第一篇：第1課 人美版美術(shù)三上《我的小天地》優(yōu)秀教案

第一課《我的小天地》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知： 簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活

中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。培 養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。

2、難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫(huà)工具和材料。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定紀(jì)律

二、引入新課

1、同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)自己非常熟悉，幸福、美好的家，在這個(gè)家里都有一個(gè)屬于自己活動(dòng)的小天地！那么這個(gè)屬于自己的小天地會(huì)給你帶來(lái)哪些快樂(lè)呢？（生：回答）

2、你們喜歡自己的小天地嗎？（集體回答：喜歡）

三、那我們今天一起來(lái)交流一下我們自己的小天地：

出課題——《我的小天地》

四、那么我們的小天地呀一開(kāi)始布置裝修的時(shí)候總離不開(kāi)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)和布置，同學(xué)們我們一起來(lái)看看室內(nèi)設(shè)計(jì)師們有是如何設(shè)計(jì)我們的小天地的。（看圖片）

五、同學(xué)們，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的小天地好不好？（生：好）

六、1、老師在尋找這些設(shè)計(jì)師作品的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些在設(shè)計(jì)上有

缺點(diǎn)，同學(xué)們想不想做一回小評(píng)委，來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這些設(shè)計(jì)都存在哪些缺點(diǎn)。（生：想）

2、游戲——評(píng)委大比拼，要求：以小組為單位展開(kāi)討論，發(fā)揮你自己的審美能力和思想來(lái)審視本組居室，找出設(shè)計(jì)作品的缺點(diǎn)和不足并提出意見(jiàn)。

3、可以從以下四個(gè)方面討論思考：

色彩：家具，配飾，燈光等的顏色。時(shí)尚魅力可可色、自然活力綠色、浪漫迷人玫瑰色。

功能：生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好，如，餐廳需要餐桌；上網(wǎng)需要電腦桌，練書(shū)法需要書(shū)寫(xiě)的大案子，喜歡畫(huà)畫(huà)需要畫(huà)架子；或者是否有良好通風(fēng)，光照等。

陳設(shè)：“陳設(shè)”也可稱為擺設(shè)、裝飾，俗稱軟裝飾?！瓣愒O(shè)”可理解為擺設(shè)品、裝飾品，也可理解為對(duì)物品的陳列、擺設(shè)布置、裝飾。在一個(gè)家居設(shè)計(jì)中，家居陳設(shè)在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

風(fēng)格：有中式、的日式的、歐式、（田園風(fēng)格，北歐風(fēng)格、東南亞風(fēng)）提問(wèn)：學(xué)生

七、通過(guò)剛才當(dāng)評(píng)委的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合剛才的四個(gè)方面（色彩、功能、陳設(shè)、風(fēng)格），回想一下我們自己小天地，你們對(duì)自己現(xiàn)在的小天地滿意嗎？想不想改變房間的顏色，屋子里的陳設(shè)；以及改變家具的位置使自己常有新鮮感，增加生活的樂(lè)趣呢？想不想？

八、作業(yè)：可憑借記憶也可以發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)自己愛(ài)好的居室。要使自己的小天地適用、美觀、溫馨、有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣

九、在開(kāi)始作業(yè)前請(qǐng)同學(xué)們行賞一些大師作品和學(xué)生作業(yè)，以從中得到一些啟發(fā)。

第二篇：第1課我的小天地教案

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一課

我的小天地

第一周

第二課

機(jī)器人

第一周

第三課

有趣的拼圖

第二周

第四課

第五課

第六課

第七課

第八課

第九課

第十課

第十一課

第十二課

第十三課

第六周

第十四課

第十五課

第十六課

第十七課

第十八課

連環(huán)畫(huà)

演電視

紅色的畫(huà)

黃色和藍(lán)色的畫(huà)

身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)

臺(tái)歷的設(shè)計(jì)

民間面塑

拓印樹(shù)葉真有趣

對(duì)印版畫(huà)

伸縮玩具

爬升玩具

面具

一張奇特的臉

多彩的民間美術(shù)

各種各樣的鞋

第三周 第四周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 期末復(fù)習(xí)

第十七周 期末考試

第十八周

課題

我的小天地

課時(shí)

作課時(shí)間

2015 9 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地,突出自己的興趣和愛(ài)好,提高畫(huà)面的表現(xiàn)能力,組織能力和想像能力.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。

