第一篇：2016年秋季版2017一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字一2姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)

姓氏歌

設(shè)計(jì)說明

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。(師生)2．課件。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？ 3．揭示課題，并板書。4．隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。

(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。

設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3．小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：

什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1．引讀：

師：中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4．指名讀第二節(jié)。

5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。

(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

2．出示生字：么、國、方、什、雙、王??說說有什么好方法可以快速記住它們。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案-識(shí)字（一）《 2 姓氏歌》 部編版

識(shí)字（一）《

2.姓氏歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)多種介紹姓氏的方法，能運(yùn)用合適的方法介紹自己的姓氏。

三．教學(xué)過程：

（一）誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，引出題目。

師：小朋友們好！上課，請(qǐng)坐。你們像小樹一樣直，真棒！我喜歡你們。我先來問問大家，你們都叫我什么呀？那為什么不叫我李老師，張老師呢？哦，我姓修，你姓什么？你的同桌姓什么？生回答。

2、通過學(xué)生介紹姓氏，欣賞《百家姓》師：原來我們每一個(gè)人都有自己的姓，古代的人，可厲害了，把他的姜他的李和我的修編成了一本書，叫做《百家姓》。

3、播放《百家姓》視頻?？创蠹叶伎吹哪敲凑J(rèn)真，如果有興趣，可以找來這本《百家姓》讀一讀。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和《百家姓》有關(guān)的課文，請(qǐng)齊讀課題《姓氏歌》。

4、齊讀課題《姓氏歌》。

師：讀完了課題，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？告訴我你有什么好辦法記住“姓”這個(gè)字嗎？

師：現(xiàn)在拿出你的小手，我們把姓字請(qǐng)進(jìn)課文題目?，F(xiàn)在把書翻到后面，把姓字端端正正的請(qǐng)進(jìn)田字格。

5、書寫姓字。

6、猜氏字的意思。那大家猜猜氏的意思？修老師給大家兩個(gè)選擇，你先在心里想一想。選A的人舉起手，選B的人舉手。原來選A和B的都這么多?，F(xiàn)在修老師來告訴大家，這兩個(gè)意思都對(duì)，因?yàn)槭献钟袃蓚€(gè)意思。我們一起來瞧一瞧。

7、出示課件：欣賞氏字的兩個(gè)意思。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，介紹自己的姓氏并且學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化《百家姓》。并且了解氏字的兩個(gè)意思，讓學(xué)生真正了解題目的意思?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，初讀兒歌

1、開火車讀課文。

師：其實(shí)，關(guān)于姓氏還有很多的秘密呢，都藏在我們課文中，老師想讓你們自己去發(fā)現(xiàn)，在讀課文之前，修老師有這樣的要求。

2、有節(jié)奏的讀好第一段。

師：大家讀的可真認(rèn)真，一起讀一遍給老師聽聽！大家讀的可真流利。接下來，就讓我們一起走進(jìn)姓氏歌這篇課文中去交流和發(fā)現(xiàn)吧！

3、抓住什么這個(gè)詞語讀好第一段

師：誰來讀這一段。我還聽出他的節(jié)奏來了，其實(shí)，讀好這四行句子，關(guān)鍵在于讀好“什么”這個(gè)詞語。聽修老師讀給你聽，誰能學(xué)著我的樣子讀讀第二行。有點(diǎn)味道了，后面兩行。越來越有節(jié)奏了。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這四行句子。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住什么這個(gè)詞語讀好第一段，學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味的讀好課文?！?/p>

（三）師生合作，深入兒歌

1、提問這四行句子都介紹了哪幾個(gè)姓氏？

師：讀完了這四行句子，大家知道這里給我們介紹了哪幾個(gè)姓氏呢？

2、你能記住這兩個(gè)字嗎？怎樣記住得？

3、演示李和張的組合方法。

師：現(xiàn)在小眼睛瞪亮了，上面一個(gè)木，下面一個(gè)子，就變成了李，左邊跑來一個(gè)弓，右邊跑來一個(gè)長，就變成了張，我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)字。這里我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁：弓字旁。

