第一篇：高中體育精品說(shuō)課稿教案《籃球雙手胸前傳接球》

你們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是高二年級(jí)籃球教材中的行進(jìn)間雙手胸前傳接球、耐久跑。

一、說(shuō)教學(xué)思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康模囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、說(shuō)教材的分析與處理

籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力?；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。

因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

耐久跑作為副項(xiàng)內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強(qiáng)心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

四、說(shuō)學(xué)情分析：

我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類項(xiàng)目的課，但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對(duì)原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片）

在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，①集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，②準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心，通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的控制力，但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。

第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。時(shí)間大約在20分鐘內(nèi)。

1、練習(xí)方法：

（1）原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括： A、兩人對(duì)傳 A、兩人對(duì)傳

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目的：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯(cuò)誤的糾正方法：（1）手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂（3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力 動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。B迎面上步接傳球練習(xí)

方法：全班分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，參加者排成縱隊(duì)，①持球面向縱隊(duì)站立相距57m。②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊(duì)伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。（2）行進(jìn)間傳接球

A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）

○ ○

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我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：

1、側(cè)身跑。

2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。

3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。

目的：通過(guò)該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。

B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。

這個(gè)練習(xí)我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側(cè)的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運(yùn)球后再投籃。但是前提是不能走步。而對(duì)于部分層次較差的學(xué)生我對(duì)于她們的要求可以不投籃。

在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評(píng)定，肯定正確動(dòng)作，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。

目的：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周圍環(huán)境的觀察。

另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。所以本次課我的設(shè)計(jì)是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運(yùn)火炬，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個(gè)隊(duì)，有①隊(duì)排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線、邊線或中線慢跑，②隊(duì)排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊(duì)交叉，則①隊(duì)排頭將手中的火炬交給②隊(duì)排頭，①隊(duì)排頭交接火炬后則跑到隊(duì)伍的尾端，①隊(duì)的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊(duì)的排頭，②隊(duì)排頭與①隊(duì)再一次交叉后將火炬交給①隊(duì)的新排頭，以次類推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。① ②

第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊(duì)，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評(píng)議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

七、說(shuō)教學(xué)特色

教學(xué)特色有四：

1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂(lè)體育的和諧效果。

2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來(lái)完成耐久跑的練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當(dāng)前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用形象的句子來(lái)完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。

4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計(jì)課的平均心率135-150次/分，練習(xí)密度40-45%。

九、場(chǎng)地器材：

1、籃球：17個(gè)

2、籃球場(chǎng)1塊

第二篇：籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

說(shuō)課內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法（教法與學(xué)法）、教學(xué)過(guò)程、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛(ài)的球類項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容《籃球雙手胸前傳接球》是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。更是我們籃球教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本次的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛(ài)展現(xiàn)自己。他們的自我控制能力和約束能力較差。但是有著較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，對(duì)一些技術(shù)難度相對(duì)高的運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，極力想去模仿學(xué)習(xí)；再者，籃球運(yùn)動(dòng)本身具有著跑似“脫兔''、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁"等競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。因此，對(duì)本課教學(xué)是非常有利的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使80%的同學(xué)掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，提高想象能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確以及傳球高度是否在胸、腹之間。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

五、教法與學(xué)法

教法：本課采用了以啟、學(xué)、議、練、檢為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：本課通過(guò)本課通過(guò)自主模仿，小組交流糾正以及游戲等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備部分

（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。

（2）教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組進(jìn)行運(yùn)球看誰(shuí)跑得快的游戲，通過(guò)游戲達(dá)到熱身的目的。

（3）在音樂(lè)伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都能充分的活動(dòng)開(kāi)。避免在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中受傷。***設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)學(xué)生上課的興趣。

2、充分活動(dòng)避免在學(xué)習(xí)中受傷。

2、基本部分

（1）師生傳球，對(duì)比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一名同學(xué)、讓這位同學(xué)運(yùn)用他所了解的雙手傳球動(dòng)作與教師進(jìn)行對(duì)比傳球示范。教師提出要求：請(qǐng)其他同學(xué)觀看師生傳球示范，找出兩者動(dòng)作的不同點(diǎn)。***設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)講解傳球的動(dòng)作方法。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)

