學(xué)內(nèi)容
我們學(xué)習(xí)漢字楷體字的書寫，首先應(yīng)該掌握好獨(dú)體字的寫法，繼而再去學(xué)習(xí)其他字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（板書：獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)）
二.獨(dú)體字筆畫之間的組合方式一般有哪些呢？ 相離、相接、相交 三.教師演示，書寫“事” 出示運(yùn)筆圖，提醒：
“事”字首橫最長，其余橫畫較短。豎鉤與橫折的豎畫略粗，其余筆畫較細(xì)。注意橫畫間的距離。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“
八、之、山、生” 指名回答，2.教師小結(jié)
“八”撇短捺長；“之”上密下疏；“山”中豎最長，上下參差；
“生”三橫左右參差，上短下長。3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
五、單鉤對(duì)比。1．出示四個(gè)著名書法家（顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“年”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
六、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
七、課堂小結(jié)
第3課 重心平穩(wěn)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握“聿、重、而、丑”重心平穩(wěn)的書寫方法。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（重心平穩(wěn)）
介紹：每個(gè)字都有一個(gè)重心。書寫時(shí)，要注意重心平穩(wěn)，左右對(duì)稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。
二、出示“甫”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“甫”長橫伸展，中豎勁挺，間距勻稱。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“聿、重、而、丑” 指名回答，2.教師小結(jié)
“聿”豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”橫畫多間距勻稱；
“而”橫長豎短字寬扁；“丑”中橫舒展豎粗短。3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品?。空故緦W(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、單鉤對(duì)比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“而”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
.第4課 突出主筆
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)掌握“下、半、手、寸”的書寫要領(lǐng)，了解這類字的書寫規(guī)律。2．指導(dǎo)學(xué)生感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。
3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（突出主筆）
介紹：獨(dú)體字往往筆畫較少，靠主要的一個(gè)或兩個(gè)筆畫來支撐整個(gè)字的重心。書寫時(shí)必須突出主筆，主筆寫得端正粗壯，好像房屋的“柱子”用來平衡重心。
二、出示“中”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“中”上大下小，“口”呈扁狀，豎畫居中，支撐全字。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“下、半、手、寸” 指名回答。2.教師小結(jié)
“下”豎畫粗壯略偏左；“半”左右對(duì)稱豎長挺；
“手”鉤畫長伸略偏右；“寸”豎鉤粗壯居右邊。3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)： 老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、單鉤對(duì)比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“中”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
.第5課 斜中求正
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握形體偏斜的字的書寫要領(lǐng)
2．了解形體偏斜字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
4．與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫字的快樂，樹立寫好字的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（斜中求正）
介紹：書寫時(shí)要安排好字的重心，字的重心應(yīng)在主筆上。除了寫好主筆，同時(shí)還要將其他筆畫安排好，做到均衡協(xié)調(diào)，斜而不倒。
二、出示“力”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“力”字橫折鉤為主筆，要舒展，橫、撇交叉點(diǎn)與鉤上下對(duì)正。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“心、戊、戶、乃” 指名回答，2.教師小結(jié)
“心”三點(diǎn)參差，臥鉤突出；“戊”豎撇緊收，斜鉤右伸；
“戶”豎撇左伸，橫距均勻；“乃”長撇左伸，鉤向左上。3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品?。空故緦W(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、單鉤對(duì)比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“我”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
.第6課 左右對(duì)稱
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握左右對(duì)稱字的書寫要領(lǐng)
2．了解左右對(duì)稱字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（左右對(duì)稱）
介紹：中間有豎或豎鉤、左右有撇捺的字，應(yīng)撇捺舒展。有左右兩點(diǎn)的字，兩點(diǎn)呼應(yīng)，左右舒展。撇捺交叉點(diǎn)一般在字的中上部。
二、出示“東”，引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“東”字形較長，書寫時(shí)橫宜短，豎宜長，撇收捺放，左右對(duì)稱。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“未、來、水、木” 指名回答，2.教師小結(jié)
“未”撇輕捺重；“來”兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)；
“水”多撇求變；“木”中豎伸展。3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方？）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、單鉤對(duì)比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“水”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
.第7課 單人旁與雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)掌握單人旁和雙人旁這兩個(gè)左偏旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)含有單人旁、雙人旁字特點(diǎn)，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（單人旁與雙人旁）
二、出示“ 單人旁、雙人旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫豎起圓收。
雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回峰方收
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“住、依、行、復(fù)” 指名回答，2.教師小結(jié)
單人旁短豎長，豎從撇中間起筆；雙人旁兩撇上短下長，豎畫比單人旁稍短，從第二撇中間起筆。
3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品?。空故緦W(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、比一比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“俯、行、復(fù)” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫雙人旁單人旁的
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
.第8課 示字旁與禾字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握示字旁與禾字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、以“禪、福、程、秋”為例，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、分析、比較本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。
3、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，書寫時(shí)能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課示字旁與禾字旁的正確書寫方式，能將例字寫美觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫時(shí)能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（示字旁與禾字旁）
二、出示“示字旁與禾字旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
示字旁先寫點(diǎn)，再寫橫撇。豎畫對(duì)正上點(diǎn)，右點(diǎn)居豎上。
禾字旁先寫撇，再寫橫。豎畫偏右，收筆帶鉤，右點(diǎn)居中。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“禪、福、程、秋” 指名回答，2.教師小結(jié)
示字旁下豎對(duì)正上點(diǎn)，上點(diǎn)平而下點(diǎn)斜，豎畫偏右而下伸。禾字旁橫長撇短，左伸右縮。
3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品?。空故緦W(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
四、比一比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“神、移、福、種” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫示字旁和禾字旁的 3.知識(shí)鏈接 筆鋒
五、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
六、課堂小結(jié)
第9課 提土旁與石字旁
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握的“提土旁與石字旁 ”書寫要領(lǐng) 2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（提土旁與石字旁）
二、出示“提土旁與石字旁 ”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
提土旁先寫橫，再寫豎。提畫偏左，角度傾斜。
石字旁先寫橫，再寫撇。“口”部上寬下窄，比上橫略窄。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、我來動(dòng)筆
1、出示“場、壤、垢、碑”
2、學(xué)生用鋼筆雙鉤再填寫這幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“地、坊、增、砌” 指名回答，2.教師小結(jié)