4、學(xué)習(xí)用加一加的方法記住這兩個(gè)字。師：其實(shí)呀，我們不僅可以用加一加的方法記住這兩個(gè)字，我們還能用加一加的方法介紹這兩個(gè)姓呢？瞧，課文是怎么介紹的，一起讀。

5、學(xué)著課文中的樣子介紹這兩個(gè)姓氏。師：接下來，就讓我們學(xué)著課文中的樣子對(duì)著來介紹吧！

6、找出這四個(gè)句子中的共同特點(diǎn)。

師：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)句子有什么共同特點(diǎn)嗎？帶有問號(hào)的句子叫問句，后面的句子叫答句。來，調(diào)整一下坐姿，修老師跟大家對(duì)著問一問。

7、男女生對(duì)讀，去掉問句和答句挑戰(zhàn)。

師：瞧，我們這一問一答真有意思，現(xiàn)在男生問問上面兩行，女生問問下面兩行。男生做好準(zhǔn)備。

8、出示班級(jí)同學(xué)的名字，學(xué)生學(xué)著課文中的樣子介紹姓氏。

師：看看修老師這次請(qǐng)了誰呀？讓我們一起叫叫他們的名字吧！請(qǐng)叫到名字的小朋友起立。我們學(xué)著課文中的方法來問問他們的姓氏吧！我來問你？你姓什么？現(xiàn)在大家來問問他。聽清楚了，下面修老師要來問問大家，他姓什么？大家也學(xué)會(huì)了，他姓什么？現(xiàn)在，我們不僅認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)姓，還能介紹班級(jí)同學(xué)的姓。

9、圈出第五句和第六句介紹的姓氏，并想辦法記住它們。其實(shí)像這樣用加一加介紹的姓氏，在課文中還藏了許多，來，自己讀一讀。這兩句話又給我們介紹了哪幾個(gè)姓？請(qǐng)大家拿出鉛筆，在書上圈一圈這兩行句子給我們介紹了哪幾個(gè)姓。

10、找出四個(gè)姓氏當(dāng)中不是用加一加的方法介紹的姓氏。

師：修老師把他們放大了，來，我們一起再來讀讀。讓我們把他們?cè)偎偷秸n文中一起讀讀吧！這四個(gè)姓中有一個(gè)很特別，它不是用加一加的方法向我們介紹的，你能找出來嗎？能告訴我這是用了什么方法來介紹這個(gè)姓嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：用一問一答的方法來學(xué)習(xí)李和張兩個(gè)姓氏，并且學(xué)習(xí)結(jié)束后姓氏的兩種辦法——加一加和說偏旁。還讓學(xué)生說出班級(jí)同學(xué)的姓氏，學(xué)會(huì)介紹姓氏的方法?！?/p>

（四）趣味游戲，記住介紹姓氏的辦法

1、出示偏旁，拼出生字寶寶。

師：那么，現(xiàn)在調(diào)皮的姓氏寶寶又和我們玩起捉迷藏的游戲了呢，今天它跑到你們那里去了，看看哪一組同桌最能干，拼出這些生字寶寶。

2、學(xué)會(huì)介紹拼出的生字寶寶。

師：我看到好多同桌都拼出了四個(gè)姓氏寶寶?，F(xiàn)在修老師先幫他們介紹一個(gè)吧！聽清楚老師是怎么介紹的。誰學(xué)著我的樣子介紹一下。

3、填空記住四個(gè)姓氏。出示：（）胡（）吳（）徐（）許師：看看他在上面拼的對(duì)不對(duì)，咱們一起讀讀?，F(xiàn)在咱們小朋友太能干了，能自己拼出姓氏寶寶了，我們又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)姓，一起讀。這是我們一起完成的四個(gè)姓氏，看看大家是不是記住它了。誰來挑戰(zhàn)？一起來讀。

