第一篇：山東教育出版社《品德與社會(huì)》_三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案匯總
第一單元 珍愛(ài)生命 第一課 美麗的生命
一、教學(xué)內(nèi)容:美麗的生命
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生,有三個(gè)班, 成績(jī)來(lái)說(shuō)一班二班比較好,三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。
四、課堂類型:新授課 2課時(shí)
五、教學(xué)資源:小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)(一、新課導(dǎo)入。
昨天,老師見(jiàn)了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一 個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答想看看它 們嗎?跟我來(lái)!動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
(二、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個(gè)圖片,你會(huì)說(shuō)些什么呢?(生交流
它們是多么可愛(ài)呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看, 小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼你看它 , 長(zhǎng)得多 好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知 道嗎?走,跟我再去看看吧!(展示圖片:小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師圖 片解說(shuō):如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。
3、問(wèn):小草會(huì)生長(zhǎng),大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)? 雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流
4、對(duì),植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命!(板書:生 命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨 巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛(ài);今天,我在一(四班教室門口,從梧桐樹(shù)的 嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐 和體會(huì)。
(三、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花 , 李老師也養(yǎng)了兩盆花, 你看到它美麗的生命了嗎?(生 回答
我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗,給我?guī)?lái) 了快樂(lè)!
3、師出示一盆植物(蘆薈 ,我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答蘆薈 雖然沒(méi)有美麗的外衣,但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流 小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖?/p>
情,給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球 才多姿多彩,才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎?你的心情怎樣?(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)撬鼈冎滥阍陉P(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎?(交流
5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下 , 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗,活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛,看看美麗的世界。晚上, 小朋友們睡覺(jué)了,牽?；ㄒ菜X(jué)了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)
7、、圖片展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解。過(guò)渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力, 都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái);而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?也會(huì)交流。
第二課時(shí)
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎?(圖片展示:動(dòng)物間充滿的親情的畫 面。瞧:小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢?(想像、交流
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的,它們也會(huì)說(shuō)話,也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。
8、今天,周老師給大家?guī)?lái)了好多小客人,我先請(qǐng)出小白兔,想和他說(shuō)說(shuō)話嗎?(展示 各種小動(dòng)物把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
(四、拓展。
過(guò)渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè),想想都好開(kāi)心;看著一個(gè)個(gè) 的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),我們來(lái)種 下一顆種子,讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花(放音樂(lè) 《種太陽(yáng)》。
2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰(shuí)的花最先發(fā)芽,最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好 觀察記錄。(講解
(五、總結(jié): 周老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開(kāi)出艷 麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
(六板書設(shè)計(jì)
生命 —— 美麗的 —— 珍惜、愛(ài)護(hù) 第二課 我們的生命
一、教學(xué)內(nèi)容:我們的生命 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和 期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
四、教學(xué)資源: 調(diào)查訪談:(含采訪記錄
①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前 的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同? ②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為 了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò) 的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們 的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng) 時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成 長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)?
五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)(一、導(dǎo)入: 珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的 誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書課題:我們的生命
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備, 每人選擇其中一個(gè)選題, 在所在的小組里發(fā)言, 并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印 ……、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪 些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的 資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(二、互動(dòng)活動(dòng)。A 制作成長(zhǎng)冊(cè)
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給 自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本 故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái),制作一本連 環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周 歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。B、(關(guān)于生命的探討
1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命 有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎? 生活中真的可能發(fā)生嗎? C、(收集資料
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看 法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開(kāi) “ 愛(ài)心使生命更美麗 ” 的故事會(huì)。
D、(制作宣傳欄
1、學(xué)生分組制作一期 “ 獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命 ” 的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況, 白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。第二課時(shí)
三、知識(shí)鞏固練習(xí): 討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中, 我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
四、課后延伸
在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我 生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。
五、知識(shí)拓展。
制作一份 “ 肯定生命,尊重生命 ” 的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì) 生命的體驗(yàn)及感悟。
板書:
2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)? 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命 第三課 安全的生活
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):安全的生活 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了,所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下 補(bǔ)充。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn),要有安全 意識(shí)。
2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的 小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關(guān)安全用電 , 防煤氣中毒 , 放火 , 防溺水 , 防摔傷 , 防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí) , 掌握一些避免 傷害的方法。
3、與人打交道的一些原則 , 形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
五、教學(xué)資源 安全標(biāo)志圖 安全事故圖
六、教學(xué)過(guò)程: 同學(xué)們,在生活中 , 你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎?要預(yù)防不安全的因素發(fā)生,該怎么辦呢? 今天,我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片,說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。
1、開(kāi)展活動(dòng)一:安全小檢查
①檢查預(yù)習(xí):你家中有那些安全隱患,它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì) 給家里帶來(lái)什么影響。
②以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。A 分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B 為什么認(rèn)為它們是隱患? C 怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。③小結(jié):安全事故應(yīng)防范于未然。
2、開(kāi)展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽
將小組匯集的情況編成問(wèn)題,各小組以 “ 我出題,你答題 ” 的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽
3、開(kāi)展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。
教室開(kāi)展活動(dòng),主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組,在黑板上畫出六只眼睛,分別 表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實(shí)線,往外擴(kuò) 大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。
4、開(kāi)展活動(dòng)四:要不要搭話 提出活動(dòng)要求: A 直接告訴他 , 因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。
B 看著像好人的就告訴他 , 看著不像好人的就不要告訴他。C 就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你 , 我不能告訴你。
D 告訴他住在哪個(gè)小區(qū) , 但不要告訴他具體的門牌號(hào)。
5、總結(jié): 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于 未然,有備無(wú)患。
第二課時(shí)
一、教學(xué)用時(shí):1課時(shí)
二、教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
四、教學(xué)資源:
1、完成 “ 社會(huì)調(diào)查記錄 ”
2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程:(一導(dǎo)入談話: 同學(xué)們,公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個(gè)小小 的無(wú)意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。
(二新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。(三問(wèn)題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法?(四實(shí)物投影出示 “ 我的調(diào)查記錄 ”。(五討論:
1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后果?我們可以做些什 么?
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎樣做?
3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害?(分組說(shuō)一說(shuō)
(六(出示課文圖片邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)
(七做一做、想一想(出示課文圖片
1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友吧。
2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來(lái)試著畫一畫,然后給大家介紹一下。
3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞, 會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說(shuō)給 大家聽(tīng)。
(八分組討論: 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么?(九總結(jié)課文。
第二單元 關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):讓爺爺奶奶高興 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生家里都有爺爺奶奶,周圍還有許多老人,怎樣讓他們高興,對(duì)這方面 學(xué)生有點(diǎn)麻木。
三、教學(xué)目標(biāo): 1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。
四、教學(xué)重難點(diǎn):理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。
五、教學(xué)資源:學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案
六、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
活動(dòng)一 夸夸我心中的 “ 老明星 ” 活動(dòng)目的: 以學(xué)生課前 “ 我做爺爺奶奶追星族 ” 的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去 及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需
求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解?；顒?dòng)步驟: 1.談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是 那些演藝明星,而是你們家的 ──(爺爺奶奶。(貼板書孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外 婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報(bào)。來(lái),讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小組里的孩子交 流一下你們的小報(bào), 夸一夸自己的爺爺奶奶, 看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題 2.小組交流,師巡視。
過(guò)渡語(yǔ):看你們說(shuō)得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流(展臺(tái)展 示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的。
全班交流:教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第二三四位檔案部分只 交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ):(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)
◎你專門找到了 ________年輕時(shí)的照片,真難得呀!
◎ ________和你住一起嗎?(是 :難怪了解得這么清楚!(否真不容易,還跑了那么遠(yuǎn)的 路去調(diào)查;老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀!◎你還了解 ________的 ________,你真細(xì)心!◎你的檔案真詳細(xì)!活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的: 通過(guò) “ 你說(shuō)我猜 ” 的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情,以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界,站在 老人的角度,來(lái)理解老人的心思,用心去感受老人的情感需要。
1.談話:(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題 通過(guò)剛才的交流, 同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì), 那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到嗎?那我來(lái)說(shuō),你們來(lái)猜。請(qǐng)你看 看大屏幕上的這幅圖,(課件展示教材第一幅圖,師讀文字每次和爺爺奶奶分手時(shí),他們總 是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜? 生:……
師:可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀!2.(課件這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。(指一名女生師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀!(指一名男生師:為什么做一大桌的菜呀? 3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生 活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎?那我們就來(lái)玩一個(gè) “ 你說(shuō)我猜 ” 的游戲,相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ),另一人來(lái)猜老人 的心思,然后交換,比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流?(指名一組交流;其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜;學(xué)生 出題老師猜。
師:可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō):“ 忙 …… 忙 …… 忙好呀!”
生:……
小結(jié):奶奶那么孤獨(dú),希望兒孫能回來(lái);但又怕影響他們,很矛盾!6.看了這么多,聽(tīng)了這么多,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。可 是,在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛(ài),我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候?(生聯(lián)系生 活實(shí)際來(lái)說(shuō)
7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶,讓我們用熱 烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō) 什么。奶奶,您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候,您怎么想?(老人說(shuō)
8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話,你想說(shuō)什么?(生交流 第二課時(shí)
活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的: 在了解和理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作 的付出,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作 “ 孝心計(jì)劃 ” ,引導(dǎo)學(xué) 生受之于內(nèi),發(fā)之于外,向老人表達(dá)自己的孝心,讓爺爺奶奶高興,最終達(dá)到情感的升華。活動(dòng)步驟:
1.談話:爺爺奶奶很愛(ài)我們,很理解我們,我們也很愛(ài)爺爺奶奶,希望爺爺奶奶高興。可是 我們應(yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。(師朗誦詩(shī)歌
2.師:你想說(shuō)什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流
3.是呀!爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊!為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕⒀刍?或許走 不動(dòng)了,他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀!孩子們,你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶 奶的愛(ài),讓爺爺奶奶高興呢?請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫在孝心卡片上。(邊說(shuō)邊貼活 動(dòng)主題(生寫,師巡視
師:現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的? 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師:你們的計(jì)劃都很好。孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶敬一份孝心,愿意 的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶!5.奶奶,我想采訪采訪您:聽(tīng)了孩子們的話,看了他們的孝心卡,您有什么感受? 6.總結(jié):看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動(dòng)起來(lái),讓爺爺奶奶高興。(指課題學(xué)生齊讀 第二課 伸出愛(ài)的手
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):伸出愛(ài)的手 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。
四、教學(xué)資源
本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活,雙勝小學(xué)運(yùn)用了 實(shí)地考察、搜集。
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
活動(dòng)一:體驗(yàn)殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助 “ 殘疾人 ”。
1、大家以小組為單位,每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。
2、提出問(wèn)題, 引導(dǎo)學(xué)生思考, 組織討論, 解決問(wèn)題 “ 你們體驗(yàn)了 ? 殘疾人 ? 的生活, 有什么感受? ” 活動(dòng)二:在 “ 資料互傳遞 ” 中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。(談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎 樣頑強(qiáng)地生活的。
2、提出思考問(wèn)題:為什么要贊美這些殘疾人? 分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受? 活動(dòng)三:我做 “ 畫中人 ” ,讓學(xué)生自我反思,換位思考
1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示 76頁(yè)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的? 第二課時(shí)
活動(dòng)四:召開(kāi) “ 愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì) ” 為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題,分組進(jìn)行討論,尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的 “ 金點(diǎn)子 ” 寫下來(lái),交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng),實(shí)踐自 己的 “ 金點(diǎn)子 ” ,為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。
3、驗(yàn)收 “ 愛(ài)心工程 ”。由 “ 工程負(fù)責(zé)人 ” 以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況(表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述然后評(píng)選出 “ 優(yōu)秀工程 ” 和 “ 優(yōu)秀工程師 ”。
教學(xué)反思
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹, 學(xué)會(huì)收集有用的信息。第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析: 隨著生活節(jié)奏的加快,人們居住在鋼筋水泥筑成的 “ 城市森林 ” 里,鄰里之間的關(guān)系可能不如 以前這樣融洽,有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見(jiàn)面打招 呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出,小學(xué)生要 “ 懂得與鄰里要和睦相處,愛(ài)護(hù)家 庭周邊環(huán)境 ”?！?我的鄰里鄉(xiāng)親 ” 這一主題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居,并進(jìn)行合理的調(diào) 查訪問(wèn),從而指導(dǎo)自身的行為,做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,感受鄰里互助 的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活。
五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng): 課前提出調(diào)查的要求,指導(dǎo)調(diào)查的方法,可以單獨(dú)一人調(diào)查,也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng): 課前調(diào)查,選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪,并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)這一環(huán)節(jié),要使學(xué)生了解鄰居,才能親近鄰居,幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng):
今天,請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居,可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡,在哪兒讀書(工作 ,最好能 把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng):
1、小組交流:你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“ 這是我的鄰居 ” 通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)介紹鄰居,夸夸我的好鄰居,使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義,并愿意與鄰居友好相 處,互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng): 設(shè)置情境,播放錄象: A 小英要去學(xué)校參加活動(dòng),要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí),發(fā)現(xiàn)裙子被樓 上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B 小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相,說(shuō)小方欺負(fù)小黃。
C 李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾,如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí) 該怎樣做? 學(xué)生活動(dòng): 如果我是錄象中的主人公,我會(huì)這樣做 …… 設(shè)計(jì)意圖:
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前,通過(guò)交流使學(xué)生有所觸 動(dòng),有所體驗(yàn),有所感悟,有所提高。
第二課時(shí)
四、分享快樂(lè)、幫助鄰居 教師活動(dòng): 討論:我們的生活中離不開(kāi)鄰居,你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí),你是怎樣幫助他們的嗎?當(dāng)你 得到他們的幫助時(shí),你是怎樣想的?當(dāng)你有困難時(shí),你的鄰居又是怎樣幫助你的? 學(xué)生活動(dòng): 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖: 說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè) “ 助 ” 字, 當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候,要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng):
1、總結(jié),出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事,開(kāi)展 “ 鄰里文明使者 ” 活動(dòng),并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng) 期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì),專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng):
讀一讀 “ 遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰 ”“ 鄰里好,賽金寶 ”。
“ 鄰里文明使者 ” 活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng),也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行 動(dòng)。
第四課 大家的事情大家做
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):大家的事情大家做 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、解社會(huì)是由大家組成的,社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。
2、大家共同努力,做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。
3、社會(huì)上有很多人,他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。
四、教學(xué)重點(diǎn):了解社會(huì)是由大家組成的,社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集的互幫互助事件
六、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)(一、音樂(lè)引入: A 播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
B 提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?在我們的生活中 , 常常遇到這樣的事情誰(shuí) 來(lái)做 ? 如果誰(shuí)也不出面處理 , 會(huì)有什么后果呢 ? 板書課題:大家的事情大家做
(二、學(xué)文明理:(小組討論
1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中 , 哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例 ?