提土旁橫短，豎、提長，提畫左伸而上斜。石字旁橫短撇長，“口”偏左。
3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方？）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
五、比一比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“地” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫提土旁的 3.知識(shí)鏈接
“土”的字形演變
六、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
七、課堂小結(jié)
第10課 王字旁與足字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)掌握 這王字旁與足字旁兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)寫好例字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。
2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)含有王字旁與足字旁特點(diǎn)，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（王字旁與足字旁）
二、出示“王字旁與足字旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
王字旁先寫兩橫，再寫豎。提畫較斜，形態(tài)狹長。
足字旁先寫口，再寫中豎。短橫偏右靠上，左豎短斜，提畫長而上斜。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、我來動(dòng)筆
1、出示“瑕、珮、瑯、踴”
2、學(xué)生用鋼筆雙鉤再填寫這幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“ 理、瑕、跪、踴” 指名回答。2.教師小結(jié)
王字旁上橫長，下橫細(xì)短，提畫左伸上斜，豎居中。足字旁“口”扁平，提畫上斜而重心偏左
3.教師范寫這四個(gè)例字
4.學(xué)生動(dòng)筆寫前兩個(gè)范字。教師巡視 5.作品展評(píng)： 老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對(duì)比字帖，你在寫時(shí)注意了哪些地方?）
請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)看，并送上你的評(píng)價(jià)和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個(gè)字
五、比一比。
1．出示四個(gè)著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“理” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何王字旁的
六、評(píng)評(píng)改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評(píng)議的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，再寫一個(gè)。
七、課堂小結(jié)
第二篇：四年級(jí)上書法教案
四年級(jí)上書法教案
一周二
第 1 課 單人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)單人旁的形態(tài)，學(xué)會(huì)單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)單人旁運(yùn)筆過程。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程
一、激趣揭題
1.出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有 什么感想？”
2.今天我們先來學(xué)習(xí)“單人旁”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課 堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的感受力和書寫的愿望。
二、形象感知 認(rèn)識(shí)單人旁的形態(tài)：
1.認(rèn)識(shí)五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
2.認(rèn)識(shí)單人旁的形態(tài)
三、單人旁的寫法 教師示范并講解：
1.單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2.單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。
四、看看想想
何：筆畫左重右輕，左高右低 作：左低右高
休：左右相向，撇畫近似平行
五、書法園地 簡化字與繁體字
六、37 頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：通過導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫字姿勢，這是書寫的起步，通過了解單人旁的書法，掌握單人旁的寫法，并認(rèn)真書寫。學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
二周二
第二課 雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中雙人旁的的形態(tài)。2.能力目標(biāo)：掌握書寫雙人旁的方法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)五體“行”
王羲之寫的最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
二、書寫要點(diǎn)
1.雙人旁在單人旁的基礎(chǔ)上多了上面一撇。一般上面一撇短而 輕，下面一 撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。
2.雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。
三、新授
1.雙人旁的姿態(tài)展示。
2.老師范寫請(qǐng)學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么？ 3.怎樣才能雙人旁并講解要點(diǎn)
四、看看想想
行：緊密穿插 得：左窄右寬 繁體的 后：左右相靠 想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？
五、書法園地 永字八法
六、39 頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
三周二
第三課 豎心旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中豎心旁的形態(tài)。2.能力目標(biāo)：掌握書寫豎心旁的方法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)五體“情”，褚遂良的寫法最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
二、新授
1.出示范例豎心旁。
2.老師示范，然后講解書寫要點(diǎn)：豎心旁的筆順大致有兩種，一 是從左到右，一是先豎后點(diǎn)。豎心旁以中豎為主體，兩點(diǎn)依附于左右，左點(diǎn)附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側(cè)點(diǎn)附于豎畫的上部，略小，斜向。豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側(cè)點(diǎn)與字的右部關(guān)系緊密。
三、看看想想
性：左低右高 惜：穿插咬合 情：緊密穿插
問題：為什么豎心旁的左右兩點(diǎn)高低不同呢？還要左低右高？
四、書法園地 顏筋柳骨
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo) 課后記
課后反思：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書寫豎心旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及 時(shí)鞏固，拓展。
四周二
第四課 提土旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)提土旁的書寫方法。
3.情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得 一些道理。
教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)五體“土”，顏真卿的寫法最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。
二、新授 1.提土旁形態(tài)展示
教師示范并講解書寫要點(diǎn)（1）提土旁豎粗橫細(xì)，豎畫上粗下細(xì) 提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短（2）提土旁與右半字像配合時(shí)，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土旁整體上提，附向右部。
2.右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重 筆共同成為字的的左右兩個(gè)支撐點(diǎn)。
三、看看想想 坤：勻稱分布，左右呼應(yīng) 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時(shí)注意筆畫方向
問題： 提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？
四、書法園地 歐陽詢觀碑學(xué)書的故事
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左 右的布局。還應(yīng)使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。
六周二（五周國慶節(jié)放假）
第五課 王字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)王字旁的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：掌握王字旁的寫法，初步學(xué)會(huì)王字旁在漢字中的運(yùn) 用。
3.情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)王字旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.認(rèn)識(shí)五體王字，王羲之寫的的王字最接近現(xiàn)在和歐體的王字；2.發(fā)現(xiàn)王字、玉字在古時(shí)候好像不分，有時(shí)候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
3.觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個(gè)王字旁的范字，玩，珠，理。
二、講授新課
1.出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)：
2.書寫要點(diǎn)講述：（1）王字旁是由玉字變化而來的，下面第三 橫變?yōu)樘帷＃?）兩橫角度一致，略有粗細(xì)和長短變化。提畫一般比短橫長。（3）王字旁提畫的起筆處是整個(gè)字的左側(cè)支撐點(diǎn)，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其與右部的關(guān)系而定。
三、看看想想
玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調(diào)一致。理：主次分明。老師邊寫邊講述。
四、書法園地 元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。
五、書寫練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
教學(xué)反思：學(xué)生字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié) 構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒有筆法，字就僵化。所以，學(xué)生可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。七周二
第六課 提手旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)提手旁的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：掌握提手旁的寫法，初步學(xué)會(huì)提手旁在漢字中的運(yùn) 用。
