第一篇：句子復(fù)習(xí)

句子專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)： 姓名：

一、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我們是先做作業(yè)呢 還是看過錄像以后再做

2、少年之家建立了航模 船模 朗誦 合唱等十二個(gè)小組

3、小紅激動(dòng)地說 我們中隊(duì)評(píng)上優(yōu)秀集體啦

4、我班舉行了討論會(huì) 用好壓歲錢

5、人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 是蘇軾寫的 水調(diào)歌頭 中的句子

6、春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖

二、指出下面的句子應(yīng)該讀怎樣的語氣，在句子后面的括號(hào)里，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞打上（√）。

1、翠竹、紅花、清泉，這真是一個(gè)最美的地方?。ń辜薄①潎@、興奮、愉快）

2、“斑馬！斑馬！”阿里指著右前方喊起來。（驚喜、贊嘆、興奮、愉快、歡快）

3、向警予說：“我的處境確實(shí)有困難，可是，越有困難，我越不能離開?！保ㄗ院?、堅(jiān)定、沉著、果斷）

三、“把”字句、“被”字句練習(xí)。

（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。

1、姐姐送給我一件最有意義的禮物。

2、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。

3、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。

4、北風(fēng)吹來，地面上的害蟲都凍死了。

5、我終于取出了裝在書包里的小人書。

（二）、將下面句子改成“被”字句。

1、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

2、初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼。

3、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。

4、小李完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。

四、縮句。

1、我抱起一只受驚的刺猬。_________________________

2、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。_________________________

3、小螃蟹悠閑自得地?fù)]舞著兩只小鉗子。_________________________

4、我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這刻骨銘心的國(guó)恥。_________________________

5、歡樂的歌聲在校園上空久久地回蕩。_________________________

6、順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一根紅色的項(xiàng)鏈。_________________________

7、一只年輕的羚羊迅速地走到了陡峭的崖邊。_________________________

8、鄰居家的小男孩跑來報(bào)告幼兒園的新聞。_________________________

9、珍珠鳥從鳥籠里發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。_________________________

10、山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線。_________________________

11、飄飄灑灑的雨絲織成了一幅遮天蓋地的珠簾。_________________________

12、在一片景色秀麗的山林中有一只美麗的鹿。_________________________

13、蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著。_________________________

14、林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇。_________________________

15、“咚咚”的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。_________________________

五、下面語句動(dòng)用了哪些人體部位的比喻義，請(qǐng)補(bǔ)充。例：北京是祖國(guó)的（心臟）。

1、孩子是媽媽的（），媽媽倍加呵護(hù)。

2、她是咱班的文藝（）。

3、經(jīng)過調(diào)查，這件事終于有了（）。

4、他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如（）。

5、李某為張某謀事，忠心耿耿，成了張某的（）。

6、這幾天，我（）不寬裕，下次再請(qǐng)你吃海鮮吧。

六、按要求寫句子。

1．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表達(dá)著自己的心。

兩句并一句，意思不變：_________________________________________

2．遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚。

縮句：_________________________________________________________

3．小姑娘獨(dú)自旅行。

擴(kuò)句：__________________________________________________________

4．大雪過后，地上全白了。

寫成比喻句：____________________________________________________

5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。

寫成擬人句：_____________________________________________________

七、把下面的反問句改為陳述句。

1、這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

2、對(duì)少數(shù)同學(xué)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿宦劜粏柲兀?/p>

3、那奔馳的列車不是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5、我們?cè)跄芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？

6、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？

7、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

8、我的心繃的緊緊的，這怎么能忍受呢？

9、這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？

10、我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？

11、那平靜的“湖面”不是被它踩碎的嗎？

12、小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

13、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？

14、咱們不是早就分好了嗎？

15、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，怎能不讓我們大家戀戀不舍呢？

八、把下面的句子改成反問句，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對(duì)老師的一片深情。

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。4、21世紀(jì)圖書館的大門不會(huì)關(guān)閉。