給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力。（3）學(xué)生觀看圖片，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。然后，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，（持球動(dòng)作：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字，掌心空出；傳球動(dòng)作:蹬、伸、翻、撥；接球動(dòng)作：伸、收、屈肘）通過(guò)教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對(duì)胸前雙手傳接球的認(rèn)識(shí)。***設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的直觀認(rèn)識(shí)。

（4）

1、原地徒手模仿雙手胸前傳接球動(dòng)作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動(dòng)作，彼此相互觀察相互糾正，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。要求：雙手胸前傳接球的難點(diǎn)、重點(diǎn)要突出，教師要巡場(chǎng)指導(dǎo)，錯(cuò)誤糾正。

2、進(jìn)行有球傳接球練習(xí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進(jìn)行面對(duì)面的傳接球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，分別制定了用“小球練習(xí)”和“學(xué)生自拋?zhàn)越忧颉本毩?xí)，通過(guò)小球練習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)傳球的動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。幾次針對(duì)練習(xí)以后讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行鞏固練習(xí)。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。

***設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)無(wú)球與有球練習(xí)可以提高手與球之間的接觸感覺(jué)。（5）課課練

折返跑。***設(shè)計(jì)意圖：主要練習(xí)學(xué)生的速度和反應(yīng)能力。

3、結(jié)束部分

（1）在音樂(lè)伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生的身心能得到全面的放松。

（2）教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評(píng)，布置收回器材。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，找出不足。

七、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)

練習(xí)密度：45％

平均心率：125－130次/分 心率指數(shù)：1.56－1.62 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等

我的說(shuō)課完畢。謝謝

第三篇：籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

雙手胸前傳接球

說(shuō)教材

本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要的組成部分，是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，傳球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性和熟練性，為以后的籃球教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要意義。

2、技能目標(biāo)：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力。傳球的準(zhǔn)確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學(xué)生掌握該項(xiàng)技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：持球動(dòng)作要真確，傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：籃球雙手胸前傳球的手型。

說(shuō)對(duì)象

中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)籃球也有了一定的了解，通過(guò)說(shuō)教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動(dòng)作，也比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。

說(shuō)教法

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織教學(xué)不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、流暢、緊湊。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果，示范法

利用學(xué)生對(duì)籃球的了解，通過(guò)真確的示范，提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的更好認(rèn)識(shí)。

雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準(zhǔn)確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)，動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作要真確，傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合。

動(dòng)作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢(shì)，眼平視傳球的目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。

二、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法

多做持球動(dòng)作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行正誤對(duì)比示范。

第四篇：籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

各位評(píng)審老師，上午好！我非常榮幸站在這里進(jìn)行說(shuō)課！

我是一號(hào)！我今天說(shuō)課的題目是雙手胸前傳接球。

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)計(jì)效果和場(chǎng)地器材八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一 教材分析：本次課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。通過(guò)教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

二 學(xué)情分析：本次的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛(ài)展現(xiàn)自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三 通過(guò)對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)

2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使80%的同學(xué)掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)

四 為了有效完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教法和學(xué)法： 教法：講解示范法，糾錯(cuò)指導(dǎo)法，游戲競(jìng)賽法。學(xué)法：觀察法、模仿法、小組合作法

五 通過(guò)對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我提煉出了本課的教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：傳接球技術(shù)動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力

六 教學(xué)過(guò)程

1準(zhǔn)備部分 五分鐘

（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。

（2）教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組進(jìn)行運(yùn)球看誰(shuí)跑到快的游戲，通過(guò)游戲達(dá)到熱身的目的。

（3）在音樂(lè)伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都能充分的活動(dòng)開(kāi)。避免在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中受傷。

2基本部分 三十分鐘

一 嘗試性練習(xí)：將學(xué)生分成三人一組，到指定場(chǎng)地進(jìn)行傳接球自主練習(xí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作感受。

二 學(xué)生觀看掛圖，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。然后，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，（持球動(dòng)作：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字行，掌心空出;傳球動(dòng)作:蹬、伸、翻、撥；接球動(dòng)作：伸、收、屈肘）通過(guò)教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對(duì)胸前雙手傳接球的認(rèn)識(shí)。