4、學(xué)會(huì)用一問一答的方法介紹胡、吳、徐、許四個(gè)姓氏。師：在不知不覺中，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)姓。學(xué)這篇課文的時(shí)候，我們一開始是用一問一答的方法介紹李和張兩個(gè)姓氏，后來下面直接向我們介紹了四個(gè)姓，我要來考考大家了，能不能用上面的方法介紹下面的姓呢？這么快做好準(zhǔn)備了。老師跟大家配合一下，這張姓氏現(xiàn)在跑到你手里了，你來答。

5、學(xué)習(xí)方這個(gè)姓氏的介紹方法，并介紹說名人介紹姓氏的方法。師：小朋友們，剛才我們我們學(xué)習(xí)了用加一加和說偏旁的方法介紹自己的姓氏，可是我們班有一個(gè)同學(xué)姓方，那么我們?cè)趺磥斫榻B他的姓氏呢？誰能幫他想想辦法？真聰明，我們還可以用組詞的方法來介紹自己的姓，其實(shí)，除了這些介紹姓氏的方法，老師還能告訴大家，我們還能用說名人的方法來介紹。

6、自我介紹

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你的姓氏卡片，把你的姓氏介紹給你的同桌。哪一組同桌來展示一下。（同桌展示）

7、打破氣球說姓氏師：瞧，為了獎(jiǎng)勵(lì)咱們小朋友，天空中飄來了漂亮的氣球呢，其實(shí)，在氣球的后面，藏著我們學(xué)過的生字。讓我們一起來打破它，讀讀吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過拼生字寶寶、用一問一答的方法介紹胡、吳、徐、許四個(gè)姓氏，而且能夠用自我介紹的方法鞏固記住姓氏的方法。采用學(xué)生喜歡的游戲鞏固生字?！?/p>

（五）探究發(fā)現(xiàn)，拓展延伸

1、學(xué)習(xí)單姓和復(fù)姓。

師：剛才大家學(xué)會(huì)的這些姓氏都是一個(gè)字的，我們就稱它為單姓，剛才我們班的同學(xué)都是，那還有兩個(gè)字的，就是復(fù)姓，這個(gè)留到下節(jié)課來學(xué)，老師還告訴大家一個(gè)秘密，世界上最長的姓氏是17個(gè)字，這個(gè)你們課后可以去了解一下。

2、學(xué)習(xí)書寫：“什么”兩個(gè)字。

師：最后，我們要來學(xué)習(xí)兩個(gè)字的寫法，請(qǐng)你仔細(xì)觀察有什么地方需要提醒大家的？現(xiàn)在把手拿出來，跟修老師一起把它請(qǐng)進(jìn)田字格。現(xiàn)在請(qǐng)你把他們端端正正的請(qǐng)進(jìn)田字格。注意寫字姿勢，頭正、肩平、腰直，足安。寫好后就用你的坐姿告訴我。如果寫的好，給自己畫一個(gè)五角星，如果寫的不好，擦掉重寫。

【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)單姓和復(fù)姓，探索了解姓氏的奧秘，學(xué)習(xí)書寫什么兩個(gè)字，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)自評(píng)，提高學(xué)生自我欣賞水平?！?/p>

（六）熟讀成誦，德育滲透

1、有節(jié)奏的讀課文，感受姓氏歌的額韻律和節(jié)奏。師：同學(xué)們讓我們一起再來讀一遍課文。

2、做堂堂正正的中國人，滲透愛國教育。

師：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，但不管我們姓什么，我們都是中國人！【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中學(xué)會(huì)記住并背誦課文，體味姓氏歌的韻律和節(jié)奏。了解中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)文化，滲透愛國教育。】

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案-識(shí)字（一）《2 姓氏歌》 部編版

識(shí)字（一）《2.姓氏歌》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2.正確朗讀課文，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀準(zhǔn)語氣。背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1.板書“姓氏”指名認(rèn)讀。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《姓氏歌》，齊讀課題。

