第一篇：三年級語文培優(yōu).尖子生輔導(dǎo)試題.測試

三年級語文培優(yōu)測試

一、縮句（6分）

A．大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒?？s句：

B．精致的盒子里裝著一對雪白的貝殼?？s句：

C．激動人心的消息傳到了我們學(xué)校?？s句：

二．句式轉(zhuǎn)換（8分）

A．我整理好了房間。

變成把字句：

變成被字句：

B．趵突泉吸引了不少游客。

變成把字句：

變成被字句：

C.一陣刺耳的剎車聲打破了黑夜的寧靜。把字句：

被字句：

三、改為反問句：（1）珍珠泉真神奇呀！

（2）中國國際救援隊真棒！

四、改為陳述句：

（1）世界難道不需要和平嗎？

（2）互聯(lián)網(wǎng)難道不神奇嗎？

五、根據(jù)要求改寫句子。

1、他要去補習(xí)。（改為雙重否定句）

______________________________________

2、你明天難道不來上學(xué)嗎？（改為反問改陳述）

______________________________________

3、他要去看書。（雙重否定句）

______________________________________

4、你吃過飯了

改為反問句: ______________________________________ 改為設(shè)問句: ______________________________________ 改為被字句: ______________________________________ 改為把字句: ______________________________________ 改為雙重否定句: ______________________________________

六、閱讀短文，完成練習(xí)。（14分）

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。

1、填空。

這段話是按 _______順序?qū)懙?。先寫小院西面?_______，北面有個 ___________，院子?xùn)|面種著 ____________，南面是 __________。其中寫得最多、最詳細的是 ___________，這段話中的第 _____句到第 _____句，都是寫這里的景色的。

2、想想下面這句話的意思，給合適的說法打“√”。

“一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味?！边@句話寫了： ① 葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。()② 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。()③ 葡萄成熟了，很可愛。()3、用“____________”劃出打比方的句子。

4、給文中畫“□”的地方加上標(biāo)點。

5、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總名稱是（）類。

第二篇：初三化學(xué)尖子生輔導(dǎo)5

尖子生輔導(dǎo)資料52013-12-7

一、選擇題

2、已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下：

（說明：一種小球代表一種原子)則下列說法正確的是（）

A．圖示中的各物質(zhì)均屬于化合物B．圖示中共有3種分子

C．反應(yīng)前后分子的種類不變D．該圖示符合質(zhì)量守恒定律

3、加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣，下列圖像能正確描述其變化中量的關(guān)系的是（）

4、100mL水和100mL酒精混合，總體積少于200mL，這一事實主要說明（）

A．分子不斷地運動B．分子間有一定的間隔

C．分子不能再分D．分子是由原子構(gòu)成的5、家庭廚房用的食鹽是加碘鹽，這里的碘是指（）

A．碘原子B．碘分子C．碘離子D．碘元素

6、下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表

示化合物的是（）

7、用序號填空：①水分子、②氫原子、③氧原子、④氫分子、⑤氧分子，在水通電分解這一變化中，保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是；化學(xué)變化中的最小粒子是；生成的新粒子是。

8、有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體C；C能造成大氣污染；D是一種無色氣體，它可使澄清石灰水變渾濁。從①——⑨中選擇序號填入空白處。

①空氣 ②氮氣 ③硫磺 ④木炭 ⑤氧氣 ⑥二氧化碳 ⑦二氧化硫 ⑧紅磷 ⑨鐵ABCD9、判斷下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意思，將序號填在相應(yīng)的橫線上。

+

2①Ca，②NO2，③2NO ④MgO ⑤2PO

4⑴表示分子個數(shù)的是，⑵表示一個離子所帶電荷數(shù)的是，⑶表示元素化合價的是，⑷表示一個分子中所含原子個數(shù)的是。

10、若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，請回答下列問題： 2+3-

1）表示構(gòu)成化合物的分子是

圖，圖中的分子構(gòu)成的是

混合物，圖③中的分子化學(xué)式

是，圖①中的分子

能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

（能或不能）。

2）寫出圖②中分子轉(zhuǎn)變成圖①中分子的反應(yīng)方程式。

11．A~F是初中化學(xué)常見物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下

（部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件略）。

（1）若常溫下，A為無色有氣味的液體，是可再生能源的主要

成分，相對分子質(zhì)量為46，則A的化學(xué)式。

（2）若常溫下，A、B、E、F為常見的無色氣體，且

A由兩元素組成，其質(zhì)量比為3：1，D為無色液體，C為白色沉淀。C的化學(xué)式，寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式。