2、如果誰(shuí)也不出面處理 , 會(huì)有什么后果呢 ?
3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。
4、們這樣做,表現(xiàn)了他們什么樣的精神?(關(guān)心集體 愛(ài)的奉獻(xiàn)
(三、教學(xué)延伸:“ 大家一起做 ”
1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做?
2、電腦出示課文 87頁(yè)插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情 ? 明白了什么道理 ?
4、教師歸納小結(jié):這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。
5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí)
(四、深化導(dǎo)行:“ 小記者在行動(dòng) ”
1、全班組織一個(gè)討論會(huì),討論一下:在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢?
2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。
(分角色表演,由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)?！?我們身邊的志愿者 ”
4、學(xué)生交流討論,指名學(xué)生回答。
5、教師深化教育。(板書:大家的事情大家做(五總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么 ?
2、齊讀課題 “ 大家的事情大家做 ” 教學(xué)反思: 在課后,全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào),表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望 其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們,成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
第三單元 出行的學(xué)問(wèn) 第一課 學(xué)看平面圖
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):學(xué)看平面圖 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解平面圖在生活中的用途,學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。
2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例,能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖,能在平面圖中找到某一點(diǎn)的 位置。
3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖,懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫學(xué)校的平面圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教室座位平面圖
五、活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,初識(shí)平面圖
1、認(rèn)識(shí)小幫手——平面圖,找到鳥(niǎo)巢在平面圖中的位置。板書課題:學(xué)看平面圖
2、學(xué)生交流在生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖。
3、老師課件展示平面圖。
二、創(chuàng)設(shè)情境,再識(shí)平面圖
1、通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“以圖為參照”和“以一 事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。
2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。板書:看懂圖例、認(rèn)清方向 第二課時(shí)
三、運(yùn)用平面圖
1、活動(dòng)一:設(shè)計(jì)路線
學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。
2、活動(dòng)二:找盒子
一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到盒子的。
3、活動(dòng)三:換座位
根據(jù)平面圖,全班以小組為單位,交換座位。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到座位的。
四、學(xué)畫平面圖
1、老師示范畫學(xué)校平面圖。
2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好?”這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié) 第一步:辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步:確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。第三步:把符號(hào)代表的實(shí)際景物畫在平面圖相應(yīng)的位置。
3、學(xué)生畫平面圖 第二課 校外探路
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):校外探路 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo) : 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境 , 從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn) :看懂簡(jiǎn)單的路線圖。、教學(xué)難點(diǎn) :知道畫路線圖的方法 , 學(xué)畫簡(jiǎn)單的路線圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 : 1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí)
六、活動(dòng)過(guò)程
一、讓我來(lái)考考你
1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片 , 讓學(xué)生猜猜是什么地方。2.學(xué)生相互考考對(duì)方。
二、“ 探路特別小隊(duì) ” 在行動(dòng) 1.激趣 , 引出 “ 探路特別小隊(duì)?！?2.小組討論 , 確定 “ 探路特別小隊(duì) ” 行動(dòng)的方向及任務(wù)。3.全班交流 , 完善小組方案 , 師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。4.“ 探路特別小隊(duì) ” 出發(fā)(帶上紙、筆。
延伸活動(dòng) :各小組可根據(jù)實(shí)際情況 , 利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 :
一、各小組整理 “ 探路特別小隊(duì) ” 活動(dòng)資料
二、交流、匯報(bào)
1.各小組匯報(bào) “ 探路 ” 過(guò)程 , 并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評(píng)、互評(píng) “ 探路 ” 行動(dòng) , 并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí) “ 路線圖 ” 1.學(xué)生自己讀教材 P62-63的路線圖 , 說(shuō)一說(shuō) , 讀懂了什么 , 還有什么疑問(wèn)。2.合作學(xué)習(xí), 討論并試著解答 “ 讀路線圖 ” 遇到的疑問(wèn)。3.試一試、畫一畫自己 “ 探路 ” 路線圖。
4.互相看一看、評(píng)一評(píng) , 并討論路線圖的作用和畫的方法 , 并將討論的結(jié)果寫在教科書上。延伸 :讓學(xué)生回家把自己 “ 探路 ” 的路線圖畫得更清楚。
第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起
準(zhǔn)備 :每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn)。
一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起 , 然后隨意抽取幾張圖 , 展示給大家看。2.猜一猜 :這是什么地方 ? 你是怎么知道的 ? 3.評(píng)一評(píng) :依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。4.改一改 :提出修改意見(jiàn) , 或者上臺(tái)改一改。
二、“ 探路小隊(duì) ” 在行動(dòng)--看圖尋路
1.學(xué)生自愿組合成小組 , 抽取一張路線圖 , 并與圖的 “ 小作者 ” 交流意見(jiàn)。2.“ 探路小隊(duì) ” 制訂看圖尋路方案。
3.“ 探路小隊(duì) ” 看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā)。
三、“ 看圖尋路 ” 活動(dòng)匯報(bào)
1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2.路線圖的 “ 小作者 ” 根據(jù)意見(jiàn)修正圖。備注 :學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。第三課 尋路和行路
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):尋路和行路 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo): 1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線,學(xué)會(huì)看站牌、路牌,以及尋路、問(wèn)路的一般方法。
2.了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì) 根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。4.知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。第一課時(shí)
一、模擬活動(dòng):和小隊(duì)去旅行 1.幫他們出出主意
①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置
②以小組為單位,看交通圖,討論可以選擇哪條路線,坐什么車。
③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位,整理所看到的情況。⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。
二、我們演一演
①以小組為單位,圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題,先研討,然后 設(shè)計(jì)不同的情境,再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題,如乘車秩序、乘車安全、乘車文 明、問(wèn)路。
②以小組為單位表演,大家評(píng)一評(píng)。③歸納和總結(jié)。
三、試一試制訂一份出行計(jì)劃
①師:暑假來(lái)了,爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游,你準(zhǔn)備到哪里去呢?你能自己制定一份 出行計(jì)劃嗎?試一試吧!②學(xué)生制訂計(jì)劃。③交流。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們平時(shí)外出過(guò)嗎?如果外出,你不知道路,怎么辦?(學(xué)生可能會(huì)回答:看交通圖、看站牌、問(wèn)路
老師揭示課題:你們說(shuō)的其實(shí)就是出行的學(xué)問(wèn)。(板書課題
2.暑假里,老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了 10天,住在北師大附近的明光村,我抽空乘坐公 交車去參觀了中國(guó)科技館,就用到了你們剛才所說(shuō)的這些出行的學(xué)問(wèn)。接下來(lái),我想請(qǐng)大家 來(lái)嘗試運(yùn)用這些學(xué)問(wèn),去科技館走一走。
二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)一:學(xué)習(xí)出行
活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌,學(xué)會(huì)問(wèn)路。
1.北京對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方,多虧了這張交通圖,(出示交通圖它給了我很大的幫 助。
2.同學(xué)們請(qǐng)看,這張交通圖給我們提供了哪些信息?(我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地 是中國(guó)科技館,有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、相機(jī)板書21、387、702 3.確定了路線后,我便去車站乘車。來(lái)到車站,我果然看到 21路、387路兩路公共汽車 的站牌,乘坐這兩路車真的能到科技館嗎?這時(shí)我該怎么辦?(看站牌
4.(出示站牌,馬路左邊的 21路和 387路同時(shí)出示 ,怎樣看站牌呢?站牌給我們提供了 哪些信息?(板書:起始站、終點(diǎn)站、所在地
(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用:指示方向。認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。5.孩子們,這兩路車能到達(dá)科技館嗎?你有沒(méi)有什么疑惑? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:這個(gè)站牌上并沒(méi)有科技館站,怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測(cè)到達(dá)科技館的站名。
6.出示另一側(cè)站牌,說(shuō)說(shuō)起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(和 馬路對(duì)面站牌上的站名相同,方向相反
7.師生表演問(wèn)路(相機(jī)指導(dǎo):問(wèn)路時(shí)要注意禮貌及問(wèn)路時(shí)表達(dá)要清楚。8.現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地,你覺(jué)得我會(huì)選擇哪路?為什么?(老師公布自己的選擇,讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。第二課時(shí) 活動(dòng)二:自主出行
活動(dòng)目的:在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí),知道乘車的注意事項(xiàng)和問(wèn)路的禮貌。1.孩子們真能干,在陌生的北京我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問(wèn)路等學(xué)問(wèn)出行了,回到 咱們的家鄉(xiāng)重慶,我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎?老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè):請(qǐng)大家星期 天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂(lè)園去玩,你會(huì)選擇路線,看站牌嗎?我們來(lái)試一試,先把出行 方案設(shè)計(jì)好吧。
2.出示要求:利用交通圖和站牌選擇路線,確定該乘坐哪路公交車,在哪個(gè)站下車。(出示:從珊瑚小學(xué)到重慶游樂(lè)園的交通圖,請(qǐng)學(xué)生選擇路線,選擇公交車。
2.學(xué)生交流(共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒(méi)直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦
3.(乘車模擬現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車,同學(xué)們都是乘客,請(qǐng)同學(xué)扮演司機(jī)、在 各個(gè)站上車下車的乘客,悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客,教師參與其中,扮成抱小 孩的阿姨,讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。
4.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問(wèn)了嗎?(請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié) 三.總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來(lái)選擇路線,乘坐公共汽車時(shí) 要會(huì)看站牌,問(wèn)路時(shí)要注意禮貌,乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶 有哪些交通工具,我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行!
第四課 馬路不是游戲場(chǎng)
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):馬路不是游戲場(chǎng) 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):
1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。行為目標(biāo):
1、到自覺(jué)遵守交通法規(guī),不在馬路上追逐打鬧、玩耍。
2、看見(jiàn)有不遵守交通規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失;要自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意交通安全。
2、教學(xué)難點(diǎn):現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會(huì)的一大特點(diǎn)和對(duì)交通事故帶來(lái)的間接損失學(xué)生不易理解。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)交通事故事例資料;
2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志;
3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的交通事故小品《馬路與游戲場(chǎng)》。
五、教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 馬路不是游戲場(chǎng)
1、看錄像,導(dǎo)入課題。
師:今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),非常的高興,你們高興嗎? 生:高興。
師:為了感謝大家的熱情,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像,你們想看嗎? 生:想。(播放錄像一
師:你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎? 生:熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師:咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過(guò)這條馬路?(生舉手示意
師:在過(guò)馬路的時(shí)候你們的老師和家長(zhǎng)會(huì)怎樣囑咐你們呢? 生:囑咐我們要小心。
師:家長(zhǎng)為什么總是這樣囑咐我們呢? 生:擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料
師小結(jié):是呀。現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速,雖然給人們帶來(lái)了便捷,但也隨之帶來(lái)了許多 交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例,下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為 內(nèi)交流,然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽(tīng)。
(組內(nèi)交流,然后請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)
3、出示交通事故數(shù)據(jù)
師:看來(lái)同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查,老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪,由 此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)(展示課件
師:這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù),現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),課后上 網(wǎng)查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。(課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè), 讓你們 查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù),誰(shuí)能給大家匯報(bào)一下?
