第一篇：《美麗的對稱圖形》說課稿

一、說教材

教材分析

對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。

教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點，引出對稱的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出對稱軸的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。

說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。

教學(xué)重、難點

1、重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。

2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。

二、說教法

我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達(dá)到了愉教娛樂的目的。

在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進(jìn)行教學(xué)，而是將教材進(jìn)行了改動，用卡紙剪了學(xué)生都比較喜歡的小動物蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設(shè)置了一個讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么？生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學(xué)生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進(jìn)一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強(qiáng)了對稱軸的概念。

在鞏固練習(xí)時，我又設(shè)置了一系列智慧百寶箱的闖關(guān)游戲，并根據(jù)這些練習(xí)題的特點各起了一個象征性的名稱，如火眼金睛，看誰在桂林山水甲天下、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些漢字和數(shù)字中找出對稱圖形。又如是真是假，讓學(xué)生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么？再如爭先恐后讓學(xué)生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性；還滿足了學(xué)生體驗成功的樂趣。

在拓展部分，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的新理念。

最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學(xué)生剪一個對稱圖形，然后讓學(xué)生動手也剪一個對稱圖形，進(jìn)行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節(jié)可一直圍繞讓每一個學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運(yùn)用了豐富多彩的課堂評價語言。如：你真勇敢，聲音再大一點就更棒了！你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧！你的思維真獨(dú)特，我都沒有想到！我尊重每一個孩子的感受，及時地進(jìn)行調(diào)控，讓每一個學(xué)生真正學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，體驗不同程度的樂趣。

三、說學(xué)法

每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運(yùn)用了探索、實踐的方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明？看哪個小組最團(tuán)結(jié)？小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機(jī)制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。

四、說過程

激趣導(dǎo)入

1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意！)瞧,它是是誰呀？（米老鼠），對！是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨?，F(xiàn)在，就把我的老朋友請出來，大家歡迎一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。（生貼，生評）貼這行嗎？（不行）為什么？貼這行嗎？（行?。槭裁?？（因為左右兩邊的位置一樣）。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，（板書課題）。在這里你還能說什么是對稱的？(眼睛、嘴巴），在自己身上找一找，看有哪些是對稱的？（生找，并匯報，師評）

講授新課

1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關(guān)對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧！看到你們這么棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意?。┫葋聿乱徊滤麄兪钦l？（蝴蝶、小魚、七星瓢蟲）師邊說邊板貼。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，（補(bǔ)充板書圖形）這些都是對稱圖形，（生邊說，師邊示范對折）

3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字？誰知道？不知道的學(xué)生打開書第68頁找一找。（對稱軸,生說師板書）小魚的對稱軸在哪里？誰來畫？（請一名學(xué)生來畫，其他學(xué)生觀察）七星瓢蟲的對稱軸在哪里？誰來畫？（生板演）（生評、師評）

4、剛才咱們認(rèn)識了對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？為什么？然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導(dǎo)，點評。

鞏固練習(xí)

1、瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個寶盒，是什么呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什么嗎？（想?。┱l來開啟百寶箱？（生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后）這里有三個游戲，你們想先玩哪一個？（生選擇，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。）

2、剛才在游戲中表現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧？趕快拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導(dǎo)，直到學(xué)生說出無數(shù)條。（無論怎樣折，我們發(fā)現(xiàn)圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎？）

3、冬天來了，有一個節(jié)日是我一直都盼望的圣誕節(jié)，我準(zhǔn)備了提前送給咱們班同學(xué)一棵圣誕樹?，F(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學(xué)四人小組進(jìn)行評價，小組內(nèi)挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過程中讓學(xué)生體會對稱圖形的對稱美。

小結(jié)

這節(jié)課，你上的滿意嗎？（生評價）我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)反思

成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。

第二篇：對稱圖形教案

《對稱剪紙》教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級對稱剪紙 設(shè)計理念：

在教法方面，根據(jù)三年級美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。

在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。

2、讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點：

學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。學(xué)生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙

一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認(rèn)真欣賞。（課件1 學(xué)生佳作）

欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。

設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學(xué)生初步感悟到對稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

看來，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因為這些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個花瓶、半只蝴蝶）

生說出答案，老師給予評價，并現(xiàn)場剪出一個桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個桃心有什么共同點？（板書：對稱）

二、認(rèn)識、理解對稱圖案

對折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。打開這個折過的軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示。那么在對稱圖形中剪下的圖案，就叫對稱圖案，也叫對稱剪紙。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對稱剪紙，其實在我們的身邊隨處都可以找到對稱的圖形，大家找找看，有哪些？