3.情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.認(rèn)識(shí)五體手。其中王羲之寫的手最接近現(xiàn)在的手，卻與提手旁差距很大。
2.今天我們學(xué)習(xí)提手旁的寫法。
二、講授新課
1.觀察提手旁的形態(tài)特點(diǎn)：
2.老師書寫提手旁并講解書寫要點(diǎn)：(1)提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細(xì)。(2)提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會(huì)太長，提的起筆處是整個(gè)字左 側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。(3)提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個(gè)字的體勢。
三、教師示范幾個(gè)范字并講解大體勢：
扶：左右相背，左收右放。撿：左右相靠，上下一體。握：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。
三個(gè)字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)和觀察。
四、書法園地 初唐四大家和他們的幾個(gè)字。
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué) 生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。八周二
第 7 課 木字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書 寫方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國書法藝術(shù)的 熱愛。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。2.老師書寫木字旁示范
二、書寫要點(diǎn)講述：（1）木字旁以豎畫為主體，豎畫時(shí)常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。（2）木字作偏旁時(shí)，捺筆變?yōu)辄c(diǎn)，點(diǎn)的起筆一般不在橫豎交叉點(diǎn)處，而是略向下移。橫與豎的交叉點(diǎn)不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個(gè)字左側(cè)支撐點(diǎn)。（3）右部輕而短時(shí)，木字旁較為正直，右部大而重時(shí)，木字旁向右側(cè)傾斜，靠于字的右部。
三、看看想想
老師示范書寫三個(gè)字，邊寫邊講述。
相：左長右短。杖：動(dòng)作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項(xiàng)：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。
四、書法園地
方筆和圓筆 方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯 得柔和含蓄。
五、書寫練習(xí)，同時(shí)老師巡視指導(dǎo)
課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。九周二
第 8 課 反捺集字練習(xí)和為貴
【教學(xué)目的】：
1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個(gè)字“和為貴”的整句書寫練習(xí)。
3．初步學(xué)習(xí)整句書寫練習(xí)時(shí) 要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】： 三個(gè)字結(jié)構(gòu)不同，上下結(jié)構(gòu)的，獨(dú)體字的，左右結(jié)構(gòu)的，要細(xì)心觀察。
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1．經(jīng)過快兩個(gè)月的書法學(xué)習(xí)，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書 法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。
二、新課
1.讀一讀。講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義 這句話出自《論語。學(xué)而》。和：指和諧，和睦，協(xié)調(diào)。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來處理各種事 情，要達(dá)到人與人之間的融洽與和諧。教育學(xué)生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫 助，和諧相處的生活常識(shí)和習(xí)慣。
二、學(xué)一學(xué)
1.和：大小左右相諧?？诓炕疚挥诤棠九詸M畫之下的高度，就 是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。
2.為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐 起整個(gè)字。第一個(gè)橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點(diǎn)附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。
3.貴的繁體：有一種動(dòng)態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細(xì)，中間兩個(gè)短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇 與點(diǎn)向下用力，撐起整個(gè)字。教師要邊寫邊講述。
三、集字提示： 1.三個(gè)字高低不同，橫排在一起時(shí)，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。.三個(gè)子組合在一起，注意字距安排，書寫時(shí)應(yīng)該把貴字寫得稍微一些。以與其他二字和諧。
四、學(xué)生練習(xí)
課后反思：對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。十周二
第9課 禾木旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)禾木旁的寫法。
2.復(fù)習(xí)木字旁的寫法，因?yàn)楹棠九灾械哪咀峙c木字旁的寫法相 同。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)五體的禾字。
1.以唐代顏真卿寫的最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。2.出示老師寫的禾木旁。
二、書寫要點(diǎn)：（1）禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。（2）禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
三、看看想想
和：主次與斜正，左右相諧。利：豎畫正直，動(dòng)作呼應(yīng)。移：斜正與動(dòng)靜。
觀察：和字中的禾木旁與另外兩個(gè)字中的禾木旁有什么不同？
四、書法園地 楷書分大小。寸楷：多見于碑刻
大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的 小楷：半寸一下的
榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。
五、學(xué)生書寫練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)
課后反思：在臨摹過程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。
十一周二
第 10 課 人字頭
【教學(xué)目的】：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“人字頭”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1.認(rèn)識(shí)五體的人字。這次又好幾個(gè)字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。
2.展示歐體人字頭的體態(tài)。
二、新授：
1.人字頭的書寫要點(diǎn)：（1）在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。（2）一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。
2.老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點(diǎn)的，僅在個(gè)別字里用，以求變化吧。
三、看看想想
令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有 序。食：上下協(xié)調(diào)。
觀察：食字的兩個(gè)撇畫一樣嗎？很細(xì)微的差別。
四、書法園地：小楷。
介紹古時(shí)候?qū)懶】臅遥约靶】谂f時(shí)的用場。
五、書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。
課后反思：在練字時(shí)，應(yīng)該要先讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。十二周二
第 11 課 寶蓋頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)部首寶骨頭的寫作要領(lǐng)。2.會(huì)正確書寫寶蓋頭。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和握筆姿勢。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)五體家
1.晉代王羲之的家的寫法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2.今天我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。
二、新課： 1.展示寶蓋頭形態(tài)。
2.講解書寫要點(diǎn)：（1）在寶蓋頭中，首點(diǎn)與左點(diǎn)的形態(tài)不同，首點(diǎn)呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點(diǎn)先輕后重。橫部最細(xì)，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點(diǎn)或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。（2）寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會(huì)超過寶蓋頭中的橫畫長。
3.書寫宇，室，家三個(gè)字
三、看看想想
宇：首位相對(duì)。室：靜中有動(dòng)。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。
想一想：為什么寶蓋頭中間的點(diǎn)變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫 的下面？
四、書法園地： 中楷
比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。
五、學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。
課后反思：部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。
十三周二
第 12 課 草字頭
一、教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)草字頭的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。2.掌握草字頭的書寫順序和書寫規(guī)律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點(diǎn)：筆順和左輕右重的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
三、教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。
二、展示草字頭的形態(tài)。
三、1.講解草字頭的書寫要點(diǎn)：（1）草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。（2）書寫草字頭時(shí)，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。（3）注意草字頭與字 的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最 生動(dòng)的部分。