4、錄像,使學(xué)生感情得到升華。
師:今天老師不僅給同學(xué)們帶來(lái)了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù),而且還給同學(xué)們帶來(lái)了一段交通事 故的錄像。(播放錄像二
師:這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故,你們有什 么感受? 生:好可怕。/真慘呀!師:這一場(chǎng)場(chǎng)血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢? 生:沒(méi)有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。
5、交通事故帶來(lái)的惡果。
師:是呀,交通事故真得很可怕,它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來(lái)極大的惡果,同時(shí)也給家 人和社會(huì)帶來(lái)極大地痛苦和影響。
(播放課件:交通事故給自身、家人帶來(lái)的痛苦,給社會(huì)帶來(lái)的影響
師:通過(guò)看了這些圖片,同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來(lái)了哪些痛苦,給社會(huì) 帶來(lái)什么影響? 板書:自身 生命安全
家人 家庭不幸 馬路不是游戲場(chǎng) 社會(huì) 巨大損失
5、師小結(jié):如果孩子出了事,最傷心的是母親;一個(gè)家庭成員出了事,整個(gè)家庭都遭遇了不 幸;所以,為了讓我們的家庭充滿歡樂(lè),我們一定要牢記:馬路不是游戲場(chǎng)!(出示課題 第二課時(shí)
活動(dòng)三 交通安全從我做起
1、看錄像,找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。
師:面對(duì)頻頻敲響的警鐘,面對(duì)如此痛苦的回憶,在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢? 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢武浵?看一看人們是否遵守了交通法規(guī)?(生觀看錄像
2、小組討論
師:面對(duì)一起起血的教訓(xùn),人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們,你們是否有好的方法來(lái)增強(qiáng) 人們的交通安全意識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,討論一下我們可以以什么方式去宣傳和 維護(hù)交通安全,讓交通安全從我做起。
2、作業(yè)布置
(1根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識(shí)。(2調(diào)查,填表:書 P74
3、師:最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌 “ 馬 路 不 是 游 戲場(chǎng) ”。小朋友,聽(tīng)我講:馬路不是游戲場(chǎng),走路要走人行道,馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看,人來(lái)車往莫慌張。
小朋友,要知道:走路不能看書報(bào),不追不玩不打鬧,車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心,安全第一要做到。生:齊讀。
第四單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里
一、教學(xué)內(nèi)容:我的家鄉(xiāng)在哪里
二、教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
三、重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 中國(guó)地圖、山東省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,剪刀膠水、信封。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》 ,問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫了什么?
二、談話引導(dǎo)
是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方? 在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷 戀之情,每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天,就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、第一次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市、本省及省會(huì)城市的位置。1.看地圖,找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生,問(wèn):你的家鄉(xiāng)在哪里? 用 “ 我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣 ” 填空說(shuō)話。
2、出示中國(guó)地圖, “ 讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng) ”。以一人為例,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、第二次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色 紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一
些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、當(dāng)堂測(cè)試 一.家鄉(xiāng)的面積有 家鄉(xiāng)的人口有 家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是 家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是 二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有 第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的 思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件： 《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
五、教學(xué)過(guò)程： 一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo) 游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫
面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知
道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。第三課 濃濃鄉(xiāng)土情
一、教學(xué)內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情 二：教學(xué)目標(biāo)： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā) 熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。三：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備 MTV（文字、圖片、音像）3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)
一、師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了 每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了 解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并 一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根 據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等 藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份 《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》 宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？ 好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化
藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行 了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶 到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我 也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，教師根據(jù)實(shí)際情況而定）（我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢〤、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又 裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造 出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）
五、全課總結(jié)。師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山 水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧?己的土地上勞動(dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出 的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
三年級(jí)品德與社會(huì)備課（2010—2011 學(xué)年第二學(xué)年度）單位：濟(jì)陽(yáng)縣三教小學(xué) 備課人：崔秀榮
第二篇：山東教育出版社《品德與社會(huì)》_三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
山東教育出版社 三年級(jí)思品下冊(cè)教案
第一單元 珍愛(ài)生命
第一課 美麗的生命
一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，有三個(gè)班，成績(jī)來(lái)說(shuō)一班二班比較好，三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
四、課堂類型：新授課 2課時(shí)
五、教學(xué)資源：小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)圖片，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示圖片：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師圖片解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。）
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！（板書：生命）
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一
（四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？你的心情怎樣？
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、、圖片展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
第二課時(shí)
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（圖片展示：動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。
8、今天，周老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
第二課 我們的生命
一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
四、教學(xué)資源：
調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書課題：我們的生命
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。
（二）、互動(dòng)活動(dòng)。
A 制作成長(zhǎng)冊(cè)
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
B、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
C、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
D、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
第二課時(shí)
一、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
四、教學(xué)資源：
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。
（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。
（三）問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法？
（四）實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。
（五）討論：
1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？
3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？
（分組說(shuō)一說(shuō)）
（六）（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)
（七）做一做、想一想（出示課文圖片）
1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。
2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫一畫，然后給大家介紹一下。
3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
（八）分組討論：
為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？
（九）總結(jié)課文。
第三課 安全的生活
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：安全的生活 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了，所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。
2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
五、教學(xué)資源 安全標(biāo)志圖 安全事故圖
六、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。
1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查
①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。
②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。
A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。
B為什么認(rèn)為它們是隱患？
C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。
③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。
2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽
將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽
3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。
全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。
教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。
給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。
4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話
提出活動(dòng)要求：
A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。
C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。
5、總結(jié)： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。
第二單元 關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：讓爺爺奶奶高興 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對(duì)這方面學(xué)生有點(diǎn)麻木。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。
五、教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星”
活動(dòng)目的：
以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。
活動(dòng)步驟：
1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）
2.小組交流，師巡視。
過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。
全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）
◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！
◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！
◎你還了解________的________，你真細(xì)心！
◎你的檔案真詳細(xì)！
活動(dòng)二 老人的心思我知道
活動(dòng)目的：
通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那 我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
生：……
師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！
2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。
（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！
（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？
3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。
師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……忙……忙好呀！” 生：……
小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！
6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）
7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）
8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流）
第二課時(shí)
活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心
活動(dòng)目的：
在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌）
2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做 的事寫在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）
師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！
5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？
6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）
第二課 伸出愛(ài)的手
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：伸出愛(ài)的手 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。
四、教學(xué)資源
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，雙勝小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。
2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？”
活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）
2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？
分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？
活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
第二課時(shí)
活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來(lái)，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。
3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。教學(xué)反思
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。
第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析：
隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居
教師活動(dòng)：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng)：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)：
今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
教師活動(dòng)：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。
第二課時(shí)
四、分享快樂(lè)、幫助鄰居
教師活動(dòng)：
討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計(jì)意圖：
說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
第四課 大家的事情大家做
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：大家的事情大家做 2課時(shí)
二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。
2、大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。
3、社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。
四、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的互幫互助事件
六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
（一）、音樂(lè)引入：
A播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
B提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做
(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例?
2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?
3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。
4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？
（關(guān)心集體 愛(ài)的奉獻(xiàn)）
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”
1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？
2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。
（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。）
3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>
4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。
5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）
（五）總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?
2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學(xué)反思： 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
第三單元
出行的學(xué)問(wèn) 第一課 學(xué)看平面圖
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：學(xué)看平面圖 2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。
2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。
3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫學(xué)校的平面圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教室座位平面圖
五、活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，初識(shí)平面圖
1、認(rèn)識(shí)小幫手——平面圖，找到鳥(niǎo)巢在平面圖中的位置。
板書課題：學(xué)看平面圖
2、學(xué)生交流在生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖。
3、老師課件展示平面圖。
二、創(chuàng)設(shè)情境，再識(shí)平面圖
1、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。
2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。
板書：看懂圖例、認(rèn)清方向
第二課時(shí)
三、運(yùn)用平面圖
1、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)路線
學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。
2、活動(dòng)二：找盒子
一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到盒子的。
3、活動(dòng)三：換座位
根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到座位的。
四、學(xué)畫平面圖
1、老師示范畫學(xué)校平面圖。
2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。第三步：把符號(hào)代表的實(shí)際景物畫在平面圖相應(yīng)的位置。
3、學(xué)生畫平面圖
第二課 校外探路
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：校外探路2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):看懂簡(jiǎn)單的路線圖。、教學(xué)難點(diǎn):知道畫路線圖的方法,學(xué)畫簡(jiǎn)單的路線圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
六、活動(dòng)過(guò)程
一、讓我來(lái)考考你
1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片,讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2.學(xué)生相互考考對(duì)方。