5、漓江的水綠得仿佛一塊無瑕的翡翠。

6、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。

7、地球是人類的母親，生命的搖籃。

8、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。

9、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

10、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。

九、按要求轉(zhuǎn)換句式。

1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

2、在這樹上有許多鳥巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）

3、未來的社會(huì)不可能不是“多元”的社會(huì)。（改為肯定句）

4、我的心啊，留在祖國(guó)的藍(lán)天上?。ǜ某申愂鼍洌?/p>

5、泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）

6、天上的星星在閃爍。（改成擬人句）

7、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

8、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

9、你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

10、天空中飄著大雪。（改為比喻句）

11、從小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

12、地球資源枯竭了，人類還能活？（改為陳述句）

13、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

14、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）

十、修改下面病句。

1、我校開展“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)當(dāng)好少年”。

2、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。

3、英語對(duì)我很感興趣。

4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。

7、選大隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，一致選劉燕當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)。

8、幾十名少先隊(duì)員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩(shī)篇。

9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。

10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。

11、倩倩年年被評(píng)為“三好學(xué)生”，但她從來不夸獎(jiǎng)自己。

12、中國(guó)的名勝古跡很多，長(zhǎng)城是唯一的一處。

13、全班同學(xué)都到操場(chǎng)活動(dòng)，只有小武一個(gè)人在教室里做作業(yè)。

14、蘋果的味道又甜又脆。

15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。

16、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。

17、我們一定要改進(jìn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。

18、老師今天講的知識(shí)，我基本上全懂了。

19、同學(xué)們?cè)谏缴戏N下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。20、楊曉紅因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)提高很快。

21、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)張海迪姐姐的感人事跡。

22、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。

23、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。

24、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實(shí)。

25、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。

26、近年來，我國(guó)生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。

27、我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)工作方法和錯(cuò)誤。

28、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)不會(huì)下雨。

29、我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。

30、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。

31、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。

32、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。

33、他看書時(shí)經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。

34、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

35、班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。

36、我家有很多書籍，像《西游記》《三國(guó)演義》《少年報(bào)》等都有。

十一、寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（）

3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（））

7、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

8、人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南地北的朋友聊天；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國(guó)內(nèi)外專家請(qǐng)教；還可以在家里上班、開會(huì)；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中??（）

9、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

10、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

11、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

12、你難道要違背人類的真理嗎？（）

13、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

14、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

15、桂子花開，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

十二、給句子排序。

1、（）葉子非常稠密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一大片綠色的云。

（）樹干上面長(zhǎng)出樹枝，枝上又分出許許多多小枝，像比賽似地伸向遠(yuǎn)方。（）這樹干，這樹枝，撐起一樹的葉子。

（）這棵樹真大。樹干要四個(gè)人手拉手才能抱過來。

2、（）又過了幾天，小辣椒開始長(zhǎng)大了，一厘米，兩厘米??

（）先是經(jīng)過授粉的花開始凋謝，子房漸漸長(zhǎng)大，接著就出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，頭上還戴著開始凋謝的白花。

（）辣椒結(jié)果了。

（）半個(gè)月后，竟有六七厘米那么長(zhǎng)了。

（）這時(shí)，頭上的花已經(jīng)掉了，連著莖開始發(fā)紫了，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。

3、（）開始，海的遠(yuǎn)處是一片云霧。

（）一轉(zhuǎn)眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道光芒。（）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诤┥系群蚩慈粘?。（）同學(xué)們迎著初升的太陽，歡呼起來。

（）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢紅了，太陽露出了頭。

4、（）人們一下子吃不完，就想辦法把它們做成柿餅，存放起來。

（）等柿子曬得半干時(shí)，再把它放到缸里密封起來。（）這時(shí)如果用舌頭舔一舔，就會(huì)發(fā)現(xiàn)柿霜特別甜。（）到了十一月，大批的柿子成熟了。

（）過一段時(shí)間，柿子變軟，滲出一種白色如粉末的霜。

（）做柿餅要先把削了皮的柿子用榆樹枝或稻草連成串，掛在樹上或屋檐下。

5、()古時(shí)候，有位將軍得到一張射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)的好弓。

()那美麗的圖案，看上去非常精美。()將軍高興極了，想試一下弓。

()于是，他請(qǐng)人在弓上雕刻了各式各樣的花紋。()他用力一拉，沒想到，弓斷了。

()他很珍惜這張弓，想把它修飾一下。

第二篇：三年級(jí)句子復(fù)習(xí)