2.書寫莫，茅草的茅，千萬的萬的繁體。
四、看看想想
莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅：上下錯(cuò)位。萬的繁體：斜中求正。
注意：草字頭的書寫順序。萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？
五、書法園地：匾額上的書法
匾額是古代建筑的重要組成部分，相當(dāng)于建筑物的眼睛?，F(xiàn)在，商號(hào)匾額最常見。
六、學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)
課后反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)寫字的一些基本知識(shí)很少了解，即使教師講了不少，但還有學(xué)生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
十四周二
第 13 課 羊字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.初步學(xué)會(huì)羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。2.能在運(yùn)筆過程體會(huì)呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡單的字。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的地方。
2.展示羊字頭的形態(tài)，兩個(gè)羊字頭不同，都應(yīng)該展示。
二、新課：
1.書寫羊字頭，并講解書寫要點(diǎn)：（1）本課講兩種羊字頭歸到 一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個(gè)羊字頭是歸屬于兩個(gè)部首的。（2）在這樣的字頭中，點(diǎn)是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。
2.教師書寫這幾個(gè)字： 蓋，差，養(yǎng)的繁體。
三、看看想想
蓋：向左微微傾斜。差：有動(dòng)有靜。養(yǎng)的繁體：外動(dòng)內(nèi)靜。觀察：各個(gè)字的羊字頭的兩點(diǎn)，各具姿態(tài)，應(yīng)細(xì)心觀察與體味。
四、書法園地：褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。
五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視
課后反思：要加強(qiáng)每一個(gè)筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。
十五周二
第 14 日子頭
教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)日子頭的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握日子頭的書寫方法。教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、認(rèn)識(shí)五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。
三、新課：
1.書寫日字，并講解書寫要點(diǎn)：（1）日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時(shí)，會(huì)根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時(shí)也寫成上下比較平齊的四方樣子。（2）在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。
2.教師書寫含有日子頭的幾個(gè)字：是，暑，景。
四、看看想想
是：上窄下寬，上靜下動(dòng)。暑：錯(cuò)位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應(yīng)。
注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。
五、書法園地：臂擱
也叫腕枕，書法書寫時(shí)的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。
六、學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。
課后反思：學(xué)生光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是 不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)?？从蟹癫铄e(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點(diǎn)。
十六周二
第 15 雨字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)雨字頭的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握雨字頭的書寫方法。
3.按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、認(rèn)識(shí)五體雨字。
唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨字比較接近。展示雨字頭的形態(tài)。
三、新課：
1.書寫包含雨字頭的幾個(gè)范字。
2.講解書寫要點(diǎn)：（1）雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。（2）在雨字頭中，左側(cè)長點(diǎn)與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點(diǎn)形態(tài)各異，區(qū)別細(xì)微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個(gè)單獨(dú)的點(diǎn)畫。（3）雨字頭一半時(shí)字中最寬 的地方，字下部的寬度一般與四個(gè)點(diǎn)整體的寬度相當(dāng)。
三、看看想想
云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。霄：寬窄有序，上部雨字 頭的中豎適當(dāng)短，雨字頭適當(dāng)扁。
觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？
四、書法園地
桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書寫書法要知道講究衛(wèi)生 和整潔。
五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
課后反思：對(duì)一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加 強(qiáng)，雨字的四點(diǎn)個(gè)別學(xué)生還沒有寫得到位。
十七周二
第 16 課 集字練習(xí)《學(xué)以致用》
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白這四個(gè)字的意思，并哪來知道自己書法實(shí)踐以及其它。2.學(xué)習(xí)著四個(gè)字的書寫，并組合起來成為一句話。3.感受豎的橫幅條幅而形態(tài)以及整體美和格式的完整性。教學(xué)過程：
一、讀一讀。
學(xué)以致用：學(xué)習(xí)是為了實(shí)際運(yùn)用，因此不能死讀書，要與實(shí)際相 結(jié)合。我們讀書也要多和自己的生活相聯(lián)系。學(xué)習(xí)書法也是一樣。
二、學(xué)一學(xué)
先展示每個(gè)字的形態(tài)，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學(xué)的繁體：錯(cuò)位平衡。整體上看，學(xué)字比較傾斜，上下兩部分略 有錯(cuò)位。在字的上部，與字高聳，兩側(cè)略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點(diǎn)與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個(gè)字能呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)中的平衡。
以：活潑協(xié)調(diào) 這個(gè)字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左 右兩部分之間保持恰當(dāng)?shù)木嚯x才好。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強(qiáng)左右兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。左上不得點(diǎn)的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩(wěn)穩(wěn)的停頓，以其堅(jiān)定的形態(tài)止住運(yùn)動(dòng)著的撇。
致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應(yīng)該是右部反文邊的書寫。致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個(gè)字的兩個(gè)支撐點(diǎn)分別是下部的提畫和捺畫，既險(xiǎn)峻又不失平衡。
用：中豎不正而字正。用字豎向的三個(gè)長筆畫和橫向的三個(gè)短筆，在走向上 與粗細(xì)的上形成微妙變化，使整個(gè)字堅(jiān)實(shí)而富有意態(tài)。
三、集字提示
1.學(xué)字中的子部的鉤與用字的中豎上下對(duì)齊。這個(gè)也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。
2.以字叫扁，學(xué)字較大，注意作品整體的協(xié)調(diào)。再次展示老師書 寫的范例。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。鼓勵(lì)他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學(xué)生中的 優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
課后反思：學(xué)生習(xí)字的興趣與信心大增。當(dāng)然，還需適當(dāng)動(dòng)動(dòng)腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實(shí)際運(yùn)用中得心應(yīng)手。
第三篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案
四年級(jí)蘇教美術(shù)教案
課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：
能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：
師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）
（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？
師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）
（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：
8、今天我值日
三、發(fā)展階段：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？
（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）
教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）
3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。
四、展示作業(yè)
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。
3、教師簡評(píng)。
五、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
新穎的電腦
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。
五、教學(xué)過程：
1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。
3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”
