第一篇：六年級(jí)科學(xué)教案：第三章 第8課 代代相傳的特征

授課內(nèi)容：第三章 第8課

代代相傳的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遺傳的。

2、了解遺傳和變異也是生物的特性之一。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

創(chuàng)設(shè)“琪琪的小酒窩好漂亮??！”“她爸爸或媽媽也有酒窩嗎？”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究是否生物的許多特性是可以遺傳的。

二、新授

活動(dòng)一：你跟親人長(zhǎng)得像嗎？

1、上課前一周，布置學(xué)生按照P52、53的表格開(kāi)展調(diào)查。

2、小組交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、組織學(xué)生對(duì)小組內(nèi)各同學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比與分析。

4、可能有的學(xué)生提出質(zhì)疑，可在以后學(xué)習(xí)生物的變異時(shí)再加以分析。活動(dòng)二：優(yōu)勢(shì)眼能遺傳嗎？

1、根據(jù)P54的方法，確定自己的優(yōu)勢(shì)眼。

2、同樣的方法，調(diào)查自己的家人的優(yōu)勢(shì)眼。

3、研究?jī)?yōu)勢(shì)眼的牲征是否在親人之間有規(guī)律地出現(xiàn)？ 活動(dòng)三：色盲可以遺傳嗎？

1、色盲的定義。

2、學(xué)生與家人一起做紅綠色盲測(cè)試。

3、查閱資料，了解常見(jiàn)的遺傳現(xiàn)象并記錄下來(lái)。

活動(dòng)四：生物的變異現(xiàn)象。

1、學(xué)生登陸“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”，了解生物界除了遺傳現(xiàn)象，還存在變異現(xiàn)象。

2、調(diào)查生活中生物變異的事例。

三、全課總結(jié)。

第二篇：第8課百家爭(zhēng)鳴（范文模版）

第8課 百家爭(zhēng)鳴

一、知識(shí)與能力: 知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀的社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理理解這一現(xiàn)象。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)概念闡釋、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)；通過(guò)觀點(diǎn)比較和階級(jí)分析法，掌握各派學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)的差異及其階級(jí)立場(chǎng)；通過(guò)表格歸納，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過(guò)選擇一家觀點(diǎn)批駁其他觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行駁論和論證的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、建設(shè)現(xiàn)代文明的意識(shí)；學(xué)習(xí)諸子先賢們以天下為己任，關(guān)心國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)的崇高抱負(fù)和理想；弘揚(yáng)百家爭(zhēng)鳴中大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：孔子和儒家學(xué)說(shuō)；百家爭(zhēng)鳴。

教學(xué)難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的歷史背景、主要流派及主張，認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世的影響?！緦?dǎo)入新課】

播放中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志參加孔子誕辰2565周年學(xué)術(shù)研討會(huì)中的講話視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考?！緝?nèi)容探究】

一、老子

1、閱讀課本第38頁(yè)老子一目中第一段的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下老子。(如生平、代表著作等。)

2、多媒體展示老子雕像、《道德經(jīng)》書(shū)影等

3、結(jié)合課文第38頁(yè)第二段的內(nèi)容，歸納總結(jié)老子的哲學(xué)思想和政治思想。

4、哲學(xué)思想：萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；對(duì)立事物的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。

5、政治思想：主張“無(wú)為而治”，人們與世無(wú)爭(zhēng)，天下就能太平。

6、講解《塞翁失馬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考其中所隱含的老子思想。(“塞翁失馬，焉知非福”的故事蘊(yùn)含了對(duì)立事物能夠相互轉(zhuǎn)化的道理)師過(guò)渡：與老子的同一時(shí)期，出現(xiàn)了另一位享譽(yù)中外的著名的大思想家、大教育家，被譽(yù)為“萬(wàn)圣師表”，他是誰(shuí)？他在思想上和教育上有哪些貢獻(xiàn)？下面讓我們從第二個(gè)小標(biāo)題——孔子和儒家思想中尋找答案吧！

二、孔子和儒家學(xué)說(shuō)

1、多媒體課件展示孔子的圖片

2、結(jié)合課本第38頁(yè)孔子和儒家學(xué)說(shuō)一目中第一段內(nèi)容。請(qǐng)給孔子先生做一個(gè)名片?？鬃?，名丘，字仲尼。春秋末期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國(guó)古代著名思想家、教育家。中國(guó)思想文化的主要代表人物，世界歷史文化名人。

3、閱讀第39、40頁(yè)孔子和儒家學(xué)說(shuō)一目中第二段、第三段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列表總結(jié)孔子的思想主張。

（1）核心思想： “仁”。將“仁”作為處理人與人關(guān)系的最高行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范（2）政治主張： 推崇西周的制度，主張以德治國(guó)，要求統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力；反對(duì)苛政

（3）教育主張： 主張“有教無(wú)類”，創(chuàng)辦私學(xué)；注重道德教育和文化知識(shí)教育，提出一系列教學(xué)原則和方法。（4）著作： 《論語(yǔ)》