12．某課外小組，用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳（大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）。甲、若甲、乙、丙三同學(xué)中有一名同學(xué)所取的大理石和鹽酸恰好完全反應(yīng)，請回答下列問題。

（1）同學(xué)所取的鹽酸與大理石恰好完全反應(yīng)。

（2）計算大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）。

第三篇：尖子生的輔導(dǎo)總結(jié)

尖子生的輔導(dǎo)總結(jié)

尖子生的輔導(dǎo)總結(jié)

一、抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。任何一個尖子生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的，根深才能葉茂，離開了基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，離開了基本素質(zhì)的全面提高，學(xué)生的發(fā)展就成為無源之水和無本之木。所以我校特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性，從一年級起就及早發(fā)現(xiàn)并注重對尖子生的培養(yǎng)。積極改進課堂教學(xué)模式。以先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步建設(shè)高效能的課堂教學(xué)模式

。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，設(shè)計多種學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的腦，手，口，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中去，注重精講點撥，教學(xué)過程中教師精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他當(dāng)先生說一說，講一講，鍛煉他們的思維。通過訓(xùn)練，及時讓學(xué)生掌握所學(xué)，設(shè)計的習(xí)題要有梯度、有層次，及時注意尖子生的學(xué)習(xí)動向，適當(dāng)?shù)募哟笏麄兊挠?xùn)練量。課內(nèi)教師積極引導(dǎo)他們自主探究，主動思考，加強學(xué)法指導(dǎo)，使他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉之一。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣，直接影響到教學(xué)效果，而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要有意識地主動培養(yǎng)。教師講清該學(xué)科的重要性，通過論理和展示學(xué)科的美，去說服和吸引學(xué)生主動地鉆研該學(xué)科。對學(xué)生理解、尊重、信任、愛護，將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運用方式方法相結(jié)合，為他們排憂解難，對他們進行感情投資，培養(yǎng)學(xué)生對自己的好感。從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生比較濃的興趣，自覺、主動地學(xué)好該學(xué)科。

英國唯物主義哲學(xué)家培根說：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表那樣有規(guī)則，當(dāng)我生命告終時，我就會停在一處不動了?！?達爾文所說的規(guī)則便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。中考狀元劉業(yè)林在談及取得優(yōu)異成績的原因時，就強調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們做了一些小結(jié)，主要有：

一心向?qū)W的習(xí)慣。這是所有習(xí)慣中最重要的，一旦養(yǎng)成你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。具有這種習(xí)慣，他能夠充分利用時間，最能調(diào)動潛意識的作用，日積月累，時間轉(zhuǎn)化成知識，知識轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸行成了優(yōu)勢。

專心致志的習(xí)慣是必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要致力于主攻方向不分神。二要全身貫注不溜號。嚴(yán)格制定學(xué)習(xí)計劃，定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)目標(biāo)，克敵制勝的法寶。每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時間，到了該學(xué)習(xí)的時候馬上學(xué)習(xí)。沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍，所以這是完成學(xué)習(xí)計劃的保證。

認真思考的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力。可以加深對知識的理解和記憶，有利于對書本知識批判的吸收。

教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)做好學(xué)習(xí)筆記，如學(xué)習(xí)方法記錄本，改錯本，課堂筆記等，指導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結(jié)合學(xué)科特點有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、做好特殊培養(yǎng)

當(dāng)有了扎實的基礎(chǔ)后，就要對優(yōu)生進行特殊的充分培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展。學(xué)校制定優(yōu)等生培養(yǎng)方案，各任課教師各班主任分別選拔制訂各科，各班優(yōu)等生，給予他們期望。

合理利用教師的期望效應(yīng)。教師的期望不同于一般的預(yù)言，它一旦形成，就左右了教師對學(xué)生的態(tài)度方式，它能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響。教師對優(yōu)生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，使他們向好的方向發(fā)展，在師生教學(xué)的活動過程中，教師將自己的期望和態(tài)度或明或暗地傳遞給他，并且一直關(guān)注他的學(xué)習(xí)和成長，學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。實行教師承包制。任課老師和班主任各自選定要培養(yǎng)的優(yōu)生，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，隨時掌握他們的學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并制定改進措施，學(xué)校也出臺了相應(yīng)的評價方式，通過階段性檢測或?qū)W科競賽來檢驗優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績，納入對教師的考評。

督促激勵教師積極做好培優(yōu)工作，開好試后會分析并制訂下個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟蹤指導(dǎo)，逐步形成良性循環(huán)，讓培優(yōu)工作步入常規(guī)。

成立學(xué)科特長小組，開設(shè)輔導(dǎo)班。僅憑課堂上所學(xué)的知識，尖子生的潛力是發(fā)揮不出來的，加強基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練，還要注意擴展他們的知識面，開闊他們的視野。在“博”的基礎(chǔ)上進入“?！?。為了讓尖子生“吃的飽，吃的好”，學(xué)校成立了學(xué)科特長小組，開設(shè)輔導(dǎo)班，將尖子生集中輔導(dǎo)。同年級同學(xué)科的老師一起制定輔導(dǎo)計劃，輔導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)計輔導(dǎo)活動，選取一定深度和高度的題目輪流進行指導(dǎo)。使他們能不斷地攻克難關(guān)，并以攻克難關(guān)為樂趣。而且富有挑戰(zhàn)性的題目還可使他們有機會顯示自己的才能，脫穎而出。

《學(xué)記》的“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。輔導(dǎo)班的設(shè)立就是為尖子生提供了經(jīng)常相互接觸，相互磋商的平臺。這里洋溢著探索知識，勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氣氛，充盈著思索探究與合作的氣息，要求和期望滲透在濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成一種強

大的精神氛圍，引導(dǎo)著他們的思想，在這里能啟迪他們的智力，讓他們共享智力激勵的快樂，激發(fā)他們進一步努力學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)成績。

設(shè)立“學(xué)習(xí)明星”獎，激發(fā)競爭力。尖子生較之于一般學(xué)生成績更為突出，為了讓他能更好地發(fā)揮自己的潛能，可通過展現(xiàn)成就的方式來激起他的強烈求知欲望，為此設(shè)立“學(xué)習(xí)明星獎”，每周一小評，班主任根據(jù)學(xué)科教師的推薦評選，然后張榜表揚或在全校學(xué)生會上點名表揚，并讓他們到各班巡回演說，介紹學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，在同學(xué)中樹立典型學(xué)習(xí)榜樣，這樣既激勵優(yōu)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓其更努力地學(xué)習(xí)來鞏固和提高自己的成績，也鞭策其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，形成良好的競爭形勢。

總之，在前面幾個階段，雖然我們的培優(yōu)工作取得了一定成績，可仍有不盡人意之處，今后，我們將及時調(diào)整教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式，不斷完善培養(yǎng)優(yōu)生的機制，爭取涌現(xiàn)更多的尖子生。

第四篇：三年級語文培優(yōu)卷

三年級語文培優(yōu)卷

一 選擇正確的讀音,在字音下畫--------假(jià

jiǎ)裝

好(hào hǎo)奇

朝(zhāo cháo)霞

似(shì

sì)乎

白發(fā)(fā

fà)

照相(xiāng xiàng)

搖晃(huāng huǎng)

二、選擇合適的詞填入括號中。

忽然

居然

果然

1.這本書我丟了好多天了，沒想到，今天（）讓我找到了。

2.氣象預(yù)報說今天午后有雨，（）吃完午飯，下起了大雨。

3.冷不丁，（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。

好奇

奇怪

1.放在桌上的花瓶可真（），我忍不住（）地觀察起來。

撿

扶

摔

跑

問

拍

我看到老奶奶（）倒在地上，就立刻（）過去，把她（）起來，（）去她身上的塵土，幫她（）起掉在地上的東西，（）她有沒有受傷？

三、.我會填

古老的銅鐘

做游戲

白發(fā)蒼蒼

（）的草地

跳（）

（）

（）的石級

爬（）

（）（）的天空

想（）

（）

四、在括號里填上合適的詞。

一（）教師

一（）小路 一（）草地

一（）課文

一（）相

一（）炊煙 一（）槐米

一（）小學(xué)

五、給句子中加點的字選擇正確的解釋，把序號寫在后面的括號里。（5分）深：①從上到下或從外到里的距離大（跟“淺”相對）。②距離開始的時間很久了。③（顏色）濃。④深奧。⑤深刻。⑥（感情）深厚；（關(guān)系）密切。（1）我穿了一件深色的衣服。（）

（2）這本書的內(nèi)容很深，初學(xué)者不易看懂。（）（3）這件事發(fā)人深省。（）（4）他們的感情很深。（）（5）這口井很深。（）

六、按要求作答。

（一）補充名句：

1._________________________，只要肯登攀。2.聰明在于學(xué)習(xí)，_________________________。3.書籍是_________________________

4._____________________________，呼作白玉盤。

（二）寫出幾位你最尊敬的偉人的名字。

高爾基、____________、____________、____________。

七、閱讀題

專心致志

古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學(xué)生，都是聰明的年輕人。

一個學(xué)生學(xué)下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuó mo）。他很快就學(xué)會了下棋。

另一個學(xué)生（）也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)果，（）他跟人家一起學(xué)，還是遠遠不如人家。這難道是（）他不如前一個人聰明嗎?當(dāng)然不是。

學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。（）不專心，那是什么也學(xué)不會的。

1、選擇正確的詞語填入文中括號。如果 因為 雖然 盡管

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）這篇短文有_______個自然段，說的是_________________向_________學(xué)下棋，結(jié)果________________________________________________（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個道理，這個道理是：_____________________________________________________________________

3、為什么一個年輕人學(xué)會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家？ _____________________________________________________________________

第五篇：三年級語文輔導(dǎo)計劃

2020

-2021學(xué)三年級語文輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解并不是一次完成的，是個需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過程。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展規(guī)律以及知識的特點等都對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及后天生活環(huán)境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的差別，出現(xiàn)了優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級的評價。好的學(xué)生如果能夠加以有效的引導(dǎo)，那么他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應(yīng)手、游刃有余；而差的學(xué)生如果能夠及時的輔導(dǎo)，對他們的學(xué)習(xí)適時的加以點撥，那么可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。誠然，老師的輔導(dǎo)就顯得尤為的重要，我結(jié)合學(xué)生的自身特點，以及教材內(nèi)容的編排特點，特制訂輔導(dǎo)計劃如下：

二、學(xué)情分析

本班有學(xué)生39人，其中男生

24人，女生15人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學(xué)習(xí)成績差別很大，參差不齊。約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、踏實認真，對學(xué)習(xí)感興趣，約20％的學(xué)生不但有自學(xué)能力，而且善于動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約30％的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，不能趕上進度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同程度有計劃、有目的地對學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，充分的張揚個性，得到全面的發(fā)展。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

（一）學(xué)生個體是存在差異的，如有的學(xué)生理解力差點；

有的學(xué)生分接受知識的能力有待提高；更有的學(xué)生語言表達能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環(huán)節(jié)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們提供展示自我的平臺，讓他們同樣體會成功的喜悅。課堂上哪怕是一個關(guān)心的眼神，也可讓思想“開小車”的個別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實中來；課下對差生進行針對性的輔導(dǎo)，只有抓住差的關(guān)鍵所在，才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去；再者，應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí)，讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢在必行。對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)致一行，切實的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會進步的。

（二）優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí)，萬不可驕傲自大，目中無人，學(xué)習(xí)來不的半點的虛假，必須認認真真、踏踏實實。

輔導(dǎo)的內(nèi)容就不能單單是書上的知識了，可以給他們加以課外知識的輔導(dǎo)，在原有知識的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍，既牢固掌握住了知識，也使知識得以拓展、拔高，知識的運用上更加的得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)生對數(shù)學(xué)更加的有興趣，學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強，同時也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

（三）中等生在整個班級中占得比例很大，幾乎半數(shù)有余，是個不可忽視的群體。

他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢？我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會就該把它作對，把分數(shù)拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運用知識的能力。時刻有緊迫感，不學(xué)習(xí)就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。

四、輔導(dǎo)目的1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

2、讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法。

3、加強語言表達能力的訓(xùn)練，從根本上提高他們的表達能力。

4、讓他們觀看光盤錄像，開拓視野，培養(yǎng)興趣。

5、讓他們從語文中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)語文是如此的有用。

6、提高語言表達能力。

五、方法措施

1、加強學(xué)法指導(dǎo)。

2、多樣化的練習(xí)。

3、分類、分層指導(dǎo)，布置作業(yè)。

4、注重興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

5、結(jié)合生活實際學(xué)語文，學(xué)有所用，學(xué)有所值。

六、時間安排

每天根據(jù)所講課程，以及學(xué)生對知識的實際掌握情況，有針對性的對學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)，以至使學(xué)生不落下知識點，為今后學(xué)習(xí)新的知識打下良好的基礎(chǔ)。

七、輔導(dǎo)對象：

培優(yōu)對象：

輔差對象：