2、難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

第一節(jié)

課時(shí)目標(biāo)：

簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)快樂(lè)溫馨的家,在這個(gè)溫馨的家里有的同學(xué)有一個(gè)屬于自己的小天地,說(shuō)一說(shuō)在你的小天地里都可以做些什么? 板書(shū)課題<我的小天地>

二 講授新課 1 提出問(wèn)題：

①有的同學(xué)可能沒(méi)有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？ ②有小天地的同學(xué)可能不是自己親自設(shè)計(jì)的,想不想在色彩上,物品的擺設(shè)上進(jìn)行一些改變呢? 2 課件演示： 欣賞小天地的圖片

(1)說(shuō)一說(shuō),這些居室的設(shè)計(jì)用了在色彩應(yīng)用有什么特點(diǎn)?(粉色,紅色,綠色,橙色等

都用了很純的顏色,比較鮮艷明快，符合兒童的特點(diǎn))(2)都擺放了什么家具，有哪些裝飾品?(床，書(shū)柜，衣柜，學(xué)習(xí)桌椅，電腦，毛毛熊玩具，照片，盆花，地毯等)（3）小天地里可以干什么用？（功能：休息，學(xué)習(xí)，玩耍）（4）在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

（有的小主人喜歡卡通人物，有的小主人喜歡巴比娃娃，體現(xiàn)出男孩和女孩的區(qū)別）解決的問(wèn)題：

看到別人的小天地對(duì)你有哪些啟發(fā)？

希望自己將來(lái)的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)？

第二節(jié)

課時(shí)目標(biāo)：

用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地,突出自己的興趣和愛(ài)好,提高畫(huà)面的表現(xiàn)能力,組織能力和想像能力.一

組織教學(xué)

二 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

小天地的色彩，陳設(shè)，功能，特點(diǎn)

三 新授 找問(wèn)題

師：老師今天帶來(lái)了兩幅同學(xué)設(shè)計(jì)的作品，找一找作品中存在什么問(wèn)題？（1）大小比例的問(wèn)題（2）前后遮擋的問(wèn)題 欣賞

說(shuō)說(shuō)這些作品都畫(huà)了哪部分？

（藏書(shū)柜或者休息的床，只畫(huà)房間的一部分就可以，可以采用任何角度）

四 教師示范 教師示范大小高低關(guān)系和前后遮擋關(guān)系的畫(huà)法以及用線條表現(xiàn)家具的畫(huà)法

五 學(xué)生作業(yè)

根據(jù)自己的記憶把自己的小天地畫(huà)出來(lái)，或者發(fā)揮你的想像力，畫(huà)出你最喜歡的居室布置，處理好家具，陳設(shè)之間的高低大小關(guān)系。教師巡視輔導(dǎo)

六

作業(yè)展評(píng)

說(shuō)一說(shuō)是否學(xué)會(huì)了用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地 誰(shuí)的作品把自己的小天地表現(xiàn)的有特色？

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的小天地

色彩

陳設(shè)

功能

特點(diǎn)

反思

本課設(shè)計(jì)到空間關(guān)系，前后遮擋關(guān)系，高低關(guān)系，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，教師示范畫(huà)變得非常重要，課堂中除了采用多媒體課件，教師做了充分的粉筆示范，另外，對(duì)室內(nèi)裝飾品例如：花盆、相框、玩具等都作了范。學(xué)生完成的效果比較好。作業(yè)不求一致，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以畫(huà)不同角度的居室圖。

第三篇：第1課我的小天地二課時(shí)

第1課

我的小天地

二課時(shí)

一、教材分析

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

本課教材的意圖是通過(guò)看有關(guān)錄像和欣賞圖片，使學(xué)生初步了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化與習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活在、表現(xiàn)生活中美好事物，從中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)谷，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)習(xí)能按照心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

（三）教學(xué)和重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間，人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)： 教師：

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定紀(jì)律；

2、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：

1).我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己的活動(dòng)的小天地嗎？自己的小天地給你帶來(lái)哪些快樂(lè)？2)你們喜歡自己的小天地嗎？ 板書(shū)課題。

3、授課： 1.）提出問(wèn)題： ① 有的同學(xué)沒(méi)有這樣的小天地，你想不想擁有自己的小天地呢？

② 已經(jīng)有自己的小天地的同學(xué)，想不想重新改變房間里的顏色，屋子里的陳設(shè)，以及改變家具的位置，使自己常有新鮮感、增加生活的樂(lè)趣呢？