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，孔子的教育名言中哪些對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助或指導(dǎo)？ “溫故而知新”“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”等。

5、多媒體課件展示風(fēng)靡全球各地的孔子學(xué)院的圖片

6、應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)孔子的思想？

7、總結(jié)：（1）積極：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家，值得我們敬仰。他所提出的一些道德規(guī)范對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。儒家思想體系博大精深、影響深遠(yuǎn)，在世界文化史上具有重要的地位和影響力。

（2）消極：站在維護(hù)舊的統(tǒng)治秩序的立場(chǎng)上，其學(xué)說(shuō)后改造成為維護(hù)專制統(tǒng)治的精神工具，所形成的封建禮教鉗制了人民的思想，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。

8、過(guò)渡：歷史進(jìn)入到新的時(shí)期，面對(duì)新時(shí)代所出現(xiàn)的許多問(wèn)題，思想家們都在為社會(huì)的前途命運(yùn)而提出自家學(xué)派的思想主張，造就了中國(guó)思想界的第一次大繁榮。那么，這些思想家的主張有哪些？為什么會(huì)出現(xiàn)思想大繁榮？下面讓我們從第三個(gè)小標(biāo)題——百家爭(zhēng)鳴中尋找答案吧！

三、百家爭(zhēng)鳴

1、閱讀第40、41頁(yè)百家爭(zhēng)鳴一目中第二段、第三段、第四段、第五段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列表總結(jié)諸子百家的代表人物及其思想主張？ 流派 代表 思想主張 墨家 墨子 主張“兼愛(ài)”“非攻”，提出要選賢能的人治理國(guó)家，提倡節(jié)儉 儒家 孟子 主張實(shí)行“仁政”，還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)

荀子 主張實(shí)行“禮治”，明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序 道家

莊子 強(qiáng)調(diào)治國(guó)要順應(yīng)自然和民心。認(rèn)為人生應(yīng)追求精神自由，要保持獨(dú)立的人格，發(fā)展了老子的思想

法家 韓非 法家主張君主治國(guó)要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)。反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。是法家的集大成者

2、指導(dǎo)學(xué)生列表歸納總結(jié)后，開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)：第一，諸子百家中關(guān)于治國(guó)的思想主張，哪一個(gè)學(xué)派對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者最有用？

3、法家。(教師應(yīng)從當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征來(lái)分析講解法家思想主張對(duì)于當(dāng)時(shí)的重要性)

4、第二，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象？

5、舊的社會(huì)制度的瓦解，新的社會(huì)制度逐漸確立；各學(xué)派之間相互抨擊，相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)術(shù)的繁榮。

6、百家爭(zhēng)鳴是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的思想解放運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)學(xué)術(shù)文化思想發(fā)展史上的重要里程碑，奠定了中國(guó)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。各家之間互相辯駁，又互相影響，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展?！菊n堂小結(jié)】

百家爭(zhēng)鳴是中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。它的出現(xiàn)反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代大變革的時(shí)代特征，是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的生動(dòng)寫(xiě)照，彰顯了當(dāng)時(shí)中國(guó)人的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 一．老子

1．生平2.哲學(xué)思想 3.政治思想 二．孔子和儒家學(xué)說(shuō)

1．生平2.核心思想

3．政治主張 4.教育思想 三．百家爭(zhēng)鳴

1．背景2．主要流派和思想主張

第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)

一、知識(shí)與能力

知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。

二、過(guò)程與方法

識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)重點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施。教學(xué)難點(diǎn)：中央集權(quán)制度建立的原因和內(nèi)容。【導(dǎo)入新課】

1、多媒體展示視頻故事《荊軻刺秦王》

2、引出問(wèn)題：為什么荊軻要刺殺秦王呢？秦王滅六國(guó)后做了哪些事情呢？讓我們一起通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)探討這些問(wèn)題吧！【內(nèi)容探究】

一、秦滅六國(guó)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長(zhǎng)平之戰(zhàn)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生在公元前260年，秦軍在這次戰(zhàn)役中坑殺趙國(guó)士兵40萬(wàn)人，自此以后，東方各國(guó)再也無(wú)力抵抗秦軍的強(qiáng)大攻勢(shì)。從公元前230年到公元前221年，秦國(guó)先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，建立秦朝。請(qǐng)同學(xué)們熟悉教材后，介紹秦朝建立的有關(guān)情況。

2、公元前221年秦朝建立，定都咸陽(yáng)。

3、閱讀課本第44頁(yè)秦滅六國(guó)一目中的第一段、第四段內(nèi)容，并聯(lián)系商鞅變法的內(nèi)容，分組討論回答以下問(wèn)題：秦國(guó)的商鞅變法有什么作用？秦王嬴政在用人方面有何長(zhǎng)處？秦統(tǒng)一前各國(guó)人民過(guò)著怎樣的生活？秦朝的統(tǒng)一有何重大意義？

4、過(guò)渡：秦朝的統(tǒng)一，符合社會(huì)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，符合人民的愿望，是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面；秦始皇在完成統(tǒng)一后，又采取了一系列措施以鞏固統(tǒng)一。

