第一篇：小兔請客課堂實錄及課后反思范文

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

單位：紅星中心校

姓名：徐靜

教學(xué)內(nèi)容背景資料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第20頁

教 學(xué) 目 標(biāo)：

１、知識目標(biāo)：在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減

法各部分的名稱。

２、能力目標(biāo)：能正確熟練地進行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，鼓勵算法多

樣化。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教 學(xué) 重 點：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教 學(xué) 難 點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教

法：啟發(fā)式、講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。學(xué)

法：小組合作學(xué)習(xí)法。

教 具 準(zhǔn) 備：電腦、課件、教學(xué)卡片、小棒。教 學(xué) 程 序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們看，這是什么呀？ 生：小兔。

師：你們喜歡小兔嗎？ 生：喜歡。

師：我們的好朋友小兔經(jīng)過了一年的辛苦勞動，收獲了許多果子。今 天，它要請一些好朋友到家里做客，你們想去看看嗎？

生：想。

師：可是，你們必須要有入門證才行，如果你們答對了小兔提出的問 題老師就會帶你們一起去，你們有信心拿到入門證嗎？

生：有信心。

師：我們先來看口算題。

口算：

9-4

6+2

5+2

7-4

8-3

6-4

4+3

3+2

9-7

6+4 師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，再加一把勁兒，我們就可以去小兔家了； 下面我來問，你來答，看看誰最聰明。

１捆小棒是１０根，２捆小棒是多少根？

１盤蘋果是１０個，４盤蘋果是多少個？

師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們換一下角色，你們問老師來答，你們來考老師，看看老師有沒有你們表現(xiàn)得那么棒。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，小兔看你們表現(xiàn)得這么好，已經(jīng)頒發(fā)給你們?nèi)腴T證了，現(xiàn)在我們就一起去小兔家吧。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《小兔請客》。小兔還給小朋友們準(zhǔn)備了很多禮物，誰表現(xiàn)得好，小兔就會把禮物送給誰。

二、小組合作，探究交流

師：（課件演示）同學(xué)們看，小兔請了誰來做客？ 生：小刺猬，小松鼠，小猴。師：你還看到了什么？ 生：小兔先拿出3盤果子，又拿出2盤果子；每盤有10個果子。師：根據(jù)圖意，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有幾盤果子？ 生2：一共有多少個果子？

師：（板書：一共有多少個果子）小兔也給大家提出了這個問題，下面就請同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替果子擺一擺，說一說一共有多少個果子該怎樣列式計算。

生：小組合作學(xué)習(xí)。

師：經(jīng)過討論，誰愿意代表你們小組來說一說，你們是怎么想的，怎樣做的。

生1：我們組先拿出3捆小棒，再拿出2捆小棒，一共是5捆小棒，一共就是50個果子。

生2：我們先拿出３盤果子，再拿出２盤果子，一共是５盤果子。生３：３０個果子加２０個果子，是５０個果子。師：誰愿意說一說一共有多少個果子該怎樣列式呢？ 生：３０＋２０＝５０（個）

師：也就是３個十加２個十等于５個十。

師：在加法算式里，我們把加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。

師：下面我們就把這個式子齊讀一遍好嗎？ 生齊讀：加數(shù)＋加數(shù)＝和

師：剛才小刺猬告訴老師，它家里有事要走了，同學(xué)們看屏幕，誰能說說這幅圖的意思呢？

生：草地上有５盤果子，小兔送給小刺猬１盤果子。師：你想問大家一個什么數(shù)學(xué)問題？ 生１：草地上還剩幾盤果子？ 生２：草地上還剩下多少個果子？

師：（板書：草地上還剩下多少個果子？）下面我們就共同來研究這個問題，請同學(xué)們把書打開第２０頁，以小組為單位，先擺一擺，說一說；然后算一算，填到書上；再記一記減法各部分的名稱。