三年級(jí)句子復(fù)習(xí)

一、擴(kuò)句與縮句： 擴(kuò)句：

1． 海灘上有貝殼。

2、同學(xué)們走在路上。

3、暑假快到了。

4、秋風(fēng)吹來?？s句：

1、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。2．小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

3、大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。

4、精致的盒子里裝著一對(duì)雪白的貝殼。

5、激動(dòng)人心的消息傳到了我們學(xué)校。

6、火紅的高梁塑造了我的軀體和生命。

7、趙州橋高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

二、句式轉(zhuǎn)換——把字句、被字句、一般陳述句的互換

1、媽媽收拾好房間了。

2、科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

3、水手從河底撈上了鐵牛。

4、地上的水被太陽曬干了。

5、人們把街道打掃干凈了。

6、珍珠泉吸引了不少游客。

7、一陣刺耳的剎車聲打破了黑夜的寧?kù)o。

三、修改病句。（不完整、搭配不當(dāng)、順序顛倒、前后矛盾、重復(fù)羅嗦）

（1）開會(huì)的人來自各個(gè)不同的地方。

（2）讀了這篇文章，我受到了很大教誨。

（3）這座海濱小城真是又美麗又漂亮。

（4）這次作業(yè)全班同學(xué)差不多全都交齊了。

（5）聽了老師的話，慚愧地低下了頭。（6）可以利用太陽光進(jìn)行光合作用。（7）商店新到了非常好玩的一種新型玩具。

四、把下面錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在()里填上序號(hào)。

A：

()狼想吃掉公雞，上前問：“好朋友，你上哪兒去?”

()一只公雞在路上遇見一只狼。

()狼一聽，趕快逃走了。

()公雞說：“我看朋友去?！?/p>

()公雞說：“怎么是兩個(gè)，后面還有一條狗呢!”

()狼說：“我們兩個(gè)一起走，好嗎?”

B.()最后，太陽終于猛地一躍，跳出了地平線，出現(xiàn)在天空。()大約過了兩三分鐘，太陽露出了一大半臉。

()慢慢地，從地平線上跳出小半個(gè)圓球，發(fā)出淡淡的紅光。()它一出來，就像一位少女見了生人感到害羞似的。臉蛋變得越來越紅了。

()天剛蒙蒙亮，一片溫柔的紅霞染紅了東邊的天空。

五、句型轉(zhuǎn)換——陳述句、反問句互換

1、想想過去，看看今天，我激動(dòng)，我自豪！

2、誰能否認(rèn)《三國(guó)演義》是中國(guó)優(yōu)秀的古典小說呢？

3、珍珠泉真神奇呀！

4、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！

5、世界難道不需要和平嗎？

6、互聯(lián)網(wǎng)難道不神奇嗎？

六、句子轉(zhuǎn)換——直接引語與間接引語：

例：老師說：“你們真是好孩子！” 改：老師說我們真是好孩子！

1、敘利亞對(duì)爸爸說：“爸爸，我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢！”

間接引語：

5、莉莉告訴老師她媽媽病了，她要替她媽媽去醫(yī)院取藥，因此放學(xué)想提前點(diǎn)走。直接引語：

第三篇：句子復(fù)習(xí)教案

句子復(fù)習(xí)教案

中心小學(xué)

喻小麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是句子，能從語氣和作用上了解句子的類型。

2、會(huì)進(jìn)行句式變換練習(xí)

3、能進(jìn)行擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

4、認(rèn)識(shí)并修改幾種常見的病句。

二、教學(xué)過程

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，我們來復(fù)習(xí)句子的各種類型，我們先來認(rèn)識(shí)一下什么是句子。

（一）句子及類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰”（什么、哪里）加做什么（是什么、怎么樣）。例：我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)。

老師：認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換都有很大的幫助。

2、分辨陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句四種句子類型。句子從語氣和作用上可以分為以下幾種：

