第一篇：《8.1認(rèn)識壓強(qiáng)》第二課時 教學(xué)設(shè)計

《8.1認(rèn)識壓強(qiáng)》第二課時

教學(xué)設(shè)計

肇慶市頌德學(xué)校

授課教師：王偉娟

授課班級：八（7）班

2012年4月13日

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。

2、知道增大和減少壓強(qiáng)的方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

（二）過程與方法

通過分析、思考、計算，提高對壓強(qiáng)的理解和應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，養(yǎng)成將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。

二、教學(xué)重點、難點

重點：用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算、根據(jù)壓強(qiáng)的知識分析生活中增減壓強(qiáng)的事例

難點：應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識壓強(qiáng)》這節(jié)的一些知識，現(xiàn)在我們先回顧一下。(壓力的定義，方向，作用點，影響壓力效果的因素)

（二）新課教學(xué)

1、從課件問題中提出壓強(qiáng)的定義和物理意義，隨后根據(jù)定義介紹壓強(qiáng)的文字公式，在文字公式中分別把所代表的物理量用字母表示，根據(jù)公式寫出相應(yīng)的單位，引出壓強(qiáng)的單位，N/m2 以及專門的符號Pa。介紹代的單位物理意義。

2、感受壓強(qiáng)單位（Pa）的大小

我們已經(jīng)知道壓強(qiáng)的單位有個專門的名稱，叫做帕，那么帕到底有多大呢？我們了解一下。一張報紙平放時對桌面的壓強(qiáng)約為0.5Pa，芭蕾舞蹈演員單腳獨(dú)立時足尖對地面的壓強(qiáng)可達(dá)5x105Pa，推土機(jī)的履帶對地面的壓強(qiáng)約為3x104Pa，我們的物理課本平放時對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。

3、壓強(qiáng)公式的應(yīng)用

4、增大和減少壓強(qiáng)的方法

（三）課堂小結(jié)

（四）練習(xí)

（五）布置作業(yè)

板書設(shè)計：

8.1認(rèn)識壓強(qiáng)

1、壓強(qiáng)：P

單位：Pa

3、增大壓強(qiáng)的方法：

（1）壓力不變，減少受力面積

2、（2）受力面積不變，增大壓力

求壓強(qiáng)

p=F/s

4、減少壓強(qiáng)的方法：

求壓力

F = p S

（1）壓力不變，增大受力面積

（2）受力面積不變，減少壓力

求受力面積 S=F/p

第二篇：8.1 認(rèn)識壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計

《8.1認(rèn)識壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

備課人：黃明靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；(2)知道壓強(qiáng)的概念，公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算； 2.過程與方法

(3)經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問題；

3.情感態(tài)度和價值觀

經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重,難點】

重點：（1）探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；

（2）壓強(qiáng)概念的建立和壓強(qiáng)的公式。

難點：（1）壓力的大小與重力的關(guān)系；

（2）壓強(qiáng)的概念理解和壓強(qiáng)公式的運(yùn)用。

【教學(xué)思路設(shè)計】

本節(jié)課的內(nèi)容一般在學(xué)習(xí)了力的作用效果之后進(jìn)行。這節(jié)課的設(shè)計意圖在于體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“從生活走向物理，從物理走向社會”和“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”的理念。

首先通過生活實例，引發(fā)學(xué)生們思考其中的原因，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。緊接著圖片展示讓學(xué)生交流討論找共同點總結(jié)出壓力的作用點在物體表面，壓力方向垂直于物體表面指向被壓物體。然后通過重物壓鋼尺和玻璃瓶微小形變感知壓力的作用效果。再次讓學(xué)生受壓氣球和手壓筆尖感知壓力的作用效果并猜想影響壓力作用效果的因素，通過學(xué)生探究實驗，使其明白其中的道理。在實驗的基礎(chǔ)上建立壓強(qiáng)的概念，最后把所學(xué)的知識應(yīng)用于社會生活。

【教學(xué)方法】

討論與觀察法，實驗法、啟發(fā)式教學(xué)

【教學(xué)器材】

多媒體課件、圖釘、氣球、鉛筆，海綿，鉤碼 等 【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生比一比誰先扎開奶茶，展示所用的吸管（一個平口，一個尖端）。

飲料的吸管一端為什么要做成尖的呢？這與壓力的作用效果有關(guān)。那么什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？

二、新課學(xué)習(xí)

