第一篇：2014最新小學(xué)美術(shù)六年級(jí)第8課 田間的精靈

第8課 田間的精靈

共2課時(shí) 第1課時(shí) 總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力； 教學(xué)難點(diǎn)：

流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地； 教學(xué)過程：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機(jī)飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？ 課堂小結(jié) 教學(xué)札記：

第8課 田間的精靈

共2課時(shí) 第2課時(shí) 總第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)過程：

本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

一．啟發(fā)想象,涂畫田野： 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。二．欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。三．學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

四．展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案第8課

第8課 《參觀券的設(shè)計(jì)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)參觀券的組成部分及設(shè)計(jì)方法。

2.能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運(yùn)用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

二、教學(xué)重點(diǎn) 知道參觀券的組成部分，能夠運(yùn)用文字、圖形和色彩等設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀的參觀券。

三、教學(xué)難點(diǎn) 圖形、字體和色彩要與主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、教學(xué)工具 美術(shù)書、圖畫本、繪畫工具

五、教學(xué)過程

（一）開門見山，直接導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，看老師今天帶來的都是什么呀？ 學(xué)生：參觀券。板書課題：參觀券的設(shè)計(jì)。

（二）探究參觀券的組成

1.了解參觀券上圖案的作用。

（1）猜一猜。參觀券是參觀時(shí)出入的憑證。請(qǐng)你們猜一猜，下面這些參觀券是哪些地方的憑證？ 學(xué)生：天安門、八達(dá)嶺野生動(dòng)物園、北海公園。

（2）提問：你們是通過什么判斷的？ 回答：是根據(jù)票面上的圖案判斷的。板書：圖案。

教師總結(jié)：圖案在參觀券上有非常重要的作用。

2．探究參觀券的組成。

探究1:教師出示天安門的參觀券和一張?zhí)彀查T的風(fēng)景照片。

提問：參觀券中的圖案很重要，那么，只用風(fēng)景照片做參觀券可以嗎？

回答：不能只用風(fēng)景照片代替參觀券，因?yàn)樯厦鏇]有代表出入的憑證。

探究2：（1）參觀券由哪些部分組成？

（2）參觀券上還應(yīng)該有什么內(nèi)容？請(qǐng)大家看書研究一下。

回答：參觀券由主券和副券組成，主券上有主標(biāo)題、背景、副標(biāo)題、主題圖片、標(biāo)志和相關(guān)信息等。

探究3：（1）參觀券的起源

（2）出示故宮最早期的門票 提問：你能猜出這張參觀券是什么時(shí)期的嗎？

回答：公元1913年——民國(guó)時(shí)期。

（3）出示故宮門票的演變 提問：故宮門券的發(fā)展是怎樣一個(gè)過程？說明了什么？

回答：時(shí)代的進(jìn)步促進(jìn)了參觀券的發(fā)展。

（三）了解參觀券的作用

1.探究參觀券的用途。提問：一張小小的參觀券，為什么要有這么多內(nèi)容呢？它有什么作用？ 教師小結(jié)：參觀券不僅是出入的憑證，還有宣傳的作用。它是一件小小的藝術(shù)品，具有紀(jì)念意義和收藏的價(jià)值。

（四）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券 利用課件進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受參觀券的設(shè)計(jì)美感，探究怎樣將參觀券設(shè)計(jì)得美觀、實(shí)用。

1.感受文字美。課件出示《三國(guó)情》參觀券，請(qǐng)學(xué)生對(duì)文字的大小和字體進(jìn)行比較。（黑體字和書法字）

2.感受色彩美。課件出示《李云迪的鋼琴獨(dú)奏》參觀券（一張背景以白色和灰色為主，另一張以紅色和綠色為主），請(qǐng)學(xué)生比較哪張效果好。

教師總結(jié)：文字、圖形、色彩要與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.課件出示優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、藝術(shù)實(shí)踐 提出實(shí)踐要求：綜合運(yùn)用學(xué)過的創(chuàng)作方法,設(shè)計(jì)一張新穎的參觀券。

