第一篇:教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第一課時)
北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第一課時
《什么是周長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:什么是周長(教材第45——47頁)教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體實物或圖形,在觀察、思考、操作等活動中,認(rèn)識物體表面或圖形的周長。
2、會計算多邊形的周長,并能尋求簡單合理的運算途徑。
3、能與他人合作,測量物體表面或簡單圖形的周長,獲得測量周長的活動經(jīng)驗,感受周長與實際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。教學(xué)重點、難點:
重點:認(rèn)識周長,初步探索多邊形周長的計算方法,學(xué)會計算多邊形的周長。
難點:探索多邊形周長的計算方法,學(xué)會計算多邊形的周長。課前準(zhǔn)備
老師:課件、細(xì)線、直尺、各種樹葉
學(xué)生:收集各種樹葉、直尺、細(xì)線、白紙 教學(xué)形式
互動學(xué)習(xí)
教學(xué)中通過各種方式努力引導(dǎo)學(xué)生主動參與,為他們營造一個平等、活躍的課堂環(huán)境,激發(fā)參與熱情,實現(xiàn)師生互動,使課堂成為學(xué)生交流、娛樂,自我實現(xiàn)的課堂。教學(xué)過程:
一、描一描、說一說
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?——秋天。秋天大自然有什么變化呢?——天氣漸漸變冷;樹葉變黃了;樹葉從樹上一片片的飄落下來了。在這美麗的季節(jié)同學(xué)們一定收集了許多各種各樣的的落葉,老師也收集了許多,請同學(xué)們欣賞一下。(展示收集的樹葉)。這些樹葉美麗嗎?——美麗。你能不能把這些樹葉的形狀描下來呢?
(設(shè)計意圖: 活躍氣氛,為本課作鋪墊。)
2、描一描
(一)請同學(xué)們拿出一張白紙,選擇一片你最喜歡的樹葉,用彩筆沿著樹葉的邊線描出它的輪廓來。
(設(shè)計意圖: 學(xué)生通過動手感受樹葉的邊線)
3、說一說:
(讓學(xué)生在展臺上展示描的過程,并說一說從哪兒開始到哪兒結(jié)束)
(設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學(xué)生的表達能力)
4、課件出示小螞蟻爬樹葉邊線的動畫過程。
(設(shè)計意圖:通過多媒體引出樹葉的周長,讓學(xué)生初步感受周長,同時培養(yǎng)了他們的觀察力。)(板書:周長)
5、描一描
(二)讓學(xué)生在白紙上描出數(shù)學(xué)書封面的邊線
6、課件展示小鉛筆描出數(shù)學(xué)書封面邊線的過程。(設(shè)計意圖:引出圖形的周長,讓學(xué)生進一步認(rèn)識周長)
二、找一找、摸一摸
1、找一找我們身邊物體的周長,用手摸一摸,和同伴說一說。(設(shè)計意圖:(設(shè)計意圖: 教學(xué)和學(xué)生生活緊密相連,學(xué)生感到輕松、自然。抓住他們好比、好動的特征,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使人人都參與到教學(xué)活動中來,使他們學(xué)中玩、玩中學(xué),同時也培養(yǎng)了他們的觀察能力。)
(1)課桌表面的周長
(2)、文具盒表面的周長
(3)、尺子表面的周長
(4)樹葉的周長
(5)水彩筆筒表面的周長
(6)黑板表面的周長
2、說一說:什么是周長
(讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識,用自己的語言說一說)
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)他們的觀察和表達能力,加深學(xué)生對周長的理解)
(板書:什么是周長)
3、找一找:角的周長
(設(shè)計意圖:通過比較讓學(xué)生明白只有封閉圖形才有周長)
4、辯一辯:哪些圖形有周長,哪些圖形沒有周長(設(shè)計意圖:將新知識運用于實際中。)
三、量一量
1、小組活動:(你能得出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長嗎?)(1)議一議 ⅰ、可能有哪些測量方法?你準(zhǔn)備有哪種? ⅱ、選擇哪些測量工具?(2)做一做 實際測量(3)匯報結(jié)果
(設(shè)計意圖:小組活動能讓他們學(xué)會與他人合作,通過測量物體表面或簡單圖形的周長,獲得測量周長的活動經(jīng)驗,感受周長與實際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。)
四、數(shù)一數(shù):
1、下面圖形的周長分別是多少厘米?
