第一篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

一、教學(xué)理念

1.以音樂(lè)審美為核心：本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識(shí)，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛(ài)的情感，從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力：根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛(ài)，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。3.面向全體學(xué)生：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的自然知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。

二、說(shuō)教材

1、教材分析

歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱(chēng)，邊唱邊做對(duì)拍游戲，（兩人變花樣相對(duì)擊掌），通過(guò)演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿(mǎn)了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀(guān)察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀(guān)察中獲得豐富的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望。

（二）通過(guò)聽(tīng)辯節(jié)奏，互相對(duì)比、評(píng)述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。

三、設(shè)計(jì)思路

整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。

四、說(shuō)教法學(xué)法

音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)方法： 1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。2）、聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

2、學(xué)習(xí)方法： 1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入：

（階段目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，寒冬臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。學(xué)生活動(dòng)：舉手說(shuō)出謎底：水仙花。

師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？ 學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季&&&& 師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征，你們想不想知道？ 生回答：（略）

（二）、能力訓(xùn)練： 1.發(fā)聲練習(xí)：（階段目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）

師：百花園里的鮮花都開(kāi)了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？ 生：想！師：好！那我們聞一聞試試看！（示范）

第二篇：小學(xué)音樂(lè)教案《對(duì)鮮花》

小學(xué)音樂(lè)教案《對(duì)鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲：《對(duì)鮮花》

教材分析：

歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲，既表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格，又充滿(mǎn)了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

2、初步了解對(duì)唱的演唱形式，積極參與對(duì)唱。

3、根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解，為歌曲續(xù)編歌詞并演唱。

4、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，使學(xué)生初步了解戲曲知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，花兒是我們生活中美好的點(diǎn)綴。有了鮮花，不但生活多了幾分色彩，更增添了許多詩(shī)意。你看寫(xiě)花的古詩(shī)詞真多啊，例如：寫(xiě)荷花的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；寫(xiě)桃花的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”；寫(xiě)梅花的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。

同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么花？為什么喜歡它？

2、節(jié)奏練習(xí)解決歌曲難點(diǎn)：

今天老師有幾朵鮮花要送給你們，這幾種花都不太常見(jiàn)。先來(lái)看一看，知道它們的名字嗎?（一起認(rèn)識(shí)：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）

同學(xué)們，這里的每一朵花都帶給了我們一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，我們一起看一下。

（分別鏈接到節(jié)奏，一起拍擊練習(xí)，解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符）

3、同學(xué)們，這幾種鮮花開(kāi)放的時(shí)候都有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，你們知道嗎？

聽(tīng)范唱，回答兩個(gè)問(wèn)題(1)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)（2）歌曲的演唱形式

菱角：在水里 鳳仙：像木耳

山茶：紅滿(mǎn)山 薔薇：滿(mǎn)身刺

演唱形式：一問(wèn)一答

這種一問(wèn)一答的演唱形式叫——對(duì)唱。對(duì)唱，是聲樂(lè)的一種演唱形式，指兩個(gè)人或兩組人用對(duì)答的方式來(lái)演唱。這首歌曲里，孩子們用互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧，娛樂(lè)嬉戲。

4、玩游戲也可以“一問(wèn)一答”。現(xiàn)在我們先來(lái)玩簡(jiǎn)單的“對(duì)鮮花”游戲吧!（老師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏回答）

什﹒么︱開(kāi) 花︱在 水︱里-‖ 菱﹒角︱開(kāi) 花︱在 水︱里-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱像 木︱耳-‖

鳳﹒仙︱開(kāi) 花︱像 木︱耳-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱紅 滿(mǎn)︱山-‖

山﹒茶︱開(kāi) 花︱紅 滿(mǎn)︱山-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱滿(mǎn) 身︱刺-‖

薔﹒薇︱開(kāi) 花︱滿(mǎn) 身︱刺-‖

老師問(wèn)什么，同學(xué)們都能回答，看來(lái)：

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱你 —︱呀.兒︱喲 —‖

其實(shí)呢，老師也很棒，因?yàn)椋ǔ觯?/p>

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱我 —︱呀.兒︱喲 —‖

5、復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中的襯詞。

同學(xué)們，民歌中經(jīng)常會(huì)有一些襯詞，是為了保持樂(lè)句的完整和增加歌曲的趣味性而寫(xiě)的，沒(méi)有具體的意義。找一找這首歌曲中有哪些襯詞？（剛好是歌曲中的問(wèn)句。師清唱歌詞。）