二、確立中央集權(quán)制度

1、俗話說(shuō)，打江山容易，守江山難。秦王嬴政完成了統(tǒng)一大業(yè)之后是如何鞏固統(tǒng)一？如果繼續(xù)實(shí)行西周的分封制，是不是明智之舉呢？

2、多媒體課件展示小品《朝會(huì)》

3、嬴政在政治上采取了哪些措施以鞏固統(tǒng)一？

4、小結(jié)：國(guó)家最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。中央政權(quán)機(jī)構(gòu)設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后由皇帝決斷。在地方建立由中央直接管轄的郡縣制，郡縣的長(zhǎng)官由朝廷直接任免；全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，縣下設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織。

5、這項(xiàng)統(tǒng)治制度是什么？它來(lái)源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪一思想家的主張？

6、專制主義中央集權(quán)制度。來(lái)源于法家韓非的思想。

7、閱讀課本第46頁(yè)《秦朝的政治建制示意圖》，從圖中我們可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過(guò)郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過(guò)中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到皇帝自己手里，就是君主專制。這樣就形成了封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造成了皇帝至高無(wú)上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。

8、過(guò)渡：秦始皇在政治上鞏固了統(tǒng)一之后，開(kāi)始著手實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化上的統(tǒng)一，他是如何解決的呢？我們一起從第三個(gè)小標(biāo)題——鞏固統(tǒng)一的措施中尋找答案吧！

三、鞏固統(tǒng)一的措施

1、多媒體課件展示圖片《統(tǒng)一文字》

2、閱讀課文第46頁(yè)鞏固統(tǒng)一的措施一目中第二段內(nèi)容，回答秦統(tǒng)一前，各國(guó)的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來(lái)趙國(guó)的地方官員寫(xiě)奏章用趙國(guó)的文字，齊國(guó)地方官員寫(xiě)齊國(guó)的文字，這樣行不行呢？

3、總結(jié)：統(tǒng)一后的文字是小篆，后流行一種更為簡(jiǎn)易的隸書(shū)。文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國(guó)各地順利推行，方便各地區(qū)人民的溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。[多媒體課件展示圖片《秦半兩》《銅量》《銅權(quán)》]

4、設(shè)想一下，一個(gè)國(guó)家，如果它使用的貨幣、長(zhǎng)度、重量、容量的標(biāo)準(zhǔn)都不統(tǒng)一，那將會(huì)有什么影響？

（1）貨幣、度量衡的不統(tǒng)一，使得人們的生活不方便，如購(gòu)物、旅游、住宿、吃飯，到一個(gè)地方要換不同的貨幣，又沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。

（2）不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的貨幣換算很煩瑣。度量衡的不一致，經(jīng)商往往容易虧本，加劇了商人的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，從而阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）不利于國(guó)家稅收的正常征收，影響國(guó)家財(cái)政收入，挫傷生產(chǎn)者的積極性。（4）不利于國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固等。

5、總結(jié)：為了改變這些不利的影響，秦始皇采取了什么措施？

6、統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；統(tǒng)一度量衡，對(duì)尺寸、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定。

7、閱讀課文第48頁(yè)鞏固統(tǒng)一的措施中第五段內(nèi)容，歸納總結(jié)秦朝在完善交通、鞏固國(guó)防方面采取的措施。

（1）交通——統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路；開(kāi)鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。國(guó)防——派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑長(zhǎng)城，抵御外敵入侵。

（2）多媒體課件展示《秦朝疆域圖》秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，逐漸建立起幅員遼闊的大帝國(guó)，其疆域東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。

【課堂小結(jié)】

我們從建立和鞏固國(guó)家統(tǒng)一兩方面學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝。建立統(tǒng)一國(guó)家從時(shí)間、名稱、都城三個(gè)方面來(lái)理解；鞏固國(guó)家統(tǒng)一從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通軍事四個(gè)方面來(lái)把握?！敖y(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來(lái)進(jìn)行的，對(duì)此我們應(yīng)該知道統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 秦滅六國(guó)

建立秦朝

政治：確立中央集權(quán)制度

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡 鞏固統(tǒng)一

文化：統(tǒng)一文字

軍事：北擊匈奴，修長(zhǎng)城

交通：修筑全國(guó)道路，開(kāi)靈渠

第10課 秦末農(nóng)民大起義

一、知識(shí)與能力

了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)楚漢之爭(zhēng)具體史實(shí)的講述，分析秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，獲取有效的歷史信息；教學(xué)中教師應(yīng)充分利用本課豐富的歷史故事和成語(yǔ)，如“鴻門(mén)宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，讓學(xué)生了解這一點(diǎn)，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰者；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義。

難點(diǎn)：陳勝、吳廣起義的原因?！緦?dǎo)入新課】

公元前221年，秦始皇嬴政建立了強(qiáng)大的秦帝國(guó)，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己創(chuàng)建的帝國(guó)千秋萬(wàn)代，但是帝國(guó)僅僅存在了短短的15年，就迅速滅亡了。秦王朝為什么會(huì)迅速滅亡呢？是誰(shuí)推翻秦王朝的呢？讓我們一起通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)探討這些問(wèn)題吧！

