第一篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊教案《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)三

人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)三

我會讀：

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。

讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。

B、說一說這首詩說了什么意思。

C、表情朗讀這首詩。

2、小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們在家做過家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）

播放錄音，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境一

A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？

B、討論交流。

◆四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?

我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

◆小組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>

C、上臺表演。

◆小組自告奮勇上臺表演。

◆評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

2、創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

C、全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?

3、創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!分頁標(biāo)題#e#

A、分成幾個小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個隊(duì)就去哪個隊(duì))。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)

總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)

剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？

大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)表示很多不同的意思？

３小組交流，全班交流。

第二篇：一年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標(biāo)

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。

2．認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.多媒體出示：

第 1 頁

取——趣 干——趕 方——仿

通過觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）

2.多媒體出示：

袋——代 活——舌 題——頁 張——弓

通過觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？

指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字

多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少

你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。

兩個獨(dú)體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點(diǎn)）今天，我們不但學(xué)會一些識字方法，還要認(rèn)識一些生字朋友呢，請同學(xué)們自己找出來讀一讀。

三、我會認(rèn)

第 2 頁

1.學(xué)生自由讀生字。

2、同桌互相檢查生字。

剛才你們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？

3.課件出示帶拼音的生字：（出示課件）誰想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。

4.我摘掉了小帽子，你還認(rèn)識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴(kuò)詞。

5.離開了朋友的幫助，你還認(rèn)識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。

6.你還能給哪個字找朋友？

7、你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。

你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀

1．多媒體出示

奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

第 3 頁 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積

a.生領(lǐng)讀。

b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學(xué)當(dāng)裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 3.出示 花花綠綠 干干凈凈 高高興興

像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？

五、讀讀背背《小鳥》

1.小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家?guī)兔Ω▲B說說。（師范讀）

學(xué)生自由讀。指名讀，師生評議。

2、交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。

3、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

自由練背，齊背。

六、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們不但學(xué)會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境。大家的收獲可真不少。

課后搜集一些自己學(xué)歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）課后反思：

這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。

第 5 頁

第三篇：小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教案教學(xué)設(shè)計(jì)二站長推薦

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課時安排：3課時 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件 2．錄音課件 3．生字卡片 4．一張空白賀片 教學(xué)過程 第一課時

一、談話導(dǎo)入新知 1．讓學(xué)生觀察一組象形字。2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法 1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。3．小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)4．學(xué)生匯報后，板書“票、元”兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)5．出示“直”、“扁”兩個生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書 7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。10.課件出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義 1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。4．生匯報交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。②“一張畫”實(shí)物講解。③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸 1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。板書設(shè)計(jì) 第二課時

一、認(rèn)讀詞語 1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎? 2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)②開火車讀。③同桌互讀、互聽、糾正字音。④組內(nèi)交流，理解詞義。⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。⑥全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背 1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。2．師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。5．分段閱讀，理解詩歌。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰? 第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6．指導(dǎo)背誦詩歌。7．配樂朗誦。

三、實(shí)踐活動 1．積累看電視、上活動時認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）2．體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。板書設(shè)計(jì) 日積月累 讀讀背背 《鞋》 第三課時 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境 ①播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)②讓女生看，男生閉眼睛。③女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔細(xì)，評議誰做得對。商議怎樣幫小明想辦法。

二、合作探究 ①分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸? ②小組商議：個別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。③確定本小組的辦法 ④全班討論：哪個小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。⑥表演勸說父母的過程。說服“父母后”，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺表演。

三、創(chuàng)新發(fā)展 讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的? 說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個成長的世界。

四、布置同學(xué)看展示臺的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 我該怎么辦? 溝 通 說清楚 聽仔細(xì)

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)二

新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文下冊《語文園

地三》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1．會認(rèn)“字”“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3．在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

1．多媒體教學(xué)課件。

2．識字“蘋果樹”。

3．學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢? 我會認(rèn)1

1．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。2．指名讀帶拼音的生字卡片。

3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4．誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)。

二、我會認(rèn)2 1．

誰認(rèn)識這兩個字? 2．你怎么記住這兩個字? 出示課件

秋

燈

禾

火

火

丁

3．這兩個字誰認(rèn)識?。

4．你是怎么記住這兩個字的?。

三“展示臺”

1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net西時，還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。

3．你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?。

4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。

第二課時

一、導(dǎo)入

小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們來做個游戲。我會讀。

1．我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。

2．競賽要求：

小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。

檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績。

3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。

4．識字比賽

按插旗順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

選派一名同學(xué)做好記錄。5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

6．請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、讀讀背背

1．小朋友，看見了什么? 2．學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳? 4．指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。

5．學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。

6．配樂、配動畫背誦。

第五篇：小學(xué)一年級語文《語文園地二》教案

我會連

這個活動安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

過程建議

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)

3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出最佳青蛙之家。

4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。

5、全班交流，共同訂正。

讀讀比比

這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

過程建議

1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

3、小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)

4、匯報，重點(diǎn)突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

我會找

此項(xiàng)活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

過程建議

1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？

2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

3、點(diǎn)擊課件，兩個小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

5、匯報。(演示課件)

6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎？請你說一說。

我會讀

這項(xiàng)活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

過程建議

1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考，糾正字音。

4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀，男女生賽讀。

讀讀說說

此項(xiàng)活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語言。

過程建議

1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

5、出示___________有____________________，練說。

讀讀背背

這項(xiàng)活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

過程建議

1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評。

5、指名讀，師生評議。

6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

8、表演。(可配上音樂)

口語交際

我們的畫

這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

交際準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

組織過程

1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

(在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個性。)

8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。