現(xiàn)在，老師和同學(xué)們做一個(gè)歌曲接龍的游戲吧。老師唱出歌詞前半句，同學(xué)們接唱后半句的襯詞。（①加強(qiáng)歌曲學(xué)唱的扎實(shí)性。②“這朵鮮花瞞不了我”要表現(xiàn)出很得意的神情。）

教唱歌曲中的問(wèn)句。

6、師生、生生對(duì)唱歌曲。糾正歌曲演唱不準(zhǔn)確的地方。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲情緒。

7、創(chuàng)編歌詞：

同學(xué)們，根據(jù)“在水里、像木耳、紅滿(mǎn)山和滿(mǎn)身刺”這些開(kāi)花的主要特征，你，還能聯(lián)想到什么花呢？

（1）分組編創(chuàng)，匯報(bào)。

（2）同學(xué)們用花名編歌詞編的太好了，老師也想加入你們。

（編唱“五”）

（3）延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，續(xù)編六、七、八……

8、拓展欣賞。

同學(xué)們，不單單在歌曲中有對(duì)唱，同樣，在戲曲中也有這種對(duì)唱的形式?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段黃梅戲——《對(duì)花》。

（1）同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出戲曲中“一問(wèn)一答”的演唱？

介紹黃梅戲：黃梅戲，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，早期稱(chēng)作黃梅調(diào)或采茶戲，是中國(guó)五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種。如今，黃梅戲已成為深受全國(guó)觀(guān)眾喜愛(ài)的著名劇種。（2）請(qǐng)找出詞中的問(wèn)句？答句？

（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱。

小 結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了歌曲《對(duì)鮮花》，了解到“對(duì)唱”是聲樂(lè)演唱的一種形式，還客串了一把音樂(lè)家，即興創(chuàng)編了歌詞，這說(shuō)明我們大家的想象力和表現(xiàn)力都非常棒！通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，我們還知道了黃梅戲的一些知識(shí)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是歌曲、還是戲曲，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們所描述的內(nèi)容，都來(lái)自于我們身邊的事物、景觀(guān)，這也讓我們更加明白：民歌，它主要是來(lái)源于我們的生活，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)地形式表現(xiàn)出來(lái)，還會(huì)大大愉悅我們的生活。

好的，今天的課就上到這里了。同學(xué)們，下課。

第三篇：對(duì)鮮花說(shuō)課稿（推薦8篇）

寫(xiě)寫(xiě)幫會(huì)員為你精心整理了8篇《對(duì)鮮花說(shuō)課稿》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！

篇一：《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

【緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材】

本文是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。

【了解學(xué)生說(shuō)學(xué)情】

二年級(jí)學(xué)生還是以形象思維為主。他們對(duì)文字所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗(yàn)。因此我力求在創(chuàng)設(shè)的情境中使學(xué)生體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本課個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)等方法來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，感受課文的優(yōu)美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)兒童的生活情境，引發(fā)孩子對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,體會(huì)生活的情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，將觀(guān)察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受文字之美、意境之美。

【依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。這是很富有童趣的詩(shī)歌，我想本課教學(xué)扣住“多”來(lái)展開(kāi)，以讀引悟，以讀促解，著眼于學(xué)生的自主閱讀和自由表達(dá)，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。體會(huì)大自然事物的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

【靈活多樣說(shuō)教法】

在教法上我以“導(dǎo)讀法”為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)；在讀中理解；在讀中感悟，讀中積累。同時(shí)還輔以情景教學(xué)法、變序教學(xué)法、演示教學(xué)法、文本擴(kuò)展法、等教學(xué)方法。

【主動(dòng)參與說(shuō)學(xué)法】

本篇課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，因此我是從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生了充分的時(shí)間去讀書(shū)文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、品、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟文本。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。（我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好感受大自然的美好）

【多元閱讀說(shuō)流程】

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課

上課伊始，我就讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語(yǔ)，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，隨后的課題揭示便水到渠成。