2.師：你知道什么是姓氏？（生交流）。你姓什么？你呢？你來說。每個(gè)人都有姓，來，再讀課題。

（二）借助拼音，讀通兒歌

1.師：中國姓氏有很多，小朋友們趕快借助拼音讀一讀吧！

2.師：小朋友們老師剛才聽到大家已經(jīng)讀得有模有樣的了。誰來告訴大家兒歌有幾個(gè)小節(jié)？（指名交流，出示課件）師：留白以上是第一小節(jié)，以下是第二小節(jié)。

3.展示讀（誰想讀給大家聽聽）出示課件：《姓氏歌》

（1）找兩個(gè)同學(xué)讀第一小節(jié)。（紅色部分，黑色部分）

（2）指名讀第二小節(jié)。

(3)一組紅，二組黑，三四組讀二小節(jié)。

師小結(jié)：這么短的時(shí)間大家就能把兒歌讀準(zhǔn)確，真了不起。

（三）讀懂兒歌，識(shí)得方法

師引導(dǎo)學(xué)生你問我答，習(xí)得識(shí)字方法。

1.師：請(qǐng)小朋友們參照藍(lán)色快車道把我們要認(rèn)識(shí)的姓氏在兒歌中畫出來吧！

2.師：你劃出了哪些姓氏呢？（生交流，師在兒歌中圈出來）

3.師：兒歌里是怎樣介紹姓氏的？

(1)請(qǐng)你來讀紅色部分。（生讀帶問號(hào)的句子)

（2）你再讀讀。（生讀）

（3）師：你聽到了什么？（生交流）師：你為什么要問？（生答）師：讀句子就應(yīng)該像她這樣關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）指名讀：你也來問一問！

4.師：兒歌里是怎么回答的？請(qǐng)你讀黑色部分。他是用什么方法介紹李和張的？

5.師：加一加，讓我們認(rèn)識(shí)了李和張，師問生答。單獨(dú)，全班各一遍。

遷移運(yùn)用讀法與識(shí)字方法

1.師：就像前面這樣，我們還可以介紹很多姓氏！你來讀（出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。）

2.你再讀讀。

3.師拿卡片，指生問：他姓什么？他姓胡。什么胡？古月胡。

4.師：像老師這樣，你也來試試?。ㄖ该麊枺┧帐裁?？他姓吳。什么吳？口天吳。他姓什么？他姓吳。什么吳？口天吳。（邊交流邊貼板書）

4.師：女生問，男生答。

遷移運(yùn)用，習(xí)得新法，鞏固識(shí)字

1.師：師舉卡片問：“他姓什么？。什么徐？。師問：徐姓是不是用了加一加的方法來介紹的？

2.你也來問問？

3.師：老師還有一種最簡單的方法!你來讀讀。（出示：課后問答游戲組詞法）

4.師：介紹姓氏的方法可以有很多種，只要能讓別人記住你的姓氏，你的方法就是最棒的！4.師：像前面我們介紹的那樣，用你喜歡的方法，把你的姓氏介紹給同桌聽。

5.師：誰想把你的姓氏介紹給大家？

（四）習(xí)得方法，運(yùn)用自如

習(xí)得方法，課內(nèi)運(yùn)用。

1.師：我們都知道，中國姓氏有。（出示第二節(jié)：齊讀）

2.師：小朋友靜靜地想一想，你會(huì)介紹哪個(gè)姓氏。（指名拿卡片介紹）

3.師舉“上官”卡片問：他姓什么？。這個(gè)姓氏和前面我們介紹的有什么不一樣？兩個(gè)字或丙個(gè)字以上的就是復(fù)姓。讀過兒歌你知道哪幾個(gè)復(fù)姓？（生交流，師貼板書：歐陽......）除了兒歌里的你還知道哪些復(fù)姓。