2）課件演示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從以下幾方面談自己的感受。

① 色彩 ②陳設(shè) ③功能 ④特點(diǎn)

4、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1）可獨(dú)立，也可以自己結(jié)合。2）可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫(huà)表現(xiàn)。

3）在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。

4）要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨、有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

5、小結(jié)

（1）組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。（2）鼓勵(lì)大膽想象的學(xué)生。

6、拓展 課件：欣賞居室設(shè)計(jì)

欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

學(xué)生：集中注意力，準(zhǔn)備上課。

學(xué)生發(fā)言，利用課前拍攝的自己的“小天地”的圖片，給大家介紹。解決的問(wèn)題:（1）引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。（2）調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。

學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。解決的問(wèn)題：（1）看到別人的小天地對(duì)你有哪些啟發(fā)。

（2）希望自己將來(lái)的小天地與別的同學(xué)的

小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪方面的改進(jìn)。

學(xué)生獨(dú)立或分工各作完成。

使學(xué)生明確，在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。

學(xué)生評(píng)議：“優(yōu)秀繪畫(huà)獎(jiǎng)”、“特色獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。提出進(jìn)一步的改進(jìn)意見(jiàn)，不斷拓展思維。

（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)。重點(diǎn)的解決：

通過(guò)欣賞、討論、分析，使學(xué)生提高對(duì)居室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的審美意識(shí)。難點(diǎn)的解決：

學(xué)生在表現(xiàn)自己居室環(huán)境時(shí)，可以從不同的角度去表現(xiàn)，如可以是平視的，也可以是俯視的；可以只表現(xiàn)居室的一角，不要追示大而全，以避免加大繪畫(huà)的難度。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）課上教師的啟發(fā)引導(dǎo)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能全員積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

（二）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能否大膽地進(jìn)行想象并表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（三）作品是否能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，形式多樣，有創(chuàng)新。

第2課

民間面塑

二課時(shí)

一、教材分析

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

本課是“造型·表現(xiàn)“領(lǐng)域的課程。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。在作業(yè)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式和方法

課前教具準(zhǔn)備：本色塑面、紙板、撥子、剪刀、搽手油、水粉色顏料以及其他可用的工具材料。

教學(xué)程序：

1、問(wèn)題導(dǎo)入 教師活動(dòng)：

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們可以用手拿起來(lái)摸一摸、聞一聞，猜一猜盤(pán)中放的是什么？ 教師單間介紹什么是本色塑面。學(xué)生活動(dòng)：

在每個(gè)同學(xué)桌上放有水粉色顏料，面盒中放有一塊本色塑面。在課前要求學(xué)生洗干凈手。

2、激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：（錄音機(jī)里傳出哭聲）

教師：誰(shuí)哭得這么傷心？

噢！原來(lái)是塑面娃娃。錄音機(jī)里：我是塑面娃娃，我沒(méi)有漂亮的顏色，捏出東西一點(diǎn)兒也不好看，我真?zhèn)难?！小朋龍，快?lái)幫幫你吧！

（教師提醒學(xué)生手指和手心涂上手油，以防塑面粘手。）學(xué)生活動(dòng)：

合作探究：嘗試探索加工彩面的方法。（學(xué)生動(dòng)手操作）。

怎樣揉色制作出的彩面更加均勻閏觀？

怎樣運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的色彩調(diào)和知識(shí)調(diào)出更加豐富的顏色？

3、教授新課 教師活動(dòng)：

想一想：可以用你們制作的彩面去塑造什么？

板書(shū)：揉、捏、搓、粘

介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻…… 學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生自由組合，進(jìn)行無(wú)主題的玩面游戲，在游戲過(guò) 程中提醒學(xué)生可以借用一些工具來(lái)完成作品。引導(dǎo)學(xué)生講一講自己的作品，并總結(jié)在玩面的過(guò)程中，了哪幾種技法？

4、錄像欣賞 教師活動(dòng)：這些方法在實(shí)際造型中還需要靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)大家欣賞一位民間藝術(shù)家的作品，邊看邊想，她是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞面塑制作過(guò)程。