創(chuàng)作題材建議： 動(dòng)物園、海洋館、游樂園、兒童圖書博覽會(huì)、兒童美術(shù)作品展、XX植物園、公園等。

七、欣賞評(píng)價(jià) 組織學(xué)生展示作品并相互欣賞。

自評(píng)：介紹自己設(shè)計(jì)的參觀券。

互評(píng)：誰(shuí)的作品圖案、文字和色彩設(shè)計(jì)得最和諧，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。

八、課堂總結(jié)

五彩票券小天地，展現(xiàn)世界大舞臺(tái)。希望同學(xué)們今后能像今天設(shè)計(jì)參觀券一樣，用設(shè)計(jì)師的眼光來審視生活、設(shè)計(jì)生活！

第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《田間的精靈》第二課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《田間的精靈》第二時(shí)

教案新湘版

題

第8

田間的精靈

共2時(shí)

第2時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一工藝品。

過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體造型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：走進(jìn)鄉(xiāng)村，開拓視野，了解一些民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。能養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，善于利用自然資源。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一工藝品

教法學(xué)法

欣賞、示范、設(shè)計(jì)、制作。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、前準(zhǔn)備

前收集稻稈、麥稈等材料。

二、欣賞導(dǎo)入、欣賞少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐，用稻草編織的稻草人。

2、認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。

三、發(fā)現(xiàn)問題、教師提出嘗試作業(yè)要求：

運(yùn)用帶來的材料在分鐘內(nèi)編織任意形。

2、師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題

四、方法指導(dǎo)、將所備草料略加理順分類。

2、簡(jiǎn)化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。

3、教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合；修剪整體外形，添加其余材料，整理完成。強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)。

五、學(xué)生創(chuàng)作

．作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二，探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一有創(chuàng)意的作品。

2、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)交流

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①構(gòu)思大膽，巧用材料。②特征突出。③形體穩(wěn)固④方法多樣。

學(xué)生相互查看準(zhǔn)備情況。

學(xué)生欣賞作品。

學(xué)生分組制作。

2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行修改。

、學(xué)生設(shè)計(jì)圖，畫出預(yù)想效果圖。

2、學(xué)生演聽講領(lǐng)會(huì)。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。

對(duì)各自的作品“品頭論足”。

教學(xué)反思

第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第8課《山山水水》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)下冊(cè)（人教版）

第8課 山山水水

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步了解中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景表現(xiàn)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】墨色的濃淡、虛實(shí)的變化、筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體展示設(shè)備。學(xué)生：中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙等?！窘虒W(xué)過程】

一、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國(guó)的錦繡河山。

出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對(duì)壯麗山水的感受。運(yùn)用自然風(fēng)光與中國(guó)山水畫的結(jié)合欣賞，感受中國(guó)山水畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《山水畫》。

小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國(guó)繪畫中，描繪美麗大自然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國(guó)山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國(guó)繪畫史上占有極為重要的地位。

二、欣賞分析

1．名家作品對(duì)比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。2．賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。學(xué)生欣賞，感受，談?wù)勛约旱目捶?。可小組討論分析。②了解墨色濃淡、深淺變化。

學(xué)生結(jié)合范畫分析討論，如何表現(xiàn)畫中的濃淡干濕？

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)下冊(cè)（人教版）

濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試，多練習(xí)?？炊嗝襟w圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗(yàn)一下創(chuàng)作。

三、實(shí)踐、探究 1．學(xué)習(xí)中國(guó)畫用筆方法。

看教師示范，什么是中鋒，什么是側(cè)鋒，效果有何不同。跟教師一起做，嘗試，體驗(yàn)。2．體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?。教師示范并講解：

（1）掌握中國(guó)畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。（2）學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景。（3）教師示范山石的畫法

畫石頭時(shí)要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點(diǎn)、染幾個(gè)步驟。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的步驟

1．先勾出山石的外輪廓，注意大小相間，前后關(guān)系明確。2．根據(jù)山石的結(jié)構(gòu)，皴山石，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和體積。

3．在前一步的基礎(chǔ)上擦出山石的結(jié)構(gòu)，使其三面分明，表現(xiàn)出質(zhì)感和體積感。

4．根據(jù)需要點(diǎn)苔，在淡墨皴擦基礎(chǔ)上渲染出石頭的結(jié)構(gòu)，然后罩染赭石色，根據(jù)需要用花青分染石頭。

運(yùn)用欣賞與實(shí)踐相結(jié)合的直觀教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

五、評(píng)價(jià)展示

本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主： 1．能否感受到中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．能否學(xué)習(xí)并適當(dāng)運(yùn)用中國(guó)畫的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫創(chuàng)作。3．能否按自己對(duì)中國(guó)山水畫的認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)作自己的山水畫。4．能否對(duì)風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。5．能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作體會(huì)到山水畫的美。

六、課后拓展

品評(píng)學(xué)生的練習(xí)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比其他同學(xué)的作品，尋找不足及改進(jìn)方法。并學(xué)會(huì)運(yùn)用通過分析中國(guó)山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)下冊(cè)（人教版）

【課后反思】

本課采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗(yàn)—欣賞評(píng)述的教學(xué)策略。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞美麗的風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。

第五篇：《田間的精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)

備課人：趙西果 課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作。

2、巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單方法制作一件工藝品。

方法與過程目標(biāo)：

1、理料。將所備草料略加理順使其整齊

2、捆扎?？上葒L試?yán)?，確定后再緊捆。一般先主體，后枝節(jié)。

3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

本課重點(diǎn)難點(diǎn)析

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。

難點(diǎn)：相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。

教 具 學(xué) 具準(zhǔn)備

多媒體課件、剪刀、示范作品等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境與導(dǎo)入：

1、（師）：教師將《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。

2、學(xué)生自由交流自己見過的稻草人的形象。

二、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

1、教師提出學(xué)習(xí)主題。以小組為單位，合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人（時(shí)間為5分鐘）。

2、學(xué)生分組動(dòng)手嘗試?yán)υ?/p>

3、討論作品與發(fā)現(xiàn)問題。教師預(yù)設(shè)問題：

8、田間的精靈 ①、形態(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。）

②、松散不穩(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。）

③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）

三、學(xué)習(xí)與釋疑：

1、師生討論，解決問題。

（1）、形態(tài)不美怎么辦？

①、應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

②、稻草的分量要做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。

稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

（2）、松散不穩(wěn)怎么辦？

①、稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。

②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

（3）、沒有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

2、優(yōu)秀組學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。

4、教師示范并介紹制作步驟。

課件：（1）試扎。用手比劃人物的關(guān)鍵位置，（2）分扎。捆扎做出人物的大體形。

（3）裝飾。最后修剪、裝飾、整理。

課件演示過程。ppt

四、制作與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。

2、教師巡視個(gè)別指點(diǎn)。

3、欣賞與評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)。介紹自作的稻草人的特點(diǎn)。

（2）互評(píng)。指出存在的問題并提出修整的建議。（3）師評(píng)?？隙ǔ煽?jī)，提出希望。

五、總結(jié)與拓展：

1、本節(jié)課你最大的收獲是什么。

2、給你的作品起個(gè)名字。

投影儀展示學(xué)生作品。

六、作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

同學(xué)們，鄉(xiāng)村是材料的聚寶盆，文化的沉積帶，其獨(dú)特的自然生態(tài)和文化生態(tài)將培植我們美術(shù)樸素、率真的品性。讓我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與生活的趣味吧！

板書設(shè)計(jì)

8、《田間的精靈》

確定主題

構(gòu)思立意