陳述句：告訴別人一件事，句末尾用句號(hào)（。）。如：我們是中心小學(xué)的學(xué)生。疑問句：向別人提出問題，句末用問號(hào)（？）。如：你吃飯了嗎？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，語氣強(qiáng)烈時(shí)也用感嘆號(hào)。如：請(qǐng)別大聲說話。

油庫(kù)重地，禁止吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)（?。?。如:羅平的春天真美??！

3、下面請(qǐng)同學(xué)們每種類型說一個(gè)句子。（指名說）

（二）、改變句式

老師：同一個(gè)意思可以采用多種形式進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)形式不一樣，語言的效果也就不一樣。變換句式就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變，那常見的句式變換有哪些呢？（學(xué)生回答）

一、陳述句與反問句的互換

1、先請(qǐng)同學(xué)說說什么叫反問句？

反問句不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用追問的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情，它并不需回答，答案就在問句中，句末用問號(hào)。

2、指明回憶陳述句改反問句的方法：加上“怎么”“難道”等詞，句末加上“嗎”“呢”等，再把句號(hào)改為問號(hào)。有否定詞的去掉，沒有否定詞的則加上否定詞。

3、讓學(xué)生說一說否定詞有哪些？（不、沒有、無、非等）

4、反問句改陳述句。（用同樣的方法指名說、改）

5、訓(xùn)練：

(1)、羅平是一個(gè)金花銀瀑的好地方。（改為反問句）（2）、人的聰明與愚蠢，不是天生的。（改為反問句）（3）、同學(xué)們這幾天的表現(xiàn)難道不好嗎？（改為陳述句）（4）、不講衛(wèi)生難道是一種好習(xí)慣嗎？（改為陳述句）

（三）、直接引語與間接引語的互換

1、導(dǎo)入：下面我們復(fù)習(xí)第十二冊(cè)課本上學(xué)過的，就是把直接引語變?yōu)殚g接引語。

2、讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。

3、訓(xùn)練：

（1）、小明高興地說：“我在新華書店里買了一本《成語詞典》?！保?）、張華對(duì)李強(qiáng)說：“我生病了，你替我向老師請(qǐng)假一天。”（3）、王老師自我介紹說：“我姓王，教你們語文?！?/p>

(四)、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句（略）

2、縮句按三步進(jìn)行：

（1）先把句子分成“誰”、“做什么”、或“什么”“怎么樣”三部分（2）找每部分的主干。

（3）去掉修飾限制的詞，把主干詞語連接成完整的句子。

3、訓(xùn)練：

（1）、一大滴松脂包住了可愛的蒼蠅和可惡的蜘蛛。

（2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（3）、狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的那塊大肥肉。

（五）、修改病句

1、復(fù)習(xí)幾種常見的病因。

2、修改病句時(shí)應(yīng)注意的問題（讓學(xué)生說）

3、訓(xùn)練（幻燈片上）小結(jié)??。

第四篇：句子復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)句子復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握病句的病因，學(xué)會(huì)修改病句。

2、把反問句改成陳述句。

3、了解比喻、擬人的修辭手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

修改病句、反問句改陳述句、擬人及比喻的修辭手法 課前準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程：

（一）直接導(dǎo)入：語文的學(xué)習(xí)離不開字、詞、句、段、章。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)句子部分。

（二）、修改病句

1、老師出示例題：高高興興地去上學(xué)去了。

2、提問：這句話錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪里？

3、學(xué)生分組討論、交流。

4、教師歸納板書——缺少主語，沒有說是誰

5、請(qǐng)學(xué)生在自己寫出類似的病因的句子，其他同學(xué)改正。

6、復(fù)習(xí)其他病因的病句（語句重復(fù)、搭配不當(dāng)）例：(1)小明戴上紅領(lǐng)巾和書包，高興地去上學(xué)。

（2）他知道自己犯了錯(cuò)誤，心情很繁重。

（3）爺爺經(jīng)常每天去跑步。

7、出示練習(xí)題：

①、大家排著隊(duì)爭(zhēng)先恐后的進(jìn)入電影院。

②、爸爸再三地重復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。

③、小紅穿好大衣和帽子，拿著信跑出去了。

④、五光十色，美麗極了。

三、反問句和陳述句的互換。

1、出示例句：

例：難道更羸不是個(gè)聰明人嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：

①去掉反問語氣詞“難道、怎么” ②肯定詞與否定詞轉(zhuǎn)化 ③加疑問詞，改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、出示練習(xí)題：