學(xué)生想捏，必想要會(huì)說(shuō)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)感受，讓學(xué)生在“言傳”中“意會(huì)”，在“意會(huì)”中“言傳”。

5、小組探究

教師活動(dòng)：關(guān)于面塑你還想知道些什么？

學(xué)生活動(dòng)：各組通過(guò)計(jì)論可以提出你們想了解的問(wèn)題。

6、人文知識(shí)

教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題作簡(jiǎn)單介紹：

面塑的題材：人物、動(dòng)物、植物……

面塑的藝術(shù)風(fēng)格：分為南方派和北方派。南方派的物點(diǎn)精秀優(yōu)美，北方派的風(fēng)格小巧玲瓏。

代表人物：“面人湯”——湯子博；“面人朗”——郎紹安。面塑的工藝類型：

分為“粗”、“細(xì)”兩大類，粗者多為街頭藝人所作為；細(xì)者則為專業(yè)藝術(shù)家的作品。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)課件欣賞各家各派多種表現(xiàn)風(fēng)格的面塑作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間美術(shù)的熱愛(ài)。

7、學(xué)生創(chuàng)作

教師活動(dòng)：提出本節(jié)課的作業(yè)要求

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法塑造你喜歡的形象。

8、評(píng)價(jià)欣賞

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和欣賞。學(xué)生活動(dòng)：談一談：你最贊賞自己作品的哪一點(diǎn)？你最贊賞同學(xué)作品的哪上點(diǎn)？

9、小結(jié)

教師活動(dòng)：藝術(shù)的創(chuàng)造是沒(méi)有止境的，方法也不是固定不變的，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該相互聯(lián)系、相互結(jié)合。今天，我們所學(xué)的這些方法，不僅可以運(yùn)用在塑造面塑小動(dòng)物上，也可以塑造植物、人物等。同學(xué)們也可以利用課余的時(shí)間塑造出更多、更好的藝術(shù)形象。

學(xué)行活動(dòng)：對(duì)比、體會(huì)與感悟

（二）解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的要點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課件或圖片、實(shí)物的欣賞與評(píng)析，以及對(duì)不同造型手法的掌握，使學(xué)生熱愛(ài)民間面塑藝術(shù)的情感。

2、通過(guò)學(xué)生討論、分析和實(shí)踐，使他們學(xué)習(xí)感受不同

形態(tài)、不同質(zhì)感、不同神態(tài)的表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

學(xué)生 對(duì)面塑造型這一藝術(shù)處理手段比較生疏，實(shí)踐不多，影響對(duì)作品的表現(xiàn)。

解決方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)橡皮泥技法的回憶，拉近與面塑藝術(shù)的距離，使學(xué)生充分了解面塑材質(zhì)的特性，結(jié)合示范與小組探究，有利于突破學(xué)生創(chuàng)作中的這一難點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

采用小組互評(píng)或鑒賞收藏的方法，以激勵(lì)創(chuàng)作的積極性。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

1、本課是否激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。

2、學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力。

3、學(xué)生是否感受到美來(lái)自于民間、來(lái)自于生活，面塑以及許許多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的表現(xiàn)形式。

4、學(xué)生能否初步了解面塑的制作方法，并運(yùn)用這些方法制作出一件面塑作品。

第3課

冰棒棍玩具

二課時(shí)

一、教材分析

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進(jìn)行活運(yùn)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒玩具的材料。（兩組以上組合也可以）

應(yīng)會(huì)：參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能務(wù)。

難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。

（四）學(xué)習(xí)材料

本課教學(xué)需要冰棒棍、頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等材料進(jìn)行制作。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么玩具？ 學(xué)生活動(dòng)：互相之間欣賞自己帶來(lái)的玩具。

2、探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：（1）想一想桌上的冰棒棍能不能變成玩具？

（2）引導(dǎo)學(xué)生將桌上的冰棒棍進(jìn)行組合，說(shuō)一說(shuō)組

合后的冰棒棍有什么特點(diǎn)。

（3）你能變出多少種組合？

3、小組探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：提出探究問(wèn)題：（通過(guò)實(shí)物或課件進(jìn)行研究）