二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1.激趣,引出“探路特別小隊(duì)?！? 2.小組討論,確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)。
3.全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。
4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)。
延伸活動(dòng):各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
二、交流、匯報(bào)
1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程,并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)“路線圖” 1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖,說(shuō)一說(shuō),讀懂了什么,還有什么疑問(wèn)。
2.合作學(xué)習(xí),討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問(wèn)。
3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
4.互相看一看、評(píng)一評(píng),并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結(jié)果寫在教科書上。延伸:讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。
一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。
2.猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? 3.評(píng)一評(píng):依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
4.改一改:提出修改意見(jiàn),或者上臺(tái)改一改。
二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)--看圖尋路
1.學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。
2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。
三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。
備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
第三課 尋路和行路
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：尋路和行路2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問(wèn)路的一般方法。
2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。
4.知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。
第一課時(shí)
一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行 1.幫他們出出主意
①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。
二、我們演一演
①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問(wèn)路。②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。③歸納和總結(jié)。
三、試一試制訂一份出行計(jì)劃
①師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧?、趯W(xué)生制訂計(jì)劃。③交流。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們平時(shí)外出過(guò)嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？
（學(xué)生可能會(huì)回答：看交通圖、看站牌、問(wèn)路）
老師揭示課題：你們說(shuō)的其實(shí)就是出行的學(xué)問(wèn)。（板書課題）
2．暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國(guó)科技館，就用到了你們剛才所說(shuō)的這些出行的學(xué)問(wèn)。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家來(lái)嘗試運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，去科技館走一走。
二、學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)出行
活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會(huì)問(wèn)路。
1．北京對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。
2．同學(xué)們請(qǐng)看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是中國(guó)科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、）相機(jī)板書21、387、702 3．確定了路線后，我便去車站乘車。來(lái)到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？（看站牌）
4．（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時(shí)出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點(diǎn)站、所在地）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用：指示方向。認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。）
5．孩子們，這兩路車能到達(dá)科技館嗎？你有沒(méi)有什么疑惑？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這個(gè)站牌上并沒(méi)有科技館站，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測(cè)到達(dá)科技館的站名。）
6．出示另一側(cè)站牌，說(shuō)說(shuō)起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對(duì)面站牌上的站名相同，方向相反）
7．師生表演問(wèn)路（相機(jī)指導(dǎo)：?jiǎn)柭窌r(shí)要注意禮貌及問(wèn)路時(shí)表達(dá)要清楚。）
8．現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地，你覺(jué)得我會(huì)選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）
第二課時(shí)
活動(dòng)二：自主出行
活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，知道乘車的注意事項(xiàng)和問(wèn)路的禮貌。
1．孩子們真能干，在陌生的北京我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問(wèn)路等學(xué)問(wèn)出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個(gè) 實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂(lè)園去玩，你會(huì)選擇路線，看站牌嗎？我們來(lái)試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。
2．出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個(gè)站下車。
（出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂(lè)園的交通圖，請(qǐng)學(xué)生選擇路線，選擇公交車。）
2．學(xué)生交流（共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒(méi)直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦）
3．（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請(qǐng)同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。
4．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問(wèn)了嗎？（請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)）三．總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來(lái)選擇路線，乘坐公共汽車時(shí)要會(huì)看站牌，問(wèn)路時(shí)要注意禮貌，乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行！
第四課 馬路不是游戲場(chǎng)
一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：馬路不是游戲場(chǎng)2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。行為目標(biāo)：
1、到自覺(jué)遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。
2、看見(jiàn)有不遵守交通規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失；要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2、教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會(huì)的一大特點(diǎn)和對(duì)交通事故帶來(lái)的間接損失學(xué)生不易理解。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)交通事故事例資料；
2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志；
3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的交通事故小品《馬路與游戲場(chǎng)》。
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
馬路不是游戲場(chǎng)
1、看錄像，導(dǎo)入課題。
師：今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，非常的高興，你們高興嗎？ 生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，你們想看嗎？ 生：想。
（播放錄像一）
師：你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎？
生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過(guò)這條馬路？（生舉手示意）
師：在過(guò)馬路的時(shí)候你們的老師和家長(zhǎng)會(huì)怎樣囑咐你們呢？ 生：囑咐我們要小心。
師：家長(zhǎng)為什么總是這樣囑咐我們呢？
生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料
師小結(jié)：是呀。現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來(lái)了便捷，但也隨之帶來(lái)了許多交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例，下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽(tīng)。
（組內(nèi)交流，然后請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)）
3、出示交通事故數(shù)據(jù) 師：看來(lái)同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查，老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪，由此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)（展示課件）師：這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，課后上網(wǎng)查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè)，讓你們查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，誰(shuí)能給大家匯報(bào)一下？）
4、錄像，使學(xué)生感情得到升華。師：今天老師不僅給同學(xué)們帶來(lái)了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，而且還給同學(xué)們帶來(lái)了一段交通事故的錄像。（播放錄像二）師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？
生：好可怕。/真慘呀！
師：這一場(chǎng)場(chǎng)血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢？ 生：沒(méi)有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。
5、交通事故帶來(lái)的惡果。
師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來(lái)極大的惡果，同時(shí)也給家人和社會(huì)帶來(lái)極大地痛苦和影響。
（播放課件：交通事故給自身、家人帶來(lái)的痛苦，給社會(huì)帶來(lái)的影響）
師：通過(guò)看了這些圖片，同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來(lái)了哪些痛苦，給社會(huì)帶來(lái)什么影響？ 板書：自身 生命安全
家人 家庭不幸 馬路不是游戲場(chǎng)
社會(huì) 巨大損失
5、師小結(jié)：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個(gè)家庭成員出了事，整個(gè)家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂(lè)，我們一定要牢記：馬路不是游戲場(chǎng)?。ǔ鍪菊n題）
第二課時(shí)
活動(dòng)三 交通安全從我做起
1、看錄像，找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。
師：面對(duì)頻頻敲響的警鐘，面對(duì)如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢武浵?，看一看人們是否遵守了交通法?guī)？（生觀看錄像）
2、小組討論
師：面對(duì)一起起血的教訓(xùn)，人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們，你們是否有好的方法來(lái)增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護(hù)交通安全，讓交通安全從我做起。
2、作業(yè)布置
（1）根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識(shí)。（2）調(diào)查，填表：書P74
3、師：最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場(chǎng)”。小朋友，聽(tīng)我講：馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。
小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
生：齊讀。
第四單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
一、教學(xué)內(nèi)容：我的家鄉(xiāng)在哪里
二、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、山東省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、第一次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。
1.看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話。
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、第二次先學(xué)后教
學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、當(dāng)堂測(cè)試
一.家鄉(xiāng)的面積有 家鄉(xiāng)的人口有
家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是 家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是 二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有 三.第二課
家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
第三課 濃濃鄉(xiāng)土情
一、教學(xué)內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情 二：教學(xué)目標(biāo)：
1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)
1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)
一、師生互動(dòng)，引入話題
師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？
師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源
師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）
師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)
師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。
師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）
師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。
A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。
B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>
C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。
師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。
C、師生共同感受愉快的擺手舞。
師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。
師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！
（學(xué)生交流，談感受）
五、全課總結(jié)。
師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案
三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案
一單元 做學(xué)習(xí)的主人
1、一寸光陰一寸金
2、合理安排時(shí)間 第一課 時(shí)間的妙用 第二課時(shí) 合理安排學(xué)與玩
3、我這樣學(xué)習(xí)主題1：自主學(xué)習(xí)主題2：勤思善問(wèn) 主題3：從做中學(xué)
4、多種多樣的購(gòu)物場(chǎng)所 第一課時(shí) 附近的購(gòu)物場(chǎng)所 第二課時(shí) 商品價(jià)格小調(diào)查 主題六 天天3.15 第1課時(shí) 觀 察 與 思 考 第2課時(shí)
保 護(hù) 我 們 的 權(quán) 益 第三單元我是小交警
7、我們身邊的交通工具 8 交通規(guī)則要遵守 第一課時(shí) 放 大 鏡 第二課時(shí)
沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全
9、小小交通宣傳員 警鐘長(zhǎng)鳴 我們來(lái)做小交警
10、交通安全伴我行 第四單元 走進(jìn)勞動(dòng)者
11、粒粒皆辛苦
12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
13、一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學(xué)習(xí)的主人
1、一寸光陰一寸金 教材分析：
世界上最寶貴的就是時(shí)間。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋”?？墒?，孩子們大多不在意時(shí)間的流逝，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。為了使學(xué)生了解和體會(huì)時(shí)間的寶貴，不浪費(fèi)時(shí)間。“一寸光陰一寸金”這一主題設(shè)計(jì)了“寶貴的一分鐘”“不讓時(shí)間溜走”兩個(gè)故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。
2、每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我說(shuō)謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學(xué)生猜謎語(yǔ)。）
二、教學(xué)活動(dòng)：寶貴的一分鐘。活動(dòng)設(shè)計(jì)一：感受一分鐘。
1、時(shí)間是由分分秒秒組成的。下面我們來(lái)感受一下一分鐘有多長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)一分鐘給你什么感覺(jué)？（用鬧鐘演示一分鐘的時(shí)間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。）
2、下面我來(lái)采訪大家，一分鐘給你什么感覺(jué)？（學(xué)生自由匯報(bào)）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：交流調(diào)查情況。
是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調(diào)查了自己的家長(zhǎng)。我們大家來(lái)交流交流你的家長(zhǎng)在一分鐘里能做些什么呢？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己動(dòng)手體驗(yàn)一分鐘。
1、咱們的家長(zhǎng)在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學(xué)生自由試一試）
2、學(xué)生匯報(bào)自己在一分鐘里做了哪些事情。
3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請(qǐng)同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺埽脝?？（播放課件）
三、活動(dòng)總結(jié)：
上完今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)一分鐘的感受。
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)一分鐘的感受。
2、學(xué)生自由交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，時(shí)間卻是一去不復(fù)返的！我們可不能讓它溜走呀！活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫談感受。
1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時(shí)間同樣是寶貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（課件播放）
2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。
1、小剛同學(xué)沒(méi)有很好的珍惜時(shí)間，但是有很多人對(duì)時(shí)間是非常珍惜的。請(qǐng)你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)？
2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待時(shí)間的？今后有什么打算？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：交流珍惜時(shí)間的名人名言或格言或詩(shī)句。
1、珍惜時(shí)間的故事給了我們很多啟迪和教育，另外還有許多珍惜時(shí)間的格言或名人名言或詩(shī)句，也在告訴我們要珍惜時(shí)間，你知道哪些這方面的句子？
2、這些格言就像警鐘一樣時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。
4、學(xué)生制作卡片。
四、談收獲。
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
2、老師小結(jié)：同學(xué)們時(shí)間正如我們開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的謎語(yǔ)一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂(lè)，在朗讀《匆匆》中體會(huì)時(shí)間的珍貴。（課件播放。）
2、合理安排時(shí)間
一、教材分析
珍惜時(shí)間就是要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，合理安排時(shí)間。要啟發(fā)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，合理安排時(shí)間。“合理安排時(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了“時(shí)間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“時(shí)間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也有珍惜時(shí)間的現(xiàn)象。接著出示一個(gè)案例，合理安排五件事，學(xué)生通過(guò)討論評(píng)議學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
“合理安排學(xué)與玩”采用連環(huán)畫形式，讓學(xué)生評(píng)議畫中人物的作息時(shí)間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間與玩耍。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。
四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課 時(shí)間的妙用
一、問(wèn)題導(dǎo)入
“時(shí)間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏心，給每個(gè)人每天都不是二十四小時(shí)?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？
二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)
一、調(diào)查討論
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人或朋友是怎樣利用時(shí)間的，他們對(duì)時(shí)間是怎樣看的。
2、觀察第7頁(yè)圖片。
3、學(xué)生討論以上哪是珍惜時(shí)間，哪是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象?；顒?dòng)
二、“我”的時(shí)間我做主
1、學(xué)生觀察第8頁(yè)圖片。
2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節(jié)約時(shí)間。
3、比一比，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組安排最合理。
小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。有些事情可以同時(shí)做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排?；顒?dòng)
三、時(shí)間大比拼
1、看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)完成四件事：收拾書包、帶紅領(lǐng)巾、聽(tīng)完一首兒歌、喝一杯熱水。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽。
3、獲勝者說(shuō)自己是怎樣安排時(shí)間的，為什么這樣安排。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時(shí)間，你就會(huì)成為時(shí)間的主人。第二課時(shí) 合理安排學(xué)與玩 活動(dòng)
