第一篇：最新一年級語文園地三教案

語文園地三

教學(xué)目標(biāo): 區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

能辨別ie 和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確的拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)

第一題：讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

學(xué)生自主拼一拼，讀一讀。拼讀時，提醒學(xué)生注意觀察每一組音節(jié)的不同之處，圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。

鞏固練習(xí)。四人一組做“比耳朵“游戲，或者用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。自由練習(xí)。

第二題：比一比、讀一讀。

學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的方法。

自主讀音節(jié)詞，同桌互相檢查，開火車輪讀進(jìn)行拼讀練習(xí)。第三題：秋游的時候，你想帶什么？

幫助學(xué)生回憶外出游玩時的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會帶哪些物品。學(xué)生拼讀音節(jié)后，出示圖片讓學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。讓學(xué)生說說出來書上說的這些物品你還想帶什么？ 第四題：讀一讀，記一記。

1、開火車指名讀聲母表、母表、體認(rèn)讀音節(jié)。

2、打亂順序指名聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、檢測

三、小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車”有關(guān)的詞語。

2、正確拼讀4個音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口，日、目、田?！?/p>

3、和大人一起讀《小鳥的思念》，感受和大人一起閱讀的樂趣。教學(xué)過程：

第一題：讀一讀，說一說。復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個詞語。鼓勵學(xué)生說說這樣分類的原因，再說說“車”還可以組哪些詞語。

第二題：拼一拼，寫一寫。讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。

學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。在寫之前，讓學(xué)生回顧這4個字的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個字是前面一個字加一筆或改一筆而成。

提醒學(xué)生注意，這4個字高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先回想，比較這四個字的形體，然后在落筆，努力寫得美觀一些。第三題：和大人一起讀。

學(xué)完拼音之后，孩子獨立閱讀的能力逐步增強，可以鼓勵孩子借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有困難的地方，再向大人請教。

也可以先把文章讀給孩子聽，讓孩子體會大人的和自己的有什么不同，覺得大人讀得好的地方，自己學(xué)著讀一讀。

課外拓展：閱讀：詩歌《秋葉飄飄》、《小蝌蚪》。教學(xué)反思：

第二篇：一年級語文上冊《語文園地三》教案

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)

1.複習(xí)前鼻韻母和後鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近の複韻母能正確區(qū)分。(重點)

2.複習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點)

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)

4.複習(xí)會寫の生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)の樂趣。

課前準(zhǔn)備

1.課件。(教師)

2.實物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學(xué)生)

4.小組匯報單。(教師)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)

2.同學(xué)們の想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！

(播放音樂：《一同去郊遊》)

設(shè)計意圖：“興趣是最好の老師”，針對一年級孩子の心理特點，將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見の秋遊活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1.出示課件：郊外美麗の景象，藍(lán)藍(lán)の天空下，一群孩子有の在草地上追逐玩耍，有の圍坐在一起玩遊戲，還有の在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們願意去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上の音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上の音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4.區(qū)分前、後鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強調(diào)：在讀inの時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡの時候，舌頭逐漸後縮，舌根抵住軟齶，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上の音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什麼不同呢？

強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀の時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什麼區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音の發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣の例子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什麼？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母の音，再滑向下一個字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計意圖：除教材上の音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，紮實鞏固這部分內(nèi)容。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那麼開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋遊時你想帶什麼物品？

2.請大家小組內(nèi)討論，並在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考の時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重複の。(出示教材上の詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。在這裏，學(xué)生是學(xué)習(xí)の主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性の空間，通過情境の創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”の學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生の主動意識。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們の建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊遊》)

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到の物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗の大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)の興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)の能力。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去遊玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣の方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生の興趣與需求。

二、複習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”の門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴の客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)

2.孩子們，怎麼辦？你們能順利過關(guān)嗎？

3.點擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然後由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀の時候有困難，教師相機指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機會)

5.開火車讀、齊讀。

強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，並能按順序默寫下來。

設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)の最好刺激，乃是對所學(xué)材料の興趣?！币赃^關(guān)の形式複習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生複習(xí)の內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍の效果。

三、複習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地遊玩了！(課件顯示：大門打開，遊戲項目出現(xiàn)。)

1.遊戲：“打氣球”。

紅色の氣球上都是單韻母，黃色の氣球上是普通の複韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸後可重複出現(xiàn))

(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色の氣球就讀哪種顏色の氣球。

(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

2.遊戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

②指名讀——“挖地雷”，教師於易錯處加強指導(dǎo)。

③整體識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。

⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以遊戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩の教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

四、複習(xí)拼讀

遊戲：碰碰車

紅色の車上有聲母卡片，綠色の車上有帶調(diào)韻母の卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個人拼讀或直呼。

2.集體遊戲，齊讀，直呼。

設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來の“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

五、複習(xí)生字“車”

1.看，什麼開來了？(課件出示一輛車)

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好夥伴呢？(擴詞)

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們の興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今後の學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、複習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆の姿勢。寫後自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國家來玩兒！你們の拼音學(xué)得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來の時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖の基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

設(shè)計意圖：以獎勵の形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂於接受，符合低年級學(xué)生の心理特點。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩の遊戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來。