(課本45頁圖形)
(選擇其中一幅圖形,利用白板展示:先用筆描出圖形的周長,再在邊長為1厘米的方格紙上數(shù)格子,并講明有多少個格子,圖形的周長就是幾厘米,剩下的圖形讓學(xué)生自己數(shù)。)
五、智力大比拼:
1、練一練:(課本46頁練一練第1題)
2、考眼力:判斷下面圖形的周長描的是否正確。
3、比比誰算得又對又快:計算下面圖形的周長(請學(xué)生上臺計算)
(設(shè)計意圖:加強他們對知識的理解及運用)
六、分享收獲
封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個圖形的周長。注意:描出一個物體或圖形的邊線時,可以從不同的起點開始,再到這一點終止,首尾相連接。板書設(shè)計:
什么是周長
封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個圖形的周長。
第二篇:北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第五課時節(jié)約
北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第五課時節(jié)約
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
(共8題;共19分)
1.(2分)36里面有_______個6,_______個9。
2.(2分)□24÷53的商是一位數(shù),并且沒有余數(shù),□里可以填()
A
.2
B
.3
C
.4
3.(2分)試商時,如果余數(shù)比除數(shù)大,應(yīng)該把商()
A
.調(diào)大
B
.調(diào)小
C
.不變
4.(5分)一輛小轎車可坐5個人,現(xiàn)有15個人,要分多少輛車坐。
5.(2分)“90×()<714”,最大能填()
A
.5
B
.6
C
.7
D
.8
6.(2分)新豐小學(xué)有男生295人,女生185人,共排成40行,平均每行有()
A
.9人
B
.11人
C
.12人
D
.13人
7.(2分)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○
☆比○多_______個,☆的個數(shù)是○個數(shù)的_______倍。
8.(2分)甲數(shù)是108,甲數(shù)是乙數(shù)的4倍,乙數(shù)是_______,甲乙兩數(shù)的的乘積是_______.二、拔高練習(xí)
(共4題;共12分)
9.(1分)8440÷9的估算結(jié)果是_______.
10.(5分)張悅過生日,買了一個圓形蛋糕周長50厘米,每隔10厘米插一根小蠟燭,共需多少根蠟燭?
11.(1分)實驗小學(xué)組織植樹活動,每個班植樹25棵,則全校12個班共植樹_______棵。
12.(5分)學(xué)校共有松樹和柏樹12棵,而且這兩種樹一樣多,平均每種樹有多少棵?
參考答案
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
(共8題;共19分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、拔高練習(xí)
(共4題;共12分)
9-1、10-1、11-1、12-1、
第三篇:五年級上冊第五單元第一課時教學(xué)設(shè)計
第一課時
A Let’s Learn
let’s play
let’s chant
【教材分析】 教學(xué)重點:
1、熟練掌握四會短語:curtain,trash bin,closet,mirror,end table并運用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。
2、掌握本課出現(xiàn)的句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點:
1、單詞air-conditioner的發(fā)音。
2、四會單詞的讀寫 【學(xué)情分析】
對于家具名稱,學(xué)生并不陌生,日常生活中經(jīng)常接觸,一些單詞也已學(xué)過,因此講授新知識前先通過Do actions 復(fù)習(xí)與家有關(guān)的詞匯,以舊帶新,自然過渡到新知識的學(xué)習(xí),再利用創(chuàng)設(shè)的具體情景和多種游戲手段,學(xué)生學(xué)起來會很感興趣,掌握起來也會很容易。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo):
聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進行簡單回答、介紹。
二、知識目標(biāo):
1.聽、說、讀、寫curtain,trash bin,closet,mirror,end table并運用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。
2.聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner.3.聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進行簡單回答、介紹。4.能掌握curtain,trash bin,closet,mirror,end table并運用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。
三、情感目標(biāo):
1.以活動為途徑,滲透任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂。
2.通過小組競賽和激勵性評價,讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通合作,形成良好團隊精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件,詞卡,本課時的六張單詞卡,自制的有關(guān)圖片,教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶等。
【教學(xué)過程】
一、Warming up / Revision(熱身/復(fù)習(xí))1.情緒熱身 Let’s chant
(1)教師播放Let’s chant課件。
(2)學(xué)生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。(3)教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。
2.劃分小組
把學(xué)生分成兩組A和B,每組畫一個大房子,老師有許多家具貼畫,每組盡自己最大努力去爭取,最后看哪組的家具多,多的獲勝,課下每人一張貼畫。
3.復(fù)習(xí)
Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【設(shè)計意圖】設(shè)計一個簡單的小游戲,既活躍了課堂氣氛,又復(fù)習(xí)了Is his your…這一句型,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、Presentation / Practice(新課呈現(xiàn) / 操練)
(一)分步學(xué)習(xí)新單詞 導(dǎo)入新課:教師拿著自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的圖片問學(xué)生:What’s this? 學(xué)生回答It’s a(an)…,并快速拼讀,教師依次將圖片貼在黑板的一定位置上并說:This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【設(shè)計意圖】以舊帶新,很自然地過渡到新課,同時設(shè)計情景,吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲望。
1.通過呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)單詞closet, end table(1)教師快速拿出closet的圖片,說: What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.領(lǐng)讀closet(學(xué)生齊讀,男女分讀,組讀,個人讀)。拿出一個床頭柜圖片問學(xué)生:What’s this? 再拿出一個床頭柜圖片說: one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強調(diào)單復(fù)數(shù)。
(2)練習(xí)單詞Closet.邊做關(guān)上衣柜的動作邊說 close the closet , 然后說:I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的發(fā)音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強調(diào)單復(fù)數(shù)。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【設(shè)計意圖】把以前學(xué)過的單詞和本課的新詞以圖片的形式設(shè)計了一個臥室,形象直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激起了他們的求知欲望。
2.通過呈現(xiàn)CAI課件學(xué)習(xí)單詞curtain。
T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【設(shè)計意圖】因本課單詞較難,故設(shè)計了一個“大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞。
3.通過呈現(xiàn)實物學(xué)習(xí)單詞mirror, trash bin(1)教師拿出實物mirror,問 What’s this? It’s a mirror.(學(xué)生齊讀,男女分讀,組讀,個人讀).拿出trash bin的實物問:What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.領(lǐng)讀,學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀。
(2)Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔鏡).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?
Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通過猜一猜的游戲呈現(xiàn)單詞air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 學(xué)生可能猜說是暖氣,老師就搖頭說No.學(xué)生會繼續(xù)猜。Yes, air-conditioner.領(lǐng)讀,貼在黑板上,用兩色筆與前面五個單詞分開,因為它不是四會單詞。用各種方式讀。
【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)新單詞期間,教師示范朗讀,注意發(fā)音及口型,以各種形式(齊讀、組讀、男女讀、個人讀)反復(fù)練習(xí)讀單詞,對于發(fā)音好的及時給予表揚和獎勵。同時以滾雪球的形式鞏固所學(xué)單詞。
(二)聽錄音模仿語音語調(diào) 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.聽力原文:
Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案:
1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table
(三)趣味操練 1.Let’s sing
(1)播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
(2)教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么,學(xué)生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”
(3)再播放歌曲,教師鼓勵學(xué)生跟唱。2.Let’s play(1)學(xué)生看書,理解句意。
(2)教師指著圖中的人物問學(xué)生:“What does he/she have? ”,引導(dǎo)學(xué)生說出: “He / She has …”.(3)請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么,如:“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教師把單詞卡片裝在一個紙袋里,露出一點,讓學(xué)生猜。
【設(shè)計意圖】通過采用各種游戲活動,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識,是他們積極動腦、動口大膽猜測,也進一步活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效率。
三、Consolidation and extension(鞏固與拓展)1.Read and choose.(選擇正確的答案。)()1.Mike has ________ English book.A.a
B.an
C.()2.I have ________ new air-conditioner.A.a
B.an
C.()3.---Is this your coat?
