第一篇：教學設計(北師大版三年級數(shù)學上冊第五單元第一課時)

北師大版三年級數(shù)學上冊第五單元第一課時

《什么是周長》教學設計

教學內(nèi)容：什么是周長（教材第45——47頁）教學目標：

1、結合具體實物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。

2、會計算多邊形的周長，并能尋求簡單合理的運算途徑。

3、能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。教學重點、難點：

重點：認識周長，初步探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。

難點：探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。課前準備

老師：課件、細線、直尺、各種樹葉

學生：收集各種樹葉、直尺、細線、白紙 教學形式

互動學習

教學中通過各種方式努力引導學生主動參與，為他們營造一個平等、活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)參與熱情，實現(xiàn)師生互動，使課堂成為學生交流、娛樂，自我實現(xiàn)的課堂。教學過程：

一、描一描、說一說

1、談話導入

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？——秋天。秋天大自然有什么變化呢？——天氣漸漸變冷；樹葉變黃了；樹葉從樹上一片片的飄落下來了。在這美麗的季節(jié)同學們一定收集了許多各種各樣的的落葉，老師也收集了許多，請同學們欣賞一下。（展示收集的樹葉）。這些樹葉美麗嗎？——美麗。你能不能把這些樹葉的形狀描下來呢？

（設計意圖： 活躍氣氛，為本課作鋪墊。）

2、描一描

（一）請同學們拿出一張白紙，選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線描出它的輪廓來。

（設計意圖： 學生通過動手感受樹葉的邊線）

3、說一說：

（讓學生在展臺上展示描的過程，并說一說從哪兒開始到哪兒結束）

（設計意圖： 培養(yǎng)學生的表達能力）

4、課件出示小螞蟻爬樹葉邊線的動畫過程。

（設計意圖：通過多媒體引出樹葉的周長，讓學生初步感受周長，同時培養(yǎng)了他們的觀察力。）（板書：周長）

5、描一描

（二）讓學生在白紙上描出數(shù)學書封面的邊線

6、課件展示小鉛筆描出數(shù)學書封面邊線的過程。（設計意圖：引出圖形的周長，讓學生進一步認識周長）

二、找一找、摸一摸

1、找一找我們身邊物體的周長，用手摸一摸，和同伴說一說。（設計意圖：（設計意圖： 教學和學生生活緊密相連，學生感到輕松、自然。抓住他們好比、好動的特征，充分調(diào)動他們的學習積極性，使人人都參與到教學活動中來，使他們學中玩、玩中學，同時也培養(yǎng)了他們的觀察能力。）

（1）課桌表面的周長

（2）、文具盒表面的周長

（3）、尺子表面的周長

（4）樹葉的周長

（5）水彩筆筒表面的周長

（6）黑板表面的周長

2、說一說：什么是周長

（讓學生根據(jù)自己的認識，用自己的語言說一說）

（設計意圖：培養(yǎng)他們的觀察和表達能力，加深學生對周長的理解）

（板書：什么是周長）

3、找一找：角的周長

（設計意圖：通過比較讓學生明白只有封閉圖形才有周長）

4、辯一辯：哪些圖形有周長，哪些圖形沒有周長（設計意圖：將新知識運用于實際中。）

三、量一量

1、小組活動:（你能得出樹葉和數(shù)學書封面的周長嗎？）（1）議一議 ⅰ、可能有哪些測量方法？你準備有哪種？ ⅱ、選擇哪些測量工具？（2）做一做 實際測量（3）匯報結果

（設計意圖：小組活動能讓他們學會與他人合作，通過測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。）

四、數(shù)一數(shù)：

1、下面圖形的周長分別是多少厘米？

（課本45頁圖形）

（選擇其中一幅圖形，利用白板展示：先用筆描出圖形的周長，再在邊長為1厘米的方格紙上數(shù)格子，并講明有多少個格子，圖形的周長就是幾厘米，剩下的圖形讓學生自己數(shù)。）

五、智力大比拼：

1、練一練：（課本46頁練一練第1題）

2、考眼力：判斷下面圖形的周長描的是否正確。

3、比比誰算得又對又快：計算下面圖形的周長（請學生上臺計算）

（設計意圖：加強他們對知識的理解及運用）

六、分享收獲

封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個圖形的周長。注意：描出一個物體或圖形的邊線時，可以從不同的起點開始，再到這一點終止，首尾相連接。板書設計：