教學(xué)反思

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文の百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力の操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究の大平臺。鑒於此，在“語文園地三”中我把漢語拼音の複習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般の世界裏，進(jìn)入有趣の天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與の

興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。

第三篇：語文園地三教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點 能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時安排 2課時

第一課時

（一）、我會填

1、出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

（二）、看看讀讀

1、出示插圖。

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

（1）小組討論。（2）匯報交流。

（三）、鞏固練習(xí)：說一說 一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

（四）、擴展練習(xí)一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計教案

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。

六、板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

二、教學(xué)重點：能正確使用量詞。

三、教學(xué)難點：能正確使用量詞。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀畫畫

１、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。（2）匯報、交流。

（二）、讀讀背背：東西南北 一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計教案

1、自讀，指學(xué)生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）

（三）、擴展活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

五、作業(yè)布置： 回家認(rèn)方向。

六、板書設(shè)計：東 南 西 北

第四篇：語文園地三教案

語文園地三

查字典

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、復(fù)習(xí)26個字母的順序和大小寫。

2、掌握音序查字法的基本步驟。

3、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識字的能力。過程與方法：

通過復(fù)習(xí)26個字母的知識，師示范講解步驟，生動手操作，反復(fù)練習(xí)鞏固查字的方法，來掌握音序查字法。情感態(tài)度與價值觀： 提高學(xué)生自主識字的能力。

重點：學(xué)會并掌握音序查字典的方法。

難點：通過音序查字法提高學(xué)生的自主識字能力。教法：示范法，引導(dǎo)法。學(xué)法：動手操作，小組合作。準(zhǔn)備：多媒體課件，字典。過程： 課前三分鐘

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？

(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．認(rèn)識新華字典。3．了解新華字典的作用。

師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？ 設(shè)計意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動，做好準(zhǔn)備

1．師：要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。

復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。

把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。

設(shè)計意圖：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時學(xué)生就容易在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。

三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字

1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(1)(2)(3)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。找到大寫字母C。

找到音節(jié)chu，重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。

3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。

朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

（1）師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。（2）生跟著老師一句一句朗讀。（3）指名學(xué)生朗讀。（4）齊讀。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項基本技能，但低年級學(xué)生的注意力集中時間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力

1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

2、練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

3、賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的題。

4、在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序法練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么意思。

設(shè)計意圖：通過設(shè)計“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音序查字法，通過這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識字，成為識字小能手。

六、板書設(shè)計

第五篇：語文園地三教案

第十四周

時間：11.28————12.2

內(nèi)容：語文園地三

課時：

檢測 矯正 識字

（二）1 比一比 8課時

語文園地三 第一課時

課題小研究

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

一 談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

二 我會填

出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？ 2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。

.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

擴展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）小組合作學(xué)習(xí)。

集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。齊讀。

自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花。

小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

小組討論。匯報交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（）2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。三 小結(jié)。

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

板書 語文園地三

一只小狗 一條小河 一朵白云

兩只鴨子 一條木船 幾朵野花 第二課時

課題小研究: 1 認(rèn)讀詞語,對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練;2 鞏固音節(jié)的拼讀，強化學(xué)生運用拼音來讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣;3 動手拼圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力.一、導(dǎo)入: 新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(課件),邀請了很多朋友參加.可是這些朋友很久沒有跟他見過面了,圣誕老人都快認(rèn)不出來了,他非常著急.小朋友們愿不愿意幫幫他啊?

二、認(rèn)字歸類.1.(出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請的朋友,現(xiàn)在就要請你們來認(rèn)一認(rèn)了.2.同桌之間交流讀詞語,提醒注意輕聲.教師下位指導(dǎo)巡視.3.指名讀.生評生讀,師評生讀.4.齊讀.5.圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們.可是,他又遇上了件麻煩事.原來圣誕老人的房子很小,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請了多少位朋友啊?(學(xué)生數(shù)數(shù))現(xiàn)在就要請聰明的小朋友來替他想想辦法了.怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,為什么把這些詞語放在一起.6.學(xué)生分組討論,教師下位巡視.7.指名回答,課件演示.8.圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題,表揚自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了!(提示學(xué)生坐好)9.圣誕老人這次只請了12位朋友,他覺得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢?我們一起來給圣誕老人找朋友,好嗎? 10.學(xué)生自由討論,小組交流.11.老師提示: 屬于動物的詞語你還找到了哪些? 屬于人物的詞語你還能找到哪些? 屬于動作的詞語呢?