三 原地徒手模仿雙手胸前傳接球動(dòng)作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動(dòng)作，彼此相互觀察相互糾正，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

四 進(jìn)行有球傳接球練習(xí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進(jìn)行面對(duì)面的傳接球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我分別制定了用“小球練習(xí)”和“學(xué)生自拋?zhàn)越忧颉本毩?xí)，通過(guò)小球練習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)傳球的動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。幾次針對(duì)練習(xí)以后讓學(xué)生們回到指定地點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。

五 進(jìn)行傳接球搶斷游戲，通過(guò)游戲，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作。

3結(jié)束部分：五分鐘

第一步 在音樂(lè)伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生的身心能得到全面的放松。

第二步 教師集合隊(duì)伍，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)在課堂上堅(jiān)持不懈和表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。最后安排學(xué)生回收器材，師生再見(jiàn)！

七效果預(yù)計(jì);全體同學(xué)能基本掌握胸前雙手傳接球。練習(xí)密度35-40%平均心率110-120次/分，八：場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng) 籃球若干 小皮球若干 教學(xué)掛圖一副 錄音機(jī)一個(gè) 磁帶一盒 我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)！

第五篇：籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：您們好！

我說(shuō)課的題目是《籃球胸前傳球》，不足之處請(qǐng)各位專家批評(píng)指正 謝謝！

一、指導(dǎo)思想：

本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”為指導(dǎo)思想。立足于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)與診斷功能，營(yíng)造一種探究、合作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)義務(wù)，帶著籃球的精神走進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、成功、喜悅的特區(qū)。由此建立一支和諧自由、整體合一的團(tuán)隊(duì)。

一、教學(xué)內(nèi)容

籃球：雙手胸前傳球；七年級(jí)（水平四）；人數(shù)：40人。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。

三、學(xué)情分析

初一的學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物善于研究和探索。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學(xué)生的追求多變的特點(diǎn)。盡管學(xué)生喜歡籃球，但是對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急于投籃……這些問(wèn)題給我的提示是：籃球教學(xué)的關(guān)鍵就是注重培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣以及系統(tǒng)、規(guī)范的基本技術(shù)教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解和掌握雙手胸前傳球動(dòng)作技術(shù)。

技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂(lè)趣，提高自主學(xué)習(xí)的行為能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力

六、教學(xué)策略

從學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建互動(dòng)課堂的教學(xué)理念。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用場(chǎng)地的合理布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

七、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應(yīng)等身體素質(zhì)，提高傳球能力。根據(jù)目標(biāo)確定了激趣、保趣、伸趣三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，熟悉球性階段 7’

目的：學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)進(jìn)行熱身，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，與主教材緊密結(jié)合，做好鋪墊，通過(guò)教學(xué)的正遷移，做好教學(xué)的過(guò)渡。

1、課堂常規(guī)

2、熱身球操

3、熟悉球性

1）雙手撥球；

2）擊掌拋接球；

3）頭上傳球 4）胯下接球；

5）球下躲閃

2、保持興趣、掌握技能階段29’

目的：通過(guò)籃球游戲，學(xué)習(xí)和掌握雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應(yīng)等身體素質(zhì)，提高傳球能力。2）學(xué)生示范，教師提問(wèn)，歸納小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)出新課

2、學(xué)習(xí)新知7’

目的：使學(xué)生初步掌握傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)生多角度、多方面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生善于探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1）兩人一組自主練習(xí)傳球；

2）學(xué)生兩人一組練習(xí)胸前傳球，可根據(jù)自己的能力調(diào)整距離； 3）兩人一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)傳球、運(yùn)球比賽； 4）四人一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)平滑步換位傳球比賽；

3、攻固反饋階段6’

目的：通過(guò)游戲形式的變化進(jìn)一步加強(qiáng)傳球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過(guò)比賽提高學(xué)生的積極性；并鞏固學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。四人一組傳球接力，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得多？

3、拓展激趣階段 16’

目的：提高學(xué)生的傳球配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)合作的重要性，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。1）游戲：傳運(yùn)比快

2)游戲：快樂(lè)大比拼。

3、興趣延伸、身心恢復(fù)階段4’

1)通過(guò)武術(shù)—五禽戲放松活動(dòng)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)與放松 2)課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