（一）什么是壓力？ [教師引導(dǎo)]： 觀察圖片，學(xué)生思考討論：（1）三幅圖中的力有什么共同點？（方向和作用點方面引導(dǎo)）

（2）壓力的大小和重力相等嗎？（演示實驗）

[師生總結(jié)]： 壓力

1、定義：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面的力叫做壓力。

2、符號：F，單位：N

3、產(chǎn)生條件：相互接觸擠壓。

4、方向：垂直于受力物的表面且指向受力物。

5、作用點：受力物的表面處。6.大?。翰灰欢ǖ扔谥亓Α?/p>

感受壓力的作用效果

學(xué)生實驗

1、用鉛筆的兩端分別用大小不同的力按壓手心,談感覺。

2、用手心和手指壓氣球，觀察接觸處的形變程度

（二）探究壓力的作用效果

1、提出問題：

你認(rèn)為壓力的作用效果可能跟哪些因素有關(guān)？

2、猜想與假設(shè)：壓力的大小和受力面積的大小

3、制定計劃與設(shè)計實驗：（1）具體談?wù)勗鯓涌刂谱兞浚?/p>

(2)根據(jù)問題引導(dǎo)，明確了設(shè)計思路，下面制定實驗方案并選擇合適的器材進(jìn)行實驗，以小組為單位，相互交流，完成活動二?？茨囊恍〗M設(shè)計的精彩，有創(chuàng)意，一會兒給大家展示。

4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生分組實驗 A.探究壓力的作用效果與壓力的關(guān)系

結(jié)論：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。B.探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系

結(jié)論：在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。[教師總結(jié)]：

1、壓力作用效果和壓力以及受力面積有關(guān)。

2、當(dāng)受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。

動腦筋：壓力，受力面積均不同如何比較壓力作用效果（引導(dǎo)類比速度的定義）引入壓強(qiáng)的概念

（三）壓強(qiáng)

學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題

1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

2、公式：壓強(qiáng)= 壓力/受力面積

3、單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa，1Pa = 1N/m=1N?m

4、物理意義：每m面積上受到的壓力是1N。

三、課堂練習(xí)：

1、關(guān)于壓力產(chǎn)生的說法正確的是（D）A．壓力都是由于物體的重力產(chǎn)生的 B．壓力的大小總是等于物體的重力 C．豎直作用在物體表面上的力叫做壓力 D．壓力的大小有時等于物體的重力

2、下列事實中，最能說明壓力作用效果跟受力面積有關(guān)的是（C）A．相同形狀的實心銅塊和鐵塊放在同一海綿上，銅塊產(chǎn)生的效果顯著

22-2B．同一個人站在水泥地上和沙坑中，在沙坑中會留下較深的腳印 C．同一塊磚平放和豎放在沙面上，豎放時陷入沙中的程度較顯著 D．行駛在同一泥地上的載重汽車，滿載時在泥上的留下的痕跡深

3、下列有關(guān)力學(xué)知識說法中，正確的是（B）

A．舉重運(yùn)動員在將杠鈴舉高的過程中，他對地面的壓強(qiáng)越來越大 B．短跑運(yùn)動員到達(dá)終點后不會馬上停下來，是由于運(yùn)動員具有慣性 C．踢出去的足球在地面上越滾越慢，說明物體的運(yùn)動需要力來維持

D．站在領(lǐng)獎臺上的運(yùn)動員，受到的支持力和運(yùn)動員對領(lǐng)獎臺的壓力是一對平衡力

四、課堂小結(jié)：

【師生交流】學(xué)過本節(jié)課后，你有什么收獲？還有哪些問題？

五、作業(yè)布置：自我評價與作業(yè)1、2 【板書設(shè)計】

第一節(jié) 認(rèn)識壓強(qiáng)

一、壓力

定義:垂直作用在物體表面上的力 方向:與受力物的表面垂直

壓力的作用效果與壓力的大小和受壓面積的大小有關(guān)

二、壓強(qiáng)

物理意義:表示壓力作用效果的物理量 定義:物體單位面積受到的壓力叫做壓強(qiáng) 公式: p=F/S 單位: Pa 1Pa=1N/m2

第三篇：8.1認(rèn)識壓強(qiáng)微課教學(xué)設(shè)計

8.1認(rèn)識壓強(qiáng)

【教材分析】

本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點知識，而壓強(qiáng)概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個概念。在學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)以探究式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)實驗的重要性。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量法。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、理解壓強(qiáng)的概念；