（二）初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

首先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生初步感知兒歌，然后再讓學(xué)生自己讀兒歌，并在語(yǔ)言環(huán)境中自由拼讀生字。在識(shí)字過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了帶拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀詞語(yǔ)、“小老師”教讀、“摘星星”游戲等方法，讓學(xué)生輕松愉快地識(shí)字，同時(shí)有所重點(diǎn)的指導(dǎo)讀好本課的輕聲音節(jié)。體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)提高了學(xué)習(xí)的效率。識(shí)字之后再讀兒歌，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，并且鞏固了生字。

（三）品讀感悟，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿(mǎn)地，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說(shuō)“滿(mǎn)地”一詞，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用句式的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。細(xì)細(xì)讀詩(shī)歌，不光是體會(huì)鮮花的多，更要讓孩子感受自然的美好，基于對(duì)文本這樣的解讀，我通過(guò)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，看一看，聞一聞，你又有什么樣的感受呢？句式訓(xùn)練：（）的鮮花真美啊！培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，積累了語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)生體會(huì)到了鮮花的美，我接著再創(chuàng)設(shè)情景，如果讓你站在這散發(fā)著淡淡清香的花叢中，你最想干什么呀？使學(xué)生充分感受到置身于鮮花從中的樂(lè)趣，使自己的感受與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愉悅之情，感受到了大自然的美好。通過(guò)多種形式的讀，如指名讀、師范讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知文本的動(dòng)態(tài)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、第二小節(jié)

教學(xué)“滿(mǎn)天星星”這一部分時(shí)，以歌唱星星的兒歌激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂(lè)趣，然后讓學(xué)生交流關(guān)于星星的知識(shí)，同樣，第二部分中，除體會(huì)星星的多以外，啟發(fā)學(xué)生想象在繁星滿(mǎn)天的夜空下，數(shù)著星星的那份童真、那份童趣。所以設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“你數(shù)過(guò)星星嗎？那今天就來(lái)數(shù)一數(shù)？”“這一顆顆小星星好像干什么呀？”“在這神奇的夜空下，你最想做什么呢？”聯(lián)系生活，讓學(xué)生品位到語(yǔ)言文字中也蘊(yùn)涵著情趣，在真切地感受中體會(huì)了文本蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀把自己的情感表達(dá)出來(lái)，達(dá)到了水到渠成的效果。這一部分中我還注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

四、朗讀背誦，豐富積累

我們知道背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的背誦方法。

五、遷移想像，擴(kuò)展創(chuàng)新

“教材無(wú)非是個(gè)例子”。學(xué)完兒歌后，提供草原羊群、白云圖；夏夜星空、螢火蟲(chóng)圖；企鵝、魚(yú)群圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生仿照教材編兒歌，既鞏固運(yùn)用了語(yǔ)言積累，也鍛煉了想象思維能力。這也是創(chuàng)造性使用教材、開(kāi)發(fā)課程資源的舉措。）

六、作業(yè)超市、鞏固拓展

在作業(yè)超市中，我根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)，背一背，畫(huà)一畫(huà)，編一編，以滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

【彰顯重點(diǎn)說(shuō)板書(shū)】

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，教師能從低級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，采用簡(jiǎn)潔、凝練、美觀(guān)的圖文結(jié)合的形式，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，起到了輔助教學(xué)，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象的作用。

篇二：《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

各位評(píng)委大家好！我今天說(shuō)的內(nèi)容是人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元《童趣》中的北京兒歌《對(duì)鮮花》。

一、說(shuō)教材

《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。全曲由do、re、mi、suo、la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化×．×和 × ．×的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問(wèn)一答的對(duì)唱演唱形式。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)音樂(lè)教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為路線(xiàn)。再加上我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、樂(lè)觀(guān)的情緒熟練地演唱歌曲；了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂(lè)作品中的作用。

2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉枨虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

我認(rèn)為音樂(lè)課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：

1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

3．知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過(guò)渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。

4．多用豐富的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

5．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

7．鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。

8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。

五、說(shuō)教法

達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚(yú)”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了直觀(guān)操作法、比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話(huà)法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說(shuō)、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、參與性。從而達(dá)到感知、認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀(guān)察、創(chuàng)新以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

六、說(shuō)學(xué)法

托夫斯說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。

1．聽(tīng)：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)所以聽(tīng)非常重要。通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生聽(tīng)意境、聽(tīng)內(nèi)容、聽(tīng)色彩、聽(tīng)情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

2．思：思是聽(tīng)的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言。

3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂(lè)觀(guān)、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽(tīng)眾。