什么是周長

封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個圖形的周長。

第二篇：北師大版數(shù)學三年級下冊第一單元第五課時節(jié)約

北師大版數(shù)學三年級下冊第一單元第五課時節(jié)約

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、基礎訓練

(共8題；共19分)

1.（2分）36里面有_______個6，_______個9。

2.（2分）□24÷53的商是一位數(shù)，并且沒有余數(shù)，□里可以填（）

A

.2

B

.3

C

.4

3.（2分）試商時，如果余數(shù)比除數(shù)大，應該把商（）

A

.調(diào)大

B

.調(diào)小

C

.不變

4.（5分）一輛小轎車可坐5個人，現(xiàn)有15個人，要分多少輛車坐。

5.（2分）“90×（）＜714”,最大能填（）

A

.5

B

.6

C

.7

D

.8

6.（2分）新豐小學有男生295人，女生185人，共排成40行，平均每行有（）

A

.9人

B

.11人

C

.12人

D

.13人

7.（2分）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

○○○

☆比○多_______個，☆的個數(shù)是○個數(shù)的_______倍。

8.（2分）甲數(shù)是108，甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，乙數(shù)是_______,甲乙兩數(shù)的的乘積是_______.二、拔高練習

(共4題；共12分)

9.（1分）8440÷9的估算結果是_______．

10.（5分）張悅過生日，買了一個圓形蛋糕周長50厘米，每隔10厘米插一根小蠟燭，共需多少根蠟燭？

11.（1分）實驗小學組織植樹活動，每個班植樹25棵，則全校12個班共植樹_______棵。

12.（5分）學校共有松樹和柏樹12棵，而且這兩種樹一樣多，平均每種樹有多少棵？

參考答案

一、基礎訓練

(共8題；共19分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、拔高練習

(共4題；共12分)

9-1、10-1、11-1、12-1、

第三篇：五年級上冊第五單元第一課時教學設計

第一課時

A Let’s Learn

let’s play

let’s chant

【教材分析】 教學重點：

1、熟練掌握四會短語：curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運用五個單詞介紹家具陳設物品的名稱。

2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學難點：

1、單詞air-conditioner的發(fā)音。

2、四會單詞的讀寫 【學情分析】

對于家具名稱，學生并不陌生，日常生活中經(jīng)常接觸，一些單詞也已學過，因此講授新知識前先通過Do actions 復習與家有關的詞匯，以舊帶新，自然過渡到新知識的學習，再利用創(chuàng)設的具體情景和多種游戲手段，學生學起來會很感興趣，掌握起來也會很容易。

【教學目標】

一、能力目標：

聽、說、認讀句型Is this your…? I have…并進行簡單回答、介紹。

二、知識目標：

1.聽、說、讀、寫curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運用五個單詞介紹家具陳設物品的名稱。

2.聽、說、認讀單詞air-conditioner.3.聽、說、認讀句型Is this your…? I have…并進行簡單回答、介紹。4.能掌握curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運用五個單詞介紹家具陳設物品的名稱。

三、情感目標：

1.以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。

2.通過小組競賽和激勵性評價，讓學生學會與他人溝通合作，形成良好團隊精神。

【教學準備】

CAI課件，詞卡，本課時的六張單詞卡，自制的有關圖片,教師準備錄音機及錄音帶等。

【教學過程】

一、Warming up / Revision（熱身/復習）1.情緒熱身 Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant課件。

（2）學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。（3）教師請學生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的情況對小詩稍作解釋。

2.劃分小組

把學生分成兩組A和B，每組畫一個大房子，老師有許多家具貼畫，每組盡自己最大努力去爭取，最后看哪組的家具多，多的獲勝，課下每人一張貼畫。

3.復習

Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【設計意圖】設計一個簡單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復習了Is his your…這一句型，為學習新內(nèi)容做準備。

二、Presentation / Practice（新課呈現(xiàn) / 操練）

（一）分步學習新單詞 導入新課：教師拿著自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的圖片問學生：What’s this? 學生回答It’s a(an)…,并快速拼讀，教師依次將圖片貼在黑板的一定位置上并說：This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【設計意圖】以舊帶新，很自然地過渡到新課，同時設計情景，吸引了學生的注意力,激起學生的求知欲望。