（1）從造型上看，這些冰棒玩具有什么不同？

（2）從顏色上看，這些冰棒玩具有什么特點(diǎn)？

（3）玩一玩、想一想開(kāi)合的冰棒棍玩具像什么？

（4）這些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料來(lái)進(jìn)行制作？

(5)怎樣才能將冰棒棍變成活動(dòng)的玩具？

學(xué)生活動(dòng)：將做好的各式各樣的冰棒棍玩具發(fā)給各組，讓學(xué)生邊玩邊觀察思考教師提出的問(wèn)題。

教師活動(dòng)：組織組際交流

學(xué)生活動(dòng)：組際之間交流探究的內(nèi)容。

4、示范演示

教師活動(dòng)：運(yùn)用課件演示冰棒棍的制作方法，展示作品。學(xué)生活動(dòng)：（1）觀看課件，進(jìn)一步了解冰棒棍的制作方法。

（2）由學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，教師通過(guò)演示來(lái)解決。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

教師活動(dòng)：（1）布置作業(yè)：用你所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新奇的冰棒棍玩具。

（2）教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

6、展示、評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：（1）展示學(xué)生的作品（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：互相介紹自己的作品。

用做好的冰棒棍玩具來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。

7、課后拓展

教師活動(dòng)：能不能用其他的廢舊材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型奇特的玩具？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自發(fā)表想法。

（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)課在注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古今中外的童話、歷史、寓言故事及卡通資料，大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造，使學(xué)生思路開(kāi)闊，想象豐富。

教師可以通過(guò)資料的收集、課件的展示來(lái)解決造型的設(shè)計(jì)。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

首先，本課的冰棒棍收集靠課前布置，尤其是夏委的炎熱天氣，使用過(guò)的冰棒棍要及時(shí)保存，洗凈后備用。

其次，本節(jié)制作的材料應(yīng)準(zhǔn)備四根為一組，可課前由學(xué)生用尖稅器物鉆孔，再用大頭針固定。為了安全起見(jiàn)，可把大頭針的尖部彎折。

另外，在裝飾作品時(shí)可使用水粉顏料或丙稀顏料，效舉世聞名會(huì)更好。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）能否與小組同學(xué)密切配合。

（二）能否創(chuàng)作新穎、生動(dòng)的作品。

（三）制作是否美觀、牢固、實(shí)用。

（四）學(xué)生是否產(chǎn)生興趣，樂(lè)于課后制作。

第4課

植物籽粒拼圖

二課時(shí)

一、教材分析

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計(jì)稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。

應(yīng)會(huì)：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘帖的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用植物籽粒拼圖的基三方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。難點(diǎn)：作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。

（四）學(xué)習(xí)材料：

米、綠豆、用膠水進(jìn)行粘貼制作。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 教學(xué)程序：

1、組織教學(xué)

教師活動(dòng)：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生活動(dòng)：做好課前準(zhǔn)備

2、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：展示不同大小的植物籽粒。

提問(wèn)：你能說(shuō)出這些植物籽粒的名稱嗎？ 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些植物籽粒各有什么用途？能不能把它們變成一幅畫(huà)？

學(xué)生活動(dòng)：談自己見(jiàn)過(guò)的各種植物籽粒。

3、探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：提出研究問(wèn)題：（通過(guò)教材中的作呂或?qū)嵨镒髌愤M(jìn)行研究）

（1）分析教材中的植物籽粒拼圖作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動(dòng)物的哪些特征。

（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)。

（4）分析每件植物籽粒拼圖作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品哪些植物籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的（5）你將如何更巧妙地運(yùn)用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)教材中的作品和實(shí)物進(jìn)行觀察、分析，思考教師提出的問(wèn)題并討論。

4、制作步驟

教師活動(dòng)：運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。學(xué)生活動(dòng)：（1）觀看課件，進(jìn)一步了解植物籽粒拼釁的制作方法。（2）由學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，教師通過(guò)演示來(lái)解決。

5、創(chuàng)新實(shí)踐

教師活動(dòng)：（1）互相說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。（2）布置作業(yè)要求：利用身邊的各種材料，共同創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品。

學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生自己選擇適合的材料。（2）自選合作伙伴，進(jìn)行作品的創(chuàng)作。

6、展示、評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：（1）展示學(xué)生的作品（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）談一談自己的感受。

學(xué)生活動(dòng)：（1）互相欣賞植物籽粒拼圖作品。（2）談自己在拼圖中遇到的問(wèn)題，自己是如何解決的。

7、課后拓展

教師活動(dòng)：展示一些用蛋殼、毛線、貝殼等多種材料制作的工藝作品和繪畫(huà)作品。

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)這些作品與植物籽粒拼圖作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