---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.()4.In my room I have two big ________.A.end tables
B.end table
C.end table()5.Jim, please ________ the black board.A.look
B.look for
C.look at 2.Sum up(總結(jié))Look, this is my new home.There is a curtain,a trash bin,a closet,a mirror,an end table and air-conditioner.I love my home very much.3.Design(設(shè)計)
Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme(情感升華)Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每個人都有自己的家。家是愛的港灣。家是永遠(yuǎn)的歸宿。我愛我的家。
五、Homework(家庭作業(yè))
1.把單詞寫三遍英語,一遍漢語?!?.寫一篇作文介紹自己的Bedroom?!景鍟O(shè)計】
Unit 5 My New Room
a curtain,a trash bin,There is
a closet,a mirror,an end table
and
an air-conditioner.
第四篇:北師大三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思
第一單元教學(xué)反思
《乘除法》這一單元,從“幾十乘幾”到“幾十幾乘幾”,從“幾十(幾百)除以幾”到“幾十幾除以幾”,從一步口算到兩步的計算,這是一個層層遞進的知識形成過程。教師把握好知識間的聯(lián)系與區(qū)別,使之更有利于學(xué)生對知識的把握。節(jié) 學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這部分的知識并不是很困難,但教師要使學(xué)生真正的理解算理、從而掌握好算法,這樣有利于學(xué)生避免一些“常見性的”錯誤,比如是結(jié)果多或者少一個“0”;在掌握好口算的同時也要加強綜合計算的訓(xùn)練、解決問題的訓(xùn)練。所以,在課堂上,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上探索新知,不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《小樹有多少棵》是新學(xué)期的第一節(jié)課,鼓勵學(xué)生獨立思考,提出不同的計算方法,體驗算法的多樣化;為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。
《需要多少錢》在探索12×3的口算方法時,我給學(xué)生留出了充分的時間,放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見解,使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。
《參觀科技館》使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化,拓展學(xué)生的思維,給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺。
《植樹》讓學(xué)生在具體的情境中,探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確的運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性,鼓勵學(xué)生獨立思考,組織學(xué)生進行交流,在交流比較中體會算法的多樣化。
第五篇:北師大版三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計
第五單元 我們和我 《兒童和平條約》 第一課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的的美好心愿。
過程與方法:
在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點:在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)難點:在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料 教法:導(dǎo)讀法 學(xué)法:小組合作 教學(xué)過程:
一 激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們,你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
2、學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
3、教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。二 初讀課文、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文 2.個別學(xué)生讀課文 3.學(xué)生齊讀課文 三 合作探究,精講點撥
1、讀了課文,你覺得宣告是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)
3、你從這個條約,想到了什么?可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行,讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四 布置作業(yè):寫一篇讀后感
第二課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
2、激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點:在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)難點:在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料 教法:導(dǎo)讀法 學(xué)法:小組合作 教學(xué)過程:
一 朗讀感悟,體會情感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛约簩推降睦斫?,對美好生活的追求。學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。
二 學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是筆)。
三 深化主題,拓展延伸 四 布置作業(yè): 書寫生字詞
板書設(shè)計: 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活
課后反思:
《說聲“對不起”》
第一課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能:
通過讀課文,理解課文內(nèi)容 過程與方法:
找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
情感態(tài)度與價值觀;
通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。教學(xué)重點:通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。
教學(xué)難點:找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀。教法:洋思教學(xué)法 學(xué)法:小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡 教學(xué)過程:
一,激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
讓學(xué)生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題:說聲“對不起”
二、初讀感知自主學(xué)習(xí)、學(xué)生自讀課文、思考問題:“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”?