【內(nèi)容探究】

一、秦的暴政

1、閱讀第50頁(yè)秦的暴政一目中第一段、第二段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？(1)賦稅重?！百x”指按人口征收的稅?！岸悺笔前刺锏卣魇盏亩?。秦始皇迫使農(nóng)民將2/3的收獲物上繳國(guó)家，人民只能“衣牛馬衣，食犬之食。”

(2)徭役繁重。修建驪山陵和阿房宮役使70多萬(wàn)人，征伐南方調(diào)發(fā)50萬(wàn)士卒，修長(zhǎng)城征派40萬(wàn)人，數(shù)量龐大。

(3)刑罰殘酷。媒體出示“鐵鉗、鐵鐐”刑具，當(dāng)時(shí)的刑罰極為殘酷，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種，還有連坐和族誅，人民隨時(shí)隨地都可能被抓起來(lái)，就是兩個(gè)人一起偷偷地小聲說(shuō)話，也會(huì)被抓起來(lái)。每年秦政府判刑的達(dá)到100萬(wàn)人。秦朝時(shí)罪犯穿赫色囚服，由于被判罪的人多，以至于出現(xiàn)“赫衣塞路”的現(xiàn)象。

2、公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的兒子胡亥繼位，就是秦二世。請(qǐng)結(jié)合課文第51頁(yè)秦的暴政一目中第三段內(nèi)容，歸納總結(jié)秦二世推行的暴政。

3、學(xué)生歸納總結(jié)。

4、過(guò)渡：假如你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，你對(duì)這種統(tǒng)治滿意嗎？(不滿意)有人不滿意就會(huì)有反抗，我們來(lái)看看秦末人民是怎樣進(jìn)行反抗的？

二、陳勝、吳廣起義

1、閱讀課文第51頁(yè)，陳勝、吳廣起義一目中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

(1)如果陳勝、吳廣前往漁陽(yáng)的途中沒(méi)有遇上大雨，秦末農(nóng)民起義會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？(2)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的直接原因是什么？根本原因是什么？

(3)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義有何意義？其所具有的革命首創(chuàng)精神體現(xiàn)在哪些方面？

2、歸納：

(1)會(huì)，因?yàn)榍爻菩袣埍┙y(tǒng)治，人民生活苦不堪言。(2)直接原因是遇雨誤期，根本原因是秦的暴政。

(3)是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治勢(shì)力。提出“王侯將相寧有種乎”的口號(hào)以及首次建立農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán)，體現(xiàn)了農(nóng)民起義的首創(chuàng)精神。(教師適當(dāng)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生回答多做鼓勵(lì))

3、陳勝、吳廣起義失敗后，痛恨暴秦的人民紛紛起來(lái)響應(yīng)，反秦浪潮席卷全國(guó)。其中項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)最具代表性。他們所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大，分別對(duì)秦軍作戰(zhàn)。公元前207年項(xiàng)羽與秦軍在巨鹿展開(kāi)激戰(zhàn)，史稱巨鹿之戰(zhàn)。

4、與巨鹿之戰(zhàn)有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)是什么？你認(rèn)為項(xiàng)羽的這種做法高明嗎？

5、破釜沉舟。這一做法體現(xiàn)了項(xiàng)羽義無(wú)反顧與秦軍決一死戰(zhàn)的英雄氣概，激勵(lì)了士兵英勇作戰(zhàn)，最終以少勝多，大敗秦軍主力。

6、與此同時(shí)，劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽(yáng)。公元前207年，秦朝統(tǒng)治者出城投降，秦朝滅亡。

7、過(guò)渡：秦朝滅亡之后，天下并沒(méi)有太平，接下來(lái)又發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)呢？最終的結(jié)果是什么樣的呢？我們一起從第三個(gè)小標(biāo)題——楚漢之爭(zhēng)中尋找答案吧！

三、楚漢之爭(zhēng)

1、閱讀課文第52頁(yè)楚漢之爭(zhēng)一目中正文部分，找出楚漢之爭(zhēng)的時(shí)間、爭(zhēng)奪雙方、最終結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)與楚漢之爭(zhēng)有關(guān)的歷史故事。

2、歷時(shí)4年，劉邦和項(xiàng)羽，劉邦取得勝利。鴻門(mén)宴、四面楚歌、兵敗垓下等。

3、這時(shí)項(xiàng)羽和劉邦之間進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)還是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

4、不是，兩人的身份發(fā)生了變化，項(xiàng)羽為西楚霸王，劉邦為漢王，已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖蛻變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者。雙方為爭(zhēng)奪帝位而戰(zhàn)，因而戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)。

5、根據(jù)你了解的材料說(shuō)一說(shuō)劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗的結(jié)局產(chǎn)生的原因有哪些？