八、組織方法的思考

在組織方法上，改變過(guò)去那種過(guò)于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式，改變以教師為中心的教學(xué)組織形式，改變一成不變的課堂教學(xué)程序，采用以學(xué)生的發(fā)展為中心的三段教學(xué)程序，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健康的目的。

九、教學(xué)預(yù)設(shè)

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一個(gè)、籃球41只

預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在三十二分鐘左右；

練習(xí)密度：38%~40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等?！菊n后反思】

本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了較大幅度的變化。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關(guān)系以及探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，這再次證明了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的一句話：“每個(gè)人在出色完成一件事后都渴望得到別人對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)，這種表?yè)P(yáng)就是激勵(lì)人的上進(jìn)心，喚起人的高漲情緒的根本原因?！?。八年級(jí)體育教材――說(shuō)課稿

德化六中 劉茂明 指導(dǎo)老師：陳文 籃球傳接球

教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球基本的傳接球方法

2、游戲：橄欖球 教材分析

?從新課程理念出發(fā)。貫徹“健康第一.以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu).技能水平和認(rèn)識(shí)能力。從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目――籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生情況分析

?籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競(jìng)技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂(lè)和欣賞價(jià)值.經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的是以籃球?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)方式，以學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)為手段，使學(xué)生通過(guò)籃球活動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂(lè)和休閑的需要。傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用比較廣泛的技術(shù)，是運(yùn)動(dòng)中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點(diǎn)，是籃球運(yùn)動(dòng)最基本的技能之一。傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用比較廣泛的技術(shù)，是運(yùn)動(dòng)中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點(diǎn)，是籃球運(yùn)動(dòng)最基本的技能。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球基本傳接球的方法及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。

2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生的控球能力和協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

?重點(diǎn)：手控制球的能力、傳球的時(shí)間、空間判斷能力。?難點(diǎn)：傳接球的準(zhǔn)確性和成功率。

學(xué)情分析

?初二年的男生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著特別的熱情，籃球基礎(chǔ)比較好，興趣較濃厚，所以對(duì)于他們只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。而女生則基礎(chǔ)較差.對(duì)籃球是又愛(ài)又怕，只能適當(dāng)降低難度，讓她們從簡(jiǎn)單的中體驗(yàn)成功，鍛煉身體。

教法和學(xué)法

?教法：通過(guò)教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)，設(shè)疑，直觀演示，要點(diǎn)提示，講練結(jié)合以及游戲競(jìng)賽等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解傳球的基本方法，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，變競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的籃球?yàn)橛螒蚧占盎?，大眾?使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方式 ?學(xué)法：采用自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法等，讓學(xué)生多觸球，多練習(xí)，多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲望。

教學(xué)流程

1、課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，常規(guī)檢查，宣布課的內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。

2、準(zhǔn)備部分：分組自由式準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生可以自己選喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，比如球類、慢跑等，只要能充分活動(dòng)開(kāi)就可以了。教學(xué)過(guò)程

3、基本部分：教師通過(guò)設(shè)疑――（1）籃球運(yùn)動(dòng)中有哪些幾種傳球方式（2）如何才能傳好球而不失誤？來(lái)引入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論來(lái)回答疑問(wèn)。并通過(guò)圖示的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，從在討論和探究中得到解決。教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫忙.在小游戲中不但能鍛煉學(xué)生的控球能力，還能在練習(xí)中體驗(yàn)和解決疑問(wèn)。而游戲。橄欖球比賽或全場(chǎng)比賽，則能讓學(xué)生在快樂(lè)和成功的體驗(yàn)中充分的鍛煉自己。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。恢復(fù)整理階段

4、結(jié)束部分：在輕松的音樂(lè)中放松慢跑后，在自由放松自我的同時(shí)，總結(jié)和評(píng)價(jià)自己在練習(xí)中的體驗(yàn)，并回答課前的設(shè)疑。最后教師給予表?yè)P(yáng)和肯定的同時(shí)，補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

預(yù)計(jì)教學(xué)效果

?課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：平均心率130－140次/分鐘，課的密度40－50%

籃球原地雙手胸前反彈傳球技術(shù) 說(shuō)課稿

泉州八中

劉榮輝

一、課的設(shè)想：

?本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用情景教學(xué)模式和逆向思維教學(xué)模式。?在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。