學(xué)生從自己的身上、身邊找到對稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設(shè)計意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對稱圖形時，運(yùn)用多媒體展示多個不同的對稱圖案，接著老師動手剪對稱圖形，以及讓學(xué)生在自己身邊找出對稱圖形來，這樣就把我們學(xué)習(xí)的對稱圖形和我們的生活緊密聯(lián)系起來，動手與動腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對新知的理解?！?今天老師也給大家?guī)砹藥讉€對稱剪紙的圖案。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？

指名說。生：這個圖案是對稱圖形。

師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。

三、學(xué)習(xí)剪蘋果 ：

組織學(xué)生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙。

師：那我們怎樣才能用對稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。（課件3 蘋果視頻）

設(shè)計意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋果這個軸對稱圖形的剪法，而且還知道自己動手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對稱圖形應(yīng)許怎樣去剪。讓學(xué)生了解只要我們肯動手就可以去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對剪紙這門藝術(shù)的熱愛?！?看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。

1、折--------剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對稱軸（中心線）對折。

（折的紙分：折邊、開口邊。折邊的作用是——連接作用，在對稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。）

2、畫--------剪紙前，應(yīng)將所剪蘋果（對折后的半個蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。

3、剪---------將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。

4、展——將剪好的半個蘋果展開，成一個完整的蘋果。友情提示：剪時線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。

設(shè)計意圖【運(yùn)用多媒體學(xué)生可以對剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對其要點能更好的掌握。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤的蘋果來?！?/p>

師：我看現(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個蘋果剪下來吧！學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生剪好后同桌進(jìn)行交流。

師評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。

這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶??？接下來我們就學(xué)習(xí)剪這個“雙喜”字。大家請仔細(xì)觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個喜字組成的每個“喜”字都是左右對稱的。所以我們同樣可以用對折的手法來剪“喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻

師：如何用對折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。設(shè)計意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生對雙喜這個有一定難度的軸對稱圖形的剪法有了更深的了解，對其剪法也有所認(rèn)識，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會雙喜的剪法，并掌握其中要點，難點。讓學(xué)生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來?！?/p>

師：看完了視頻，請同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。

生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。

師：（這個同學(xué)真聰明，都會舉一反三了，了不起?。ǔ鍪菊n件4 剪個喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結(jié)如下：

1、折——準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。

2、畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——將剪好的半個“喜”字展開，成一個完整的“雙喜”字。注意事項如下：

1、豎線對齊?；境梢粭l垂線。

2、兩個“口”字對齊。

3、橫劃粗細(xì)保持一致。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

學(xué)生動手制作 老師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

師對學(xué)生的作品給予評價，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

師：讓我們大家用掌聲來表示對這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。今天，可是個喜慶的日子，這么多的喜字都會派上用用場，你們瞧，老鼠家正要嫁女兒呢。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）

設(shè)計意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對后面將要設(shè)計的環(huán)節(jié)，用對稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆?！?師：老鼠女兒要出嫁了，可現(xiàn)在老鼠媽媽最擔(dān)心的一件事是老鼠女兒的新房還沒有布置好的，大家覺得她的新房可能有什么呢？

生：雙喜字、臺燈、桌子、衣服、電扇、沙發(fā)、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花------在這個喜慶的日子里，讓我們大家一起動手，把老鼠女兒的新房用我們今天學(xué)的對稱剪紙的方法來給它精心裝飾一下。

老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個在新房。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計。老師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生自己把剪好圖案（臺燈、桌子、衣服、電扇、蘋果、桔子、水果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美麗極了。表揚(yáng)這些作品的小作者。

老師今天對這些同學(xué)除了用掌聲來表揚(yáng)外，我還為這些同學(xué)帶來了獎品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。

設(shè)計意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對稱美的形象，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足?！?/p>

同學(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有很多的事物都是可以通過對稱剪紙的方法來剪出的。

比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會趕上甚至超過他們。

五、課后作業(yè)（出示課件6）

課后作業(yè)：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的對稱剪紙，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，看除了我們今天所學(xué)習(xí)的對稱剪紙以外還有哪些對稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報。

設(shè)計意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來實現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)理念?！?/p>

六、總結(jié)：

老師期待同學(xué)們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。今天我們所學(xué)習(xí)的對稱剪紙，只是簡單的領(lǐng)略了剪紙獨(dú)特的魅力，對于源遠(yuǎn)流長的剪紙文化我們今天所見所學(xué)所用的只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。