6、總結(jié)：

劉邦方面：①贏得民心，入咸陽(yáng)后廢秦苛政，與關(guān)中父老“約法三章”。

②重視人才，有蕭何、張良、韓信等人的輔佐。③有富饒的關(guān)中作為戰(zhàn)略根據(jù)地。

項(xiàng)羽方面：①迷信武力，入咸陽(yáng)后大肆殺戮，不得民心。

②剛愎自用，不重視人才。③缺乏戰(zhàn)略支援地。

7、通過(guò)上述總結(jié)并聯(lián)系秦朝滅亡的史實(shí)，你認(rèn)為這一結(jié)局產(chǎn)生的根本因素是什么？

8、是否贏得民心，是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，要知道得民心者得天下的道理?！菊n堂小結(jié)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾多的歷史人物，知道了那段王朝衰亡的史實(shí)。如果有一時(shí)空隧道能夠回到當(dāng)時(shí)的秦朝，你想成為哪一歷史人物？你將怎樣做來(lái)改變歷史，使得歷史不斷進(jìn)步？(綜合同學(xué)們的答案可以看出同學(xué)們都把國(guó)家利益、人民利益放在首位，明白了“得民心者得天下”的道理)板書(shū)設(shè)計(jì) 一．秦的暴政

1．表現(xiàn)

2．影響 二．陳勝、吳廣起義

1．概況

2．意義

3．巨鹿之戰(zhàn)，秦朝滅亡 三．楚漢之爭(zhēng)

1．時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方、結(jié)果

2．戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)

3．劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗的原因 4．啟示：得民心者得天下

第三篇：第8課 教案

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.知識(shí)：掌握隋唐時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)成就以及石窟、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)成就；掌握顏真卿和柳公權(quán)的書(shū)法、閻立本和吳道子的繪畫(huà)、敦煌莫高窟藝術(shù)等。

2．能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。

二、過(guò)程與方法

1．利用圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

2．通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。3．利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4．通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)顏真卿書(shū)法成就的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家。書(shū)法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過(guò)對(duì)閻立本、吳道子繪畫(huà)成就的介紹，使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，它在壁畫(huà)和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。教學(xué)難點(diǎn)：燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)?！窘虒W(xué)方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史藝結(jié)合法、情感滲透法、小組合作探究法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：

敦煌的唐代舞樂(lè)壁畫(huà)

同學(xué)們，投影顯示的是敦煌的唐代舞樂(lè)壁畫(huà)。繼云岡石窟，龍門(mén)石窟之后，隋唐的石窟藝術(shù)又有了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)在敦煌石窟的開(kāi)鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來(lái)嗎？它為何聞名世界呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

（板書(shū)）第8課 輝煌的隋唐文化

（二）一、燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)

書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)開(kāi)始于東漢。在魏晉南北朝歷史中，我們接觸過(guò)著名的書(shū)法家王羲之父子。到隋唐時(shí)期，我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)步入又一個(gè)高峰。請(qǐng)大家快速瀏覽第一段內(nèi)容。找出對(duì)隋朝書(shū)法特色及歷史作用的描寫(xiě)。

隋朝書(shū)法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為唐代書(shū)法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

下面就請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于唐朝書(shū)法部分的內(nèi)容，要求：①找出唐朝最著名的兩位書(shū)法家；②掌握了解他們?cè)跁?shū)法上的成就及影響。

隋唐書(shū)法名家輩出，最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，人稱“顏體”。他是繼王羲之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家。柳公權(quán)博采眾長(zhǎng)，別出新意，自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

1.書(shū)法

歐陽(yáng)詢是中國(guó)書(shū)法史上第一位以楷書(shū)著稱于世的大書(shū)法家，也是一位長(zhǎng)壽書(shū)法家，活了整整八十五歲。歐陽(yáng)詢最初學(xué)習(xí)王羲之、王獻(xiàn)之書(shū)法，后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家，稱為“歐體”。

唐楷中最具法度的是書(shū)法大師顏真卿。

（出示幻燈片）教師講解：顏真卿書(shū)法是繼王羲之后第二個(gè)高峰，其博大精深使其不僅成為唐代書(shū)法的代表，而且是中國(guó)書(shū)法史的重要代表。顏真卿幼時(shí)就刻苦練習(xí)書(shū)法，因家貧乏紙而以黃土掃墻學(xué)習(xí)書(shū)法。青年時(shí)，曾兩次到京師張旭門(mén)下學(xué)書(shū)，悟得書(shū)法真諦。安史之亂，他首舉義旗，抵抗安祿山叛軍。晚年時(shí)，叛臣李希烈僭稱帝，要顏事偽朝，顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落，但他的偉業(yè)和書(shū)法卻留在了人間。

下面我們來(lái)了解一下他的作品?！抖鄬毸窞轭佌媲渌氖臍q所書(shū)，從其筆體中能看出二王等人對(duì)他的影響。點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)，疏朗秀媚，是顏楷自成目的初階。