?在使用器材方面更是靈活多變。

二、教學(xué)內(nèi)容： ?1）游戲：拼圖和車來(lái)車往 ?2）學(xué)習(xí)原地雙手胸前反彈傳球

三、教材分析：

?游戲—拼圖:學(xué)生利用呼啦圈和人體進(jìn)行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自我個(gè)性的機(jī)會(huì)。

?游戲—車來(lái)車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學(xué)生已經(jīng)不再由家長(zhǎng)接送，他們面臨這個(gè)可怕威脅。?原地雙手胸前反彈傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中傳接球組成部分，用于籃球初步教學(xué)是比較合理（很多人認(rèn)為投籃），有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

四、學(xué)情分析：

?初一年學(xué)生是非?；顫娍蓯?ài)，想象力豐富，學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣很高，但保持興趣時(shí)間比較短，而且上課時(shí)注意力容易分散。

?本課采用了情景教學(xué)模式和逆向教學(xué)模式，做到以學(xué)生為主體，有效延長(zhǎng)學(xué)生有意識(shí)的注意力，合理教學(xué)切入點(diǎn)有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)注2008北京奧運(yùn)；珍惜生命，安全第一。?

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)原地雙手胸前反彈傳球技術(shù)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣 ?

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

六、本課的重、難點(diǎn)確定：

?重點(diǎn)：反彈傳球—準(zhǔn)確的手型；

?依據(jù)：球的合力是通過(guò)手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準(zhǔn)確的手型是重點(diǎn)。解決方法：直觀示范和個(gè)別糾正

?難點(diǎn)：反彈傳球—準(zhǔn)確的擊地點(diǎn)

?依據(jù)：球彈起的高度在接球人的腹部時(shí)，應(yīng)該是比較容易接，所以擊地點(diǎn)應(yīng)該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個(gè)擊地點(diǎn)的準(zhǔn)確應(yīng)該是比較難。解決方法：使用標(biāo)志物（呼啦圈）

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)（2’）

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）體驗(yàn)教育階段；

1、游戲（8’）：“拼圖”為了使學(xué)生注意力集中，發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注2008北京奧運(yùn)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，同時(shí)認(rèn)識(shí)奧運(yùn)精神更高更快更強(qiáng)，同時(shí)達(dá)到熱身效果。

2、游戲—車來(lái)車往（9’）通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生深刻體會(huì)到游戲可以再來(lái)，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滾呼啦圈練習(xí)（呼啦圈為車），為游戲做準(zhǔn)備

（2）情景1：槽糕的交通情況，沒(méi)有交通警察

交通事故：人與車、車與車

（3）情景2：良好的交通情況，教師當(dāng)交通警察

交通警察統(tǒng)一指揮

（三）接受新知識(shí)階段；

1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）

（1）自然小組為單位進(jìn)行比賽

（2）3分鐘內(nèi)進(jìn)球個(gè)數(shù)多者為勝（女生少5個(gè)），進(jìn)球最少的小組做深蹲10次

2、評(píng)價(jià)比賽情況，提出存在問(wèn)題，師生討論并解決（5’）

（1）表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，（2）提出問(wèn)題：怎樣反彈傳球更容易進(jìn)球？

（3）演示不同擊地點(diǎn)的反彈球

（4）師生一致認(rèn)為在距離傳球者2/3處較為合理

3、糾正存在問(wèn)題，再練習(xí)提高技術(shù)，再比賽（10’）

（1）組織練習(xí)，糾正存在問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)

（2）學(xué)生明白擊地點(diǎn)，并在該點(diǎn)放個(gè)小呼啦圈為標(biāo)志再練習(xí)

（3）自然小組為單位進(jìn)行比賽，3分鐘內(nèi)進(jìn)球個(gè)數(shù)多者為勝（女生少5個(gè)），進(jìn)球最少的小組沿籃球場(chǎng)地跑1圈

（四）恢復(fù)整理階段；

1、伸展放松操（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地器材：2個(gè)籃球場(chǎng)；20個(gè)籃球，24個(gè)呼啦圈

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130-135次/分，最高心率為160次/分；

運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。