一、識(shí)圖討論
1、觀察第9頁(yè)圖片。
2、說(shuō)一說(shuō)，哪些是合理安排時(shí)間，哪些是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
3、學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過(guò)得愉快而有意義。活動(dòng)二：小記者在行動(dòng)
1、小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。
2、辯析交流，看誰(shuí)的節(jié)假日愉快而有意義?；顒?dòng)
三、“我”的雙休日
1、教師發(fā)表格。
2、學(xué)生填寫自己是如何安排雙休日的作息時(shí)間的。
3、小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。談收獲
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
2、教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。
3、我這樣學(xué)習(xí)教材分析：
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問(wèn)”，“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對(duì)話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問(wèn)”采用了外國(guó)兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問(wèn)題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會(huì)睡覺(jué)的金魚，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn)，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
主題1：自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心；
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)
一、你是如何寫作業(yè)
學(xué)生填寫調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是如何寫作業(yè)的，是獨(dú)立完成還是需要在父母的監(jiān)督下完成，遇到困難是如何解決的？ 指名匯報(bào)
大家評(píng)議誰(shuí)的方法好 活動(dòng)
二、評(píng)一評(píng)，講一講 出示課件或看書10-11頁(yè) 說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習(xí)方面誰(shuí)做得比較好 學(xué)生思考，指名回答 活動(dòng)
三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程
1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约鹤钕矚g的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。活動(dòng)
四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
2、班內(nèi)共同交流，由小組長(zhǎng)將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào)，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法 早預(yù)習(xí)，有計(jì)劃； 多提問(wèn)，善觀察； 常積累，勤總結(jié) 主題2：勤思善問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事
2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 故事導(dǎo)入
1、教師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事?；顒?dòng)
一、召開(kāi)“勤思善問(wèn)”故事會(huì)
1、召開(kāi)班級(jí)主題故事會(huì)，將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流，2、教師隨機(jī)補(bǔ)充
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。）活動(dòng)
二、看一看，說(shuō)一說(shuō) 圖上的同學(xué)在干什么？ 小組內(nèi)交流 指名匯報(bào)
（引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對(duì)書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現(xiàn)。）
四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。主題3：從做中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的 看書14-15頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么?他們是怎樣學(xué)習(xí)的？
（引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過(guò)書本來(lái)學(xué)習(xí)，還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。）
活動(dòng)
二、各小組展示自己的作業(yè)
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受 活動(dòng)
三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑
課堂是個(gè)小天地，生活是個(gè)大課堂。會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)觀察，會(huì)合作，動(dòng)手又動(dòng)腦，收獲真不少?；顒?dòng)
三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論
2、全班交流，請(qǐng)“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
4、多種多樣的購(gòu)物場(chǎng)所
一、教材分析：
本課內(nèi)容分兩部分，第一部分介紹附近的商業(yè)場(chǎng)所；第二部分是以商品價(jià)格小調(diào)查為主的題的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于上述內(nèi)容的安排和要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了解自己的社會(huì)生活環(huán)境，合理參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，并在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所，知道選購(gòu)什么東西應(yīng)該去什么商業(yè)場(chǎng)所。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，知道商品的價(jià)格變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的素質(zhì)與能力。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí) 附近的購(gòu)物場(chǎng)所
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話導(dǎo)課、揭示主題：(1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。幾種常見(jiàn)類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)照 片
（教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。
教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由！
（活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所！
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
第二課時(shí) 商品價(jià)格小調(diào)查
一、活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生關(guān)心常用商品的價(jià)格和了解商品的價(jià)格變化有助于他們合理消費(fèi)的良好習(xí)慣的形成。由于價(jià)格調(diào)查是以實(shí)地調(diào)查為主的活動(dòng)，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因此在“商品價(jià)格小調(diào)查”這一部分內(nèi)容里，主要是通過(guò)分工合作進(jìn)行的實(shí)地調(diào)查、觀察比較等一系列活動(dòng)來(lái)使學(xué)生了解商品的價(jià)格變化特點(diǎn)。由于是讓學(xué)生分工合作而完成的活動(dòng)，這樣既能使學(xué)生較為順利地完成任務(wù)，又可使他們養(yǎng)成合作、分享的個(gè)性習(xí)慣。
2、課前準(zhǔn)備：
提前一周，讓學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際購(gòu)物情況，做好一周的家庭購(gòu)物記錄。每生發(fā)一張表，并填寫： 家庭一周購(gòu)物記錄表 星期 購(gòu)物場(chǎng)所 物品和數(shù)量 金額 六 日 一 二 三 四 五
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）展示作品：
讓學(xué)生拿出家庭一周購(gòu)物記錄表，全班展示。
（二）觀察、了解：
選出幾種相同的東西，看它們的購(gòu)物場(chǎng)所是否一樣，看它們的價(jià)格有什么差異。
（三）交流、討論：
商品價(jià)格受哪些因素影響，并簡(jiǎn)單歸納出商品的價(jià)格變化規(guī)律，如質(zhì)量不同價(jià)格就不同，購(gòu)物場(chǎng)所不同價(jià)格就不同等。
（四）查資料：
商品的價(jià)格為什么會(huì)不同呢？學(xué)生可自己看書或上網(wǎng)查資料了解原因。教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一件商品從生產(chǎn)到出售的全過(guò)程進(jìn)行了解，以得出結(jié)果。
（五）實(shí)踐活動(dòng)：
1、做個(gè)調(diào)查計(jì)劃。
2、填寫調(diào)查表。我的調(diào)查表 地點(diǎn) 價(jià)格 物品
我的發(fā)現(xiàn)
（六）小結(jié)歸納：
我們買東西，既要看質(zhì)量，又要選擇合適的商店。
（七）辦小報(bào)：
引導(dǎo)學(xué)生將自己通過(guò)各種途徑得到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果做成簡(jiǎn)單的小報(bào)，在班上展示，以供全班同學(xué)交流、學(xué)習(xí)。主題六 天天3.15 教材分析
“天天3.15”這一主題活動(dòng),旨在使學(xué)生從小懂得保護(hù)自己的確正當(dāng)權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),為他們更好地了解社會(huì)、走向社會(huì)打下基礎(chǔ).本主題圍繞兒童的生活實(shí)際需要,通過(guò)觀察、調(diào)查等系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的重要性,從而培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).本課教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)次主題組成,即“觀察與思考”和“保護(hù)我們的權(quán)益”.“觀察與思考”從平時(shí)生活中假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來(lái)的危害入手,同時(shí)也揭示了一些人上當(dāng)受害的原因,讓學(xué)生進(jìn)行觀察并聯(lián)系身邊現(xiàn)象,思考假冒偽劣商品給人帶來(lái)的危害.“保護(hù)我們的權(quán)益”首先設(shè)計(jì)了要保管好購(gòu)物憑證,然后自覺(jué)抵制假冒偽劣商品,最后知道有問(wèn)題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學(xué)生堅(jiān)決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的基本方法.教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來(lái)的危害。
2、使學(xué)生知道保護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益的基本方法.3、使學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來(lái)的危害情況，并填好調(diào)查表。購(gòu)物人
購(gòu)物時(shí)間
物品名稱
偽劣情況 危害（損失）解決辦法
2、觀看3.15晚會(huì)
3、搜集與 3.15有關(guān)的知識(shí) 教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第1課時(shí)
觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來(lái)。圖片則從農(nóng)民的莊稼、學(xué)生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產(chǎn)品的危害，也揭示了人們因?yàn)樨潏D便宜容易上當(dāng)受害的心理。這一版塊安排了一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)人們?cè)斐傻膿p害，以引起學(xué)生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學(xué)過(guò)程
（一）小品導(dǎo)入
從32頁(yè)插圖中選一種情況或其他實(shí)際情況編成小品，挑選學(xué)生表演。教師過(guò)渡。
（二）觀察與思考
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察32頁(yè)插圖，分別說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心情。
2、想想自己有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）
3、家人或鄰居有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情，（圖片、聽(tīng)到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內(nèi)容。
（三）討論交流
1、談一談你看到或聽(tīng)到這些事情后的感受。
2、通過(guò)前面的匯報(bào)交流，你認(rèn)為什么是偽劣商品？
3、分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。
4、怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么做？
（四）小閱讀
請(qǐng)學(xué)生閱讀32頁(yè)第一段話，了解3.15的由來(lái)。第2課時(shí)
保 護(hù) 我 們 的 權(quán) 益
本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對(duì)話和注釋，還有一則小資料組成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購(gòu)物憑證，自覺(jué)抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問(wèn)題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時(shí)配有簡(jiǎn)介購(gòu)物發(fā)票的資料，教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程
（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）
舉例說(shuō)明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來(lái)了哪些損害？
（二）小知識(shí)
作為消費(fèi)者，在消費(fèi)過(guò)程中享有合法的權(quán)利和利益，這些假冒偽劣產(chǎn)品 的銷售，是侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的違法行為。你知道消費(fèi)者具有哪些權(quán)利嗎？
（三）保護(hù)我們的權(quán)益
我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎？
1、小組交流辦法并表演展示。
2、閱讀33頁(yè)內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充
4、教師通過(guò)實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。（也可以讓學(xué)生提前向家長(zhǎng)學(xué)會(huì)，再教給同學(xué)們。）
（四）談收獲
（五）作業(yè)
綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào)。
小資料：國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日
每年的3月15日是“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。這一國(guó)際日最先由國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國(guó)和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國(guó)際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?！?.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日的由來(lái)
1962年3月15日美國(guó)前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有權(quán)獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費(fèi)意見(jiàn)。
肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國(guó)消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作為最基本的工作目標(biāo)。1983年國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，也是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國(guó)消費(fèi)者組織的合作和交往，在國(guó)際范圍內(nèi)引起重視，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。從1983年以來(lái)，每年的3月15日，世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公報(bào)，向公眾介紹消費(fèi)者組織的活動(dòng)情況；公布新的一年的工作計(jì)劃，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí);督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益;促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今，“3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。
★2007年消費(fèi)者權(quán)益日主題 主題為“消費(fèi)和諧”。
★今年是第幾個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日 今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益？
消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包括消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國(guó)家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營(yíng)者造成侵害，或者由于消費(fèi)者故意或過(guò)失而使自身利益受到損害，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù)。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益絕不是無(wú)原則、無(wú)界限地予以保護(hù)。發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決
根據(jù)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭(zhēng)議的，可以通過(guò)下列途徑解決：
1．與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；
2．請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；
3．向有關(guān)行政執(zhí)法部門（如工商、技術(shù)監(jiān)督、物價(jià)、衛(wèi)生、商檢、煙草專賣等）申訴；
4．根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；
5．向人民法院提起訴訟。
如何與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛？
消費(fèi)者在找經(jīng)營(yíng)者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營(yíng)者在哪些方面損害了自己的權(quán)益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償?shù)取Ｈ缓髱еㄒ?guī)和實(shí)物、發(fā)票去找商場(chǎng)負(fù)責(zé)人，陳述自己購(gòu)物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題經(jīng)過(guò)，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過(guò)協(xié)商能得到滿意解決最好。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。
如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴？
投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，受損害事實(shí)，所購(gòu)商品的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過(guò)等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物，以防丟失。
請(qǐng)注意，以下6種情況之一的投訴，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：
1．購(gòu)買商品不是用于自己消費(fèi)，而是用于生產(chǎn)或銷售的投訴（不含農(nóng)民購(gòu)買自用的生產(chǎn)資料）；
2．企業(yè)（包括個(gè)體工商戶）之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴；
3．個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；
4．提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；
5．司法、行政部門已受理的投訴；
6．不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的投訴。
第三單元我是小交警
7、我們身邊的交通工具
一、教才分析
本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開(kāi)課的通欄設(shè)計(jì)，是利用人類社會(huì)生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們?cè)O(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對(duì)于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們?cè)谥刚J(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的種類、特點(diǎn)及用途，了解當(dāng)?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來(lái)的便利。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿?huì)使用這種交通工具。難點(diǎn)：交通工具對(duì)人類社會(huì)的影響。四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、“我認(rèn)識(shí)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）找一找。
讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對(duì)交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。（2）說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說(shuō)明，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。（3）交流與展示
組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見(jiàn)聞，包括見(jiàn)過(guò)哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途；還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞。
2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）競(jìng)猜游戲“是真是假”
選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過(guò)程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。
可以利用競(jìng)猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。（2）調(diào)查與分析
學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。事先，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對(duì)象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查 時(shí)間 工具名稱 特點(diǎn)及用途 20世紀(jì)五六十年代 20世紀(jì)七八十年代 20世紀(jì)九十年代 20世紀(jì)末、21世紀(jì)初（3）通過(guò)學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。（4）交通工具展覽會(huì)
讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來(lái)，互相交流。
六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
（1）對(duì)交通工具的種類的了解程度，對(duì)各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。(2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計(jì)劃性。（3）在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。
（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。8 交通規(guī)則要遵守 教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計(jì)了“放大鏡”和“沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“放大鏡”通過(guò)一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。“沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全”幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通規(guī)則的重要性，體驗(yàn)沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全。認(rèn)知目標(biāo)：
懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。情感目標(biāo)： ：