出書(shū)幻燈片：《多寶塔碑》。如果說(shuō)在這里顏真卿的書(shū)法《多寶塔碑》只是自成一體的開(kāi)始的話，那么《顏氏家廟碑》，則表明顏楷達(dá)到了爐火純青的地步?！额伿霞覐R碑》是其七十一歲時(shí)所書(shū)，此碑為顏氏晚年杰作，鮮明地體現(xiàn)了顏書(shū)的四大法度，即氣魄宏大，筋骨勁健，形質(zhì)樸拙，端莊嚴(yán)正。其字體一反瘦硬清媚的書(shū)風(fēng)，而是筋豐意足，渾厚雄強(qiáng)，體現(xiàn)出森嚴(yán)壯美的盛唐氣象。

出示幻燈片：《玄秘塔碑》

柳公權(quán)（778～865），字誠(chéng)懸，京兆華原（今陜西耀縣）人。在入仕之初，便被書(shū)法所累。穆宗時(shí)，柳公權(quán)以夏州書(shū)記入奏，皇上一見(jiàn)到他便說(shuō)：“朕嘗于佛廟見(jiàn)卿真跡，思之久矣?！庇谑蔷桶菟麨橛沂斑z侍書(shū)學(xué)士。經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間，仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問(wèn)他用筆之法，他回答說(shuō)：“心正則筆正，乃可為法?！敝率够噬稀案娜荩蚱湟怨P諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來(lái)歷。

柳公權(quán)的書(shū)法以王羲之為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會(huì)貫通，醞釀變化，終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年（石延年，字曼卿）之筆，顏筋柳骨”，從此“顏筋柳骨”的美譽(yù)便不脛而走遍了天下。

比較顏真卿、柳公權(quán)書(shū)法的共同點(diǎn)。

顏真卿：創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，人稱“顔體”。他是繼王羲之之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就 的大書(shū)法家。

柳公權(quán)：學(xué)習(xí)顔體，但有所創(chuàng)新，自成“柳體”。字方折峻麗，骨力勁健

隋唐時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)高度發(fā)展，與書(shū)法藝術(shù)并駕齊驅(qū)。那么，隋唐時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展有哪些特色？畫(huà)壇巨匠，都有哪些人？他們的代表作和藝術(shù)特色如何？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2.繪畫(huà)

閱讀教材有關(guān)繪畫(huà)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：

1.你認(rèn)為隋唐時(shí)期繪畫(huà)的繁榮可以從哪些方面看出？ 2.隋唐時(shí)期有哪些著名畫(huà)家？ 3.閻立本的代表作有哪些？

4.吳道子的代表作是哪一幅？他為什么被尊稱為“畫(huà)圣”？

隋唐時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)高度發(fā)展，宗教畫(huà)的生活氣息越來(lái)越濃厚。人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)大量出現(xiàn)，這是一，繪畫(huà)的門(mén)類多。第二是隋唐時(shí)期，涌現(xiàn)了一批對(duì)后世影響較大的畫(huà)家，有唐朝的閻立本，吳道子等??

閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國(guó)漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫(huà)卷。募本縱38.5厘米，橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗接受了聯(lián)姻要求，松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安迎娶文成公主?！恫捷倛D》所描繪的就是唐太宗接見(jiàn)祿東贊的情景。圖中

右側(cè)，唐太宗坐于步輦（又稱坐榻）上，安詳自若，威嚴(yán)的神情中流露出對(duì)使者的喜愛(ài)和贊許之情。唐太宗身旁簇?fù)碇艂€(gè)宮女，有的抬輦、扶輦，有的持扇、打傘。畫(huà)面左側(cè)，有一身穿紅服、虬髯、執(zhí)笏者，是朝中引班的禮官。其后，身穿團(tuán)花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫(huà)的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神，雍容端坐的天王及隨臣侍女，他們懷著各自的心情，環(huán)繞著這個(gè)故事情節(jié)，表露出各不相同的性格和表情動(dòng)作。我們看到的是畫(huà)面后段的內(nèi)容，表現(xiàn)了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼，懷著崇敬的心情，緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗，王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國(guó)帝后裝束，侍者衣著，臉形和唐代武士俑的風(fēng)格完全一致。此圖現(xiàn)藏日本大阪博物館。

隋唐時(shí)期，除了書(shū)法藝術(shù)大放異彩外，另一個(gè)重要成就就是石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)在隋唐大為發(fā)展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)此作一個(gè)大概了解。

二、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟

（教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖“敦煌壁畫(huà)中的飛天”）

莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上，與三危山隔大泉河?xùn)|西相望，是我國(guó)享譽(yù)世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經(jīng)長(zhǎng)期的自然和人為的破壞，至今仍是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。

莫高窟是雕塑、壁畫(huà)和建筑三者融合一體的綜合性藝術(shù)寶庫(kù)。以彩繪泥塑為代表的造像藝術(shù)是莫高窟的藝術(shù)主體。人物琳瑯滿目，唐代是莫高窟藝術(shù)的黃金時(shí)代，石窟的開(kāi)鑿和造像活動(dòng)達(dá)到了空前的規(guī)模，是莫高窟藝術(shù)的極盛時(shí)期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相當(dāng)大的比重。這時(shí)期的彩塑藝術(shù)達(dá)到了精妙無(wú)比的地步，留給人們深刻的印象是，氣魄宏偉，敷彩絢麗，人物華貴端莊，親切自然，栩栩如生。“菩薩如宮娃”，富有世俗享樂(lè)氣息。作風(fēng)寫(xiě)實(shí)，人體比例協(xié)調(diào)勻稱，線條流暢柔和，對(duì)人物心理、性格的刻畫(huà)，以其非凡的技藝，令人嘆為觀止。