2、理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)；

3、能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計；

4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

（二）過程與方法

1、通過觀察生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，理解壓強(qiáng)的概念；

2、通過探究影響壓強(qiáng)大小的因素掌握壓強(qiáng)的定義和公式，掌握控制變量法；

3、通過經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提問、猜想、實驗和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點】

探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念?！窘虒W(xué)難點】

通過探究實驗，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法?！窘谭▽W(xué)法】

對于壓強(qiáng)的概念的引入采用教師啟發(fā)式教學(xué)；對于壓強(qiáng)的影響因素和定義采用探究式教學(xué)；對于壓強(qiáng)的計算采用講授法及講練結(jié)合的方法；對于增大和減小壓強(qiáng)采用自主學(xué)習(xí)的方式?！窘叹邷?zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：投影機(jī)、沙子、小桌、砝碼 學(xué)生準(zhǔn)備：壓力小桌、沙子、砝碼共16組 【教學(xué)過程】

一、壓力作用效果

復(fù)習(xí)提問：力的作用效果；壓力 從生活走向物理：

師：出示圖片（略）：

（1）小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地；

（2）用手按皮膚，手指對皮膚有壓力，皮膚被按進(jìn)一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按圖釘帽，手對圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)桌面。（4）吊有鉤碼的細(xì)繩對橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥

師：用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：相同之處，都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果）

師：請同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點和不同點？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）

師：誰能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？）

（說明：此環(huán)節(jié)的安排，充分體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生能夠用物理語言表述生活現(xiàn)象的語言描述能力；使學(xué)生掌握通過比較、分析等思維方式進(jìn)行探究提問的技能。）

二、探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關(guān)系

1．猜想：師：那么，壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢？請說出你的理由。（學(xué)生回答：壓力大小，受力面積大?。?/p>

師：壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關(guān)，我們要研究跟其中一個因素的關(guān)系采用什么研究方法？ 生：控制變量法

設(shè)計實驗：師：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？（說明：教師邊啟發(fā)邊演示完成任務(wù)，設(shè)計實驗要解決三個問題：顯示什么，如何顯示？控制什么，如何控制？改變什么，如何改變？通過這樣的程式化的鍛煉，可使學(xué)生有目的、有方法的進(jìn)行實驗設(shè)計，提高課堂效率。）

生：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力；通過小桌的正放和倒放控制受力面積。3．學(xué)生分組實驗教師巡視指導(dǎo)

（說明：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實驗完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。）

4．請同學(xué)們說出實驗的過程和得到的結(jié)論，教師追問：如何控制壓力不變和受力面積不變的？

5．師總結(jié)：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，我們物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。板書：壓強(qiáng)：表示壓力的作用效果。

三、壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計算

師：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10n，一塊立放，立放底面積為50cm2；兩塊疊起平放，平放時，底面積為200cm2。請同學(xué)們判斷哪組磚對桌面的壓強(qiáng)大？

生：討論并回答。（教師提示：我們使如何比較物體速度的？）

師：總結(jié)比較壓強(qiáng)大小時即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積，應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強(qiáng)。板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)

（說明：采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會下定義的研究方法。）

師板書并講授：公式：p＝f/s

公式中各個符號的意義：p表示壓強(qiáng)，f表示壓力，s表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方米

1pa=1n/m2 師：請同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來計算兩組磚對桌面的壓強(qiáng)。生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的交流。

四、怎樣增大或減小壓強(qiáng)

師：由p＝f/s可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？ 生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。

師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采用了什么方法？

（說明：學(xué)生閱讀并回答，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)從物理走向社會的新課程理念）

五、當(dāng)堂練習(xí)1．冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）a．原處站立不動 b．立即改成單腳站立 c．趕快向河岸跑 d．就地伏下并向岸邊爬行

2．請說明下列事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的。（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？（2）背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細(xì)繩？

（3）啄木鳥有個細(xì)長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？

六、小結(jié)：

（1）本節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）我們主要采取了幾種研究問題的方法？（3）在研究問題時，采取了幾種思維程序？

（說明：小結(jié)不僅要總結(jié)知識，更重要的是將本節(jié)課研究問題的方法及思維程序提煉出來，學(xué)生學(xué)會這些方法并體會到它們在解決問題中的作用，從而實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。）

第四篇：壓強(qiáng)(第一課時)教學(xué)設(shè)計

壓強(qiáng)（第一課時）教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 壓強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道壓力的概念和方向，理解壓強(qiáng)的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識進(jìn)行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。

2、通過學(xué)生感受、演示實驗、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知識。

3、讓學(xué)生在感受、實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認(rèn)識性和有效的利用規(guī)律。

重點 壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式

難點 壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。

教具 海綿、磚、圖釘、錐子、細(xì)線、肥皂、砝碼、教法 導(dǎo)讀法 實驗法 演示實驗法

教學(xué)過程

討論法 訓(xùn)練法

想一想：

1.人在松軟的雪地上滑行時，腳會陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動員不僅不會陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎?