4．練：練就是實(shí)踐。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)更牢固。

5．能力：人是社會(huì)人，是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂(lè)課的內(nèi)容，我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí)，從而提高他們的綜合能力。

七、說(shuō)過(guò)程：

（一）說(shuō)導(dǎo)課：

人常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。

1．賞花、聽(tīng)花：我收集了大量花的圖片，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《茉莉花》，同學(xué)們看見(jiàn)花，心情特別好，又好奇，聽(tīng)著熟悉的旋律，興趣十分濃厚。同時(shí)也起到了暗示這節(jié)課肯定與鮮花有關(guān)。

2．猜謎：根據(jù)《對(duì)鮮花》歌曲特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。增加課堂的趣味性，突出歌曲對(duì)答的形式，而且為新課教學(xué)做好了自然的過(guò)渡。

（二）說(shuō)歌曲教學(xué)：

1．帶著問(wèn)題，閉目聆聽(tīng)歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

2．再次聆聽(tīng)歌曲，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出多樣的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

3．教師范唱：給學(xué)生以直觀(guān)的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

5．用“l(fā)u、wu”兩種不同速度，不同母音來(lái)模唱歌曲，達(dá)到熟悉旋律的目的，又為填詞做好了準(zhǔn)備。用不同的母音起到了發(fā)聲的作用，用不同的速度讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)形象的變化，讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)來(lái)確定這首歌，適合用什么樣的速度來(lái)演唱。

6．填詞：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。

7．藝術(shù)處理：

（1）用聽(tīng)辨對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。

（2）用形象的比喻，分析歌曲樂(lè)句，幫助學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)。

（3）師生合作。按要求理解，圓滿(mǎn)地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過(guò)渡。

（三）說(shuō)拓展

我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：

1．創(chuàng)編歌詞：它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。

2．花語(yǔ)積累：眾所周知，鮮花與生活是息息相關(guān)，送花已成為人們“心儀之禮”，表述情感的一種常見(jiàn)的方式，所以了解花語(yǔ)很重要，非常具有實(shí)用性。

3．欣賞：花給人以美的享受，贊美花的歌曲也很多，讓學(xué)生唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)，不僅拓展了相關(guān)的音樂(lè)文化，還豐富了課堂內(nèi)容。

（四）說(shuō)總結(jié)：

1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺(jué)得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

2．唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開(kāi)教室。為本課劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

八、說(shuō)教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）

多媒體課件、琴、黑板、多媒體：豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

黑板報(bào)：具體可操作性、實(shí)用、簡(jiǎn)明厄要，知識(shí)要點(diǎn)清楚。

我的說(shuō)課就到這里，請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行多提出寶貴意見(jiàn)。

謝謝！

篇三：《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的`發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“裹、寄”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“美好的禮物”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：學(xué)生自主識(shí)字，反復(fù)朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

三、教法和學(xué)法

觀(guān)察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）激趣導(dǎo)入

通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主人公。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的名稱(chēng)？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？（3）品讀課文

引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀(guān)察畫(huà)面，老師根據(jù)畫(huà)面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？郵包里面有什么鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

篇四：《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的題目為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)美術(shù)中的《鮮花送英烈》，我主要是從以下幾個(gè)方面說(shuō)（教學(xué)思路、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念。）來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)思路：

本課以紅色教育為主線(xiàn)，從愛(ài)國(guó)主義教育導(dǎo)入教學(xué)，利用多媒體輔助美術(shù)學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可使用的材料來(lái)設(shè)計(jì)、制作美麗的鮮花。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)以師生互動(dòng)為主，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，視頻欣賞、圖片解說(shuō)、作品欣賞、質(zhì)疑釋疑、自主討論、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐、作品分析等教學(xué)環(huán)節(jié)。

課件運(yùn)用圖、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、說(shuō)教材

（1）、《鮮花送英烈》是江西版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第9課，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們是生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代。我們的今天是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生制作鮮花來(lái)表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

（2）、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的立體創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

3、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，借用鮮花表達(dá)對(duì)革命先烈的無(wú)限敬意，認(rèn)識(shí)到美好生活的可貴。

(3)、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、（學(xué)情分析）我們是新中國(guó)的幸福一代，對(duì)革命烈士的事跡只能通過(guò)在電視、書(shū)本進(jìn)行了解，根據(jù)這一情況，確定為利用多媒體視頻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)烈士們的敬意。