5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”
6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。
7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。
8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>
9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。
10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。
11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
第四篇：四年級(jí)上書法優(yōu)秀教案
第一課
摹帖與臨帖
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握不同方位的占格及寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
[教學(xué)過程]
一、師講解示范
我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會(huì)取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。
（1）摹帖是臨摹的初級(jí)階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法：
一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對(duì)點(diǎn)畫有所領(lǐng)悟?yàn)橹埂?/p>
一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。
一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。
一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。
（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級(jí)階段。它有三種基本方法：
一種是“對(duì)臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對(duì)照臨寫。
一種是“去臨格”，就是不用格子，對(duì)著字帖直接臨寫，比對(duì)格臨要難。去格臨寫時(shí)，先仔細(xì)看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，再整個(gè)字臨寫，不要看一筆寫一筆。
一種是“背臨”，就是不對(duì)照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強(qiáng)記憶力，加深對(duì)字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。
2、臨帖的要求
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。
三、生模仿練習(xí)
第二課
獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解獨(dú)體字的不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及一般書寫要求；
2、掌握例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法；
3、進(jìn)一步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
例字間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫的方法。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)談話
1、師問：什么是獨(dú)體字?（板書：獨(dú)體字）；
師小結(jié)：獨(dú)體字即單部位的字。
2、出示漢字（投影）——
三、入、又、八、之、山、生
師問：哪些是獨(dú)體字？并說出它和合體字的區(qū)別；
師小結(jié)：獨(dú)體字是一個(gè)完整的整體，它不和其他結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭配關(guān)系。獨(dú)體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。
二、分析例字
師：獨(dú)體字有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。
1、出示投影
——“三”、“
入”、“又”字
師析：“三”字三橫相離；“
入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。
生練：按要求作獨(dú)體字結(jié)構(gòu)練習(xí)。（注意字的組合方式）同時(shí)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。
2、出示投影——
“事”字
師析：
“事”字橫畫較多，可適當(dāng)寫細(xì)些，豎鉤中心可落在中豎線上。
生練：按要求作橫畫較多字練習(xí)。（注意橫畫間的距離）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細(xì)，筆畫少的字略粗些。
3、出示投影
——“八”、“之”、“
山”、“生”字
師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。
生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習(xí)。（注意欹中求穩(wěn)，正中求動(dòng)）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中求動(dòng)感。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫方法，以后碰到獨(dú)體字，我們都可以充分分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后按獨(dú)體字的一般書寫規(guī)律去寫，就一定能寫出漂亮的獨(dú)體字來。
五、布置作業(yè)
用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關(guān)系的。
第三課
重心平穩(wěn)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
2、在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對(duì)比寫兩個(gè)“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學(xué)生感悟。
2、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說。
〈2〉指名寫一個(gè)“甫”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。
〈3〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。
4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。
可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。
6、每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、“重心平穩(wěn)”練習(xí)。
〈1〉字居格中。
〈2〉字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）。
〈3〉每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意。
〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、課堂書寫展評(píng)。
1、同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“甫”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評(píng)。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進(jìn)行“重心平穩(wěn)”練習(xí)。
2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。
第四課
突出主筆
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)“突出主筆”的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
寫字主筆突出的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、情景導(dǎo)入
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）
為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點(diǎn)）
2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)突出主筆，那么寫出來就很醒目。如：
“中”豎畫居中，支撐全字。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字突出主筆。板書：突出主筆
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？
下
半
手
寸
2、看教材
3、指名回答并歸納：
“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對(duì)稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗壯居右邊。
三、隨輕音樂，學(xué)生將以上的字各寫兩個(gè)。
四、課堂練習(xí)。
用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。
第五課斜中求正
教學(xué)目標(biāo)：
1通過了解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的結(jié)構(gòu)，決定寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。
2教會(huì)學(xué)生正確書寫
3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。
4讓學(xué)生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
重難：
1把學(xué)過的寫字方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用自己判斷字的寫法。
2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣。
教學(xué)過程：
1課件出小《寫字歌》，學(xué)牛齊讀。
2讓這首《寫字歌》伴我們走進(jìn)今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正
3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導(dǎo)欣賞。
4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時(shí)候要作適當(dāng)?shù)膬A斜。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。
出示題和學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明
6課件出示第一個(gè)“力”：
《1》老師想先來評(píng)評(píng)這個(gè)字，課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
《2
》師再出示問題“力”學(xué)生評(píng)價(jià)，生上臺(tái)用手指正。
《3》你們能＇
寫好這個(gè)字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)，師范寫，講明書寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個(gè)，配樂書寫。
《4》師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正。
《5》視頻展示學(xué)生作品，老師評(píng)價(jià)并給寫得好的字畫星。
《6》生完成“描寫”和“臨巧”。
《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。