三、合作探究,精講點撥
小作者的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)、是什么力量讓他這樣做的? 抓住重點句子理解課文: 課文第四自然段先寫周圍的 “靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這時,可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受,想象小作者當(dāng)時的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。
在體會第四自然段時,讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來,使作者心情與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過讀課文,理解課文內(nèi)容
2、找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
3、通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。
教學(xué)重點:通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。
教學(xué)難點:找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀。教法:洋思教學(xué)法 學(xué)法:小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)生字詞、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字?、還有哪些生字你沒學(xué)會?有什么困難? 本課生字較多,可以分類教學(xué)。
“陸 陳 眶 秒 ”可聯(lián)系實際理解字義
“挨 超 劃 搓 諒、歉、湊、束、等” 在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義、書寫。開火車認(rèn)讀生字卡。給每個生字組詞。
三、布置作業(yè):抄寫生字詞。板書設(shè)計: 說聲“對不起“
緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我
課后反思:
《語文天地 五》 第一課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、積累詞語、句子,知道怎樣把句子寫具體。
2、閱讀《一朵小花》,、搜集資料填空,激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
3、通過合作畫《海洋世界》,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程:
一、辨析形近字和同音字、開火車認(rèn)字
區(qū)分每組字的用法,找出不同之處、組詞,盡量多組,看誰組得又多又好。、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯字、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫,要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、讀讀本單元課文,再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過,改成聽寫。正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、選擇詞語造句
五、積累詞語、反復(fù)朗讀,說說成語的妙用。、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點?、說說這樣的形式的成語,越多越好。
例:情深意重 情理難容 情同手足 情至意盡 心靈手巧 心曠神怡 心平氣和 心滿意足 心領(lǐng)神會
六、找反義詞、讓學(xué)生說說詞語的意思,在明白詞語意思的基礎(chǔ)上,說出她們的反義詞。戰(zhàn)爭 和平恐懼 鎮(zhèn)定 悲傷 歡樂 燦爛 暗淡 仇恨 熱愛 潔凈 骯臟 收獲 損失 認(rèn)真 馬虎
七、比較句子、反復(fù)朗讀,體會句子的不同之處。、小結(jié):把人物的神態(tài)、動作說清楚,句子就具體了。齊讀寫得具體的句子,再次體會。
第二課時
(授課時間: 月 日)
《畫里少了什么》
學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能: 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。過程與方法:
通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。情感、態(tài)度與價值觀: 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學(xué)難點:讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教法:洋思教學(xué)法 學(xué)法:小組合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備四張白紙,課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》 教學(xué)過程:
一 激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
同學(xué)們,你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相 放 海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。二 初讀課文、自主學(xué)習(xí).
1.思考:畫里到底少了什么?為什么少?
引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話,知道畫中少了海洋生物?!澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段,體會其中的道理。
2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上,再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會,這時說一說,如果是你,怎么做?使學(xué)生在自悟自得中,真正體會到集體要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。
3.讀了課文,你明白了什么道理?如果你也參加,會畫什么? 三 檢查自學(xué),指名反饋 四 課時小結(jié) 五 作業(yè)布置
書寫本課的生字新詞。
第三課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
2、通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學(xué)難點:讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教法:洋思教學(xué)法 學(xué)法:小組合作探究法 教學(xué)過程: 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作探究精講點撥 1.思考:畫里少了什么?
2.從這篇課文,你明白了一個什么道理? 在預(yù)習(xí)過程中,要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的:繪、搬
三 朗讀感悟,體會情感 四 深化主題,拓展延伸
最后,讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫朗讀感悟,體會情感在前面的畫上,與語文天地中的 “畫一幅真正的《海洋世界》”。
板書設(shè)計: 畫里少了什么
要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作
課后反思:
第四課時
(授課時間: 月 日)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、閱讀《一朵小花》,、搜集資料填空,激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
2、通過合作畫《海洋世界》,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程:
一、自讀《一朵小花》
1、自由讀詩歌,想想作者為什么愿是只幸福鳥?
2、作者想去哪些地方看看?為什么?
3、你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感?
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往?
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
6、、文中還有些什么知識你不懂?
7、鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例,弄清題目要求的形式。三、交流課前收集的相關(guān)資料。
四、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
五、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從不同角度來表達,例如:膚色、個子、愛好等。
第五課時
(授課時間: 月 日)
一、自我介紹
向同學(xué)介紹自己時,要有一定條理。
可以先介紹姓名,在哪兒居住,再說說自己的愛好是什么,有什么優(yōu)點、缺點??說話時聲音要響亮。
聽的同學(xué)要認(rèn)真,不要隨便插話,等別人講完后再評 介紹時可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達、找一找什么地方有戰(zhàn)爭?有饑餓?、面對這些現(xiàn)象,你想說什么? 學(xué)生暢所欲言,自由交流。
三、金鑰匙
讀讀丁丁冬冬的對話,理解對話內(nèi)容。
翻開課本看看有哪些注釋,分別解釋的是什么?
四、自檢
自己對照當(dāng)好小評委的要求,看看自己做到了哪些方面? 說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委?
五、延伸活動
小組成員合作完成《海底世界》的畫,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
課后反思: