第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃2012

八年級(jí)數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)年度第二學(xué)期）

四合中學(xué)趙振海（2011—2012

一、指導(dǎo)思想

尖子生，是學(xué)校的精英，教師的寵兒，家長(zhǎng)的驕傲，是中下學(xué)生心中的英雄。有人認(rèn)為尖子生是天生的，可遇不可求；有人認(rèn)為尖子生很聰明，根本用不著老師輔導(dǎo)。其實(shí)，他們同樣也是成長(zhǎng)發(fā)展中的青少年，并非完美無(wú)缺，即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器。隨著近幾年升學(xué)率的逐年提高，人們?cè)絹?lái)越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要，更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

二、培養(yǎng)對(duì)象

根據(jù)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī)，確定以下人員為尖子生：商廣全、張師勝、張遠(yuǎn)

三、培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)培養(yǎng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有較大幅度的提高，使部分同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)措施和方法

1、選擇合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

根據(jù)尖子生思維快、肯動(dòng)腦筋等特點(diǎn)，我們?cè)诩庾由鷮?shí)行“問(wèn)題教學(xué)”?！皢?wèn)題”，就是指學(xué)生通過(guò)自學(xué)遇到自己不能解決，需要教師指點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)?！皢?wèn)題教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以“問(wèn)題”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生的思維處于最積極的狀態(tài)，嘗試通過(guò)自學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得出自己的結(jié)論。教師對(duì)學(xué)生的嘗試失敗不要急于作出評(píng)價(jià)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己更正，教師是心理的調(diào)節(jié)者，是道路的引導(dǎo)者，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獲得的不是解決問(wèn)題本身，更重要的是獲得了探索知識(shí)的思維方式和方法，也就是自學(xué)的方法，使他們享受到自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的喜悅，這也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。

2、在作業(yè)的設(shè)置上，我們采取“補(bǔ)一塊，免一塊，加一塊”的方法，即給學(xué)生補(bǔ)充一些拔高作業(yè)，提倡一題多解、巧解，對(duì)問(wèn)題多角度思維，尋求解決問(wèn)題的各種途徑和最佳方案，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)尖子生，注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向：在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上

則讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈活性，只在非常必要時(shí)少加點(diǎn)撥讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反

三、觸類旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生“情”、“導(dǎo)”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導(dǎo)探索、自己走”。

4、專門輔導(dǎo)

讓他們自己另買一本資料，自己?jiǎn)为?dú)完成，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行定期測(cè)試。

總之，希望在我和班主任的密切配合下能夠抓好尖子生的輔導(dǎo)工作。

第二篇：八年級(jí)下數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃[模版]

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、學(xué)生情況分析

我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生100多人，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，而且高分相差很大，還有不少學(xué)生不求上進(jìn)，思維跟不上老師，要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

四、工作措施

1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。教學(xué)中，教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，充分顯示數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相關(guān)連又突出數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。

情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。

教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

為了避免學(xué)困生進(jìn)行過(guò)多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無(wú)效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進(jìn)行注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)的教學(xué)，抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識(shí)去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。通過(guò)一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識(shí)分門別類，聯(lián)成一個(gè)整體，用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系都會(huì)差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。

如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志。設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，要有一定的坡度和跨度，鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，定會(huì)享受到成功的喜悅?！敖虒W(xué)生解題是意志的教學(xué)，……如果學(xué)生在學(xué)校時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了”。進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的意志，又增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育的最有效措施之一。

通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使學(xué)困生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

6、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。在教學(xué)形式上開(kāi)展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jī)。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、輔導(dǎo)對(duì)象

本班前15名的學(xué)生

三、輔導(dǎo)時(shí)間

周二、周四下午課外活動(dòng)課

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

完全平方數(shù)和完全平方式、不等式、一次函數(shù)、三角形全等、分式

五、輔導(dǎo)方法

1.按計(jì)劃設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練題，學(xué)生合作探討完成訓(xùn)練題，其中存在的的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.根據(jù)在個(gè)別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行必要的集中輔導(dǎo)。

第四篇：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

禮樂(lè)東方紅小學(xué)

陳秀引

四年（2）班

一、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。

具體措施：

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂聯(lián)系經(jīng)常針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、信任，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

二、邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃

在本班的49名學(xué)生中，邊緣生有10多名，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

1、樹(shù)立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所提高。

5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。經(jīng)常召開(kāi)特長(zhǎng)生會(huì)，了解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

三、尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃

具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：

（一）非智力因素的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jī)的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

3、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶等，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。

（二）能力培養(yǎng)

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。

1、課堂教學(xué)分層

教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō)。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層

在共同提高的基礎(chǔ)上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、集中輔導(dǎo)。

第五篇：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

指導(dǎo)思想

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了”我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽(tīng)不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。”長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。

轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。

2、進(jìn)行思想道德教育，正確樹(shù)立世界觀、價(jià)值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)困生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)。

3、通過(guò)各種措施，改變學(xué)困生的不良習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，為全體學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)困生名單及情況分析

學(xué)困生名單：李巖，李洪洋，張海龍，耿佳琪，賈鑫偉，丁志偉，王巖形成原因

1、學(xué)困生形成的家庭原因父母是孩子的第一任老師，父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。

2、學(xué)困生形成的自身原因

通過(guò)調(diào)查分析學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，是由于學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、技能不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻摹?/p>

具體輔導(dǎo)措施

1、做好學(xué)困生的思想教育工作。

我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。讓他們認(rèn)識(shí)到自己不是被人遺忘的，不是孤立的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、在課堂中關(guān)注學(xué)困生。

在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說(shuō)是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

3、充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用。

注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例都記錄再錯(cuò)題記載簿上，冷卻一段時(shí)間再拿出來(lái)做一遍，以便及時(shí)鞏固檢查知識(shí)的掌握情況。在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。

時(shí)間安排：兩周一次

馬文秀