（二）解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的要點(diǎn)

要掌握植物籽粒拼圖的基本方法及使作品新穎、生動(dòng)和富于美感，教師需要親自動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的年齡點(diǎn)，選擇能在較短的時(shí)間完成設(shè)計(jì)，制作的圖案?？墒孪葟?fù)印若干資料供學(xué)生選用，同時(shí)，使用厚卡紙、纖維紙，瓷片做底板，用白乳膠做黏合劑。此外，教師可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備多種顏色及不同大小的籽粒，如：紅小豆、綠豆、碗豆、黑豆、黃米、小米、黃豆、大米、紫米，并分別存放，以備課上使用。

（三）學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

有的學(xué)生可能想得非常豐富，但是表現(xiàn)不出來(lái)，或者是制作的水平不高。教師對(duì)這樣的同學(xué)及其作品應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生的作品是否有創(chuàng)新并具有美感。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。

（二）學(xué)生對(duì)本課的興趣及合作意識(shí)如何。

第5課

面具

二課時(shí)

一、教材分析

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

（四）學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式與方法 數(shù)學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

教師活動(dòng)：展示課前搜的面具實(shí)物。

2、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：提問(wèn)：看到它你有什么感受？知道它叫什么嗎？

板書(shū)課題 演示課件。

學(xué)生活動(dòng)：觀察教師提供的面具，談感受。

觀看不同地域的人們帶著面具表演的場(chǎng)面。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師活動(dòng)：布置小組討論題：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具有造型的什么特點(diǎn)？用了什么手法？組織學(xué)生討論。

利用一些學(xué)生作品，分析如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)表

現(xiàn)。

提問(wèn)：你能利用教材上的范圖，說(shuō)說(shuō)這種油水分離畫(huà)法的步驟嗎？

教師結(jié)合學(xué)生的討論進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)油畫(huà)棒畫(huà)得要厚，團(tuán)紙時(shí)要輕。

學(xué)生活動(dòng)：分小組利用課前帶來(lái)的面具資料和教材進(jìn)行討論。

組織之間進(jìn)行交流，分別介紹公儺戲面具、藏戲面具、非洲面具等，總結(jié)出不同地域有不同特點(diǎn)：有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸……運(yùn)用了夸張的手法等。

同學(xué)們一起討論：

第一步：油畫(huà)棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團(tuán)起來(lái)。

第三步：用墨或水粉把畫(huà)面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

教師活動(dòng)：布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生作畫(huà)。

同學(xué)之間互相介紹作品。

5、課后拓展

教師活動(dòng)：展示多種材料制作的面具作品，提問(wèn)：這些面肯用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡嗎？回家試一試。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。

（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于作業(yè)中如何進(jìn)行夸張不大會(huì)處理。要充分利用教材中的圖片及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體分析，使他們了解繪畫(huà)、設(shè)計(jì)中夸張的表現(xiàn)方法。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

學(xué)生 在用油水分離的方法作畫(huà)中，往往因?yàn)橛彤?huà)棒涂得太薄或不滿使形象模糊，因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把油畫(huà)棒涂得厚一些。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）能否與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（二）能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解面具的作用、特點(diǎn)，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，初步了解面具文化。

（三）能否用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的形式，運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)面具。

（三）能否體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

第四篇：第1課 人教版美術(shù)三上《魔幻的顏色》優(yōu)秀教案

《魔幻的顏色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

新北區(qū)國(guó)英小學(xué) 紀(jì)海榮

一、課程類型：人教版《小學(xué)美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)

二、課型：知識(shí)技能訓(xùn)練課

三、教材分析

《魔幻的顏色》一課是關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的課，也是三年級(jí)學(xué)生第一次較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)，既是對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)色彩有關(guān)知識(shí)的開(kāi)始，又是對(duì)以前學(xué)習(xí)色彩的一次升華?？梢哉f(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)的這個(gè)階段起了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從五彩繽紛的色彩中掌握三原色（紅黃藍(lán)），以及三原色之間二二相調(diào)配得到的三間色（橙綠紫）色彩基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)改變學(xué)生原有色彩知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而在認(rèn)識(shí)上具有一定的專業(yè)性。在用色彩來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，先培養(yǎng)學(xué)生欣賞范作的習(xí)慣。