7同時(shí)出示“心”和問題“心”：
《1》指名學(xué)生評(píng)評(píng)這兩個(gè)字。
《2》老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)。
《3》學(xué)生試寫兩個(gè)，配樂。
《4》視頻展示學(xué)生作品，要求學(xué)牛術(shù)評(píng)評(píng)。
《5》生完成“描寫”和“臨寫”。
《6》生給自己寫得滿意的字面星星
8同上方法學(xué)習(xí)“戊
”和問題“
戊”。
9師總結(jié)以上三個(gè)字的學(xué)習(xí)后同時(shí)出示“
戶、乃、我”：
《1》指名學(xué)牛上臺(tái)評(píng)評(píng)好在哪里。
《2》出示問題字另指名分析問題在哪里。
《3》生完成試寫，師展小評(píng)價(jià)。
《4》完成“描寫”和“臨寫”。
《5》同位互評(píng)。
第六課
左右對(duì)稱
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握要使字左右對(duì)稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
寫字左右對(duì)稱的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。
評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好
看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對(duì)稱
一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要?jiǎng)蚍Q，而且筆畫得左右對(duì)
稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書。
2、理解“對(duì)稱”。
3、師范例：
“東”
〈1〉要點(diǎn)：字形較長，書寫時(shí)橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對(duì)稱。
〈2〉老師寫：東
〈3〉學(xué)生試寫。
4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。
5、討論發(fā)言歸納：
“未”
橫的間距均勻；示范：主
“來”
內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回
“水”
左右筆畫相稱；示范：京
“木”
撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。
示范：奮
三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。
1、同桌交流。
2、師指正存在的問題。
四、布置作業(yè)：
用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。
第七課
單人旁與雙人旁
[教學(xué)目標(biāo)]
1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。
2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。
3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
4.激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對(duì)寫字活動(dòng)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課。
1.出示兩種筆畫（豎、撇）
師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ”
和“│”書空筆畫。
師：伸出手來，跟老師一起將這兩個(gè)筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）
2.揭示課題。
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個(gè)部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）
二、教學(xué)新課。
（一）讀帖。
1.打開課本p15，仔細(xì)觀察單人旁、雙人旁這兩個(gè)部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。
2.交流這兩個(gè)部首的寫法。
單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。
3.拿起毛筆，把這兩個(gè)部首認(rèn)真寫五遍。
（二）學(xué)寫單人旁的字。
過渡：大家已經(jīng)會(huì)寫這兩個(gè)部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。
1.課件出示“
化”，仔細(xì)觀察，想一想：在書寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？
2.師生交流注意點(diǎn)。
3.教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法。
“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定?！盎边@個(gè)字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。
4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點(diǎn)師生共同評(píng)議。
6.學(xué)生練習(xí)寫。
（三）學(xué)寫雙人旁的字。
1.出示“行”。
2.學(xué)生看范字交流書寫要點(diǎn)。
3.教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個(gè)字左高右低。
4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
第八課
示字旁與禾木旁
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規(guī)律。
2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
3、激發(fā)學(xué)生寫好字的信心和對(duì)寫字活動(dòng)的熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱?！M撇、垂露豎）
2、觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。
3、過渡：
本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由他它們所組
成的字該怎樣書寫。
二、教學(xué)新課
（一）讀帖
1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點(diǎn)。
2、出示例字，齊讀
（二）學(xué)寫示字旁的字
過渡：讀得不錯(cuò)！可這些字該怎么寫呢？我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫。
（1）
出示“禪”、“?！保雌聊挥^察：想想示字旁我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)把
握哪些要點(diǎn)？由它
們組成的“禪”、“?！弊衷跁鴮憰r(shí)應(yīng)遵循什么書寫規(guī)則。
（2）
學(xué)生同桌交流。
3、指名說后教師歸納：
豎對(duì)正上點(diǎn)，上點(diǎn)平而下點(diǎn)
斜，豎畫偏右而下伸。
4、教師范寫“禪”字，學(xué)生試寫。
下面教師按照剛才得出的規(guī)律來寫一個(gè)“禪”字，請(qǐng)大家注意仔細(xì)觀察。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家按書寫要求試寫，指名試寫。
5、病例分析。
6、師生依要點(diǎn)共同評(píng)議.（三）
學(xué)寫禾木旁的字
過渡：同學(xué)們寫得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們知道了帶有示字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有
禾木旁的字的時(shí)候又該注意什么呢？
1、出示“程、稱”，看屏幕觀察，衣字旁及“程”和“稱”在書寫時(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則？
2、同桌交換意見后，指名試說。
3、師歸納：
通過同學(xué)們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)在書寫帶有禾木旁的字的時(shí)候，應(yīng)注意：
橫長撇短，左伸右縮。
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
下面，教師按剛才得出的規(guī)律再寫
“程、稱”字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>
練習(xí)。
5、病例分析。
6、師生依要點(diǎn)共同評(píng)議。
三、課堂練習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們練寫寫字書上的四個(gè)例字（放音樂）
2、展示作品
根據(jù)要點(diǎn)評(píng)議
四、教學(xué)小結(jié)
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)好需要注意的地方，做課外練習(xí)不要
犯同樣的錯(cuò)誤。
五、布置作業(yè)、練習(xí)
第九課：提土旁和石字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。
教學(xué)過程：
課前：
[1]．寫字常規(guī)
[2]．練字小竅門：看、想、寫。
[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法
（一）石字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細(xì)寫2個(gè)田字格，每個(gè)田字格寫1個(gè)。老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書
寫姿勢。
4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再作點(diǎn)評(píng)。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。
（堿、砌、垢、碑）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。
4．師生評(píng)價(jià)。
（三）提土旁臨寫指導(dǎo)
1．過渡：
2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細(xì)寫老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再作點(diǎn)評(píng)。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。
（地、塔、增、坊）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后
一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。
4．師生評(píng)價(jià)（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師適時(shí)點(diǎn)撥）。
5．寫好后，請(qǐng)與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿意，哪個(gè)寫得不夠好的請(qǐng)改正。請(qǐng)你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。
二、課堂小結(jié)
第10課
王字旁和足字旁
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗
試應(yīng)用。
3．通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。
教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課。
課前：
[1]．寫字常規(guī)
[2]．練字小竅門：看、想、寫。
[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和王字旁的寫法