生：小組合作學(xué)習(xí)。

師：誰愿意說一說你們小組學(xué)會了什么？（師適時板書）

生１：我們組先拿出５捆小棒表示５盤果子，小刺猬帶走了１盤，還剩下４盤，就是剩下了４０個果子。

生２：列式就是５０－１０＝４０（個）師：也就是５個十減去１個十等于４個十。

生３：我們組通過學(xué)習(xí)知道了減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

師：我們一起來把這個式子讀一下。生齊讀：被減數(shù)－減數(shù)＝差

師：小朋友們表現(xiàn)得太棒了，下面我們來輕松一下。生：間休

三、鞏固練習(xí)

１、看圖列式，說算理。２、送小動物回家。３、小雞找媽媽。

師：老師真是太喜歡你們了，以后我們在生活中也要像今天一樣樂于助人，小兔為了感謝小朋友們，要請我們到它的果園里去吃果子。同學(xué)們看，果園里有哪些果樹啊？

生：蘋果樹，梨樹，桃樹。

師：每種果樹上都結(jié)了多少個果子?。?生：梨有４０個，蘋果有５０個，桃有３０個。師：你想提出哪些數(shù)學(xué)問題來考考大家。生生互動。

四、小 結(jié)

師：這節(jié)課我們在小兔家有什么收獲？

師：你們的收獲可真不少，老師真為你們感到高興，小兔也希望小朋友們今后再到它家里去做客。

板書設(shè)計：

請 客

一共有多少個果子？

草地上還剩下多少個果子？

３０＋２０＝５０（個）

５０－１０＝４０（個）

加

加

和

被

減

差

數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

《小兔請客》教學(xué)反思

雞西市雞冠區(qū)紅星中心校

徐靜

《小兔請客》教學(xué)反思 雞西市雞冠區(qū)紅星中心校

徐靜

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求 我們按照課程標(biāo)準(zhǔn)不斷加強理論學(xué)習(xí)，并在實踐中反思原有的課堂教學(xué)模 式，積極進行新模式的研究，建構(gòu)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)模式，下面我 《小兔請客》這節(jié)課的教學(xué)，談一談我的教學(xué)設(shè)想。

一、注意興趣性

興趣是最好的老師，學(xué)生的情趣來源于生活，來源于他們所熟悉和喜 愛的事物，因此，根據(jù)要教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)情境。在新課 伊始，我注意遵循學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做好鋪墊。

二、培養(yǎng)自主性

所謂自主探索，就是讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式 自由的開放的去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)知識的過程。在教學(xué)整十?dāng)?shù)加減整 十?dāng)?shù)的過程中，我通過讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，小組互相說一說，然后再 集體交流等一系列活動，使他們親身體會到了獲取知識的快樂，在小組合 作學(xué)習(xí)過程中，我力爭給學(xué)生一個空間讓他們自己往前走，給學(xué)生一個權(quán) 利，讓他們自己去選擇。

這樣，既鼓勵了學(xué)生的獨立嘗試，又重視了學(xué)生間的合作互助，從而 增強了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

三、關(guān)注學(xué)生的情感體驗

新課程強調(diào)要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這就需要我們教師 要用“心”去教。在本節(jié)課中，師生關(guān)系融洽，我非常關(guān)注學(xué)生的情感體 驗，用積極的語言去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，適時提供機會，讓學(xué)生獲得一 種積極的情感體驗。

《結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課還有許多需要探討和注意的地方。如：１、應(yīng)鼓勵學(xué)生多樣化的算法。

２、在提高練習(xí)時，應(yīng)多結(jié)合生活實際，真正體現(xiàn)到生活中處處有數(shù) 學(xué)。

總之，在確立教學(xué)目標(biāo)時，我既注重了把知識能力和思想融為一個整 體，又注意到目標(biāo)恰當(dāng)、適度。在教學(xué)過程中，通過一系列教學(xué)活動，使 學(xué)生獲得豐富的感性知識，在此基礎(chǔ)上進行歸納概括，加深理解。基本實 現(xiàn)了“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程目 標(biāo)。

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

雞西市雞冠區(qū)紅星中心校

徐靜

《小兔請客》案例分析 雞西市雞冠區(qū)紅星中心校

徐靜

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

本班共有16名學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、思維活躍。對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。據(jù)了解，有少部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