七、板書設(shè)計： 對 稱 剪 紙 折 畫 剪 展

八、教學(xué)反思： 首先，對對稱圖形的認(rèn)識對于三年級的學(xué)生來說不是太難，因為在幼兒園和小學(xué)二年級的剪紙課上，就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實生活中一些對稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。由此可見，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認(rèn)識并建立 “對稱”的概念的基礎(chǔ)上，會動手剪出美麗的對稱圖案來是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級學(xué)生剪出對稱圖案，接著在我又設(shè)計“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個完整的花瓶”這樣一個活動，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對稱”概念，抓住對稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對“對稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識，也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象提供方法。

其次，三年級的孩子們形象思維比較活躍，在動手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來了極大的興趣。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。我為了讓孩子們時刻記住安全第一，每到孩子們動手剪時，我都會給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個別孩子由于動手能力差，也可能是因為平時鍛煉的較少，對有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會為止。只有讓剪紙的魅力在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來，才能達(dá)到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會把寓教于樂生動的體現(xiàn)出來。

第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時地、恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行鼓勵。大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，特別是最后一個環(huán)節(jié)先播放動畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學(xué)生看得興致正高時，提出用自己的雙手剪出美麗的對稱圖案為老鼠女兒設(shè)計一個漂亮的新房，課堂效果也很好。

剪紙教學(xué)有它自身的特點，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。

第三篇：對稱圖形教案

對稱圖形

張店科苑小學(xué) 張慶美

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，同時感受生活中對稱圖形的美。

教學(xué)難重點：理解對稱圖，感受一下對稱的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個“猜一猜”的游戲。大家請看，老師手里有一張圖片，但是只能看到它的一半，你能猜出它是什么嗎？（蝴蝶）真的是蝴蝶嗎?讓我們打開看一下，猜得真準(zhǔn)，真是一只美麗的蝴蝶，我們把它貼到黑板上。依次猜出飛機(jī)、和小樹。

二、探究新知

1、認(rèn)識對稱圖形：

師：剛才大家猜出了蝴蝶、飛機(jī)和小樹，誰能告訴老師你是怎么猜出來的？（指名回答）仔細(xì)觀察這三個圖形，它們有什么共同的特點？（左右兩邊完全一樣），對，知道了它的一半也就猜出了它的另一半，對嗎？老師拿下蝴蝶的圖片，一邊演示一邊講解：如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形，板書課題，今天我們就一起來研究這些對稱圖形。

2、進(jìn)一步感受對稱圖形的特點：

教師出示一組對稱圖形，電腦演示，通過對折，左邊和右邊是不是重合，進(jìn)一步來驗證是不是對稱圖形。

3、剪一個對稱圖形：

師：看老師剪的這三個對稱圖形漂亮嗎？想不想自己動手剪一個？如果給你一張紙，怎么才能剪出一個對稱圖形？同桌兩個人討論。討論交流剪對稱圖形的方法，教師演示。讓學(xué)生也動手剪一個對稱圖形，爭當(dāng)“小小巧手”。剪好的同學(xué)貼到黑板上，一起欣賞，評選。并讓剪得快的和好的說說是怎么剪的？

3、教學(xué)對稱軸：

觀察剪的對稱圖形，你會發(fā)現(xiàn)每一個對稱圖形對折之后，中間都會留下一條什么？（折線）老師畫出飛機(jī)的對稱軸，我們就把這條直線叫做對稱軸。對稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對稱軸嗎？請同學(xué)到前邊來指指、畫畫。

4、找一找、欣賞對稱圖形：

師：在我們的生活中，對稱的物體到處可見。誰能舉例說說你見過哪些對稱的物體？（找一找）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師為大家準(zhǔn)備了一組漂亮的對稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對稱圖形，感受對稱的美。（課件出示）你看了之后，想說什么呢？指名說說，教師補(bǔ)充、進(jìn)一步感受生活中對稱的美。

三、拓展練習(xí)：

1、判斷：出示一組圖形，說說哪些是對稱圖形？找出它們的對稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對稱軸。集體訂正。說說是怎么畫的？

2、動手折一折：

教師出示，長方形、正方形、圓形紙片，它們是對稱圖形嗎？他們的對稱軸在哪里？請大家動手折一折，找到他們的對稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。（展示、交流）師生小結(jié)。

3、布置一個課外作業(yè)：自己剪一個對稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？那你能說說都學(xué)會了什么？同學(xué)們都說對稱是美的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，勤動腦，多觀察，去探索，創(chuàng)造出更美的東西來。