2、探索運(yùn)用各種材料，多種方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

三、說(shuō)教學(xué)方法

（一）教法

１、情景導(dǎo)入法：通過(guò)信息技術(shù)手段進(jìn)行視頻欣賞讓學(xué)生了解革命烈士為了今天的幸福生活，付出了青春和熱血

２、啟發(fā)性提問(wèn)法：通過(guò)課件提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生探究式地學(xué)習(xí)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題；

３、示范直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范例和模型，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生思考；

４、探究討論法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流，發(fā)展學(xué)生的想象力；

５、操作實(shí)踐法：通過(guò)小組合作交流、自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生掌握技能、技法

（二）學(xué)法：自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐創(chuàng)造法。

四、說(shuō)過(guò)程

在進(jìn)行《鮮花送英烈》的教學(xué)時(shí)，我主要采用“啟發(fā)---引導(dǎo)”法以視頻為先導(dǎo)、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，具體過(guò)程為：

課前準(zhǔn)備--教師準(zhǔn)備：各種形顏色的鮮花作品，供學(xué)生欣賞的圖片及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各色皺紋紙、雙面膠、剪刀等等工具材料。

教學(xué)形式：學(xué)生以四人一組分組合作。

在教學(xué)過(guò)程中采用以下五個(gè)步驟來(lái)組織教學(xué)：

1、視頻欣賞——《董存瑞舍身炸暗堡》，影片中激烈的戰(zhàn)斗和前赴后繼的戰(zhàn)士們沖擊著學(xué)生的視線(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，引導(dǎo)學(xué)生革命烈士為了今天幸福的生活付出了青春和熱血。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)革命烈士的敬意。這時(shí)提出問(wèn)題“我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)革命先烈的敬意”，在學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答中導(dǎo)入課題《鮮花送英烈》

2、觀(guān)察--出示課題后，開(kāi)始讓學(xué)生欣賞鮮花圖片，感受大自然的魅力，并讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的鮮花、名稱(chēng)、顏色等特點(diǎn)。這時(shí)我會(huì)提出問(wèn)題“大自然中美麗的花朵都有什么共同特點(diǎn)？”在討論中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鮮花的共同特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說(shuō)一說(shuō)在生活中人們?nèi)绾卫貌牧蟻?lái)保留鮮花的形狀和色彩的。

3、探究--制作方法：分析鮮花的形狀特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試、情緒高漲。便進(jìn)入本課教學(xué)主要內(nèi)容1、小組討論--每個(gè)小組發(fā)放一件教師做好的范作，讓學(xué)生共同觀(guān)察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。這時(shí)的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇，有了探究興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。2、解疑答惑--讓學(xué)生提出在探究過(guò)程中遇到的疑惑。教師抓住幾個(gè)主要制作過(guò)程，課件出示、演示、操作。主要是對(duì)花瓣的制作、粘貼方法。

4、創(chuàng)作---落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作，并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生再不會(huì)做時(shí)，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)?；ハ嘟鉀Q問(wèn)題。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：美術(shù)課不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法以及他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。因此，在巡視過(guò)程中我會(huì)充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生和他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第五個(gè)環(huán)節(jié)。

5、展評(píng)——作品

每組選一兩名同學(xué)展示作品并說(shuō)說(shuō)自己使用什么顏色做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自評(píng)，然后組織同學(xué)互評(píng)，最后由老師和同學(xué)們一起評(píng)出最佳作品。

小結(jié)——這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)看、剪、貼、包、等方法把自己喜愛(ài)的花朵制作出來(lái)了，在參觀(guān)黃竹革命烈士陵園，就用我們手中的花籃獻(xiàn)給革命英烈們，來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們崇高的敬意。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

鮮花送英烈

組成部分：花莖、花葉、花瓣、花蕊。

花瓣特點(diǎn)：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。

花瓣可以用橢圓形、長(zhǎng)條形、圓形、多邊形……進(jìn)行替換。

五、設(shè)計(jì)理念

本課從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，重在“打造紅色課堂”，培育學(xué)生學(xué)習(xí)中不畏艱難的精神，培育學(xué)生的意志力、責(zé)任感，從教材內(nèi)容、歷史中挖掘紅色教育的資源，培育學(xué)生的仁愛(ài)精神、勤奮精神、探索精神、創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)精神等。發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。將學(xué)生制作的花制成一個(gè)花籃來(lái)表達(dá)對(duì)革命先烈的無(wú)限敬意，認(rèn)識(shí)到美好生活的可貴。體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