第二篇：小兔請客教學(xué)反思

《小兔請客》教學(xué)反思

《小兔請客》是一年級數(shù)學(xué)下冊教材計算教學(xué)的起始課，也是進一步100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，對于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。

在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學(xué)生看一看用小棒代替果子，在計數(shù)器上演示過程，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。最后通過練一練進行鞏固練習(xí)，練習(xí)題目也由淺入深。

反思整個教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面：

1、上課前5分鐘加入了口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了口算知識。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

4、關(guān)注了數(shù)學(xué)的人文價值。在教學(xué)中，通過小兔請客的故事，讓學(xué)生學(xué)會對朋友要樂于分享的精神。

不足之處：

1、童趣性的教學(xué)語言不夠豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是非常理想。

2、對于學(xué)具的準(zhǔn)備不夠，比如說小棒。學(xué)生只能看PPT上的演示，不能實際動手操作。

3、講授過多，學(xué)生自主探索活動太少，自己思考的時間也太少。

4、課堂總結(jié)時沒有向?qū)W生明確整十?dāng)?shù)加減法的計算方法具體是什么。

在以后的教學(xué)過程中，我會發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好的成長。

第三篇：《小兔請客》教學(xué)反思

《小兔請客》這節(jié)課主要是整十?dāng)?shù)的加減法的運算，是在學(xué)生熟練掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十?dāng)?shù)加減法的計算。在本課教學(xué)中我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，課前三分鐘我設(shè)計了搶答題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學(xué)生學(xué)得積極主動。再讓學(xué)生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學(xué)具來理解算理，探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計算方法，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。學(xué)生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數(shù)器上撥珠的，不管是哪種方法，學(xué)生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學(xué)生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中，教學(xué)也就達到高潮。在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計了富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

第四篇：《小兔請客》

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計及反思

閆高小謝海絨

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第49——50頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、通過自主探索，能正確熟練地進行100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的 能力，獲得積極地情感體驗。

教學(xué)重點 ： 掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法 教學(xué)難點 ： 靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、板書課題

師：同學(xué)們，請大家先讀讀這幾個數(shù)（20、30、50、90）。像這樣的數(shù)我們都叫它整十?dāng)?shù)。今天我們就通過學(xué)習(xí)《小兔請客》這一課來掌握整十?dāng)?shù)的加減法。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達到以下兩個目標(biāo)：能正確計算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法，并會用所學(xué)知識解決實際問題：認(rèn)識加法算式和減法算式中各部分的名稱。(課件出示)你們有信心達成這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

師：“真是信心滿滿，為了獎勵你們，老師要為聽話的孩子們講一個故事，想聽嗎？”

森林里住著一只小兔子，小兔非常勤勞，每天都到自己的果園里澆水、捉蟲。到了秋天，小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。它先端來三盤果子，每盤十個。隨著好朋友們陸續(xù)的到來，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，還是每盤十個果子，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

三、先學(xué)后教(一)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

1、出示主題圖。(課件出示)師：根據(jù)圖上的這些數(shù)學(xué)信息，你能解決這個問題嗎？（課件出示）問題：一共有多少個果子？

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：(1)完成課本49頁第一部分，(2)可以借助小棒或計數(shù)器說一說你們的計算方法。

3、個別匯報，全班交流結(jié)果。

4、總結(jié)

師：你們說的太好了，整十?dāng)?shù)相加，就是把十位上的數(shù)字相加，個位寫0。你們看，（課件出示）小刺猬也為你們歡呼，一個前滾翻，背上沾滿了一盤子的果子要溜走了，到這里，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

（二）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1、出示主題圖（課件出示）

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

（1）從圖中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并完成課本49頁第二部分。

（2）在計算時，說出你們的計算方法，并進行討論。

3、再次匯報交流結(jié)果

小結(jié)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是十位上的數(shù)字相減。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提升能力。

師：剛才說了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，誰能這兩句話變成一句話？

（課件出示）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，就是十位上的數(shù)字相加減，個位照樣寫0。