（一）王字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細(xì)寫2個(gè)田字格，每個(gè)田字格寫1個(gè)。老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再作點(diǎn)評(píng)。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（現(xiàn)、瑕、理、瑯）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“瑯、理”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。
4．師生評(píng)價(jià)。
（三）足字旁臨寫指導(dǎo)
1．過渡：
2．老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細(xì)寫老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老
師再作點(diǎn)評(píng)。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（理、瑯、踴、跪）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“踴、跪”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻。
4．師生評(píng)價(jià)（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師適
時(shí)點(diǎn)撥）。
5．寫好后，請(qǐng)與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿意，哪個(gè)寫得不
夠好的請(qǐng)改正。請(qǐng)你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更
好。
二、課堂小結(jié)
第十一課
集字臨摹練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“書、為、心、畫”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“書、為、心、畫”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)書寫，范寫。
3.學(xué)生臨寫、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“書、為、心、畫”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）“書、為、心、畫”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫“書、為、心、畫”要求
（3）師示范寫
（4）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（5）歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫兩個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“書、為、心、畫”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十二課
提手旁和木字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“抱、授、札、楨”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫提手旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫提手旁要求
（3）提手旁在字的左邊做字的部件時(shí)，短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長。
（4）師示范寫左耳刀的字“抱、授”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫兩個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十三課
左耳刀與豎心旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“陛、降、悟、性”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫左耳刀要求
（3）左耳刀在字的左邊做字的部件時(shí)，左耳的橫撇彎鉤收一點(diǎn)，左耳是垂露豎。
（4）師示范寫左耳刀的字“陛、降”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫兩個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“豎心旁”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十四課
女字旁和弓字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“妙、姓、強(qiáng)、弘”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“妙、姓、強(qiáng)、弘”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫女字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫女字旁要求
（3）女字旁在字的左邊做字的部件時(shí)，首撇較直，長點(diǎn)向右伸，右撇長帶弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。
（4）師示范寫女字旁的字“妙、姓”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫兩個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“弓字旁”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十五課
日字旁和木字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“昧、曉、時(shí)、眈”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫日字旁和木字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“昧、曉、時(shí)、眈”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫日字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫日字旁要求
（3）日字旁在字的左邊做字的部件時(shí)，橫細(xì)豎粗，形狀窄長。
（4）師示范寫日字旁的字“昧、曉”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫兩個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十六課
我來寫春聯(lián)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“日，平，年，春”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：“日，平，年，春”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫“日，平，年，春”。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“日，平，年，春”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫“日，平，年，春”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫“日，平，年，春”要求
（3）師示范寫“日，平，年，春”
（4）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（5）歸納寫好這四個(gè)字的重點(diǎn)
4．練寫四個(gè)字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫字要點(diǎn)
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“新年納余慶，嘉節(jié)好長春”的字。
三、評(píng)改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足
2.對(duì)照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第五篇：蘇教版四年級(jí)上書法教案
硬筆書法教案
課時(shí)一：
課時(shí)目標(biāo)：注意右邊同時(shí)有撇和捺時(shí)的處理方法。
（一）寫好鋼筆字 1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認(rèn)真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是當(dāng)右邊同時(shí)有撇和捺時(shí)該怎樣處理？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“次”、“缺”、“珍”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：“次”、“缺”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個(gè)字的右邊都有撇、捺。
（3）示范描寫“次”。提醒學(xué)生注意：每個(gè)字的右邊都有撇和捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。課時(shí)二：
課時(shí)目標(biāo)：寫好鋼筆字，注意“木”的字形變化。1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認(rèn)真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是木字不同位置時(shí)字形的變化？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“寨”、“桂”、“杏”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：
（3）示范描寫“寨”。提醒學(xué)生注意：第二豎筆改成豎勾。撇捺寫成左右兩點(diǎn)。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
課時(shí)三：
課時(shí)目標(biāo)：寫好鋼筆字，注意“帽子”的字形變化。1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認(rèn)真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是木字不同位置時(shí)字形的變化？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“官”、“竄”、“霞”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：
（3）示范描寫“官”。提醒學(xué)生注意：寶蓋頭小、雪寶蓋大一點(diǎn)、雨字頭更大了。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》
課時(shí)四：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“吊、啄、若”三個(gè)字，認(rèn)讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？（口的位置不一樣，該怎么寫好呢？）（3）交流。
（4）指導(dǎo)口字頭的寫法：（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》
課時(shí)五：
課時(shí)目標(biāo)：注意長捺的寫法
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“題、起、邁”三個(gè)字，認(rèn)讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？（它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫好長捺？）（3）交流。
（4）指導(dǎo)長捺的寫法：（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》
課時(shí)六：課時(shí)目標(biāo)：注意廣字頭的寫法
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“龐、磨、府”三個(gè)字，認(rèn)讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？（它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫這些字才勻稱美觀？））（3）交流。
（4）指導(dǎo)廣字頭的寫法：提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點(diǎn)。