以上這就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！

篇五：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿

音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

一、教學(xué)理念

1.以音樂(lè)審美為核心：本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識(shí)，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛(ài)的情感，從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力：根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛(ài)，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。

3.面向全體學(xué)生：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的`綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的自然知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。

5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。

二、說(shuō)教材

1、教材分析

歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱(chēng)，邊唱邊做對(duì)拍游戲，（兩人變花樣相對(duì)擊掌），通過(guò)演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿(mǎn)了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀(guān)察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀(guān)察中獲得豐富的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望。

（二）通過(guò)聽(tīng)辯節(jié)奏，互相對(duì)比、評(píng)述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。

三、設(shè)計(jì)思路

整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。

四、說(shuō)教法學(xué)法

音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)方法：

1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

2）、聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

2、學(xué)習(xí)方法：

1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入：

（階段目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。

葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，寒冬臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。

學(xué)生活動(dòng)：舉手說(shuō)出謎底：水仙花。

師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？

學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征，你們想不想知道？

生回答：（略）

（二）、能力訓(xùn)練： 1.發(fā)聲練習(xí)：（階段目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）

師：百花園里的鮮花都開(kāi)了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？

生：想！師：好！那我們聞一聞試試看?。ㄊ痉叮?/p>

篇六：《對(duì)鮮花》教案

《對(duì)鮮花》教案

《對(duì)鮮花》教案 教學(xué)內(nèi)容： 唱《對(duì)鮮花》 聽(tīng)《趕花會(huì)》、黃梅戲選段《對(duì)花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式 2、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲 3、能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏 “×.×” 教學(xué)重點(diǎn)：能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、響板 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、新授（一）欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》 ? 師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開(kāi)的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀(guān)賞花兒，購(gòu)買(mǎi)物品（二）學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 1、聽(tīng)范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容 師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們是什么花？聽(tīng)歌曲完整范唱① 生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征 ? 師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜 師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 2、難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分 師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│? ? 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ ? 生：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│? ? 師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽(tīng)到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們的小手，說(shuō)出你們的答案? 生固定節(jié)拍 師： 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在水│里─│? ?生：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│? 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像 木│耳─│? 鳳．仙│開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅 滿(mǎn)│山─│? 山．茶│開(kāi) 花兒│紅 滿(mǎn)│山─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿(mǎn) 干│刺─│? ??薔．薇│開(kāi) 花兒│滿(mǎn) 干│刺─│ 師：你們覺(jué)得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？? 師講解附點(diǎn)節(jié)奏 師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽(tīng)好 ?響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律 師：張老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽(tīng)的旋律，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師彈單旋律，生聽(tīng) 師：你們能試著唱一唱么？? 生先唱旋律，再添入歌詞演唱 師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱? 師問(wèn)生答(2)襯詞 師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱 ?師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？? 生：多了“呀格呀根呦” 師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱? 師范唱 師：來(lái)跟我唱一唱 ?生唱? 師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱? 生唱(3)聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞 師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句? 聽(tīng)歌曲剪輯范唱② 聽(tīng)完后出示歌詞 師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái) 師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句 師：你能找到和 “菱角開(kāi)花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？? 生：這朵鮮花瞞不了我 師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞? 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這一句是怎么唱的 聽(tīng)歌曲剪輯范唱④? 師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱? 生跟琴學(xué)唱，師教唱 師：你覺(jué)得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞 ?“瞞”說(shuō)明了什么？ 生：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上 師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺(jué)唱出來(lái)呢？? 表情、動(dòng)作（5）唱全曲 ? 師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？ 生跟音樂(lè)完整演唱 ? 師：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法 你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？? 生演唱 師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)。現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 ?生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱 師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問(wèn)一答 師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽(tīng)的`名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！4、學(xué)唱全曲 ? 師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽(tīng)完整范唱⑤? 生：熱烈、歡快 師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分（三）拓展欣賞，感受不同風(fēng)格 師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？生欣賞 ? ?共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱…（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲 ? 師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？? 評(píng)價(jià) ? 大家一起唱問(wèn)句部分，請(qǐng)四位同學(xué)分別在回答的時(shí)候站起來(lái)演唱（五）總結(jié) ? 師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！