（三）認(rèn)識算式各部分名稱

師：同學(xué)們每個人都有自己的名字，其實加法算式和減法算式各部分也有自己的名字，請你們打開課本49頁找找吧！

由孩子們說一說，同桌互相指著說一說。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運用新知識來解決一些實際問題吧！

1、課本練一練第3題。

2、解決生活中的實際問題。板書設(shè)計：

小兔請客（整十?dāng)?shù)的加減法）

一共有幾個果子？

還剩幾個果子？

30+20=50（個）

50-10=40（個）加 加

和

被 減 差 數(shù) 數(shù)

減 數(shù)

數(shù) 教學(xué)反思：

成功之處：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

2．讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

不足之處：

1、學(xué)生的學(xué)法不夠多樣性，就鼓勵學(xué)生用不同的方法計算

2、課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算知識 3、100減幾計算不夠準(zhǔn)確，強調(diào)不夠

第五篇：《小兔請客》教學(xué)反思（通用）

《小兔請客》教學(xué)反思（通用6篇）

隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的《小兔請客》教學(xué)反思（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小兔請客》是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

在教學(xué)《小兔請客》這一課時，我分了三個層次進行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，而是觀察情境圖，主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。

整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

一、以現(xiàn)實生活為主線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

以現(xiàn)實生活為主線，使學(xué)生在富有現(xiàn)實生活的情境中認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。

二、以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，嘗試是獲取知識的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中，以問題為主線，將文本知識問題化，為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，嘗試解決問題，并優(yōu)化問題內(nèi)容，把握問題時機，講究問題技巧，進而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

三、以評價為手段，激勵學(xué)生樂學(xué)。

教師在教學(xué)活動中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個體自身的發(fā)展?fàn)顩r等不同方面，以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程，激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

《小兔請客》是本冊教材加法計算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的`激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。

2、觀察情境圖，主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調(diào)算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對學(xué)生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來，在以后的教學(xué)中我會取人之長，補已之短。

1、在教學(xué)中，應(yīng)通過“小兔請客”的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學(xué)生說，主要還是自己講。

2、在讓學(xué)生展示自己的算法時，沒有引導(dǎo)學(xué)生說清楚小棒和計數(shù)器的計數(shù)單位。

3、在認(rèn)識算式的各部分名稱時，可以適當(dāng)用些適合一年級學(xué)生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學(xué)生來認(rèn)識名稱。

4、本課的重點應(yīng)是要讓學(xué)生會說清楚算式的計數(shù)單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學(xué)生交流算法時，要注意引導(dǎo)學(xué)生說清。

5、本科課屬于提問題，解決問題的類型，要讓學(xué)生充分地提問題，對于學(xué)生提出的問題能解決的要當(dāng)場解決，而且對于學(xué)生的回答要敢于給出評價，當(dāng)場評價。例如：有學(xué)生提出問題“動物比盤子多幾只？”，這是不同類項，不能比，要明確跟學(xué)生說清楚。但若進一步追問“為什么”，讓學(xué)生深入思考，把問題轉(zhuǎn)換成“每只動物1個盤子，還剩幾個盤子？或者多出了幾個盤子？

6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學(xué)生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學(xué)生，不會說的可以請學(xué)生幫忙表達清楚。

7、備課時，預(yù)設(shè)要夠，要去好好想一想，學(xué)生課上可能出現(xiàn)的情況、問題，做好充分準(zhǔn)備，避免一碰到問題就逃避。

8、課的結(jié)尾，可以適時幫學(xué)生做個總結(jié)，去找一找加減法的相同之處：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)相加減，個位上的數(shù)相加減。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)反思在學(xué)校舉行的集體備課活動中，我在本校數(shù)學(xué)組內(nèi)上了一節(jié)公開課，課題為《小兔請客》。