2.請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么?

做一做：拿出你們的三角板，按圖8-1的方法做一做。

感受一下壓力的作用效果。

上面的例子說明力的作用效果是_________。

引入新課：

⒈壓力

①請同學(xué)們畫出下列各圖(板圖)中物體對表面的壓力示意圖。畫一畫：

②以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點?

壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面_________，指向_________ 物體。

③ 垂直壓在物體表面上的力叫做_________。

④大家按過圖釘吧?從你們的實踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是_________ ?

照圖8-3探究壓力的作用效果的實驗從而得出：當(dāng)受力面積相同時，壓力越__，壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時，受力面積越__，壓力的作用效果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟_________ 有關(guān)系，還跟_________ 有關(guān)系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。

⒉壓強(qiáng)

①定義：物體單位面積上受到的壓力叫做_________。

②公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積;p=F/S。

③單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米;它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。

1MPa=1000 KPa=1×106 Pa=106N/m2。

3.課堂練習(xí)：單位換算

(⒈)1.56MPa =_________ = Pa;⒉ 78000 Pa =_________ = KPa。

聽一聽：教師講解

(2.)例題：課本p136例題

解題時注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。

課堂練習(xí)2：

某同學(xué)的質(zhì)量為40千克，他每只腳與地面的接觸面積為120cm2,求：他走路時和站立時對地面的壓強(qiáng)分別是多少?

⒋怎樣增大或減小壓強(qiáng)

任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。磚能承受的壓強(qiáng)大約是_________ 帕，混凝土是_________ 帕等等。

課本P137圖中減小壓強(qiáng)圖是___，增大壓強(qiáng)圖是___。從這些圖中，你能說出怎樣才能增大壓強(qiáng)嗎?又怎樣才能減小壓強(qiáng)嗎?討論

關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說法中正確的是()。

A.壓力方向總與重力方向一致 B.壓力越大，壓強(qiáng)越大

C.壓力一定時，受力面積越小，壓強(qiáng)越大 D.壓強(qiáng)是物體表面上受到的壓力

小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容和方法

㈣作業(yè)

書面作業(yè)：1.課本P138中的1、2、3、4題。

2.想想議議P138中的第5題及“請?zhí)釂枴?/p>

第五篇：認(rèn)識1-5 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：“想想做做”第4-7題。教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，加深對1-5各數(shù)的理解，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、體會1—5的數(shù)序排列，并練習(xí)讀數(shù)，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行寫數(shù)。

教學(xué)重點：加深對1-5各數(shù)的認(rèn)識，理解和認(rèn)識這5個數(shù)。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了1-5各數(shù)，你能在周圍找一找，有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。

同桌之間用1-5各數(shù)分別說一句話。指名學(xué)生進(jìn)行交流。

說明：生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來。這就要認(rèn)識數(shù)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。（板書課題）

二、自主探索，練習(xí)鞏固。

（1）師：有幾個東西就用幾來表示。那老師說一句話，你們說數(shù)字好嗎？3只小鳥，5個蘋果、4朵花，2瓣香蕉，1個西瓜。（2）完成第4題。① 教師讀明題意。

② 讓學(xué)生在小組里分別排一排準(zhǔn)備好的卡片，并依次讀一讀，體會數(shù)的順序。③ 讓學(xué)生跟著教師共同完成，如果學(xué)生還是不會，教師可以媒體示范。（3）完成第5題。小朋友們，今天老師帶你們到動物園去玩一玩，你能來數(shù)一數(shù)動物園里有幾棵樹，幾個蘋果，幾只小兔子，幾只小猴子，幾只小鳥嗎？

讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，說一說，充分交流后再在相應(yīng)的小圖下面寫數(shù)。（4）完成第6題。① 教師讀明題意。

② 師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？

③讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。（5）完成第7題。

1、教師黑板示范，先讓學(xué)生書空練習(xí)。

2、再讓學(xué)生在“日”字格里書寫，不要求寫的很多，要求著重寫好。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)。再一起來讀一讀這幾個數(shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？哪個小組表現(xiàn)最好呢？

四、布置作業(yè)： 練習(xí)書寫1-5各數(shù)。