（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》
課時(shí)七：
課時(shí)目標(biāo)：橫在中部的寫法 1．審題。2．指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。
（3）指導(dǎo)書寫“柔”
（引導(dǎo)學(xué)生注意：木字的橫要伸長，使字保持平衡。矛字的點(diǎn)和豎鉤以及木字的豎都在豎中線上。3．學(xué)生練習(xí)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》
軟筆教學(xué)： 第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第1課以橫為主筆的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解長橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。
2、學(xué)習(xí)長橫在字中的運(yùn)用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：長橫在不同位置時(shí)的寫法?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。
3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）長橫在上部。
觀察“百、”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運(yùn)筆方向。（2）長橫在中部。
學(xué)生觀察“安”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。觀察“五”，分析橫的寫法。
4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評(píng)。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
第一課以長橫為主筆的獨(dú)體字 長橫在上百 長橫在中安 長橫在下五
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第2課以豎為主筆的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。
2、了解豎畫的重要作用。
3、練習(xí)書寫帶有豎的幾個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 豎畫的寫法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨(dú)體字。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”。1．出示小黑板，看看不同的豎。
2．認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3．師范寫。
4．生說說運(yùn)筆特點(diǎn)。
5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6．評(píng)議病筆。
7．同樣方法學(xué)習(xí)兩豎在一起時(shí)的寫法。8．評(píng)議學(xué)生作品。
9．指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評(píng)議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1．帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：下千。（2）觀察這2個(gè)字的共同特點(diǎn)。
（3）師范寫“下”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫“下”。（5）集體評(píng)議。
（6）同樣方法生練寫“千”。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第二課以豎為主筆的獨(dú)體字 下千
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第3課以撇、捺為主筆的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)撇與捺的寫法（認(rèn)識(shí)形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點(diǎn)提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 撇與捺之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點(diǎn)評(píng)）
今天，我們學(xué)習(xí)撇與捺，看看這兩個(gè)筆畫又有什么特點(diǎn)呢？
二、新授
1、板書：撇、捺。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）比較撇與捺，找出不同的特點(diǎn)與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
師小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范撇與捺的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)例字“又”與“大”的寫法。（1）出示“又”字，學(xué)生觀察撇與捺是怎樣組合的？
（2）師小結(jié)“又”等字時(shí)，斜度不要太大，否則會(huì)造成整個(gè)字書寫的敗筆。并出示病字，進(jìn)行比較。
（3）出示“大”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）
3、師示范難寫字“天”的寫法。
4、學(xué)生練寫例字。
五位學(xué)生上來板書，各寫一個(gè)字。
5、講評(píng)。
五、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
第三課以撇、捺為主筆的獨(dú)體字 又大者
第四課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第4課以豎鉤、弧鉤為主筆的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：
豎鉤與弧鉤的書寫方法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。
二、新授：
（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點(diǎn)。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細(xì)講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。
5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤與弧鉤的字。
1、出示范字：事光。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：
第四課以豎鉤、弧鉤為主筆的獨(dú)體字 事光
第五課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第5課以斜鉤為主筆的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：
斜鉤的寫法及注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。
二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字：成
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：
本節(jié)課有哪些收獲。
板書設(shè)計(jì)：第五課以斜鉤為主筆的獨(dú)體字 成 第六課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：第6課瘦長、扁寬形的獨(dú)體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生掌握瘦長、扁寬形獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。
2、能在運(yùn)筆過程中體會(huì)折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：
瘦長、扁寬形獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)
（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點(diǎn)：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運(yùn)筆過程。
2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨(dú)體字，今天我們來學(xué)習(xí)這類獨(dú)體字的重點(diǎn)筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們有什么特點(diǎn)？ 生觀察，師同時(shí)板書課題。
師：誰把你觀察到的特點(diǎn)說給大家聽聽？ 生展示：
（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）
（二）橫折及橫折鉤的寫法
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)
（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個(gè)折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時(shí)候，要向內(nèi)傾斜）
橫折的寫法：
1、先左上，再右下按。
2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。
3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。
3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下橫折鉤的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點(diǎn)看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點(diǎn)，生可書空體會(huì)。注：若學(xué)生沒看清，可再示范一個(gè)。
4、學(xué)生練習(xí)
師：靜下心來，用毛筆寫1個(gè)橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運(yùn)筆過程寫字。生動(dòng)筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評(píng)：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會(huì)欣賞自己）生評(píng)（先說優(yōu)點(diǎn)，再說不足，學(xué)會(huì)欣賞別人）
（三）橫折和橫折鉤在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們?cè)谧种械淖兓?。出示：丹、身、兩、目?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察橫折鉤在這幾個(gè)字中書寫時(shí)有什么不同？ 生觀察并匯報(bào)。
2、師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)檫@些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把這幾個(gè)字寫一寫，體會(huì)一下整個(gè)字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。
生毛筆練習(xí)“丹、身、兩、目”。
四、實(shí)踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個(gè)字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個(gè)字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問題，進(jìn)行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)，豎畫要向內(nèi)傾斜）
4、展評(píng)（對(duì)書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：第六課瘦長、扁寬形的獨(dú)體字 丹身兩目
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