①、這難道不是一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)嗎？ ②、楚國(guó)在南邊，你怎么能往北走呀？

③、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

④、如果沒有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界呢？

4、陳述句變反問句會(huì)嗎？（1）出示例題（2）小結(jié)（3）練習(xí)

1、這幅畫是我們班小紅畫的。

2、我們不能被困難嚇倒。

3、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè) 完成句子的試卷。

第五篇：句子復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)語文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)句子的幾種修辭手法。

2、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

3、認(rèn)識(shí)病句的幾種類型，并能正確修改病句。

4、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能正確使用。

5、認(rèn)識(shí)雙重否定句；變換句式。

6、說出喜歡的句子并說明理由。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)句子的幾種修辭手法。

2、認(rèn)識(shí)病句的幾種類型，并能正確修改病句。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、句子的修辭手法

（一）比喻

比喻就是打比方，能把事物說得生動(dòng)、具體、形象。例：他急得好像熱鍋上的螞蟻。

（二）擬人

擬人就是借助想象，把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動(dòng)作等，這樣能使人覺得生動(dòng)、親切。

例：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

（三）排比

排比就是將結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句排列在一起。這種表達(dá)方法文句整齊，能加強(qiáng)語氣，讀起來瑯瑯上口，給人鮮明的印象。

例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（四）反問

用疑問的語氣來表示肯定的意思，是明知故問的表現(xiàn)手法。不需回答。例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（五）設(shè)問

明知故問，有問有答，自問自答。

例：世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個(gè)人是德國(guó)著名的醫(yī)生歐立希。

（六）夸張

就是對(duì)人或事物作有意地夸大或縮小，突出事物特征。

例：在舊社會(huì)，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

（七）縮句

是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子?？s句的目的是為了更好地分析和理解句子。

（八）擴(kuò)句

擴(kuò)句恰好相反，是在句 子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。

（九）把字句 被字句

第二課時(shí) 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固效果。

一、縮句。

（1）那美麗的太陽露出紅紅的臉。（2）姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。

（3）小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

二、按要求寫句子。

1、天空中的小星星（寫成擬人句）

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）

3、這活潑的小孩是我的好朋友。（反問句）

4、我家在市圖書管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）

5、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

6、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

7、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

三、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子

兩個(gè)或兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。

四、修改病句

我們?cè)跀⑹鲋校袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見的病句有以下幾種：

（一）句子成份殘缺。

例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)。

應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊(duì)。（2）春天里，漫山遍野五顏六色的花。

應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開滿了五顏六色的花。

（二）詞語搭配不當(dāng)。

例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。

應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）語意重復(fù)羅嗦。例：我不禁忍不住笑出聲來。

應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。

（四）詞序顛倒。

例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

（五）前后矛盾。

例：我斷定他大概是王小明的弟弟。應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。

（六）事物分類不當(dāng)。

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。

（七）句意含混。

例：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，他不讓他去，他偏要去。

應(yīng)改為：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。病句的修改練習(xí)：

1、小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。

2、老師每次提問，小花同學(xué)總是第一個(gè)首先舉手。

3、小剛紀(jì)錄并聽取了會(huì)議的發(fā)言。

4、今天的天氣十分煩熱。

5、在老師的幫助下進(jìn)步了。

6、昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。

7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。

8、這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買來的。

9、今年暑假，我旅游了黃山。

10、廣場(chǎng)四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

11、各類圖書整整地裝了一箱。

12、參加這次大會(huì)的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。

13、無論天寒地凍，晨練隊(duì)的隊(duì)員還是堅(jiān)持鍛煉。

14、雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。

15、展開翅膀的兩只鴿子向藍(lán)天飛去。