莫高窟有“壁畫(huà)藝術(shù)的長(zhǎng)城”之譽(yù)。壁畫(huà)是莫高窟藝術(shù)的重要組成部分。其中頻頻出現(xiàn)的飛天形象，最令人流連忘返，贊嘆不絕。唐代壁畫(huà)中的飛天形象，已成為敦煌莫高窟藝術(shù)的標(biāo)志。這些飛天如姊似妹，顧盼生姿，或手持蓮花，或合抱琵琶，或散花，或奏樂(lè)，彩練當(dāng)風(fēng)，飄飄欲仙，凌虛舞空，瀟灑歡快，比起其他石窟的飛天，更富有浪漫色彩。

出示幻燈片：詩(shī)中所寫(xiě)的公孫大娘是當(dāng)時(shí)的舞劍能手，舞起劍來(lái)其身體象旋風(fēng)一樣快，以致杜甫兒時(shí)看過(guò)她的表演，幾十年之后都難以忘懷。其實(shí)，公孫大娘的絕技受到了當(dāng)時(shí)從西域傳來(lái)的《胡旋舞》的影響。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的樂(lè)舞還受到了什么影響？其特色是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看本課最后一目的內(nèi)容。

三、盛大歡騰的樂(lè)舞。1.唐朝樂(lè)舞的特色 2.唐朝樂(lè)舞的代表

從課本的描述中可以看出，隋唐時(shí)期的音樂(lè)、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)舞。再加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏，風(fēng)格多樣，既優(yōu)美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”，從中去體會(huì)唐朝樂(lè)舞的特色。

唐朝于618年統(tǒng)一全國(guó)后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展，社會(huì)秩序也比較安定。樂(lè)舞在隋代的基礎(chǔ)上又得到了較大的發(fā)展。

唐朝初年，宮廷宴樂(lè)用隋九部樂(lè)，至唐太宗時(shí)又調(diào)整為十部。唐高宗時(shí)，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉(zhuǎn)化。唐玄宗時(shí)，由于政府大力提倡，所以樂(lè)舞流傳、風(fēng)靡一時(shí)。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)典型的軟舞。［投影顯示］

案前舞者顏如玉，不著人間俗衣服。

虹裳霞帔步搖冠，細(xì)纓累累珮珊珊。

娉婷似不任羅綺，顧聽(tīng)樂(lè)懸行復(fù)止。

磬簫箏笛遞相攙，擊捩彈吹聲邐迤。

散序六奏未動(dòng)衣，陽(yáng)臺(tái)宿云慵不飛。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飄然轉(zhuǎn)旋回雪輕，嫣然縱送游龍?bào)@。

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從描寫(xiě)中能看到，不僅舞蹈者飄飄欲仙，表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)造詣，而且樂(lè)隊(duì)配器齊全，演奏熟練，樂(lè)舞相得益彰。

從上面我們介紹的樂(lè)舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點(diǎn)和博大的盛世景象?！颈菊n小結(jié)】

書(shū)法名家輩出繪畫(huà)成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂(lè)舞氣勢(shì)恢宏

第四篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案第8課

第8課 《參觀券的設(shè)計(jì)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)參觀券的組成部分及設(shè)計(jì)方法。

2.能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運(yùn)用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

二、教學(xué)重點(diǎn) 知道參觀券的組成部分，能夠運(yùn)用文字、圖形和色彩等設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀的參觀券。

三、教學(xué)難點(diǎn) 圖形、字體和色彩要與主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、教學(xué)工具 美術(shù)書(shū)、圖畫(huà)本、繪畫(huà)工具

五、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)的都是什么呀？ 學(xué)生：參觀券。板書(shū)課題：參觀券的設(shè)計(jì)。

（二）探究參觀券的組成

1.了解參觀券上圖案的作用。

（1）猜一猜。參觀券是參觀時(shí)出入的憑證。請(qǐng)你們猜一猜，下面這些參觀券是哪些地方的憑證？ 學(xué)生：天安門(mén)、八達(dá)嶺野生動(dòng)物園、北海公園。