《小兔請客》為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元“加與減（一）”的第一課時教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運算，要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程進一步體會加減法的意義，并能正確進行整十?dāng)?shù)的加減運算。在學(xué)習(xí)這一知識前，學(xué)生已經(jīng)基本理解了加減法的意義，并已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法運算。一年級的孩子好動，且具有較強的具體思維能力，所以我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路時，特別注意結(jié)合具體的情景進行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)中，我首先激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)加減法的意義。我設(shè)計了“猜謎語”的情景：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W(xué)生猜出謎底“手”后，我緊接著教育學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生——勤洗手，勤剪指甲。然后引導(dǎo)學(xué)生和老師一起做動作：左手伸出兩個手指，右手伸出三個手指，合并起來。問：根據(jù)剛才的動作，你能寫出一個算式嗎？生：2+3=5或3+2=5。師問：為什么使用加法？生：因為是要把它們合并起來，所以使用加法來計算。至此完成了對加法意義的復(fù)習(xí)。接下來我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了減法的意義：從總數(shù)中去掉一些，用減法計算。最后引導(dǎo)學(xué)生完成一些填空練習(xí)，如20里面有（）個十、4個十是（）等，為下面的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

在教學(xué)新課時，我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請客”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫編故事（第一幅圖：星期天，小兔請小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子，又端來了2盤果子。），然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容提問題（一共有幾盤果子？一共有多少個果子？），最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題（3+2=5,30+20=50）。我采用了在計數(shù)器

上撥珠子、擺小棒等方法著重引導(dǎo)學(xué)生理解30+20的計算方法。對整十?dāng)?shù)減法的教學(xué)，我采取了同樣的教學(xué)思路。

在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)加減法的意義和算法后，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。在做練習(xí)時，我放手給學(xué)生，讓他們先做，然后讓他們匯報，最后集體訂正。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我在努力地創(chuàng)設(shè)具體的情景吸引學(xué)生的注意力；我從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；我充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們盡可能多的思考和表達的機會。

課堂，不是老師盡顯才華的地方，而是每一位學(xué)生實現(xiàn)夢想的地方。課堂，應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺；課堂，應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法運算，是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，讓學(xué)生通過解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，并能正確進行整十?dāng)?shù)加減法的計算。上課前，我將書本上的童話故事用生動的語言描述出來，并同時讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣不僅能把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，而且能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

在小組合作交流過程中，我讓學(xué)生通過動手操作學(xué)具來理解算理，探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，為他們提供了交流各自想法的機會，并能自主選擇合適自己的方法進行計算。學(xué)生能從不同的角度去思考，有擺小棒的，有數(shù)一數(shù)的，不管是哪種方法，都能讓學(xué)生清楚地說出理由。由此可見學(xué)生的激情高漲，投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去，達到了課堂教學(xué)的高潮。

在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生注意力下降，身體疲勞時，如果我能再設(shè)計一些富有童趣的習(xí)題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，效果會更好。

1、只板書了一個題目，忘了把算式寫出來了。

2、我想先讓學(xué)生擺小棒，撥計數(shù)器，再引出算式，這樣可以加深對算式的理解，但在引導(dǎo)的過程中，很吃力，學(xué)生不知道應(yīng)該列什么算式，不明白我在問什么。應(yīng)該把情境圖和小棒、計數(shù)器都放在一張幻燈片上，這樣，學(xué)生就能明白我在問什么。

3、學(xué)生經(jīng)歷了整十?dāng)?shù)加法算式的計算過程，對減法算式就好理解了，能很快的擺出小棒，撥一撥計數(shù)器，并且列出算式。

4、講課用到的語言很羅嗦，其實孩子們心里已經(jīng)很清楚了，但還是在不停地問，比如通過擺小棒引出了算式，20+30=50還要再講解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是為了讓孩子明白為什么這樣列算式。

5、時間安排得不是很合理，最后設(shè)計了一個看圖提出問題，并且列算式的題型，由于時間不充分，沒有讓孩子多練習(xí)練習(xí)。

6、課結(jié)束的很匆忙，沒來得及讓孩子鞏固一下這節(jié)課的知識。

這是我對這節(jié)課做的幾點反思，希望老師們能多提寶貴意見，彌補教學(xué)中存在的問題。