第四篇：對稱圖形教案

對稱圖形教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：秋季。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了）生：冬季

師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。

師：你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 生：

（時間控制在2——3分鐘中內(nèi)）

師：老師最喜歡春季了，因為春天里百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。

課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點？ 生：

師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱”（板書）

二、動手操作，探究對稱

1、剪一剪，議一議

師：同學(xué)們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。請同學(xué)們拿出剪刀和紙。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。

師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：

師：為什么這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對折起來看看是不是重合？（教師強(qiáng)調(diào)完全重合）師：誰來說說看這個對稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對折，再剪。

師：恩，說的真好。請同學(xué)們翻開書本68頁，看看書上對稱圖形是怎么剪的？先把紙對折，完全重合，然后再剪圖形。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。剪好后給同桌看看。

師：同學(xué)們剛才我們在剪得時候，先把紙對折，折過后留下了什么？ 生：折痕

師：在數(shù)學(xué)上我們把這個折痕叫做“對稱軸”

師：同學(xué)們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎么畫的？ 師：找到對稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在自己剪得的對稱圖形中畫出對稱軸，比比看誰畫的最筆直。

教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。

2、猜一猜、折一折

師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。生：2條、4條

師：好，請同學(xué)們自己動手折一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學(xué)生動手折紙后給大家演示。（學(xué)生演示時，強(qiáng)調(diào)完全重合）（強(qiáng)調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長方形有幾條對稱軸？

師：對！長方形有兩條對稱軸。請同學(xué)把對稱軸畫上去。師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手折一折，試一試 學(xué)生演示

師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對稱軸？

師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數(shù)數(shù)看?。ㄕn件展示：圓形的對稱軸8條）

師：現(xiàn)在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘）師：時間到，請同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。誰來說說，你折了幾條？ 生：

師：同學(xué)們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數(shù)條

小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸

三、拓展運(yùn)用，強(qiáng)化表象

師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下

電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、8、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等

師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：

師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創(chuàng)造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。（教師示范動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎？ 學(xué)生上來表演

四、師：請同學(xué)們把書本翻到68頁，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后把做一做完成。課堂作業(yè)本

四、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

第五篇：圖形對稱反思

蘇教版四年級數(shù)學(xué)下《圖形的對稱》教學(xué)反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容時讓學(xué)生通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征。學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道把一個圖形對折,折痕兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,并且認(rèn)識了對稱軸。為了喚醒學(xué)生對舊知的記憶,我選擇了一些軸對稱圖形,如蝴蝶圖、蜻蜓圖、落葉圖、中國戲曲臉譜圖。通過對這些圖片的欣賞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了關(guān)于軸對稱圖形的有關(guān)知識。新授時,我設(shè)計了三個層次,第一個層次:讓學(xué)生動手操作,折一折長方形、正方形紙片,找出它們的對稱軸所在的位置;第二個層次:讓學(xué)生沿著折痕用點劃線畫一畫圖形的對稱軸;第三個層次:給出一個長方形的平面圖,即不能對折的情況下,讓學(xué)生思考如何畫它的對稱軸。通過一層一層地遞進(jìn)式的教學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜,學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,熟練掌握如何畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸的方法。鞏固練習(xí)部分，第1題讓學(xué)生通過將一些基本圖形對折,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征和對稱軸的意義。第2題讓學(xué)生在方格上利用對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半,有利于學(xué)生進(jìn)一步把握軸對稱圖形的特征,體會對稱軸兩邊的圖形與對稱軸之間的關(guān)系。拓展延伸部分，讓學(xué)生判斷生活中的一些數(shù)字、字母是不是軸對稱圖形。最后,讓學(xué)生欣賞了幾幅我們現(xiàn)實生活中具有對稱性的圖片,不但享受人文與情感方面的教育,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。進(jìn)一步體驗生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活的內(nèi)涵，懂得精彩來自生活，生活創(chuàng)造精彩，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的明天。本次教學(xué)通過課件播放，形象、直觀地展現(xiàn)了知識的形成過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，而且通過電子白板，與學(xué)生互動，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生動口、動手、動腦的能了。

每一次的教學(xué)，有每一次的發(fā)現(xiàn)。在本教學(xué)活動中也出現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)的地方，如由于語言組織的不到位，沒有抓住課堂中細(xì)節(jié)，使課堂不夠完美。通過本次活動，讓我注意到，在以后的課堂教學(xué)中，要善于把握細(xì)節(jié)，這樣才堪稱完美。以上是我對《圖形的對稱》這一課的教學(xué)反思，望各位老師給予批評指正。