三、拼拼讀讀.1.過渡(音樂戛然而止,出示課件)小朋友看,從森林里走來了一只大怪獸,他說:“哼，想要繼續(xù)舞會，還得過我這一關(guān)?。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）2．（出示三個圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個圈圈”）

（出示三根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）

（出示小鴨形狀）拼出了什么？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）

（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）

（課件）“還能拼什么？你來試試看！”

哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？ 3．打開書，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會人的字請拼音來“幫忙”，比一比，看誰會拼的音節(jié)最多?。ㄗ杂勺x）4指名拼讀。生評生讀，糾正字音。小組讀，全班讀。

5．讀了兒歌，誰能說說你從兒歌中都知道了什么？ 指名答

6．想一想，你用三個圈圈，三根小棍還能拼什么？ 學(xué)生動手拼一拼，師下位巡視。

7．學(xué)生上臺演示。

四、小結(jié)。

看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會！”（生跟著音樂動起來）板書 語文園地三

圓圈 小棒 拼圖

口語交際

這樣做不好

課題小研究

1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

一 以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)

二看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

三分組討論。可5—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報，一人說一幅圖。

四 全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導(dǎo)學(xué)生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

五 分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。

六 匯報表演，評評哪組演得好。

七課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。板書 語文園地三 口語交際 這樣做不好

識 字

（二）1、比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡 圖片 課時安排 : 2課時

第一課時

總80電70

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識量詞。圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計：牛 羊 小

七、課后反思：

第二課時

總81電71

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。

學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子 ??

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—（）多—（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏

六、板書設(shè)計：顆、群、堆

七、課后反思：

2、自選商場 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、愿意在生活中主動識字。 教學(xué)重、難點

認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖。 課時安排 2課時

第一課時

總82電72

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識本課的14個生字。

三、教學(xué)難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認(rèn)識這兩個字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

（二）、生活識字展示、交流

1、讓學(xué)生認(rèn)識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)行識字交流)。

2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識字交流。

3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。

（三）、學(xué)習(xí)字詞

1、通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。)

2、借助拼音認(rèn)讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認(rèn)讀，每個學(xué)生讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認(rèn)讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。(5)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導(dǎo)朗讀。

（四）、生活識字展示、交流

1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。

六、板書設(shè)計：自選商場

七、課后反思：

第二課時

總83電73

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

2、愿意在生活中主動識字。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識本課的14個生字。

三、教學(xué)難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺賽”，復(fù)習(xí)詞語，請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內(nèi)容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導(dǎo)評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。（2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動 舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。女—（）（）（）口—（）（）（）

2、補充句子。

我去自選商場買了（）、（）、（）。

3、和家人一起去自選商場認(rèn)識更多的商品名稱。

六、板書設(shè)計： 商品展銷會

七、課后反思：

3、菜園里 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖，生字卡片。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

課時安排 2課時

第一課時

總84電74

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪緬靾D，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。

（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

2、小組合作識字。

3、師生討論，擴展詞語。

先讓學(xué)生說說認(rèn)識哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。

4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點。

5、運用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺，體驗成功。

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。

（四）、運用生活經(jīng)驗，擴展識字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。

2、成功展示。

學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)布置： 去菜市場認(rèn)蔬菜的名字。

六、板書設(shè)計： 菜圓里

七、課后反思：

第二課時

總85電75

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。

（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？（4）誰還想讀，站起來一起讀。

（二）、體驗交流，展示評比

1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

3、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。

（三）、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、讀一讀。

青菜 土豆 蘿卜 越長越大 細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏

2、補充句子。我最愛吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰說得多。

青青的（）（）（）越長越大（）（）（）

五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。

六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“心、鳳”兩個字。

七、課后反思：

4、日月明 教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點：

幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課時安排 2課時

第一課時

總86電76

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題導(dǎo)入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

2、指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）、熟讀課文，語境識字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強化識字

1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

（四）、漢字的書寫指導(dǎo)

五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。

六、板書設(shè)計： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

七、課后反思： 第二課時

總87電77

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。

（3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）、自創(chuàng)兒歌

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）、課外拓展

課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

五、作業(yè)布置：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。

日

木

手

一

小 目

月

火

木

土（）

（）（）（）（２、組詞語。

鮮（）（）明（）（）看（）（）

六、板書設(shè)計： 日月明

七、課后反思：

語文園地四 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。）

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片。課時安排：2課時。

第一課時

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴展活動

1、識字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

六、板書設(shè)計： 把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

第二課時

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、比一比、寫一寫 １、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。“日”字里面多一橫“目”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫字。

（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評議。

（二）、我會讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

（2）請學(xué)生自由用“越?越?”來說話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。（2）學(xué)生邊動作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)

1、把詞語分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子 1（）2（）3（）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

（）貓

一（）尺子

一（）牛 一（）樹

一（）蘋果

一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

七、課后反思：

口語交際----我會拼圖 總90電78

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

二、教學(xué)重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

三、教學(xué)難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）

誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些

小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行

拼出來？（指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可 以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。

下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一

邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況 分別給予幫助、提示、鼓勵。）

（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒給他們提提意見。（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補充說明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？(讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

六、板書設(shè)計： 我會拼圖

七、課后反思：

課 文

11、我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排 2課時

第一課時

總91電79

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭 題（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下

說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計： 我多想去看看

我愛北京

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字 格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 說話訓(xùn)練：我多想（）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告

走

北

升

城

廣

路

京

旗

門

場

訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設(shè)計： 聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：

12、雨點兒 教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。教學(xué)重難點

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字詞卡 課時安排 2課時 第一課時

總93電81

一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?/p>

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：

12、雨點兒）

誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

（二）、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié) ：

〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：