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 放 大 鏡 教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生具有基本的交通秩序意識(shí)，形成正確的價(jià)值判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)課。
1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動(dòng)聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問(wèn)：馬路上發(fā)生了什么事?
2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。
全世界每年有50多萬(wàn)人在車輪下喪生，1300多萬(wàn)人受傷致殘。這就是說(shuō)，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍?zhǔn)軅職?。我?guó)每年有7萬(wàn)多人死于車禍，相當(dāng)于每天從天上掉下一架大型客機(jī)。
3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?
二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 安全小博士
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？ 活動(dòng)二 我會(huì)過(guò)馬路
1、找一找。
在圖中找找誰(shuí)遵守了交通規(guī)則，誰(shuí)沒(méi)有遵守？你想對(duì)違反交通規(guī)則的行人說(shuō)些什么？
2、說(shuō)一說(shuō)。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（１）設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過(guò)馬路。（２）評(píng)一評(píng)他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務(wù)
開(kāi)展一次“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)。從報(bào)紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動(dòng)總結(jié)
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，見(jiàn)到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評(píng)、勸阻。第二課時(shí)
沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。教學(xué)重點(diǎn)：
理解制定交通法規(guī)的必要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一 交流調(diào)查情況
小組交流調(diào)查報(bào)告，選出代表說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動(dòng)二 看圖談感受
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序的交通，會(huì)是怎樣的？ 活動(dòng)三 警鐘長(zhǎng)鳴
通過(guò)聽(tīng)故事、看數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，2007年上半年中國(guó)各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟(jì)損失206.83萬(wàn)元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。４、課本41頁(yè)資料卡。
小組討論：沒(méi)有秩序的交通會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響或者嚴(yán)重后果？ 總結(jié)
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)了解交通違法行為帶來(lái)的危害，讓學(xué)生明白交通違法會(huì)危害自己和他人，會(huì)給國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一 小小交通監(jiān)督員 １、你認(rèn)為插圖中同學(xué)的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
２、在城市過(guò)馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒(méi)有人行橫道該怎樣安全過(guò)馬路呢？(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示)３、愛(ài)看書的小紅連走路的時(shí)間也不放過(guò)，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會(huì)怎樣做呢？ 活動(dòng)二 交通法規(guī)小測(cè)驗(yàn)
１、過(guò)馬路走人行道，（）燈亮了才能過(guò)。２、沒(méi)有人行道的靠（）行走。
3、通過(guò)有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照（）指示通行；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈的人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)（）后通過(guò)。
4、如果紅燈亮?xí)r沒(méi)有車，“我”能不能過(guò)？ 總結(jié)
交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
9、小小交通宣傳員 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生街道常見(jiàn)交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力及合作精神。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。教具：交通標(biāo)志圖、圖片 教法：實(shí)例 學(xué)法：動(dòng)手參與 交通知識(shí)知多少
一、導(dǎo)入
出示P40頁(yè)“血的教訓(xùn)”的圖片
同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來(lái)學(xué)習(xí)P43頁(yè)
9、小小交通宣傳員
（一）①匯報(bào)和交流。首先，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們先看自己收集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流、討論，然后重點(diǎn)出示P43頁(yè)的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說(shuō)明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過(guò)程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說(shuō)說(shuō)理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁(yè)資料卡，我們來(lái)?yè)尨鹨幌陆煌ㄒ?guī)則知識(shí)，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。
二、小結(jié) 警鐘長(zhǎng)鳴
一、導(dǎo)入
我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個(gè)醒，看一看大家收集的交通安全警示語(yǔ)。
二、交流、討論
大家收集的警示語(yǔ)，想告誡人們什么？通過(guò)學(xué)習(xí)這些警示語(yǔ)，你也來(lái)創(chuàng)編一些警示語(yǔ)？
三、小結(jié)
四、作業(yè)
走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車 我們來(lái)做小交警
一、導(dǎo)入
出示交警指揮交通的場(chǎng)景
讓一位學(xué)生了解交警手勢(shì)信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢(shì)表示什么？這是一位交警、引出課題
二、讓學(xué)生興趣地來(lái)說(shuō)手勢(shì)信號(hào)?紅綠燈信號(hào)的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。
在班里模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)交警的辛苦。
三、小結(jié)
交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。
10、交通安全伴我行
一、教材分析：
“交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié) , 是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意交通安全”、“開(kāi)展模擬活動(dòng)，學(xué)習(xí)選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達(dá)指定目的地”的具體落實(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,在學(xué)生掌握安全出行基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們?yōu)榈竭_(dá)預(yù)定目的地而自主設(shè)計(jì)交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰(shuí)最終能夠安全、準(zhǔn)確地到達(dá)目的地 , 培養(yǎng)學(xué)生的交直通安全意識(shí)。這是學(xué)習(xí)本單元的最終落腳點(diǎn)。
二、本主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生懂得安全出行應(yīng)掌握的交通安全知識(shí)和應(yīng)注意的問(wèn)題
2.使學(xué)生懂得為準(zhǔn)確、安全到達(dá)預(yù)定目的地選擇路線和安全的交通工具。3.培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握出行的交通安全知識(shí)和應(yīng)注意問(wèn)題；能夠準(zhǔn)確選擇路線和安全的交通工具，安全到達(dá)預(yù)定目的地。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)
（一）：談一談“出行應(yīng)注意那些安全”。
1、首先讓學(xué)生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車的常見(jiàn)現(xiàn)象入手，分析四幅圖片，提醒學(xué)生出行應(yīng)注意安全：
A、圖一乘車時(shí)不要把頭、手伸出車窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機(jī)。
C、圖三嚴(yán)禁攜帶易燃、易暴危險(xiǎn)物品乘車。D、圖四通過(guò)無(wú)人看管鐵路口要一停二看三通過(guò)。
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞，分組討論出行時(shí)我們還要注意哪些安全？（學(xué)生分組討論時(shí)，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結(jié)果，對(duì)于突出的小組要提出表?yè)P(yáng)）?；顒?dòng)
（二）：幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃。
1要求：設(shè)計(jì)一份出行計(jì)劃 , 是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的檢閱。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。
學(xué)生出行計(jì)劃應(yīng)力求具體，內(nèi)容應(yīng)包括 : 目的地;出行、中轉(zhuǎn)時(shí)間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規(guī) , 注意交通安全；對(duì)可能出現(xiàn)事故采取緊急避險(xiǎn)措施；必要的藥物和圖書準(zhǔn)備；必要的電話號(hào)碼，等等。2：、仔細(xì)觀察課本48—49頁(yè)圖，幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃，看哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的最好，并在全班交流展示。
活動(dòng)
（三）：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃
如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應(yīng)注意哪些交通安全？（教師要注意看學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃是否已經(jīng)樹(shù)立交通安全意識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，懂得了選擇恰當(dāng)?shù)慕煌üぞ咭约笆欠褡龅搅吮茈U(xiǎn)自護(hù)、遵守交通法規(guī)等等）我的出行計(jì)劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應(yīng)注意的安全事項(xiàng)：
活動(dòng)
（四）：模擬實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生課下設(shè)計(jì)一份自己的周末出行計(jì)劃，其中出行目的、路線等應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，并與家長(zhǎng)商量合作完成。（本活動(dòng)只限于模擬，是學(xué)生出行的一次“真實(shí)”的模擬，模擬實(shí)踐活動(dòng)要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進(jìn)勞動(dòng)者
11、粒粒皆辛苦 教材分析：
人人都離不了的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，同時(shí)又是時(shí)世代農(nóng)民賴以為生的農(nóng)產(chǎn)品就是糧食。唐朝詩(shī)人李紳的這首《憫農(nóng)》詩(shī)更是對(duì)廣大農(nóng)民辛苦勞作的逼真寫照。為了使學(xué)生通過(guò)糧食-這一典型的日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品，來(lái)探究它與人們生活的關(guān)系，同時(shí)深切體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)?！傲Ａ＝孕量唷边@一主題中設(shè)計(jì)了“一粒種子的旅行”“農(nóng)田里的科技”餐桌上的思考“三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用了哪些科學(xué)技術(shù)種田，體會(huì)農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集農(nóng)作物的圖片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們把你們搜集的農(nóng)產(chǎn)品資料拿出來(lái)，向大家介紹一下你搜集的農(nóng)產(chǎn)品是什么？你知道他們有什么用處、農(nóng)民要付出哪些勞動(dòng)。學(xué)生自由匯報(bào)。
二、教學(xué)活動(dòng)：一粒種子的旅行 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：背誦李紳的《憫農(nóng) 》。
1、自由背誦這首詩(shī)并且說(shuō)一下詩(shī)的意思。同桌背誦并檢查。）
2、下面我來(lái)采訪大家，通過(guò)背誦這首詩(shī)你有什么感受？（學(xué)生自由匯報(bào)）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：講一講，演一演。
我國(guó)大部分地區(qū)的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在你們知道他們的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？（學(xué)生以小組為單位交流）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己體會(huì)
1、讓學(xué)生談一下農(nóng)產(chǎn)品對(duì)我們有什么影響和作用。（小組討論）
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、看課本中的介紹小麥的資料。
4、糧食是靠農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。我們應(yīng)該尊重他們。請(qǐng)同學(xué)們一起背誦《憫農(nóng)》。
三、活動(dòng)總結(jié)：
上完今天這節(jié)課，同學(xué)們感受到什么？ 第二課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。
4、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。
5、學(xué)生自由交流。
6、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，農(nóng)民伯伯過(guò)去種地很辛苦，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)用了越來(lái)越多的新科技。農(nóng)民伯伯從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，糧食產(chǎn)量逐年提高。同學(xué)們我們一起走進(jìn)農(nóng)村看一看哪里發(fā)生了哪些變化？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫談感受。
1、現(xiàn)在我們知道了農(nóng)民伯伯種田運(yùn)用了許多現(xiàn)代化的科技手段。利用現(xiàn)代化的科技手段種田節(jié)時(shí)節(jié)力節(jié)約能量?，F(xiàn)在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高。這都是農(nóng)民和科學(xué)家們的勞動(dòng)成果。你想對(duì)科學(xué)家們和農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么？
2、學(xué)生自由談自己的感受?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。
1、你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，有些時(shí)候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學(xué)家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)他終于試驗(yàn)成功了一種新的水稻品種，這種水稻產(chǎn)量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發(fā)？
2、你知道農(nóng)民伯伯種田還運(yùn)用了哪些新技術(shù)？他們除了種田還干什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
我們?nèi)找尕S富的餐桌凝聚了勞動(dòng)人民的汗水和智慧，但是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象卻比比皆是。
1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）
2、學(xué)生匯報(bào)。
3調(diào)查我們周圍有哪些浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？
4、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）老師小結(jié)：.我們要尊重勞動(dòng)者，不浪費(fèi)糧食，并教育身邊的人。
12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
教材分析：
日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會(huì)生活中，最直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的是自己的學(xué)習(xí)用品。書，是學(xué)生最早認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國(guó)古代的偉大發(fā)明?！皩W(xué)習(xí)用品哪里來(lái)”這一主題中設(shè)計(jì)了“課本的來(lái)歷”“書包里的悄悄話”“我的金點(diǎn)子”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處和方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人叔叔付出的勞動(dòng)和智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動(dòng)腦想出節(jié)約的金點(diǎn)子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，書本自古以來(lái)就是知識(shí)的最重要的載體，是知識(shí)的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰(shuí)知道咱們這精美的課本是怎么來(lái)得嗎？它可是凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)和智慧啊！今天我們一起來(lái)探索書本的來(lái)歷。
二、教學(xué)活動(dòng)：課本的來(lái)歷 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我國(guó)造紙印刷知識(shí)展
1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國(guó)古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。
（古時(shí)候人們是這樣造紙的：首先把樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過(guò)濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁(yè)切割整齊裝訂成冊(cè)，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來(lái)。
2、下面我來(lái)采訪大家，有誰(shuí)知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？
（學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進(jìn)行一下對(duì)比，突出工人們付出的辛勤勞動(dòng)。
它凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)和智慧。使學(xué)生在我國(guó)古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：調(diào)查活動(dòng)
對(duì)啊，我們的課本來(lái)的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查可以進(jìn)一步直觀的來(lái)感受工人叔叔的辛勤勞動(dòng)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：體驗(yàn)活動(dòng)
1、了解學(xué)生平時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的情況。
2、再得知學(xué)生平時(shí)都是跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購(gòu)物，激發(fā)興趣。
3、各組學(xué)生迅速將準(zhǔn)備好的物品擺放在桌子上，布置成商場(chǎng)的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。
4、同學(xué)們拿老師為他們準(zhǔn)備好的錢，開(kāi)始自由購(gòu)物。
5、老師在場(chǎng)內(nèi)巡視視察。
6、在購(gòu)物結(jié)束的時(shí)候在小組內(nèi)討論：誰(shuí)花錢最合理？
7、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。（不攀比，不浪費(fèi)，實(shí)用就行，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：議一議
1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有什么作用，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)工人叔叔的感受。
2、咱們的的書本等學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、活動(dòng)總結(jié)：
上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國(guó)古代文明中受到文化熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)體會(huì)到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費(fèi)）
五、作業(yè)布置
辦一起手抄報(bào)，主題是“我國(guó)造紙知識(shí)展覽”，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在認(rèn)真查找資料中學(xué)到知識(shí)。第二課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：書包里的悄悄話
1、播放課件（書包里學(xué)習(xí)用品在開(kāi)會(huì)，抱怨自己的小主人不知道愛(ài)惜自己……）
用擬人的方式從大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動(dòng)地揭示了學(xué)生中不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。
2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？
（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒(méi)有存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，有沒(méi)有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費(fèi)的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：“暴光臺(tái)”
7、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見(jiàn)的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計(jì)（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實(shí)的結(jié)論，起到良好的教育效果。
8、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失
通過(guò)表格的填寫，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。
（對(duì)于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，達(dá)到樹(shù)立榜樣的目的。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動(dòng)
1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。
2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)四：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品介紹會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補(bǔ)衣服”）
2、兒歌
“學(xué)習(xí)用品天天見(jiàn)，形影不離好伙伴。開(kāi)動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約美德現(xiàn)?！保▋焊韬?jiǎn)單又易記，所以可以通過(guò)這種形式來(lái)識(shí)記，潛移默化的效果。）
4、學(xué)生制作卡片。
（“延長(zhǎng)了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗(yàn)算”“給本子標(biāo)上頁(yè)碼”）活動(dòng)設(shè)計(jì)五 談收獲
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開(kāi)它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。教后記：