四、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)仍然停留在自我的模糊認(rèn)識(shí)，不能正確分清一些色彩概念性知識(shí)，例如：三原色，三間色，及三間色是怎樣調(diào)配得到的等等色彩基本常識(shí)。其二學(xué)生對(duì)顏料接觸的不是很多，怎樣使用顏料及用二種顏色調(diào)配出第三種預(yù)想的顏色還不清楚，同時(shí)在用量上還掌握不到位。還不能夠從欣賞中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。

五、設(shè)計(jì)理念

遵循教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主動(dòng)性原則。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、探究性。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)以及觀察教師的講解明白三原色，再通過(guò)學(xué)生的探索了解三間色調(diào)配的由來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞的習(xí)慣，在范作中領(lǐng)會(huì)怎樣用色彩去表現(xiàn)畫(huà)面。

六、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)）。

技能：能夠用三原色中的二種顏色調(diào)出三間色，能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并能用顏料調(diào)配畫(huà)出一幅畫(huà)。

情感： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的探索，增強(qiáng)學(xué)生敢用顏料去表現(xiàn)的信心。

七、知識(shí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)色彩，區(qū)分顏色，了解顏料；

2、認(rèn)識(shí)三原色；

3、觀察色彩在調(diào)配時(shí)的變化；

4、認(rèn)識(shí)三間色；

5、練習(xí)三間色的調(diào)配，注意在調(diào)配中顏料的用量；

6、用三原色、三間色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。

八、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)顏色，認(rèn)識(shí)顏料，認(rèn)識(shí)三原色；三原色二二之間的色彩調(diào)配。

九、教學(xué)難點(diǎn)

三原色二二之間的色彩調(diào)配，調(diào)配時(shí)量的把握。

十、教學(xué)方式

以自主探究教學(xué)方法為主要的教學(xué)方式，在教學(xué)中給學(xué)生親身體驗(yàn)，自主操作，自我實(shí)踐來(lái)對(duì)色彩產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。改變教學(xué)形式用游戲、變魔術(shù)的方法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，教師講授，教師示范，學(xué)生欣賞，學(xué)生練習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

十一、教學(xué)場(chǎng)所

普通教室或美術(shù)教室

十二、教具選擇

繪畫(huà)工具（水粉顏料，調(diào)色盤(pán)，畫(huà)筆，宣紙等），圖片，7根試管（其中3根各放入紅、黃、藍(lán)顏料水）

十三、學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫(huà)工具

十四、教學(xué)過(guò)程

（一）、引導(dǎo)部分

1、出示彩虹的圖片，學(xué)生說(shuō)出彩虹的顏色組成（紅橙黃綠青藍(lán)紫）。

2、除了彩虹的顏色，你還知道那些顏色（咖啡色，草綠，紫紅等）？揭題板書(shū)《魔幻的顏色》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活找顏色，知道色彩是豐富多彩的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、發(fā)展部分

3、展示顏料盒中的顏色（一個(gè)五顏六色的小世界，最好18色），講解顏料基本知識(shí)。向?qū)W生介紹顏料知識(shí)。

4、教師用任意兩種顏色相調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師是怎么調(diào)色的，并觀察發(fā)生了什么變化？（或者鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行猜想再觀察）。

設(shè)計(jì)意圖：講解基本的調(diào)色方法。

5、學(xué)生調(diào)色練習(xí)（每生調(diào)2-3組，并記錄哪2種顏色相調(diào)得到什么顏色）；（調(diào)色時(shí)，用的顏色不能為同一色系）。

6、匯報(bào)學(xué)生調(diào)色的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生有哪些顏色調(diào)不出來(lái)，得出紅黃藍(lán)沒(méi)有調(diào)出；或提問(wèn)誰(shuí)調(diào)出了紅黃藍(lán)，得出紅黃藍(lán)沒(méi)有調(diào)出。

7、教師揭示紅黃藍(lán)3種顏色為三原色，并提出三原色的概念。（板書(shū)三原色紅黃藍(lán)）學(xué)生在自己的顏料中找出紅黃藍(lán)三種顏色。

8、試管展示紅黃藍(lán)3種顏色的顏料水。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流、探究，加深對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程的印象。

9、試管中的顏料水變魔術(shù)（可請(qǐng)學(xué)生參與，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的調(diào)色猜測(cè)有什么變化。）注：藍(lán)色用群青色對(duì)調(diào)出紫色效果好。