4.師：中國的姓氏是不是只有我們今天知道的這些呢？（生交流）對(duì)，讀書就要這樣時(shí)刻關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)得新知，迎接挑戰(zhàn)。

1.師：大家共同努力，很快就認(rèn)識(shí)了這么多姓氏，老師想考考大家！敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.一級(jí)挑戰(zhàn)：課內(nèi)字。師：看來藍(lán)色快車道里的生字大家都能熟練掌握。老師給你們點(diǎn)贊。

3.來，二級(jí)挑戰(zhàn)：選字填空。也完成的很完美。

4.繼續(xù)三級(jí)挑戰(zhàn)：誦讀兒歌。小兒歌《百家姓》真是妙，收集姓氏真不少。趙姓錢姓和孫姓，老李老張和老王。周家吳家當(dāng)官忙，古今流傳美名揚(yáng)。

5.終級(jí)挑戰(zhàn)：背誦兒歌。小兒歌大家也能熟練背誦，看來這節(jié)課大家做到了用心聽講。

（五）總結(jié)提升，推薦書目

師：這首《姓氏歌》就是根據(jù)《百家姓》的一部分內(nèi)容編寫的。每一個(gè)姓氏的由來都是一個(gè)故事。比如：王姓。想知道自己姓氏背后的故事就去讀一讀《百家姓》吧！

（六）書寫生字

師：讓我們靜下心來學(xué)寫生字！1.認(rèn)讀生字。（姓、王）2.觀察生字。3.指導(dǎo)書寫。

第四篇：2、《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解生活中常見的姓氏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國姓氏文化的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書寫“姓、什、么、雙”4個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。

3、了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。教學(xué)過程：

一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入

1、教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。

2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）

3、板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。（2）指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長，張。

（3）指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3、再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。

（2）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。（4）重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。

師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？

學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言吳許?！?/p>

4、游戲鞏固。

摘蘋果送蘋果：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果方面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。

5、練習(xí)熟讀并背誦。

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

（3）指名學(xué)生背誦，全班齊讀。

三、書寫指導(dǎo)

1、出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3、師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。

4、學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。

5、交流反饋，評(píng)議提高。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兒歌第二小節(jié)中的6個(gè)生字，正確美觀地書寫“國、王、方”3個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。

3、了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1、出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。

2、說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書。

3、師過渡：我們中國的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面手機(jī)了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

（2）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。（3）全班齊讀第二小節(jié)。

3、鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。（2）指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。

（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。如：“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。

4、了解單姓和復(fù)姓。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

（2）指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。

5、游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓金，金錢的金。

6、朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。

三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣

1、師過渡，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？

2、學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書，拓展學(xué)生的識(shí)字量。

3、師小結(jié)：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》一書。教師簡介《百家姓》：此書原收集姓氏114個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，“王李張劉”這四個(gè)姓氏的人最多。

4、說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么：學(xué)生自主交流，師適時(shí)板書。（預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等）

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示第二小節(jié)要求會(huì)寫的字：國、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書寫筆順，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3、教師范寫講解：“國”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”字的筆順中，第三筆是、橫折鉤，略呈仰勢。學(xué)生觀察書空。

4、學(xué)生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。

5、交流反饋，評(píng)議提高。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了《百家姓》，知道中國的姓氏有很多，其實(shí)，每一個(gè)姓氏都有自己的來歷和故事，希望課下同學(xué)們能在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)去查一查自己姓氏的故事，你一定會(huì)有新的收獲。板書設(shè)計(jì)： 姓氏歌

常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許

《百家姓》：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王（單姓）

諸葛、東方、上官、歐陽（復(fù)姓）

第五篇：一年級(jí)語文下2《姓氏歌》教案

2017新一年級(jí)下2《姓氏歌》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫； 什：，共（）畫； 國：，共（）畫； 方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。gu shi wu xing guan qian zhao

姓 氏 古 吳 趙 錢 官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）張 周 官 王

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。

姓