12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
教材分析：
日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會(huì)生活中，最直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的是自己的學(xué)習(xí)用品。書，是學(xué)生最早認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國(guó)古代的偉大發(fā)明?！皩W(xué)習(xí)用品哪里來(lái)”這一主題中設(shè)計(jì)了“課本的來(lái)歷”“書包里的悄悄話”“我的金點(diǎn)子”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處和方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人叔叔付出的勞動(dòng)和智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動(dòng)腦想出節(jié)約的金點(diǎn)子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
3、學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
4、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，書本自古以來(lái)就是知識(shí)的最重要的載體，是知識(shí)的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰(shuí)知道咱們這精美的課本是怎么來(lái)得嗎？它可是凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)和智慧??！今天我們一起來(lái)探索書本的來(lái)歷。
二、教學(xué)活動(dòng)：課本的來(lái)歷 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我國(guó)造紙印刷知識(shí)展
1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國(guó)古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。
（古時(shí)候人們是這樣造紙的：首先把樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過(guò)濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁(yè)切割整齊裝訂成冊(cè)，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來(lái)。
2、下面我來(lái)采訪大家，有誰(shuí)知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？
（學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進(jìn)行一下對(duì)比，突出工人們付出的辛勤勞動(dòng)。
它凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)和智慧。使學(xué)生在我國(guó)古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：調(diào)查活動(dòng)
對(duì)啊，我們的課本來(lái)的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查可以進(jìn)一步直觀的來(lái)感受工人叔叔的辛勤勞動(dòng)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：體驗(yàn)活動(dòng)
8、了解學(xué)生平時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的情況。
9、再得知學(xué)生平時(shí)都是跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購(gòu)物，激發(fā)興趣。
10、各組學(xué)生迅速將準(zhǔn)備好的物品擺放在桌子上，布置成商場(chǎng)的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。
11、同學(xué)們拿老師為他們準(zhǔn)備好的錢，開(kāi)始自由購(gòu)物。
12、老師在場(chǎng)內(nèi)巡視視察。
13、在購(gòu)物結(jié)束的時(shí)候在小組內(nèi)討論：誰(shuí)花錢最合理？
14、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。（不攀比，不浪費(fèi)，實(shí)用就行，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：議一議
1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有什么作用，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)工人叔叔的感受。
2、咱們的的書本等學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、活動(dòng)總結(jié)：
上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國(guó)古代文明中受到文化熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)體會(huì)到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費(fèi)）
五、作業(yè)布置
辦一起手抄報(bào)，主題是“我國(guó)造紙知識(shí)展覽”，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在認(rèn)真查找資料中學(xué)到知識(shí)。第二課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：書包里的悄悄話
1、播放課件（書包里學(xué)習(xí)用品在開(kāi)會(huì)，抱怨自己的小主人不知道愛(ài)惜自己……）
用擬人的方式從大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動(dòng)地揭示了學(xué)生中不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。
2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？
（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒(méi)有存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，有沒(méi)有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費(fèi)的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：“暴光臺(tái)”
9、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見(jiàn)的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計(jì)（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實(shí)的結(jié)論，起到良好的教育效果。
10、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失
通過(guò)表格的填寫，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。
（對(duì)于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，達(dá)到樹(shù)立榜樣的目的。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動(dòng)
1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。
2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)四：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品介紹會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補(bǔ)衣服”）
2、兒歌
“學(xué)習(xí)用品天天見(jiàn)，形影不離好伙伴。開(kāi)動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約美德現(xiàn)?！保▋焊韬?jiǎn)單又易記，所以可以通過(guò)這種形式來(lái)識(shí)記，潛移默化的效果。）
4、學(xué)生制作卡片。
（“延長(zhǎng)了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗(yàn)算”“給本子標(biāo)上頁(yè)碼”）活動(dòng)設(shè)計(jì)五 談收獲
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開(kāi)它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。教后記：
13、一分耕耘 一分收獲 教材分析：
本主題由“汗水澆開(kāi)幸?；ā焙汀拔覄趧?dòng)我幸福”兩個(gè)板塊構(gòu)建起情感體驗(yàn)的基本框架。通過(guò)一個(gè)個(gè)生活小畫面，揭示出各行各業(yè)的人們勞動(dòng)后的喜悅和幸福之情?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民工人為我們創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。2..引導(dǎo)學(xué)生明白只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)?；顒?dòng)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：汗水澆開(kāi)幸?；?課前準(zhǔn)備：
1.搜集一些家長(zhǎng)在工作獲獎(jiǎng)后的照片或一年來(lái)收獲最大的是什么？（聽(tīng)家長(zhǎng)講）2.安排學(xué)生對(duì)第63頁(yè)教師的幸福時(shí)刻的事例進(jìn)行向老師模擬表演?；顒?dòng)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 師：獲獎(jiǎng)時(shí)的喜悅心情是怎樣的？
1.先讓學(xué)生想 2.再出示準(zhǔn)備好的照片（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）師：看到這些照片，你有什么感受？ 師生一起有感情地朗讀課文導(dǎo)語(yǔ) 板書課題：----------------汗水澆開(kāi)幸?；?二.活動(dòng)一
1.出示書中第62頁(yè)第一.二幅圖，分別從農(nóng)民家庭、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航天、體育健康和家鄉(xiāng)等多角度、多側(cè)面揭示出各行各業(yè)的人們勞動(dòng)后獲得的喜悅和幸福之情，從而感染學(xué)生，教育學(xué)生。2.同學(xué)交流 3.談?wù)勛约旱母惺?活動(dòng)
二、談?wù)勛约航衲昙依锏氖斋@，又增添了什么設(shè)施？家庭的好收成是怎樣得到的？ 活動(dòng)
三、1.出示第62頁(yè)第三、四幅圖 2.討論 3.匯報(bào)
4.圖中各代表什么？ 活動(dòng)
四、1.出示第63頁(yè)第一幅圖 2.分組討論 3.模擬表演
小結(jié)：從這幾幅圖片中反映出各行各業(yè)的人們只有勞動(dòng)才能獲得喜悅和幸福。布置作業(yè)：收集關(guān)于勞動(dòng)或收獲方面的格言，寫下來(lái)和大家交流一下。第二課時(shí) 活動(dòng)一：
1.把自己收集的有關(guān)勞動(dòng)的諺語(yǔ)同大家交流 2.議一議 3.評(píng)一評(píng)
4.談?wù)勀闶菑哪睦锸占降模坑惺裁锤惺埽?活動(dòng)二： 1.小組討論 2.小組匯報(bào) 3.你的感受 活動(dòng)三：
開(kāi)展“我們來(lái)分享”活動(dòng)
回憶在家中、在學(xué)校、在社會(huì)上印象最深刻的依次勞動(dòng)的感受和體會(huì)，講一講，讓大家一同分享。活動(dòng)四：
開(kāi)展“我們從小愛(ài)勞動(dòng)”的活動(dòng)
小結(jié)：通過(guò)書中4幅畫以及同學(xué)們自己的親身體驗(yàn)，真實(shí)的使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)得到幸福，更好地樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
第四篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案
廣東教育出版社三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
第一單元
我會(huì)保護(hù)自己
一、愛(ài)護(hù)自己的身體
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人體的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過(guò)度疲勞。
3、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人體器官的掛圖或課件。
2、讓學(xué)生課前搜集有關(guān)健康的小常識(shí)，并做成小卡片。
3、調(diào)查身邊同學(xué)產(chǎn)生近視的原因。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的經(jīng)歷。
1、聽(tīng)故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己最難忘的一次病痛。
3、生病時(shí)有哪些癥狀，自己有什么感受？
4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？
二、認(rèn)認(rèn)我是誰(shuí)。
1、出示人體的某一器官圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)它是什么。
2、說(shuō)出這個(gè)器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。
三、小探究：他們?yōu)槭裁炊际恰靶⊙坨R”？
1、調(diào)查學(xué)生中眼睛近視的情況。
2、尋找自己近視的原因。
3、總結(jié)在日常生活中保護(hù)視力的方法。
四、健康習(xí)慣小測(cè)試
1、填寫教材中的表格。
2、家長(zhǎng)監(jiān)督檢查。
板書設(shè)計(jì)： 愛(ài)護(hù)自己的身體
病痛的基本癥狀及防治
人體的主要器官及功能
怎樣科學(xué)用眼用腦
教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)之后更加明白自己身體各部分的功能，對(duì)保護(hù)各器官有較大的幫助
二、注意交通安全
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常識(shí)，不遵守交通規(guī)則造成的嚴(yán)重后果。3.自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.了解交通工具的演進(jìn)。2.搜集有關(guān)交通事故的案例。
3.讓學(xué)生搜集有關(guān)的交通安全小常識(shí)，并制成考題卡。教學(xué)過(guò)程：
一、探究：交通工具的演進(jìn)與人們生活的關(guān)系。
1、說(shuō)說(shuō)交通工具的演進(jìn)給人們生活帶來(lái)了哪些變化。
2、探討為什么當(dāng)?shù)厝藗兘?jīng)常使用某種交通工具。
3、模擬選擇快捷方便的交通工具
4、暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展前景。
二、交通知識(shí)小擂臺(tái)
讓學(xué)生分成小組，以必答、搶答等多種形式進(jìn)行組際間的知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)小組出一組題考一考其他組的同學(xué)，答對(duì)一題加10分，看看哪組得分最多?？碱}卡是學(xué)生課前準(zhǔn)備的，可以將教材9—11頁(yè)中的交通安全規(guī)則及出現(xiàn)的違反交通規(guī)則的行為設(shè)計(jì)到考題中。
三、小調(diào)查：身邊的交通安全隱患。
1、學(xué)生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們?nèi)粘５纳钪写嬖谀男┙煌ò踩[患，并做好記錄。
2、課上以小組為單位匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，由教師引導(dǎo)全班同學(xué)加以總結(jié)，并共同探討合理的解決辦法，板書設(shè)計(jì)： 注意交通安全
選擇和使用安全合理的交通工具
知道有關(guān)交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)
勸阻或制止違反交通法規(guī)的行為
教學(xué)后記：大部分學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解很少，因此在平時(shí)做了違反交通規(guī)則的行為都不知道。通過(guò)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生今后生活中遵守交通規(guī)則。
三、小心受騙
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知道現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識(shí)別能力。2． 在日常生活中有自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，防止上當(dāng)受騙。教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 準(zhǔn)備角色扮演的道具。2． 搜集身邊發(fā)生的人們被騙的事例 教學(xué)過(guò)程：
一、演一演：小東受騙
1．由學(xué)生角色扮演，再現(xiàn)小東受騙的經(jīng)過(guò)。
2．讓學(xué)生換位體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。
二、說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的受騙故事。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的身邊發(fā)生的受騙的人或事，知道現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。
三、小討論1：她該怎么辦？
1．教師講述文文面臨的突發(fā)事件，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。2．教師匯總觀點(diǎn)，給文文出主意，想出一個(gè)周全的辦法來(lái)。
四、小討論2：小學(xué)生該不該玩游戲機(jī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的看法分成兩組，各抒已見(jiàn)。
2、教師在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)愛(ài)玩游戲機(jī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己玩游戲機(jī)時(shí)間最長(zhǎng)的一次，并說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)后的感受。
3、教師對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)加以總結(jié)，并向同學(xué)們提出要求：在休閑時(shí)間適當(dāng)玩游戲機(jī)是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對(duì)自己的身心都會(huì)造成不良的影響，也會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)。
五、和父母交流如何防騙。
請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見(jiàn)寫下來(lái)，回校后與同學(xué)交流一下。板書設(shè)計(jì)： 小心受騙
學(xué)會(huì)識(shí)別騙局
理智冷靜應(yīng)對(duì)
不沉迷游戲機(jī)
教學(xué)反思：現(xiàn)在的學(xué)生有比較多的孩子迷戀游戲機(jī)，我班就有一個(gè)同學(xué)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家對(duì)游戲機(jī)的危害有了更深了解。
四、學(xué)會(huì)自護(hù)自救
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解除方法。
2、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，能夠機(jī)智冷靜地保護(hù)自己，尋求自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解除辦法的相關(guān)資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）
2、尋找存在于家庭、學(xué)校、社區(qū)中的安全隱患。
3、制作“探險(xiǎn)奪寶、安全歸來(lái)”多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、尋找身邊的安全隱患。
1、課前將全班學(xué)生分成三個(gè)小組，分別尋找學(xué)校、家庭、社區(qū)中存在的各種安全隱患。
2、各小組將全班匯報(bào)收集到的各種問(wèn)題，向有關(guān)單位提出解決辦法或督促消除建議。
二、自護(hù)自救方法。
讓學(xué)生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發(fā)事件時(shí)，怎樣進(jìn)行自護(hù)自救。如當(dāng)遇到火災(zāi)、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時(shí)，怎樣自護(hù)自救。
三、小辯論：小學(xué)生要不要見(jiàn)義勇為。
1、將同學(xué)們分成兩組，贊成要見(jiàn)義勇為的為一組，不贊成的為另一組。
2、各小組就自己的觀點(diǎn)陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。
3、讓同學(xué)們通過(guò)辯論得出正確的觀點(diǎn)，即當(dāng)前在小學(xué)生中不提倡見(jiàn)義勇為，小學(xué)生首要的是學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷。
四、自護(hù)自救小錦囊。
讓同學(xué)們按照教材的要求填寫自護(hù)自救小錦囊并互相交流，比一比看誰(shuí)的辦法最多最好。
五、游戲：探險(xiǎn)奪寶、安全歸來(lái)。
讓同學(xué)們通過(guò)多媒體課件，同時(shí)開(kāi)始游戲活動(dòng)，看誰(shuí)最先安全歸來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)自護(hù)自救
學(xué)會(huì)自我保護(hù)
積極尋求自救
不做危險(xiǎn)事情
教學(xué)后記：見(jiàn)義勇為是中華傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫應(yīng)該繼承這一美德，但作為
未成年人要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在確保安全情況下見(jiàn)義勇為更好。
第二單元
我嘗試自主學(xué)習(xí)
五、我有一把“金鑰匙”
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道時(shí)間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間，懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備搜集一些中外名人有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)小鬧鐘，一臺(tái)錄音機(jī)，一盒輕音樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程：
一、一分鐘能做什么？
1、先不給學(xué)生提任何要求，隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書上的字。
2、老師拿出游鬧鐘，讓學(xué)生感受一分鐘有我長(zhǎng)時(shí)間。
3、老師要求學(xué)生開(kāi)展寫字比賽，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)，抄得又快又好。一分鐘后讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)自己抄了多少字。
4、對(duì)比兩次數(shù)量，讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分鐘的重要性。
二、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
2、班內(nèi)共同交流，由小組長(zhǎng)將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào)，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
三、我的一周課余時(shí)間安排。
設(shè)計(jì)自己一周的課余時(shí)間安排表，并與同學(xué)相互交流。說(shuō)明自己這樣安排的理由，并在同學(xué)的幫助下對(duì)不合理的地方加以調(diào)整。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣自查自糾。
結(jié)合課文提供的“自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說(shuō)說(shuō)自
己還應(yīng)如何改進(jìn)。
五、故事會(huì)。
將自己搜集到的中外名人學(xué)習(xí)習(xí)慣的小故事在全班交流，說(shuō)說(shuō)自己參加故事會(huì)的感受，并將自己的感受寫下來(lái)，與父母討論一下。板書設(shè)計(jì)：
我人一把“金鑰匙”
有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
珍惜時(shí)間
提高效率
教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)本課之后，我在班級(jí)也讓同學(xué)自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學(xué)生更懂得珍惜時(shí)間了。
六、說(shuō)聲“我能行”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)，有克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。
2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：
了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：你是家庭的小主人嗎？
2、小組匯報(bào)問(wèn)題，得出“小主人”的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證自己和別人是不是合格的“小主人”。
3、進(jìn)行匯報(bào)準(zhǔn)備： 列出自己能做的事情
列出正在學(xué)習(xí)或想做學(xué)習(xí)的事情。
小組設(shè)計(jì)情景，編排模擬為家庭做的事情。
4、各小組匯報(bào)交流。匯報(bào)過(guò)程中，教師提示學(xué)生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來(lái)那些好處？遇到問(wèn)題你是怎樣解決的？有沒(méi)有更好的解決辦法？
5、總結(jié)反思成果：
寫出一份倡議書：“小主人，你想對(duì)你說(shuō)”用于自勉和勉勵(lì)他人。板書設(shè)計(jì)： 說(shuō)聲“我能行”
不怕困難
增強(qiáng)信心
教后記：學(xué)生能知道自己會(huì)做什么，不會(huì)做什么，能學(xué)會(huì)自己制作作息時(shí)間表，家庭小檔案
七、我的興趣愛(ài)好
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的學(xué)習(xí)興趣所在。
2、能夠在教師和家長(zhǎng)的幫助下培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的才藝作品。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约鹤钕矚g的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
二、小小辯論會(huì)：偏科是否有利于我們成長(zhǎng)？
1、請(qǐng)持不同意見(jiàn)的同學(xué)各組成一組，分開(kāi)兩邊。
2、每組可以根據(jù)自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點(diǎn)，最后各組請(qǐng)一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
3、教師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。
三、才藝展示會(huì)。