取紅黃兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化

板書(shū)紅+黃=橙

取藍(lán)黃兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化 板書(shū)藍(lán)+黃=綠

取紅藍(lán)兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化 板書(shū)紅+藍(lán)=紫

10、提示學(xué)生：顏料的用量不同，顏色就有變化，示范。先在一個(gè)空試管中倒入少量黃色，逐漸加入藍(lán)色，學(xué)生觀察變化，交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚的觀察到色彩調(diào)配的變化。

11、欣賞學(xué)生作品，思考怎么去表現(xiàn)。（教材上的）

12、學(xué)生調(diào)顏色表現(xiàn)一幅畫(huà)。（提示學(xué)生注意衛(wèi)生）

13、學(xué)生作品欣賞，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的怎么畫(huà)的，畫(huà)的成功的地方在哪里，還有什么問(wèn)題覺(jué)得不好解決的。

（三）、拓展階段

14、欣賞大師蒙德里安繪畫(huà)作品，注意觀察色彩搭配和色塊大小比例。

十五、評(píng)價(jià)方式

學(xué)生是否能分清各種顏色； 學(xué)生是否能正確認(rèn)識(shí)三原色； 學(xué)生是否能認(rèn)識(shí)三間色；

在評(píng)價(jià)中不求好壞，肯定顏色調(diào)配中的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分享自己在調(diào)配中的感受。

十六、教學(xué)建議

1、考慮到色彩本身的獨(dú)特魅力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)生的參與性。

2、因條件限制沒(méi)有顏料的，可以用水彩筆、蠟筆等進(jìn)行顏色的擺放來(lái)認(rèn)識(shí)色彩。

3、在評(píng)價(jià)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生欣賞的眼光寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)別人作品。樹(shù)立學(xué)生自信心。

4、用課件演示間色的調(diào)配變化過(guò)程。

5、用粉筆演示間色的出現(xiàn)。

第五篇：人美第6冊(cè)美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。（板書(shū)課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀＝虒W(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類留下了無(wú)窮的奧秘。

2、揭題板書(shū):“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做?！?-恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？ 都有哪些種類？ 它們是長(zhǎng)什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

3、畫(huà)中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。

二、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品

欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條，討論：

1、畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫(huà)面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會(huì)動(dòng)的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？曲線

誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？

二、探究活動(dòng)：

觀察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫(huà)，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫(huà)面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

5、卵石動(dòng)物造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？（板書(shū)：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過(guò)程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

2、師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問(wèn)是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？ A、左右對(duì)稱。

B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ E、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？

7、會(huì)變的盒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語(yǔ)：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。（板書(shū)課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂(lè)趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？

３、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２、講評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。

６、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫(huà)

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面;效果清晰;２、輔導(dǎo).四、展評(píng)。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國(guó)龍的寓意，了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。

４、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

１、你去過(guò)北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過(guò)“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。

小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學(xué)習(xí)借鑒。

提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。

3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過(guò)程：

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一下。

8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫(huà)一幅畫(huà)。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

13、綠色和紫色的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫(huà)畫(huà)，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說(shuō)說(shuō)橙色是怎么調(diào)出來(lái)的嗎？它給你的感覺(jué)是什么？

2、揭題板書(shū):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫(huà)畫(huà)。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。在我們生活當(dāng)中，你見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲(chóng)草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)的情景。難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識(shí)介紹）

二、新授

1、展示吃蟲(chóng)草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲(chóng)的呢？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲(chóng)的過(guò)程。（語(yǔ)言文字）

3、通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。

4、吃蟲(chóng)草們有各種捕蟲(chóng)的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子，來(lái)把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來(lái)表演。

（你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做的？ 畫(huà) 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲(chóng)的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲(chóng)草起個(gè)怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲(chóng)的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來(lái)的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開(kāi)一個(gè)范作，和學(xué)生共同說(shuō)出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽(yáng)??

2、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問(wèn)題：

最后，怎樣讓小雞站起來(lái)呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開(kāi)叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫(huà)星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣亍⒏挥袆?chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長(zhǎng)方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計(jì)時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長(zhǎng)方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐哪?。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生作品展示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。

2、教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。

板書(shū)：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開(kāi)，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說(shuō)說(shuō)分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

7、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。