（2）提問(wèn)：你們是通過(guò)什么判斷的？ 回答：是根據(jù)票面上的圖案判斷的。板書(shū)：圖案。

教師總結(jié)：圖案在參觀券上有非常重要的作用。

2．探究參觀券的組成。

探究1:教師出示天安門(mén)的參觀券和一張?zhí)彀查T(mén)的風(fēng)景照片。

提問(wèn)：參觀券中的圖案很重要，那么，只用風(fēng)景照片做參觀券可以嗎？

回答：不能只用風(fēng)景照片代替參觀券，因?yàn)樯厦鏇](méi)有代表出入的憑證。

探究2：（1）參觀券由哪些部分組成？

（2）參觀券上還應(yīng)該有什么內(nèi)容？請(qǐng)大家看書(shū)研究一下。

回答：參觀券由主券和副券組成，主券上有主標(biāo)題、背景、副標(biāo)題、主題圖片、標(biāo)志和相關(guān)信息等。

探究3：（1）參觀券的起源

（2）出示故宮最早期的門(mén)票 提問(wèn)：你能猜出這張參觀券是什么時(shí)期的嗎？

回答：公元1913年——民國(guó)時(shí)期。

（3）出示故宮門(mén)票的演變 提問(wèn)：故宮門(mén)券的發(fā)展是怎樣一個(gè)過(guò)程？說(shuō)明了什么？

回答：時(shí)代的進(jìn)步促進(jìn)了參觀券的發(fā)展。

（三）了解參觀券的作用

1.探究參觀券的用途。提問(wèn)：一張小小的參觀券，為什么要有這么多內(nèi)容呢？它有什么作用？ 教師小結(jié)：參觀券不僅是出入的憑證，還有宣傳的作用。它是一件小小的藝術(shù)品，具有紀(jì)念意義和收藏的價(jià)值。

（四）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券 利用課件進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受參觀券的設(shè)計(jì)美感，探究怎樣將參觀券設(shè)計(jì)得美觀、實(shí)用。

1.感受文字美。課件出示《三國(guó)情》參觀券，請(qǐng)學(xué)生對(duì)文字的大小和字體進(jìn)行比較。（黑體字和書(shū)法字）

2.感受色彩美。課件出示《李云迪的鋼琴獨(dú)奏》參觀券（一張背景以白色和灰色為主，另一張以紅色和綠色為主），請(qǐng)學(xué)生比較哪張效果好。

教師總結(jié)：文字、圖形、色彩要與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.課件出示優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、藝術(shù)實(shí)踐 提出實(shí)踐要求：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的創(chuàng)作方法,設(shè)計(jì)一張新穎的參觀券。

創(chuàng)作題材建議： 動(dòng)物園、海洋館、游樂(lè)園、兒童圖書(shū)博覽會(huì)、兒童美術(shù)作品展、XX植物園、公園等。

七、欣賞評(píng)價(jià) 組織學(xué)生展示作品并相互欣賞。

自評(píng)：介紹自己設(shè)計(jì)的參觀券。

互評(píng)：誰(shuí)的作品圖案、文字和色彩設(shè)計(jì)得最和諧，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。

八、課堂總結(jié)

五彩票券小天地，展現(xiàn)世界大舞臺(tái)。希望同學(xué)們今后能像今天設(shè)計(jì)參觀券一樣，用設(shè)計(jì)師的眼光來(lái)審視生活、設(shè)計(jì)生活！

第五篇：六年級(jí)科學(xué)教案：第二章 第7課 食物鏈

授課內(nèi)容：第二章 第7課

食物鏈

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系。

2、懂得食物鏈的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：光碟 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

主題人物在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，鼠尾草、松雞和羚羊的故事深深地吸引著他們——松雞和羚羊?yàn)槭裁磿?huì)消失呢？

二、新授：

（一）活動(dòng)一：動(dòng)物吃什么？

1、以小魚(yú)、小貓等為：引入“大魚(yú)吃小魚(yú)”、“小貓喜歡吃魚(yú)”等話題。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)上的圖，找出圖中的所有動(dòng)物。

3、給找出來(lái)的動(dòng)物找食物。

4、分析它們之間的食物關(guān)系。

（二）討論：動(dòng)物賴以生存的食物可分成幾類？不同食物類型的動(dòng)物之間有什么關(guān)系？

通過(guò)討論，學(xué)生將可以區(qū)分不同的食物類型的動(dòng)物，以及它們之間的關(guān)系，為認(rèn)識(shí)食物鏈作進(jìn)一步的鋪墊。

（三）活動(dòng)二：串起來(lái)的食物鏈。

1、明確本活動(dòng)的任務(wù)。

2、加深學(xué)生對(duì)食物鏈的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把紙條粘起來(lái)串成環(huán)。

3、活動(dòng)后，指導(dǎo)學(xué)生把各小組做好的不同的紙環(huán)串放到一起，然后把起始環(huán)穿在一根棍子上吊起來(lái)。

（四）活動(dòng)三：斷了的食物鏈。

1、以車鏈為例，如果斷了就不能再帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)。

2、思考：如果食物鏈斷開(kāi)了會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？

3、分析自己在活動(dòng)2中用紙環(huán)串連成的食物鏈。

4、剪斷其中一個(gè)環(huán)，觀察串連成的食物鏈會(huì)怎樣。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論如果一種動(dòng)（植）消失對(duì)其他動(dòng)物有什么影響？

（五）討論：自然界中，食物鏈斷了會(huì)有什么后果？

1、設(shè)想：食物鏈斷了。

2、讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，然后作出分析。

三、全課小結(jié)。