同學(xué)們將自己的才藝作品展示出來(lái)，也可以當(dāng)場(chǎng)演示給同學(xué)從頭看。最后可以將同學(xué)們的才藝作品收集起來(lái)做一個(gè)小型的展覽。
四、過(guò)關(guān)游戲。
讓同學(xué)們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過(guò)關(guān)。請(qǐng)過(guò)關(guān)的同學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣做的。板書設(shè)計(jì)： 我的興趣愛(ài)好
發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好
培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好
教學(xué)后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛(ài)好，但個(gè)別孩子在興趣培養(yǎng)上顯得不夠主動(dòng)積極。
第三單元
我和我的朋友
八、她為什么不高興
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識(shí)到別人的不高興，并表示關(guān)心。
2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、由同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備小品《她為什么不高興》。
2、準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱做“垃圾回收箱” 教學(xué)過(guò)程：
一、小品表演：她為什么不高興。
1、由提前準(zhǔn)備的同學(xué)在課上表演小品《她為什么不高興》。
2、看完小品后，請(qǐng)同學(xué)們討論：如果你是張青，你會(huì)有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？
3、根據(jù)教材地提示，想一想：丹丹和張青會(huì)說(shuō)些什么呢？
二、談心屋：說(shuō)說(shuō)自己不高興的事。
讓同學(xué)們圍坐在一起，回憶一下，因?yàn)閯e人的不當(dāng)行為引起自己不高興的故事，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的感受，希望別人怎樣對(duì)你。
三、垃圾回收站。
此活動(dòng)主要是檢討自己的言行。讓學(xué)生將自己不當(dāng)?shù)难孕袑懺谛〖垪l上，教師可以請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的上臺(tái)講述自己不當(dāng)言行的表現(xiàn)和過(guò)程，然后將寫有自己不當(dāng)言行的小紙條扔進(jìn)垃圾箱并表示今后改正的決心。
板書設(shè)計(jì)： 她為什么不高興
意識(shí)到別從不高興的原因
體會(huì)別人不高興的心情
避免讓人不高興
教學(xué)后記：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子知道人與人相處應(yīng)該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會(huì)更加開(kāi)心。
九、我做錯(cuò)嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗(yàn)被別人誤解時(shí)的感受
3、學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己被人冤枉的事。
1、回憶自己有沒(méi)有被人誤解的事情，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。
2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下自己為什么被誤解。
3、今后應(yīng)該注意什么？
二、討論：好朋友要不要說(shuō)實(shí)話？
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)丹丹要不要對(duì)瑩瑩說(shuō)實(shí)話？
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有碰到過(guò)類似的事情，自己又是怎樣處理的？
三、學(xué)會(huì)化解生活中的矛盾。
1、說(shuō)說(shuō)自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。
2、自己用什么辦法化解了矛盾？
3、如果現(xiàn)在還有矛盾，你打算怎么做？
四、討論：當(dāng)錯(cuò)不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解？
板書設(shè)計(jì)： 我做錯(cuò)了嗎？
反思自己的行為
學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾
教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。
十、真正的朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道真正的朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待、互信互助。
2、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)友誼的格言，并準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料，如紙、筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、我的交友小檔案。
1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫教材中提供的“交友小檔案”。
2、教師將同學(xué)們填寫的表格收上來(lái)，然后隨機(jī)抽取，請(qǐng)被抽到的同學(xué)在全班講一講自己的交友經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
二、沒(méi)有朋友的日子。
說(shuō)說(shuō)自己在與朋友鬧矛盾的時(shí)候的心情是怎樣的。
三、友誼格言大贈(zèng)送。
請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈(zèng)送給自己的好朋友。
板書設(shè)計(jì)： 真正的朋友
朋友之間以誠(chéng)相待
正確處理朋友關(guān)系
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)之后，更加明白朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。
第四單元
我們生活在一起
十一、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺(jué)遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查生活中人哪些規(guī)則。
2、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的課件或投影/ 教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)游戲中的規(guī)則。
1、先找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲讓大家做一做。
2、討論：游戲中有什么規(guī)則？沒(méi)有這些規(guī)則行不行：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人？如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？
二、找找生活中的規(guī)則。
1、課前，請(qǐng)同學(xué)們分成幾組，分別找一找家庭生活中規(guī)則、公共場(chǎng)所的規(guī)則以及學(xué)校中的規(guī)則。
2、課上，大家結(jié)合自己調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。
3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學(xué)生邊看邊找一找其中的遵守規(guī)則和違反規(guī)則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
三、說(shuō)說(shuō)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第57頁(yè)的畫面，找一找有哪些違反規(guī)則的行為，這些行為有什么后果。
2、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己還街道哪些其他的兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則，為什么要制定這些規(guī)則。板書設(shè)計(jì)： 沒(méi)有規(guī)矩不在方圓
人人都要守規(guī)則
教學(xué)后記：本節(jié)內(nèi)容主要讓孩子明白任何集體、活動(dòng)都需要一定的規(guī)則維系，只有這樣才能有這美麗和諧的世界。
十二、我和我們
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻(xiàn)。
2、明白集體的成功及榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果。
3、懂得用誠(chéng)實(shí)、正直的行為維護(hù)榮譽(yù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、排演課本?。骸都w的事大家做》。
2、搜集班集體的活動(dòng)照片。教學(xué)過(guò)程：
一、課本?。骸都w的事大家做》。
1、由同學(xué)們表演先排演好的課本劇。
2、表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么。二、五人綁腿游戲。
1、把全班分成若干小組，讓中小學(xué)重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學(xué)各一條腿。當(dāng)比賽開(kāi)始以后，五人一起向前進(jìn)，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝者。
2、游戲后請(qǐng)優(yōu)勝的小組給大家講講獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
3、討論：如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統(tǒng)一意見(jiàn)，行不行？
三、說(shuō)說(shuō)自己在集體中受到過(guò)怎樣的關(guān)心和幫助。
讓同學(xué)們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時(shí)候，老師和同學(xué)們?cè)鯓雨P(guān)心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學(xué)們交流。
四、說(shuō)說(shuō)我們班。
1、我們班開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？取得了哪些榮譽(yù)？
2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。看看每位同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的。板書設(shè)計(jì)： 我和我們
成長(zhǎng)離不開(kāi)集體 維護(hù)集體榮譽(yù)
教學(xué)后記：學(xué)生的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)來(lái)自于學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的參與，并在此過(guò)程中享受快樂(lè)和痛苦。結(jié)合學(xué)校毽球比賽，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。
十三、我來(lái)投一票
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受集體中的民主生活是每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。
2、了解民主選舉的基本程序。
3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：
一、小調(diào)查：你認(rèn)為班干部選舉與你有關(guān)嗎？為什么？
1、教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙，請(qǐng)大家就上面的問(wèn)題作無(wú)記名問(wèn)答。寫完后教師收上來(lái)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)匯總大家的調(diào)查情況，將有關(guān)與無(wú)關(guān)的同學(xué)數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
3、教師抽出同學(xué)中有代表性的觀點(diǎn)，拿出來(lái)供大家討論。
二、班干部競(jìng)選活動(dòng)。
1、班主任宣布選舉規(guī)則與辦法。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的情況報(bào)名參加競(jìng)選。
3、公布候選人名單。
4、候選人發(fā)表競(jìng)選演講。
5、全班同學(xué)投票。
6、公布投票結(jié)果。
7、當(dāng)選人宣誓就職。
三、小調(diào)查：爸爸媽媽參加過(guò)折民主活動(dòng)。
此生活可以作為課前活動(dòng)，也可以作為課后活動(dòng)，讓學(xué)生向父母了解一下他們參加的民主活動(dòng)，是怎樣做的。
四、小活動(dòng)：我是學(xué)校小主人。
1、組織同學(xué)們?cè)谛@分組進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、記錄。
2、將了解到的情況加以匯總。
3、共同討論，提出大家的改進(jìn)建議，形成書面文字，向校長(zhǎng)或老師反映。
板書設(shè)計(jì)： 我來(lái)投一票
選舉要民主、公正
教學(xué)后記：這一課內(nèi)容需要學(xué)生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識(shí)。
第五篇：人教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)全冊(cè)教案
第一單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》
第一課
家人的愛(ài)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。
三、課前準(zhǔn)備：
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
四、課時(shí)：二課時(shí)。
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。
一、情景導(dǎo)課
讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛(ài)）
二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：
1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。活動(dòng)二：
1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。
二、了解父母辛勞
（一）父母賺錢不容易
1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說(shuō)。（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來(lái)得）
（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、（課件出示）配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)
2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
5、歌曲：《世上只有媽媽好》
三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
（一）我們可以怎樣做
1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：
（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做
（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手
（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。
（二）我們是怎樣做的
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛(ài)心畫完。
4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
（三）我們又可以怎樣做的更好
（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？
（3）展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。
（5）聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。
2．社會(huì)的愛(ài)
（6）在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。
（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。
（8）看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。
（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。
第二課時(shí)
一、知識(shí)拓展
1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。
二、課外知識(shí)
1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。
2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。
三、總結(jié)：
我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。
第二單元我們共快樂(lè) 第一課
不一樣的你我他
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。
能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。
（3）、活動(dòng)二
我們的想法一樣嗎？
一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？
二、請(qǐng)同學(xué)們看圖
（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂(lè)聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。
（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
（5）、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。
三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？
（1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分
鋼筆
方形
毛筆
圓形 筆
圓珠筆
形狀
正方形
簽字筆
梯形
鉛筆
橢圓形（2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？
四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。
五、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
六、小結(jié)：
同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹(shù)裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。
第二課 換個(gè)角度想一想
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。
學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一
假如我是他
一、導(dǎo)入：
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？
二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。活動(dòng)二
了解人的情緒
課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。
討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
第二課時(shí)
活動(dòng)三：他為什么生氣
活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
二、思考：
1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？
2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
第三課 分享快樂(lè)
一、教材分析：
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革開(kāi)放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較
強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。
（三）知識(shí)與技能：
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過(guò)程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書：分享的快樂(lè)）
2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：
“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
活動(dòng)四：
故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。
出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。
4、小結(jié)。
第三單元生活不能沒(méi)有他們 第一課
我們的生活需要誰(shuí)
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。
2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒?dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入
看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。
【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)
11、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。
第二課 阿姨叔叔辛苦了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等?；顒?dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】 看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者
1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？
第三課
說(shuō)聲謝謝
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
33、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來(lái)了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧?。ㄟM(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）
師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎？
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么想說(shuō)的？
第二課時(shí)
【活動(dòng)三】情景表演 學(xué)會(huì)謝謝
1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）
師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）
師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？
2、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）
3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠(chéng)愛(ài)意
享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。
第四單元尋路和行路 第一課 學(xué)看平面圖
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校??等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。3.彩筆
（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
第二課
校外探路
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓我來(lái)考考你
1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2.學(xué)生相互考考對(duì)方。
二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課外時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
三、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
四、交流、匯報(bào)
1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)“路線圖”
1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。
2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問(wèn)。
3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問(wèn)路。
②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。
③歸納和總結(jié)。
三、試一試制訂一份出行計(jì)劃
①師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！
②學(xué)生制訂計(jì)劃。
③交流。
第二課時(shí)
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽摇⒖匆豢?，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。
2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？
二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。
三、交流與展示
1.交通調(diào)查表記載的情況
2.介紹與展示記錄表
3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式
四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。
五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”
二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來(lái)一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說(shuō)明)。
1.學(xué)生設(shè)計(jì)。
2.展示作品。
3.評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
六、延伸活動(dòng)
當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？
第四課
馬路不是游戲場(chǎng)
三、走近交通秩序情況實(shí)錄
1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)
2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示
2.評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)
1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。
2.交流、匯報(bào)。
3.各小組開(kāi)始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。
六、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛
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