1.通過呈現(xiàn)圖片學習單詞closet, end table(1)教師快速拿出closet的圖片，說： What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.領讀closet（學生齊讀，男女分讀，組讀，個人讀）。拿出一個床頭柜圖片問學生：What’s this? 再拿出一個床頭柜圖片說： one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 領讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強調(diào)單復數(shù)。

(2)練習單詞Closet.邊做關上衣柜的動作邊說 close the closet , 然后說：I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的發(fā)音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.領讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強調(diào)單復數(shù)。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【設計意圖】把以前學過的單詞和本課的新詞以圖片的形式設計了一個臥室，形象直觀，吸引了學生的注意力，激起了他們的求知欲望。

2.通過呈現(xiàn)CAI課件學習單詞curtain。

T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【設計意圖】因本課單詞較難,故設計了一個“大小聲”的游戲,讓學生在快樂的氣氛中鞏固了新學的單詞。

3.通過呈現(xiàn)實物學習單詞mirror, trash bin（1）教師拿出實物mirror,問 What’s this? It’s a mirror.（學生齊讀，男女分讀，組讀，個人讀）.拿出trash bin的實物問：What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.領讀，學生反復練習讀。

（2）Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔鏡).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?

Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通過猜一猜的游戲呈現(xiàn)單詞air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 學生可能猜說是暖氣，老師就搖頭說No.學生會繼續(xù)猜。Yes, air-conditioner.領讀，貼在黑板上，用兩色筆與前面五個單詞分開，因為它不是四會單詞。用各種方式讀。

【設計意圖】在學習新單詞期間，教師示范朗讀，注意發(fā)音及口型,以各種形式（齊讀、組讀、男女讀、個人讀）反復練習讀單詞，對于發(fā)音好的及時給予表揚和獎勵。同時以滾雪球的形式鞏固所學單詞。

（二）聽錄音模仿語音語調(diào) 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.聽力原文：

Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案：

1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table

（三）趣味操練 1.Let’s sing

（1）播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

（2）教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”

（3）再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。2.Let’s play（1）學生看書，理解句意。

（2）教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have? ”，引導學生說出： “He / She has …”.（3）請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教師把單詞卡片裝在一個紙袋里，露出一點，讓學生猜。

【設計意圖】通過采用各種游戲活動，能充分調(diào)動學生的積極性和參與意識，是他們積極動腦、動口大膽猜測，也進一步活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。

三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）1.Read and choose.（選擇正確的答案。）（）1.Mike has ________ English book.A.a

B.an

C.（）2.I have ________ new air-conditioner.A.a

B.an

C.（）3.---Is this your coat?

---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.（）4.In my room I have two big ________.A.end tables

B.end table

C.end table（）5.Jim, please ________ the black board.A.look

B.look for

C.look at 2.Sum up（總結）Look, this is my new home.There is a curtain，a trash bin，a closet，a mirror，an end table and air-conditioner.I love my home very much.3.Design（設計）

Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme（情感升華）Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每個人都有自己的家。家是愛的港灣。家是永遠的歸宿。我愛我的家。

五、Homework（家庭作業(yè)）

1．把單詞寫三遍英語，一遍漢語?！?．寫一篇作文介紹自己的Bedroom?！景鍟O計】

Unit 5 My New Room

a curtain，a trash bin，There is

a closet，a mirror，an end table

and

an air-conditioner.

第四篇：北師大三年級上冊數(shù)學第一單元教學反思

第一單元教學反思

《乘除法》這一單元，從“幾十乘幾”到“幾十幾乘幾”，從“幾十（幾百）除以幾”到“幾十幾除以幾”，從一步口算到兩步的計算，這是一個層層遞進的知識形成過程。教師把握好知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使之更有利于學生對知識的把握。節(jié) 學生在已有的基礎上學習這部分的知識并不是很困難，但教師要使學生真正的理解算理、從而掌握好算法，這樣有利于學生避免一些“常見性的”錯誤，比如是結果多或者少一個“0”；在掌握好口算的同時也要加強綜合計算的訓練、解決問題的訓練。所以，在課堂上，努力創(chuàng)設情境，讓學生在舊知基礎上探索新知，不但激發(fā)了學生學習興趣，而且培養(yǎng)了學生獨立思考、合作探究的學習習慣。

《小樹有多少棵》是新學期的第一節(jié)課，鼓勵學生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。

《需要多少錢》在探索12×3的口算方法時，我給學生留出了充分的時間，放手讓學生去交流和探討不同的算法，鼓勵學生發(fā)表自己的不同見解，使不同層次的學生均有不同程度的提高。