篇七：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.選擇不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的民族特色。

2.唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

3.了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這類(lèi)演唱形式。

教材分析

歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。

《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，分四個(gè)樂(lè)句，第三、第四樂(lè)句各有兩小節(jié)襯詞，使樂(lè)句得到了擴(kuò)充。

《對(duì)鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿(mǎn)山”“滿(mǎn)身刺”分別是這些花的主要特征之一。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

師：春天到了，百花園里爭(zhēng)奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開(kāi)在水里呢？什么花長(zhǎng)得像木耳呢？什么花開(kāi)紅一片、紅滿(mǎn)山呢？什么花的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。

生：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……）

師：再次播放歌曲《對(duì)鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)

1.師生互動(dòng)。

老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2.欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對(duì)鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。

師生嘗試對(duì)唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。

（1）附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確演唱。

（2）老師彈琴，學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。

（3）分句教唱歌詞第一段，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子。

師：我們了解了對(duì)歌的演唱形式，讓我們用對(duì)唱的形式來(lái)演唱歌曲。

生：分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

隨音樂(lè)《對(duì)鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。

三、分析歌曲

生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過(guò)的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。

師總結(jié)；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂(lè)歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

篇八：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》教案

前期活動(dòng)中，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取了對(duì)唱式練習(xí)、問(wèn)答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸，針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn)，借助節(jié)奏型的輔助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．音樂(lè)目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。

2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

3．拓展目標(biāo)：在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承，能認(rèn)識(shí)花的種類(lèi)及生長(zhǎng)習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音樂(lè)CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．聆聽(tīng)與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。

(1)教師出示圖片，提問(wèn)：“春天到了，百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花，了解其生長(zhǎng)習(xí)性。

(2)聆聽(tīng)音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)去植物園，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn)：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。

(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢(shì)感知音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問(wèn)：“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對(duì)唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對(duì)一答的游戲。

(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問(wèn)答，分句學(xué)唱歌曲，注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。

(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。

(1)歌詞改編，把“花”改成動(dòng)物名稱(chēng)。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞，如“什么花在水上――荷花”，并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物，提問(wèn)：“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)的形式記錄歌詞內(nèi)容。

(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來(lái)。

5．拓展與延伸：視化音樂(lè)游戲。

(1)展示新圖譜，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。

(2)請(qǐng)幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線(xiàn)描成實(shí)線(xiàn)，體會(huì)音符的長(zhǎng)短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略――評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué)，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂(lè)、小音樂(lè)劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇

首先，好的歌唱作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子的.音樂(lè)審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時(shí)，它使用兒童自己的語(yǔ)言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂(lè)感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?！秾?duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個(gè)音開(kāi)始，符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn)，也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。

選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此，教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品，細(xì)致分析，把握歌曲的情緒基調(diào)，整理好歌唱技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定

音樂(lè)活動(dòng)的類(lèi)型決定了其主要目標(biāo)，歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿(mǎn)的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素。

歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與能力的體現(xiàn)。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂(lè)與游戲中體驗(yàn)音樂(lè)，享受快樂(lè)。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)能力，讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀(guān)念，即音樂(lè)教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂(lè)中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展，反映了幼兒音樂(lè)教育的屬性，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)?！秾?duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂(lè)和文化；通過(guò)問(wèn)答的方式，將花兒的種類(lèi)和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)，又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂(lè)和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

當(dāng)然，歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為主線(xiàn)，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略

第一，綜合的感官通道。

聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽(tīng)時(shí)，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí)，會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此，要明確聆聽(tīng)的目的，每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上：通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言，梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

第二，綜合的提問(wèn)設(shè)計(jì)。

提問(wèn)是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間，又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同，提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)注重幼兒的感受，問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí)，以及聲音、表情的表現(xiàn)等，提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽(tīng)和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn)；等等。

第三，綜合的音樂(lè)讀寫(xiě)教學(xué)。

綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)讀寫(xiě)能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式，教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè)，更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜?！秾?duì)鮮花》主要采用和m、s和d’，以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱，反復(fù)練習(xí)，使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí)，在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí)，掌握起來(lái)更容易、更準(zhǔn)確。

幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中，了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此，在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必需的，但為了消除樂(lè)譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂(lè)的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)鮮花》，并掌握歌曲的情緒

2、掌握好附點(diǎn)音符，能夠唱準(zhǔn)音的時(shí)值，理解對(duì)唱這種歌唱形式

3、在律動(dòng)活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)的參與其中

4、認(rèn)識(shí)一些不常見(jiàn)的花卉，知道它們的特性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《對(duì)鮮花》

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符并準(zhǔn)確的演唱歌曲

3、能夠和同伴或小組完成對(duì)唱

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春天來(lái)了，天氣暖洋洋的，各種各樣的花都開(kāi)了，你們都知道些什么花嗎？今天老師也帶了一些漂亮的鮮花給大家認(rèn)識(shí)一下（展示花卉圖片，大致介紹一下特性）

剛剛我們看了一些圖片，知道你們對(duì)花都有一些了解，那現(xiàn)在我這有幾個(gè)謎語(yǔ)，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）什么開(kāi)花在水里？（2）什么開(kāi)花滿(mǎn)身刺？ 那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？好，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲就回答了我們剛剛那些問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)了哦！

新歌教學(xué)：

1、播放錄音或范唱第一遍歌曲

提問(wèn)：你們從歌曲中聽(tīng)到了什么？歌曲的情緒是怎么樣的呢？

2、范唱第二遍歌曲，學(xué)生打節(jié)奏，跟著動(dòng)一動(dòng)

3、聽(tīng)完后，老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏的回答。

師：我們剛剛聽(tīng)的那首歌曲就是我們今天一起學(xué)習(xí)的新歌《對(duì)鮮花》請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到第五面，看一下這首歌曲是什么調(diào)的？是什么拍子的？

A、學(xué)唱第一、二段：分小節(jié)教唱

B、老師唱第三、四段簡(jiǎn)譜學(xué)生輕聲哼唱或幫老師用手打節(jié)奏 C、整首歌曲一起演唱，同時(shí)教會(huì)學(xué)生用手做律動(dòng)（一手拳，一手布，布的那個(gè)手一上一下即一拍一動(dòng)教學(xué)生打拍子）

4、歌曲樂(lè)理知識(shí)延伸

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符

老師在黑板上寫(xiě)出四分音符，例如5,3,1。師總結(jié)：類(lèi)似于這種單獨(dú)的音符我們稱(chēng)為四分音符，這種音符叫什么？生齊答，加深印象 現(xiàn)在四分音符有話(huà)說(shuō)了，它說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)我了，可是我也想把我最好的朋友“附點(diǎn)”介紹給大家認(rèn)識(shí)，在黑板上寫(xiě)出“.”并且加在四分音符旁邊。

師：那他們兩個(gè)現(xiàn)在站在一起我們應(yīng)該叫他們什么名字呢？（附點(diǎn)四分音符）

很好，我們班同學(xué)真聰明，一說(shuō)就明白了，那我們一起找出書(shū)中的這對(duì)好兄弟吧。（共有六處）

5、對(duì)唱歌曲練習(xí)

同學(xué)們剛才找的很對(duì)，很棒，都能找得到?，F(xiàn)在我們好好的再唱一遍歌曲，之后分小組進(jìn)行演唱，比比看哪一組唱的最棒 同學(xué)們一起演唱歌曲 分小組對(duì)唱 A、男、女生對(duì)唱 B、中間分開(kāi)，兩邊對(duì)唱 C、各派一個(gè)或幾個(gè)人對(duì)唱

其實(shí)我們剛剛的演唱方式就是對(duì)唱，由我們一問(wèn)一答的方式來(lái)進(jìn)行演唱。大家唱的那么好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，可是時(shí)間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習(xí)一下，下節(jié)課我們進(jìn)行對(duì)唱的練習(xí)，好好的比賽一下。

下課

第五篇：對(duì)鮮花音樂(lè)課件范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和和點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力、表示力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和和點(diǎn)節(jié)奏局部。

教學(xué)用具：

圖片、局部打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)花的歌曲《對(duì)鮮花》。

二．新課

1.聽(tīng)錄音范唱，考慮：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）

2.歌中描寫(xiě)了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。

4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導(dǎo)同學(xué)的演唱：

切分節(jié)奏：

和點(diǎn)節(jié)奏：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。

5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行扮演。

（3）書(shū)中只描寫(xiě)了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行扮演。

6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。