《參觀科技館》使學生學習方法多樣化，拓展學生的思維，給不同層次的學生提供交流的平臺。

《植樹》讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。

第五篇：北師大版三年級語文上冊第五單元教學設計

第五單元 我們和我 《兒童和平條約》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標： 知識與技能：

學習本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

過程與方法：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學難點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。教學準備：查找有關劉玲的資料 教法：導讀法 學法：小組合作 教學過程：

一 激趣導入,揭題質(zhì)疑

1、同學們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

2、學生互相交流查閱資料的情況。

3、教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。二 初讀課文、自主學習1.學生自讀課文 2.個別學生讀課文 3.學生齊讀課文 三 合作探究，精講點撥

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3、你從這個條約，想到了什么？可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。

四 布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

2、激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學難點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。教學準備：查找有關劉玲的資料 教法：導讀法 學法：小組合作 教學過程：

一 朗讀感悟，體會情感

可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

二 學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是筆）。

三 深化主題，拓展延伸 四 布置作業(yè)： 書寫生字詞

板書設計： 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活

課后反思：

《說聲“對不起”》

第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標： 知識與技能：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容 過程與方法：

找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

情感態(tài)度與價值觀；

通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。教學重點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀。教法：洋思教學法 學法：小組合作法 教學準備： 小黑板、生字卡 教學過程：

一，激趣導入，揭題質(zhì)疑

讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”

二、初讀感知自主學習、學生自讀課文、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”？

三、合作探究，精講點撥

小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？ 抓住重點句子理解課文： 課文第四自然段先寫周圍的 “靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。

在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學重點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀。教法：洋思教學法 學法：小組合作法

教學準備：小黑板、生字卡 教學過程：

一、復習課文內(nèi)容

二、學習生字詞、通過預習你已經(jīng)學會了哪些生字？、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？ 本課生字較多，可以分類教學。

“陸 陳 眶 秒 ”可聯(lián)系實際理解字義

“挨 超 劃 搓 諒、歉、湊、束、等” 在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義、書寫。開火車認讀生字卡。給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設計： 說聲“對不起“

緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我

課后反思：

《語文天地 五》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。

3、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、辨析形近字和同音字、開火車認字

區(qū)分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字、說說帶點的字應該注意拿一部分、抽幾個學生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語、因為在課文學習時學過，改成聽寫。正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、選擇詞語造句

五、積累詞語、反復朗讀，說說成語的妙用。、說說這些詞語在構造上有什么特點？、說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重 情理難容 情同手足 情至意盡 心靈手巧 心曠神怡 心平氣和 心滿意足 心領神會

六、找反義詞、讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。戰(zhàn)爭 和平恐懼 鎮(zhèn)定 悲傷 歡樂 燦爛 暗淡 仇恨 熱愛 潔凈 骯臟 收獲 損失 認真 馬虎

七、比較句子、反復朗讀，體會句子的不同之處。、小結：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

（授課時間： 月 日）

《畫里少了什么》

學習目標： 知識與技能： 學習本課生字新詞。

讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。過程與方法：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。情感、態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文。

教學重點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學難點：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學法 學法：小組合作探究法 教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》 教學過程：

一 激趣導入,揭題質(zhì)疑

同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相 放 海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二 初讀課文、自主學習．

1.思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？ 三 檢查自學，指名反饋 四 課時小結 五 作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第三課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學難點：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學法 學法：小組合作探究法 教學過程： 一 復習導入

二、合作探究精講點撥 1．思考：畫里少了什么？

2.從這篇課文，你明白了一個什么道理？ 在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬

三 朗讀感悟，體會情感 四 深化主題，拓展延伸

最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫朗讀感悟，體會情感在前面的畫上，與語文天地中的 “畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設計： 畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

課后反思：

第四課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。

2、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、自讀《一朵小花》

1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

2、作者想去哪些地方看看？為什么？

3、你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

4、我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

5、反復練習朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

6、、文中還有些什么知識你不懂？

7、鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。三、交流課前收集的相關資料。

四、在理解的基礎上照樣子練習。

五、引導學生發(fā)散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。

第五課時

（授課時間： 月 日）

一、自我介紹

向同學介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點??說話時聲音要響亮。

聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完后再評 介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？ 學生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？

四、自檢

自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學生的合作精神。

課后反思：